第一篇：數學照耀文科班

201211月上第21期

標題：數學照耀文科班作者：閑晴

¤數學什么的是毫無必要的¤

據說文科重點班之前的數學老師曾經開出一百大洋，請學生想一想“數學的用處”，可最后整個教室里萬馬齊喑。買個菜用得到函數嗎？做廣播體操那個集合和數學里的集合有半毛錢關系嗎？學概率論以后是當算命先生嗎？

文科重點班的數學課時超沒地位的。所以，當心的數學老師兼班主任慢悠悠地晃到教室里，懶懶地喊“上課”的時候，同學們巋然不動。

“這節課已被調成自習課。”班長珞玲給班主任一個下馬威。

老師把胳膊放在講臺上，托著下巴問道：“設班級號為X，當X=1，課表上寫著數學課時，他們是不是要上數學課？現已知當X=N時，班上的學生都會遵從課表。證明當X=N+1時，學生也依然會遵從課表，是不是？”

珞玲歪著腦袋扳著手指一個個想。1班是理科班，必然是上數學課的，當N=1是理科班，N+1=2還是理科班，自然也不例外，當N=2時??順推下去似乎總是成立的。

珞玲對老師的狡辯無法反駁。

“請同學們翻到54頁?！?/p>

可同學們不為所動，帶來數學教材的人寥寥無幾。

老師微皺眉頭，數秒后卻洋溢著熱情說道：“從今天起，我韓樹讓大家的數學成績像指數函數一樣飆升?！?/p>

韓老師穿著松松垮垮的休閑襯衫，一副眼鏡順著鼻梁往下滑也懶得去扶一扶，十分鐘內有九分鐘他的屁股沒離開過板凳，簡直“懶得要死”。

接著，韓老師饒有興致地問道：“你們為什么不愿意學數學？”

珞玲當仁不讓：“我們文科生沒必要學太深入，何況數學沒用?！?/p>

韓老師微笑道：“數學是一門無所不在的學科，怎么會沒用?！?/p>

珞玲繼續訴說：“就算數學很有用，可解一道題花的時間，夠我們背好幾個單詞了?！?“與此相反，數學一直在減少人類大腦的工作量。高斯運用等差數列前N項和公式，101×50瞬間搞定1加到100?！?/p>

珞玲露出狡黠的微笑：“既然老師說數學有用，那么請你用數學知道讓造成大家頭暈的高溫天氣變得涼快起來吧。熟透的大腦無法進行縝密的運算，數學考試成績不好也在所難免?！?/p>

韓老師成竹在胸：“沒問題?！?/p>

¤函數式不相信借口¤

當韓老師提出加裝空調時，校長一口回絕：“考試失利，氣溫太高只是借口。我覺得原因在于自習時間變短和課外書占用了大量時間?！?/p>

于是，韓老師針對高三晚自習時長、課外書閱讀量和各科分數展開了問卷調查。數天后，韓老師抓住宇宙真理般，大步流星地走進校長室。

韓老師排除三張圖標，解釋道：“這三張圖分別是氣溫、自習時間與課外書閱讀量三個參量和周考成績的對應關系。上半學年成績呈上升趨勢，下半學年卻出現較大的波動?！?/p>

“先看自習時間長度和學習成績的關系?！表n老師的手指在紙上游走，“冬季大家晚上回宿舍早，可是成績呈現上升趨勢。夏季，成績曲線和自習時間曲線也沒有關聯。課外書則沒有季節性，讀得多的時候成績卻有少量提升?！?/p>

校長問：“那成績起伏的原因是什么？”

韓老師將第三張圖展開：“這張圖道出了真相。氣溫低于22℃時，和成績基本沒有關聯。

一旦高于這個值，兩者就呈現出負相關關系。”韓老師繼續解釋道，“看這張X軸為氣溫、Y軸為學習成績的坐標圖。當X大于22時，Y幾乎直線下跌。可見防暑降溫勢在必行。”

