第一篇：托福口語要多說

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口語備考多說多反饋 托福口語要多說

很多人都知道英語要多說，但是真正做到每天都說的人很少。建議考生多做題，每天至少大聲說足20分鐘。光說還不行，要與人對話、與電腦對話，盡可能多地獲得反饋。如果能夠讓老師聽，指出發音或語法錯誤是最好。最簡單的反饋是將自己說的英語做錄音后，反復聽，檢查錯誤。指出只說不反饋，永遠不會進步。

口語考試要減少口頭禪

托福口語考試對考生最具挑戰性的一點是考生幾乎沒有深入思考的時間，從給出題目到開始考試，只有短短的15秒鐘，卻要求在45秒鐘之內給出一個有頭有尾的完整回答。老師說，托福考試是對考生英語素質的考察，很多考生面對計算機，不自覺就會出現很多口頭禪，有英文的：well，you know等或者毫無意義的“啊、嗯”的音節，更有甚者，將自己的中文口頭禪也說出來。這些無意義的詞語出現在只有45秒的口語答案中，很具殺傷力。

老師建議考生在答題時盡量放松心情，發音能讓人聽懂就可以。考生對于口語題的準備應主要集中在人、地、物、事幾個大方面，可以提前準備一些相關的句型，考試的時候適當代入。考生盡量在45秒的答題時間內，充分展示自己的詞匯量，做到流利準確。

最后，總結說，托福備考是一個很乏味的過程，除了反復做題外，口語和寫作還要積極獲得各種反饋。一定要有堅持到底的信念，態度很關鍵，每天做足練習，不要輕言放棄。只有堅持到最后，才能獲得成功。

第二篇：托福口語說不完要怎么處理？

托福口語考試不同于雅思口語考試，托福口語與考試的時間限制是在每一題的時間限制，并且是機器進行口語考試，這樣很多考生就會在托福口語中出現說不完的情況。托福口語說不完就會影響考生的成績，那么如何來解決這個問題呢？上海環球托福建議考生多加練習，學習相應的應試技巧。上海環球托福為考生整理如下托福口語說不完的解決辦法和經驗分享，希望能助考生在考試中奪得佳績！

1、托福口語機經要重用

托福口語第1、2題一定要每一個說一下，說好了就可以觸類旁通了。說的時候要計時，可以在寄托上下個別人整理的口語答案，練習的時候有用。考生可以結合自己的親身經歷和別人整理的答案，把每個題都計時說一遍，上海環球托福建議考生可以多進行幾遍，直到自己滿意。在錄音的時候也要注意自己的音量，是否能讓聽者在聽的時候清晰聽到。

2、口語3-6主要是練藍色delta，前面的分項練習部分

筆者主要是練了4、6題。開始練的時候總感覺說不順，專家教的模板筆者每次只要一用內容就說不完。所以后來不用了，不說那些廢話，單刀直入“the professor gives a lecture on the.....and he first tells us that...then he says”模板不用太復雜，在精不在多，考生得把主要時間留給聽到的內容啊。在練習delta的過程中，筆者每道題幾乎講了7、8遍，直到最后滿意。考試的時候，就是把聽力聽到的直接說出來 沒有換詞 沒有改句式什么的，沒時間啊，30秒鐘幾乎就在構思一會怎么能說流暢。最后考試的時候把所有聽到的內容幾乎說完了，細節都說了幾乎。這可能和語速快有關系。

3、最后鞏固重要的題目，會發現付出會有收獲，口語已經很流利了。

幾道重要的題是什么呢？大概是這幾個：一個對你影響很大的人，你遇到困難時喜歡找誰，你的一個好朋友，好朋友的character、領導者的character、老師的好character、你喜歡的餐廳、喜歡去的地方（中央公園）、童年喜歡做的事、你喜歡的房間、休閑時喜歡做什么、喜歡的書、喜歡的東西、你們國家的social events。準備好了這么幾個之后，其他的可以觸類旁通一下。

