第一篇：教師招聘考試體育學科筆試指導—田賽運動項目知識

一、田賽運動項目

田徑運動包括徑賽和田賽兩部分。以時間計算成績的項目叫徑賽;以高度或遠度計算成績的項目叫田賽。

(一)田賽運動項目概述

(二)田賽項目分論 1.跳高

起源于古代人類在生活和勞動中越過垂直障礙的活動。現代跳高始于歐洲。18世紀末蘇格蘭已有跳高比賽，19世紀60年代開始流行于歐美國家。1827年9月26日在英國圣羅蘭.博德爾俱樂部舉行的首屆職業田徑比賽中，威爾遜屈膝團身跳越1.575米，這是第一個有記載的世界跳高成績。跳高有跨越式、剪式、俯臥式、背越式等過桿技術，現絕大多數運動員都采用背越式。跳高橫桿可用玻璃纖維、金屬或其他適宜材料制成，長3.98—4.02米，最大重量2公斤。比賽時，運動員必須用單腳起跳，可以在規定的任一起跳高度上試跳，但第一高度只有3次試跳機會。男、女跳高分別于1896年、1928年被列為奧運會比賽項目。

2.撐桿跳高

起源于古代人類利用木棍、長矛等撐越障礙的活動。據記載，公元554年愛爾蘭就有撐越過河的游戲。撐桿跳高原為體操項目，流行于德國學校。1789年德國的布施跳過1.83米，這是目前世界上有據可查的最早成績。作為田徑運動項目首先在英國開展，1843年4月17日英國職業選手羅珀在彭里斯越過2.44米。19世紀末開始流行于歐洲國家。撐竿最早使用木桿，最高成績為3.30米;1905年開始使用重量較輕、有一定彈性的竹竿，最高成績達到4.77米;1930年出現較為堅固的金屬竿，運動員無撐竿折斷之慮，可以提高握竿點，加快助跑速度，最好成績達到4.80米;1948年美國設計制造出重量更輕、彈性更強的玻璃纖維竿，目前使用該竿已突破了6米的高度。撐桿跳高的橫桿可用玻璃纖維、金屬或其他適宜材料制成，長4.48~4.52米，最大重量2.25公斤。撐竿的長度和直徑不限，但表面必須光滑。運動員一般都自帶撐竿參加比賽。比賽時，運動員必須將撐竿插在插斗內起跳;起跳離地后，握竿的手不得向上移動;可以在規定的任一起跳高度上試跳，但每一高度只有3次試跳機會。男、女撐桿跳高分別于1896年和2000年被列為奧運會比賽項目。

3.跳遠 源于人類獵取或逃避野獸時跨越河溝等活動，后成為軍事訓練的手段。為公元前708年古代奧運會五項全能項目之一。現代跳遠運動始于英國，1827年9月26日在英國圣羅蘭.博德爾俱樂部舉行的第一次職業田徑比賽中，威爾遜越過5.41米的遠度，這是第一個有記載的世界跳遠成績。跳遠的騰空動作有蹲距式、挺身式和走步式。20世紀70年代出現前空翻跳遠，因危險性大，被國際田聯禁用。最初運動員是在地面起跳，1886年開始采用起跳板。起跳板白色，埋入地下，與地面齊平，長1.22米，寬20厘米，距沙坑近端不少于1米。起跳板前有起跳線，起跳線前有用于判斷運動員起跳是否犯規的橡皮泥顯示板或沙臺。運動員必須在起跳線后起跳。比賽時，如運動員不足8人，每人可試跳6次，超過8人，則先試跳3次，8名成績最好的運動員再試跳3次。以運動員6次試跳的最好成績排列名次。男、女跳遠分別于1896年和1948年被列為奧運會比賽項目。

