第一篇：班務(wù)工作總結(jié)：幾多驚喜幾多煩

班務(wù)工作總結(jié)：幾多驚喜幾多煩

總有人給你添亂，總有人讓你心煩；亂我心者不務(wù)正業(yè)玩魔術(shù)，煩我心者留宿他家編手鏈。幸有人給我驚喜，幸有人讓我樂(lè)無(wú)邊。一批好干部，一批好助理，一批花木蘭。七（3）班的棟梁，未來(lái)的管理人才。都是同齡人，為何兩邊分。三個(gè)周的表現(xiàn)，一句話：幾多驚喜幾多煩

玩魔術(shù)擾亂課堂

自從劉謙在春節(jié)晚會(huì)上一炮走紅，魔術(shù)熱烤熱了祖國(guó)的大江南北，就連我班也熱了起來(lái)。最狂熱者當(dāng)推萬(wàn)老師的嫡系A(chǔ)、及對(duì)他恩愛有佳的B。他們下課狂熱地炫耀，惹得同學(xué)們躍躍欲試，大有把七（3）班變成魔術(shù)班似的，一些好學(xué)者紛紛拜師學(xué)藝；為了讓同學(xué)們仰慕同他們，他們二人除了在課外加緊探究外，還置課堂聽講而不顧，癡熱的練習(xí)，他們簡(jiǎn)直達(dá)到了忘乎所以的境界。惹得其他同學(xué)茶不思飯不想，一夜睜眼到天亮。由此可想其學(xué)習(xí)會(huì)是如何，A數(shù)學(xué)考了61分，B幾乎天天拖欠作業(yè)。

點(diǎn)評(píng)：玩魔術(shù)不是一件壞事，但玩要玩的有時(shí)間、地點(diǎn)。我們要充分認(rèn)識(shí)到在課堂玩魔術(shù)給自己、給班上帶來(lái)的危害性。眼下，正值學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，我們豈能因玩魔術(shù)而耽擱了學(xué)習(xí)，這樣不是撿了芝麻丟了西瓜嗎？很高興地是大多數(shù)同學(xué)在寫總結(jié)時(shí)指出了玩魔術(shù)的危害性，并且及時(shí)地得到了制止。

互相留宿屢教不改

B與C互相在對(duì)方家中留宿，熬夜玩電腦，聊閑天已不是一次兩次。他們?cè)娴皆绯窟t到半個(gè)多小時(shí)的記錄，在第14周，萬(wàn)老師發(fā)現(xiàn)了后給予了警告，并且在班上也三令五申地做了強(qiáng)調(diào)。可他們不但不改，還變本加厲。竟然在第14周的周五加進(jìn)了D。以致D在第二天補(bǔ)瞌睡補(bǔ)到中午12點(diǎn)還不得醒。要不是D母親找到萬(wàn)老師反映情況，還不知道他們?nèi)蘸筮€要相互留宿多少次呢。大家知道B、C均是班干部，且在師生的心中是位好學(xué)生，可是就是這樣的好學(xué)生卻置萬(wàn)老師的正確教育而不顧。邵鏑身為英語(yǔ)課代表，成績(jī)不進(jìn)則退，王登峰身為數(shù)學(xué)課代表，其成績(jī)?nèi)缛毡∥魃健Ｎ覀冇纱丝上胨麄冊(cè)谝黄鹗窃鯓拥腻羞b快樂(lè)。

【點(diǎn)評(píng)：這種在同學(xué)家留宿的現(xiàn)象，不是萬(wàn)老師的規(guī)定而是《中學(xué)生日常行為規(guī)范》上的明文規(guī)定。他們?nèi)晦唐涫峭酢⑸鄱烁遣辉撊绱耍洗蜝到C家去的事，萬(wàn)老師只是點(diǎn)名批評(píng)而已，按說(shuō)我們做學(xué)生的理應(yīng)就此打住，可是他們不聽，反而變本加厲。因而受到嚴(yán)厲地懲治是理所當(dāng)然的。我們其他同學(xué)要引以為戒。】

手機(jī)鈴聲擾課堂

在第13周的某天，B的手機(jī)竟然在課堂上響起，竟然在萬(wàn)老師的教育下還敢把手機(jī)帶進(jìn)課堂并且開著機(jī)；一向被萬(wàn)老師表?yè)P(yáng)、被同學(xué)們看好、進(jìn)步最大的學(xué)生E竟然在教室里接電話，還有人竟然在教室里給同學(xué)發(fā)信息，竟然有人無(wú)所事事地用手機(jī)給他人傳遞作業(yè)答案。萬(wàn)老師終于生氣了，萬(wàn)老師終于大發(fā)雷霆了，嚴(yán)厲地批評(píng)了B、E二人，并徹底禁止帶手機(jī)入校。

【點(diǎn)評(píng)：學(xué)生是嚴(yán)禁帶手機(jī)入課堂的，原來(lái)萬(wàn)老師之所以沒(méi)有嚴(yán)加禁止，是因?yàn)榭紤]到某些家長(zhǎng)在放學(xué)后聯(lián)系學(xué)生方便些，是一種人性化的管理，但有一個(gè)要求：務(wù)必關(guān)機(jī)。可B、E等人，在萬(wàn)老師的多次教育下，置之不理。這些人錯(cuò)誤地理解了萬(wàn)老師的包容。我們有些學(xué)生就是得寸進(jìn)尺，我們相信通過(guò)這次整頓，全體同學(xué)是不會(huì)再帶手機(jī)進(jìn)入校園的。】

編手鏈悄然興起

這幾天，總看到某些女生手里拿著彩繩編著什么的。她們情愿少吃一頓早餐也要把擠下來(lái)的幾角錢用于購(gòu)買編織彩繩的材料，她們總是不辭勞苦地加班加點(diǎn)地不惜犧牲聽課做作業(yè)的時(shí)間去編織彩色的繩子。編織彩色的繩子好像成了她們生活中的一部分。這當(dāng)中就有我們?cè)跀?shù)學(xué)上出類拔萃的F同學(xué)，據(jù)說(shuō)她編的還很漂亮呢。漂亮地結(jié)果是數(shù)學(xué)在考了113、115、116分后的一落千丈的成績(jī)——93分。

【點(diǎn)評(píng)：在求知上來(lái)不得半點(diǎn)的虛偽和驕傲。一個(gè)人的精力是有限的，在不正當(dāng)業(yè)務(wù)上花的精力多了，用于學(xué)習(xí)上的精力自然就少了。這樣值嗎？人生有幾個(gè)初中可讀？真是可惜！】

“成長(zhǎng)卡”引領(lǐng)問(wèn)題生成長(zhǎng)

