第一篇：漂亮老師和壞小子

《漂亮老師和壞小子》閱讀教學設計

品味書香，誦讀經典.我今天向大家推薦的不是名著，也不是教育類的書藉，而是著名作家楊紅櫻的作品——《漂亮老師和壞小子》。我非常的喜歡這本書。在這本書中，我看到了作為一名現代的青年老師該具備的精神。我們不能因循守舊，要有創新、探索的精神，事事要把學生擺在首位，要從學生的角度去考慮問題、解決問題。同時還要有勇于向學生承認錯誤的精神，以一個平等的身份去和學生相處。

書中主要講述了這樣一個故事：師范大學中文系畢業的女大學生米蘭本想做主持人，可是因為資金的問題泡了湯。一個偶然的機會，她應聘為白果林小學六三班的班主任，因此與班里四個壞小子——肥貓、米老鼠、豆芽兒和兔八哥，發生了一系列既溫暖又有趣的小故事：漂亮的米老師帶領學生們跳芭啦芭啦舞；米老師去肥貓家家訪時，肥貓的媽媽虛驚一場；米老師去豆芽兒家家訪時，編著“謊 言”送偏方；米老師教“男生女相”的李小俊如何捍衛自己的尊嚴；畢業考試前米老師帶著全班同學去郊外踏青，用計謀巧妙地保護金絲猴，保護學生和自己??

隨著故事的展開，我在欣賞米蘭和六三班同學“單純、快樂、活潑”的同時，不禁陷入了故事內容所帶給我們更深層次的思考：什么樣的老師才是好老師？領導心目中的好老師和學生心目中的好老師是否一致？什么樣的老師才能得到孩子們的喜愛？淵博的學識，精湛的教學藝術，嚴謹而認真的工作態度，能足以成為一名好老師嗎？

最讓我感動的是：米蘭始終把人性關懷放在首位，自己犯了錯會向學生道歉，同學們都十分敬重她，喜歡她；她認為老師與學生是平等的——學生犯了錯要道歉，老師也一樣。以她看來一個好老師最重要的是得到學生的喜愛，我認為這是對的，因為只有學生喜歡的老師才是最成功的。

漂亮老師米蘭的教育故事讓我們明白，成為一名好老師，除了學識、修養、嚴謹、積極的人生態度，還要做到兩個字——走近！走近孩子們，走進他們的內心世界，蹲下身子傾聽他們稚嫩的心聲，和他們對視，和他們交流。“我們在教育中要尊重一個人，必須要原諒他所犯的錯誤，就應該努力找孩子這些細節性優點，并把它放大。”沒有很高深的說理，輕輕淺淺的一句話，詮釋了教育的真諦！米蘭用自己的心走近孩子，這是一種自然率真的人生態度、平等對話的人際交往原則、這體現了教育中多元化的價值取向，這是一種人性的關懷。用孩子的思維去思維，用孩子的語言去表達，用孩子的眼光去觀察，用孩子的心理去感受。輕輕的，教育將會無痕。這也是我們應該向米蘭老師學習的。

把這本《漂亮老師和壞小子》推薦給大家，希望你們讀了這本好書后也會受益匪淺！

指導目標：

1、引導學生交流自己所喜愛的《漂亮老師和壞小子》中的人物及故事，賞析作品的部分精彩段落，學習作者的寫作方法。

2、在閱讀交流中，教給學生閱讀的方法，并鼓勵運用到課外閱讀中去。

3、初步懂得用辨證的眼光分析作品，看待事物。

教學過程：

一、談話，了解主要內容

1、課前我了解到大家都是愛讀書的孩子，能說說你讀過哪些書嗎？

2、拿到一本書，你通常是怎樣來讀的呢？

3、今天我們就用大家所說到的一些方法來討論交流這本《漂亮老師和壞小子》

4、誰來說說看這本書的主要內容是什么？

二、精彩賞讀

1、這本書里寫到了很多有趣的人物，下面就請大家來猜猜看。

（1）每天早晨，要喝兩瓶牛奶，吃兩個雞蛋，兩個中國漢堡包，但他還要帶東西到學校里來吃。

（2）他和肥貓不是好朋友，但他們幾乎形影不離，經常在一起做一些調皮搗蛋的事情，往往闖禍的是他，受懲罰的卻是肥貓。

（3）他呀，跑起步來總是閉眼、仰頭，400米比賽時，他突然摔了一跤，爬起來就往反方向跑，可是沒想到他還能跑個第一。

（4）他長得瘦瘦的，吃東西不多，早餐只吃稀飯，他認為世界上最痛苦的事情就是要他喝牛奶、吃雞蛋。如果他犯了什么錯誤，媽媽總是懲罰他說：“明天早晨給我喝牛奶！吃雞蛋！”