校長沉吟良久：“小韓，你說服我了。可學校負擔不起上百臺空調的預算。不過，大家可以自己想辦法購買空調。”

“只是這樣就足夠了?！表n老師滿懷謝意。

當韓老師將消息通告全班時，班上爆發出熱烈歡呼。

韓老師說：“函數式只相信道理，不相信借口。我就是這樣說服校長的。只是學校沒撥款，沒關系，數學可以辦到。”

¤百分之九十九中獎的轉盤¤

周年校慶活動，韓老師做了個大轉盤立在廣場上，轉盤上大小不同的格子里寫著各種獎品，只有小小的一條縫沒有獎品，其他的不管搖到哪里都能拿走東西。1元1次并不十分昂貴。

看到幾乎每一個同學都拿到了獎品，珞玲心里的防線轟然崩碎。她瞪了一眼趴在桌子上打瞌睡的韓老師，這根本就是送錢。

直到周年慶落下帷幕，韓老師才睡眼惺忪地招呼大家收攤。到了教室，大家財迷兮兮地開始數錢。韓老師搶先說道：“有4200左右吧？”

“確切地說是4289元。”

“我們明天就去買空調?！?/p>

當同學們吹到第一縷涼風時，歡聲雷動。隔壁另一個文科重點班的老師和同學出來抗議。綽號“滅絕師太”的老師語氣難以捉摸：“呦，韓老師真是愛學生，竟然自己掏錢安裝空調?！?/p>

韓老師抓了抓后腦勺：“周年校慶一天就掙到了?！?/p>

“不可能，你們的抽獎不是只賠不賺的嗎？”

“這就要講到概率了。我很樂意說說是怎樣利用數學做到的?！?/p>

韓老師走上講臺，開心地說：“刨去本金2600元，為什么往外送東西還掙了1600多元？”他指著轉盤的每一個格子說，“這是塊均勻的板子，加入劃分四分之一的面積，指針對準這個面積的概率是25%。貴重獎品面積小，便宜獎品面積大。另外，根據我設計的轉盤，以100次抽獎為例，給出怎樣的獎品，支出了多少錢，也是可以算出來的。”韓老師寫下一排算式：

作業本面積30%，抽中概率30%，計30次，價值0.2元/本，共支出6元。

橡皮30%，計30次，價值0.2元/塊，共支出6元。

2B鉛筆20%，計20次，0.4元/支，共支出8元。

鑰匙扣10%，計10次，0.5元/個，共支出5元。

冰紅茶5.5%，計5.5次，2元/瓶，共支出7.5元。

計算器0.5%，0.5次，朋友價40元/臺，支出20元。

“支出63.5元，剩余36.5元，就是每轉100次能掙到的。”

明明往外送東西，卻能掙到不少錢。珞玲和同學們第一次見識到數學的魔力。

¤數學維新¤

“最近一次周考，大家平均分雖然不錯，但分數整體標準差太大，我給大家制定三條政策?！?/p>

全班學生齊搖頭：“韓老師，您怎么來安排文科的教學??？”

“小李清照”款款站起來：“老師，文學是無法用數學分析的。比如宋詞，煉字對仗都很講究。不然宋詞怎樣寫：此集合無計可消除，才開根號，又算乘方？”

韓老師托著下巴：“用數學寫宋詞，原理十分簡單，只是要費一番工夫。給我三天時間?！?/p>

居然三天時間。詞人們若聽得見這句話，要氣得死而復生吧。

三天后，韓老師打開投影，說：“我用統計學解碼了《全宋詞》。”韓老師將條形圖投影到大屏幕上，“寫宋詞常會用到‘東風’、‘人間’、‘離別’這一類文藝詞語。這樣可以保證我們寫的時候像模像樣。”

“只知道高頻詞匯，卻還不是完整的詞句。”“小李清照”反駁。

“所以還要考慮語法。宋詞不同于桔子主謂雙全的常理，一個四字短句里可以有兩個名詞，比如‘金戈鐵馬’。我對這些詞匯進行了篩選分類，根據語法規則，組合成說得通的句子?！?/p>

