第一篇：2014安徽中小學教師招聘統一考試筆試體育學科復習建議（本站推薦）

2014安徽中小學教師招聘統一考試筆試

體育學科專業知識復習建議

——胡俊

2014安徽省中小學教師招聘統一考試大綱剛剛發布，離筆試還有一個月，下面就體育學科如何復習提幾點建議，供大家參考。

一、緊緊圍繞考試大綱。以2014安徽中小學教師招聘統一考試筆試體育學科考試大綱為抓手。因為學科考試大綱是招聘考試的出題依據。多看幾遍考試大綱，以便在復習的過程中能自查出考試的重點。

二、選擇一本相對好的復習資料。2014年是安徽省中小學教師招聘統一考試第一年，且大綱剛剛發布，可以說現在找不到與2014安徽中小學教師招聘統一考試筆試體育學科專業知識考試大綱完全同步的復習資料，大部分是臨時拼湊的，質量上存在一定的問題。市面上雖有與考試大綱考點重合點多的復習資料，但在復習的過程中需要與考試大綱整合。

三、復習資料與考試大綱有機的整合。選擇的復習資料要與考試大綱考點重合點多，在復習的過程中，把考試大綱貫穿其中，復習資料中沒在的考點，從其他的資料中補充進來。自己整理出一套與完全貫穿大綱考點的資料。

四、找出大綱考點中的共同點，復習時能起到事半功倍的效果。如：技能知識球類考點中有很多共同點，可以列表呈現各項目的發展、基本技術、動作要領、基本戰術、戰術要領、教學重難點、教法、學法、教學程序、場地、裁判法、比賽組織方法等，這樣看起來一目了然。注意在總結的過程中，選擇考試大綱中的考點內容。

五、判斷大綱知識點的出題類型，掌握不同題型的答題技巧。

下一篇：中小學體育教師招聘考試案例分析題答題技巧

第二篇：教師招聘體育學科筆試走向

教師招聘體育學科筆試走向

在近幾次考試中，題型以判斷對錯題、選擇題、填空題、簡答題、論述題為主。出題形式分為兩種；

第一種是客觀題型，以體育與健康知識點為主，在原有知識點中直接出題，例如：名詞解釋題“體育與健康、水平目標、運動處方”，選擇題：“初中男子110m跨欄跑欄高是多少”。這些題都是在固有知識點中可以直接找到結果的題型。在所有題型中，運動解剖學和運動生理學等體育學科知識和運動項目知識都有涉及。

第二種出題形式是在固有知識點基礎上增加了一些主觀思想。這種題型多屬于簡答題和論述題，例如：“分別說出六種發展上肢力量和訓練耐久跑的方法”。“調查研究發現，我國中學生體質下降，作為體育教師，分析原因并提出改進方案”。在教師招聘考試中多數還是以固有的客觀題加主觀題的形式，其中客觀題多分值固定，考察考生基礎知識。

客觀題分數靈活，考察考生應變能力及邏輯思維能力，另外，在近幾年考試中教學論的考察逐漸增多，例如：“新課程標準根據學生身心發展特征，將中小學劃分為六級水平即水平一至五分別相對于哪個年級段。”這種出題形式考察考生新舊理念的認知，課程標準的理解，以及對教育學心理學的認知程度。

從往年的考試來看，運動項目知識占最大比重，第二是體育學科知識，第三是體育與健康課程標準理念，中公資深講師提醒考生，在今后的準備中一定要有針對性的去進行復習。

第三篇：2010年江西省中小學教師統一招聘考試

2010年江西省中小學教師統一招聘考試

備考攻略完全手冊

一、前言

教師一直是一個受人尊敬和崇拜的職業，隨著國家對教師行業越來越加重視，同時教師績效工資改革逐步在全國推廣，教師的地位更是得到了大幅度提升，許多城市的教師待遇水平已經與公務員持平，隨著教師績效工資改革的實行，教師工資幾近翻番，加上每年固定的寒暑假期，以及其他優厚的福利，使得教師職業成為大學生就業的新熱點！

隨著金融危機的到來，大學生就業問題更加凸顯出來，黨和國家為了促進大學生就業，開始逐步推廣特崗教師計劃，同時各地市原本分散的教師招聘考試也逐漸由省市統一，加強了教師招聘考試的透明度和公信力。特崗教師計劃和教師招聘考試統一化，為廣大高校畢業生提供了更多的工作機會，更使得教師職業成為了當今大學生的就業熱點！

二、教師招聘考試簡介

教師招聘考試，是由各地市或區縣教育局統一舉行的教師錄取的考試，遵循事業單位“凡進必考”的原則，針對教師崗位進行的錄取考試。目前全國各省市都有一定規模的教師招聘考試，從總體上看，各地區的教師招聘時間都有所差別，考試的形式內容也各有側重。本冊將會對教師招聘考試做針對性的詳細解析，請廣大考生仔細閱讀。

三、教師招聘的資格要求

教師招聘對參考人員有一定的基本要求，首先是必須擁有與所報考職位相應的教師資格證，其次是對考生的年齡有所限制，例如浙江省杭州市上城區的教師招聘公告中就指出，參考的“社會人員” 必須是全日制普通高校本科及以上學歷、35周歲以下、具有杭州城區戶口和適用的教師資格證的，目前不從事教師工作的社會人員。

除此之外，對應屆生也有不同的資格要求。一般情況，各省市會對戶口有所限制，比如南京六城區教師招聘考試公告中就明確規定：

1、南京生源2009年師范類本科畢業生。南京生源2009年學前教育師范類大專生。

2、南京生源2008年師范類本科畢業生，已取得教師資格，尚未落實工作單位的人員。

戶口限制規定是為了保證地方生源學生的基本就業。但是針對非本地戶口的畢業生，各省市也有相關的政策，有限度允許考生參加考試，同樣是南京六城區招教考試，就要求非南京生源2009年師范類本科畢業生應是南京師范大學、蘇州大學、揚州大學、徐州師范大學、江蘇教育學院、南京曉莊學院或國家“211工程”院校學生。杭州教師招聘考試也允許非本地生源的全國重點師范院校的畢業生參加考試。

有些省市招教考試，也允許沒有教師資格證的畢業生參加考試，但是會要求在取得教師崗位后一定時間（一般是一年）內考取教師資格證，否則將在年滿后辭退或者不予以評職稱。總之，需要成為教師則必須擁有相應的教師資格證。

四、教師招聘考試情況介紹

2010高校畢業生600多萬，去年的100多萬仍未就業，再加上金融危機，大學生就業問題再次凸顯出來，而另一方面，隨著教師績效工資的逐步推廣，教師工資大幅度上升，加上教師工作又相對穩定輕松，每年擁有兩個假期，自然吸引了大批的應屆畢業生及社會在職人員。所以教師崗位也隨之成為繼公務員之后畢業生最主要的就業方向之一。

教師招聘考試由過去零散的以學校自主招聘為主的方式，逐漸由省市統一規劃，以教育局為主導進行統一的教師招聘考試，透明度及公信力加強，為廣大考生提供了更為公平的競爭機會，所以教師正在受到越來越多的關注，也成為了繼公務員考試之后的第二大就業熱點。從各地市招教考試報名情況來看，南京六城區09—10年教師招聘考試報名人數突破7000，錄取比例為18：1,沈陽教師招聘考試的錄取比例更是高達21：1的水平。教師招聘考試的火爆程度可窺一斑。

教師招聘考試，是由各地市或區縣教育局統一舉行的教師錄取的考試，遵循事業單位“凡進必考”的原則，針對教師崗位進行的錄取考試。

具體程序是各地方學校視缺編情況，向上級主管部門申報，然后由地方政府（主要是教育局）進行統一招考，統一的公開招考，考試的方式包括筆試和面試，然后根據排名進行錄取。目前從全國各地的教師招聘考試情況來看，基本上沒有統一的定式，考試的內容也不盡相同。

全國各地的教師招聘考試，基本上都是根據地方情況制定考試計劃。華圖教師培訓通過研究全國各地教師招聘考試的試題，基本上可以將考試的模式歸為以下兩種種，即初試以公共知識筆試、專業知識筆試為主，復試以面試、說課和試講為主。筆試考試兩種基本方式。一是筆試公共知識和專業知識，以南京六城區教師招聘考試為代表，其公共知識考試包括教育學、心理學、教師職業道德等內容，專業知識為所報考職位的專業知識和教學法報考的職位的相應專業知識，其中美術、音樂、體育等課程的專業課考試相應有所不同。公共知識加專業知識的考試是目前比較系統的一種考試方法，考試內容涵蓋面廣，加上大部分教師招聘考試沒有具體的考試大綱或者指定教材，所以考試難度也進一步加大。而且部分省市的公共知識部分也包含行測試題，以至于難度進一步增加。二是考教材教法等專業知識。這種考試看似省略了公共知識部分，或許相對會簡單，但是在實際考試中，教材教法等考試的答案都是將基礎的教育學心理學知識融入其中的。凡得高分者，必須在答題時將專業教學同教育學心理學理論知識相結合。此種考試，以杭州教師招聘考試為例，就是考教材教法。

面試也是各有不同，但是基本上會以“面試+說課”或者“面試+試講”的方式考試。例如杭州拱墅區教師招聘考試采用的就是面試（回答問題）加上課（試講）。關于筆試和面試關系上也存在兩種情況，一種是筆試只是用來確定面試的人選，不計入最后總分中，第二種情

五、教師招聘考試內容詳解

綜觀各地教師招聘考試歷年真題不難發現：每年各省市的學校都會根據自己的特點對教師進行招聘，地區不一樣，考試內容也不一樣。各省的考試內容雖然不同，但考試試卷的知識點如下表所示：