2、他們的綽號都很有趣，你知道他們的綽號是怎么來的嗎？

3、其實書中更精彩形象的描寫還有：（出示古老師的外貌描寫）

4、人長得有趣，綽號也有趣，作者主要抓住了人物的外貌特點，描寫得活靈活現。他們的外貌描寫得有趣，關于他們的事情更有趣，誰能把自己做的摘記拿出來讀一讀，和大家分享一下。

5、小結：作者以最自然的表現手法，抓住人物的外貌和典型事例，將這些孩子的聰明調皮，生氣勃勃表現得淋漓盡致，既讓我們覺得生動，又為我們提供了寫作上的范例。

三、交流、辨析

1、讀了這么多，大家一定對書中的人物留下了深刻的印象，你最喜歡誰？

2、老師現在想問問你，壞小子壞嗎？

3、可見他們不是壞，只是很調皮，他們這些調皮搗蛋的事情我們不能去學，我們要學習他們樂于助人、積極向上、善于動腦的一面。一本好的文學作品，不僅給我們呈現了精彩的語言描述，也不僅給我們帶來思想上、文化上的啟迪，更重要的是為我們做人指明了方向。現在你有沒有覺得這本書的名字有沒有什么不恰當的地方？

4、這些壞小子的事呀，在我們身邊也屢見不鮮，能說說自己身邊發生的這樣一些壞小子的事嗎？

5、可見，創作來源于生活，這本書簡直就是我們這些孩子生活的再版，這也是同學們喜歡的又一原因。

四、讀書感想

1、很多同學呀，讀了這本書之后，都深有感觸，寫了幾篇讀后感。（出示，讀）

2、你能簡單地談談你的感想嗎？

3、你想不想知道作者為什么能寫出這么一本暢銷的好書來？

（出示關于楊紅櫻的一段介紹）

4、讀一本好書，我們可以賞讀里面的精彩片段，適當地做做摘記，或者寫些感想，如果是自己的書，我們還可以做做批注，了解作者的創作意圖，當然不能一味的崇尚作者，還可以帶著批判的眼光去看。這樣能加深對作品的印象，養成認真閱讀的好習慣。總結起來可以概括成12個字：善于分析 善于鑒賞善于聯想

五、激發

1、時光飛速流轉，暑期過去了，漂亮老師和壞小子都變成了六三班的壞小子，大家都稱呼他們為H4，在他們身上又有發生了許多有趣可笑的事，你們想知道嗎？老師向想你們推薦《漂亮老師和壞小子》。

2、楊紅櫻作品介紹。

第二篇：漂亮老師和壞小子

好老師？

——讀《漂亮老師和壞小子》有感

這本書我相信許多人都讀過，我就是其中之一。

白果林小學六三班的原班主任退休了，從師范大學畢業的一位女大學生，在一次偶然的機會被聘為了這個班的班主任。她，一個很會跳芭啦芭啦舞的大美女——米蘭。她和H4（“H4”的意思是四個壞小子：肥貓、米老鼠、豆芽兒、兔八哥）之間發生了許多故事，有的感人，有的令人發笑，還有的讓人哭笑不得。

這本書共有二十章，每一章都講述了一個故事。讓我覺得印象深的有這么幾個章節：豆芽兒一直尿床，她家訪送去治尿床的偏方，有幾個老師會把學生尿床的事放在心上？；轉校生李小俊男生女相，性別意識甚至很模糊，米蘭教他如何捍衛自己的尊嚴；在上課前化妝，體現了她對學生的尊重；畢業考試前她帶著全班同學去郊外踏青；“死魚事件”當中，她冤枉了肥貓，在全班同學面前向肥貓道歉，又有幾個老師能做到這樣？

讓我印象最深的是人人都在贊美春天，夏雪兒卻能夠用自己的眼睛、用身體、用心去感受春天，不人云亦云，這是最可貴的。米老師給這篇作文打了95分的高分，若是換成其他老師，哼，能打50分就不錯了。這讓我想起有一次學校開元旦聯歡會，我也是把自己真實的感受表達了出來，陳老師卻說我主題不正確，等級是B-。米老師這樣的老師在中國絕對是鳳毛麟角，她是全中國老師學習的榜樣！

