第一篇：2014年國家公務員考試面試難勝出,內因在哪？

當前，公務員面試作為人事測評手段，對應試者進行知識、能力、經驗等進行

測評，考查應試者從事某職業的可能性與穩定性，已經越來越科學，對應試者的測評也趨向綜合化，專家希望能更加全面地考察出應試者的實際水平與能力。面

試的測評形式和種類越來越多。

同樣，公務員考試面試的形式也呈多樣化趨向，除了常見的結構化面試與無

領導小組討論，還有情景模擬與公文筐測驗以及其他。值得注意的是，能力要求

越高的崗位采用無領導小組討論的可能性越高，并且組合結構化面試與無領導小

組討論可能性也越高，比如說國家公務員考試時部委類崗位面試。

專家通過對近年來的面試命題研究發現，公務員考試的面試題難易度變化并

不明顯，題型結構也較易理解，極少數面試題甚至重復出現。但從實際反饋的結

果來看，以往的模式答題時代已經終結，套路化答題便是“死路”一條。遺憾的是，還有很多考生去背模板，背一些套路化語言，以此充實自己的答題內容，還

以為面試時說的越多越好。殊不知，這樣的答題已經令考官生厭——千人一面，毫無亮點。其實，面試答題質量與答題內容的多少無關。

實際上，面試的測評是綜合化的，面試的勝出是由內在與外在共同決定的。

然而，很多考生在備考過程中，過多甚至全身心關注面試的答題技巧與形式，而

內在的影響因素卻被很多考生所忽視，不被重視。重其形，不重其內，結果是名

落孫山，還不知其因。專家結合面試的授課與輔導經驗，本文重點從內在層面進

行解析，給出如下分析與建議：

(一)審題不透，分析不準

這是當前考生最難把握的問題，是眾多考生最頭痛的問題。在面試時，眾多

考生浮于表面認知，答題基于對題的淺顯理解，簡單作答，對題審得不夠仔細，角度把握不準，為答題而答題，把面試當作答題過程。對于面試缺乏真正的認識，不知該往何處著想，何處思考，特別是答題角度選擇錯誤。

在面試過程中，如果對面試試題吃不透，是很難獲得高分的。特別是在面試

答題開始時，如果對試題缺乏精準的理解，如前面的作答質量不好，對最后的得

分很有影響，甚至導致后面的作答作廢，這種情況在面試中不勝枚舉。在面試備

考常背套路化語言和模板化內容的考生值得特別注意。當前，考官在面試測評時，也參加培訓與考核，而且關注反套路與模板化，更加關注答題質量。

例題一：對于加班，有人認為正常，有人認為不好，你怎么看?

【專家解析】 這道題很簡單能理解，題干不難。然而，這卻是一道暗藏“殺

機”面試題。因為眾多考生，淺顯地把它當作是綜合分析能力測評要素考題。實

際上，這是一道意愿性問題，需要考生表態，未透徹理解答題很淺顯。要想答好，還得結合工作的實際需要去作答，才能答出實際意義，才更貼近要求，更符合考

官要求。

例題二：某地出動上萬名警力，大力打擊食品安全違法問題，你怎么看?

【專家解析】 考生能簡單地判斷出，這也是一道綜合分析能力測評要素考

題，考查考生對時事的關注與思考，側重考查考生的思維分析能力。在實際面試

中，有的考生從“上萬名”角度出發認為這一做法應持否定態度，還有考生從實

際操作上認為應辯證地看。但是，如果考生關注當下時事，特別是關注食品質量

安全問題的話，這一做法實際應持肯定的態度。再結合當前背景，論述這一題，闡述檢查的必要性。把握這一角度，才是題之要求與目的，而非辯證思維的考查，判斷錯誤在這一題中是很影響得分的。

專家建議：考生在平時備考時，要學會仔細審題，精準地把握分析角度與深

刻理解題意，明確考題的考查重點，精準分析題意，答題是做到有的放矢，吸引

考官的眼球與注意力。

(二)審題不清，分析不全

這是面試中考生最容易忽視的問題，呈現最多的問題。當前面試的考查從題

目本身已轉變為德行考查，間接性考查的題目越來越多，將多個面試測評要素綜

合考查的題也越來越多。簡單的面試試題卻多方面考查學生能力與意識，增加的不只是深度，還有寬度，需要全面地分析。然而，很多考生卻未能很好地透析題

意，對題只作了簡單的認識或淺顯的理解。面試答題要求，不但角度要吃準，還

要分析全面。這樣才能論證到位，闡述明了。

例題三：大家一起工作結束，為了使工作的反饋效果更好，你做了領導并沒

有交辦的工作，請舉一個自己的例子。

【專家解析】 考生能判斷出這是一道行為性問題，結合自身情況可以作答。

這一道面試題，除了直接地考查考生的主動性、創新意識，還間接考查了考生的組織意識、權限意識，考查考生的事實求是的精神與求真務實的態度。但是，在實際過程中，前者考點考生能知曉，但后面的未能很好地把握。這一道題的測評