對(duì)于課堂課間紀(jì)律較差，不交作業(yè)之類的現(xiàn)象，班干部曾抓過(guò)典型扣過(guò)分，收效卻不大，這類問(wèn)題是老問(wèn)題也是老毛病。剛開始值周班長(zhǎng)采用“記名＋扣分＋上報(bào)”之類的方法仍不見好轉(zhuǎn)。到了第14周，由值周班長(zhǎng)常瑋值班，她就給一些自制性不算好的同學(xué)人手發(fā)了一張“成長(zhǎng)卡”，每張“成長(zhǎng)卡”的背面畫著一棵枝繁葉茂的大樹，樹上的每一個(gè)果子代表你做好事的件數(shù)和每天的進(jìn)步。做了錯(cuò)事就要摘掉果子，以此激勵(lì)那些同學(xué)不斷超越自己，超越他人。一周結(jié)束，效果甚好。班上最愛打瞌睡的C同學(xué)據(jù)說(shuō)破天荒的一次也沒(méi)打過(guò)瞌睡。

【點(diǎn)評(píng)：這種方法很好。說(shuō)明我們的干部很會(huì)管理，說(shuō)明我們的干部會(huì)主動(dòng)管理。這樣的管理能激勵(lì)人、能鍛煉人、能成長(zhǎng)人。】

三個(gè)班會(huì)見證管理水平``

第13周周五夏威夷、龔欣主持了題為“付出等于收獲”的班會(huì)。這個(gè)班會(huì)一個(gè)最大的亮點(diǎn)是主持者特意安排了一個(gè)同學(xué)之間進(jìn)行“互相祝福”這個(gè)環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)把活動(dòng)推向高潮，每一位同學(xué)都得到了他人的祝福，每一個(gè)同學(xué)都把真切的祝福送給了他人。記得當(dāng)大家談及接收到祝福的感受時(shí)，很多同學(xué)激動(dòng)地流下了淚水。坐在現(xiàn)場(chǎng)觀摩的我也被深深地的打動(dòng)了。第14周，常瑋主持召開了題為“自信，我們與你同行”的班會(huì)；這個(gè)班會(huì)也是十分成功。有催人奮進(jìn)的演講，有精彩的節(jié)目表演，整個(gè)活動(dòng)無(wú)不緊扣“自信”二字。第15周宋凝嫣、王玨主持召開了題為“擁有自信心，迎戰(zhàn)期末”的班會(huì)。活動(dòng)共分六個(gè)環(huán)節(jié)，從導(dǎo)語(yǔ)到結(jié)束語(yǔ)，都顯示了兩位主持者的良苦用心。這次活動(dòng)吹響了迎戰(zhàn)期末的號(hào)角，是一次迎考的總動(dòng)員。萬(wàn)老師沒(méi)有想到的他們已經(jīng)做到了。萬(wàn)老師還沒(méi)有來(lái)得及考慮的他們已經(jīng)成功的做了，就像夏威夷他們主持的那個(gè)班會(huì)一樣，萬(wàn)老師沒(méi)有來(lái)得及準(zhǔn)備為期中考試做總結(jié)，他們已經(jīng)以別開生面的形式總結(jié)了。

【點(diǎn)評(píng)：我們的班干部是好樣的，他們不是被動(dòng)地開展工作而是以主人翁地態(tài)度投入到班級(jí)管理之中。同齡人管同齡人，其心更近其想法更近。同時(shí)我希望班上的每一位同學(xué)都能主持召開一個(gè)班會(huì)。多一份鍛煉就多一份成才的機(jī)會(huì)。】

三周過(guò)去，心煩不斷，亂我心者但愿不再上演；“做更優(yōu)自己，創(chuàng)更優(yōu)班級(jí)”莫讓成空喊。三周過(guò)去，驚喜連連，一批好班干，三個(gè)班會(huì)，揚(yáng)我班威，風(fēng)云上演。

第二篇：鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情幾多親

《老區(qū)的足跡》之六.《情系桑植》征文稿

鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情幾多親

（王學(xué)剛

2012年12月）

從1984年借調(diào)到長(zhǎng)沙工作算起，至今已近30年。在這人生最寶貴的黃金歲月里，我除了收獲工作的順利、家庭的幸福之外，還收獲了濃濃的鄉(xiāng)情，極大地豐富了我的人生。我將較多的時(shí)間和精力，用于與工作在長(zhǎng)沙的桑植老鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)桑植縣里的聯(lián)系聯(lián)誼，做了一些力所能及的事情，受到了普遍好評(píng)與尊重。我感到很欣慰、很成功、很享受！老鄉(xiāng)們也給了我很高的榮譽(yù)，親切稱呼我為“秘書長(zhǎng)”、“會(huì)長(zhǎng)”，我將此看成是對(duì)我的褒獎(jiǎng)和鞭策。

一、熱心老鄉(xiāng)聯(lián)絡(luò)只因鄉(xiāng)情

我來(lái)到長(zhǎng)沙工作是個(gè)偶然，初來(lái)乍到有一種舉目無(wú)親的感覺。那時(shí)候經(jīng)濟(jì)落后，交通不發(fā)達(dá)，從長(zhǎng)沙到桑植至少要兩天時(shí)間，覺得好遠(yuǎn)。一天晚上，我在某商場(chǎng)閑逛。突然聽到一陣熟悉的桑植話，那種親切、那種驚喜，讓我激動(dòng)難捺。循聲望去，是一個(gè)年輕后生兒在買衣服。我不由自主地走過(guò)去一直看著他，他買好衣服走的時(shí)候我又跟他到一樓的大門口。我叫住他問(wèn)是不是桑植人，他說(shuō)是慈利人，外婆是桑植的，從小到讀完中學(xué)都在外婆家里，現(xiàn)在常德工作。我雖然有些失望，但找找在長(zhǎng)沙工作老鄉(xiāng)的念頭由此產(chǎn)生了。家的遙遠(yuǎn)、城市的孤獨(dú)感，讓我開始癡迷于尋找老鄉(xiāng)、聯(lián)絡(luò)老鄉(xiāng)的“業(yè)余愛好”。當(dāng)年通訊聯(lián)絡(luò)不便，在城市里找人也主要靠寫信。多方打聽到的老鄉(xiāng)，由于單位名稱、地址或名字等沒(méi)搞準(zhǔn)確，寄出的信過(guò) 段時(shí)間后被退回那是經(jīng)常的事情。有的沒(méi)退回，但也沒(méi)回復(fù)。原來(lái)，有的老鄉(xiāng)收信后不知我是什么樣的人也不知我要干什么，就懶得回復(fù)。所以前幾年這件事進(jìn)展不大。

1988年我擔(dān)任了單位辦公室主任，發(fā)信函、打電話更方便了，便開始了正式編輯《桑植在長(zhǎng)沙工作人員通訊錄》（以下簡(jiǎn)稱《通訊錄》）的活動(dòng)。我設(shè)臵了統(tǒng)一表格，將已掌握的老鄉(xiāng)資料（開始僅十來(lái)個(gè)人）列進(jìn)去到處寄送，并深情致函希望大家廣泛聯(lián)絡(luò)，把熟悉的老鄉(xiāng)資料填寫后寄回，便于我編《通訊錄》。為增強(qiáng)大家的信任感，我詳細(xì)介紹了自己，還在《通訊錄》設(shè)計(jì)的封面打印（鉛字機(jī)打字再油印）上醒目的“責(zé)任編輯 王學(xué)剛”的字樣。可能是這個(gè)舉動(dòng)起了作用，我收到的老鄉(xiāng)來(lái)信一下子多了起來(lái)，打辦公室電話找我的老鄉(xiāng)也越來(lái)越多。這年末，《通訊錄》中的人數(shù)就增加到了一百余人。

