第一篇：延津縣小學語文骨干教師工作室成員競聘會議流程

延津縣小學語文骨干教師工作室成員競聘會議流程

一、開場詞

尊敬的各位老師，大家上午好：

很高興，我們又見面了，首先做一下自我介紹，我是豐莊鎮后王莊學校的教師張彥娟，也是今天會議的主持人。前段時間，在局領導的安排下，通過申報、演講、答辯和微型課比賽，最后，我們三人很榮幸的被評為延津縣小學語文骨干教師工作室的首席，我大家已經認識了，下面我要隆重介紹身邊的兩位首席，這位是大潭鄉大潭小學的朱紅梅老師；這位是西街學校的賈利敏老師。（鞠躬）因為有了你們的支持，才有了我們的今天，所以，今天我們在這里向大家表示深深的感謝。（謝謝你們）

二、會議目的：

今天我們把各位邀請過來有兩個目的：

1、相互認識。

在座的各位來自全縣15個鄉鎮，相互之間并不了解，今天我們我們就是想借助這個交流平臺，相互認識，相互了解一下。

2、骨干教師工作室成員的競聘。

目前申報工作室成員的人數共68人，按上級指示，我們三位首席競聘的人數按原則上是每個工作室10名成員，所以，肯定會有一部分落選，這不是我們愿意看到的，但這就是事實，就像當初我們競選首席一樣。

當然，在坐的各位老師也不要氣餒，即使當不上成員，以后也會有機會參與工作室教研活動，因為，我們會分區、分片的組織活動，有大型活動，也有小型活動，況且活動地點也不固定，如果，活動地點就安排在你們鄉或你們學校，你會沒有機會參加嗎？所以，請各位老師調整好心態，只要你參與了，就是一種幸福，其實，參與的過程，也是一種財富。請老師們記住這樣一句話：“只要你想進步、你想發展，沒有人可以攔得住你。”

三、演講要求：

1、演講內容：為了讓我們更好的相互了解，也為了以后的工作更好的開展，今天每個成員都要上臺發言，演講內容主要從基本情況和工作目標兩個方面進行。

2、演講時間：3分鐘左右，不得超過5分鐘；不參加演講又無特殊情況的視為棄權。

3、演講順序：我們三人采取的是分區域承包，所以，為了打分方便，我們的演講順序也是按區域劃分的，下面將有我們三人宣布各位老師的演講序號。我承包的是豐莊鎮、馬莊鄉、班棗鄉、位邱鄉和司寨鄉五個鄉鎮。

A、下面我來宣布這個區域老師的出場順序，請各位老師記一下：

B、下面由朱老師宣布她的承包區和老師們的出場順序：

C、最后由賈老師宣布她的承包區和老師們的出場順序。

四、成員演講：

為了節省時間，請大家按順序直接上臺演講，好，下面演講正式開始，1號上場。

五、結束語

今天，每一位老師的發言都非常精彩，也都非常的有見解，有思想，但最終花落誰家，我們還要商量一下，請老師們耐心等耐，兩三天內一定會把結果通知給大家，還請各位老師這兩天隨身攜帶手機，敬候佳音。

最后，我想說的是，評上了，不驕傲，以后要更加努力，爭取成為延津縣的名師。評不上，不氣餒，不灰心，還是那句話，如果你想進步、想發展，沒有人可以攔得住你，相信自己，永遠都是最棒的！

好了，各位老師，非常感謝西街學校為我們提供這么好的交流環境，也非常感謝各位老師的積極參與。今天的會議到此結束，祝大家：心情愉快、工作順心。謝謝大家

第二篇：語文骨干教師工作室工作計劃

語文骨干教師工作室工作計劃

一、設計理念：

以小學語文教育為研究領域，以學術交流、教藝切磋、互動提高為基本宗旨，以“語文生活化”為核心，著力構建新型的語文課堂教學體系，形成“簡約樸實、開放大氣”語文教學特色。

二、指導思想：

更新教學觀念，通過骨干教師工作室這個大家庭，建立一個共同學習教育理論、研究教學方法，相互交流教學心得、切磋教學技藝的平臺，在活動中培養教師的學習和研究的興趣，提高教育教學的能力，促進教師全面素質的發展，讓更多的教師體驗教育、教學工作的樂趣，實現享受教育的理想。