綜上所述，多說話，如果沒話說，說點套話，口語最重要的是一直流利的說。

即使會有點小錯誤，小停頓，小遲疑，但基本要保持流利。上海環球托福希望能為考生解決托福口語說不完這一問題，讓考生流利表達，順利得分！

第三篇：托福口語

托福口語模板模板

綜合寫作模板 綜合寫作模板: The reading and listening passages debate(have a conflict of opinion about)the practice(plan, proposal, policy)of_________.The reading material points out three major benefits(negative effects), which are contradicted(refuted, undermined, weakened)by the following lecture.PS: 黃

色陰影部分可以被替換成下面這句，靈活運用。黃色陰影部分可以被替換成下面這句，靈

活運用。

The theory/hypothesis that _____.To(dis)prove it, the reading material provides three facts.以上為第一段，以上為第一段，接下來的藍色字體要重復寫三遍，接下來的藍色字體要重

復寫三遍，因為閱讀中有三個 觀點，聽力一般分別都有三個觀點與之對應，可能同意，可

能反駁。觀點，聽力一般分別都有三個觀點與之對應，可能同意，可能反駁。每個觀點分

別重復以下模板

Logical word(例如:firstly, secondly, thirdly….)+ the reading 例如: 例如 material claims(argues, believes, holds)that Topic Sentence(ps:這個題句必須寫，但需要改寫，最好不要照抄 原閱讀中的句子).It is because(the reason is that/ the reasons are twofold.For one thing … For another thing…).However, the listening material(speaker, lecturer)believe that…(This is not the case/ holds the

opposite opinion).It is because(tow opposing arguments are raised.First… Second…).By this way, the speaker contradicts(undermines 破壞)the opinion(argument, evidence, fact)of the reading.PS: 藍色陰影部分，只在最后一次重復藍色字體部分才加上。藍色陰影部分，只在最后一

次重復藍色字體部分才加上。新托福獨立寫作模板

1: A or B 1。The main reason for my propensity for A is that___________________________。

就理由進行解釋_____________________。For instance，____________________ Another reason can be seen by every one is that____________________________。就理由進行解釋

___________________For example，____________________ The argument I support in the first paragraph is also in a position of advantage because_____________________________ Although I agree that there may be a couple of advantages of B，I feel that the disadvantages are more obvious。Such as________________。In a word，________________________________________________。So，it is sagacious to support the statement that it is better to A。將原題復述 ___________________________________________When faced with the decision of A of B，quite a few would deem that______________________，but others，in contrast，believe A/B as the premier choice and that is also my point。Among countless factors which influence-A/-B，there are three conspicuous aspects as follows。The main reason for my propensity for _________is that___________________The second reason can be seen by every person that________。In addition，these reasons are also usable when we consider that_________。There are some disadvantages in____________________另一種觀點的缺點

__________。In a word，_____________重復觀點句并縮寫理由__________________。

Taking into account of all these factors，we may reach the conclusion that___________。Some people prefer to A。others believe B。When faced with the decision of A or B，quite a few would claim that______________，but others，in contrast，deem A/B as the premier choice and that is also my point。There are numerous reasons why___________，and I would explore only a few of the most important ones here。The main reason why I agree with the above statement，however，is that_____________________。Take___________as an example，______________。There is another factor that deserves some words here。Such as ________________________。Similarly，these reasons are also usable when we consider that______________。(examples:___________)。

From the above you might got idea that I agree______________。(repeat the above three reason____________)。So，it is sagacious to support the statement that it is better to _______________。In my point of view，A is as important as，if not more important than B。So it is sagacious to choose A。Among count less factors which influence A。there are three conspicuous aspects as follows。The above point is certainly true if A is considered。For example，___________________Another reason why I agree with the above statement is that I believe that A is better than B。For instance，_______________ It would probably not be too kindly disposed to the idea that B is not important。B________也好_________。In a word，to choose A or B is something of a dilemma to the public because they sometimes are confused by the seemingly good qualities of B，and neglect hte genuinely good aspects of A。For the reasons presented above，I strongly commit to the notion that A，but not B。When faced with the decision of A or B，quite a few would claim that A，but others，in contrast，deems B as the premier choice and that is also my point。This quite different view is based on the propensity of following points。We may look into every possible reason;however，fore most reason for B is ____________________。For example，______________。Also，________________________。This is arbitrary to judge B according only to the excuse I mentioned in the above paragraph。Similarly，these reasons are also usable when we consider that________________。Admittedly，__________________A 也有好的地方