“隨機亂組兩個句子，未必就合轍押韻了?！?/p>

“根據詞牌名。在已知第一句時，第二句字數已經固定，采用優選法讓尾字押韻的句子成為第二句，就會達到押韻的效果?！?/p>

韓老師敲動回車鍵，隨機生成了兩句宋詞，“煙雨依舊，平生何須怨。落花歸雁是經年，幽夢凄清難續?！?/p>

身為文科生的最后一點兒尊嚴，被理性派的分析能力完敗了。

韓老師趁機推出了三條維新措施：“建立錯題統計數據庫；將全班同學按科目和學習水平分成小組；建立向量知識坐標體系，把知識按章節歸類，方便記憶和提取，例如第6章第1節內容可記為（6,1）。”

施行維新的重大變化是每個人都能切身體會到的。大家每晚十點半在學校機房輸入錯題完畢，就被韓老師攆回宿舍睡覺。

珞玲始終不安，歷史上王安石懷著好心推行新法，卻最終把國家弄得一塌糊涂。

¤文理交鋒¤

在隔壁班同學心目中，文科生的本職是臨窗背書。為補充維生素，師太建議他們藥物代替食物，故得名“嗑藥班”。師太私底下說：“文科能走捷徑嗎？用點兒電腦程序就能學富五車？吹空調算什么？冷氣室里的花兒能開得好嗎？要去隔壁班混，我不攔著。”

于是，“嗑藥班”有兩個同學，就真的去追韓老師班上的進度了。

不久，“嗑藥班”的女班長月然就找上門來。她指著珞玲的鼻子喝問：“你們班干嗎讓我們的同學去聽課！”

珞玲挑眉答：“良禽擇木而棲，我們也樂意周公吐哺天下歸心。”

月然氣鼓鼓地跺腳：“貴班江河日下，和我們分庭抗禮的歷史也是明日黃花，我是關心同學。班長就是管理班上所有不能自我管理的人，而且我只管理這些人?！?/p>

珞玲笑語嫣然地問月然：“照你的話，你在班上應歸誰管？”

月然莫名其妙地答道：“我這么優秀，當然可以自己管理自己?！?/p>

“可是你只管理你們班上不能自我管理的人呀?！?/p>

月然吃了一驚：“那我就不能管理自己，我聽班主任的話?！?/p>

“那你既然沒有管理自己，理應歸你們班班長管理?！?/p>

“但是班長就是我本人。我本人不能管理本人啊，總之??”

月然讓自己陷入了“既不能被自己管理也不能不被自己管理”的兩難境地，滿臉通紅地跑開了。

韓老師正為珞玲憑借數學里的悖論只是喝退曹兵高興，“滅絕師太”卻悄然而至。

“小韓，我有話找你談談。文科是不能投機取巧的?？炭嘣倏炭?，是文科的不二法門。” 韓老師恭恭敬敬地答道：“刻苦固然重要，可人的精力有限，有先進的學習方法，卻墨守成規??”

師太臉上掛不住：“你說我墨守成規，我覺得你是懶漢思想！”

“知識的意義是讓人偷懶！”韓老師斬釘截鐵，“知識能讓人省下時間做更多事，為什么不省？”

“好方法再加上刻苦努力，你們班肯定能甩我們班兩條街！”師太揶揄道。

韓老師嘆氣道：“他們是學生，可他們的生活不應只有教科書和習題。我不希望他們回憶高中時只有關于吃藥的痛苦回憶?！?/p>

“那很好，咱們走著瞧?！?/p>

¤開外掛事件¤

周考轉眼就來了。“嗑藥班”把“我班必勝”喊得震天響。韓老師的學生卻擔心成績會史無前例的差。

考試前夕，韓老師抱著一摞卷子走進教室。

“哈哈，這是錯題統計數據庫的成果。根據‘最高頻率錯題’，我給你們除了一套綜合試卷。今晚就做這套題，多想想知識結構坐標圖，然后十點鐘必須回宿舍睡覺?！?/p>

正如師太所說，成績確實把“嗑藥班”甩出兩條街去。“嗑藥班”同學覺得對方一定是開了外掛。他們在旁聽的兩名同學那里，發現了韓老師的綜合試卷里竟然有一些題目和考試題很接近。