4.三級跳遠

起源于18世紀中葉的蘇格蘭和愛爾蘭，兩者跳法不同。蘇格蘭采用單足跳、跨步跳、跳躍，而愛爾蘭用的是單足跳、單足跳、跳躍。現規定必須使用蘇格蘭跳法。最早的正式比賽可以追溯到1826年3月17日首次舉行的蘇格蘭地區運動會，比蒂(Andre Beattie)創造了12.95米的第一個紀錄。比賽時，運動員助跑后應連續作3次不同形式的跳躍，第一跳為單足跳，用起跳腿落地;第二跳為跨步跳，用擺動腿落地;第三跳為跳躍，必須用雙腳落入沙坑。男子三級跳遠于1896年被列為首屆奧運會比賽項目，女子三級跳遠于20世紀80年代初逐漸廣泛開展，1992年被列為奧運會比賽項目。

5.推鉛球

起源于古代人類用石塊獵取禽獸或防御攻擊的活動。現代推鉛球始于14世紀40年代歐洲炮兵閑暇期間推擲炮彈的游戲和比賽，后逐漸形成體育運動項目。鉛球的制作經歷了用鐵、鉛以及外鐵內鉛的過程。正式比賽男子鉛球的重量為7.26公斤，直徑11—13厘米;女子鉛球的重量為4公斤，直徑為9.5—11厘米。早期推鉛球沒有固定的方式，可以原地推，也可以助跑推;可以單手推，也可以雙手推;還出現過按體重分級別的比賽。最初采用原地推鉛球技術，后逐漸發展到側向推、上步側向推。20世紀50年代，美國運動員奧布賴恩發明背向滑步推鉛球技術，該技術被稱為“鉛球史上的一場革命”。70年代，蘇聯運動員巴雷什尼科夫發明旋轉推鉛球技術，由于旋轉后難以控制身體平衡，至今只有極少數運動員使用。比賽時，運動員應在直徑2.135米的圈內，用單手將球從肩上推出，鉛球必須落在落地區角度線以內方為有效。男、女鉛球分別于1896年和1948年被列為奧運會比賽項目。

6.鐵餅

起源于公元前12～前8世紀三希臘人投擲石片的活動。公元前708年第18屆三代奧運會列為五項全能項目之一。鐵餅最初為盤形石塊，后逐漸采用銅、鐵等金屬制作。現代奧運會史上，曾有過雙手擲鐵餅的比賽項目(左手+右手)。擲鐵餅技術經歷過原地投、側向原地投、側向旋轉投、背向旋轉投幾個發展過程。鐵餅可用木料或其他適宜材料制作，男子鐵餅重2公斤，直徑22厘米;女子鐵餅重公斤，直徑18.1厘米。比賽時，運動員應該在直徑2.50米的圈內將餅擲出，鐵餅必須落在40度的角度線內方為有效。男、女鐵餅分別于1896年和1928年被列為奧運會比賽項目。

7.鏈球

起源于中世紀蘇格蘭礦工在勞動之余用帶木柄的生產工具鐵錘進行的擲遠比賽，后逐漸在英國流行。鏈球的英語詞意即鐵錘。19世紀后期，成為英國牛津大學和劍橋大學運動會的比賽項目。當時使用的器械是將木柄的鐵球，后為便于投擲，將木柄改為鋼鏈，鏈球由此而來。擲鏈球最初采用原地投，后逐漸改進為側向投，旋轉一圈投、兩圈投、三圈投，現運動員多采用四圈投。男子鏈球重7.26公斤，總長117.5—121.5厘米，女子鏈球重4公斤，總長116.0—119.5厘米。比賽時，運動員必須在直徑2.135米的圈內用雙手將球擲出，鏈球必須落在40度的角度線內方為有效。圈外有U形護籠，確保投擲安全。男子鏈球于1900年被列為奧運會比賽項目，女子鏈球將于2000年列入。