要素不只是簡單的計劃組織協調能力，還有人際交往意識與技巧。可惜的是，很

多考生把面試理解為答題，雖有完整的作答過程，描述了一個很生動的例子證明

自己能力，卻未能真實的切中考查要點，空有其表，未有其質。

專家建議：在平時訓練時，考生要學會深挖面試考題的測評要素，明確題考的要點有哪些，綜合考慮，結合實際作答，更為出彩。在備考時，考生在關注量的積累時，還要學會全面分析，全面審題。

(三)浮于表面，分析不深

這是眾多考生最常犯的問題，最吃不透的問題。對題浮于表面認識，深入分

析不夠，作答也是流于形式。這其中的原因，一是考生無意識深入分析，二是考

生缺乏基本能力，未能深入分析。不管哪一點，都影響考生的實際表現，影響最

終的得分。

其實考生在面試備考過程中，除了去全面地認識面試之外，認識面試測評要

素外，還要真正提升自己的內在能力，如分析能力、推理能力、歸納概括能力，并且結合現實與實際去思考，用發展性角度去思考，作出回答。在面試過程中，考官特別關注考生的深入性思考，因為這是區分考生能力的辦法。

例題四：干部鞋上沾滿多少泥巴，老百姓最清楚。談談你的認識?

【專家解析】 這是一道智能性試題，重點考查綜合分析能力。考生能很好

地把握，這一道題考的是領導干部的群眾觀或者群眾路線的重要性，然后結合重

要性進行論證。這個考生有過備考基本都會都能做到，都能答到要點，但是如此

出彩很難!實際上，這題要答得出彩，還要結合背景去論述，如十八大報告、習

習近平總書記和李克強的講話去論述，賦予這句話實際意義，結合實際去作答，并

結合當前各階層干部作為去分析和論證，闡述觀點，此題才答得有血有肉。

例題五：是盾，就矗立在危險前沿，寸步不退。是劍，就向邪惡揚眉出鞘，絕不姑息。談談你對這兩句話的理解?

【專家解析】 這是一道智能性問題，重點考查綜合分析能力。考生基本都

從矛盾的關系出發去分析，分析盾與劍的利處與作用。但鮮有考生從崗位的工作

職責出發，結合自己報考崗位的特征進行匹配性地闡述，賦予考查實際意義，更

貼近考查要求。

專家建議：考生要作答出亮點，要脫穎而出，除全面而深度地審題外，答題

還得結合實際，賦予考題實際考查意義，要結合現實去思考，從實際出發，切中

考查重點。

第二篇：2014年國家公務員考試面試難勝出,內因在哪？

當前，公務員面試作為人事測評手段，對應試者進行知識、能力、經驗等進行測評，考查應試者從事某職業的可能性與穩定性，已經越來越科學，對應試者的測評也趨向綜合化，專家希望能更加全面地考察出應試者的實際水平與能力。面試的測評形式和種類越來越多。

同樣，公務員考試面試的形式也呈多樣化趨向，除了常見的結構化面試與無領導小組討論，還有情景模擬與公文筐測驗以及其他。值得注意的是，能力要求越高的崗位采用無領導小組討論的可能性越高，并且組合結構化面試與無領導小組討論可能性也越高，比如說國家公務員考試時部委類崗位面試。

專家通過對近年來的面試命題研究發現，公務員考試的面試題難易度變化并不明顯，題型結構也較易理解，極少數面試題甚至重復出現。但從實際反饋的結果來看，以往的模式答題時代已經終結，套路化答題便是“死路”一條。遺憾的是，還有很多考生去背模板，背一些套路化語言，以此充實自己的答題內容，還以為面試時說的越多越好。殊不知，這樣的答題已經令考官生厭——千人一面，毫無亮點。其實，面試答題質量與答題內容的多少無關。