第三篇：漂亮老師和壞小子

《漂亮老師和壞小子》閱讀教學設計

課時目標：

1、向學生推薦小說《漂亮老師和壞小子》，調動他們閱讀的興趣。

2、通過對《漂亮老師和壞小子》的課外閱讀，對學生進行思想教育，教育 學生懂得感恩，理解父母，愛父母。

3、讓學生在活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課 外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。

教學重點：讓學生了解小說《漂亮老師和壞小子》，激發閱讀 的欲望。

推薦過程：

一、導入激趣，激起學習欲望。

同學們，今天又到我們課外閱讀的時間了，根據老師課前給你們的 布置，你知道今天我們要來進行一個什么活動嗎？ 板書：好書推薦

二、激趣過渡。

1、只要你是一位熱愛課外閱讀的同學，就會有一本自己最喜愛的書。好的東西要與別人一起分享才有意思，你想拿出你喜愛的書與別人一起 分享嗎？如果想。那么就請你向別人推介你喜愛的一本書。

2、同桌交流。教師巡視，及時發現好書及好的發言作好記錄，及 時點出不太健康的書籍。

3、班內交流．激發求知欲望。老師剛才在你們中間巡視了一周，聽了部分同學的推介發言。發現 了兩種情況： 第一，你們的口才越來越棒了，這是因為得益于課外閱讀； 第二，你們手上都有一本很好的書。我看了，聽了，都很想借你們的書來立即“飽餐一頓”，以填飽我 的閱讀欲。那么，你愿意到講臺上來向別人推薦一下嗎？ 聽了同學們的介紹，我也想向你們推薦一本好書。

三、介紹《漂亮老師和壞小子》

（1）肥貓、米老鼠、兔巴哥、豆芽兒這樣一群活潑可愛的小男生，他們該調皮的時候調皮了，該搗蛋的時候搗蛋了，孩提時代，他們爽爽 地過了把孩子癮！這就是“五三班的壞小子們”。現在他們長大了。今 年也升入到了六年級，成了六（3）班壞小子了。

（2）這幫壞小子還像以前那樣調皮，那樣惹老師厭惡嗎？ 我今天向大家推薦的不是名著，也不是教育類的書藉，而是著名作 家楊紅櫻的作品——成長三部曲的第二部《漂亮老師和壞小子》。本書 是《五三班的壞小子》續集。

（3）介紹主要內容。壞小子們怎么會有一個漂亮的老師呢？他們和老師之間又會發生 怎么樣的故事呢？漂亮老師能鎮住這幫壞小子嗎？ 書中主要講述了這樣一個故事：漂亮而率真的師大中文系畢業生米蘭，偶遇白果林小學的四位壞小子肥貓、米老鼠、豆芽兒、兔巴哥后，在他們的慫恿下應聘為白果林小學六三班的班主任，因此與這四位壞小 子發生了一系列溫暖而又讓人捧腹的故事： 漂亮的米老師帶領學生們跳 芭啦芭啦舞；米老師去豆芽兒家家訪時，編著“謊言”送偏方；米老師 教“男生女相”的李小俊如何捍衛自己的尊嚴；畢業考試前米老師帶著 全班同學去郊外踏青，用計謀巧妙地保護金絲猴，保護學生和自己??（4）精彩呈現，請同學表演。

教師小結：H4 和漂亮老師米蘭之間發生了一系列既溫暖又幽默風 趣的故事。這些故事就像發生在我們身上，充滿童趣，貼近我們的生活

6、總結。有的兒童文學評論家把兒童文學作家分為“追隨永恒”和“感動當下”這樣兩類。其實，仰慕久遠者未必會拒絕短促，而感動當下者也未 必不期望永恒。2003 年的童書市場上，楊紅櫻以一系列輕松好玩的校 園小說 “感動當下” 成為不少小讀者尋找的對象。，《漂亮老師和壞小子》 是其中具有代表性的一本。幾乎是“零距離”和“新寫實”般的當下校 園故事，輕松快樂和簡單的講述方式，漂亮老師，調皮學生，校園最新 流行的話題，素質教育背景下出現的一些新的教育理念和教育方式?? 而楊紅櫻顯然是站在小學生（亦即她的讀者）那一邊的。所以她的受到 歡迎是極其自然的。楊紅櫻說她最大的愿望是能破解童心。用兒童的眼睛去觀察，用兒 童的思維去思考，用兒童的語言去表達。這也正是“楊紅櫻校園小說系 列”——《女生日記》 《男生日記》 《五三班的壞小子》和這本《漂亮老 師和壞小子》如此深受小讀者喜愛的最根本的原因吧。同學們，讓我們每個人都擁有這本書，用心去觸碰 H4 的內心世界，去感受校園生活的美好吧！《漂亮老師和壞小子》 是一部不可不看的書，請大家課下認真閱讀。