1990年，長(zhǎng)沙市湘西民族聯(lián)誼會(huì)（后稱省會(huì)民族聯(lián)誼會(huì)——以下簡(jiǎn)稱省聯(lián)誼會(huì)）成立，每年開展一次聚會(huì)活動(dòng)。我將此作為聯(lián)絡(luò)桑植老鄉(xiāng)的好機(jī)會(huì)，在積極參加活動(dòng)的同時(shí)認(rèn)識(shí)新老鄉(xiāng)，不斷擴(kuò)充《通訊錄》。

1993年開始，縣里重視桑植在外工作人員的聯(lián)系聯(lián)誼活動(dòng)，縣委縣政府等五大家每年初在長(zhǎng)沙舉辦一次桑植同鄉(xiāng)聯(lián)誼聯(lián)歡會(huì)（亦稱團(tuán)拜會(huì)、迎新春座談會(huì)等）。使得在長(zhǎng)桑植老鄉(xiāng)聯(lián)誼活動(dòng)呈現(xiàn)出正規(guī)化、經(jīng)常化的樣子，很多鄰縣在長(zhǎng)工作的朋友對(duì)此很是羨慕。我因在此之前做了那么些工作，已經(jīng)有了“名氣”，縣里每次搞活動(dòng)都是先與我聯(lián)系，讓我充當(dāng)總聯(lián)絡(luò)員的角色。

二、桑植在長(zhǎng)老鄉(xiāng)聯(lián)誼活動(dòng)充滿快樂(lè)

最早聯(lián)絡(luò)上的老鄉(xiāng)基本上都是省直機(jī)關(guān)單位的。一是因?yàn)樽约航佑|范 圍所限，二是省聯(lián)誼會(huì)當(dāng)時(shí)的聯(lián)絡(luò)對(duì)象也是從省直單位開始的。后來(lái)，長(zhǎng)沙市直單位、在長(zhǎng)其它企事業(yè)單位的老鄉(xiāng)也陸續(xù)進(jìn)來(lái)了，望城、寧鄉(xiāng)、星沙的老鄉(xiāng)主動(dòng)找到“組織”了。近兩年，在株洲、湘潭甚至婁底工作的老鄉(xiāng)也紛紛前來(lái)“入會(huì)”。目前，上了《通訊錄》名冊(cè)并有聯(lián)系的老鄉(xiāng)有四百多人（其中，廳級(jí)干部二十多人，處長(zhǎng)一百多人，企業(yè)老總四十多人）。都是熱心老鄉(xiāng)聯(lián)系聯(lián)誼，具有濃厚家鄉(xiāng)情結(jié)的骨干。

老鄉(xiāng)們都習(xí)慣以“同鄉(xiāng)會(huì)”來(lái)稱呼我們這種聯(lián)絡(luò)機(jī)構(gòu)，但實(shí)際上并沒(méi)有正式成立這個(gè)組織。盡管成立很容易，省聯(lián)誼會(huì)早就發(fā)出號(hào)召希望各縣同鄉(xiāng)多以省聯(lián)誼會(huì)某縣分會(huì)的名義開展活動(dòng)，辦個(gè)登記手續(xù)很簡(jiǎn)單。但我認(rèn)為這個(gè)并不重要，老鄉(xiāng)聯(lián)系比較方便就可以了，成立個(gè)專門機(jī)構(gòu)還是要制訂章程規(guī)則、有專人負(fù)責(zé)具體工作，我們暫時(shí)條件還不成熟。關(guān)鍵是大家心里有這么個(gè)“組織”，有事找得到想找的人就差不多了。在這種狀態(tài)下，老鄉(xiāng)們叫我“秘書長(zhǎng)”、“會(huì)長(zhǎng)”我也沒(méi)有什么盜用他人名義的不安，反而覺得很享受。

我們的聯(lián)誼活動(dòng)開展方式基本上是想找誰(shuí)找誰(shuí)、找不到就找我，并經(jīng)常找理由多聚聚。我們聚會(huì)的主要理由有：⑴縣里來(lái)人了；⑵新進(jìn)老鄉(xiāng)了；⑶老鄉(xiāng)有“喜”了（主要在工作方面，如升職、晉級(jí)了，調(diào)動(dòng)到更重要崗位了等）；⑷縣里有重要工作需要大家參與出力了；⑸好久沒(méi)聚了；等等。

我總結(jié)并經(jīng)常宣傳老鄉(xiāng)聯(lián)誼的意義主要有：聚在一起說(shuō)說(shuō)桑植話，什么都可以講，從而釋放工作中的壓力并從中得到快樂(lè)；扯些老鄉(xiāng)及老家有些什么新鮮事分享快樂(lè)；老鄉(xiāng)有要辦的事看哪個(gè)方便幫忙大家共同快樂(lè)；誰(shuí)出個(gè)新點(diǎn)子為大家制造新的快樂(lè)。

我特別注意并經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的是：老鄉(xiāng)聯(lián)絡(luò)以不讓老鄉(xiāng)作難為底線。從桑 植出來(lái)個(gè)人不容易，老鄉(xiāng)都有責(zé)任和義務(wù)幫助老鄉(xiāng)做好工作、干出一番事業(yè)，絕不能為一己私事給老鄉(xiāng)添麻煩、出難題。我是這樣說(shuō)更是這樣做的。幾十年來(lái)我絕沒(méi)有讓老鄉(xiāng)在與我的交往中難受過(guò)或有過(guò)壓力，我認(rèn)為這是老鄉(xiāng)們不討厭我甚至比較尊重我的一個(gè)重要原因。

三、我的收獲與得意

幾十年的老鄉(xiāng)聯(lián)系聯(lián)誼活動(dòng)，我作出的努力與貢獻(xiàn)非常有限，但收獲的卻是無(wú)限的快樂(lè)和幸福，有些小事回想起來(lái)還會(huì)覺得開心與得意。

九十年代初開始，省聯(lián)誼會(huì)每年組織一次湘西老鄉(xiāng)都參加的大型聯(lián)誼活動(dòng)。盡管當(dāng)時(shí)的活動(dòng)內(nèi)容就是逛逛公園，中午給每人提供一份盒飯（發(fā)餐票，用餐時(shí)憑票到指定地點(diǎn)領(lǐng)取），但我將此作為桑植老鄉(xiāng)聚會(huì)的重要機(jī)會(huì)。每次我都在活動(dòng)前逐個(gè)通知每位老鄉(xiāng)，約定桑植老鄉(xiāng)碰頭的具體地點(diǎn)，活動(dòng)時(shí)走在一起。幾十年過(guò)去了，當(dāng)年我擠在人堆里為老鄉(xiāng)“搶”盒飯（那時(shí)我還算年輕）、自己掏錢為老鄉(xiāng)買了幾件礦泉水等“事跡”還常常被老鄉(xiāng)們提起，并被大肆渲染和扎實(shí)“傳誦”！