實際上，面試的測評是綜合化的，面試的勝出是由內在與外在共同決定的。然而，很多考生在備考過程中，過多甚至全身心關注面試的答題技巧與形式，而內在的影響因素卻被很多考生所忽視，不被重視。重其形，不重其內，結果是名落孫山，還不知其因。專家結合面試的授課與輔導經驗，本文重點從內在層面進行解析，給出如下分析與建議：

(一)審題不透，分析不準

這是當前考生最難把握的問題，是眾多考生最頭痛的問題。在面試時，眾多考生浮于表面認知，答題基于對題的淺顯理解，簡單作答，對題審得不夠仔細，角度把握不準，為答題而答題，把面試當作答題過程。對于面試缺乏真正的認識，不知該往何處著想，何處思考，特別是答題角度選擇錯誤。

在面試過程中，如果對面試試題吃不透，是很難獲得高分的。特別是在面試答題開始時，如果對試題缺乏精準的理解，如前面的作答質量不好，對最后的得分很有影響，甚至導致后面的作答作廢，這種情況在面試中不勝枚舉。在面試備考常背套路化語言和模板化內容的考生值得特別注意。當前，考官在面試測評時，也參加培訓與考核，而且關注反套路與模板化，更加關注答題質量。

例題一：對于加班，有人認為正常，有人認為不好，你怎么看? 【專家解析】 這道題很簡單能理解，題干不難。然而，這卻是一道暗藏“殺機”面試題。因為眾多考生，淺顯地把它當作是綜合分析能力測評要素考題。實際上，這是一道意愿性問題，需要考生表態，未透徹理解答題很淺顯。要想答好，還得結合工作的實際需要去作答，才能答出實際意義，才更貼近要求，更符合考官要求。

例題二：某地出動上萬名警力，大力打擊食品安全違法問題，你怎么看? 【專家解析】 考生能簡單地判斷出，這也是一道綜合分析能力測評要素考題，考查考生對時事的關注與思考，側重考查考生的思維分析能力。在實際面試中，有的考生從“上萬名”角度出發認為這一做法應持否定態度，還有考生從實際操作上認為應辯證地看。但是，如果考生關注當下時事，特別是關注食品質量安全問題的話，這一做法實際應持肯定的態度。再結合當前背景，論述這一題，闡述檢查的必要性。把握這一角度，才是題之要求與目的，而非辯證思維的考查，判斷錯誤在這一題中是很影響得分的。

專家建議：考生在平時備考時，要學會仔細審題，精準地把握分析角度與深刻理解題意，明確考題的考查重點，精準分析題意，答題是做到有的放矢，吸引考官的眼球與注意力。

(二)審題不清，分析不全

這是面試中考生最容易忽視的問題，呈現最多的問題。當前面試的考查從題目本身已轉變為德行考查，間接性考查的題目越來越多，將多個面試測評要素綜合考查的題也越來越多。簡單的面試試題卻多方面考查學生能力與意識，增加的不只是深度，還有寬度，需要全面地分析。然而，很多考生卻未能很好地透析題意，對題只作了簡單的認識或淺顯的理解。面試答題要求，不但角度要吃準，還要分析全面。這樣才能論證到位，闡述明了。

例題三：大家一起工作結束，為了使工作的反饋效果更好，你做了領導并沒有交辦的工作，請舉一個自己的例子。

【專家解析】 考生能判斷出這是一道行為性問題，結合自身情況可以作答。這一道面試題，除了直接地考查考生的主動性、創新意識，還間接考查了考生的組織意識、權限意識，考查考生的事實求是的精神與求真務實的態度。但是，在

實際過程中，前者考點考生能知曉，但后面的未能很好地把握。這一道題的測評要素不只是簡單的計劃組織協調能力，還有人際交往意識與技巧。可惜的是，很多考生把面試理解為答題，雖有完整的作答過程，描述了一個很生動的例子證明自己能力，卻未能真實的切中考查要點，空有其表，未有其質。

專家建議：在平時訓練時，考生要學會深挖面試考題的測評要素，明確題考的要點有哪些，綜合考慮，結合實際作答，更為出彩。在備考時，考生在關注量的積累時，還要學會全面分析，全面審題。

(三)浮于表面，分析不深

這是眾多考生最常犯的問題，最吃不透的問題。對題浮于表面認識，深入分析不夠，作答也是流于形式。這其中的原因，一是考生無意識深入分析，二是考生缺乏基本能力，未能深入分析。不管哪一點，都影響考生的實際表現，影響最終的得分。