《漂亮老師和壞小子》閱讀教學設計

教學目標：

1、了解略讀、精讀、賞讀“三步閱讀法”并會運用。

2、使學生在閱讀欣賞中領略語言文字的魅力，及作者豐富的想象力，對生活的熱愛，激發學生讀書的興趣。

3、通過這節課教學培養學生讀以致用的學習習慣。

4、體會作者的寫法并將其運用到自己的語言文字中去。

教學重點： 學會運用先略讀再精讀最后賞讀的方法閱讀文章。教學準備： 1．學生初步閱讀《漂亮老師和壞小子》。

2．教師自制多媒體課件。

教學過程：

一、從學生已有生活感受入手，談話激發興趣。師：壞小子們還真“壞”呀，你知道他們是怎么“壞”的嗎？你曾經也這樣“壞”過嗎？ 學生交流： 師：同學們談得真好，有的同學讀書方法還是很不錯，讀書過程中 收獲了不少。你想讓自己讀書收獲更大嗎？老師為同學們查找了一些讀書方法？

二、教師指導學生學習讀書方法。師：

（一）我們拿到一篇文章時往往先粗略地讀，大體了解文章主 要講了什么？我們把這種方法就叫“略讀”。你知道它有什么特點嗎？

學生交流： 1．略讀往往是不出聲讀，讀的速度快，內容多，但對內容了解不 深。2．讀書時如果只需了解文章的大概內容，我們就可以用這種方法。3．一般翻閱報刊、讀各類故事、瀏覽新書時，為迅速了解作品大 意，獲取自己需要的材料和信息等，一般使用這種閱讀方法，會獲得比 較好的效果。

怎樣略讀呢？ 教師出示課件：

1、“略讀”就是粗略地讀一遍，遇到不懂的字詞要通過查字典、問一問或聯系上下文想一想等方式，大體了解文章主要講了什么？ 學生交流閱讀：

（二）如果一篇文章在你略讀一遍后，覺得它寫得很美，特別吸引你，那你就可以細細地讀，我們把這種方法叫做“精讀”，也叫“細讀”。這種閱讀方法有什么特點呢？

學生交流：

1、“精讀”一般都是全身心地讀，對文章內容理解得比較深，比較透。

2、因為邊讀邊想所以閱讀的速度慢，讀的內容少。

3、我覺得讀優美的文章或讓人感受很深的文章是一般采用這種方法。怎么精讀呢？ 出示課件： “精讀”也叫“細讀”。就是一字一句地精細地讀，邊讀 邊想，還可以圈點批注，體會文章的主要內容，劃出文章的妙詞佳句、優美片段。請同學們把書刊上你認為寫得美的文章或印象深刻的文章用這種 方法讀一讀。學生自由讀。交流讀書感悟。

（三）劃出妙詞佳句、優美片段后怎么辦呢？我們就要欣賞著讀，也就是“賞讀”。這種方法有什么特點呢？ 學生交流：

1、賞讀記得牢固，可以終生受用。2、像一些優美的散文，短小的詩歌或名言警句等很適合這種方法。怎樣賞讀呢？

出示課件： “賞讀”就是把劃出的部分反復欣賞著讀一讀，深入領會文章的意境及作者的情感，并背一背。請同學們把你剛才畫出的部分進行賞讀。誰愿意把你畫出的部分為大家美美地賞讀呢？ 學生配樂賞讀。

三、總結。我們了解了三種讀書方法。這三種讀書方法，可根據不同的文章單獨使用，很多時候可聯系在一起使用。對于自己很喜歡的好文章，我們往往將這三種方法結合使用，我們把它叫做“三步閱讀法”。