于是針對“韓樹組織學生作弊”的事件，學校展開了調查。

“小韓，卷子是怎么來的？”

“每天同學們都會把錯題輸入電腦里，我是根據最高頻率錯題出的卷子?！?/p>

校長沉吟，師太說道：“有什么證據嗎？”

“錯題庫還在我的電腦里。”

“那可以偽造?！睅熖柲λ拱忝鞑烨锖?。

“你們班好多同學在問答題處，用鉛筆寫下（5,3）的字眼，留下了擦去的印跡。這是不是作弊暗號？”

“這只是知識體系表的向量坐標值。每個同學都有自己的只是體系坐標系?！?/p>

“這隨你怎么說了?！?/p>

韓老師不禁升起：“您發表過不少文學作品。我要說您是找人代筆，您怎么證明？” 校長對韓老師攤牌道：“小韓，這件事澄清也不難，讓你們班學生再考一次?！?/p>

“我不忍心讓學生增加負擔。”

校長深信韓樹真的有鬼了。

有一天珞玲將作業交到韓老師辦公室時，他正在熟睡，原本帥氣的臉龐瘦削得讓人心疼。珞玲不經意間在桌子上發現了兩沓資料——《氣溫、自習長度和課外書與學生成績起伏的線性相關度分析》和《錯題庫自識別和統計分析試題生成編程算法》。

每本資料都超過兩百頁，誰也想象不到他付出了多大的努力。也許這正是她隨時隨地都在打盹和犯懶的原因，也許他為了學生們的片刻休憩，不辭辛勞地連夜編程和計算。

“韓老師根本沒有透露試題，這么厚的兩本資料也不是能胡亂編造的?！辩罅嵴业叫ｉL毅然說道，“校長，如果你懷疑韓老師，再出一套考考我們?！?/p>

校長將信將疑地翻閱資料，卻有心給珞玲一點兒考驗。

“那么，你猜一猜我同不同意讓你們考試。如果你猜錯了我就不同意你的請求，反之就可以。”

珞玲沉思了數秒，胸有成竹：“校長一定不會同意讓我們再次參加考試的?！?/p>

校長微笑，他知道如果自己真的不允許考試，那么珞玲無疑才對了，應該給她安排考試才對。一旦安排了考試，珞玲猜想的結果卻又是錯的，因此又不能安排考試。這也是一個數學悖論，而珞玲通過了校長的測試。

高考悄然而至。韓老師在家補覺，接電話的時候顯得很不耐煩：“諸位都很厲害了，我經過計算，結論是我看不看你們一眼造成的分數影響完全可以忽略。預計這次大家的平均分會在630左右，低1分我請你們吃飯。坐足兩個半小時吧，雖然不見得有什么用?！?/p>

后來韓老師心安理得地端坐在謝師宴上，精確地計算著，如果每個家長都敬自己一杯酒，每一杯不能大于多少毫升，自己才可以活著走回家。

當學生們即將踏上行程時，韓老師收到了一份獨特的禮物——52臺全班同學曾經用過的計算器，和學生給他的一首詩，他只看了開頭一句，便以“我和這玩意兒不屬于同一個集合”為理由，直接跳到最后一句：數學不是無情物，化作空調更護花。

數學是最講道理的學科，可說不定數學其實也是最有人情味的學科呢。

（方城摘自《漫客·小說繪》2012年第18期，河川圖）

第二篇：文科班發言稿

從頭再來！

首先歡迎大家走進十四班教室，走進文科的殿堂，走進知識的海洋！從今天開始，我將負責大家的班主任工作和語文教學。請大家多配合多理解。我也是學文科的，因為我們共同的選擇，所以我和在座各位有更多的共同語言，今天就讓我和大家談一談文科和文科學習。