8.標槍

起源于古代人類用長矛獵取野獸的活動，后長矛又發展成為作戰的兵器。公元前708年被列為第18屆古代奧運會五項全能之一。現代標槍運動始于19世紀的瑞典、希臘、匈牙利和芬蘭等歐洲國家。1792年瑞典的法隆開始舉行標槍比賽。最初運動員使用的木制標槍前后一樣粗，20世紀50年代初，美國標槍運動員赫爾德(Franklin Held)研究出兩端細、中間粗的木制標槍，延長了標槍在空中飛行的時間，因而被稱為“滑翔標槍”。60年代瑞典制造出金屬標槍，使標槍的滑翔性能更強，大幅度提高了運動成績。1984年民主德國運動員霍恩以104.80米的成績打破世界紀錄。國際田聯為保證看臺觀眾的安全，1986年將男子標槍重心向槍尖方向前移4厘米，以降低飛行性能，1999年又將女子標槍重心向槍尖方向前移3厘米。標槍可用金屬或其他適宜的類似材料制作。男子標槍重800克，長260~270厘米;女子標槍重600克，長220~230厘米。比賽時，運動員必須單手將標槍從肩上方擲出，槍尖必須落在投擲區角度線內方為有效。男、女標槍分別于1908年和1932年被列為奧運會比賽項目。

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第二篇：教師招聘體育學科筆試走向

教師招聘體育學科筆試走向

在近幾次考試中，題型以判斷對錯題、選擇題、填空題、簡答題、論述題為主。出題形式分為兩種；

第一種是客觀題型，以體育與健康知識點為主，在原有知識點中直接出題，例如：名詞解釋題“體育與健康、水平目標、運動處方”，選擇題：“初中男子110m跨欄跑欄高是多少”。這些題都是在固有知識點中可以直接找到結果的題型。在所有題型中，運動解剖學和運動生理學等體育學科知識和運動項目知識都有涉及。

第二種出題形式是在固有知識點基礎上增加了一些主觀思想。這種題型多屬于簡答題和論述題，例如：“分別說出六種發展上肢力量和訓練耐久跑的方法”。“調查研究發現，我國中學生體質下降，作為體育教師，分析原因并提出改進方案”。在教師招聘考試中多數還是以固有的客觀題加主觀題的形式，其中客觀題多分值固定，考察考生基礎知識。

客觀題分數靈活，考察考生應變能力及邏輯思維能力，另外，在近幾年考試中教學論的考察逐漸增多，例如：“新課程標準根據學生身心發展特征，將中小學劃分為六級水平即水平一至五分別相對于哪個年級段。”這種出題形式考察考生新舊理念的認知，課程標準的理解，以及對教育學心理學的認知程度。

從往年的考試來看，運動項目知識占最大比重，第二是體育學科知識，第三是體育與健康課程標準理念，中公資深講師提醒考生，在今后的準備中一定要有針對性的去進行復習。

第三篇：2014吉林省體育教師考試必備基礎-田賽運動項目知識

2014吉林省體育教師考試必備基礎-田賽運動項

目知識

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一、田賽運動項目

田徑運動包括徑賽和田賽兩部分。以時間計算成績的項目叫徑賽；以高度或遠度計算成績的項目叫田賽。

(一)田賽運動項目概述

(二)田賽項目分論 1.跳高

起源于古代人類在生活和勞動中越過垂直障礙的活動。現代跳高始于歐洲。18世紀末蘇格蘭已有跳高比賽，19世紀60年代開始流行于歐美國家。1827年9月26日在英國圣羅蘭.博德爾俱樂部舉行的首屆職業田徑比賽中，威爾遜屈膝團身跳越1.575米，這是第一個有記載的世界跳高成績。跳高有跨越式、剪式、俯臥式、背越式等過桿技術，現絕大多數運動員都采用背越式。跳高橫桿可用玻璃纖維、金屬或其他適宜材料制成，長3.98—4.02米，最大重量2公斤。比賽時，運動員必須用單腳起跳，可以在規定的任一起跳高度上試跳，但第一高度只有3次試跳機會。男、女跳高分別于1896年、1928年被列為奧運會比賽項目。