______________。By he same token，however，______________B 更好____________。Taking into account of all these factors，we may reach the conclusion that_____________。When it comes to______________，Nevertheless，in my part，I prefer A rather than B as my inclination。My arguments for this point are listed as follows。I agree with the statement that _________without reservation since___________。Naturally___________。It can be given a concrete example__________。A more essential factor why I advocate the argument of __________is that。Obviously ________________。Take the case of a thing that____________。

Furthermore，what is worth noticing fact is that ________________。This demonstrates the undeniable fact that__________________。

Of course，choosing B also has advantages to some extent，_______________ 此處論述 B 的

1-2 優點___________。But if all these factors are contemplated，the advantages of A carry more weight than those of B。From what has been discussed above，we may finally draw the conclusion that_____________。____________改寫并復述題目____________。The advantages of B carry more weight than those of A。There are numerous reasons why __________，and I would explore only a few of the most important ones here。One of the primary cause is that_______________________。

What is also worth noticing fact is that_____________________。Furthermore，________________________。Although I agree that there may be couple of disadvantages to_________________。I fell that the advantages are more obvious_____________。

_______________，Given the factors I have just outlined，I can only say that___________________。

第四篇：托福口語教學大綱

托福聽力教學大綱：

第一階段：第一周：第一題的答題結構分析，模板設計

第二周：第一題的答題結構分析，模板設計

第三周：第二題的答題結構分析，模板設計

第四周：第一二題獨立話題與第三四五六的綜合答題的能力重點提高，銜接 第五周：第三題答題重點分析，技能解析

第六周：第四題答題重點分析，技能解析

第七周：第五題答題重點分析，技能解析

第八周：第六題答題重點分析，技能解析

第二階段：第九周：第一題高分解析，語言表達高分轉換分析

第十周：第一題高分解析，語言表達高分轉換分析

第十一周：第二題套題訓練，高分語言解析

第十二周：第三題得分點剖析，高分語言表達模板設計

第十三周：第四題得分點剖析，高分語言表達模板設計

第十四周：第五題得分點剖析，高分語言表達模板設計

第十五周：第六題得分點剖析，高分語言表達模板設計

第十六周：綜合復習，模考，帶學生自我糾錯找茬

第五篇：托福口語task3-6

名師支招：新托福口語Task 3-6

完全攻略：征服新托福口語Task 3

“To succeed academically in English-speaking colleges and universities，students need to be able to combine all their English-language skills-in reading，listening，and speaking…”，所以在新托福口語task3中考生們首先遭遇了先讀，再聽，后說相結合的考試形式，雖然內容為較易理解的校園生活場景，但環環相扣的考試環節加上嚴格緊張的時間限制，不免給備考帶來了種種壓力。在本文中，筆者將根據Task 3 各個環節中經常出現的誤區和問題進行探討,并給出相應的解決方案，以助托福準考生們一臂之力。

一． 怎樣“讀”?

誤區：閱讀部分考察“記憶”能力

相對于托福考試的閱讀部分，Task3中只有75-100字的簡短閱讀材料簡直是小巫見大巫。可正是因為這樣，卻偏偏激發了好多考生的“完美主義”心態，想要把所有內容統統記下，結果因小失大，筆記中過多的細節淹沒了重點信息。其實Task3中閱讀資料的真正作用是為聽力提供背景，唯一的價值是告訴考生接下來的對話中兩人談論的政策或計劃等是什么，所以不應浪費時間記過多細節。

支招：筆記中只需要notice/message/proposal(key words)+ reasons(keywords)。其中關于政策的關鍵詞多半出現在題目以及文章的前兩行，而通過一些明顯的“信號”也可以輕松找到給出理由的關鍵詞。例如：(Official Guide P213)announcement關鍵詞位于第一行“increase tuition”，而通過“but itis necessary to increase them now for several reasons”和“we havealso…”可以找到并列關系的兩組理由關鍵詞 “more students，additionalprofessors”和“laboratoryfacilities”。所以筆記可記做：學費（tuition）↑，學生（students）+，老師（professors）+，實驗設備（labfacilities）+(可根據習慣中英符號相結合)。

二． 怎樣“聽”?

