第一篇：我的老師 王瀾若

我的老師

保定鐵一小六二班王瀾若指導(dǎo)老師 ：朱勛

我們是祖國的花朵，老師是澆灌花朵的雨露，我們是祖國的希望，老師是通向希望的橋梁，有人說：“老師是辛勤的園丁“，有人說：”教師是人類靈魂的工程師”所以我們應(yīng)該尊重老師愛戴老師，同樣老師也會為我們付出汗水與辛苦，在你的身邊有沒有這樣的一位老師呢？耐心教學(xué)，和藹可親，對待學(xué)生向?qū)Υ约旱暮⒆右话恪Ｔ谖业纳磉吘陀幸晃贿@樣的老師，她就是我的班主任朱老師。

朱老師有一雙如夏夜的星星般明亮的大眼睛，上面有柳葉似得眉毛，高挺挺的鼻子下有一張可愛的嘴。她個子不高，很瘦，但卻藏著一顆強大的內(nèi)心，舉手投足間都透露著一種獨一無二的氣質(zhì)，給人溫和可親的感覺。

記得有一次，老師讓我們寫同步訓(xùn)練，我有一道題怎么也不會，便小聲的叫老師來教我，老師來了一看題，笑了笑說：“原來是這道." 老師并沒有告訴我答案而是點撥了幾句，我認真的聽著，老師講完了問我：”懂了嗎？“我似懂非懂的點點頭。老師沖我笑了笑就走了。老師離開后，我便開始琢磨老師剛才所說的話，想從老師的中找到些線索。可是還是對這道題無從下手。就在這時，下課鈴響了。老師走出了教室，而這時的我還在對著這道題發(fā)愁，這是我想：要不再去問問老師吧。可是又想：剛才老師已經(jīng)說的十分清楚了只是我沒有聽懂的緣故 看來我心里的小天使和小惡魔 又開始打架了！但最終天使戰(zhàn)勝了惡魔。我決定去老師的辦公室去問個明白！我小心翼翼的在門前喊了一聲”報告“老師用極其溫柔的聲音回答”請進“我又小心翼翼的推門進去，走到老師面前，小聲對老師說：”老師，我這道題還是不太明白，你能再幫我講講嗎？“ 老師滿是高興的說：”當然可以！“老師細心的為我講了一遍又一遍我才明白。老師發(fā)現(xiàn)了我這一類題不是很會做就給我講了這種題的解題方法與要領(lǐng)，還幫我出了這一類的題，鞏固我的知識。現(xiàn)在我特別擅長做這一類的題，這都是老師為我耐心講解所得的結(jié)果！老師謝謝您！

老師就好比燃燒的蠟燭，為了我們默默的燃燒自己。我堅信，用老師這充滿知識，快樂，健康的雨露，一定會把我們這些祖國的花朵澆灌的更燦爛更艷

麗！

第二篇：閩南語演講稿《若準我是老師》（范文）

閩南語演講稿《若準我是老師》

老師，是囝仔在學(xué)校的父母，他說的話，做的代志，對學(xué)生的影響真大。

我的老師，有的很會(敖)說笑，有的很有學(xué)問，有的對學(xué)生很嚴，有的會和學(xué)生說一些(掛)他們讀書時陣的故事，讓我們聽得呆神~呆神(津津有味)，感覺很有趣味。

我常常在想：若準我是老師，我會做啥款的老師呢？

若準我是老師，我會做一個認真、打拚的老師。除了教學(xué)生知識，也會教他們做人的道理，和做代志的方法。我會常常跟學(xué)生抬杠(聊天)，了解學(xué)生的想法。我也（嘛）會常常夸贊學(xué)生，讓他們對自己有信心。