(一)總結每年各省市公共課真題基本具有以下特點 考試科目 考試的內容 能力要求 考試形式及時間 試題類型 基礎知識

內容基本包括教育學、心理學、教育心理學、新課程改革、教師職業道德、教育法律法規基礎六門。一是識記，要求對從事教育所需的背景性知識和領域有大致的了解；

二是理解與掌握，要求對所涉及的領域或者問題能夠清楚地知道來龍去脈，前因后果； 三是運用，要求能夠根據所學理論分析教育生活中的各種問題和現象。閉卷，筆試

試卷滿分為100分，考試限定用時一個半小時至三小時不等。（各省市有所不同）考題類型基本包括選擇題、名詞解釋、簡答題、論述題、材料分析題等 專業知識

一是對基本專業知識的考察 二是對基本知識技能綜合運用的考察 三是對本學科課程教案編寫的考察 一是識記本學科的專業知識

二是熟練掌握教材要求記憶和運用的知識 三是應用相關專業知識解決實際問題的能力 閉卷，筆試，時間隨各省市具體情況有所不同

選擇題、填空題、簡答題、鑒賞題、閱讀題、案例分析題、技能應用題、教學設計或教案編寫等。

注：對于考試內容及考試形式及時間安排，各地根據不同情況靈活選擇，但是大致的范圍如上所述。

（二）總結歷年各省面試真題具有以下特點 考試形式 考試內容 能力要求 試題類型 說課、試講

對教材、學生、學情的整體把握，同時對所需掌握知識的講課流程考察，并能在教學中體現各自考生的教案設計創新點

表達能力、組織能力、應變能力、較強的邏輯思維能力

說課或試講兩種形式，其中試講可分為進班試講和模擬班級試講。面試問答

綜合測查考生的專業知識掌握情況。具體可分一下四類：

1、對基礎專業知識的考察

2、對試講、說課環節的補充提問

3、對教育相關思想觀念及對教育事件的看法

4、對與考生有關的個人基本信息的提問

言語理解與表達能力、應變能力、邏輯思維能力 結構化試題的提問形式 教師招聘考試命題趨勢

教師招聘考試經過近幾年的完善與發展不再像過去那樣僅僅以一節課評優劣定級別，而是盡可能的考查學生運用新的教育理念綜合分析、解決實際問題的實踐能力，以達到考察其綜合素質。因此考生不僅要對教育學、心理學、基礎教育課程改革理論、教育教學法規、師德修養，教育案例以及時事政治等基本概念達到扎實掌握，還要在教學中能夠靈活運用這些基礎知識，這種考查一般會以案例分析、材料分析及教學設計的題型出現。

況是筆試之后確定面試名額，然后最終成績是由筆試面試成績的綜合而定出來的。

六、備考策略

教師招聘考試主要測查考生的教育教學理論與教育教學實踐能力，測查考生是否具備教師的資質。如何在短時間內備考并順利通過教師招聘考試呢？首先要詳細了解招聘簡章提供的信息材料；其次要選擇好復習材料，最好是比較有權威性的輔導材料。再次是最重要的內容——復習備考。

（一）筆試

搞好考前復習，是教師招聘考試取得好成績的一個重要因素。考前復習實質上就是重新學習已學過的知識、技能，從而牢固地掌握知識技能，培養能力。將所學知識進行復習，無異于炒“冷飯”，掌握一些復習的策略和技巧是大有必要的。

1.正確理解學習和考試的關系

學習的目的是為了掌握新的知識，而考試只是驗證自己掌握知識程度的一種手段。因此在學習過程中，要盡可能全面、熟練地掌握書中的內容，而不是單純從考試的角度去考慮哪些內容需要，哪些內容不需要。這樣，即使考試時題目難一點或偏一點，也不會茫然無措。

2.處理好厭學表現——心理疲勞

在考前復習階段，有些考生會出現一種現象——想學習，也有時間學習，只是一拿起書本就犯困，并伴有厭倦、煩躁的情緒。這就是復習迎考過程中產生心理疲勞的具體表現。我們知道生理疲勞可以通過補充能量和休息恢復正常心理疲勞，那么要消除心理疲勞就要靠心理調節來實現。為此，考生朋友可以參考下面的表格來解決自己的問題：

明確學習目的

學習就像從河里抽水，動力越足，水流量越大。動力來源于目的，只有樹立正確的學習目的，才會產生強大的學習動力。許多考生朋友的經驗教訓表明，學習目的明確與否，學習的動力有多大，對心理疲勞的影響極其巨大。

培養學習興趣

興趣的形成與大腦皮層的興奮中心相聯系，并有伴有愉快、喜悅的積極情緒體驗。而心理疲勞的產生正是大腦皮層抑制的消極情緒引起的。因此，培養自己的學習興趣，克服心理疲勞的關鍵所在。有了興趣，學習才會有積極性、自覺性、主動性，才能使心理處于一種良好的競技狀態。

學習要多樣化 書本學習本身就是枯燥單調的，如果多次重復學習某門課程或章節內容，易使在腦皮層產生抑制，出現心理飽和，產生厭倦情緒。所以考生朋友不妨將各門課程交替起來進行復習。

學習過程勞逸結合

交替學習各門課程也很可能不能消除心理疲勞，在這種狀態下考生應該考慮暫時停止學習。可以聽聽音樂、打打羽毛球，這樣對于消除心理疲勞也是非常有益的。

3.帶著思考學習——創造適合自己的復習體例

在有限的時間內，考生一定要對自己的學習方法有所設計與安排，要使自己的復習緊扣知識點，突出重點，突破難點，消除疑點，抓住考點，強化熱點，創造一套適合自己的學習體例，并在學習過程中運用完善是自己的學習達到最佳的效果，下面的一套學習體例供大家參考與學習。

要點 方法概要 復習時的具體做法 創設新的知識結構

將知識連點成線，聯線成網。

復習時應詳略得當，切忌眉毛胡子一把抓，而是應先寫出一章或一個單元的知識綱要，然后自己在認真思考、填寫各層次的知識點，進行一定范圍的聯系和比較，然后再看書核對。

小結或者幾個典型的實例，讓自己充分展開思維，最后收攏知識點。難點簡明 突出

把難點具體化、簡明化、實用化

某些章節內容在最近學習中沒有完全理解、弄懂或隱含的難點，隨著復習時相關信息量的增大，難點暴露得更為突出。考前復習中必須著力解決，否則會給未來的考試留下隱患，這期間的難點要更加的注意將其明了列出并解決使其具體化、簡明化、實用化。

疑點拓展深 化 拓展知識面 深化知識點

疑點的消除，一是拓寬知識面，消除知識間的“隔閡”，二是要深化知識點，澄清知識間的“是非”。

疑點出自于對知識的片面理解和一知半解，若將相關知識進一步拓寬深化，則疑點自破。理論聯系實際

重點知識點聯系具體事例

考生應注意不能枯燥的死背知識點應該與具體的教學活動相結合，從而深入理解知識點，有利于加深對本質和原因的認識，一舉兩得。

分析考點

抓住考查點的規律性

通過分析歷年來的考查點，總結出這些考查知識的形式、角度、能力層次和與其它知識點的聯系等方面的規律，并且總結出解決這一考查點問題的規律性的方法。

熱點變形

考前復習應認真分析熱點題的演變，利用現有習題通過“改頭換面”，一題多變，舉一反三進行定點練習。還可以圍繞熱點，進行了試題變形練習，以深化和擴大知識面，提高應變能力，培養發展思維能力。

4.戰勝復習中高原現象——自我調整 高原現象定義 高原現象產生原因 高原現象產生時期 解決高原現象的方法

復習中的高原現象，是指在復習到一定時期時，往往停滯不前，不僅復習不見進步，反面有退步的現象。

在高原期內，并非學習毫無進步，而是一些部分在進步，另外一些部分在退步，兩者相抵，導致復習沒有表現出進步現象，因而考生失望。

常常發生在低層次的復習進入高層次復習的過渡時期；發生在臨考復習的中后期。考生朋友在復習迎考過程中遭遇高原期時，切忌急躁或喪失信心，應加強自己學習方法、提高自己的學習積極性性或向成功者請教，樹立起成功的信念。

5.重視復習“錯誤”——消除“錯誤”使其變為強勢 “錯誤”產生原因 消除“錯誤”方法

概念理解上的問題、粗心大意帶來的問題，以及書寫潦草凌亂給自己帶來的錯覺問題等 定期翻閱錯題，回想錯誤的原因，并對各種錯題及錯誤原因進行分類整理。對其中那些反復錯誤的問題還可考慮再做一遍，以絕“后患”。

6.生理因素影響復習——發揮自己生理特點

實踐證明，一個人在氣質、性格，心理穩定程度等因素也會影響考前復習。這是由于我們的學習活動都是在一定的心理背景基礎上展開的，心理發展水平在相當大的程度上會影響我們的學習與發展。因而，考生朋友在復習迎考過程中，應根據自己的心理特點來制訂復習迎考計劃，根據自己的心態來調整復習的進度，選擇與運用最好的復習方式方法，使自己的考前復習達到與預期的最佳效果。

氣質的角度 粘液質的考生 屬于朋友應克服自己適應環境速度慢、能力差的缺點，絕不要因為環境的改變而影響到自己的復習效果;同時，要注意改變思考問題表現出的固執呆板、鉆“牛角尖”等現象，主動地與學友們一起討論，揚長避短，切不要把自己關在一個小天地里冥思苦想。

多血質、膽汁質的考生

克服自己過分情緒化的現象，面對即將到來的考試，已經沒有什么興趣的問題，要重視鍛煉自己的毅力，避免出現“三天打魚，兩天曬網”的情況。

性格角度 外向型的考生

注意培養自己嚴謹治學的精神;同時還要注意復習中的盲目化傾向與情緒化傾向，制訂好復習計劃，按部就班、扎扎實實地進行迎考復習。

內向型的考生

避免以往遭遇問題后自己苦苦深思，白白浪費時間的現象，多向他人請教。心理穩定的角度

那些心理不穩定，有明顯過度焦慮情緒的考生應看破考試的本質，把它看作平時學習的累積，把它看作是人生發展中的一次重要機會而非惟一機會，以平常心對待，把對考試的緊張恐懼意識化解在平時自學、復習當中;同時，要學會自我安慰，相信自己能考好，有把握考出好成績，排除各種異常心理的干擾;還可以通過自我放松的辦法，最終胸有成竹地走上考場，考出自己的真實水平，早日圓自己的成才夢。

>>關于做好2011年農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃有關實施工作的通知 >>特崗教師全解讀