三、成長和發展的目標：

（1）樹立以學生發展為本的語文教育理念，促進語文教育生活化，學生生活語文化。

（2）掌握小學語文學科及相關的語文知識體系和思想方法，具有較高的語文教學專業水平，初步形成自己的教學風格。

（3）具有獨立研究語文課題的能力，在工作室研究范圍的子領域有一定的研究深度。

（4）掌握現代教育技術，能運用現代教育理念開展信息技術與小學語文相整合的教學實踐，促進教學特色的形成。

四、成長和發展的主要措施：

（1）學習與培訓結合，切實增強理論素養

圍繞工作室的教育教學研究主題，本學期每位成員深入研讀《小學語文教學與研究》雜志中的文章，學習有重要啟發意義的研究論文《淺談語文教學中的語感培養》和《閱讀教學自主化，讓學生“活”起來——小學語文閱讀教學自主化的實踐與研究》，并在學習研討中結合自身實際展開討論，靈活陳述和表達自己的觀點。

（2）觀摩與研討結合，提高課堂教學能力

本學期，全體語文教師上一節校級研討課，并定期開展課堂教學研討活動，制訂提高課堂教學質量的對策。梅麗娜老師進行三節跨校性示范課，分別為：識字教學：《操場上》、《菜園里》；口語交際：《該怎么辦》。希望全體語文教師通過備課、上課、反思，不斷提高課堂教學能力。

（3）以網絡為依托，實現資源共享。

骨干教師要強化課程資源意識，充分利用網絡資源，實現資源共享。通過教學平臺發送教學資源，以推廣優秀成果，實現資源共享。同時，注意對優秀資源的創造性使用。

第三篇：2017年小學語文名師工作室成員個人工作計劃

2017年小學語文名師工作室成員個人工作計劃

我無比榮幸能成為“劉偉名師工作室”的一員!多年來日復一日的教學工作，時間長、工作量大、工作強度高使我感到疲憊，適逢加入這個新隊伍，我又有了新動力，這是對我的一種鞭策，讓我重新審視了自己，解剖了自己，在認真學習領A會名師工作室的職責任務和X年工作室目標和計劃的基礎上，我 為自己制定以下計劃: 端正學習態度，不斷加強理論學習。加入工作室后，我

將借助這個機會，為自己充電，不斷豐富自己的大腦。就從認真學習蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《于永正和五重教學》、《小學語文教學設計》開始，做好讀書筆記，撰寫讀書筆記或讀書心得，努力提高自身的教育教學理論水平。優化教學設計，積極參與教學研究課和觀摩課活動。我

是一名一線教師，工作對象是學生，教師的專業素養和教育教學能力 直接影響學生的發展。我一定結合自己所教年級的教學內容、學生特 占，課常情培和白在教學方面的特，設計一些有特點的課，關注 學生，研讀教材，改進教法，鼓勵和引導學生體會文章之美、語言之妙，激發學生寫作興趣，有效提高課堂教學效率，打造優質高效課堂，有效減輕學生課業負擔，使學生會學、樂學、好學。本學年我會主動承擔公開課教學任務，每學期至少執教校級公開課1節，發揮輻射作用，做好示范引領。同時我會不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。A 不光認真鉆研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身 的知識含量，把學習與思考真正成為自己的一個習慣。這其中最重要的一點就是必須持之以恒。

培養和鍛煉獨立的科研能力。我要進一步加強自己對語文相關知識的關注和探索，在工作室其他老師們的幫助、錘煉熏陶

下，不僅要認真完成學校校本教材編寫的工作，還要做好自己的課題，不斷培養自己科研能力，將自己對教育領域的一些淺見形成一定的成果，鼓勵和督促自己有更多的東西可以拿出來。為達到這樣的目標，在接下來的學習里，凡是自己感興趣，有想法的地方，就要勤于查閱相關資料，形成自己系統的見解，付諸筆端，力爭每個學年有1一2篇成文的教育教學論文，督促自己成為一個研究型的老師。

四、從意識到行動上增強團隊協作能力。名師工作室是團隊成員組成的一個工作集體，我會積極主動地參與到工作室這個集體當 中，把工作室的事情當做自己的事情來做，以百分之百的熱情投入到相關課題或者知識的研討中，并發揮個人的力量，為集體榮譽和成就的取得積極工作。虛心地向工作室其他那些有成就和建樹，又有獨到見解的老師們求教，全面提高個人能力的同時，為集體成就的取得添磚加瓦。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!我將借助名師工作室這個學習的平臺，自加壓力，確立目標，提升自身的專業理論素養，進行教育教學探索和實踐活動，希望自己在教育征途上能成為真

正的名師!企盼自己能夠在名師工作室這個大家庭中茁壯成長!

