第一篇：觀摩《師說》教學視頻后的收獲與感想

觀摩《師說》教學視頻后的收獲與感想

有幸觀摩了劉老師和周老師的教學視頻《師說》，作為一名相對較年輕，教學經驗還非常有限的老師，我學到了很多，收獲了很多。

首先，劉老師和周老師的課堂都體現了新課標標準的探究性學習理念，落實了學生的自主學習。在提問題的時候，老師適時引導學生，讓學生主動設疑，深入解讀文本，合作探討文本的結構特點和主題思想；對課文的語言鑒賞環節，兩位老師讓同學們小組合作探究，找重點與難點，在這一過程中，老師扮演的是導演的角色，對小演員們的表現適時地加以點評和指導，對的給予表揚與肯定，不夠的給予補充和鼓勵。反顧自己平時的教學，很多時候都是填鴨式，心里急躁，學生還沒反應過來的時候自己迫不及待地就講知識點灌輸給學生，真應該好好反思，向兩位老師學習。

其次，我發現，兩位老師對教學內容的刪減得當。平時我上課的時候總是全盤照教，生怕漏掉哪個字詞，哪個鑒賞點。而劉老師和周老師并沒有對《師說》中的每個句子進行翻譯，他們有祥有略地抓住重要句子來賞析課文，讓學生一節課下來知道學習的重點難點，有針對性地進行復習與鞏固，不至于無頭蒼蠅般亂撞。

再次，兩位老師在教學過程中都非常重視朗讀的環節。在教學過程中，兩位老師先自由朗讀或者聽讀，然后通過合作探究理解課文后再進行朗讀，讓學生在理解的基礎上對課文進行更有效的朗讀，真正對課文有深入的體會，理解了作者也理解了文章的主題思想。在平時的教學中我們也可以向兩位老師學習，嘗試新的教學方式，以期達到更好的教學效果。

如果說，兩位老師的教學還有什么地方可以更完美的話，我覺得是課堂的氛圍可以更活躍。視頻中老師和大部分學生表現都很精彩，但是也有某些學生對文言文的興趣不濃厚。我覺得，針對這個問題，老師還可以更多地借助多媒體等教學工具，創設情境，讓學生如身臨其境，積極地投入到課堂的討論中來。

第二篇：教學視頻觀摩3

觀

摩

初

中

英

語

教

學

課

堂

報

告

院系：吉首大學外國語學院 班級： 2009級英語師范一班 姓名： 謝慧芳學號： 2009403303

3引言：

正如一句名言所說：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。作為英語師范專業生，不僅要學習英語教師、教學法等相關理論知識，而且還要學有所用，把理論輔助實踐，在實踐的檢驗中，借鑒他人之長，以補己之短。在信息技術迅速發達的時代，借助網絡觀摩那些中學英語優質教學視頻，以借他人間接經驗拓寬視野，汲取長處，反思改進自己的不足，的確是個不錯的途徑。

以下是我對其中一堂中學英語優質教學視頻（閱讀課）的觀摩報告，通過結合所學理論知識與教學實踐來談一下我的收獲：

（一）課程導入部分：

在導入環節，該老師（以下稱李老師）通過對比黑人的過去與現在，聽馬丁路德金的演講錄音，激發了學生的探究、學習興趣，從而調動了學生進一步理解馬丁路德金的愿望，為順利進入閱讀環節做好了鋪墊。李老師簡單問候了大家之后，進入了導讀部分。她充分發揮了多媒體在英語課堂教學中的重要作用，顯示了一組照片，分別是奧巴馬、喬丹、杰克遜、Oprah Wintory，etc.以提問的方式引出這些人物是誰。學生幾乎都能正確答出，因此大大提升了她們的興趣。再李老師又給出了一組照片，幾百年前的美國，關于人們爭取權利的游行照片，場景慘不忍睹。讓學生分析對比兩組照片的異同之處，尤其是共同點來引出主題：one of these freedom fighters。然后播放了一段他的演講錄音讓學生聽，學生一聽就知道是Martin Luther King的。