2.撐桿跳高

起源于古代人類利用木棍、長矛等撐越障礙的活動。據記載，公元554年愛爾蘭就有撐越過河的游戲。撐桿跳高原為體操項目，流行于德國學校。1789年德國的布施跳過1.83米，這是目前世界上有據可查的最早成績。作為田徑運動項目首先在英國開展，1843年4月17日英國職業選手羅珀在彭里斯越過2.44米。19世紀末開始流行于歐洲國家。撐竿最早使用木桿，最高成績為3.30米；1905年開始使用重量較輕、有一定彈性的竹竿，最高成績達到4.77米；1930年出現較為堅固的金屬竿，運動員無撐竿折斷之慮，可以提高握竿點，加快助跑速度，最好成績達到4.80米；1948年美國設計制造出重量更輕、彈性更強的玻璃纖維

竿，目前使用該竿已突破了6米的高度。撐桿跳高的橫桿可用玻璃纖維、金屬或其他適宜材料制成，長4.48~4.52米，最大重量2.25公斤。撐竿的長度和直徑不限，但表面必須光滑。運動員一般都自帶撐竿參加比賽。比賽時，運動員必須將撐竿插在插斗內起跳；起跳離地后，握竿的手不得向上移動；可以在規定的任一起跳高度上試跳，但每一高度只有3次試跳機會。男、女撐桿跳高分別于1896年和2000年被列為奧運會比賽項目。

3.跳遠

源于人類獵取或逃避野獸時跨越河溝等活動，后成為軍事訓練的手段。為公元前708年古代奧運會五項全能項目之一。現代跳遠運動始于英國，1827年9月26日在英國圣羅蘭.博德爾俱樂部舉行的第一次職業田徑比賽中，威爾遜越過5.41米的遠度，這是第一個有記載的世界跳遠成績。跳遠的騰空動作有蹲距式、挺身式和走步式。20世紀70年代出現前空翻跳遠，因危險性大，被國際田聯禁用。最初運動員是在地面起跳，1886年開始采用起跳板。起跳板白色，埋入地下，與地面齊平，長1.22米，寬20厘米，距沙坑近端不少于1米。起跳板前有起跳線，起跳線前有用于判斷運動員起跳是否犯規的橡皮泥顯示板或沙臺。運動員必須在起跳線后起跳。比賽時，如運動員不足8人，每人可試跳6次，超過8人，則先試跳3次，8名成績最好的運動員再試跳3次。以運動員6次試跳的最好成績排列名次。男、女跳遠分別于1896年和1948年被列為奧運會比賽項目。

4.三級跳遠

起源于18世紀中葉的蘇格蘭和愛爾蘭，兩者跳法不同。蘇格蘭采用單足跳、跨步跳、跳躍，而愛爾蘭用的是單足跳、單足跳、跳躍。現規定必須使用蘇格蘭跳法。最早的正式比賽可以追溯到1826年3月17日首次舉行的蘇格蘭地區運動會，比蒂(Andre Beattie)創造了12.95米的第一個紀錄。比賽時，運動員助跑后應連續作3次不同形式的跳躍，第一跳為單足跳，用起跳腿落地；第二跳為跨步跳，用擺動腿落地；第三跳為跳躍，必須用雙腳落入沙坑。男子三級跳遠于1896年被列為首屆奧運會比賽項目，女子三級跳遠于20世紀80年代初逐漸廣泛開展，1992年被列為奧運會比賽項目。

5.推鉛球

起源于古代人類用石塊獵取禽獸或防御攻擊的活動。現代推鉛球始于14世紀40年代歐洲炮兵閑暇期間推擲炮彈的游戲和比賽，后逐漸形成體育運動項目。鉛球的制作經歷了用鐵、鉛以及外鐵內鉛的過程。正式比賽男子鉛球的重量為7.26公斤，直徑11—13厘米；女子鉛球的重量為4公斤，直徑為9.5—11厘米。早期推鉛球沒有固定的方式，可以原地推，也可以助跑推；可以單手推，也可以雙手推；還出現過按體重分級別的比賽。最初采用原地推鉛球技術，后逐漸發展到側向推、上步側向推。20世紀50年代，美國運動員奧布賴恩發明背向滑步推鉛球技術，該技術被稱為“鉛球史上的一場革命”。70年代，蘇聯運動員巴雷什尼科夫發明旋轉推鉛球技術，由于旋轉后難以控制身體平衡，至今只有極少數運動員使用。比賽時，運動員應在直徑2.135米的圈內，用單手將球從肩上推出，鉛球必須落在落地區角度線以內方為有效。男、女鉛球分別于1896年和1948年被列為奧運會比賽項目。