誤區1： 對話中的兩個人都聽

我們都知道在最終的口語表達中只需陳述其中一個人的態度及理由，所以兩個說話者的信息都聽無疑只會分散精力，并且另一個人所描述的信息也可能會被考生誤引入到最后的口語表達中,違背題目要求給出錯誤信息。

支招：找出主角（leading speaker），只聽一人

在聽力對話一開始的時候不要著急記筆記，這樣很容易無法分清主次。先把兩個人的分別一句話聽完，基本就可以分清主角和次角，因為，主角往往會持有很強烈的支持或反對態度，確定下主次以后，就可以專注只聽一個人并記筆記了。誤區2：聽力對話考察“聽寫”能力

有的考生曾經抱怨說自己的筆記都快趕上聽力原文了，可是分數卻不盡如人意。其實這又是“完美主義”心態在作怪了。考生總是不放心，對話中的每一個細節列舉都不放過，結果在口語表達時內容冗長，卻依然會遺漏重點信息，而這正是Task3丟分的主要原因之一。托福口語考察的是抓住重點的能力，并不是考生的書寫速度。

支招：筆記只需要記主角所給出的態度（贊成/反對）+reasons（key words）

在聽力對話中尋找關鍵信息，快速識別信號詞或信號句就顯得更為重要，這是聽力的必備技巧之一。例如在(Official GuideP214-215)，我們可以看到“But I can see why”，“ And the other thing is ”，“I’mdoing OK, but the facilities here are so limited.”這些明顯的信號句所引出的關鍵信息，所以筆記可記為：many students（班級+），hard get personalattention（關注?），not job（工作難），facilities?equipment?（設備?）out of date（過時）

三． 怎樣“說”?

誤區：語速要快，尤其是在時間快結束時，這樣才會多提供信息防止丟分。

考生在時間來不及時慌慌張張講得飛快，是因為想把筆記中的內容講完，但在托福考官看來“how clearly and coherentlyyou convey information is as important as how much information youconvey”（表達的清晰與連貫和表達內容的多少是一樣重要的），倉促作答一定顧不得清晰與連貫，所以這樣的表現往往會失分。

支招：備考時采用“計時錄音”的方法進行練習。

如果平時練習時就有時間的概念，那么考試時對口語表達的內容長短就比較有把握了，練習越多，就越胸有成竹。這個

方法非常值得推薦，因為它不僅僅能解決時間掌控上的問題，通過回顧錄音，對Task 3當中經常出現的導致失分的現象也有很好的預防的作用。

比如：

1.“he”“she”混淆。只是很多考生常犯的“經典”低級語法錯誤，自己常常感覺不到。而在Task 3口語表達中男女不分，更會讓考官困惑，以為你沒有仔細審題，搞錯了陳述對象，錄音時應盡量避免。

2.簡單堆砌筆記內容。Clearly和Coherently是高分考生的共同點，而最有效的的方法就是正確使用“discoursemarkers”將觀點合理連貫起來。在錄音練習的過程中最好挑選總結適合自己的“邏輯模板”，其中包含完整的開篇陳述句以及清晰的答案框架，考試時毫不費力就可達到clear和coherent的要求。

3.原詞原句重復過多。豐富的詞匯和句型結構也是口高分的必備條件。在回顧錄音時，應挑出其中與原文相同的地方，盡量使用不同的詞匯和句型進行替換，逐漸積累豐富的詞匯和句型在考試中靈活應用。

綜上所述，建議考生們：在充分熟悉考試流程的基礎上，需要讀，聽，說三項技巧相輔相成，并且練就快而準的筆記能力，方能順利完成托福口語Task 3。

完全攻略：征服新托福口語Task 4

（系列文章之一：記筆記）

新托福口語的六個Task 按題型可分為兩類：1.獨立口語命題independent speaking task（類似于雅思口語第二部分的考察方式，給定問題單純考speaking skill）；2.綜合口語命題integrated speaking task（根據閱讀和聽力的內容回答問題，是一種新型考試形式，考察學生閱讀聽力和口語等綜合能力）。按話題可以分為三類：1.個人生活；2.校園場景；3.學術場景。Task 4既是綜合題又是學術題，其應對策略必定從綜合題和學術題的特點入手，本文就綜合題這一角度出發，談談Task 4的備戰方法之第一招--記筆記（note-taking）。