第四篇：XX年小學語文名師工作室成員個人工作計劃

XX年小學語文名師工作室成員個人工作

計劃

感謝XX市基礎教研室成立“名師工作室”，我無比榮幸能成為工作室的一員！多年來日復一日的教學工作，時間長、工作量大、工作強度高使我感到疲憊，適逢加入這個新隊伍，我又有了新動力，這是對我的一種鞭策，讓我重新審視了自己，解剖了自己，在認真學習領會名師工作室的職責任務和XX年工作室目標和計劃的基礎上，我為自己制定以下計劃：

一、端正學習態度，不斷加強理論學習。

加入工作室后，我將借助這個機會，為自己充電，不斷豐富自己的大腦。就從認真學習蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《于永正和五重教學》、《小學語文教學設計》開始，做好讀書筆記，撰寫讀書筆記或讀書心得，努力提高自身的教育教學理論水平。

二、優化教學設計，積極參與教學研究課和觀摩課活動。

我是一名一線教師，工作對象是學生，教師的專業素養和教育教學能力直接影響學生的發展。我一定結合自己所教年級的教學內容、學生特點、課堂情境和自己在教學方面的特點，設計一些有特點的課，關注學生，研讀教材，改進教法，鼓勵和引導學生體會之美、語言之妙，激發學生寫作興趣，有效提高課堂教學效率，打造優質高效課堂，有效減輕學生課業負擔，使學生會學、樂學、好學。本學年我會主動承擔公開課教學任務，每學期至少執教校級公開課1節，發揮輻射作用，做好示范引領。同時我會不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。不光認真鉆研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量，把學習與思考真正成為自己的一個習慣。這其中最重要的一點就是必須持之以恒。

三、培養和鍛煉獨立的科研能力。

我要進一步加強自己對語文相關知識的關注和探索，在工作室其他老師們的幫助、錘煉熏陶下，不僅要認真完成學校校本教材編寫的工作，還要做好自己的課題，不斷培養自己科研能力，將自己對教育領域的一些淺見形成一定的成果，鼓勵和督促自己有更多的東西可以拿出來。為達到這樣的目標，在接下來的學習里，凡是自己感興趣，有想法的地方，就要勤于查閱相關資料，形成自己系統的見解，付諸筆端，力爭每個學年有1—2篇成文的教育教學論文，督促自己成為一個研究型的老師。

四、從意識到行動上增強團隊協作能力。

名師工作室是團隊成員組成的一個工作集體，我會積極主動地參與到工作室這個集體當中，把工作室的事情當做自己的事情來做，以百分之百的熱情投入到相關課題或者知識的研討中，并發揮個人的力量，為集體榮譽和成就的取得積極工作。虛心地向工作室其他那些有成就和建樹，又有獨到見解的老師們求教，全面提高個人能力的同時，為集體成就的取得添磚加瓦。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

我將借助名師工作室這個學習的平臺，自加壓力，確立目標，提升自身的專業理論素養，進行教育教學探索和實踐活動，希望自己在教育征途上能成為真正的名師！企盼自己能夠在名師工作室這個大家庭中茁壯成長！

第五篇：小學班主任名師工作室成員個人工作總結

2012班主任名師工作室成員個人工作總結

時間飛逝，在繁忙和有序中2012年悄然而過。回顧加入“郭楠班主任名師工作室”這段時間的學習，我感受到了這個集體給我帶來的歡樂與收獲，也讓我在這個團隊中成長。工作室導師及伙伴們好學上進、樂于創新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。一年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現將一年的工作總結如下：

一、融入團隊，分享智慧

名師工作室為我提供了一個很好的學習的平臺。首先要感謝我們工作室的領頭人郭楠老師，為我們解惑答疑，關心們我每一位成員的成長，組織工作室活動，策劃工作室的成果《班會設計》，承擔市班主任青藍課程，她對班主任工作不懈的努力和執著的追求深深感染著我們每一個人的心靈，也是我們全體成員學習靠近的標桿。班主任工作要講究藝術，要做智慧的班主任，這是她承擔市班主任青藍課程的主題，也是她對于我們班主任工作的要求。其次，我還要感謝團隊里的每一位成員，讓我真正理解了獨學而無友，則孤陋而寡聞的含義。名師工作室讓我有機會認識了一批有理想、有追求、有干勁、有智慧的伙伴。來自于全市的20多位老師們平時工作都很忙碌，但只要有機會碰面，大家都會十分暢快地交流，分享工作中的點點滴滴。同時，網絡成了大家溝通的便捷渠道。港城有約，我們有約，一個通知、一張照片、一條信息、一個問候，都讓我們覺得彼此離得很近。年輕老師的生機活力、骨干教師的沉穩睿智都是我學習的榜樣。在這里，大家從班主任工作中存在的問題及原因出發，探討提高班主任工作有效性的措施。大家暢所欲言，在觀點的對話中碰撞智慧的火花。一次次工作室的業務活動，凝聚了我們的友誼，也提高了我們班主任專業素質結構和能力。活動中，殷曉梅、潘海琴、王波、彭玉清等班會課的成功展示，讓我們明確了一堂成功班隊會課的評價標準，樹立了我們追求不懈的信心。我也有幸承擔了一節市青藍課程公開課，得到了樊處長和郭楠老師的肯定和指導，受益匪淺。秦靜、湯愛華、苗玲、崔欣等老師做的講座為我們班主任工作提供了有效地指導。