>>2011年江西特崗教師招聘考試計劃發布網站：江西省畢業生就業信息網www.tmdps.cn)，全面啟動招聘工作。

屆時華圖教師網（http://www.hteacher.net）將第一時間發布江西省特崗教師招聘計劃，開通江西省特崗教師報名通道，敬請廣大網友收藏關注！

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地區

吉林省 河北省 山西省 黑龍江省 河南省 江西省 湖北省 湖南省 安徽省

06.11–06.25 06.01–06.15 06.02–06.12 –

05.31–06.09 06.12–06.16 –

05.18–05.27 06.10–06.17

報名時間 海南省 重慶市 四川省 新疆 貴州省 云南省 廣西 甘肅省 青海省 內蒙古 寧夏 陜西省

新疆生產建設兵團

06.17–07.05 –

05.28–06.07 05.27–06.10 08.01–09.15 –

06.10–06.20 09.17–09.17 06.17–06.25 05.14–05.20 10.08–10.15 06.15–06.30

專家命題預測試卷一

（滿分：100分）

一、單項選擇題（共20分，每小題2分）

1.19世紀三四十年代，標志著無產階級已經作為一支獨立的政治力量登上歷史舞臺的事件是（）。

A.空想社會主義的出現

B.歐洲三大工人運動 

C.《共產黨宣言》的發表

D.1848年歐洲革命 

2.下列有關明治維新的敘述不正確的是（）。

A.開始于19世紀60年代 

B.使日本擺脫了民族危機 

C.改革后的日本很快走上了對外擴張的道路 

D.是一場非常徹底的資產階級性質的改革 

3.19世紀六七十年代，發動三次對外戰爭統一德意志的普魯士宰相是（）。

A.俾斯麥 B.加富爾

C.加里波第D.威廉一世 

4.1870年以后的科技新發明中，德國科學家西門子創制的是（）。

A.電燈泡

B.飛機



C.有軌電車 D.汽船 

5.春秋戰國時期，對促進民族融合起直接作用的因素是（）。

A.爭霸、兼并戰爭 B.鐵器使用

C.各國變法 D.商業興盛

6.1942年太平洋戰爭爆發后，日本先后奪取了焦作、開灤等煤礦，華北淪陷區每年向日本輸送的原煤達800萬噸。這說明日本在淪陷區進行經濟掠奪的直接目的是（）。

A.進一步壓迫淪陷區的人民

B.轉嫁國內的經濟危機

C.以戰養戰，解決戰爭需要

D.削弱淪陷區內抗日武裝的力量

7.1626年，（）殖民者悍然侵占了我國臺灣北部的基隆和淡水。

A.葡萄牙 B.西班牙

C.荷蘭 D.美國

8.下列國家在與中國交往中，受唐政治制度影響較大的是（）。

A.日本、天竺 B.新羅、大食

C.天竺、大食 D.新羅、日本

9.1946年6月，全面內戰爆發，時人議論紛紛。下列評論中，哪一種更接近史實本質？（）

A.同室操戈，相煎何急

B.成者為王，敗者為寇

C.鷸蚌相爭，漁翁得利

D.“五四”以來，社會勢力演變之必然

10.春秋時期，創辦私學，廣收門徒而不問出身貴賤和家境貧富的著名思想家是（）。

A.老子 B.孔子

C.孟子 D.墨子

二、不定項選擇題（共10分，每小題2分。錯選、少選均不得分）

11.教師歷史教學評價方法直接影響著教師歷史教學評價結論的（）。

A.好壞 B.高低

C.信度 D.效度

12.下列屬于原始教育特征的是（）。

A.教育水平低

B.教育沒有階級性

C.教育與原始宗教或儀式有著緊密的聯系

D.形成了比較系統的教育體系

13.運用談話法教學時應注意談話的中心應圍繞和服務于（）。

A.教學任務 B.教學目的 C.教學方法 D.教學理論

14.多媒體教學是指運用以計算機為核心的多種多媒體設備開展教學，把（）等各種信息綜合在一起以傳遞教學內容開展教學活動。

A.影像 B.動畫

C.圖形 D.文字

15.教育的社會屬性包括（）。

A.民主化 B.相對獨立性

C.時代性 D.永恒性

三、填空題（共10分，每空2分）

16.所謂，是指個體發展過程中環境影響能起最大作用的時期。

17.自我意識是個體對自己以及自己周圍事物的關系的認識。自我意識包含三種心理成分：自我認識、、。

18.診斷性評價在 實施，形成性評價在 實施，總結性評價在教學之后實施。

四、材料分析題（共20分，每小題10分）

19.閱讀下列材料，然后回答后面的問題。

材料一：應準添設下列各處，定為通商口岸，以便日本臣民往來僑寓，從事商業工藝制作??

（一）湖北省荊州府沙市；

（二）四川省重慶府；

（三）江蘇省蘇州府；

（四）浙江省杭州府。

——摘自《馬關條約》

材料二：日本方面痛感日本國過去由于戰爭給中國人民造成的重大損害的責任，表示深刻的反省。兩國政府確認，在相互關系中，用和平手段解決一切爭端，而不訴諸武力和武力威脅。

——摘自《中日聯合聲明》（1972年9月29日）

（1）與《南京條約》中中國被迫開放的通商口岸相比，《馬關條約》中中國被迫開放的通商口岸在地理位置上有何特點？ 

（2）在材料二中，中日兩國政府達成了哪些主要共識？ 

（3）回顧中日兩國近現代的外交史實，你得到的主要啟示是什么？

20.閱讀下列材料，然后回答后面的問題。

材料一：中國共產黨黨綱如下：

（一）以無產階級革命軍隊推翻資產階級，由勞動階級重建國家，直接消滅階級差別；

（二）采用無產階級專政，以達到階級斗爭的目的--消滅階級；

（三）廢除資本私有制，沒收一切生產資料，如：機器、土地、廠房、半成品等，歸社會所有；

（四）聯合第三國際。

——《中國共產黨綱領》

材料二：中國共產黨是無產階級政黨。他的目的是要組織無產階級，用無產階級斗爭的手段，建立勞農專政的政治，鏟除私有財產制度，漸次達到一個共產主義社會??中國共產黨為工人和貧農的利益在這個聯合戰線里奮斗的目標是：

（一）消除內亂，打倒軍閥，建設國內和平；

（二）推翻國際帝國主義的壓迫，達到中華民族完全獨立；

（三）統一中國本部（東三省在內）為真正民主共和國。

——《中國共產黨第二次全國代表大會宣言》

（1）材料一提出的革命目標是什么？

（2）材料二提出的奮斗目標是什么？

（3）比較兩段材料，說明兩段材料的不同之處以及產生不同的原因。〖ZK〗〗

五、論述題（共20分，每小題10分）

21.“二戰”后，主要資本主義國家的經濟發展經歷了哪三個時期？指出每個時期經濟發展的原因？

22.10～14世紀是我國多民族封建國家繼續發展的時期，試從政治、經濟、民族關系、文化等方面加以概括并舉例說明。

六、教學技能題（共20分，每小題10分）

23.歷史教學模式多種多樣，有傳遞-接受教學模式、活動-探究教學模式等，閱讀下面的教學案例，指出其采用了何種教學模式，并對這一教學模式作簡單的介紹。

案例：

教學內容：偉大的文藝復興

教學準備：（1）查找與文藝復興有關的圖片資料、書籍、音像制品、藝術作品

（2）總結相關的文學、藝術作品，摘取其精華片斷

(3)布置學生作業：課前列出相應表格，對不同時期、不同人物的文學作品和思想進行總結

教學步驟：（1）用幻燈片播放圖片《蒙娜麗莎》，導入本節課所要講解的內容

（2）學生自由發言，扼要講清所收集的資料

（3）根據學生課前的整理，分成小組進行討論、展示，各小組選出最全面的總結展示給大家

（4）各小組進行比較，總結出文藝復興時期所取得的輝煌成就

（5）教師歸納總結

24.課堂教學導入是課堂教學的開端，是教學中的重要環節。課堂教學的開頭語好比是新聞的導語，設計得生動形象，就能引起學生的注意，激發學生的學習興趣和明確學習目標，課堂教學便有個良好的開端，導入法多種多樣，請設計一種以歌曲為開端的導入環節。

參考答案及解析

特崗教師招聘考試中學歷史專家命題預測試卷一

一、單項選擇題

1.B［解析］19世紀三四十年代，英、法、德等國無產階級開展了獨立的政治運動，主要表現是發生了著名的三大工人運動，即法國里昂工人起義；英國憲章運動；德國西里西亞紡織工人起義。三大工人運動表明無產階級作為獨立的政治力量登上了歷史舞臺。

2.D［解析］明治維新是一次以農民為主力，資產階級與資產階級化的下級武士結成聯盟，以資產階級化的下級武士為領導的不徹底的資產階級革命。故D項說法錯誤。

3.A［解析］略

4.C［解析］略

5.A［解析］春秋戰國的兼并戰爭，有的是直接對周邊各族的吞并，有的是加強了華夏族與其他各族的接觸，這些都直接促進了民族融合；而鐵器的使用、各國的變法、商業的興盛，則是間接促進了民族的融合。本題答案為A。

6.C［解析］太平洋戰爭是反法西斯聯盟國家在太平洋地區對日本進行的戰爭，日本大規模地發動法西斯戰爭，需要及時保障戰爭的供給，而中國淪為日本的殖民地，同時地大物博，正符合日本以戰養戰、掠奪軍事補給的需要。

7.B［解析］1626年西班牙殖民者悍然侵占我國臺灣北部的基隆和淡水，施行野蠻的殖民統治。

8.D［解析］新羅曾與唐保持友好關系，經濟上兩國往來頻繁，新羅人曾到唐朝做官，中國的文化典籍大量傳入新羅。日本與唐的友好交往主要是通過遣唐使和民間宗教組織的相互訪問進行的。日本人通過友好訪問或留學長安，把唐代的大量文化帶回日本，對日本的政治、經濟、文化產生了重大影響。

9.D［解析］ 五四運動為中國共產黨的成立，提供了思想上和組織上的準備。之后，共產黨在中國迅速發展壯大，得到了廣大人民群眾的支持，并領導中國進行新的民主主義革命。而國民黨的獨裁統治必然會被人民所摒棄。

10.B［解析］孔子是一名教育家，他第一個打破“學在官府”、貴族壟斷教育的局面，開創了私人講學的風氣。

二、不定項選擇題

11.CD［解析］教師歷史教學評價方法直接影響著歷史教學評價結論的信度和效度。

12.ABC［解析］A、B、C三項都屬于原始教育的特征。形成了比較系統的教育體系是封建社會的教育特征。

13.B［解析］談話法教學是教師和學生相互交談，以引導學生根據自己已有的知識、經驗通過獨立思考去獲得新知識的教學方法。談話法要求教師要對談話中心、提問的內容作充分準備，并擬定談話提綱。運用談話法教學時應注意談話的中心應圍繞和服務于教學目的。

14.ABCD［解析］略

15.BCD［解析］教育的社會屬性包括永恒性、相對獨立性和時代性三個方面。故本題選BCD。

三、填空題

16.關鍵期

17.自我體驗 自我調控

18.教學之前 教學過程中

四、材料分析題

19.（1）《南京條約》開放的廣州、福州、廈門、寧波、上海五處通商口岸都在東南沿海地區，而《馬關條約》開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠分布在內地的長江流域，帝國主義侵略勢力由東南沿海深入到長江中上游地區。

（2）由材料二可知，日本對侵華戰爭進行了反省；中日兩國政府確認以和平方式解決兩國之間一切爭端。

（3）勿忘歷史，熱愛和平，開創中日友好關系的新局面；中國與日本都是亞洲強國，要積極發展經濟，增強綜合國力，為維護世界和平作出應有的努力等。

20.（1）推翻資產階級，建立無產階級專政，消滅私有制，實行公有制。

（2）實現共產主義社會；打倒軍閥、打倒帝國主義、建立真正的民主共和國。

（3）不同之處：材料一未能分階段地提出黨的革命綱領，材料二明確規定了黨的民主革命綱領和黨的最高綱領。

原因：在中共二大上中國共產黨已經認清了中國社會的性質、革命性質、革命動力。

五、論述題

21.（1）“二戰”后初期至20世紀70年代的經濟恢復期：第三次科技革命的先進成果的利用提高了勞動生產率，國家加強對經濟的干預。

（2）20世紀70年代中期至20世紀80年代的經濟滯脹及調整期：世界經濟危機，生產停滯和通貨膨脹并存；20世紀80年代中期以后取消國家干預，控制貨幣增長，削減社會福利。