作為綜合題，Task4要求考生先讀一篇100字左右的短文，然后聽一段60-90秒的學術講座，通常情況下，閱讀材料大致介紹某學科的一個基本概念或術語，而聽力材料則是對這一概念的詳細講解和說明。考生的任務是用聽力中的例子或細節來解釋閱讀中的概念。在這一環節中，考生只是擔當一個reporter的角色，不允許給個人觀點。評分的一個重要標準是考生是否能按要求準確并且無缺失地概括閱讀和聽力材料中的重點信息。可以看出，在此過程中，考生除了需要具備一定的口語復述能力之外，更重要的是要懂得一些note-taking的技巧。因為人的短時記憶是有限的，精確有序的信息再現依賴于完整而清晰的notes。這種口語考試模式再一次突顯了新托福考試的宗旨，與雅思考試一樣都是為了檢測考生是否具備在海外留學和生存的能力。note-taking是今后留學生涯中必不可少的技能，必要的了解和操練不僅是備戰新托福口語的利器，也為日后的繼續學習做了準備。下面結合IBT TOEFL Task 4的特點談談如何有效的take notes.第一步：閱讀、列提綱

Task4開始時，有45秒鐘的閱讀時間，在這一過程中，應充分利用文章標題給的提示，快速確定Task4的Topic，并找出sub-points的數量和內容。舉例說明如下：

Verbal and Nonverbal Communication

When we speak with other people face-to-face, the nonverbal signalswe give-our facial expressions, hand gestures, body movements, and toneof voice-often communicate as mush as, or more than, the words weutter.When our nonverbal signals, which we often produceunconsciously, agree with our verbal message, the verbal message isenhanced and supported, made more convincing.But when they conflictwith the verbal message, we maybe communicating an entirely differentand more accurate message than what we intend.對于這篇短文，我們通過survey標題可以確知其Topic，即verbal和nonverbal,帶著這兩個關鍵詞去讀文章主體部分，可以發現這樣的一個特點（這也是多數Task4短文的一個共同特點），一句Topic sentence, 兩句supportingideas。運用速記方法，本篇outline可以列為：

Nonverbal & verbal messageinface-to-face talk

=→convincing,≠→unconvincing

其中“&”, “=”和“≠”都是是速記符號，這里提醒廣大托友們要形成自己的一套shorthand notes（速記方法）,這在快速Jotdown

信息這一方面起著重要作用。message一詞是對communication的有意替換。不可忘記的一點，口語評分對paraphrase有特別要求，原封不動的照搬閱讀和聽力中的詞或句會大大影響口語成績。因此，應盡量在notes中就做好替換，為口語作答服務。第一行的Nonverbal& verbal message in face-to-facetalk是為了口語的開場白做的準備。Outline的主體可以比較簡略甚至是抽象，自己看得懂就行，但最好有個清楚的開始句，保證作答時間開始時可以快速開口，而不是看著寥寥的幾個單詞茫然不知從何講起，要知道，好的開始是成功的一半。

第二步：預測、靜聽、記筆記

相比較而言，閱讀后的一分鐘聽力在Task4中的比重更大。閱讀是一個引子，引出概念，聽力才是對概念的詳細解釋，也是口語回答的重點所在。為了做好對聽力內容的note-taking，預測這個步驟很重要。它開始于閱讀文章的出現，貫穿整個Task 4始終。一個goodlistener善于采取主動，根據已掌握的適量背景知識和說話者的語調等提示信息，合理預測說話者主要和次要內容的出場順序，從而有側重點的記下lecture的脈絡主線以及細節支撐。形成清晰的outline, 保證口語作答時有條不紊的將main points以及supportingdetails成功再現。仍然以上面所談話題為例：