剛剛過去的一周，你們經歷了人生中的一次艱難抉擇——文理分科，畢竟現在的文理分科很大程度上影響著你們將來的職業選擇。但毋庸諱言，很多同學認為文科是無奈的選擇。為什么？今天的社會氛圍以及我們身邊的環境都普遍認為學不好理科才選擇文科，文科是“失敗”的選擇。我想告訴大家的是，相比外國，我們的理科教學是小學上了國外初中的內容，初中上了人家高中內容，這樣偏難而又缺乏動手實驗的教學造就了大批學習上的“失敗者”。而科學研究也表明，人的學習心理也是不同的，有的人擅長分析，有的人擅長研究，有的人擅長記憶，有的人擅長語言。我們為什么要用同一個標準來考核所有的人呢？所以喜歡文科、選擇文科，我給你們的第一個要求與建議就是——自信，自信我能學好文科，自信今天的我一定能勝過昨天的我！同時送大家三句話：“相信自己，我能成功！鼓勵自己，天天成功！超越自己，一定成功！”

既來之、則安之，選擇文科當然有廣闊前景。50多年前，著名經濟學家馬寅初研究發現，國民經濟的協調發展與人口有重大聯系，提出控制人口的建議，但由于政治原因，他的建議沒有被認真研究和采納，而多年后我國的經濟建設也由此背上沉重的人口包袱?？梢哉f，自然科學不發達，我們落后一個時期，而人文社會科學不發展，我們將落后一個時代。今天，我們選擇文科，不僅內容精彩，而且天地廣闊。在這里，文學會使生活富于詩意、法律是社會平穩運行的保障、學史可以明智，更多的專業如會計、管理等文理兼收，所以，選擇文科你同樣有廣闊天地、有美好前程。

當然，美好前程必須靠腳踏實地獲得。我們應如何順利、成功度過高中階段的文科學習呢？我送大家四點意見：

一、勤奮

勤奮才有為，輝煌的前程要靠大家辛勤勞動換來。有人認為文科輕松，其實不然，從近三年高校招生看，文科的錄取率一直低于理科，唯有實干才能闖出一條路來。所以，大家要更勤奮。

二、文理兼重

大家選擇了文科，理科知識也不能完全放棄?，F在，不斷有教育家呼吁放棄文理分科，原因讓理科學生不再學習歷史、地理，不再閱讀經典，從而知識面變窄，人文精神薄弱；文科學生則遠離物理、化學，不熟悉基本的自然科學知識，科學思維與科學精神的訓練不夠。我們在座各位最終是要走上社會，接受社會的檢閱，看看我們今天社會的職業、專業，有哪一個只單純局限在一個學科的？史學研究方面著名的年鑒學派就是把統計學原理引入歷史學研究，從而開創一個全新的研究領域。所以，我們應全面發展，不應過早荒廢數、理、化知識的學習，剛好趁著本學期所剩余不到半個月的時間，再兼顧一下曾經讓我們既氣又恨的理、化、生吧。

三、廣聞博記

“上曉天文，下知地理”是過去對讀書人的形容，今天文科特點決定了我們必須通曉古今中外，電視新聞、報刊、影視信息等都有我們學習的素材；

四、“敏感多疑”當然不是要大家在處理同學關系方面敏感多疑，相反，我要求大家在處理同學關系時要“君子坦蕩蕩”。在學習上要“敏感多疑”就是要敏感體驗、捕捉到文科學習的相關知識點，多問幾個“為什么”，就是要有質疑精神。比如，伊朗的核危機，我就要問，伊朗在哪里？為什么要反對發展核技術？美國為什么要反對？核危機對世界對我們中國有什么影響？等。然后想辦法找到答案。只有隨時體驗、多問多想，你才能做到融會貫通、不斷長進，將書本知識活學活用。