（3）20世紀90年代的新經濟時期：大力改革，加大發展教育、科技事業力度，充分利用新技術成果，對傳統產業進行技術改造。

22.政治上，經長期分裂后再度統一。經唐朝后期的藩鎮割據、五代十國和遼宋夏金等長期分裂局面，到元朝重新統一中國。

經濟上，封建經濟繼續發展。一方面，商品經濟空前繁榮，東京等大城市已打破市坊界限，紙幣“交子”出現，對外貿易發達，泉州在元朝時是最大的對外貿易港口城市。另一方面，經濟重心南移，南方經濟超過北方。

民族關系上，民族融合出現高潮，遼金時期入居中原的契丹、女真人，在元朝時被視為“漢人”；還形成了一個新民族--回族。

文化上，文化仍走在世界最前列，活字印刷術、指南針和火藥的應用對人類有重大影響，史學、文學和藝術等繁榮。

六、教學技能題

23.這一案例采用的是活動-探究的教學模式。

這一模式的教學以問題解決為中心，注重學生的獨立活動，著眼于學生思維能力的培養。其教學原則是：建立一個民主寬容的教學環境，充分發揮學生的思維能力，教師要掌握學生的前認知特點，實施一定的教學策略。這一教學模式有它自身的優缺點，其優點是能夠培養學生的創新思維能力，培養學生的民主與合作的精神，能夠培養學生自主學習的能力；其缺點是學生很難形成系統的知識結構。

24.教學內容：九一八事變

導入：教師：下面我為同學們唱首歌，請同學們聽完后告訴我歌里面蘊含著哪個歷史事件：“我的家在東北松花江上，那里有森林煤礦，還有那滿山遍野的大豆高粱。我的家在東北松花江上，那里有我的同胞，還有那衰老的爹娘。'九一八'，'九一八'！從那個悲慘的時候，'九一八'，'九一八'！從那個悲慘的時候，脫離了我的家鄉，拋棄那無盡的寶藏，流浪！流浪！整日價在關內，流浪！??”歌唱完了，誰能告訴我這其中的歷史事件是什么呢？學生：九一八事變。

教師：對，九一八事變，一個很讓人悲憤的歷史事件，那么這一事件究竟是怎么個情況，使人“離了家鄉，拋棄那無盡的寶藏，流浪”的呢？帶著這個疑問，我們來一起學習九一八事變。

江西省人力資源和社會保障廳、教育廳2月21日聯合發布消息，2011全省將繼續統一組織中小學教師招聘考試，招聘公告將于4月下旬發布。

為貫徹落實江西省中長期教育改革和發展規劃綱要，進一步完善招聘考試辦法，江西省今年將繼續統一組織中小學老師招聘考試。5月初，考生可登錄江西人事考試網報名，筆試初定5月底進行。筆試之后，根據筆試成績從高分到低分，按招聘崗位1:2的比例確定入闈面試人員。面試之后，招聘學校主管教育行政部門根據筆試和面試總成績從高分到低分確定擬聘人員，經體檢合格、公示無異議后，到人力資源和社會保障部門辦理聘用備案等相關手續。

據了解，招聘采取筆試與面試相結合的方式進行，筆試與面試成績各占50%。筆試主要測試考生的教育綜合知識及相應層次學科專業知識，面試主要采取試講、說課等方式進行，主要考察考生的教育教學水平和能力。為貫徹落實省委省政府《江西省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中關于“統一組織中小學教師招聘考試，進一步完善招聘考試辦法”精神和要求，2月21日,省教育廳、省人力資源和社會保障廳聯合下發通知，決定2011繼續統一組織中小學教師招聘考試。

通知要求各縣（市、區）于3月底前上報招聘計劃至設區市，設區市匯總后于4月中旬上報至省廳。全省招聘中小學教師的公告于4月下旬在江西教育網及江西人事考試網上發布。

5月初，考生可登錄江西人事考試網報名。招聘采取筆試與面試相結合的方式進行，筆試與面試成績各占50%。筆試初定5月底進行，主要測試考生的教育綜合知識及相應層次學科專業知識。筆試之后，根據筆試成績從高分到低分，按招聘崗位1:2的比例確定入闈面試人員。面試主要采取試講、說課等方式進行，主要考察考生的教育教學水平和能力，由各地教育部門會同人保部門在入闈人員名單公布之后組織。

面試之后，招聘學校主管教育行政部門根據筆試和面試總成績從高分到低分確定擬聘人員，經體檢合格、公示無異議后，到人力資源和社會保障部門辦理聘用備案等相關手續。

2010年江西省新任教師招聘考試教育綜合知識真題解析

一、單選題

1、首先把“教”“育”兩個單字合作為一個詞見于 A、論語 B、學記 C、孟子 D、說文解字 答案：C

2、“建國君民，教學為公”“化民成俗，其必由學”反映了教育與_____的關系 A、經濟 B、政治 C、文化 D、人口 答案：B

4、提出“一兩的遺傳勝過一頓的教育”的學者是_____ A、霍爾 B、洛克 C、高爾頓 D、華莊 答案：A

5、教育要遵循個體身心發展的規律。學記中“當其可之謂時，時過然后學則勤苦而難成。”這句話反映了人身心發展過程中存在的_____現象

A、關鍵期 B、依戀期 C、混沌期 D、最近發展期 答案：A 解析：《學記》里講，“當其可之謂時，時過然后學則勤苦而難能成”，說明從古人開始就已認識到了學習的最佳期問題，錯過了學習的最佳期，學習的效果就會差些。所謂人類心理發展“關鍵期”理論是說：人類的某種行為和技能、知識的掌握，在某個特定的時期發展最快，最容易受環境影響。如果在這個時期施以正確的教育，可以收到事半功倍的效果；而一旦錯過這一時期，就需要花費很多倍的努力才能彌補，或者將可能永遠無法彌補。故此題答案為A。

6、人是一個積極能動的主體，人與動物發展的顯著區別之一就在于人是有意識的，具有主觀能動性。這種主觀性是通過人的_____表現出來的。

A、教育 B、環境 C、遺傳 D、活動 答案：D

7、以下不屬于我國教育目的的基本精神的是_____ A、社會主義是我國教育性質的根本所在，要培養社會主義事業的建設者和接班人 B、使受教育者在德智、才智、體質等方面全面發展 C、強調教育與生產相結合 D、突出教育要為政治經濟制度服務 答案：D 8、1903，清政府頒布并首次在全國范圍內實施的學制是_____ A、癸卯學制 B、壬子癸丑學制 C、壬寅學制 D、壬戌學制 答案：A

9、歐美現代學制最早出現在歐洲，主要有三種類型，前西德等學制屬于_____ A、單軌制 B、中間型學制 C、雙軌制 D、分支型學制 答案：C

10、對義務教育中“義務”的理解，以下說法中，不正確的是_____ A、國家有開辦學校、任用教師、提供教材等便利兒童入學的義務 B、兒童及少年在學齡期有入學接受教育的義務 C、家長有讓子女入學接受教育的義務 D、學校有免費提供優質教育服務的義務 答案：D

11、以下不屬于教師專業自我發展的具體途徑和策略的是

A 接受進修培訓班 B日常教學反思C 閱讀和反思性寫作D 交流合作 答案：A 解析：接受進修培訓班的學習更多的是通過外在的形式進行提高學習。不屬于教師專業自我發展。

12、學校課外活動的組織形式有個人活動小組活動和

A班級活動 B 文學藝術活動 C 群眾性活動 D 社會公益活動 答案：C

13、綜合實踐活動體現了____ 管理制度的特征和功能 最能體現學校特色的滿足學校個性差異的發展性課程

A 一級課程 B 二級課程 C 三級課程 D 國家課程 答案：C 15 柯爾伯格吧兒童道德發展三個水平六個階段其中好孩子走向階段屬于____。A 前習俗水平B習俗水平C 后習俗水平D 他律水平答案：B 解析：在習俗水平（依據行為是否有利于維持習俗秩序，是否符合他人愿望進行道德判斷）（10至20歲）的第一個階段為好孩子定向階段（或人際協調的定向階段）。個體按照人們所稱“好孩子”的要求去做，以得別人的贊許。如“偷”不對，“互助”是對的。故正確答案為B。在知覺、思維、記憶等認知活動中，往往強調速度而不是精度的認知風格屬于（）A 場獨立型 B 沉思型 C 場依存型 D 沖動型 答案：D 解析：沖動型學生面對問題時總是急于求成，不能全面細致的分析問題的各種可能性，有時還沒弄清問題的要求，就開始對問題進行解答。所以說，沖動型往往強調的是速度而不是精度。故正確答案為D。

18老是抱怨當他們違反紀律時我們對他們大喊大叫但是他們卻越來越不像話學生不良行為的增加可以用行為主義的____理論解釋。

A 正強化 B 負強化 C 給予懲罰 D 消遲 答案：A 解析：強化物是指“是反應發生概率增加或維持某種反應水平的任何刺激”。斯金納區別了兩種強化類型：正強化和負強化。當在環境中增加某種刺激，有機體反應概率增加，這種刺激就是正強化物；當某種刺激在有機體環境中消失時，反應概率增加，這種刺激便是負強化物。故正確答案為A。學習正方形中已經掌握的軸對稱圖形 后學習時 告訴圖也是軸對稱學生立即發現圖具有軸對稱特征這種學習方式是？ A 上位學習B 相關類屬 C 派生類屬 D 并列類屬 答案：C 21 心理學家戴維斯在試驗中組學習射箭甲組嚴格指導乙組自行嘗試甲組射中率65%乙組45% 表明在動作學習的過程中因素很重要

A 指導 B 發展 C 練習D 反饋 答案：D 22 小李在練習國標中老師告訴小李右手抬起的高度不到位這種反饋屬于 A 非建議反饋 B 內在反饋 c 延緩的反饋 D 外在的反饋 答案：D 23 1961凱爾曼提出態度變化過程的三個階段理解三個階段依次是

A 服從 同化 內化 B 服從 從眾 同化 C 服從內化 同化 D服從 同化 從眾 答案：A 25 德國鄧克爾發現 人看到的某物品具有一種功能后就很難看出其他功能 進而影響問題解決這一現象成為

A 定勢 B 功能固著 C 問題表現 D 知識結構 答案：B 26 與形勢訓練說遷移理論聯系最為緊密的是 A 逆向遷移 B 負遷移 C 特殊遷移 D 一般遷移 答案：D 27 老師很擔心同一批學生在第二次參加同樣的內容的人格測試時分數與上次不同他所擔心的哪一個概念反應的內容 A 信度 B 效度 C 區分度D 難度 答案：A 28 老師用課程提問課堂討論等形式決定是需改善教學 A 診斷性 B 描述性C 形成性D 總結 性 答案：C 31．完全能力人是指年滿____周歲，以自己勞動力收入為主要生活來源的公民。A12 B14 C15 D16 答案：D 32．學校勸退初三學生小陳，侵犯了小陳的____權利。A受教育B發展C生存 D知情 答案：A 34.李某以為張某貪污學費，將張某打傷，造成張某輕微傷，醫藥費開支1685元，李某侵害張某的____權利