（二）閱讀環節：

李老師設計了fast reading、careful reading和find out information等環節，使學生對閱讀材料的理解逐步加深，為下一步的輸出做好了準備。在fast reading部分，她提出來兩個問題之后，讓學生快速閱讀來獲取答案。1.how many paragraphs all together？2.find out some key words of the text。期間李老師四處走動，給與學生指導與幫助。Check answers 之后，進入了第二個部分：careful reading，弄清路德金的夢想到底是什么，為什么會有那樣的夢。在find out information環節，以時間為軸線，要求學生通過細讀找出不同年代King做了什么。如此一來，學生對這篇文章的主要事件有了基本把握。她還設計了competition環節，把學生分為兩組：Team A和Team B.給出一些句子判斷對和錯，濱給出原因，由兩組學生搶答，對一題得10分。如：Black girls could not marry white boys at the time。T(mixed-race marriages are forbidden by law).通過這些對與錯的題目解答，學生對文章的了解更透徹。

（三）輸出部分：

李老師設計了一個競賽，通過抽獎的方式自然地進入interview，效果很好。在PPT上顯示了3個不同顏色包裹著的禮物盒。讓學生挑選其中一個來打開。打開的瞬間，出現了一張馬丁路德金的圖片和一個類似他的聲音，并出現了字幕：congratulations！you have got a chance to interview me。

還給出了一些例子：question 1：why did you choose to study in the northern states。老師把學生分成由5個人組成的不同小組，讓他們分角色扮演馬丁路德金和記者進行采訪，一問一答。最后讓一部分學生進行了現場演示。這個環節充滿創意，讓學生過了一把表演癮，同時也收到了很好的教學效果。

（四）結束部分:

李老師總結了本課堂所學的知識，what is his dream？--fight for the rights；why did he have this dream？--racial discrimination；how did he achieve his dream？--by peaceful action。然后再聽了一遍他的演說錄音，感受馬丁路德金當年的那種激情與雄心壯志。讓學生模仿他的音調、聲音看ppt上的字幕跟讀，具有真實感。順其自然，老師還放了一首歌，《we shall overcome》，歌詞激勵人心，起到了鼓舞作用。再離下課的最后幾分鐘里，李老師布置了作業：寫一篇文章關于：I have a dream。

總的來說，李老師的這堂課非常成功，有很多值得借鑒的地方，我受益匪淺，具體的在上面就討論了。個人認為，在如何升華教材的主題，如何通過材料對學生進行情感教育，作業的安排是否偏離了主題到呢個問題還值得商榷。

第三篇：教學視頻觀摩觀后感

教學視頻觀摩后感

所謂的視頻觀摩，是我們大四師資方向第三階段實習的一個部分，即學習優秀教師的講課方法和授課形式，學為己用，在畢業前，完善下自己的專業技能。所以三月一號，在二號樓我們便一起觀摩了山東煙臺一中的一位高中老師的英語示范課。

光驅是我們此階段教育研習的指導老師王教授帶來的。她帶來的當然不僅僅是那小小的一個光盤里三十分鐘的視頻,于我們來說，有一位常年研究中學教學的專家在旁，她的指導和關于教學的獨特見解才是最為彌足珍貴的。

視頻里講課的是位身著白衣的女老師，口語了得，舉止得體，落落大方。我最為印象深刻的是她不像大多中學老師的填鴨教育，自己玩獨角戲，這位老師很注重學生的自我學習能力，也充分地以學生為中心，讓學生自己提問自己解決，探索式學習。學生們也很聰明，學習能力很強，很多東西老師稍稍點撥，他們便明確其意。整節課安排有序，不論是銜接還是內容講解，活動設計都很恰到好處。我不僅嘆然，示范課不愧是示范課。

播放完畢后，王老師讓我們評價下該視頻。介于那是示范課，發言者了了。而王老師可急了，告訴我們不存在完美的一節課，并一點點開始為我們分析該視頻課的優缺。她還講，自己從不用以前的課件來敷衍新人，每次講課都要把新的因素，新的感悟加入其中。看到出王老師對工作是多么的負責。想想轉眼就要走入的教師崗位，我想我們需要的莫過于這份盡職和負責吧。