老鄉(xiāng)們聯(lián)系上以后舉辦個(gè)活動(dòng)，召集大家集中一下很是方便。縣里每年一次的在長(zhǎng)老鄉(xiāng)座談會(huì)，大家每次都到得整齊且踴躍。1999年11月的一天，從北京來(lái)長(zhǎng)沙的廖漢生委員長(zhǎng)想見一下在長(zhǎng)沙工作的桑植老鄉(xiāng)。我于午餐前接縣領(lǐng)導(dǎo)的通知后馬上進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，下午兩點(diǎn)半就有在長(zhǎng)工作的處級(jí)及處以上干部六十余人趕到了廖老下榻的蓉園賓館。廖老非常高興，他親切地與大家話家常，講桑植的過(guò)去及他親歷的桑植戰(zhàn)事，并和大家合影留念。距今雖然已經(jīng)過(guò)去了這么多年，但當(dāng)年與廖老共度一下午歡樂(lè)時(shí)光的場(chǎng)景仍然記憶猶新，常常為老鄉(xiāng)們津津樂(lè)道。

關(guān)心和支持家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展自然是在長(zhǎng)沙老鄉(xiāng)聯(lián)誼的重要內(nèi)容。在 每年縣領(lǐng)導(dǎo)召集的座談會(huì)上，老鄉(xiāng)們都踴躍為縣里獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，不乏良方和好點(diǎn)子。為縣里爭(zhēng)取建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)是省會(huì)老鄉(xiāng)對(duì)家鄉(xiāng)最有效的支持方式之一，我積極地參與了一些這方面的工作。如我所在的省地礦局主動(dòng)立項(xiàng)安排資金三百多萬(wàn)元對(duì)桑植全縣境內(nèi)的礦產(chǎn)資源進(jìn)行勘查，提供全面詳細(xì)的地質(zhì)礦產(chǎn)資料供縣里招商引資等。

2007年上半年，在縣里掛職的熊超群副縣長(zhǎng)找到我，想在交通廳為桑植爭(zhēng)取一個(gè)公路建設(shè)項(xiàng)目，需要找在交通廳規(guī)劃辦的老鄉(xiāng)鐘新民。鐘與我私交不錯(cuò)，是“同鄉(xiāng)會(huì)”骨干積極分子，家鄉(xiāng)情結(jié)很深。我們一拍即合，馬上行動(dòng)。從看資料選項(xiàng)目到立項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告如何寫，怎樣找相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)陳述等具體細(xì)節(jié)，都是多次聚在一起反復(fù)商量。最終該項(xiàng)目立項(xiàng)成功，預(yù)算總投資2.4億元。在當(dāng)年省交通廳立項(xiàng)的所有公路建設(shè)項(xiàng)目中，唯獨(dú)桑植這條為縣道，其它全為省道建設(shè)項(xiàng)目。

對(duì)縣里開展的一些具體工作和重要活動(dòng)，老鄉(xiāng)們也積極參與，必要時(shí)出錢出力。2008年上半年，為解決桑植賀龍教育基金會(huì)注冊(cè)資金問(wèn)題，縣領(lǐng)導(dǎo)向延根來(lái)長(zhǎng)沙要我在長(zhǎng)沙老鄉(xiāng)中組織募捐。我為此先后五次分別宴請(qǐng)不同的老鄉(xiāng)，動(dòng)員大家捐款。這件事我做得大張旗鼓、理直氣壯。我的理由是：凡是能從桑植出來(lái)到長(zhǎng)沙工作的，肯定是首先得益于桑植的教育。沒(méi)有讀過(guò)書的人不可能來(lái)這里工作，我們對(duì)桑植的教育感恩回饋理所當(dāng)然。為教育捐款是最大的善舉，為桑植賀龍教育基金會(huì)捐款更是我們無(wú)上的榮光！自己為了起個(gè)好的帶頭作用，也積極外出募集資金。最終募得拾萬(wàn)元人民幣，通過(guò)我們集團(tuán)公司財(cái)務(wù)直接轉(zhuǎn)帳到賀龍教育基金會(huì)帳戶。在長(zhǎng)老鄉(xiāng)參加這次捐款的有50余人，共捐款40余萬(wàn)元。參加在縣里舉行的募捐大會(huì)后得知，桑植賀龍教育基金的募集額已經(jīng)滿足了基金會(huì)注冊(cè)的要求，我從內(nèi)心感到高興。

近幾年幾乎每年都有桑植老鄉(xiāng)通過(guò)公選考試來(lái)到長(zhǎng)沙工作，我對(duì)此權(quán)作自己家的喜事來(lái)對(duì)待。必定設(shè)宴招待，隆重慶祝，并詳細(xì)詢問(wèn)有什么困難和需什么幫助。趣事之一是，小羅考到財(cái)政廳還沒(méi)體檢就找我“報(bào)到”了，當(dāng)晚宴請(qǐng)并開展了娛樂(lè)慶祝活動(dòng)。后來(lái)他常常說(shuō)起，那晚太激動(dòng)，通宵未眠，我給他開的豪華單間，“好大的床，睡不著……”。

逢年過(guò)節(jié)，我都會(huì)收到老鄉(xiāng)們的祝福短信。今年春節(jié)，一位到省里工作不久的青年老鄉(xiāng)發(fā)來(lái)一條讓我十分激動(dòng)的短信：“敬愛的王會(huì)長(zhǎng)，因?yàn)槟屛覀冞@些初到城市的山里娃覺得有個(gè)溫暖的家。感謝您……”。這不就是我致力于老鄉(xiāng)聯(lián)絡(luò)所要追求的目標(biāo)嗎？頓時(shí)，一種成功的喜悅、幸福與滿足感油然而生！

（王學(xué)剛，男，土家族，桑植瑞塔鋪人，現(xiàn)任湖南省地建集團(tuán)總公司副總經(jīng)理。）

第三篇：陌上花開，幾多思念

有一種遇見，不曾邀約，卻心有靈犀；有一種目光，不遠(yuǎn)不近，卻一直在守望。那年花開，你我相遇了！

那是記憶深處一幅最美妙的圖畫：陌上花團(tuán)錦簇，楊柳輕搖，蝶飛蜂舞，我與你悄然相遇，于是在這美好的時(shí)光里，書寫著一頁(yè)又一頁(yè)的篇章，書寫著屬于彼此的最好年華！

于是在春花爛漫的時(shí)節(jié)里，在冬雪皚皚的世界中，櫛風(fēng)沐雨，浸透艷麗與滄桑，銘刻于心的記憶如花般燦爛！

曾幾何起，我站在窗前的陽(yáng)光下，看著細(xì)微的塵粒緩緩飄落，用寂寞的文字，書寫淺淺的情愫，任思念無(wú)限飄遠(yuǎn)，情絲難剪，相思難斷，日日思，夜夜盼！