其實考生在面試備考過程中，除了去全面地認識面試之外，認識面試測評要素外，還要真正提升自己的內在能力，如分析能力、推理能力、歸納概括能力，并且結合現實與實際去思考，用發展性角度去思考，作出回答。在面試過程中，考官特別關注考生的深入性思考，因為這是區分考生能力的辦法。

例題四：干部鞋上沾滿多少泥巴，老百姓最清楚。談談你的認識? 【專家解析】 這是一道智能性試題，重點考查綜合分析能力。考生能很好地把握，這一道題考的是領導干部的群眾觀或者群眾路線的重要性，然后結合重要性進行論證。這個考生有過備考基本都會都能做到，都能答到要點，但是如此出彩很難!實際上，這題要答得出彩，還要結合背景去論述，如十八大報告、總書記和李克強的講話去論述，賦予這句話實際意義，結合實際去作答，并結合當前各階層干部作為去分析和論證，闡述觀點，此題才答得有血有肉。

例題五：是盾，就矗立在危險前沿，寸步不退。是劍，就向邪惡揚眉出鞘，絕不姑息。談談你對這兩句話的理解? 【專家解析】 這是一道智能性問題，重點考查綜合分析能力。考生基本都從矛盾的關系出發去分析，分析盾與劍的利處與作用。但鮮有考生從崗位的工作職責出發，結合自己報考崗位的特征進行匹配性地闡述，賦予考查實際意義，更貼近考查要求。

專家建議：考生要作答出亮點，要脫穎而出，除全面而深度地審題外，答題還得結合實際，賦予考題實際考查意義，要結合現實去思考，從實際出發，切中考查重點。

第三篇：物業管理難,難在哪？

物業管理難，難在哪？

（發稿時間：2004-06-15閱讀次數：0）

“管家”不好當

1、物業管理費收繳率低，許多物管企業入不敷出

據統計小區的物業收費率達75％,在北京地區屬于較好的。很多物業管理企業僅能達到50％左右，基本上處于虧損狀態。不得不靠主管部門或開發企業的輸血來維持生存。住戶拒交物業管理費的理由可謂五花八門，他們有的強調家庭收入低，所在單位未發給本人住房補貼；有的則以對物業服務不滿意為由拖欠物管費不交；更有一些住戶抱著僥幸心理“隨大溜兒”。

2、訴訟官司多，物管企業疲于奔命

小區發生家庭被盜、車輛丟失，業主要追究物管企業的責任，甚至于發生刑事案件也要求物管企業給予賠償。物業管理中的治安服務，應理解為對物業管理區內的公共秩序和公共安全提供防范服務。物業管理公司收取的管理費中治安費數額很小，因此，要求物業管理公司對業主承擔過重的賠償責任是沒有法律依據的，對物業管理公司來講也是不公平的。頻繁的訴訟嚴重地影響了企業的正常管理活動。

3、開發商遺留問題多，物管公司代為受過

一些開發項目在規劃設計、施工階段遺留下來的諸如工程質量低劣、配套設施不完善、開發商的虛假承諾以及更改原設計方案等問題，甚至征地拆遷時的遺留問題，均轉嫁于物業管理企業。很明顯這些都是物業公司代開發商受過。

業主有苦衷

1、售樓時的承諾未兌現

某樓盤因開發商在規劃方案的綠地上再建樓房，招致業主的不滿，于是大批業主以拒交物業管理費相抗爭。家住城南的陳先生入住新樓盤不久，墻皮開始脫落，于是找開發商要求退房，在協商無果的情況下，陳先生開始拒交物業管理費。陳先生的理由是：他們不讓我好過，我為什么給他們付錢。

2、物業服務不到位

在央視國際網站的調查中，對物業服務不滿意的占80％。業主王先生所在的小區停車位太少，王先生經常為找不到車位發愁，向物業公司提了好多回，問題總是解決不了，于是，王先生開始不交物管費。還有的業主對小區的衛生環境、生活秩序、安全狀況不滿意。懷柔某小區的李某連丟三輛自行車后，把物業告上了法庭。此外有的物業公司財務狀況不透明、亂收費、變相漲價等，也是業主最感頭痛的事情。