A名譽權，榮譽權 B生命健康權，榮譽權 C生命健康權，名譽權 D生命健康權，名譽權、榮譽權 答案：C 35張某依法向____，維護自己的合法權益是正確的。

A學校提出賠償B教育行政部門申訴C法院提出訴訟D以上皆可 答案：C 36教師羞辱學生，導致學生自殺，老師應該承擔____ A承擔全部責任 B承擔大部分責任 C承擔過錯責任 D不承擔責任 答案：C 38．明知校舍有危險而不采取相應措施，直接責任人應追究____責任 A民事 B刑事 C一般 D行政 答案：B 解析：《中華人民共和國教育法》第73條：“明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直截負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任。”故正確答案為B。

39對于違反學校管理制度的義務教育在校生，學校應該采取什么措施？ A開除學籍 B批評開除學籍 C批評 D退學 答案：C 42．若干相鄰學科經過篩選，充實，合而為一稱為____ A分科課程B綜合課程C學科課程D活動課程 答案：B 解析：綜合課程又稱廣域課程或合成課程，其根本目的是克服學科課程分科過細的缺點。它采取合并相關學科的辦法，減少教學科目，把幾門學科的教學內容組織在一門綜合學科之中，以認識論、方法論、心理學、教育學等學科為理論基礎。綜合課程堅持知識統一的觀點。綜合課程可以發揮學習者的遷移能力。舉一個例子大家就比較清楚的了解了，比如生物學就是將動物學、植物學、微生物學融合在一起的學科。故正確答案為B。

43．課程標準是____的基本結構性文件 A國家 B地方 C校本 D學科 答案：D 解析：課程標準也即教學大綱，是根據教學計劃，以綱要的形式編寫的有關學科教學內容的指導性文件。（它反映某一學科的教學目的、任務、教材內容的范圍、深度和結構、教學進度以及教學法上的基本要求。它是編寫教科書和教師進行教學的主要依據。）故正確答案為D。

48．第斯多惠說：“壞老師奉送真理，好老師教導真理。”體現教學____原則。A鞏固 B啟發 C循序 D系統 答案：D

二、簡答（3題，各4分，12分）

1、簡述作為教師，如何學習教育學？ 參考答案：

（1）把教育理論學習與教育教育教學實踐結合起來，使教師教育理論水平與教育實踐能力相互促進。

（2）將繼承我國優秀教育傳統與借鑒國外先進經驗結合起來。（3）把專業理論與交流討論結合起來。（4）把專業閱讀與專業寫作結合起來。

2、簡述我國愛國主義教育中值得注意的問題？ 參考答案：

（1）愛國主義教育要把愛祖國與愛國家相對區分開來。（2）愛國主義要把民族自豪感與危機感結合起來（3）反對狹隘的民族主義，把愛國教育與國際主義教育聯系起來（4）愛國主義教育要體現層次性

3、簡述建構主義學習的共同點？ 參考答案：

（1）強調復雜學習環境和真實的學習任務（2）強調社會協商和相互作用（3）強調學生用多種方式表征教學內容（4）強調以學生為中心的教學

三、論述（每題8分，2道16分）

1、結合實際論述教育中三種典型的師生關系模式對學生的影響。參考答案：

師生關系是指教師和學生在教育教學過程中結成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態度等。它是一種特殊的社會關系和人際關系，是教師和學生為實現教育目標，以各自獨特的身份和地位通過教與學的直接交流活動而形成的多性質、多層次的關系體系。良好的師生關系不僅是順利完成教學任務的必要手段，而且是師生在教育教學活動中的價值、生命意義的具體體現。

幾種典型的師生關系模式：（1）放任型

這一類型的師生關系模式是以無序、隨意、放縱為其心態和行為特征的。在教學中，以這種師生關系模式為主的教師采取放任的作風，卻不負任何實際責任，給予學生充分的自由，要他們學習自己所高興的東西。教師不控制學生的行為，也不指示學習的方法，一切活動由學生自己進行。

（2）專制型 這一類型的師生關系模式是以命令、權威、疏遠為其心態和行為特征的。教師在教室內采取專制的作風，并擔負全部的責任，計劃班級的學習活動，安排學習的情境，指導學習的方法，控制自己的行為；學生沒有自由，只是聽從教師的命令，對教師往往是敬而遠之。

（3）民主型

這一類型的師生關系模式是以開放、平等、互助為其主要心態和行為特征的。教師在教室內，以民主的方式教學，重視集體的作用，與學生共同計劃，共同討論，幫助學生設立目標，指引學生對著目標進行學習。

大量事實表明，在民主型師生關系模式下，師生關系民主、平等、融洽，而在專制型師生關系模式下，師生關系對立。新課程的推進要致力于建立一種充分體現尊重、民主和發展精神的新型師生倫理關系,跟上時代的步伐,尊重學生的人身基本權利,給學生更多的人文關懷。應該說，建立民主型的 師生關系既是新課程實施與教學改革的內容和任務,也是落實深化改革,與時具進的體現。

2、聯系實際論述怎樣有效地培養與激發學生的學習動機。參考答案：

學習動機的激發是指調動學生學習的積極性，主要是通過教學過程進行的。激發學習動機一般采取下列有效的方式和措施：

（一）激發興趣，維持好奇心

興趣和好奇心是內部動機最為核心的部分。是培養和激發學生內部學習動機的基礎。教師可以通過下述方法激發學生的興趣和好奇心：

1、教師在可能的情況下，向學生講明所學內容的用處。

2、創設問題情境是激發學生的求知欲和好奇心的十分有效的一種方法。

3、向學生提出他們現有知識無法解答的問題，挑戰他們現有的理解能力，也能夠激發學生的好奇心，由此產生學習的內部動機。

（二）設置合適的目標 當目標是自己設定的時候，個體通常會付出更多的努力。教師可以：

1、與學生討論過去的目標實現的情況，然后再為下階段設定新的目標

2、幫助學生設定一個具有挑戰性又現實的目標。

（三）培養恰當的自我效能感

當個體擁有了相應的知識技能后，自我效能感就成為個體行為的決定性因素。教師如何幫助成績不好的學生提高自我效能感：

1、通過為學習成績不好的學生設定難易合適的任務，讓他們不斷地獲得成功體驗，進而提高自我效能感。

2、讓學習不好的學生觀看和想象那些與自己差不多的學生的成功操作，通過獲得替代性經驗和強化來提高他們的自我效能感。

3、教師可以通過歸因訓練改變學生對自己學習能力的錯誤判斷，形成正確的自我效能感判斷。

（四）歸因訓練

改變學生不正確的歸因，提高學習動機可以從兩個方面入手 一是“努力歸因”，無論成功或失敗都歸因于努力與否的結果。

二是“現實歸因”，針對一些具體問題引導學生進行現實歸因，以幫助學生分析除努力這個因素外，影響學習成績的因素還有很多，如智力、學習方法、還是家庭環境、教師等因素。

這種歸因訓練的好處在于，在學生做“努力歸因”時又聯系現實，在做“現實歸因”時又強調努力。

（五）表達明確的期望，合理運用外部獎賞

學生需要清楚地了解自己應該做什么，如何被評價以及成功之后會有什么收獲。教師應該：

1、教師把期望明確地傳達給學生

2、外部獎賞在此是指物質上的獎勵，教師在運用外部獎勵時，應持謹慎態度，對那些已有內部動機的活動最好不要輕易運用物質獎勵，只有對那些缺乏內部動機的活動予以物質獎勵，才可能產生積極地激勵作用。

（六）提供明確、及時的反饋，有效地運用表揚

“反饋”在此指的是給學生提供關于其成績的信息。教師應該：

1、運用反饋，注意反饋必須明確、具體，必須使反饋緊隨個體的學習結果。

2、必須提出經常性的反饋，使學生能付出最大的努力。

3、表揚在課堂教學中的作用主要是強化學生適當的行為，對他們所表現出的期望行為提供反饋。

表揚的方式比表揚的次數更重要。表揚的有效性取決于它的具體性、可靠性以及行為結果的依隨性。

三、案例分析（12分）

問題

1、如果你是小黎的班主任，你將采取什么措施來轉化她？（3分）

問題

2、根據小黎的特點，對她進行思想品德教育時應遵循哪些德育原則？（2分）問題

3、請從教育心理學的角度，分析小黎獨特的心理特點，如何實施有針對性的教育？（3分）

問題

4、以小黎等留守兒童的成長為例，你怎樣看待學校教育在人的發展中的作用？（4分）

以下是一位實習教師的教學日記，請根據材料回答內容：

小黎是初二的女生，父母雙雙外出打工。她的個性很特殊，她與同學關系不太融洽，甚至有點緊張。開學初曾與一男生打架，對班主任的批評教育反映強烈，存在明顯抵觸情緒。有次自習，她戴耳機聽音樂，被班干部值日提醒并記下名字，她當眾撕掉記錄本，并辱罵班干部。同學們基本上對她敬而遠之，避免與她發生正面沖突。表面上她與同學相安無事，實際上特別渴望別人對她的認同和欣賞。可是她又把自己封閉起來，不能真誠的與人交流，時時以自我為中心，所以在班級里，她沒有真正要好的朋友。在學習上，她幾乎喪失了興趣，老師上課時，她表現出愛理不理的樣子，有時候連課本都不愿意打開；甚至有時候自顧自地寫東西。做小動作等等的方式逃避現實，但她讀的大多是離奇鬼怪的故事書。她在日記中寫到：“課根本就聽不進去，整天在混日子，學校像座監獄把人關在里面，而我需要自由??”

小黎的表現跟她的生活環境和成長經歷有關。我在實習期間嘗試努力去改變她，但收效甚微。面對小黎，我感到力不從心??