四、閱讀、感悟、交流。

1、這節課我們就運用這種閱讀方法,讀一讀文章。學生匯報交流。

2、賞讀，并用語言描繪聽到的畫面。

3、總結拓展。你知道作者為什么寫出這么好的文章嗎？我們要想寫出好文章應 該怎么辦呢？ 這節課你有收獲嗎？談一談。

總結：這節課我們學會了運用“三步閱讀法”讀書，希望同學們喜 歡閱讀，多讀書，豐富自己的頭腦，拓寬自己的知識面，積累語言，讓 自己變得更聰明，讓自己的寫作水平有所提高。

五、作業：

1、請同學們把你感觸最深的優美片段抄在積累本上。

2、試著選擇你感觸最深的章節寫寫讀后感。

3、試著將你認為最有趣的情節把它改編成劇本，并找幾位同學演 一演。教學反思：

第三課時 授課時間： 指導目標：

1、引導學生交流自己所喜愛的《漂亮老師和壞小子》中的人物及 故事，賞析作品的部分精彩段落，學習作者的寫作方法。

2、在閱讀交流中，教給學生閱讀的方法，并鼓勵運用到課外閱讀 中去。

3、初步懂得用辨證的眼光分析作品，看待事物。教學過程：

一、談話，了解主要內容

1、我了解到大家都是愛讀書的孩子，能說說你讀過哪些書嗎？

2、拿到一本書，你通常是怎樣來讀的呢？

3、今天我們就用大家所說到的一些方法來討論交流這本《漂亮老 師和壞小子》

4、誰來說說看這本書的主要內容是什么？

二、精彩賞讀

1、這本書里寫到了很多有趣的人物，下面就請大家來猜猜看。（1）每天早晨，要喝兩瓶牛奶，吃兩個雞蛋，兩個中國漢堡包，但他還要帶東西到學校里來吃。（2）他和肥貓不是好朋友，但他們幾乎形影不離，經常在一起做 一些調皮搗蛋的事情，往往闖禍的是他，受懲罰的卻是肥貓。（3）他呀，跑起步來總是閉眼、仰頭，400 米比賽時，他突然摔 了一跤，爬起來就往反方向跑，可是沒想到他還能跑個第一。（4）他長得瘦瘦的，吃東西不多，早餐只吃稀飯，他認為世界上 最痛苦的事情就是要他喝牛奶、吃雞蛋。如果他犯了什么錯誤，媽媽總 是懲罰他說： “明天早晨給我喝牛奶！吃雞蛋！”

2、他們的綽號都很有趣，你知道他們的綽號是怎么來的嗎？

3、其實書中更精彩形象的描寫還有：（出示米老師的外貌描寫）

4、人長得有趣，綽號也有趣，作者主要抓住了人物的外貌特點，描寫得活靈活現。他們的外貌描寫得有趣，關于他們的事情更有趣，誰 5 能把自己做的摘記拿出來讀一讀，和大家分享一下。

5、小結：作者以最自然的表現手法，抓住人物的外貌和典型事例，將這些孩子的聰明調皮，生氣勃勃表現得淋漓盡致，既讓我們覺得生動，又為我們提供了寫作上的范例。

三、交流、辨析

1、讀了這么多，大家一定對書中的人物留下了深刻的印象，你最 喜歡誰？

2、老師現在想問問你，壞小子壞嗎？

3、可見他們不是壞，只是很

調皮，他們這些調皮搗蛋的事情我們 不能去學，我們要學習他們樂于助人、積極向上、善于動腦的一面。一 本好的文學作品，不僅給我們呈現了精彩的語言描述，也不僅給我們帶 來思想上、文化上的啟迪，更重要的是為我們做人指明了方向。現在你 覺得這本書的名字起得好不好？

4、這些壞小子的事呀，在我們身邊也屢見不鮮，能說說自己身邊 發生的這樣一些壞小子的事嗎？

5、可見，創作來源于生活，這本書簡直就是我們這些孩子生活的 再版，這也是同學們喜歡的又一原因。

四、讀書感想

1、很多同學呀，讀了這本書之后，都深有感觸，寫了幾篇讀后感。（出示，讀）

2、你能簡單地談談你的感想嗎？

3、你想不想知道作者為什么能寫出這么一本暢銷的好書來？（出示關于楊紅櫻的一段介紹）

4、讀一本好書，我們可以賞讀里面的精彩片段，適當地做做摘記，或者寫些感想，如果是自己的書，我們還可以做做批注，了解作者的創 作意圖，當然不能一味的崇尚作者，還可以帶著批判的眼光去看。這樣 能加深對作品的印象，養成認真閱讀的好習慣。總結起來可以概括成 12 個字：善于分析 善于鑒賞 善于聯想