視頻觀摩完畢了，它卻真的引人深思了，對于以后，如果要做一名合格的教師，要努力的還有很多啊。明天，加油！

第四篇：教學觀摩感想

我們該如何備好一堂課

——8月8日教學觀摩課感悟

初中歷史

實踐是認識的來源，是檢驗真理的唯一標準。經過了四年的師范教育，我們掌握了許多教育方面的知識和理論，懷著對教育的熱情開始準備投身教育事業。

在沒有學生的職前培訓里，我們不斷的備課、試講、評課，取得了一定的進步。然而今天，在聽了兩位優秀教師的報告之后發現，我們距離合格的人民教師尚有很大差距。

石老師的語文課不僅僅是知識的講授還有方法的傳授。例如，用幾幅夾竹桃的照片導入，使學生形成直觀形象的認識，同時，通過字意解讀來糾正字的發音，使學生從正確的角度來識記、學習；使學生帶著問題自主閱讀作者資料卡，并在巡視的過程中發現學生良好的學習方式，加以強化和推廣等等。漸進性的實現自己的教學目標，并且具有針對性，比如，采用不同的閱讀方法實現不同的目標——泛讀、精讀、對比。

杜老師的數學課循序漸進，逐層推進。從點到線、從線到面、從面到題，并且結合實際例子深化學生認識。在講授點、線、面的數量、關系、形狀的知識點的時候滲透了有序的原則和數、算、量、比等數學方法，也讓學生的學習有序，最終取得良好效果。更重要的是讓學生自己動手，這更能引發學生思考，加深學習印象。

不管是石老師的“不動筆墨不讀書”還是杜老師的“自己動手學習”都體現了學生的一種能動性。

在問答環節最讓我印象深刻的是石老師的備課方法。

首先，要重視課程標準。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件。它是教師上好一堂課的依據和標準，我們應給也必須學會解讀課程標準。為我們的備課提供準備和依據。

其次，了解教材，明確教什么。吃透教材，知道我這節課要教什么。對于歷史課，尤其是初一歷史，學生還是有一定的好奇心，并且歷史信息量大，讓學生全部掌握顯然不現實，也不應該。所以，十分需要甄別我們的講授內容，每一堂課，面對著很大的信息量，讓我們糾結的就是取舍。同時，在課堂講授的時候注意將本節課知識放入整個知識體系之中，前后聯系，給學生建構一個完整的線索。只有在吃透知識課本解讀好課程標準的基礎之上才能實現。

再次，了解學生，明確怎樣教。這就要求我們必須要了解學生，明確這個年齡段的學生的心理，知道他們的需求和學習方式，從學生的思維出發來思考問題。針對這一點，各位教師也給出了我們一些建議，受條件所限，我們現在能做的只有觀摩名師課堂觀察學生的反應，將自己當作初中學生，揣摩初中生的心理和方式。在日后的教學中要注意多傾聽。這就要求我們以一種“低姿態”來與學生交往，否則我們將被學生孤立架空，最終脫離學生。如果這樣，我們又將怎樣走近學生了解學生？

第四，是達到什么目的。這便牽扯到課堂反饋這一問題，這樣的反饋可能是課堂的，也可能是課下的。課上，我們可以給予學生一定時間鞏固之后，以隨堂練習的方式檢驗學生的檢驗學生當堂掌握的情況，也可以以少數的習題做檢驗。無論是哪種方式都，教師都應該認真對待，仔細分析，關注學生的作業情況。這不僅僅是對學生學習的檢驗，也是對教師教育結果的檢驗。進而通過分析，實現對學生情況的了解，也為日后工作、教學尋找方向感，使工作更有效。