煙柳如畫，花影重疊，一窗相思依著春風(fēng)漫卷，婉約著一泓濃情，馨香了一程浪漫，將一季的光陰盛放安暖，靜等那枝光陰里的花輕敲窗紗入夢(mèng)，去綿延這季的深情，只是你早已忘記了。

不知陌上花開，輪回的轉(zhuǎn)角是否還能遇見你，種下的彼岸花你是否能低頭觀賞，那一束有花無(wú)葉的寂寞。看起來(lái)的凄涼，到頭來(lái)或許還是孤獨(dú)的來(lái)著，這是來(lái)自遠(yuǎn)方的思念。

我思念著曾經(jīng)的一切，思念著逝水年華中的美好記憶，思念著依靠在你肩頭的味道，曾幾度起，夢(mèng)里夢(mèng)外，只能淺淺吟唱著對(duì)你的思念！

我思念著，等待著，在繁華落盡的時(shí)光里，掬一捧清水，洗滌我內(nèi)心迷蒙的記憶。向來(lái)情深，奈何緣淺，卻不悔相思。

那些安然在眉眼里的等候你不會(huì)知道，那明媚的花開，終究也會(huì)凋零，我的念想安放的月光的雨滴里，放逐了經(jīng)年留藏的一封封泛黃的書信，讓歲月?lián)崞较嗨嫉妮喞梦淖种卦V一紙對(duì)你的思念。

我把對(duì)你的相思，寄托于明月，在時(shí)光流年里，畫下一筆又一筆的痕跡，老了秋風(fēng)，換了容顏！

我攜著月色一個(gè)人舞翩翩，輕染如煙往事，提筆是念，落筆亦是情，梳理舊年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，懷念著那一山一水，相思字里行間。

帶著這斷斷續(xù)續(xù)的思念，踏上這一條不悔的歸路，聽說(shuō)寂寞攔了路，孤獨(dú)阻擋了前行的方向，披荊斬棘，或許我只為看到前行的光芒，我想便是為了找你。

漫步陌上，這一束束、一叢叢開了又落，落了又開的陌上花，勾起了你的清澈的聲音，你的聲音每天在耳畔響起，溫柔我的羞澀與心跳，空靈的思緒，因了你的滋潤(rùn)而靈感迭起，紅箋小字，訴不盡相思悠悠，愛戀綿綿。

往事漂在杯中，隕聲碎在遠(yuǎn)方，抖一把迷醉的情緒，抽一縷經(jīng)年的月光，輕輕放下手中的書卷，此時(shí)，只是眺望，于眺望中聆聽那在文字縫隙中穿梭的聲響，于是在記憶的深處尋找你如水的容顏。

若我會(huì)見到你，在陌上花開，事隔經(jīng)年。我如何和你招呼，以眼淚，以沉默，還是靜靜的走過(guò)，不留痕跡？

流年的風(fēng)吹皺了心底的漣漪，想你，在寂寞的文字中；念你，在夢(mèng)里夢(mèng)中。

我牽一縷月光，徜徉闌珊，風(fēng)過(guò)輕柔，絲柳呢喃，擷一片相思入心，你的身影溫柔暗香盈袖，于是我盡情的思念著你！

豆蔻年華太過(guò)短暫，生命輪回演繹著那一場(chǎng)場(chǎng)風(fēng)花雪月的事！正如我們的情緣，道不盡似錦流年，在陌上花開處，只有無(wú)限的思念……

第四篇：幾多艱辛,幾多收獲

幾多艱辛，幾多收獲

幾多艱辛，幾多收獲2007-12-18 13:13:13第1文秘網(wǎng)第1公文網(wǎng)幾多艱辛，幾多收獲 幾多艱辛，幾多收獲

一路坎坷，一路高歌

悠悠楠溪江，山清水秀，春去秋來(lái)，盡顯風(fēng)流，在這片曾以響徹一方耕讀文化而倍受世人稱頌的永嘉大地上，有這么一個(gè)特殊的團(tuán)體在默默地奉獻(xiàn)著：夏天，或烈日炎炎、驕陽(yáng)似火，或電閃雷鳴、大雨滂沱，別人都會(huì)往屋子里躲，他們卻要往觀測(cè)場(chǎng)跑；冬天，大雪紛飛，寒風(fēng)刺骨，別人都在家中享受著那份溫暖時(shí)，他們卻要定時(shí)多次地往返于觀測(cè)場(chǎng)。他們?nèi)諒?fù)一日，晝夜不停地重復(fù)著同樣的工作，他們眼觀雨季變化，耳聽雷鳴轟聲，身驗(yàn)寒暑交替，心中卻始終

揣著的是萬(wàn)家燈火下人間的冷暖，即使生命如流星般地逝去，也要讓自己的人生折射出璀璨絢麗的光彩！——這就是永嘉縣氣象局，一個(gè)出色的集體，一個(gè)特別能戰(zhàn)斗的集體，這個(gè)集體中的每位成員都懷著對(duì)氣象事業(yè)的無(wú)限深情，默默地用自己的奮斗、汗水甚至是生命鑄就著以“自強(qiáng)不息、求實(shí)進(jìn)取、管天為民、敬業(yè)愛崗”的永嘉氣象之魂！

難忘2004年的那個(gè)夏天，“云娜”臺(tái)風(fēng)席卷永嘉，楠溪江流域遭受了百年不遇的洪災(zāi)，在那場(chǎng)生命與死亡較量的中，永加氣象人以對(duì)黨和人民的無(wú)限忠誠(chéng)，舍小家為大家，積極投入到抗臺(tái)服務(wù)工作中去。一職工在臺(tái)風(fēng)來(lái)臨前就一直忙碌在抗臺(tái)服務(wù)第一線，當(dāng)臺(tái)風(fēng)帶來(lái)的強(qiáng)降水造成縣城低洼地帶開始積水，家里打來(lái)電話告訴他家中已積水，年邁的母親被困在地下室出不來(lái)，積水還在不斷地加深時(shí)，才迫不得以地放下手中的工作，火速趕回家中，一進(jìn)家門，看著家中的冰箱、電視等貴重物品已經(jīng)完全被

積水淹沒(méi)，各種家俱物品在水中漂浮，面對(duì)著妻子責(zé)備的眼神，他咬著牙，強(qiáng)忍著心中的愧疚和眼中的淚水，從地下室1米多深的積水中將年邁的母親背到安全的地帶，把家人轉(zhuǎn)移出來(lái)后，他再一次冒著生命的危險(xiǎn)，不顧個(gè)人安危，淌過(guò)米深的洶涌洪水來(lái)到單位，繼續(xù)參加抗臺(tái)服務(wù)。他們用自己的實(shí)際行動(dòng)奏響了一首新時(shí)期永嘉氣象人樂(lè)于奉獻(xiàn)、連續(xù)作戰(zhàn)、不怕困難、艱苦奮斗的樂(lè)曲。正是由于永嘉氣象人用他們的艱辛工作提供準(zhǔn)確及時(shí)的天氣預(yù)報(bào)信息，使得縣委縣政府提前做好了動(dòng)員、預(yù)防等相關(guān)工作，爭(zhēng)取到了抗臺(tái)的寶貴時(shí)間和主動(dòng)性，最后奪取了全縣抗臺(tái)工作的偉大勝利！