若準我是老師，我會讓學(xué)生知道：「一樣米飼百樣人」的道理。每一個人的個性、興趣和專長都不同樣，要（愛）看重自己，也要（嘛愛）尊重別人。

「一枝草，一點露」，「歹歹馬，也會一步踢。」每個人都有他的價值，不管他們的成績?nèi)绾危ò丛酰麄兌际抢蠋煹膶氊悾玻铮┫Ｍ麄儾唬ㄟ~）笑成績不好的同學(xué)。讀冊最后一名的人，只要認一步真，做自己有興趣的代志，未來也是有前途的。

若準我是老師，我希望我的學(xué)生會曉讀書，也要會（嘛也曉）玩。在學(xué)校上課的時候，認真聽、拚命學(xué)，放學(xué)的時候（陣），可以跟同學(xué)去打球，還是騎（踏）腳踏車逛逛（尋七桃），最好可以培養(yǎng)一、二項興趣，假日（放假）的時候，可以去爬山、看電影，還是去看表演和比賽。若是這樣，他們的生活會更（趙擱卡）精彩，他們以后的發(fā)展才會更（擱卡）大。

若準我是老師，希望我的學(xué)生「飲水思源頭，吃果子知道拜樹頭」，要孝順父母，要「感恩、惜福」，不要一天到晚嫌?xùn)|嫌西。

若準我是老師，我會用愛心和耐性來教學(xué)生。俗語話說：「神仙（仙人）打鼓有時錯，腳步踏叉，誰人無？」學(xué)生做不對代志(做錯事)的時候，我不會碎碎念，也不會亂發(fā)脾氣，更不會打?qū)W生。如果（哪）有學(xué)生冤家(吵架)、相搏(打架)，我會了解原因，讓他們將誤會解釋清楚，不對的人要回失禮；如果（那是）學(xué)生懶惰，沒讀冊，我會多花些時間，讓他們將基本的知識學(xué)起來。讀冊，不是雖然唯一重要的代志，但是，「無好地基，就起無好厝。」一個學(xué)生，如果文章看不懂，ABC都（攏）不會讀，將來要怎樣和別人競爭？俗語也（嘛）有一句話說：「少年袂曉想，吃老毌成樣」我希望我的學(xué)生都可以（會曉）為未來打算，把握時間，用心學(xué)習(xí)，將來都有好前途。

第三篇：王若文老師6月10日講座筆記

topic 1：sight words的學(xué)習(xí)