溝通是關鍵

企業和業主之間的有效溝通可化解矛盾和糾紛。作為服務合同的雙方，業主與物管公司理應是平等地

位的雙方。有的業主錯誤認為“我是主人，物管公司是我請回來的仆人”，動輒就要撤換物業公司，或經常干預日常管理工作。而有些物管公司以“管理者”自居，將業主視為“被管理的”，把管理物業擴大為“管人”，可謂“管你沒商量”。這種“主人與仆人”、“管理與被管理”的錯誤觀念造成角色錯位，物業管理投訴和糾紛自然就增多。

業主抱怨最多的是服務不到位和收費不合理。而物管公司最關注的是物業費收繳難問題。因此，物管公司要通過建立完善的質量保證體系，為業主提供規范的物業管理服務，堅持“以人為本，以情為線”的服務理念。通過這種人性化的管理和溝通，引導居民逐步樹立“花錢買服務”的觀念。同時，物管公司在財務上要實行“陽光工程”，嚴格按照有關規定收取物業費。業主要遵守物業管理的有關規定，配合物管公司做好小區的管理工作，并按時繳納物業費。業主拖欠公共性服務或特約服務等物業服務費用，物業應當通過合法途徑進行追索。不能采取停止供應電、水、氣、熱等方式催交物業服務費用。業主對物業服務不滿意的，不能以拒交物業費來報復，而應該通過與物管公司的溝通、通過有關部門的協調、甚至于法律途徑維護自身權益。

法律法規做保障

去年9月1日《物業管理條例》開始實施，國務院發改委和建設部聯合下發了《物業服務收費管理辦法》，今年1月1日起，物業管理收費將由原來的“合理公開、與產權使用人的承受能力相適應”，改變為“合理公開、收費與服務水平相適應”，這將更符合市場經濟原則，更符合質價相符原則。本市物業服務合同示范文本日前在市國土房管局官方網站公布了草擬稿。這些為解決物管公司和業主之間的糾紛提供了法律保障。但物業管理法規不完善、缺乏操作性的問題仍然存在。因此，建議有關部門盡快完善物業管理配套的規范性法律文件，制訂《物業管理條例》實施細則，加快物業管理市場化進程，出臺有關物業管理收費的新政策、新辦法，使物業管理走上法制化軌道。

第四篇：寫作文難問題出在哪

寫作文難問題出在哪？

一直以來，想寫一篇關于寫作文的博文，但每次拿起筆來，卻又放下了。之所以放下，是因為總感覺心頭像壓著什么，卻又無法解開這個結。

本來寫作文應該是課堂教學的事，可是在咨詢指導中，家長總會問及這如何寫作文。我便想，關于作文輔導的事兒，家長能夠做好嗎？有多少家長真正懂寫作呢？

同時我又想起一件與寫作文無關的事，在我平時做家庭教育指導的過程中，發現前來咨詢的家長，大都有一個共同的現象存在，那就是無論表達還是思維，皆沒有條理性，更談不上邏輯性。沒有了條理，沒有了邏輯，還能下筆寫文字嗎？還能寫一篇被稱其為文字的文章嗎？我就反復思考，甚至追根溯源，通過分析發現問題的癥結主要有以下所在：

癥結一：口語的文字化表達缺乏練習。如果我這么說，可能很多家長會反駁。好，我們先來做一個試驗，請讓孩子把嘴里濤濤不絕的話，用文字真實記錄下來。你會發現，絕大部分孩子做不到。這是為什么呢？問題就出在，很多孩子就沒有做過將口語原汁原味文字化的練習。當孩子不能把想說的話，說過的話用文字真實記錄下來，時間長了，便偏離了生活，甚至把想像力也丟失了。這就是經常看到一些孩子，如果你告訴他：你心里怎么想，就怎么寫就可以，但是孩子們卻大腦空空，想可以，說也可以，但就是下不了筆，一下筆，就卡殼，思維斷路。所以說，將口語文字化這個過程中是不能越過的，這是讓孩子能下筆寫出內容的第一步。孩子每天都要經歷各種各樣的生活，如果能讓孩子把自己的真實生活經歷，真實的情感訴求，經過一些加工，展現在作文之中，我想作文應該是有豐富內容的，不是嗎？癥結二：口語向書面語過度環節出了問題。如果我們細聽孩子們說話，你會發現絕大多數孩子口語表達都是合乎漢語語法規則的。甚至很多孩子還會在說話時融入想像力，童話般的色彩。但為什么一讓孩子寫作文，孩子的語言就枯燥乏味了呢？事實上在癥結一的基礎上，孩子們完全沒有受到過口語向書面語過度環節的練習。我舉一個例子：我經常在做家庭教育咨詢指導后，給一些家長留作業，讓他們把我指導的內容整理下來。結果我發現絕大部分家長以流水帳的形式給我交了作業（絕大多數人在引用我的口語原話）。為什么會出現這種現象？原因就是家長平日里把口語表達與書面語表達混為一談，甚至單純認為口語就是書面語。這是完全錯誤的，書面語表達是有嚴謹的條理性和邏輯層次的。對于孩子們來說，口語單句盡管合乎語法規則，但是多句話放在一起時，就缺乏邏輯層次了。而這種邏輯層次恰是需要在作文教學中，讓孩子適當做練習才能真正理解，并掌握要領。