在很多人的眼中，氣象觀測(cè)預(yù)報(bào)工作是一項(xiàng)瑣碎、機(jī)械，甚至是呆板的工作，但他卻關(guān)乎民生，永嘉氣象人不但耐得住清貧、耐得住枯燥、耐得住寂寞，更是別有一番風(fēng)趣地將之演奏成一首首動(dòng)聽的交響曲：平日里，細(xì)心認(rèn)真，演奏著舒緩、優(yōu)雅的“慢板”，發(fā)報(bào)

時(shí)，爭(zhēng)分奪秒，緊張有序，演奏著激情的“急板”，而當(dāng)遇到狂風(fēng)暴雨時(shí)，則恨不得長(zhǎng)出三頭六臂，大家齊心大合奏！他們用那股矢志不渝的氣象情懷，與風(fēng)雨相伴，與雷電博擊，用青春和汗水創(chuàng)造出出色的業(yè)績(jī)！愛崗敬業(yè)，爭(zhēng)創(chuàng)一流是永嘉氣象人對(duì)事業(yè)永恒的追求，但一流的業(yè)績(jī)離不開一流的技術(shù)！俗話說(shuō)得好，“沒(méi)有金剛鉆，攬不了瓷器活”，做好氣象服務(wù)這篇大文章，除了有認(rèn)真細(xì)致、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度外，還必須有過(guò)硬的業(yè)務(wù)技術(shù)本領(lǐng)，永嘉氣象人非常注重業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí)，進(jìn)入該氣象局，你就會(huì)被一種濃厚的學(xué)習(xí)文化氛圍所包圍著。

氣象工作是一項(xiàng)很平凡的工作，但是在平凡的工作中成就不平凡的事業(yè)，就得需要良好的職業(yè)道德情操，過(guò)硬的業(yè)務(wù)技術(shù)、堅(jiān)韌無(wú)比的毅力，吃苦耐勞的精神！永嘉氣象人就是在他們對(duì)“觀云測(cè)天為人民”的執(zhí)著追求中鑄就著永嘉的氣象之魂，感動(dòng)著我活潑跳躍的生命，堅(jiān)定著我為氣

象事業(yè)傾注一腔熱血的初衷！這里，我想起了一首獻(xiàn)給氣象事業(yè)的贊歌：

晴日里，你站在觀測(cè)場(chǎng)

綠色草坪上的身影

如山澗潺潺的溪流

浸潤(rùn)著我們?nèi)諠u干涸的雙眼

雨橫風(fēng)狂的日子

你艱難執(zhí)著的身影

如顛峰傲然挺立的翠松

震顫著我們?nèi)諠u平庸的心靈

你手中厚厚的觀測(cè)薄

是你歷程的見證

它記錄了你最初的追求

記錄了風(fēng)云變幻的思索

更記錄了幾經(jīng)狂風(fēng)暴雨考驗(yàn)后的成熟 百葉箱里靜靜等待的溫度計(jì)

是你收獲的坐標(biāo)

它雖已顯露出勞頓

卻也閃爍著歡欣

那一片青青的草坪

沉淀著你的時(shí)

光和智慧

那高高的風(fēng)向標(biāo)

旋轉(zhuǎn)的不僅是青春年華

更多的是奉獻(xiàn)

這就是我們永嘉氣象人！

幾多艱辛，幾多收獲

第五篇：幾多耕耘,幾多收獲——高中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)[推薦]

幾多耕耘，幾多收獲

——語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

參加工作18年來(lái)，我堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，努力工作，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有成效地開展；帶過(guò)9界高

三、補(bǔ)習(xí)班，養(yǎng)成了教學(xué)活動(dòng)和高考備考相結(jié)合的習(xí)慣。多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐加上教育理論的指導(dǎo)，尤其是新課程改革以來(lái)，教學(xué)思路更加清晰，逐漸形成了一套自己認(rèn)為行之有效的語(yǔ)文教學(xué)模式。也許這些東西有拾人牙慧之嫌，在語(yǔ)文教學(xué)專家眼里還不那么成熟，但它們是我多年以來(lái)經(jīng)過(guò)反復(fù)思考、反復(fù)實(shí)踐以后的知識(shí)積淀，在此，我把它們作為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)整理出來(lái)，以供同行交流，專家指導(dǎo)。

一、基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

由于初中《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》明確：“語(yǔ)法、修辭知識(shí)不作為考試內(nèi)容。”導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，而“根基”不穩(wěn)，勢(shì)必影響高中語(yǔ)文“大廈”的構(gòu)筑，所以，高中階段必須重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，甚至在高一年級(jí)要強(qiáng)化、補(bǔ)上這一課。

（一）、對(duì)記憶性一類的如字詞的音形義、文學(xué)文化常識(shí)等，除強(qiáng)調(diào)積累外，應(yīng)教給學(xué)生方法，科學(xué)記憶，我在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出“基礎(chǔ)知識(shí)記憶六法”：

1、對(duì)比記憶，主要針對(duì)同音易混字、多音字、形近字、近義詞等的記憶。

2、關(guān)聯(lián)記憶，就是在未知與已知之間、抽象與具體之間、雜亂與條理之間，進(jìn)行識(shí)記內(nèi)容的聯(lián)系與轉(zhuǎn)換，比如多項(xiàng)定語(yǔ)的排序：a.表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的；b.指稱或數(shù)量的短語(yǔ)；c.動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)；d.形容詞或形容詞短語(yǔ)；e.名詞或名詞短語(yǔ)。另外，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前。雜亂抽象，而只記一個(gè)典型例句： 國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）教練。即可輕松解決問(wèn)題。

3、順口溜記憶，簡(jiǎn)單活潑，不容易忘記。

4、反復(fù)記憶，不明事理的小孩子，對(duì)電視廣告卻非常熟悉，正說(shuō)明了這一點(diǎn)。首記可在當(dāng)天晚自習(xí)；二輪記憶在臨新課前一天自習(xí)，或其它時(shí)間；三輪則在課前幾分鐘，用“過(guò)電影”的方式再現(xiàn)。

5、提問(wèn)記憶，同桌或周圍的同學(xué)，采用互相提問(wèn)的方式進(jìn)行，可收到雙贏的效果。

6、小本記憶，即準(zhǔn)備一兩個(gè)袖珍札記本，按基礎(chǔ)知識(shí)的綱目分類，隨時(shí)摘記或剪貼各種基礎(chǔ)知識(shí)。內(nèi)容包括：容易讀錯(cuò)的字；容易寫錯(cuò)講錯(cuò)的字詞、成語(yǔ)；近義詞和反義詞；常用修辭；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；文 學(xué)文化常識(shí)；名言佳句等等。關(guān)于以上內(nèi)容，有不少現(xiàn)成的匯編書刊，但我認(rèn)為應(yīng)該自己作札記。因?yàn)橐话銋R編是針對(duì)普遍情況的，針對(duì)性不強(qiáng)。