通過閱讀文章，已經知道聽力將會繼續談論verbal 和nonverbal signals的問題。且根據Task4的一貫出題特點，可以預知聽力講座將會對閱讀提綱所提及的兩者一致和不一致關系對表達信息的影響做進一步舉例說明。也就是說，很有可能舉兩個例子，分別論證前面閱讀提綱中的“=”和“≠”兩點內容。Lecture一開始便是講故事，根據重讀的幾個單詞“favorite uncle”,“visit”, “haven’t seen for years”，了解基本情節，接下來當聽到“said sth”時要知道這是講到了verbalmessage，此時應該預測到后面肯定會出現nonverbal信息，需注意。果然“eyes wide”, “bigsmile”出現了。這個故事是說明非口頭語言對表達信息的肯定和強化作用，那么再聽到信號詞“but compared withthis”的時候就該在outline上換行并同時提高警惕，等待第二個example的出現。這將是個反例，所以要注意抓住verbal和nonverbal矛盾所在。

第三步：整理、選詞

通過以上兩個步驟，筆記上已經有了閱讀和聽力的要點信息，而聽力放音結束后的30秒鐘準備時間則剛好用來整理筆記。主要是標清筆記中要點的主次以及先后關系，同時想好作答的開場白，指示詞和過渡詞。有時間的話還可以記下話題相關的同義詞。

總之，筆記質量的高低直接決定了Task 4任務完成質量的優劣，按照以上三個步驟加以練習，相信可以在note-taking方面有所提高。

完全攻略：征服新托福口語Task 5

新托福口語考試的Task 5和Task 6都屬于Integrated Listening/Speaking Task，是考查考生聽說綜合能力的考題。雖然相對前面的Task 3和Task 4少了相關的閱讀文章，但考生還是要口耳并用，充分發揮自己的聽說能力，因此有一定的難度。

考試形式

在Task5中，考生先會聽到一段跟校園場景相關的對話，再回答一道基于這段對話的問題。對話一般是兩個人就一個問題產生討論并提出兩種可行的解決辦法。這個問題可能是跟其中一人相關或跟兩個人都相關的。聽完對話以后，考生會被要求簡要地描述對話中所討論的問題并給出自己的對于解決辦法的意見。準備時間為20秒，而回答時間為60秒。考試內容

一般來說，對話通常發生在兩個學生之間，學生與教授之間或者學生與工作人員如教學助理、圖書管理員和行政人員之間。問題所涵蓋的內容大都是與校園生活相關的，例如課業和其他安排上的沖突、不可避免缺席某些課程、學習資源不能利用、學生對課程的選擇把握不準、亦或是經濟上的困難等。有時問題在對話者身上都有發生，所以兩者必須達成一個共同的解決辦法；也有時候問題只存在于其中一方，那么此方提出問題，另一方則提供兩種可能的解決途徑。整個對話大約持續60到90秒的時間。

應考策略一：答題模式

那么在作答的時候考生應注意些什么呢？下面就一個例題來跟大家分享一下，題中對話如下：

Man:Hey Lisa, how’s it going?

Woman: Hi Mark.Uh, I’m OK, I guess, but my schoolwork is really stressing me out.Man:[sympathetically] Yeah? What’s wrong?

Woman: Well, I’ve got a paper to write and two exams to study for.And a bunch of math problems to finish.It’s just so much

that I can’tconcentrate on any of it.I start concentrating on studying for one ofmy exams, and then I’m like, how long’s it gonna take to finish thatproblem set?

Man: Wow.Sounds like you’ve got a lot more work than you can handleright now.[Not wanting to sound too pushy] Look, have you talked tosome of your professors...mean, you know, try to explain theproblem.Look, you could probably get an extension on your paper, or onthe math assignment...Woman: You think? It would give me a little more time to prepare for my exams right now.Man: Well, I mean another thing that you might do...I mean haveyou tried making yourself a schedule? I mean that’s what I do when I’mfeeling overwhelmed.Woman: What does that do for you?

Man: Well, I mean it helps you to focus your energies.You know, youmake yourself a chart that shows the next few days and the time tillyour stuff is due and...Woman: Uh-huh...[meaning “I’m listening”]

Man: I mean think about what you need to do and when you have to doit by.You know then start filling in your schedule-like, all right9:00 [nine] to 11:30 [eleven-thirty] A.M., study for exam.12:00[twelve] to 3:00 [three], work on problem set.But I mean don’t makethe time periods too long.Like, don’t put in eight hours ofstudying-you know, you’ll get tired, or start worrying about your otherwork again.But if you keep to your schedule, you know you’ll just haveto worry about one thing at a time.Woman: Yeah, that might work.[somewhat noncommittally]