6.鐵餅

起源于公元前12～前8世紀三希臘人投擲石片的活動。公元前708年第18屆三代奧運會列為五項全能項目之一。鐵餅最初為盤形石塊，后逐漸采用銅、鐵等金屬制作。現代奧運會史上，曾有過雙手擲鐵餅的比賽項目(左手+右手)。擲鐵餅技術經歷過原地投、側向原地投、側向旋轉投、背向旋轉投幾個發展過程。鐵餅可用木料或其他適宜材料制作，男子鐵餅重2公斤，直徑22厘米；女子鐵餅重公斤，直徑18.1厘米。比賽時，運動員應該在直徑2.50米的圈內將餅擲出，鐵餅必須落在40度的角度線內方為有效。男、女鐵餅分別于1896年和1928年被列為奧運會比賽項目。

7.鏈球

起源于中世紀蘇格蘭礦工在勞動之余用帶木柄的生產工具鐵錘進行的擲遠比賽，后逐漸在英國流行。鏈球的英語詞意即鐵錘。19世紀后期，成為英國牛津大學和劍橋大學運動會的比賽項目。當時使用的器械是將木柄的鐵球，后為便于投擲，將木柄改為鋼鏈，鏈球由此而來。擲鏈球最初采用原地投，后逐漸改進為側向投，旋轉一圈投、兩圈投、三圈投，現運動員多采用四圈投。男子鏈球重7.26公斤，總長117.5—121.5厘米，女子鏈球重4公斤，總長116.0—119.5厘米。比賽時，運動員必須在直徑2.135米的圈內用雙手將球擲出，鏈球必須落在40度的角度線內方為有效。圈外有U形護籠，確保投擲安全。男子鏈球于1900年被列為奧運會比賽項目，女子鏈球將于2000年列入。

8.標槍

起源于古代人類用長矛獵取野獸的活動，后長矛又發展成為作戰的兵器。公元前708年被列為第18屆古代奧運會五項全能之一。現代標槍運動始于19世紀的瑞典、希臘、匈牙利和芬蘭等歐洲國家。1792年瑞典的法隆開始舉行標槍比賽。最初運動員使用的木制標槍前后一樣粗，20世紀50年代初，美國標槍運動員赫爾德(Franklin Held)研究出兩端細、中間粗的木制標槍，延長了標槍在空中飛行的時間，因而被稱為“滑翔標槍”。60年代瑞典制造出金屬標槍，使標槍的滑翔性能更強，大幅度提高了運動成績。1984年民主德國運動員霍恩以104.80米的成績打破世界紀錄。國際田聯為保證看臺觀眾的安全，1986年將男子標槍重心向槍尖方向前移4厘米，以降低飛行性能，1999年又將女子標槍重心向槍尖方向前移3厘米。標槍可用金屬或其他適宜的類似材料制作。男子標槍重800克，長260~270厘米；女子標槍重600克，長220~230厘米。比賽時，運動員必須單手將標槍從肩上方擲出，槍尖必須落在投擲區角度線內方為有效。男、女標槍分別于1908年和1932年被列為奧運會比賽項目。