（二）、對(duì)應(yīng)用性一類的如修辭、標(biāo)點(diǎn)、病句等，一要善于比較，要細(xì)心發(fā)現(xiàn)與感悟某些基礎(chǔ)知識(shí)的同中之異。比如比喻與比喻義、借代與借喻、象征與借喻等修辭方面的比較，省略號(hào)與破折號(hào)都可以表示語(yǔ)言中斷，但究竟有什么細(xì)微差別，表注釋說(shuō)明的破折號(hào)、冒號(hào)、括號(hào)有什么不同的適用范圍標(biāo)點(diǎn)等等。二要善于總結(jié)，光靠一些理論或書本上的答題方法（如下定義的方法，變換句式的方法），是不夠的，還應(yīng)當(dāng)立足自身，把自己學(xué)習(xí)和運(yùn)用的一些粗淺的或精要的體會(huì)，總結(jié)出幾條，作為學(xué)習(xí)和實(shí)踐的遵循。例如，我總結(jié)出“病句辨析十二法”（抓主干、看標(biāo)志、析邏輯等等），“易錯(cuò)成語(yǔ)歸類”（望文生義、褒貶失當(dāng)、誤用對(duì)象等等），“概括段意三法”（選取中心句、聯(lián)綴關(guān)鍵詞語(yǔ)、抓主要信息概括）等等，事實(shí)證明，這樣做很有效果。

（三）、最后，做好練習(xí)。基礎(chǔ)知識(shí)必須訓(xùn)練，可每日一測(cè)，時(shí)間不必太長(zhǎng)，五分鐘、十分鐘都行；內(nèi)容不必太細(xì)，應(yīng)各有側(cè)重。通過(guò)練習(xí)，強(qiáng)化掌握。

二、閱讀教學(xué)

長(zhǎng)期以來(lái)，閱讀就是語(yǔ)文教學(xué)的重要方面，新的《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》更賦予閱讀重要任務(wù)：“在閱讀與鑒賞活動(dòng)中，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對(duì)個(gè)人與國(guó)家、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然關(guān)系的思考和認(rèn)識(shí)。在高考試題中，閱讀幾乎占據(jù)了半壁江山。

（一）、古典詩(shī)詞教學(xué)

1、激發(fā)興趣。從一些作家、作品、背景知識(shí)著手，擴(kuò)充學(xué)生見聞，激發(fā)學(xué)生的求知欲，如在教學(xué)《赤壁賦》時(shí)，介紹“烏臺(tái)詩(shī)案”；《念奴嬌?赤壁懷古》時(shí)簡(jiǎn)介小喬；抓住富有表現(xiàn)力的典故、成語(yǔ)、民俗或者神話傳說(shuō)等，激發(fā)學(xué)生的好奇。如我在教學(xué)《離騷》時(shí)，由于本文較難懂，學(xué)生沒(méi)什么興趣，我就在課前給他們講了民間“賽龍舟”和“端午吃棕子”的來(lái)歷，在教學(xué)《錦瑟》時(shí)，結(jié)合課本注解給他們講“望帝杜鵑”的典故。

2、張口朗讀。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的情緒，注意做好情感、語(yǔ)速、高低等方面的朗讀指導(dǎo)。如《念奴嬌?赤壁懷古》的豪邁鏗鏘，《聲聲慢》的婉約悲凄，《秦風(fēng)?無(wú)衣》的氣勢(shì)雄壯，朗讀效果好，有利于課堂氛圍的營(yíng)造，有利于學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的初步感受。可發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行朗讀表演，提倡“美讀”“情讀”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、教給學(xué)生答題方法。高考試題中，古詩(shī)鑒賞占10分左右，要教給學(xué)生技巧，把技巧貫穿在課堂教學(xué)中，也可以溫故知新，拿學(xué)生 們初中學(xué)過(guò)的詩(shī)歌設(shè)題，熟練技巧。

（二）、文言文教學(xué)

我認(rèn)為，文言文教學(xué)，既要體現(xiàn)其工具性，又不能放棄其人文性，即不能只抓文言字詞，應(yīng)該從文字、文學(xué)與文化三個(gè)方面，來(lái)實(shí)現(xiàn)《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的文言文教學(xué)目標(biāo)：“學(xué)習(xí)中國(guó)古代優(yōu)秀作品，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)”。

1、抓基礎(chǔ)，解決文言實(shí)詞、虛詞、詞類活用、文言句法等。我的做法是巧妙運(yùn)用成語(yǔ)，撰寫了《運(yùn)用成語(yǔ)提高文言文教學(xué)效果》的論文，在校內(nèi)交流，受到好評(píng)。主要做法（幾個(gè)大標(biāo)題）一是利用成語(yǔ)導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；二是結(jié)合成語(yǔ)學(xué)習(xí)文言文的語(yǔ)法；三是聯(lián)系成語(yǔ)學(xué)習(xí)文言句法。

2、挖掘內(nèi)涵，感受文言作品中的人文精神。簡(jiǎn)單地疏通文意，僅知道文章寫的什么，那是遠(yuǎn)不夠的。古代的文言文作品，蘊(yùn)涵著古人的精神信仰、價(jià)值追求，有著強(qiáng)大的教育啟發(fā)作用。所以，要在充分發(fā)揮學(xué)生主體意識(shí)的前提下，對(duì)課文反復(fù)誦讀、體味、思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品質(zhì)，促使他們形成健全的人格。例如：學(xué)習(xí)《蘇武傳》，學(xué)生就深深懂得了什么是“富貴不能淫”““貧賤不能移”“威武不能屈”“饑寒壓不倒”“私情無(wú)所動(dòng)”的浩然正氣；學(xué)習(xí)《赤壁賦》，學(xué)生就能領(lǐng)會(huì)到古人對(duì)人生、對(duì)宇宙、對(duì)生命的深刻理解；學(xué)習(xí)《陳情表》，學(xué)生能夠被至愛親情深深打動(dòng)，領(lǐng)悟文中那種古人說(shuō)話得體的智慧；《過(guò)秦論》中的憂患意識(shí)；《廉頗藺相如列傳》中的家國(guó)觀、榮辱觀、生死觀??

