第一篇：長大后我就成了你——教師節國旗下講話發言稿

長大后我就成了你

——教師節國旗下講話演講稿

各位老師，各位同學：

早上好。

我想，無論是誰，都不會忘記，在濃得化不開的秋意中，醞釀著這樣一個充滿著思念與感激的節日。每年的這個時候，寄托著無限師恩的情緒彌漫在空氣里，讓更多的人想到校園，想到講臺，想到一種敬慕和感恩交織的情誼。再過幾天，我們將迎來第２１個教師節。此刻，我要以一名一中學生和一名一中教師的雙重身份向親愛的老師們表達最崇高的敬意和最誠摯的祝福。

花團錦簇的陶苑，是我多么熟悉的地方，三年高中，我將多少讀書聲、腳步聲灑落于此，一點一滴地體會了一中學子的奮發和進取。無私敬業的一中老師，是我多么感激尊敬的群體。講臺上，你們傳道授業，揮灑自如，那充滿了激情和氣度的風采，讓我仰慕。課堂外，你們耐心答疑輔導，精心備課批閱，那辛勤忘我的身影，讓我欽佩。一年又一年，你們甘于當人梯，用熱情的關懷，讓學生踩著你們的肩膀奔向新的征程；你們樂于當園丁，用執著的勤懇，讓知識的百花園永遠五彩繽紛，你們勤于當春蠶，用非凡的才能，讓理想的綢緞從我們身上延伸。

在一中讀了三年高中，教導培養過我的老師估計有好幾十位。然而無論是班主任，還是任課老師，或者是分管年級、團委、興趣組等各部門的輔導老師，都無一例外的讓我領略到一中教師的共同特點，那就是敬業愛生，無私進取。三年的高中學習，是迄今為止我人生中最重要的飛躍。在這樣一個人杰地靈的百年名校，我不僅學到了豐富而扎實的知識，更讀懂了做人的真諦。我深深地明白，作為一名一中的畢業生，我的成績中凝結了母校老師們無盡的關愛和用心的栽培，他們的言傳身教和諄諄教誨早已將一中人特有的堅韌和拼勁烙在了我的個性中。以后的日子里，有太多的理由讓我慶幸自己曾受到過這樣一批德才兼備的老師們的培養教導，而無形中，一中老師的形象成了我心中的一個方向。大學畢業，我向母校遞上了熱情洋溢的自薦信，我要回到這個紫藤飄香的美麗校園，用最好的方式來感謝回報我的恩師們，我要加入到這個光榮而出色的群體中，用一個人民教師的執著、愛心和責任來繼續我作為一中人的身份。

從學生到教師，從課桌到講臺，我在身份的轉變中體驗著出為人師的神圣與不易。更在親身經歷的過程中感受到了作為一名一中老師壓力和動力。未曾想到，為上好生動豐富的一課，之前要做那么辛苦繁瑣的準備；也未曾想到，給學生的每一句紅艷艷的評語中要蘊含如此深重的良苦用心；更未曾想到，再怎么苦口婆心循循善誘，依然會遭遇個別學生滿不在乎的冷冷目光；最讓我覺得不可思議的，則是明知擔子沉重，卻毅然挑起，明知是自討苦吃，卻甘心為了 1

學生去受累，明知付出和回報不成比例，卻仍義無反顧地去付出去奉獻。只因為我們是教師，每天都要面對無數學生純潔的雙眼。只因為我們是一中的教師，所做的一切要對得起家長和社會的信任與囑托。我越來越喜歡那首歌——《長大后我就成了你》，我開始真真切切的明白：長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴；才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己。

回母校做老師，零距離的融入到這個不平凡的群體，我知道了越來越多的關于一中老師的故事。不少年輕的班主任，為了能準時進班督促早操，總是狠狠心將自己年幼的孩子從被窩里拉出來吹一路寒風一起帶到操場。有些教師因為家庭的窘困、父母的多病而一籌莫展，但一旦學生出現了困難，他們就毫不猶豫、慷慨解囊。有那么多的老師總不能靜心地享受到完整的節假日，還有不少人帶上了職業病剛在醫院里掛了水轉眼又神采奕奕的出現在教室里。正是他們，在這個別人看來既枯燥又清苦的行業上干了一年又一年，把畢生的心血獻給了黑板和講臺。