參考答案： 問題1：

1、對其關心愛護，尊重學生的人格尊嚴。

2、善于捕捉學生的亮點，從正面加以引導

3、講究一定的方法，善于抓住時機進行轉化指導

在采取以上措施時，最關鍵的是教師要尊重學生、愛護學生，用寬容的心來包容學生，在轉化的過程中尤其要注意保護學生的自尊心，善于發現學生身上的亮點。

問題2：

1、課堂與生活相結合的原則

2、疏導性原則

3、長善救失的原則

4、集體教育與個別教育相結合的原則

5、靈活因材施教的原則 問題3：

根據對材料的分析可以看出，小黎的心里特點具有以下的特征：

1、由于其父母長時間不再身邊，所以，使得她缺少普通孩子所擁有的家庭的溫暖。心理的歸屬感和安全感都由于其父母不在身邊而受到嚴重的影響。這就要求，班主任在教育時要更多的給予她關心和愛護，從學習上、生活上和心理上都對其進行幫助和安慰。

2、小黎的性格比較孤僻、不善于與同學交往，造成了她經常與周圍的同學產生摩擦，同學與他的對峙行為，更加造成了她與周圍同學及教師的逆反情緒，加重了她的性格孤僻。在教育的過程中，班主任老師不但要更多的關心她，用自己的寬容心和愛心去感化他，同時還要發動班級的同學去幫助她，理解他并且感化她。

3、小黎雖然與周圍的同學和老師不斷的產生沖突，但是她的自尊心是相當強烈的，同時她也和其他的學生一樣，希望能夠獲得別人的尊重和贊賞。另外，小黎目前是初二的學生，這時的兒童處于青春期，她會具有青春期孩子的沖動、對抗、自尊心強及自我獨立等一些性格特點。教師在教育的過程中要認識到青春期孩子的特質，有的放矢的進行教育。同時要適時的處理學生的心理矛盾，使得學生無論在身體上還是心理上都獲得正常的發展。

問題4：

學校教育在人的發展中起到主導作用。

所為主導作用，是指主要的并能引導事物向某方面發展的作用，學校教育對人的發展起主導作用，是指學校教育對人的發展具有主要的、導向性的作用。

學校教育對人的發展的主要作用源于學校教育的特殊性。第一，學校教育具有明確的目的性和方向性。第二，學校教育具有較強的計劃性、系統性以及高度的組織性。第三，學校教育是一支經過專門訓練的教師隊伍擔負的培養人的工作。第四，學校教育能對影響學生發展的因素加以調節、控制和利用，以最大限度的有利于學生的發展。此外，教育可以抓住兒童受教育時期的最佳時期。

另外，我們要辯證的看待學校教育。第一，學校教育對人的發展作用不是萬能的。第二，學校教育對人的發展的主導作用是有條件的。它主導作用的發揮要受學校教育本身的目的性、系統性、選擇性、教師的專業水平、社會影響、家庭影響與學校教育影響的一致性等。

江西中小學教師招聘考試公共教育學試題及答案

一、填空題（在下列每題的空白處填上正確的字詞，每空1分，共17分）

1、楊賢江寫的《 》，是我國第一本試圖用馬克思主義的觀點論述教育問題的著作。

2、教育的本質是（）。

3、我國封建社會的教育內容是（）、（）。

4、我國現階段的教育方針是（）。

5、（）的教學組織形式是由夸美紐斯正式提出并推行的，1862年我國在（）首先執行了這個制度。6、1903年頒布的（），是中國最早實行的近代學制。

7、普通教育學是研究教育的一般原理和中、小學教育規律的一門科學，是師范學校的一門公共必修課程，是（）相結合的學科。

8、義務教育，也叫（），是由國家用立法形式確定下來強制實行的國民基礎教育。

9、教育過程的基本矛盾是（）。

10、教學手段就是指教師和學生進行（）以及相互傳遞信息的工具、媒體或設備。

11、現場教學和個別指導是中小學教學的（）。

12、教學工作的基本環節是備課、上課、（）、作業批改(成績考核)四個環節組成。

13、學校德育工作的主要途徑是（）滲透德育。

14、我國中小學的教學內容，具體體現在中小學各類（）和各科課程標準、教科書之中。

15、德育過程的基本矛盾是（）。

二、選擇題（下列四項備選答案中有一項正確答案，將正確答案的序號填在括號內，每題2分，共26分）

16、“長善救失”、“教學相長”的教學思想是由（）首先提出的：⑴《論語》 ⑵《孟子》 ⑶《學記》 ⑷《勸學篇》

西歐最早出現的教育專著是（）：⑴《大教學論》 ⑵《論演說家的教育》 ⑶《普通教育學》

⑷《我的教育信條》

18、“教學過程最優化”的教學思想是由（）提出的：⑴贊科夫 ⑵巴班斯基 ⑶蘇霍姆林斯基 ⑷凱洛夫

19、蘇霍姆林斯基的教育思想是（）：⑴和諧教育思想 ⑵教學過程最優化 ⑶教學發展觀 ⑷全面發展觀

20、我國最早的學校教育機構是（）：⑴癢 ⑵序 ⑶校 ⑷學

21、講授法的基本方式包括（）：⑴講述、講解、講讀、講演 ⑵講述、講解、報告、講演

⑶講讀、講演、講評、講述 ⑷講述、講解、講評、報告

22、政治、經濟制度決定著（）：⑴教育的性質 ⑵教育的方法 ⑶教育的效益 ⑷教育的規模

23、普通中小學教育的性質是（）：⑴做人教育 ⑵職業教育 ⑶基礎教育 ⑷專業教育

24、中小學的“雙基”教學是指（）：⑴基礎知識，基本技能 ⑵基本理論，基本技能 ⑶基礎知識，基本理論

⑷基礎理論，基本原理

25、德育在青少年學生的發展中具有（）：⑴積極作用 ⑵影響作用 ⑶制約作用 ⑷導向作用

26、班主任在班集體的發展中起（）： ⑴主導作用 ⑵主動作用 ⑶領導作用 ⑷能動作用

27、良好班集體形成的重要標志是（）： ⑴有明確的奮斗目標 ⑵有健全的組織系統和領導核心

⑶形成了正確的輿論和良好的班風 ⑷有嚴格的規章制度與紀律

28、教師的勞動價值主要體現在教育勞動的（）： ⑴個人價值和社會價值 ⑵主體價值 ⑶創造價值

⑷教育價值

三、簡答題（共32分）

29、為什么說教育對人的發展起主導作用？（6分）30、簡述教育對發展生產力的作用？（6分）

31、簡述教師勞動的特點？（8分）

32、評價教師課堂教學質量的基本因素有哪些？（6分）

33、什么是教學？教學的任務是什么？（6分）論述題（34、36兩題任選一題，35題必做，共25分）

34、學習教育學有何意義？（11分）

35、為什么說人的全面發展學說科學地解決了教育目的價值取向的矛盾？（14分）

36、在教學中如何貫徹啟發性原則？（11分）

要求：①論述要觀點正確，論據充分，條理清楚； ②論述要理論聯系實際；③每題字數不得少于200字。

公共教育學考試題評分標準與參考答案

一、填空題： [評分說明]（1）共15小題，17個空，每空1分，共17分；（2）以標準答案為準，填正確記1分，不填或填錯不記分。

[標準答案]

1、大教學論

2、有目的的培養人的社會活動

3、五經、四書

4、“教育必須為社會主義現代化建設服務，必須同生產勞動相結合，培養德、智、體全面發展的建設者和接班人。”

5、班級授課制 京師同文館

6、癸卯學制

7、理論性和應用性

8、強制教育

9、學生與教師之間的矛盾

10、教學活動

11、輔助形式

12、課外輔導

13、通過各科教學

14、課程計劃

15、社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德的水平之間的矛盾

二、選擇題： [評分說明]（1）共13小題，每小題2分，共26分；（2）以標準答案為準，選擇正確，每項記2分，選擇相近（或相似）答案或者選錯不記分。

[標準答案]16.③ 17.① 18.② 19.① 20.① 21.① 22.① 23.③ 24.① 25④ 26.① 27③ 28①

三、簡答題：

[評分說明]（1）共5小題，共24分；（2）每小題按標準答案的要點記分；要點正確記分，要點不正確或未答出要點不記分。[參考答案] 29．答：①教育是一種有目的的培養人的活動，它規定著人的發展方向（2分）；②教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統、深刻（2分）；③學校有專門負責教育工作的教師。（2分）

30、教育受生產力發展水平的制約，反過來，它對生產力的發展也有積極的推動作用。（1）．通過教育可以實現勞動力的再生產，把可能的生產力轉化成現實的生產力，從而推動生產力的發展。（3分）（2）．教育還可以實現科學知識和技術的生產和再生產。（3分）

31、答：（以下各點各2分）（1）教師勞動的創造性。（2）教師勞動的復雜性。（3）教師勞動的示范性。（4）教師勞動的長期性。

32、答：（以下各點各1分）教學目標明確；學生參與學習的積極性高；教學內容正確；教育方法恰當；教學結構緊湊；教學組織合理。

33、答：教學是由教師與學生共同組成的一種教育活動，是在教師啟發引導下學生有計劃、有目的、有組織、積極主動地學習系統文化科學知識和基本技能、發展智力、陶冶品德、形成全面發展個性的培養人的活動。（2分）普通中小學教學的任務一般包括如下幾項：（以下各點各1分）（1）向學生傳播文化科學基礎知識和基本技能。這是教學要完成的首要任務，通常稱為“雙基”教學。（2）發展學生的智力，培養學生的能力。（3）培養學生科學的世界觀和共產主義道德品質。（4）培養學生的審美情操，增加學生的體力。

四、論述題：

[評分說明]（1）共3小題，每題10分，共30分；（2）每小題按標準答案的要點評分：要點的觀點正確，展開論述，論據充分，聯系實際，條理清楚記分；要點的觀點正確，或未展開論述，論據不充分，或未能聯系實際，條理不清楚，只記該要點得分的1/2；要點的觀點錯誤則不記分；（3）字數在200字以下,150字以上在小題總分中扣1分;150字以下在小題總分中扣2分。

[參考答案] 34．答案要點：學習和研究教育學既是我們做一個教師的起點，也是我們做一個教師的最終追求。（1）有利于提高我們對教育事業戰略地位的認識，熱愛教育工作。（2）有利于掌握教育規律，增強教學能力。（3）有助于提高我們高尚的師德修養，自覺為人師表。（4）有助于更好地學習其它各門教育學科。

35、答案要點：（1）教育目的的價值取向的涵義（2分），教育目的的價值取向是指教育目的的提出者或從事教育活動的主體依據自身的需要對教育價值選擇時所持的一種態度傾向。（2）關于教育目的價值取向的爭論（3分）：個體本位論、社會本位論、實用主義的教育目的。（3）人的全面發展學說科學地解決了教育目的價值取向的矛盾。a關于人的全面發展學說：是指在資本主義初期舊式分工使人的發展片面化，但隨著生產力的發展，大工業生產為人的全面發展提供了可能性的條件下，工人“體力和智力的統一、和諧和充分、自由的發展學說。（3分）b．教育目的價值取向的矛盾，實際上是社會歷史過程中社會矛盾的一種體現。(6分)①從社會歷史的總的進程來看，社會進步與個人發展是密切聯系的，互為條件，互為因果的。因此，總的來說教育目的兩種價值取向基本是一致的，而不是截然對立的；②人的發展與具體的社會現實之間是有矛盾的，這種矛盾在一定的歷史條件下還很尖銳；③只有在共產主義社會里，個人的發展與社會才能達到高度統一，教育目的的兩種價值取向才能完全一致。