同學們，新學期我們每一位老師都懷著企盼期待著你們,希望你們文明有序、自覺自律；處處嚴格要求自己，時時認真刻苦學習。真正做到行動軍事化、生活快節奏、學習高效率！我相信你們一定會用自己的言行，讓老師們由衷地感到你們懂事了、成熟了。

播種信念，收獲行動；播種行動，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。或許上學期分科前的自己有這樣那樣的不太好，但是“看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來！”讓我們從分科后開始、從今天開始，相信我行，勤奮拼搏，全力以赴，做最好的自己！

同學們，好好播種，好好把握吧！

最后，預祝大家在高中文科階段收獲自信與成功！

第三篇：文科班畢業感言

無言以對，只能默默地望著對方，然后悄無聲息地倒在了軟軟的草地上，一切都那么靜，靜止的人，靜止的物，偶爾有一陣風吹來，但馬上又聽話地停住了。灰蒙蒙的天空，一切仿佛都壓在你的心上，讓人透不過氣來。我長長地吐了一口氣，輕輕坐起。“要離開了呢，真有些舍不得。”我抬頭望望天空，使勁想回憶一個月前的事，卻發現恍如隔世，我苦笑一聲，繼續躺下。天空真灰，看不到一絲明媚的顏色。“你會?；貋戆伞！彼龁?，我轉頭，她也在看天，側臉上看不出一絲表情。我定了定神，“我當然會回來啊，你是我最好的朋友啊?！薄芭丁币宦暬秀钡幕卮穑孟耢`魂不在身體里面，或許，我也一樣吧。

那一晚，我得到了啟迪，不知你懂了沒有。而今天，6月30日，我畢業了，我想送你一瓶那晚我看到的草，它們從來都是成群成群的，沒有單支的，我不知道它們叫什么名字，但很想叫它們友誼草并親手送給你。

友誼花，你明白我的心意了嗎？

第四篇：文科班的班委

文科班班委——特別說明

1、電教管理：——與課代表協作，專職管理電腦，尤其抓好亂用電腦及插座問題。

班委每周一班會前上交工作總結：匯總一周所負責具體情況并進行分析、總結、建議。

2、值日班長要全面負責當天班級管理情況，做好值班紀錄、及時上交；同時與老師做口頭匯報。第二天早7:55交記錄及匯報。要以身作則，高度負責，多與班委協調合作，重大事件必須及時上報老師、學校領導。

3、課代表要樂于工作、善于協調，作業及時布置、收發，與學習委員及老師加強溝通等。尤其要統計好未交作業的名單！

4、舍長要高度負責，住校生學習質量就看休息質量，班級量化依賴宿舍，解決發生在宿舍的不好問題。

王鐘敏主任：***

班主任 政治張作偉老師：***數學張煥玲電話：***語文劉希蓮老師：***英語姜霞老師：***歷史王江顏老師：***地理王愛芳老師：***體育匡永陸老師：***

總務處劉風永老師：***總務處王恒友老師：***

其身正，不令而從，其身不正，雖令不從。

文科班的所有同學，抬頭挺胸，自信自強，為實現自己的目標堅定前進！

第五篇：2013高三文科班工作總結

2012-2013英語教師

工

作

總

結

程 鵬

2011級一處

本學期，我擔任高二年級文科，理科班的英語教學工作。在工

作中，本人遵守學校各項制度，按時出勤、上課、組織學生晨讀，積極參加市里及學校組織的各種教學活動，嚴格要求自己，虛心向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認真備課、聽課、及時反思，使教學工作得以有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年的教學工作總結如下：

首先，我分析了兩個班學生實際情況：普遍英語底子差，基礎薄，學習惰性大，學習習慣差。所以針對這個實際情況，決定采取堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的指導思想。以此激發學生的學習興趣，不斷提高學習成績。