從母校畢業后，對這校園的深深眷戀和對恩師們的感激欽佩一直都在我心頭縈繞。每年的教師節，我都要為我的恩師們送上最質樸的祝福。而今年，讓我換一種方式來表達吧。我要在國旗下把感恩的話語大聲地講出來。親愛的老師們，在你們的精心栽培下，也帶著你們的祝福和鼓勵，成長的道路上我一路走來。而今天，我終于長大，我終于也成了你們——熱愛教書，熱愛學生的人民教師。我會和你們一樣，堅定著“捧著一顆心來，不帶半根草去”這樸素而高遠的職業信念，在教室中放飛希望，獨自守巢，在黑板上寫下真理，擦去功利，與學生為伴，以教書為樂，耕耘不輟，無怨無悔。在第21個教師節即將到來之際，讓我以一名一中畢業生的身份祝所有兢兢業業一中老師們身體健康，生活幸福。也讓我以一名一中老師的身份祝福所有的同行夢想成真，永遠擁有年輕的心靈。

謝謝大家！

第二篇：教師節快樂——長大后我就成了你

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教師節快樂——長大后我就成了你

“小時候我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去……長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴；長大后我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己。”哈哈，大家一定都已經知道這首歌抒寫的是老師，沒錯！今年的9月10日是我國第34個教師節，近日教育部印發了《關于做好慶祝2018年教師節有關工作的通知》，主題是“弘揚高尚師德，潛心立德樹人”。下面就請跟隨小編一起，看看今年的教師節都有哪些慶祝工作吧！

啟動實施師風師德建設工作，推選教書育人楷模。

《中華人民共和國教師法》規定，教師是履行教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師職業的最大特點就在于職業角色的多樣化，師者，所以傳道授業解惑也。作為教師既要教書又要育人，既要對學生進行德育，又要以德育德，不斷加強自己的思想道德建設，因為教師是學生的榜樣，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。像黃大年、最美鄉村教師這些受人敬仰的老師，該是我們心中的教師模范。

注重社會感召力，廣泛開展人心見行的尊師活動。

自古以來尊師重道就是中華民族的優良傳統。早在春秋戰國時期的孔子，被后人尊稱為“至圣先師”、“萬世師表”；唐代韓愈撰寫《師說》，道之所存師之所存也；宋代宋濂向老師請教問題時“俯身傾耳以請，不敢出一言以復，色愈恭，禮愈至”；以及“程門立雪”的典故都向我們證明，尊師重道無論在古代或是現代都不過時。教師的勞動不僅是復雜的，更是需要創造力的，因此全社會應該強化尊師的意識。加強保障，真正落實教師的地位和待遇。

《中華人民共和國義務教育法》規定，教師的工資水平應當不低于當地公務員的平均工資水

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平。黨和政府還要優化財政經費投入，以確保教師作為國家公職人員的法律地位，并在教師節來臨前夕，為鄉村一線教師、貧困教師、離退休老教師送去黨和政府的問候。

當老師真好啊，有這么多優厚的待遇，說得小編自己都想當老師了，如果你也有這樣的想法，那么小編為你推薦一個好的選擇，那就是去中公教育報名學習啊，陪伴你在教師的道路上越走越遠。

提倡節儉，創辦教師喜愛的教師節慶祝活動。

還記得初中畢業那年，老師在我的日記本上寫下這樣一段話：“世事喧囂，道阻且長，希望你會好好長大，成為一個自己心中愿意，他人也喜歡的人。”其實作為教師，教師節愿意看到的并不是節日慶祝的有多隆重，而是能希望自己的學生無論是在讀書時代，還是畢業之后走向社會，都能過得開心、踏實。小編在此提前祝各位教師節快樂！

參考文件：教育部關于做好慶祝2018年教師節有關工作的通知

第三篇：長大后,我就成了你(教師節朗誦稿)

長大后，我就成了你（朗誦稿）

小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去。小時候，我覺得你很神氣，說上一句話也驚天動地。長大后，我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長大后，我就成了你。當太陽初升的那一刻，整個世界剛剛從沉睡中醒了，迎著朝陽走進教室，傾聽著朗朗讀書聲的，那就是我。捧起課本，領著一群小鳥在知識的天空中飛來飛去，那還是我。時光雕刻著我的記憶，小鳥飛走一群，又來一群，而我，卻站成一棵迎風而立的樹。搖曳著無數枚葉片，看那一張張日歷，在春去秋來中飄散。數不清究竟這樣迎來過多少日出朝陽，究竟送走過多少暮色黃昏，匆匆的，歲月的腳步，催促我奔跑前行??