第四篇：教師招聘筆試考試數學技巧指導

茂名中公教育 maoming.offcn.com 教師招聘筆試考試數學技巧指導

在考試當中，很多學生對于寫三維目標都很是郁悶，提筆忘詞，甚至寫完了文不達意。針對于此，今天中公講師王宏亮給大家總結下常見的三維目標寫法。知識與技能：

1.體驗從具體情境中抽象出數學符號的過程，理解有理數、實數、代數式、方程、不等式、函數;掌握必要的運算(包括估算)技能;探索具體問題中的數量關系和變化規律，掌握用代數式、方程、不等式、函數進行表述的方法。

2.探索并掌握相交線、平行線、三角形、四邊形和圓的基本性質與判定，掌握基本的證明方法和基本的作圖技能;探索并理解平面圖形的平移、旋轉、軸對稱;認識投影與視圖;探索并理解平面直角坐標系，能確定位置。

3.體驗數據收集、處理、分析和推斷過程，理解抽樣方法，體驗用樣本估計總體的過程;進一步認識隨機現象，能計算一些簡單事件的概率。

過程與方法：

1.通過用代數式、方程、不等式、函數等表述數量關系的過程，體會模型的思想，建立符號意識;在研究圖形性質和運動、確定物體位置等過程中，進一步發展空間觀念;經歷借助圖形思考問題的過程，初步建立幾何直觀。

2.了解利用數據可以進行統計推斷，發展建立數據分析觀念;感受隨機現象的特點。

3.體會通過合情推理探索數學結論，運用演繹推理加以證明的過程，在多種形式的數學活動中，發展合情推理與演繹推理的能力。

4.能獨立思考，體會數學的基本思想和思維方式。

情感態度價值觀：

1.積極參與數學活動，對數學有好奇心和求知欲。

2.感受成功的快樂，體驗獨自克服困難、解決數學問題的過程，有克服困難的勇氣，具備學好數學的信心。

3.在運用數學表述和解決問題的過程中，認識數學具有抽象、嚴謹和應用廣泛的特點，體會數學的價值。

4.敢于發表自己的想法、勇于質疑，養成認真勤奮、獨立思考、合作交流等學習習慣，形成實事求是的科學態度。

相信大家只要記住上面這些詞語，那么大家就不會對這個可怕的敵人了。

第五篇：教師招聘體育學科面試指導—障礙跑教學設計

教師招聘體育學科面試指導—障礙跑教學設

計

一、教學課題：障礙跑

二、教學目標：

知識與技能：建立障礙跑的動作概念，了解障礙跑的動作要領。

過程與方法：通過障礙跑練習，學會使用正確的動作通過障礙物，掌握快速、準確通過障礙物的方法。提高奔跑速度。

情感態度與價值：在團隊協作中積極參與，相互鼓勵，提高應變能力，團隊協作能力，培養不斷向新目標標發出挑戰的意志品質。

三、教學重點：

理解跑的基本要點，掌握障礙跑的身體姿勢，掌握快速通過障礙物的基本技巧。

四、教學難點：

在練習過程中身體配合協調，快速通過障礙物。

五、教學過程：(一)開始部分

檢查場地衛生、安全條件、拿器材。體委整隊、檢查人數、師生問好、宣布本節課內容、安排見習生。

(二)準備部分 游戲：搬墊子接力。

分四組一隊十人，二人一起搬墊子，距離三十米，接力搬墊子。計成績，最后一組做十個俯臥撐。

活動全身關節 頭、肩、髖、膝關節依次進行。(三)基本部分

①教師示范講解跨障礙助跑、起跨、落地緩沖的要點。分解教學讓學生分組練習。②重點是無障礙起跨障礙物中的跨動作。

③完整教學與學生分組練習。將助跑、起跨、落地緩沖連接起來做，學生練習。④有障礙練習分四組 跨欄架，高度由低到高。(男女生不同，女生可以在攔下過)⑤負重跨欄練習分四組一組五個沙袋負重由輕到重起到鞏固提高的作用。⑥無負重跨欄比賽，提示板記錄比賽成績，第一名組表揚，其他幾組鼓勵。(四)結束部分 ①整隊，要求快靜齊。

②聽音樂做放松操放松，自己拍腿放松。③總結本課內容、宣布下課。④收器械。