最后，團隊協作。團隊協作是一種為達到既定目標所顯現出來的資源共享和協同合作的精神，它可以調動團隊成員的所有資源與才智，使團隊協作產生一股強大而持久的力量。一個人的智慧總是有限的，只有通過團隊合作才能最大限度的實現目標。教師的職責是教書育人，對學生產生深遠應縣，更應該發揮群體的智慧，考慮到方方面面的問題，爭取將問題提前解決。

現在的教育講究生本課堂，主張“以學生的發展為本” 強調重視學生主動參與課堂學習、注意培養學生的創新能力、使課堂教學保持有效的互動、關注學生的情感體驗。要實現這樣的目標就需要教師大膽的將課堂放給學生，而要現實這一切的前提便是教師要充分備課。所以，我們青年教師必須做好備課這一項至關緊要的工作。

第五篇：教學觀摩視頻文字介紹材料

教學觀摩視頻文字介紹材料

片頭文字：（背景圖：學生穿校服集體行禮照）

真誠歡迎您的蒞臨，熱切期盼您的指導。事業高于一切，責任重于泰山。白銀市第五中學將海納百川，虛懷若谷，以嶄新的面貌熱情迎接各位領導、各位同仁及社會有識之士來我校視察并指導工作。

開場白：（配快速翻轉的剪輯鏡頭及字幕）

（字幕）一所歷史悠久的農村中學，在艱苦卓絕的辦校條件下曾經創造過輝煌的奇跡！四十載風雨春秋，它歷經著怎樣的痛苦歷程？在激烈的教育變革面前，它又面臨著怎樣的艱難抉擇？形勢嚴峻卻又峰回路轉，它獲得怎樣特殊的機遇？

（字幕）首篇：風雨滄桑四十載

榮衰寫盡又春華

——學校發展簡介

（配圖：尖山、黃河、學校全景圖、及賈書記調研等相關活動剪輯）

解說詞：巍巍文昌峰下，有一片平坦富饒的美麗土地，奔騰不息的母親河——黃河在這里傍川而過，這就是平川區經濟重鎮——水泉鎮的政府地所在。白銀市第五中學就坐落在這里。學校于1972年建校招生，原名水泉中學，始為高中建制，1979年開始發展為初高中部兼具的完全中學。1985年被白銀市政府更名為“白銀市第五中學”。建校以來，學校勵精圖治，保持良好的辦學傳統。上世紀80年代中期，隨著部分學生考入北京大學、西安交大等重點院校，學校聲譽突起，一度輝煌。周邊學子紛至沓來，學校規模不斷發展。其后，隨著教育變革及激烈的生源大戰，作為農村中學，受辦學條件艱苦，管理體制滯后、教學資源簡陋、師資力量流失等因素困擾，生源質量出現嚴重滑坡，辦學質量逐漸退步。雖然，全校師生頑強拼搏，堅持不懈，于上世紀90年代末出現一線轉機，但在激烈的競爭面前，因辦學條件、辦學理念、管理體制的制約，學校又一次面臨更為嚴峻的考驗，為此，頑強不息的五中人在痛苦的思考中苦苦地追求，在迷惘與期待中艱難地掙扎！“于無聲處聽春雷。”2012年3月，學校領導班子調整后，開始大力改革，力圖自強。5月9日，區委賈書記一行親臨學校調研并指導工作，在察看學校艱苦的辦學條件并聽取學校領導的工作匯報后，現場辦公，力排困擾學校發展的外在因素，并從經費上、精神上給予大力支持，他用高瞻遠矚的眼光規劃學校發展的前景，指出突破辦學瓶頸的策略，勉勵五中人要同心同德、自強不息、迎難而上，繼往開來，開創五中教育教學新局面，讓五中重振雄風，再鑄輝煌！賈書記的親切關懷如春分化雨，喚醒和滋育了五中人沉睡已久的夢想，一場改變學校落后面貌，轉變陳舊管理體制，嚴肅整頓教學風紀的強大改革就此拉開了序幕。7月19日，宣傳部朱部長、區法院陶院長、教育局張局長、區電力局張局長一行再次蒞臨學校調研，解決困擾學校的社會因素。在上級領導的親切關懷下，短短4個多月的時間，校容校貌發生了翻天覆地的變化，校風建設取得了顯著成效。8月14日，賈書記一行再次蒞臨我校調研考察時，高度肯定了學校取得的顯著成績，并語重心長的勉勵我們要銳意改革、不斷進取，將這一關乎民生利益的長效工程抓好，以嶄新的形象展示五中風采，用優質的辦學質量回報當地社會。我們正以飽滿的激情和務實的作風貫徹落實賈書記的工作安排。如今，走進綠樹成蔭，草綠花香，干凈整潔、鮮艷明麗的校園，看——教室窗明幾凈，師生意氣風發；聽——林間鳥語和鳴，校園書聲瑯瑯。濃郁的校園教學氣息昭示著五中人搶抓機遇，奮發向上，勵志圖強的勃勃生機。