故事一：老師，送你兩顆幸運星。

記得多年前，一次我要去參見一個演講比賽，中午學生午餐時間，我一邊看管他們的紀律，一邊在背稿子。孩子們感到很好奇，用觀望的眼神琢磨老師在做什么。我和孩子們解釋，老師要去參加演講比賽，就像大家要背課文一樣。孩子們恍然大悟的樣子，真有趣！平常在班上很乖巧的一個女孩子在我身邊站了好一陣觀察我，然后一本正經地說，老師，背書時候只要你用心記就能背出來的。看來小家伙還挺有學習方法的。

過了一陣子，午餐時間結束了，我就準備離開教室。這時，班上一個孩子叫住我。“老師，我有禮物送你，你把手伸出來。”看小孩子認真的樣子，我倒是很好奇她想送我什么呢。定睛一看，是兩個幸運星。“老師，第一顆幸運星，希望你到時不要緊張，第二顆幸運星，祝你演講比賽順利。”真是個懂事的孩子，我心里一陣溫暖。每一個孩子都有細膩豐富的心靈。因為愛孩子，所以孩子們也愛著我。

故事二：老師不在，你們要乖。

那天趕著要出去聽課，下午都不在學校，可是又放心不下班上的孩子。那幾個調皮鬼，我要是不在，會不會惹出什么事來。臨走時，我對班上孩子反復交代：“今天老師要出去聽課，你們要照顧好自己，要乖，不要讓老師擔心你們。”孩子們聽了，都點點頭，對我說，老師你放心去聽課吧。我們會照顧好自己的。

雖然他們那么說著，我還是挺不放心的。聽完課，我就急急忙忙回學校了。這時孩子們剛好放學，一看到我回來，高興地跳著喊著，老師，老師。其實也就半天沒見，可是在孩子們看來，似乎隔了很久很久。我問，今天都乖嗎？有沒有人打架？大家紛紛搖頭，我們可乖了，我們都聽老師的話。我們可想你了。孩子們七嘴八舌??

我笑了，孩子們也笑了。但是花有花的風采，葉有葉的榮耀，根也有根的感受。做一個班主任讓我真的很快樂。

故事三：雖然你沒有得名次，可是大家一樣喜歡你。為了迎六一，學校舉辦了一次迎面接力賽。班上的孩子個個摩拳擦掌，躍躍欲試，早早就對我宣稱，要得第一。槍響，躍起飛奔。孩子們都你追我敢，不肯示弱。突然小豪一個趔趄摔了下去，鞋子飛了。孩子們一陣驚呼。沒等大家反應過來，小豪站了起來，繼續往前沖。到終點了，但是，沒有得到名次，第四名。

回到班級，小豪就放聲大哭，畢竟是孩子，眼見著因為自己拖了班級后腿，心里十分懊惱。我蹲下身子，安慰他：“老師知道你盡力了，別難過了，你跑得很快，我們都知道”小豪還是在哭：“我沒給班級拿到分。”這時孩子們都圍了過來，我對孩子們說，大家都來勸勸他吧。有的孩子學著我的模樣，擼擼他的頭，說,別難過了，下次比賽你一定能拿第一。也有的孩子說，你別哭了，你再哭，我也要哭了。看著小豪停住了哭泣，我耐心地對他說：“雖然你沒有得名次，可是大家一樣喜歡你。”孩子們都在旁邊說，是啊是啊，我們都喜歡你。這時，班上所有的孩子都綻放了他們最燦爛的笑容。

這樣的故事，我想每一個老師都遇到過，站在城市的風景里，老師就是一棵樹，是一間教室，靜靜地等著，等周圍的風景更加燦爛，等鳥兒歸巢蜂兒釀蜜，等孩子們站在我的面前，輕輕的哼著那首《長大后我就成了你》。我，是千千萬萬老師中的一員，是臺下坐著的老師們中的一員，我講的故事，不是我自己的故事，是老師們的故事，是每天發生著的故事。讓我說一聲，在崗位上辛勤耕耘的老師們，節日快樂！