sight words的學(xué)習(xí)主要是游戲?qū)W習(xí)，因為sight words一般沒有規(guī)律，比較枯燥

1.第一個游戲：種豆子。

step 1:在紙上畫個菜園子，畫上格子，當作坑，每個坑里寫1個sight word；step 2:在大點的豆子上寫上sight words,每個豆子上寫一個；

step3:讓小朋友去種豆，做match

通過游戲把鼓噪的東西變得有趣。

2.第二個游戲：贏豆子。

step 1：在紙牌上寫上sight word；

step 2:取出一張牌，抓3-4個豆子；

step 3:找出與紙牌對應(yīng)的豆子（有相同sight word），就是贏到的豆子；最后看誰贏的豆子多

3.指讀學(xué)sight words：

step1：準備好分級書或紙板書；

step2:定好要學(xué)的單詞，如“so”；

step3：用筆在書上highlight出來；

step4：家長指讀；

step5：孩子自己讀。

反復(fù)幾遍后，孩子就能記住要學(xué)的sight word。由1個，2個，慢慢拓展。積少成多。

topic 2繪本

1.選擇繪本：分級繪本，王老師推薦I can read系列

繪本的閱讀強調(diào)重復(fù)，把繪本內(nèi)容搬到生活中用起來，短劇的型號；復(fù)雜的地方家長可以用中文講，慢慢拓展

2.利用繪本教英文：開講前跟孩子討論預(yù)熱，再讀繪本

繪本閱讀 我建議參照安妮花的方法,詳細而且實用。

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topic 3 如何使用we sing

1.挑選出來一首歌反復(fù)聽，增強孩子的辯音能力，孩子小，就采取母語的方式，只輸入，先不求輸出，耐心等待

2.手指游戲，邊做動作，邊唱歌

3.換字游戲，拓展詞匯

4.家長跟孩子一起邊游戲，提高學(xué)習(xí)英語的興趣

BTW 自己親子啟蒙的感受：

1.最重要的一點是堅持，今天時間多就跟孩子多玩點英語游戲，多看些繪本，時間少就在孩子吃飯、洗澡的時候聽首兒歌；

2.其次認準一個目標去努力：現(xiàn)在資源很多，方法也很多。不要貪多，利用好孩子感興趣的資源。

3.建議多角度，立體式的互動（繪本、兒歌、音頻、動畫片、游戲……）；

4.弱化功利心，跟孩子一起開心的玩。讓英語教育化為無痕，化為快樂。

第四篇：初中作文：我的小伙伴—王若云

我的小伙伴—王若云 我有這樣一位小伙伴，她叫王若云。她長著一雙亮晶晶的黑色大眼睛，充滿了生氣與活力，抬起來亮閃閃，低下去靜幽幽，宛如黑色天鵝絨一樣柔和沉靜；又似秋天的溪水那樣清澈可愛，但是那眼睛上架著一副粉色的“二餅子”。一對又黑又彎月牙似的黛眉畫就一般，圓圓小臉上有一種特有的質(zhì)氣，紅紅的小嘴菱角分明，笑起來淡雅的、甜甜的，一頭直直的長發(fā)輕松的垂落下來，構(gòu)成了這么一個她。

她的主持能力很強。因為，每一次不管班里或者學(xué)校有什么文藝節(jié)目，老師總是讓她參加主持。有一次，我們班組織開展暑假收獲展示會活動，老師選了她做主持人，并給了她串詞，在開展之前她很用心的一邊又一遍的念著串詞，在開展時，她主持的非常成功，朗讀感情豐富面帶微笑，使得這個暑假收獲展示會活動的每個人都看得津津有味，對她的主持念念不忘。

她特別愛幫助同學(xué)。在一個風和日麗的下午的課間十分鐘，有的同學(xué)忙著預(yù)習(xí)功課；有的同學(xué)在一起快樂的玩耍??大家的歡聲笑語灑遍校園。同班同學(xué)白潔正為一道數(shù)學(xué)題發(fā)愁呢，只見他托著這下把沉思，絞盡腦汁也想不出來。這時，王若云面帶笑容的輕聲問白潔：“你怎么了？”白潔結(jié)結(jié)巴巴地說：“我有一道數(shù)學(xué)題不會，半天也想不出來那。”只聽見王若云關(guān)心的說：“沒關(guān)系，我來給你講吧。”說完，她就耐心的給白潔講起題來，還不停地在草稿紙上演算，直到白潔弄會了，她才轉(zhuǎn)身離去。班里有些同學(xué)說她是“老虎掉念珠—假慈悲”，她卻只報以微微一笑。

她還很會跳拉丁舞。不管是倫巴還是恰恰，她都能跟著節(jié)奏揮灑自如，一會兒跳方步，一會兒跳庫克拉恰，優(yōu)美的舞姿令每個人驚慕不已。她還成為一些同學(xué)的導(dǎo)師呢，她真厲害。這就是我的小伙伴，一個主持能力強、愛幫助同學(xué)，、很會跳拉丁舞的小伙伴—王若云。在我成長的道路中，我和她結(jié)下了友誼的橋梁，她是我永遠的小伙伴，一個聰明可愛、多才多藝、全面發(fā)展的王若云。

第五篇：我的老師王羽西

我的老師

八六班 王羽西

走進學(xué)校，在塑膠跑道一側(cè)用無色玻璃圍成了一個個專欄。第二框就是我進入初中時的第一位數(shù)學(xué)老師，王老師。專欄的照片上，他單手舉著攝像機，迎著微醺的陽光站著，他的目光投在手中的攝像機上，自信且堅定。一如我第一次見他時他給我的印象。