聽完對話以后，考生會聽到考題的要求如下：

The students discuss two possible solutions to the woman’s problem.Describe the problem and state which solution you prefer and explainwhy.先就問題來看，考生一定要把考試中提出的問題一一回答完整。問題包括以下幾個部分：首先是要簡明扼要地描述出對話中所討論的問題，其中重要的細節要充足以便沒有聽到對話只聽到考生陳述的人能夠充分了解這個問題；然后考生需表明自己的態度，即兩種解決辦法中自己會更傾向于哪種，在表明觀點時通常可以用到如”I think it would be better if …”之類的句型引出；最后是過渡到用適當的理由解釋自己所選擇的解決辦法。

1、概述問題

就本題而言，是兩個學生之間的討論，問題是女生覺得課業太多，沒有足夠的時間完成(too much schoolwork and notenough time to do it)，算是考生比較熟悉的話題。在概述問題的過程中，像對話中所提到的“a paper”, “twoexams”, “mathproblems”等造成女生課業困擾的具體細節也應當有所提及，這樣才能把問題說得清楚，說得全面。由此，在聽對話的過程中，為了要能很好地把握住這些細節，take notes的工作自然顯得尤為重要。

2、表明態度

接下來便要表明自己會更支持哪一種解決辦法的。男生非常熱心地提出兩種解決方案：一是建議女生向導師講明原因，適當延長論文或研究數學問題的期限；二是建議女生自己擬定一個短期的工作計劃表，把每天的時間作適當的劃分，不同的時間段集中解決不同的問題，做到有條不紊，持之以恒即可。假如更偏向第二種辦法，便可以用上面提到的句型對該辦法作出肯定：I think it would be better if the woman prepareda schedule.3、說明原因

在描述選擇該辦法的原因時，考生可以利用對話中所提到的信息，也可以采用自己的經歷。因為Task5的內容大都和大學的校園生活息息相關，所以許多考生都可能會遇到自己很熟悉的甚至有過類似經歷的問題，這時考生大可以結合自己的親身經歷去闡述。平時遇到這樣的問題，自己會采取怎樣的辦法解決呢？以此題為例，比如選擇第二種辦法的原因可以是：The problem of too much workto do is something that the woman is going to confront in the future aswell, and if she learns how to organize a schedule now, this will helpher throughout her academic career.另外考生還可以從兩個方面著手對原因作出解釋：一是如上正面說明自己所選辦法的好處；二是概括另一解決辦法的不足之處。以此題為例，可以說前一種辦法有disadvantage：Even though her professors might be willing to give her anextension, they might somehow penalize her for it by grading herassignments more severely.這樣有了思路和內容，闡述起理由來就更連貫，更順暢了。

最后要提醒考生們的是，對于解決辦法的選擇并沒有對錯之分，評分的標準不在于考生最后選擇了哪種辦法，而在于考生是否能恰當充分地闡明自己所作選擇的理由。在談到與自身經歷相關的理由時也要隨時注意問題的焦點是在解決對話者的問題，自己的經驗只能加以借鑒后轉化成自己的想法，而并不是由此便談成自己面臨的狀況了。

應考策略二：技能培養

針對托福口語Task 5的考試特點，建議考生平時重點培養以下幾項技能：

1、鍛煉和提高聽力水平

托福口語考試和雅思口語考試最根本的區別在于托福是‘人機對話’，而且在這一部分，錄音的長度是60-90秒，大概有200字左右的內容，考生如果在考試時聽不懂錄音，那么在回答問題時將無法準確描述錄音的內容，從而答題質量受影響。這完全不像在雅思考試時考生聽不懂或沒聽明白還可以問考官，所以練好聽力是考好這一部分的前提。

2、高效摘錄筆記技能

在整個托福口語考試當中，考生隨時都可以書寫記筆記。對于一段200字左右的對話，考生此時可以邊聽邊記錄重點，用以幫助自己的作答。此時的記筆記需注意不要因為書寫而跑神不知錄音說了些什么，所以考生平時的訓練應注重培養自己的速記能力，甚至采用一些速記符號，而不要試圖記下全部內容，此時應記錄重點或關鍵詞，否則會漏聽。此外，考生在做筆記時參照一下分好角色的格式，如：男和女，或教授和學生，或人名，這會讓你的記錄更加有條理，陳述起來也方便你提取一些重要信息。