第四篇：德育論文：長大后我就成了你

長大后我就成了你

——淺談對幼教專業學生自信心、責任感的培養

【內容提要】幼教專業的女生是未來我國幼兒教育事業發展的中堅力量，素質全面的幼兒教師，對幼兒的啟蒙教育具有舉足輕重的意義。幼兒教師的身上背負的是沉甸甸的社會責任，應該具備對國家、對社會、對學生的社會責任感。目前，部分中職生由于人生觀不明，讀書目的性不明確、欣羨高消費、學習能力不強，不吃苦缺乏教育責任感和自信心。針對學生的以上弱點我把培養自信心和責任感作為德育工作的主線。經過一年的努力，我在學生的身上看到了可喜的變化，一學期結束，班上沒有一個流生，她們比原來更有了學習的動力和生活的目標，在教育學生的同時，自己也獲得了一些人生體驗，在此，我整理一下在教育、管理學生方面的心得與教育同仁分享。

【關鍵詞】幼教專業學生、教育責任感、自信心、培養

一、激起學生的共鳴，幫她們找到生活理想、奮斗目標

2010年伊始，我接手了10幼教6班的班主任工作。班主任工作是一項工作量大且無法量化的細活，了解學生、真愛學生，努力全面提高學生的綜合素質，并不是輕易能做到的，無論什么事情的開端都需要找到良好切入口，開學初的第一堂班會課，我在黑板上寫下了剛勁有力的八個字——“長大后我就成了你”。這八個字，蘊藏著幼師生的人生目標與生活的理想；這八個字，喚起了學生和我之間的共鳴；這八個字，更是能喚起一名幼兒教師的責任感和使命感。我在多媒體中放著宋祖英優美的滿含感情的歌聲，讓學生閉上眼睛，深情地遐想：三年后的今天她們幸福地完成了學生和老師的角色轉換，在沐浴著春光的幼兒園里，帶領著一群童真的笑臉，自由地成長的情景……帶著對未來的憧憬與向往讓她們回到課堂，進一步明確地樹立了人生的奮斗目標。接下來我讓她們圍繞：“要當一名合格的幼兒教師，應當具備什么素質？”這個問題進行討論。答案當然是豐富多樣的，比如： “要有過硬的專業知識和文化素養、要有一顆愛心和責任心、有自信心和創新的勇氣。”這些都是重要的因素，但沒有了責任感，沒有了信心一切的美好設想都無法開展，在熱烈的討論之后我讓學生把培養自己的責任感和自信心作為三年德育學習的主線。

二、言傳身教，努力做好學生的榜樣。

當你以一個班主任的身份，一個良師益友的身份出現在學生面前，當你真誠地、不遺余力地為學生付出時，本身就是一次言傳身教的德育教育，榜樣的力量是無窮的。憑著我的工作責任心和與人為善的處世風格，我把自己作為學生的榜樣，和學生一起成長。

首先從守時做起，每天早讀7：30早讀課，我總會面帶微笑準時出現在教室里，每周的陽光體育活動準時出現在運動場地。在儀容儀表方面也努力給學生樹立榜樣。上課時，我穿戴正規地、有活力地出現在理論課教學課堂；在運動場地，我就穿著舒適的運動服出現在操場，和她們一起跑步一起運動，在運動的過程中與學生們談笑風生，課外的交流既縮短了她們的心理距離又加深了對她們的了解。早讀和課間時間我總是隨手撿起地上的紙屑，大掃除時也時不時地拿起拖把示范拖地。學生們看在眼里，慢慢地也記在了心里。

“過則相規”，用諄諄的教導幫學生改正小缺點，從小事做起，小事中蘊含大道理，在對小事的處理中能看出一個人的責任感，有誰愿意把重擔交給一個連小事都做不好的人呢？用平等的口氣和學生對話，讓學生學會自主選擇，去領悟對自己有用的東西，班上的任何事情，用商量的口氣和征詢的態度傾聽他們的觀點。我以自己的事例說 與學生聽，我從孩子不到兩周歲起就當了班主任，每天做完家務，送完孩子后準時到校，這樣的生活已經堅持了8年，我讓學生認識到作為她們的班主任，我一直身體力行，用無聲的語言告訴她們每個人都有難處，只要你有責任感什么困都能克服，自然而然學生在責任的約束下，學會忍耐克己，守時守紀，正因為如此，在一年級的幼兒園見習中，即使班主任不在場，她們也能做得很好，得到了幼兒園老師的肯定。