二、盡職崗位，提高能力

名師工作室同時給了我壓力和動力。我深知，能夠成為名師工作室的成員，既是一種榮幸，更是一份責任。把自己的崗位職責履行好了是根本，否則，示范引領是無從談起。一年來，無論是在中心小學還是在校體衛藝辦，我都能夠盡己所能做好每一件事。中心小學一線千頭萬緒的工作，讓我得到了很大的提高，自己也將最美好的青春歲月奉獻給了德育第一線。作為名師工作室學員，我也能按照導師要求制定了個人三年發展規劃和工作計劃、總結，并通過個人博客并上傳了相關資料。做好了工作室研修活動的各項工作，樂此不疲。因為身邊太多優秀的典型，不斷激發著我前進的動力。我不放棄每一個能夠鍛煉我成長的機會，2012年我承擔了市公開課1節，縣公開課3節，縣講座3節，即使是校級的公開課我也慎重對待，一絲不茍。2012年10月，我還承擔了縣青藍課程領銜人的任務，我把它看作是工作室活動的一部分，是我專業成長中的一次重要鍛煉。每次郭楠老師組織主持從容大氣，輪到自己了才倍感壓力。想到要把活動組織的不落俗套，有創意，讓每一位班主任不枉此行，學有收獲，我總是把活動的安排，主持的細節，沙龍的組織過程想了又想。特別是活動前的幾天，幾乎每晚我都在夜里1、2點才能睡覺。活動得到了縣師資科領導的高度好評，讓我樹立了信心，也明白了付出才能有所收獲。在活動中，我所輔導的魏靜、張建軍、黃清等老師進度很大，其中魏靜老師還進入了市333工程第二周期的班主任培養序列，能帶動周圍的老師一起進步，這讓我非常高興。

三、走進書本，注重科研

教師閱讀是專業成長過程中必不可少的一條途徑。一年來，我閱讀了教育教學理論書刊、時事政治報刊雜志以及一些文學方面的書籍。除了傳統的閱讀，網絡閱讀也成為重要的一個方面。回顧一下自己的閱讀過程，主要的閱讀對象有《做最好的老師》、《不跪著教書》、《跟孔子學做老師》等多本教育專著，做了相應的讀書筆記。2012年，我的班主任研究課題《博客在小學班級管理中的應用研究》，被省教科院立項，并順利通了市教科所中期檢查。課題的開題報告，發表于《連云港教育》2012年第2期。《做幸福的理想的班主任》發表于《連云港教育》2012年第5期。今年師陶杯論文也獲得了省三等獎。我還承擔了省網絡培訓小學班主任52班的輔導員工作，工作中盡職盡責，被評為市教師培訓工作先進個人。我發現，在輔導新教師的過程中，也是我學習的過程，教學相長，每一次討論、每一次作業都會給我帶來一些靈感和啟發。

四、總結反思，不斷完善

2012年以來，我對自己要求更加嚴格，告訴自己要踏踏實實地做好每一件事。2012年，也是我收獲最大的一年，先后被授予省五一勞動獎章，被評為省十佳師德模范，市第一層次模范班主任，縣名教師。被《江蘇工人報》，《江蘇教育報》等多家媒報道。在今年的縣教師節慶祝大會上，我還作為全縣1.2萬名教師的唯一代表上臺發言。但反思一年的工作，比照自己的計劃，也有很多的不足：教海探航征文沒能好好參加，取得成績；計劃中的閱讀書目沒有完成；班級教學成績有所下降.......雖然我也想對自己說時間緊張，但我知道，為失敗找借口，不是一個好辦法。2013，我會努力的。

贛榆縣城頭鎮中心小學

韋有強

2013.2.26