3、解題方面，重點(diǎn)做好文言文翻譯指導(dǎo)，直譯為主，意譯為輔，主要知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位。

（三）、現(xiàn)代文教學(xué)

1、課堂教學(xué)

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，教師應(yīng)該是“導(dǎo)游”的角色——做好組織、引導(dǎo)。要讓學(xué)生讀得多一點(diǎn)，給學(xué)生讀的機(jī)會(huì)、感受的機(jī)會(huì)、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。但絕不是當(dāng)“甩手掌柜”，要抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)——課堂教學(xué)——當(dāng)堂訓(xùn)練。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生通讀課文，掃清字詞障礙，并對(duì)課文的大意有自己的理解和把握，寫下在自讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和疑惑，這個(gè)過(guò)程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我落實(shí)、自主存疑。課堂教學(xué)，老師可以通過(guò)設(shè)置有啟發(fā)性的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的探究和討論，留給學(xué)生探討、發(fā)問(wèn)的足夠時(shí)間。當(dāng)堂訓(xùn)練，可就其中一個(gè)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，如我在教學(xué)《我有一個(gè)夢(mèng)想》時(shí)，設(shè)計(jì)“以家庭、社會(huì)、民族、世界為對(duì)象，請(qǐng)學(xué)生也以“我有一個(gè)夢(mèng)想”開頭，仿照例句寫一段排比句，表明自己對(duì)人類和諧的愿望”一題，效果不 錯(cuò)。

2、課外閱讀

課外閱讀與課內(nèi)教學(xué)是相輔相成的。只有更多的、及時(shí)的課外閱讀，才能彌補(bǔ)課堂上的不足。除對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)教育外，我主要通過(guò)作業(yè)、活動(dòng)等形式，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

我主要利用每?jī)芍芤淮蔚某Ｒ?guī)作業(yè)——讀書筆記，來(lái)要求學(xué)生課外讀名篇名著，讀后寫讀后感或書評(píng)，為便于操作，在內(nèi)容上規(guī)定了模式：語(yǔ)句摘抄+片段賞析+點(diǎn)滴感悟。這樣，學(xué)生每讀一篇都有收獲，日積月累，就會(huì)有效果。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種效果，在班級(jí)內(nèi)部，每?jī)芍苓M(jìn)行一次讀書筆記展評(píng)，評(píng)選出優(yōu)秀者給予獎(jiǎng)勵(lì)，還將優(yōu)秀作品推薦到校報(bào)《原中報(bào)》上發(fā)表，使學(xué)生感受閱讀成果帶來(lái)的喜悅。

3、解題指導(dǎo)（1）、留下閱讀痕跡。畫出各段落中的中心句，畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡、連接作用的詞語(yǔ)、句子、段落，做好批注，以便理清文章的思路，把握結(jié)構(gòu)層次。

（2）、把握主旨。找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句，特別是那些體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)、內(nèi)涵較豐富、形象生動(dòng)的詞句。注意文章的開頭句、結(jié)尾句、過(guò)渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。

（3）、注意題干。弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向；弄清題干語(yǔ)言的構(gòu)成形式，確定答題語(yǔ)言形式；弄清題干中作者的話和命題者的話。

（4）、總結(jié)規(guī)律。要善于思考，研究考題，例如我總結(jié)出《現(xiàn)代文閱讀“作用題”初探》，實(shí)用簡(jiǎn)便。主要內(nèi)容是首段、尾段、中間的作用，修辭的作用，表現(xiàn)手法的作用，表達(dá)手法及其作用，不同人稱的作用，引用古典詩(shī)文或格言的作用，景物描寫的作用等。

三、表達(dá)與交流

（一）、作文教學(xué)

除常規(guī)的審題-立意-題目-提綱-寫作作文教學(xué)模式外，我主要注意了兩點(diǎn)：

1、制訂明確的作文教學(xué)計(jì)劃，要有明確的目的和明確的難點(diǎn)、重點(diǎn)，循序漸進(jìn)提高學(xué)生的作文水平。

2、學(xué)生互評(píng)，就是教師教給學(xué)生修改的方法和步驟，要求學(xué)生運(yùn)用作文評(píng)改基本知識(shí)和技能，對(duì)照寫作要求及評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成互評(píng)任務(wù)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)自改和互改作文，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，提高作文水平。

（二）、語(yǔ)言（口語(yǔ)）表達(dá)與交流 《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要求：“增強(qiáng)人際交往能力，在口語(yǔ)交際中樹立自信，尊重他人，說(shuō)話文明，儀態(tài)大方，善于傾聽，敏捷 應(yīng)對(duì)。”要高度重視語(yǔ)言表達(dá)和交流能力的培養(yǎng)，2009年，以我為組長(zhǎng)，我校申報(bào)了“十一五”研究課題——《語(yǔ)言表達(dá)與交流能力的培養(yǎng)研究》，形成了中期報(bào)告、結(jié)題報(bào)告、教改實(shí)驗(yàn)報(bào)告各一個(gè)，順利通過(guò)了忻州市教研室的評(píng)審驗(yàn)收。

四、其它（老教師的新問(wèn)題）

1、研究性學(xué)習(xí)

《普通高中課程方案》指出：“研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是每個(gè)學(xué)生的必修課程”，在語(yǔ)文的人文精神越來(lái)越得到人們重視的今天，語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的推行刻不容緩。我的做法和體會(huì)是：

對(duì)于非專題性研究，可結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)研究性問(wèn)題。可以是課本內(nèi)容的加深、拓寬，人教版五冊(cè)必修教材，每一課的最后一個(gè)習(xí)題，都是非專題性研究的絕好素材，要高度重視，真正體現(xiàn)出研究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)素養(yǎng)。

對(duì)于專題性研究，由于是針對(duì)某一社會(huì)現(xiàn)象、某一文學(xué)現(xiàn)象、某一發(fā)現(xiàn)構(gòu)想等進(jìn)行探討研究，從而得出某種結(jié)論，學(xué)生不好駕馭，教師要給予必要的指導(dǎo)，我的做法主要是三個(gè)步驟。

（1）、確定研究方向，根據(jù)學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)，知識(shí)層次，興趣愛好等方面的因素，擬定一些具有探討性和可行性的專題供學(xué)生研究學(xué)習(xí)。如：《原平歷史人物研究》、《原平旅游文化》等。

（2）、指導(dǎo)研究方法，向?qū)W生布置專題時(shí)，要說(shuō)明某一專題研究的內(nèi)容、目的、價(jià)值、研究過(guò)程中需要運(yùn)用的知識(shí)、查找的資料。同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生如何去獲取資料，如何調(diào)查研究，如何撰寫論文。例如，《原平旅游文化》這一專題的研究，需指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面入手：原平有哪些旅游資源，情況如何；五臺(tái)山的影響；如何融入五臺(tái)山旅游區(qū)等。

（3）、定期檢查指導(dǎo)，經(jīng)常過(guò)問(wèn)學(xué)生研究的情況，幫助解決遇到的問(wèn)題。

2、選修課教學(xué)

在高中開設(shè)選修課是一個(gè)全新的嘗試，我的看法是，既不能當(dāng)必修課來(lái)對(duì)待，也不能當(dāng)課外讀物來(lái)處理。在教學(xué)過(guò)程中，教師要自覺轉(zhuǎn)變自身的角色，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生的閱讀個(gè)性得到充分的張揚(yáng)。要重視學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，重視學(xué)生獨(dú)立思考精神的培養(yǎng)。另外，在合理把握課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上自主使用教材。

幾多耕耘，幾多收獲，以上是我的幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì)。我熱愛教育事業(yè)，我將繼續(xù)努力，使自己的知識(shí)水平和教學(xué)能力達(dá)到一個(gè)新的高度。

一些成績(jī)：