36、答案要點：（1）啟發性原則是指在教學中教師承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。（2）貫徹本原則的基本要求：①調動學生的主動性；②啟發學生獨立思考，發展學生的邏輯思維能力；③讓學生動手，培養獨立解決問題的能力；（4）發揚教學民主。

江西省中小學教師招聘考試教育學試題及答案解析

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共20分)1.推動教育學發展的內在動力是()的發展。A.教育規律 B.教育價值 C.教育現象 D.教育問題

2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是()A.培根 B.夸美紐斯 C.赫爾巴特 D.贊可夫

3.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點出自洛克的()A.《大教學論》 B.《教育漫話》 C.《愛彌兒》 D.《普通教育學》 4.學校的中心工作是()A.教學工作 B.公共關系 C.行政工作 D.總務工作 5.“活到老學到老”是現代教育()特點的要求。A.大眾性 B.公平性 C.終身性 D.未來性 6.學校管理的目標和尺度是()A.經濟收入 B.良好的公共關系 C.學校績效 D.政治影響 7.學校管理的基本途徑是()A.教學活?nbsp;B.溝通 C.教勞結合 D.協調

8.兒童身心發展有兩個高速發展期：新生兒與青春期，這是身心發展()規律的反映。A.順序性 B.不平衡性 C.階段性 D.個別差異性

9.()是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目標 10.學校德育對政治、經濟、文化發生影響的功能即指()A.發展性功能 B.個體性功能 C.教育性功能 D.社會性功能

11.美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合活動時間反映出對()在課程中地位的重視。

A.知識 B.能力 C.直接經驗 D.間接經驗

12.歐洲中世紀的宗教神學課程和工業革命后的以自然科學為基礎的課程屬于課程類別中的()A.學科課程 B.活動課程 C.綜合課程 D.融合課程 13.教學活動的本質是()A.認識活動 B.實踐活動 C.交往活動 D.課堂活動

14.“除數是小數的除法”，某老師把學生的回答的分12個饅頭的計算板書出來：12÷３=4(人)12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，這一做法體現了()A.鞏固性原則 B.直觀性原則 C.理論聯系實際原則 D.因材施教原則

15.布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構，依此而建立的課程理論是()A.百科全書式課程理論 B.綜合課程理論 C.實用主義課程理論 D.結構主義課程理論

16.把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業輪流交替進行，在一節課內由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是()。

A.分層教學 B.合作學習C.小班教學 D.復式教學

17.羅杰斯的“以學生為本”、“讓學生自發學習”、“排除對學習者自身的威脅”的教學原則屬于()A.非指導教學模式 B.結構主義課程模式 C.發展性教學模式 D.最優化教學模式

18.最早在教學理論上提出班級授課制思想的是()A.泰勒 B.夸美紐斯 C.裴斯塔洛齊 D.凱洛夫 19.“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種()A.相對評價 B.絕對評價 C.定性評價 D.定量評價

20.從評價的功能上區分，中小學教育評價的類型可分為()A.正式評價和非正式評價 B.相對評價和絕對評價 C.形成性評價和總結性評價 D.正確評價和錯誤評價

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)1.學校文化的內容有()A.教育的理想和追求 B.對學校功能及社會責任的理解 C.對個性的理解 D.對學習、工作的態度 E.對集體的看法

2.學校教育與家庭教育相互配合的方法有()A.互訪 B.民主評議 C.家長會 D.家長委員會 E.校外指導 3.現代教育的特征主要有()A.公共性和生產性 B.公益性和免費性 C.科學性 D.國際性 E.終身性和未來性

4.溝通對于學校管理來說，有如下功能()A.作出判斷評價 B.信息傳遞 C.控制 D.激勵 E.情感交流

5.教育如何培養學生的主體性?措施有()A.建立民主和諧的師生關系，重視學生自學能力培養 B.重視學生主體參與課堂，獲得體驗 C.尊重學生的個性差異，進行針對性教育 D.教育目標要反映社會發展 E.在成熟的基礎上引導發展 6.聘任教師的形式有()A.招聘 B.續聘 C.解聘 D.不聘 E.辭聘 7.教育目的的功能有()A.導向功能 B.強制功能 C.調控功能 D.示范功能 E.評價功能 8.參觀教學法可分為()A.可行性參觀 B.準備性參觀 C.現實性參觀 D.并行性參觀 E.總結性參觀 9.班級組織機構微觀建制的形式有()A.委員會制 B.直線式 C.參謀制 D.職能式 E.直線職能式 10.咨詢活動的基本原則有()A.改變現實、追蹤效果 B.積極關注和信任來訪學生 C.注重來訪學生的主動參與 D.充分支持和鼓勵來訪學生 E.嚴格為來訪學生保密

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.學校 2.兒童個體發展 3.教育目的 4.德育 5.講授法

四、簡答題(每小題6分，共30分)1.學習教育學有什么樣的價值? 2.簡述當代兒童發展觀的基本內容。3.泰勒的課程設計模式。4.簡述美育的任務。

5.我國教育法體系的幾個基本層次。

五、論述題(每小題10分，共20分)1.聯系實際談談一個合格的教師的職業素質。

2.試述決定課程的進步和發展的內部基本矛盾(基本關系)。教育學試題參考答案

一、單項選擇題(每小題1分，共20分)1.D 2.B 3.B 4.A 5.C 6.C 7.B 8.B 9.C 10.D 11.C 12.A 13.A 14.C 15.D 16.D 17.A 18.B 19.A 20.C

二、多項選擇題(每小題1分，共10分)1.ABCDE 2.ACD 3.ACDE 4.BCDE 5.ABC 6.ABCE 7.ACE 8.BDE 9.BDE 10.BCDE

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.是一種古老的、廣泛存在的社會組織，它始于人類知識及其傳播的專門化要求，是有計劃、有組織、有系統地進行教育教學活動的重要場所，是現代社會中最常見、最普遍的組織形式。

2.指兒童在其成長過程中，伴隨著生理的逐漸成熟與社會生活經驗增長的相互影響，其心理和生理能力不斷提高的變化過程。

3.教育目的是教育主體對于其所希望達成的結果的設定，即教育活動所要培養人才的總的質量標準和規格要求。

4.是教育工作者組織適合德育對象品德成長的價值環境，促進他們在道德、思想、政治等方面不斷建構和提升的教育活動。

5.教師運用口頭語言系統地向學生傳授知識的方法，可分為講述、講讀、講解三種方式。

四、簡述題(每小題6分，共30分)1.(1)啟發教育實踐工作者的教育自覺，使他們不斷地領悟教育的真諦。(2)獲得大量的教育理論知識，擴展教育工作的理論視野。(3)養成正確的教育態度，培植堅定的教育信念。(4)提高教育實際工作者的自我反思和發展能力。(5)為成為研究型的教師打下基礎。(2)兒童的發展蘊含于兒童主體的活動之中。(3)實現發展是兒童的權利。3.泰勒，美國著名的課程理論家，1944年出版了《課程與教學的基本原理》，提出了關于課程編制的四個問題，即泰勒原理：

(1)學校應該達到哪些教育目標?(2)提供哪些教育經驗才能實現這些目標?(3)怎樣才能有效地組織這些教育經驗?(4)我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現? 4.(1)培養和提高學生感受美的能力。(2)培養和提高學生鑒賞美的能力。(3)培養和提高學生表現美、創造美的能力。(4)培養和提高學生追求人生趣味和理想境界的能力。5.(1)教育法(2)部門教育法(3)教育行政法規

(4)地方性法規、自治條例、單行條例和教育行政規章。

五、論述題(每小題10分，共20分)1.(1)文化素養與學科專業知識(2分)①所教學科全面扎實的專業知識技能，②廣博文化科學知識與多方面的興趣和才能。(2)教育理論知識與技能 ①教育理論知識與實踐能力 ②觀察兒童能力和教研能力 ③教學組織能力和語言表達能力 ④教育機智(3)職業道德素養 ①忠誠教育事業 ②熱愛學生

③嚴于律己，為人師表

2.課程的進步和發展要受制于政治、經濟因素和自身成長發展的特殊規律，其基本問題(關系)：

(1)直接經驗與間接經驗(2)知識與能力(3)分科與綜合(4)人文主義與科學主義

2010年江西教師招聘考試教育綜合知識試題及答案

班主任工作常識

一、單項選擇

班主任是班級體的（C）

A、管理者 B、領導者 C、組織者 D、指導者 班級個別教育是集體教育的深化和（A）

A、補充 B、發展 C、完善 D、提高 班級管理的計劃是班級管理過程的（B）

A、中心環節 B、首要環節 C、中介環節 D、終結環節 操行評定必須實事求是，把握學生的（A）

A、主流 B、優點 C、缺點 D、全部 個人活動是學生在班主任指導下進行的（C）

A、組織活動 B、小組活動 C、獨立活動 D動

搞好活動是夏令營成功的（A）

A、關鍵 B、特點 C、保證 D學生集體不僅是教育的對象，而且也是教育的（C）

A、客體 B、內容 C、手段 D班主任的言行舉止本身就是一種（B）

A、教育內容 B、教育因素 C、教育力量 D則

班級是學校教育的（A）

A、基本單位 B、組織形式 C、對象 D班級活動是實現班級目標的（A）

A、根本保證 B、重要途徑 C、主要形式 D內容

規范是集體生活中不可缺少的（D）

A、內容 B、方式 C、途徑 D、文體活、內容、依據、教育原、主體、重要、準則

第四篇：2010年全省中小學教師統一招聘考試

2010年全省中小學教師統一招聘考試

教育技術學專項試題

（二）一、單項選擇題（共20分，每題1分）

1、教學媒體指可用于教學和學習的資源，主要包括印刷資源、信息化資源以及數字化的學習的平臺和環境。下列教學媒體是過程型教學媒體的是（）。A.流媒體

B.搜索引擎

C.QQ

D.概念圖

2、在我國教育技術的出現是以（）的出現為標志。

A． 計算機輔助教育

B.網絡技術應用C.電化教育

D.虛擬技術

3、現代教育技術在研究、設計學習過程時，著重利用了學習理論、教學理論和（）A.系統方法

B.直觀方法

C.科學抽象方法

D.理想化方法

4、西方發達國家的教育技術的名稱演變大致經歷了四個階段是（）A.視覺教學—視聽教學—視聽傳播—教育技術 B.視覺教學—視聽傳播—視聽教學—教育技術 C.視聽傳播—視覺教學—視聽教學—教育技術