癥結三：書面語語法教學嚴重滯后。既然是寫作文，并且有一定的格式要求，但如果不給孩子們講一些基本語法知識，就很難讓孩子在修改句子時發現句子的語法問題，也無法按著邏輯性保證句子的完整性。當前作文教學中，教師過于強調作文的格式，這就相當于讓孩子們在學精包裝，完全不顧包裝里的東西是否是有價值，是否變質，是否是殘次品。我記得我在小學階段完全不懂何為寫作文，也動不了筆，更寫不出東西，每次都受到老師的批評。但真正讓我找到寫作的感覺，恰是在學了漢語語法之后。我的語文老師是一位特別會教語法的好老師，他從主謂句開始，給我們講主語是什么，謂語是什么，然后從生活中拿出很多例子，來讓我們明白句子是怎樣構成的。當分清楚主語和謂語后，再逐漸拓展到主謂賓句。再拓展到復雜的語法結構。我至今還能脫口而出語法順口溜：主謂賓，定狀補。主干枝葉分清楚。定語必在主賓前，謂前為狀謂后補。“的”前面一般是定語，主要由名詞、代詞、形容詞、動詞等擔當，對中心詞起修飾和限制；“地”是表示它前邊的詞或詞組是狀語，是用在動詞前面的修飾成分，主要由名詞、形容詞、數量詞等擔當，對中心詞（動詞）起限制、修飾、說明作用。對于小學語文教學來說，可以把簡單的主謂句和主謂賓句做為教學的重點，讓孩子學會基本的語法規則。這樣一來，就容易通過語法練習拓展應用平時積累的各類型的詞匯了。癥結四：單純追求成績，假大空現象害了作文教學。我經常接觸一些學校語文老師，每當談到語文作文教學時，很多老師都特別無奈，原因是學校，上級教育主管部門，每學期都要

做成績的班級排名，學校之間的成績排名。這樣一來，就為造假提供了空間，當校方和老師都在單純追求排名時，就只能拿成績做文章。這樣一來，語文教學中，作文就成了雷區。為了獲得好成績，很多地方的老師在考試前，給學生布置多篇范文，讓學生們回家去背，考試時默寫下來就行了。請大家看看，想想，是誰在害我們的孩子？是誰整天在埋怨孩子們不會寫作文？教育者本身就在欺騙孩子，糊弄孩子，我們的孩子能把作文寫好才見鬼了。

癥結五：作文輔導書是導致孩子們思維定勢的又一禍首。如果家長們去關注你孩子的語文學習時，肯定會發現，幾乎每個孩子都有作文輔導書。每當老師給學生布置作文時，孩子們都會拿著輔導書去翻來翻去，然后去刻意模仿。這種模仿無異于飲鴆止渴，當孩子們完全沒有遵循寫作文的規律去從口語向書面語過度關時，當孩子們完全不懂基本語法時，機械的模仿就會讓孩子們的想像力空間被扼殺。當作文脫離了孩子的現實生活時，就不稱其為寫作文了，反而讓孩子們成了小編輯，費盡心機去組裝作文。這樣一來，孩子們慢慢就感覺到作文很難，難于上青天。

癥結六：很多語文老師不懂作文教學，誤人子弟。如果我們從孩子不會寫作文方面去追究責任的話，老師肯定難辭其咎。因為讓寫作水平很差的老師去教語文，無異于馬路上那些二把刀司機，真成不折不扣的馬路殺手。作文教學是需要老師有良好的語言文字修養的，并且老師還要懂不同年齡段學生的心理特點，實際寫作能力。只有實是求事去有層次地組織作文教學，擺脫格式化的教學模式，才能解放孩子們為成績而去學寫作文的壓力，才能打破思維定勢的現狀。但這一切能改觀嗎？恐怕很難。有多少學校，甚至教育主管部門真的能面對現實，為孩子們負責呢？