銜接過渡內容：

解說詞：（配快速翻轉的鏡頭剪輯，同上。配字幕）

（字幕）時代在召喚，教育在發展。作為農村中學將何去何從？“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”五中人在激烈殘酷的教育競爭面前，義無反顧，必將奮起直追，再鑄輝煌！

（字幕）中篇：勵精圖治抓硬件

喜看舊貌換新顏

（配圖：由總體到局部，相關硬件變化最新圖片，與改變前的圖片對比）

解說詞：“工欲善其事，必先利其器。”辦學離不開教學硬件設施的建設，優質的辦學條件可以創造良好的育人環境，為推動教育教學發展打下堅實的物質基礎。然而，學校自建校以來，校園環境建設嚴重滯后，教學硬件設施落后，雖經歷屆領導開源節流，極力改造，但因資金缺口太大，只是杯水車薪，無濟于事。走進校園，破舊的樓面與危房，搖搖欲墜的門窗，破爛殘損的桌椅，簡陋寒磣的辦公室，落后原始的教學設施，風沙揚塵的校園環境，令每一位熱心教育的人士為之深深嘆息。一批又一批教師帶著遺憾從這里走出，一批又一批學子踏上了異地求學的歷程。面對如此窘境，五中人在頑強的堅守中默默地期待著，在默默地期待中又深深地痛苦著。然而，千帆競發待朝夕，小樓一夜聽春雨。自今年學校在區委區政府和上級主管部門的高度關注和大力支持下，這段痛苦的經歷都將成為歷史，永遠珍藏在五中人的記憶里。

現在的五中，我們可以從宏觀上感受到校園整體布局與環境構建的和諧與美麗，校門簡約時尚而不失典雅，文化標語振奮人心。五中變了，五中富于時代氣息了！進入校門，鮮艷的五星紅旗與平整干凈的校園馬路，別致新穎的馬路燈飾，鮮艷翠綠的花草樹木、特色鮮明的文化櫥窗、莊重典雅的教學大樓相映成輝，生機盎然。校園內三幢教學樓窗明幾凈，井然有序。嶄新的二號教學樓拔地而起，恢宏大氣，頗具時代氣息。它的落成，讓五中徹底告別了辦學條件嚴重不足的局面，保障了教育教學活動的順利開展。教學樓西側，嶄新寬敞的多功能報告廳掩映在鮮花綠樹之中，形成一道獨特的風景。廳內嶄新的桌椅，先進的電教設施，為學校和各年級組開展學術交流、舉行才藝表演等集會提供了優越的場所。東邊與多功能報告廳遙遙相對的是最新投入使用的三間師生餐廳，干凈整潔的餐具、衛生健康的食品，保障了師生們的飲食安全。所有這些，都展示出五中在沐浴春風后勃