D.視覺教學—視聽教學—教育技術—視聽傳播

5、教學日記是教師教學反思的主要方法之一,以下對教學日記的理解,正確的是()A．是簡單的“鏡像”紀錄生活,對教師的教學沒有影響

B．需要對教學實踐進行觀察,并深入思考,但只是經驗的記敘,沒有實際意義

C．教學日記中能夠抓住教學活動中出現的新問題,引發教師開展教學研究,是有意義的D．教學日記是教師自己的教學感受和反思,不能用來與同行交流

6、教學設計的目的是（）。

A．實現預定的學習目標 B．形成解決教學問題的步驟和方案 C．教學形式多樣化 D．合理使用多媒體

7、信息化教學設計主要是以（）學習理論為指導。

A.行為主義

B.客觀主義

C.技術主義

D.建構主義

8、下面關于教學策略的組成說法錯誤的是（）。

A．教學內容的順序安排B．對教學中要包含的學習成分的描述

C．為傳遞教學而做出媒體選擇D．評價方式

9、學習理論是教育技術學的重要理論基礎之一,其中重視學習環境的建設,以教師為主導,學生為主體的理論流派是（）

A．行為主義學習理論

B．認知主義學習理論

C．建構主義學習理論

D．信息加工理論

10、以下教育資源的基本概念不正確的為（）。

A．教育資源是指適用于教育教學的物質條件,社會條件,自然條件 B．學習資源是指可資學習之源,只包括支撐教學過程的各類軟件資料 C．當某一媒體被用于教學目的時,則被稱為教學媒體

D．媒體成為教學媒體要具備兩個基本要素:用于儲存于傳遞以教學為目的的信息;用于教與學活動

11、PowerPoint中，有關設計模板下列說法錯誤的是（）。

A.它是控制演示文稿統一外觀的最有力、最快捷的一種方法

B.它是通用于各種演示文稿的模型，可直接應用于用戶的演示文稿

C.用戶不可以修改 D.模板有兩種：設計模板和內容模板

12、下面哪一項是教育技術領域最核心的內容（）

A.教育媒體

B.教學設計

C.計算機教育應用

D.教學研究方法 13、1970年6月25日，美國視聽教育協會改名為教育傳播與技術協會，該協會的簡稱是（）。

A.ISTE

B.AECT

C.ADEC

D.ALA

14、（）提出了“經驗之塔”理論。

A．香農

B.麥克盧漢

C．戴爾

D．施拉姆

15、教育信息化的概念是在20世紀90年代伴隨著（??? ?）的興建而提出來的。A.“信息高速公路”?

B.“2016戰略”?? ? C.“全國學習網”? ?

D.“國家高速信息網”

16、以下不屬于交互媒體的是（）A.廣播電視

B.多媒體計算機

C.教學模擬機

D.雙向有線電視系統

17、下列哪一項體現了博客輔助教師來信息交流的功能（）A.教師利用博客發表與學科相關的主題，組織學生對該主題進行討論；收集其他教育工作者對自己的教學行為和教育理念等的評價建議，通過回復這些評價建議，共同探討使自身不斷完善。

B.教師發布具有較高的教學價值的信息和資源，吸引很多教師和學生來訪問該博客，實現信息更為廣泛的共享。

C.教師利用博客發布教學通知、布置作業，書寫日常的生活感悟、教學心得等日記隨筆，將教學資源上傳。

D.教師根據教學資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學資源分類存放；也可以根據日志內容不同，將博客中書寫的日志分類存放。

18、下列文件格式中屬于聲音素材的是（）A.wps

B.wav

C.tif

D.bmp

19、完整的信息素養應包括（）三個層面。

A.知識素養、信息素養、計算機技能B.文化素養、文化意識、信息技能

C.文化素養、信息意識、計算機技能D.文化素養、信息意識、信息技能

20、學習者特征分析涉及智力因素和非智力因素兩個方面,與非智力因素有關的特征有（）

A．興趣,動機,情感,意志,性格 B．學習者的知識基礎 C．學習者的認知能力 D．學習者的認知結構變量

二、多項選擇題（共30分，每空2分）

1、以下屬于以學為主的教學策略是（）。

A．主動性策略

B.協作式策略

C.先行組織者策略

D.社會性策略

E.情景性策略

2、以下屬于學習資源的要素是（）。

A.網絡課程 B.多媒體課件C.印刷媒體的教學資源D.電子學檔E.教學方法

3、以下屬于教學過程的要素是（）。

A.教學目標

B.教學內容

C.教學方式 D.教學形式

E.教學結果與評價

4、以下屬于交互性多媒體課件的特征是（）。A．創設接近真實情境的學習環境

B.超大容量以及超鏈接性

C．提供交流溝通的交互平臺

D.共享豐富資源E．適合個性化學習

5、學習者特征分析的目的主要是為了了解對教學設計產生重要影響的學習者特征，為后續的教學系統設計步驟提供依據，主要包括（）等幾個環節。

A.一般特征分析

B.學習需要分析

C.學習風格分析

D.初始能力分析

6、社會性軟件是構建于信息技術與互聯網絡之上的應用軟件，在功能上能夠反映和促進真實的社會關系的發展和交往活動的形成，使得人的活動與軟件的功能融為一體。常用的有（）。A.Wiki

B.Quiktime

C.QQ

D.Blog

E.Facebook

7、教學內容是指為實現教學目標、由教育行政部門或培訓機構有計劃安排的、要求學生系統學習的知識、技能和行為經驗的總和。通常可以將其分為以下幾種類型：（）。A.陳述性知識

B.原理性知識

C.策略性知識

D.程序性知識 8、1994年，美國教育傳播與技術協會對教育技術作了定義，簡稱AECT’94定義。該定義明確指出了教育技術的研究對象是（）。

A.學習過程

B.學習對象

C.學習效果

D.學習資源 9、2004年，AECT對教育技術進行了新的定義，該新界定表明教育技術的雙重目的是（）。A.改進教學

B.促進學習

C.優化資源

D.改善績效

10、以下屬于教育技術在教育教學中應用的是（）。

A.課堂上使用多媒體教學課件

B.利用Blog開展學習反思

C.利用網絡技術進行知識管理

D.虛擬現實和網絡體驗學習E.網絡論壇交流討論

11、以下關于研究性學習的表述，正確的是（）。

A.研究性學習是指學生在教師指導下，從學習生活和社會生活中選擇和確定研究專題，用類似科學研究的方式，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習方式。

B.研究性學習不僅是一種學習方式和課程形態，而且是一種教育指導思想、一種課程構造模式。

C.研究性學習的內核是倡導學生學習中的主體研究精神，促使基礎教育以學生的自主性、協作性、創新性為基礎培養學生的創新精神和實踐能力，為全面推進素質教育創造條件。D.凡是模擬科學研究的方式、有利于培養學生創新精神和實踐能力的學習方式和課程形態都是研究性學習的有效實現形式。

12、關于操練與練習型軟件的教學反饋，說法不正確的是（）。A.反饋時直接指出正誤

B.采用圖像和聲響形式的反饋效果比文字反饋好。

C.要提供即時的反饋

D.整個操練和練習的教學活動完成以后，不必對學生的進步情況做出反饋與分析

13、信息技術作為一種工具，在教育中取得了很大的應用。從工具觀的角度，以下關于信息技術的說法正確的是（）。A．信息技術可以作為學生協商學習、交流的工具

B．信息技術可以作為學生知識構建和創作實踐的工具 C．信息技術可以作為研究的工具

D．信息技術可以作為問題解決與決策的工具

E．使用了信息技術工具一定會比沒有使用信息技術工具的效果好

14、行為主義學習理論提出的教學設計指導原則主要包括（??

? ?）。A、接近性原則? ?? ?B、定向與回憶? ?? C、反饋原則? ?? D、強化原則

15、下列哪些工具能夠開發交互型多媒體課件（）。A.PowerPoint

B.Dreamweaver

C.Access

D.Asp.net

三、填空題（共15分，每空1分）

1、教育技術的基本要素包括、、三個要素。

2、美國教育技術的形成與發展可從三個方面追溯：一是

推動了各類學習資源在教學中的運用；二是

促進了以學習者為中心的個性化教學的形成；三是的發展促進了教育技術理論核心——教學設計學科的誕生。

3、教學策略是對完成特定的教學目標而采用的教學活動的、、形式和

等因素的總體考慮。

4、在以“學”為主的教學設計中，主要采用的是

學習策略，它是指為了激發和促進學生有效學習而安排學習環境中各個元素的模式和方法。

5、教育技術是關于學習過程與學習資源的、開發、利用、和

的理論與實踐。

6、目前，教育技術在課堂教學中的應用主要是多媒體教學、網絡教學。利用多媒體課件，可創設

，使教學內容變抽象為具體，化繁為簡，直觀展現各種教學模型。利用網絡技術，可實現交互式和協作式的學習。

四、判斷題（共10分，每題1分，對的打√，錯的打×）

1、介紹板塊構造學說，可以利用多媒體技術把無法用肉眼觀察到的板塊構造這一宏觀變化加以演示，彌補了地理模型也難以展現的宏觀世界的動態變化。（）

2、信息技術的集成性、情景性、真實性、交互性和動態、非線性的信息組織方式等特點并不能解決英語教學中普遍存在的“少、慢、差、費”現象。（）

3、現代信息技術與語文課程整合就是將現代信息技術與語文課程結構、課程內容、課程資源以及課程實施等融合為一體，成為課程和諧自然的有機組成部分，以提高學習效率，更好地完成課程目標。（）

4、利用信息技術促進我們進行自我調節學習，其關鍵不在技術本身，而在我們對學習進行“調節”的意識。（）

5、在小學語文古詩《鵝》的教學目標中，“能用自己的話將各詩句的意義表達出來”的教學目標屬于操作技能。（）

6、計算機操練和練習反饋的設計是關系到操練與練習軟件成敗的至關重要的內容。任何計算機操練與練習的反饋，都需要遵循一定的反饋原則。（）

7、利用信息技術可以創設出真實的“情境”，讓學生綜合應用各種數學知識解決真實生活中的問題。（）

8、信息技術作為一種綜合實踐活動，不僅是綜合實踐活動實施的重要手段，而且是綜合實踐活動探究的重要內容。（）

9、電子郵件調查法屬于被動調查法。（）

10、E-learning就是在線學習或網絡化學習，是一種全新的學習方式。（）

五、簡答題（共25分，每題5分）

1、論述教學設計的一般過程。

2、教育技術促進研究性學習的發展具體有哪些？

3、教育技術在發展性學習評價中的應用體現在哪些方面？

4、教學媒體的發展經歷了哪幾個階段，各個階段引起了什么樣的教育變革？

5、教育技術在教學改革中有什么作用？

第五篇：2014安徽中小學新任教師招聘筆試查卷公告

【導讀】安徽教師招聘考試網為您提供：2014年阜陽市教育局直屬學校教師招聘現場資格復審公告，歡迎加入安徽教師考試交流群：92091184。更多信息請關注安徽人事考試網http://wuhu.offcn.com

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筆試查卷公告2014年安徽省中小學新任教師招聘考試筆試查卷工作已經結束。省教育招生考試院會同閱卷點共同組織核查，經查成績無誤，核查結果已經通報各市教育招生考試機構。

安徽省教育招生考試院

2014年7月18日

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