3、用自己的語言準確概括和表達的技能

考生在Task5這一部分的考試當中，聽完錄音后會有20秒的準備時間，此時考生可利用這20秒來組織自己的答案。那么在平時的訓練時，考生應著重煅練自己用不完整的筆記進行有邏輯的清晰表達技能，在聽力時記下來的關鍵詞其實就是答案的主要部分，考生只需用自己的語言將這些關鍵詞擴充成句子和組織答案。其次，這部分的答題要求考生先描述錄音當中所提及的問題，可見描述技能是一個考點，針對新托福的備考，考生平時還需多多煅練自己的描述能力，在聽完一段錄音后用自己的話準確概括錄音的要點。此外，考生考前應熟悉校園生活場景中各種學生常會碰到的問題并多積累該場景的詞匯，在考前根據該場景中的常見問題加以練習。

最后需特別提示考生，考前實戰演練必不可少。在考前的口語練習，考生需嚴格按照1分的的答題時間來練習，并可將自己的答案錄音，聽聽自己的發音是否正確和清晰、語速是否太快或太慢、有沒有過多的停頓、是否有完整的回答問題、有沒有語法錯誤、用詞是否正確、是否超時或剩下太多時間等等，然后再根據自己存在的問題加以改進和提高 完全攻略：征服新托福口語Task 6

托福口語Task 6考試眾所周知，是聽力和口語的結合，考出來的分數自然成了兩者的交集。

沒有良好的聽力，就不會有高效率的輸入。而口語Task 6 又叫學術類場景題，對于很多高中生考生哪怕是在讀大學生來說，都會涉及到一些比較陌生的詞匯，所以這一部分要求考生具有較大的詞匯量，這是贏得該部分高分的第一步。俗話說好記性不如爛筆頭，這句話在托福口語中體現得更是淋漓盡致。托福Task 6音頻的獨白時間很長，光靠提高個人的瞬間記憶容量是很難保證高質量的輸出，這個時候借助筆頭作出高質量的筆記就顯得尤為重要了。

下面講講如何做筆記：

第一，抓關鍵定義、概念，這是整個學術類場景考題的核心和靈魂。要是這幾個概念都沒有聽出來，即使記下再多的細節信息都沒有用，因為你到頭說了很多但是還是不知道自己要證明什么。整個音頻播放過程中，核心概念有很多次的重復，所有考生第一次沒有清楚也沒有必要過分緊張。

第二，抓結構，一般的學術類場景都是亮出一個或者幾個關鍵話題，或者觀點之后，緊接著一個證明的過程，只不過有時候舉出一個例子，有時為了說理更加容易被人理解用兩個例子，或者是兩個正面的例子，或者一正一反的兩個例子。不管結構如何，總的一般是先觀點后舉例的這樣一個結構。考生在理解了這一點之后就可以在做筆記的時候有意識的做到觀點一段，然后一個事例一段。這樣到時候在陳述階段，就會有條不紊。

第三，以上兩點主要是從宏觀上講述做筆記時要注意的地方，這里我們再從微觀上講講如何做筆記。兩點：相關性；跳躍性。相關性就是作出來的筆記單詞與單詞之間的關系明晰度的底線是自己在說的時候可以輕松辨識；跳躍性是指所記下的單個單詞串在一起可以最大限度的覆蓋音頻文件中播放的內容。只有把握了這兩“性”，才能既又速度又有準度。在這里我給考試的建議是：要做到相關性一定要善用標點符號；而加強跳躍性則要求考生盡量在筆記中記下名詞，形容詞甚至動詞這樣的關鍵實詞。

第四，當然上述方法只有在平時的訓練中經常使用，才有可能到了考場上做到靈活自如。尤其是從微觀上如何抓住相關性和跳躍性這兩個辯證統一的做筆記技巧。只有經過這樣長時間的訓練，形成一套自己的縮寫形式和筆記習慣，到時才能游刃有余。

以上講的主要是考生在做筆記中應該注意到的一些問題，是一個偏向于輸入的過程，下次我們再來一起探討筆記之后如何高效輸出的問題。