三、創造機會，在班級管理中培養責任感。

中職生大部分自小就不起眼、不受關注，到了中專學校更感覺低人一等，對自己缺乏自信，在機會面前往往退步不前，很多時候，就是因為一句話使自己失去了鍛煉的機會，所以，我讓她們積極參與班級的管理。在班委的任用管理中，試行我“我選我”、“互相推薦”“投票選舉、民主表決”等方式，每個人都可以為班級的管理獻計獻策。班級的各項工作都實行值日班委包干負責制，從小事中培養學生的能力、塑造她們的自信心。經過一學期的訓練，我的學生在我不在場的情況下都能自行處理班級事務，很多事情班主任不知情班委已經處理得井井有條，從此我也不必事事親躬，很享受地做起了“懶班主任”這就是我們經常說的“授之以漁”吧。

四、創造機會，在自我鍛煉中培養自信心

開學的第一天，我打開了視頻，讓全班同學共同觀看中央電視臺播出的《開學第一課》，觀看許多同齡人自強不息、迎難而上、積極樂觀的生活態度。讓學生在同齡人的身上找到自身的不足，挖掘自身 的潛力。我要求他們對自己充滿自信首先從微笑開始做起，微笑是一種自信，是一封打開的介紹信，上臺試講時面帶微笑，與人談話時面帶微笑；其次，我教育學生欣賞他人，悅納自我，學會傾聽，學會觀察他人。好口才是確立自信的第一步，根據幼教學生的專業特征，我在課堂內外創造足夠的空間訓練她們過硬的口語表達，早讀課上我讓學生即興演講、暢談感想，口語課上，讓她們走上講臺，誦詩歌、講故事在全班同學面前表現自我、展示才華，在反復訓練中培養信心和自豪感。一學期后，原來一上臺就臉紅，一發言就打顫的學生，也能邁著沉著的步子，綻放自信的微笑在講臺上做1分鐘發言，在大家熱烈的掌聲中她們看到了老師、同學贊許的目光，找到了自身的價值，也找到了自信的理由。

好的設想和組織才能是自信的延伸，本期學校決定在我班召開一次的主題班會，我在班上宣布之后，看到了同學們眼里的驚喜和期待、忐忑與不安，我知道，這又是一次自信才能的練兵。我以小組為單位，讓學生確立主題，推選主持人、設計班會流程和互動的流程。當他們把班會的活動設計交上來之后，我被她們的智慧和創意所折服，童年與青春、母愛與感恩、環保和交通、現實的思考及未來的暢想都成為了班會課的主題，歌舞、朗誦、小品、童話劇都搬上了班會課的展示臺。班會課從此改變了以往我慷慨激昂，學生正襟危坐的一言堂、獨角戲的枯燥模式，在自己的舞臺上她們可以盡情展示、自由揮灑，之后由我對班級的近期概況和本節班會課做一分鐘的歸納和總結，以表揚為主，但對犯錯的學生是堅決以嚴厲的批評。經過了幾次自主的班會課體驗，她們又較之前更老練、更大方，經過班委的一致討論，她們把下一次在班里舉行的全校性班會的主題定為“長大后我就成了你”他們說：“通過這幾節班會課，我們認識到了班主任良苦用心，一年之后我們也要完成角色的轉變，成了另一個你，我們要以這個主題引起全班同學的共鳴，當一個合格的幼兒園教師。”聽了這話，我是發自內心的笑了，學生都是可塑之才，有時點筆便能成金，所以不怕學生沒有信心沒有創造力，就怕越俎代庖把學生的潛力扼殺在搖籃里。

總之一句話：我不想讓我的學生參加工作之后讓別人看不起，因此在教學生求學的時候，我總是給他們德行的教育，我相信，有了自信心有了責任感作為前提，加上過硬的專業知識，我們的學生在學成之后定能成為合格的幼兒園教育工作者。