癥結七：家長不懂寫作卻勉為其難輔導孩子寫作文。說到這里，就要批評很多家長了，在學校教育指揮棒下，你們不能理性思考一下，孩子的作文學習到底該如何進行？有誰去花時間，花精力，甚至用一股鉆勁去研究如何寫作文呢？如果我們家長先自問一下自己對寫作文懂多少？你的寫作能力又如何？恐怕你就不會這么輕松了，至少應該很汗顏。因為現在的家長，絕大部分都是從當年應試教育一步步走過來的，你既然也當過若干年學生，你也學習過如何寫作文，為什么至今還沒有弄明白怎樣去寫作文？怎樣去輔導孩子寫作文呢？說到底，不管是家長自身寫作能力到底如何，至少你要懂得去培養孩子課外閱讀興趣，沒有濃厚的閱讀興趣培養，孩子的字、詞、句的積累肯定是上不去。最后只能在面對作文題目時去想辦法機械模仿和摘抄應付差事。

癥結八：漢語母語學習已經處于邊緣化地位。為了應付小升初，中考和高考，很多家長常把注意力放在外語學習上。這樣一來，從孩子在幼兒園和小學階段，就已經失去了對漢語母語的大量學習機會。這種揀芝麻丟西瓜的現象，已經成為當今中國家長最樂此不疲干的事。如何揀芝麻呢？送孩子去作文輔導班，進一步讓孩子思維模式化。想想看，作文輔導班是干什么的？那是以商業利益為驅動的小丑。讓孩子為應付考試去專門學習寫作文，孩子的寫作能力到底能提高幾何？這種不顧實際的惡補最終會導致很多孩子失去在課堂之外的閱讀時間，更不能從閱讀中感受樂趣，也談不上從中外精品書籍中汲取知識的豐富營養了。一個孩子在幾歲時，想像力特別豐富，如果讓孩子帶著豐富的想像力去閱讀，那反過來會不斷拓展孩子的想像力，提高寫作文的能力。但現實展現在我們面前的是，作文的模式化正讓孩子們的想像空間被扼殺，直到有一天，連想像力這種本能也丟失了。

癥結九：孩子們缺乏閱讀的環境和空間，以及興趣的培養。做為母語，漢語言文化有著幾千年的傳承。既然有著濃厚的語言文化氛圍，那就應該讓孩子們享受這種文化氛圍。再看看我們很多家長平時在干什么？除了吃喝玩樂，除了緊盯著孩子學習成績，除了每天逼著孩子寫作業，甚至給孩子報興趣班，補課班外，有誰還想著給孩子減負，讓孩子有更多的時間享受閱讀的快樂呢？而當孩子們從幼兒園開始，從小學開始，就不接觸課外讀物，家長不會有選擇性引導孩子去閱讀，去選擇書目。我經常帶孩子去書店，我走近那些正在閱讀的孩子身

邊時，發現絕大部分都在看一些漫畫書，卡通書，與游戲有關的書。這樣的閱讀領域，很難使孩子們的閱讀興趣培養起來。不閱讀中外古典和現代精品圖書，很難讓孩子們享受到閱讀的真正樂趣。

如果再往深處挖掘，我想癥結遠不止上述九條，回頭看看這些癥結，真如一顆顆惡性腫瘤，非常惡心地擺在我們的面前。如何切除？如何根治？如何還孩子們一個健康的心靈？我想，這是我們每一位家長，甚至是老師們都要深思的問題。整天談教學改革，整天談減負，改了么？減了么？孩子課外還有時間去帶著興趣閱讀么？當母語一天天從我們的現實應用中淡去美麗的色彩時，我們的漢語言文化還能存活多久呢？我想，這是一個非常嚴峻的現實思考。

第五篇：國家公務員考試結構化面試

給人改變未來的力量

面試的技巧有很多，上次中公教育專家講解了面試的本質、含義、重點考察的能力，這次中公教育專家為大家講解一下面試的六大能力之一，也是最重要的能力---綜合分析能力。

一、綜合分析能力的含義。

綜合分析能力是指綜合是在頭腦中將事物的各個部分或各種特征聯合為整體的能力。分析則是在頭腦中將事物的整體分解為部分的能力。

二、常見的出題形式。

從內容上來分類，常見的題型包括社會現象、公共政策、寓言故事、名言俗語、原理效應等。

從形式上來分類，常見的題型包括文字類、漫畫類、視頻類。

三、典型題型講解。

對于吉林省來說，社會現象是重點考察的形式，所以希望大家能夠有所關注，下面利用吉林省真題來講解一下。

1、近日，某縣政府設立了“禁止午間飲酒辦公室”，此事在互聯網上引起熱議。不久，該縣政府在官方微博作出回應，聲稱此辦公室是一個臨時機構，并沒有增加人員編制。請問你對此事有什么看法?