其次，我做到認真備課。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，對教材內容做到心中有數，并參考相關資料，認真鉆研教材，確定重難點；同時，備課不僅要備教材，而且還要備教法；除此之外，更要備學生，根據學生的實際情況（即學情）采用適合易于他們接受的教學手段，不斷培養學生的學習英語的興趣。認真寫好教案，對每一節課都做到“有備而來”，課后及時對授課做出反思，總結其中不足。并按照單元將語法知識整理成語法學案，分發給學生，以便學生課后記憶，做到有?章?可循。多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。

授課之后，做到精講精練。針對單詞，搜集一些針對性的單詞題，課前利用時間做一個單詞測試，直接把單詞放在具體的語境中去理

解。鑒于學生的基礎薄弱，或是沒有理解語境，無法補充所缺信息；或是知道是哪個詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強鞏固練習。在每單元結束時，會針對該單元教學重點難點，精簡一些習題供學生練習鞏固所學知識。習題或是從調研題選擇，抑或是從其它套題或網絡上選擇具有針對性的習題供學生練習。認真批改作業。布置作業時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業中得以直接體現出來。對于難度較大的題目，學生出現錯誤較多的作業，課上利用時間統一詳細講評每個錯誤；對于學生不該出現的問題，指導學生及時糾正。每周進行兩次聽寫測試，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改聽寫。并針對學生的聽寫情況，認真透徹地進行講評，根據其情況不斷改進教法。從而做到因材施教，教學相長。

課外輔導與課內講課相輔相成。學生在不斷學習中，出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；對于肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；對于紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要

一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。在差生的輔導過程中，遇到了很多這樣那樣的困難，他們基礎差，學習中解決困難的心理脆弱，好習慣與教師教給的好方法在實施過程中不能持久，由于惰性心理在做怪，很難將一件好的工作堅持到最后。反復性特別突出。所以在工作過程中，我把握住學生的這一特點，隔三差五就對他們進行一次思想教育，給他們打氣，為他們解決問題，從思想和生活上給予幫助，讓他們對老師產生信賴感，從而在學習和生活中愿意克服困難，提高自己。這一工作幾乎是差生轉化中的最難做而又最見效的。但是由于學生們，尤其是差生的基礎實在是太差，想讓他們能正常地跟上大部分學生的進度，目前還很困難。至于優秀生，我為他們提出較高的學習目標，建議他們自己每天堅持做一篇到兩篇的閱讀理解和完形填空，讓他們在學習中能感受到一定的難度，使他們在解決困難中鍛煉自己，并在自己動手過程中獲得成功解決難題的快樂。及時的測試反饋。在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。充分利用日清，周清和月清對學生的學習進行查缺補漏，及時進行輔導。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

另外，在平常的教學中我注意給學生有意無意地滲透一些大學生活的美好情景，鼓勵他們對自己的學習生活充滿信心和希望，遇到那些愛調皮搗蛋的學生課堂教育如果不奏效，下來單個談話，甚至發短

信，交流溝通。慢慢的我發現三分之二的同學已經轉變過來。雖然他們的成績進步不是那么明顯。但是他們在學習上投入的熱情讓我感動。我相信只要學生們愿意學，相信老師所說的話，并按照老師給的建議和要求那么做，在接下來不多的時間里，一定會把成績趕上去的。和學生相處了這么久，我覺得老師和學生之間的信任關系會直接影響學習的效果，如果學生對老師信任，理解，信服，那么才可能對這個老師的課程感興趣。

在以后的教學中我要不斷努力提高自己，完善自己。無論是從知識能力方面，還是從人文修養方面。我特別崇尚這樣一句話，學高為師，身正為范。作為一個外語老師，我更加要努力提高自己的能力，多了解一些時事要聞，把英語這門走在時代前沿的學科特點體現出來，讓我的學生們熱愛英語，覺得外語是一種時尚，是一種快樂的源泉。在后面的教學中我會多設計一些多媒體課件，利用課余時間給學生放映一些外國經典大片，推薦給他們一些經典名著，增強學生的語感和對外國文化的理解。

經過一個學期的努力，期末會考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高二兩個班的英語成績。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，多學習，勤反思，以促進教學工作更上一層樓