勃向上的生機。

其實，五中人搶抓機遇，破舊出新、開創辦學新局面的信心，從細節上觀察會感受得更為真切。為了創造良好的辦學條件，學校花大力氣、投大資金對教學硬件設施進行了強化：裝配了先進的電子白板教室4間，多媒體教室4間，打破了教師上課單憑“一支粉筆一張嘴” 的原始落后的教學方式，充分利用現代化的優質教學資源提高業務能力和課堂教學效益。為了激勵教師學習借鑒先進的教學方法，快速提高業務能力，學校力籌資金，適度墊資，為每位教師配備了筆記本電腦，開通了校園無線網絡，讓老師們享受優質的教學資源，并步入信息化教學的時代。建立了教師1間電子閱覽室和1間教師教學專用工具資料室，便于教師查閱資料和提高業務素養。為了有效普及現代信息技術教育，在原有微機室的基礎上，新增一間配置較高的微機室。學生實驗是學生提高動手能力，學以致用的有效途徑。學校原有物理、化學、生物實驗室各一間，但因沒有配套的儀器室和實驗準備室，許多實驗都無法開設。為了保證實驗課的正常開設，學校調整了年級分布結構，將四號樓設立為實驗樓，配置了相應的儀器室和實驗準備室，有效提高了實驗課的開設率。為了解決辦公條件簡陋擁擠造成的工作效率不高的問題，學校為每個年級組配置了精心布置的教研室和年級組辦公室，全新高檔的辦公桌椅，賞心悅目的盆景花卉，營造出舒適安逸的辦公環境，令老師們安于教學、潛心教研。教室原來破舊不堪的桌椅也被全部更換。所有教室、辦公室統一安裝了淺藍色新窗簾，從教學樓外部觀察，統一和諧，美觀大方。為了營造濃郁的校園文化氛圍，學校馬路兩旁設置了醒目的校園文化櫥窗，教學樓周邊設置了各年級文化園地，完成校園亮化工程，每至夜間，華燈初上，一片輝煌，風景宜人。樓外風光燦爛，樓內不讓春秋。樓道文化更是精心設計，或生動活潑，或典雅莊重，層層有主題，處處顯文化，極具校園特色。學校是集工作、學習、生活于一體的場所，有了美好的生活環境，才能有高質量的教學行為。為了創造更好的工作、學習和生活的條件，校園內運動場、馬路邊、讀書花園內都安裝了時尚的

條形座凳，以便師生談心、學習或休息。為了豐富教職工課余生活，增設了健身房、體操室和乒乓球室等活動場所，每天定時開放，讓教職工勞逸結合，以充沛的精力更好的投入到工作中。學校禁止學生帶手機進校園，為了方便學生與家人的聯系，特意在公寓樓和服務部安裝了四部免費電話，有效解決了這一問題。這些深切關懷師生生活的人性化的措施，充分激發了師生愛校如家的感情。教育是大計，安全無小事。一號教學樓樓梯樓道破損嚴重，師生出入不便，學校利用假期，全部重新整修，提高了師生出入的安全性。三號教學樓窗戶年久失修，搖搖欲墜，存在極大的安全隱患，學校將其更換為鋁合金窗戶，不僅美觀大方，而且安全可靠。公寓樓樓道墻面剝落，污損嚴重，光線暗淡，極不雅觀，為此學校進行了整修和粉刷，使其煥然一新。

變化來自機遇，美麗源于創造。當美好的機遇倏然降臨，五中人以驚人的毅力，在短短5個月的時間里，改容換面，呈現出一派嶄新的氣象，創造了優越的辦學環境，為提升辦學質量打下堅實的物質基礎。面對現實的挑戰，五中人充滿信心，邁著堅毅的步伐迎難而上。

銜接過渡內容：

解說詞：（配快速翻轉的鏡頭剪輯，同上。配字幕）

（字幕）鐵肩擔道義，丹心育英才。教育改革需要開拓型的領導，更離不開創造型的教師。面對陳舊的管理體制、混亂的管理秩序，缺乏活力的課堂教學，五中的管理者和教師們該如何邁出變革的第一步？興五中教育，正五中美名，五中人從管理和教學入手，大刀闊斧，開辟著一條適合自己的路。

（字幕）下篇：創新管理見奇效

突破教學顯實招

解說詞：（配行政會議視圖、管理檢查過程視頻、教學活動相關圖片視頻、學生活動圖片等素材）

制約一所學校發展的主要因素不外乎兩個方面，一是硬件設施，二是辦學策略和能力。新領導班子上任以后，針對制約學校發展的兩種因素，雙管齊下，一手抓基礎設施建設，一手抓教學管理改革、教