第五篇：演講稿：長大后我就成了你

長大后我就成了你

有這樣一首歌：“小時候我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去。小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。長大后我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的卻總是你??”在我的心里，站在講臺上的老師，如同歌中說得那樣神圣；你把畢生的心血都獻給了講臺，獻給了你的學生們。你是春蠶，是蠟燭，是培育祖國花朵的辛勤園丁啊！老師，我長大后要成為你這樣的人，這曾是我小時候的理想！

給我記憶最深的老師姓孔，一雙水汪汪的眼睛上架著一副方框眼鏡，那平時很嚴肅的面容背后隱藏著一顆愛生如子的金子般的心。夜深了，您獨自一人不停地批改我們的作業，直到批完為止；天冷了，看到有的同學衣著單薄，您馬上走過去問：“孩子，冷不冷？要不要穿老師的？”；知道有的學生早晨沒吃早飯，您就每天帶很多油條豆漿給我們吃，還常常獻出您的那一份；帶病義務補課、關心我們的衣食住行、給我們過生日，種種的關懷奉獻給了我們卻疏于管教自己的孩子??您的話語、您的行為和您那顆金子般的心深深地溫暖了我們的心靈。從那時候起，如果有人問我：“你最崇拜的人是誰？”我就會毫不猶豫地回答：“老師！”，因為我長大后也要成為一位像您那樣有愛心、有責任感的好老師！

零一年初中畢業之際，我毫不猶豫地報考了師范。七年師范的學習生活，最終讓我把人生定格在三尺講臺。我要用我的浪漫情懷去設計美好的未來，用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業，幻想著成為孔

老師后迎來的美麗的鮮花、響亮的掌聲和學生的尊敬。

可當真正走上這三尺講臺后，我才切實體會到了教師平凡而煩瑣的生活，體會到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動搖過，但領導的諄諄教誨激勵著我的行為，周圍同事們的工作精神感化著我的心靈，學生們的悄悄改變也悄悄改變著我的觀點。

記得有一次我走進教室，看到一位同學衣衫不整，很不雅觀，我多看了那位同學幾眼。于是，全班同學一齊起關注起來。我沒有訓斥，沒有只言片語的批評，而是走上前去，幫他扣好了鈕扣，整理好了衣領，又重新系了一遍胸前的紅領巾，整個人精神多了。沒想到的是，這樣一個很平凡的舉動，竟迎來了全班學生的掌聲。更想不到的是，從那以后，再也不曾見到衣衫不整的同學。就這一件小事，使我再次感受到了教師職業的平凡及這一平凡中的榮耀。

每天，我和學生們共同歡笑，共同煩惱，也重復著孔老師完美的人生軌跡，為學生買午飯、買學習用品、激勵他們好好學習、教導他們要好好做人??因為我的恩師和我周圍的同事們也是這樣無怨無悔的奉獻著，用自己的青春和生命來捍衛這個職業的神圣。

而今，我喜歡走在路上，聽孩子們遠遠地叫我“老師好”；我喜歡坐在案前，拆啟一個個裝滿祝愿的信封；我喜歡登上講臺，看臺下一雙雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導航??我可以改變他們，幫他們開啟智慧之門，幫他們點燃理想之燈，而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活、美麗著我的人生??

當在一個課間，我從一個對我“防范甚嚴”的學生臉上讀到笑容；

當在一個清晨，我聽到學生說“我錯了”；當在一個黃昏，我聽到學生說“我會努力”，那真的是一種幸福。雖然，曾在休息的時間里，和他們一遍遍地交談；雖然，曾在驕陽似火日子里，陪他們練準每一個廣播體操動作；雖然，曾在沒人的夜里，讓自己伏案批改??每當這個時候，我就不會羨慕珠寶商，因為即使再出色的珠寶商在尋找中也不允許有些許的瑕疵，這似乎無可厚非，但期間自然就有了選擇的偏狹與不公。我希望我是培育珍珠的人，不輕易說“no”，不輕易否定，因為我深深懂得，不是所有的笑容，都只綻放一次，不是所有尚未出池的珍貝受過挫傷就從此不再有奪目的光華。傾盡所有的愛和期望，培育出一顆顆奪目耀眼的珍珠，這樣的工作是多么有意義呀！

為此，我會帶著希望上路，懷著憧憬登程，不管風雨，不管泥濘，繼續走著孔老師走過的老路，去展現人生最燦爛的風景，我想那時我會驕傲地說：“我也成為了你！”。