【題型】綜合分析

【考察能力】綜合分析能力。本題主要考查考生能否客觀全面分析問題，并提出針對性的解決辦法。

【答題要點】

1、設立午間禁酒辦公室，對于改進工作作風、提升辦事效率、樹立良好形象有積極意義。但是專門成立“午間禁酒辦公室”，有些不妥。

2、設立午間禁酒辦公室，不僅會增加行政成本，還會增加人員編制，導致機構膨脹，是治標不治本的做法。

3、只有加強作風建設，把午間禁酒工作納入到政府日常管理工作，加大社會監督，嚴厲問責，才能從根本上解決問題。

2、廈門大學一名女博士隨校方組織的博士團到閩北山區的原國家級貧困縣政和縣調研有關生態與經濟發展的課題，三天的調研結束后，這位女博士在微博上狂言畢業后死都不下基層。由于女博士高學歷的特殊身份，一時激起網民的普遍非議。你怎么看?

【命題特點】

本題重點考查考生對社會熱點現象的分析、判斷能力。廈大女博士在微博吐槽，喊出“死不都下基層”的聲音。對于女博士的吐槽，不能一棍子打死，應該在“在同情中理解，在理解中批判”。

【答題要點】

1、女博士吐槽“死都不下基層”，凸顯了一部分高校學生在面臨困苦生活場景時候的脆弱心理狀態。

2、高校學生到基層調研，不能適應基層的艱苦條件，除了有學生缺乏吃苦耐勞的精神之外，也有高等教育與基層斷裂的現實原因。

3、女博士“死都不下基層”的吐槽，也從側面揭示了一些基層還處于貧困不發達的現實。

4、年輕人只有樹立正確的人生觀、價值觀，以陽光、健康的心態看待當前的各種壓力，把深入基層調研作為人生的鍛煉，把下基層當做了解社會的窗口，當拓展個人視野、積累閱歷的途徑，才能適應時代的變化，才能成長為社會的棟梁。

3、近日，a市官方宣傳標語引起社會關注，“誰不加快發展，誰就是a市歷史的千古罪人!誰不加快發展，誰就是a市人民的不孝子孫!誰不加快發展，誰就是a市今天的混世魔王!”對于這一標語，你怎么看?

【題型】綜合分析

【考察能力】綜合分析能力。本題主要考查考生客觀全面分析問題、解決問題的能力與水平。

【答題要點】

1、這一標語，傳遞了a市政府想加快發展的迫切心情，但標語過于簡單粗暴張狂，很不恰當。

2、口號很霸氣，但不文明，簡單、粗暴，不易讓人接受;不理性，不務實。

3、實現發展，取決于真抓實干，而不是詛咒發誓。要善用公權力，真抓實干，這樣才能獲得真正、長遠發展。

4、在媒體接連曝光某地存在多家黑心棉加工作坊后，相關部門表示將堅決取締這些黑作坊，并組成聯合執法隊伍對其進行了執法。媒體回訪發現，被取締的黑作坊卻只有兩三家，不少群眾質疑執法只是走過場，是撓癢癢執法。對于這一現象，你怎么看?

【題型】綜合分析

【考察能力】綜合分析能力。本題主要考察考生能否客觀理性評價政府執法過程中存在的問題，并就這一問題出現的原因進行深入分析，提出有效解決性對策。

【答題要點】

1、破題表態：撓癢癢式執法不僅嚴重損害了政府的公信力，敗壞了政府形象，也在一定程度上縱容了黑作坊的違法行為，危害了群眾利益，必須嚴厲杜絕此類現象。

2、原因：(1)意識偏差，做出了承諾卻未能有效執行落實;(2)利益鏈條，黑作坊與部分執法人員之間在執法期間建立了利益關系，削弱執法效力。

3、對策：提升責任意識，切實履行各項職能，維護群眾利益;完善監督機制，在加強對有關黑作坊打擊力度的同時，更要做好期間的監督工作，保證執法效力。

希望大家能夠有所關注與學習，在考試中把綜合分析能力掌握的更加熟練。