學行為規范和教師隊伍建設。在教學管理方面，校領導們深入探究學校管理體制存在的嚴重弊端，以過人的魄力進行管理體制改革，推行分級管理，將六個年級分為七年級、八年級、九年級和高中年級4個年級組，選拔業務水平好、管理能力強的中層干部擔任年級主任，選配責任心強的人員作為年級組管理成員，給他們托責任，壓擔子，鼓勵他們從大局出發，統一認識，解放思想，嚴查齊管，真抓實干，大力整頓教學風紀。分級管理以后，每天早晨6點以后至晚上11點之前，校園內時時處處都有年級組值班人員忙碌的身影：他們清查公寓、檢查教學、督導紀律、督查衛生及安全，時時有人管，事事有人抓。他們以高度的敬業精神和主人翁態度撐起了五中的脊梁。與此同時，針對部分教師工作量較輕的情況，學校將部分教師從一線教學崗位調整出來做服務工作，形成了一種強烈的競爭意識和沉重的使命感。教師們敬業愛崗，無私奉獻；職工們各司其職，各盡其責。這種快節奏、高效率的工作氣氛徹底打破了傳統管理模式下人浮于事、責任淡化、熱情不高、管理滯后的狀況，短期內使教學風紀、紀律衛生、公寓管理等方面發生了巨大變化，贏得了政府領導和當地百姓的充分肯定。

教學是學校教育的核心，教師是提高辦學質量的主力軍。為此，學校在大力整頓教學風紀，規范教學行為的同時，將主要精力放在徹底扭轉教師陳舊的教學觀念、教學方法，提高教師業務水平和教學能力以及養成學生良好的學風上。工作思路上采用“強內功，引外援”的辦法，雙向引領，快速提高。一是內部強化教師教學功力，鼓勵教師通過現代網絡信息進行學習借鑒，并采取有效措施督促引導他們提高業務能力，改進課堂教學教學模式和教學方法。學校和年級組領導實行推門聽課制度，各年級每周在多功能報告廳都有一場專題報告會，在電子白板室至少各上兩節公開課，及時進行聽評課研討交流活動，通過教學活動將教研工作落在實處。二是在區委賈書記的部署協調下，經我區教育局與會寧縣教育局協商，我校與會寧三中、枝陽中學締結為聯誼學校，開展為期三年的聯誼助教活動，充分發揮教育先進縣的輻射帶動作用，幫助我校構建適合自身特點的辦學理念、發展

規劃、管理體制，通過教學交流改進教學方法，提升教師隊伍整體水平，進而提高辦學質量。為了引導教師樹立強烈的責任意識和質量意識，上學期末，初高中部分別分學科組織教師對三年教學進度進行統一研討規劃，擬定了詳細的教學進度和計劃。同時組織初

二、高二年級教師舉行了2013年中考、高考備考研討會，制定了詳實的備考方案。本學期學校要求各年級組結合新課程標準要求，對教師要進行專業知識水平測試，督促教師通過業務自修快速提高專業知識水平，不斷注入教學活力，提高教學效益。教學過程管理是促進教學教研工作，提升辦學質量的關鍵環節。為了帶動教師積極投入教學工作，學校規定中高層管理人員必須代課或代班，以身作則，走進課堂，深入教研室，了解掌握教學一線的真實情況，起到垂范引領的作用。教學管理上，學校制定了規范性制度，職能部門和各年級組采用精細化管理辦法，嚴格按照相關制度進行檢查、監控和考評，保證教學活動按計劃、有步驟的加以落實。學校要求教師提前一周備課，嚴格教案審簽制度。教案內容要能體現現代教學理念，重在培養學生的思維品質，改進學習方法，提高學習能力。教學過程要能體現學生個體差異，實行分層教學，堅持“轉化學困生，促進中等生，拔高優等生”的原則，保證課堂教學的實效性。作業批閱要求全批全閱，及時認真，歸納問題，晚自習集中輔導講解和個體輔導。另外，本學期各年級開始實行興趣班教學，安排專任教師對學科特長生進行集體輔導，為學校參加各類學科競賽培養后備軍。教研活動與教學活動互相滲透、相輔相成。各年級組制定了詳細的教研活動計劃，定期舉行公開課、觀摩課、示范課，積極組織教師聽課評課，取長補短，相互促進，共同提高。積極開展新課程理念下符合學校和學生實際的教學方法研究，探究制約課堂教學的關鍵問題，想辦法，找對策，積極改進，努力提高。由于管理到位，教師熱情高，各類教學教研活動都有序開展，教育教學呈現出前所未有的良好勢頭，教學局面開始良性化發展。