七年級時的第一堂數(shù)學(xué)課，穿著休閑西服、將數(shù)學(xué)課本夾在腋窩下的他，就這樣出現(xiàn)在我們視線中。一米七五左右的身高站在講臺上剛剛好，是一個不會帶給學(xué)生壓迫感的高度。他的頭發(fā)微卷，再配上他嘴角上揚的弧度和一雙不大卻帶笑的眼睛，鬢角處細密的汗珠，這些，足以讓同學(xué)們對他產(chǎn)生好感。他清了清喉嚨，開始了不拖泥帶水的自我介紹：“大家好，我是你們今后的數(shù)學(xué)代課老師，我姓王。希望我們能共同度過初中的三年，也希望大家能學(xué)好數(shù)學(xué)這門科目。”他走下講臺，立在講桌旁，以示對我們的親近和友好。隨后，他引導(dǎo)我們對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識做了個系統(tǒng)性的概括，又對初中的數(shù)學(xué)知識體系作了介紹。他語速平緩，講話條理清晰、主次分明，使我們能夠很快消化。

和他相處了一段時間后，我們才發(fā)現(xiàn)他不僅只有笑瞇瞇的一面。倘若我們課前準備得不夠好（比如沒擦黑板、沒收拾好講桌等），他會像個班主任一樣事無巨細地指出來。在學(xué)習(xí)上，他往往對學(xué)習(xí)程度差的學(xué)生要求更加嚴格，不放棄能幫助他們進步的機會。

有次午間輔導(dǎo)，他讓我們做練習(xí)題。他自己則背著手，在教室里慢慢地踱著步，查看我們的完成情況，告訴我們有不會的題要及時問他。我恰巧有道題不會，直接跳過去做下道，心想我總能做出來，于是便沒問。下課時，他走過來，隨手查看我與同桌的作業(yè)。他先是為我的同桌指出了一處錯誤，隨后，看到我那空白，皺起了眉，語氣也生硬了起來：“我不是說過有不會的題要問我嗎？你為什么不問呢？”我在他的責問下找不到任何借口，只得低下了頭。他又仔細地讀了一遍題，大約是覺得我能做出來，道：“下午上課前把這道題做出來，到時候你給我講講。”我應(yīng)答了一聲，無法，也只有按照他說的做了。

他就這樣教我們，直到去年的教師節(jié)，那是他給我們上的最后一節(jié)數(shù)學(xué)課（他因教務(wù)處工作繁忙，不得不停止代課去處理工作）。我還記得當我們亂七八糟地說著“HappyTeacher’sDay！”時，他面帶笑容地回“謝謝”，我還記得他走之前說的那句“好好學(xué)數(shù)學(xué)”，以及我胸腔里那種莫名的情緒。

這情緒終于在后來的某一天爆發(fā)。那是一節(jié)數(shù)學(xué)午自習(xí)，新數(shù)學(xué)老師語言犀利，是個很不招同學(xué)喜歡的老師。而現(xiàn)在，他竟然把我們一群只是因為做不出一道極難的數(shù)學(xué)題的數(shù)學(xué)組長帶到了五樓走廊，讓我們享受著烈日的炙烤在走廊邊上做題。下午第一節(jié)課的鈴聲已然響起，我們想回教室上課卻又因做不出那題而不敢回教室。只好絞盡腦汁地做出了那道題，下樓去辦公室時，我們碰到了王老師。于是正好讓他給我們講講那道題。他拿起我們中的一個的作業(yè)本，瀏覽了一遍。先是為我們講解了思路，然后用隨身攜帶的黑色中性筆判了一個對號。我凝視著他認真的眉眼，只覺得眼眶脹得厲害。在我們道過謝后，我們走到樓梯拐角處，眼淚終于還是掉了下來。

我們的數(shù)學(xué)老師，雖然他只教了我們一年多，但他的一言一行，我必將謹記一生。