學風建設與教風建設是相輔相成的，學校的一切工作最終是為學生學習服務。因而，配合教風建設，學校把學風建設放在首位，通過

抓學生學風促進學校三風建設。首先，嚴抓學生紀律，規范學習行為，重建良好學風。實行分級管理以后，各年級組嚴肅查處干擾和影響學生學習行為的不良因素，嚴禁學生進網吧、進休閑娛樂場所、校園內帶手機、校外租住、隨意逃課、接觸社會閑散人員、上課睡覺或走神、晨讀晚讀閑聊等不良行為，營造一種純正、健康、積極向上的學習氛圍。對于公寓樓歷來管理混亂、衛生臟亂差等嚴重影響教學秩序的問題，學校尤為重視，重點解決。各年級組通過晨查、午檢、夜巡的有效方式，從根本上杜絕了早晨睡懶覺、午間不在校、夜間不及時入寢的混亂現象，保障學生正常的學習、生活和休息。同時有效防范了社會不良人員進入校園或宿舍干擾學生的情況。其次，校園文化生活也是促進學風建設的關鍵因素，它可以通過生動活潑的形式，緩解嚴肅緊張的學習生活，以有效的方式激發學生熱愛學習、熱愛學校、熱愛生活的熱情。為此，學校開展了豐富的校園業余文化活動：開設了籃球、排球、健美操特長班，培養學生的健康興趣；開展豐富多彩的體育比賽，增強學生的團隊精神；開通了校園廣播，弘揚學校的嶄新風尚；創辦了《校園周報》，搭建起溝通和展示的橋梁。這些豐富多彩的校園文化生活，使學生積極參與到學校文化建設中，形成濃厚的校園文化氛圍，進而營造上進的學風。

現在的校園，清晨，朗朗的書聲喚醒黎明的晨曦；白天，課堂上生動活潑的教學情境令人振奮，運動場上生龍活虎的青春少年英姿勃發；暮色下，燈火通明的教室內求知若渴；夜間，安靜祥和的校園溫馨自然。一種良好的教學秩序昭示著一所學校在久經風雨滄桑后不甘落伍、自強不息、奮發上進的嶄新氣象！

（字幕）結篇：萬里風鵬正舉

創業只爭朝夕

解說詞：（配師生升旗視頻圖片，突出紅旗高揚的特寫鏡頭及一號教學樓樓頂標語牌）

今天的不懈付出，是為了明天豐碩的收獲。抓住機遇，迎頭趕上，爭創一流，是我們五中人為之奮斗的唯一目標。我們清醒認識到，萬

里長征，僅僅邁出了第一步，我們取得的的成績與政府和社會的期望還有很大差距。為了學校長足發展，學校制定了近期、中長期發展規劃，力爭在三五年內扭轉被動局面，提高辦學質量，躋身全區前列，充分贏得社會的高度認可。通過堅持不懈的努力追求，在不遠的將來，我們要走的更遠，站得更高，讓五中再展雄風，再鑄輝煌！“俱往矣，數風流人物，還看今朝。”在政府的大力支持和社會的高度關注下，我們有信心、有能力把五中辦成讓政府和社會滿意的學校！

謝謝觀看！

二零一二年九月十日