五、激發 楊紅櫻校園小說成長三部曲之三——《假小子戴安》是一部描寫少 女成長的心理小說。溫情和幽默仍是楊紅櫻作品貫穿始終的基調。她一 如既往地用做母親、做老師的經驗和感悟，在作品中滲透對孩子的“愛 情教育” 強化孩子的，“性別意識” 對戴安性別角色錯位的行為和心理。進行了精彩細膩的描寫。同學們也值得一讀。請同學們課后閱讀。

第四篇：《漂亮老師和壞小子》讀后感

《漂亮老師和壞小子》讀后感

《漂亮老師和壞小子》讀后感1

《漂亮老師和壞小子》讀后感作文讀了《漂亮老師和壞小子》，我有許多感觸，但最多的還是羨慕。文章主要講述了一個師范大學中文系畢業的女大學生，在一次偶然的機會，被聘為白果林小學六三班的班主任。，因此與壞小子肥貓、米老鼠、豆芽兒、兔巴哥發生了一系列既溫暖又幽默風趣的.故事。我非常羨慕六三班有這樣一個“另類”的老師。她做出的許事是別的班的老師覺得不可思議的，而正是這種種的“不可思議”，其實才真正是學生們最喜歡的。

因此，無論男生女生都特別喜歡這位老師。如：在快要進行畢業考試的時候，她竟然帶領全班同學去郊外踏青。要是平常，老師都不會帶全班同學去踏青，何況是在快要畢業考試的這個節骨眼上呢？這種類型的老師為什么會受到這么多學生的喜愛和擁護呢？我個人認為，因為她是年輕老師，有著一顆童心，比我們大不了多少，就像一個大姐姐一樣；她的童年也離她不是多么的遙遠，因此，我想她了解現在這個階段的孩子的心理。所以，現在真正讓學生喜歡的老師，不是太多，而是太少。她“把人性關懷放在首位”的全新教育理念，就是她為什么會贏得這么多同學喜愛的重要因素。所以我覺得，“把人性關懷放在首位”的老師才是好的老師。

《漂亮老師和壞小子》讀后感2

讀了《漂亮老師和壞小子》后，我十分喜歡文中的漂亮老師--米蘭，她熱情奔放無所畏懼，在別的老師眼中，她是個酷酷的“另類”老師。

書中的“H4”，卻調皮可愛，滿腦子鬼主意，千方百計地讓校長同意米蘭做六（5）班的老師，所以才有了這么多的趣事。

書中的金魚之死，米蘭誤會了H4，最終真相大白；白副校長和牙醫毛志達第一次為愛人米蘭所交鋒，結果尷尬而歸；H4意見不一，不歡而散分裂成了兩個組隊……

馬老師雖然教學有方，但是像和笑有仇似的.，成天板著一張臉；而方老師十分負責任，也很漂亮，但是學生出了一點兒小錯，就馬上要請家長。可是米蘭老師，成天嘻嘻哈哈，大大咧咧，從來沒有請過家長，和兩位老師有著天囊之別，卻仍然博得了同學的喜愛，家長的信任，還有校長的贊嘆。

讀了這本書，我既惋惜又興奮：興奮的是米蘭終于完成了自己的夢想，當上了主持人；惋惜的是米蘭和H4就要分開了，不能在一起了。要是我是作者，我一定要讓米蘭老師繼續留在六5班，為這本書畫上一個圓滿的句號！

《漂亮老師和壞小子》讀后感3

白果林小學的五三班，有四個淘氣得出了名的“壞小子”。他們所在的`班級，既優秀，又差勁，怎么說呢?優秀的是他們班的同學聰明，思維開放;壞，就壞在淘氣。“

”壞小子“簡稱h4。”壞小子“雖壞，但也不是小流氓，肥貓是個大胖子，每天都要吃好多好多的東西。他經常在上課的時候，偷偷地掏出一點零食吃，有時候被老師發現了，就得挨揍，不過有一次下雨，一個女同學沒帶雨傘，他把傘塞進她手里就跑，等那個同學回到家門口，肥貓突然從什么地方鉆出來，把傘拿走了。”米老鼠“更是搗蛋，經常搞惡作劇，害得肥貓經常被老師請家長。不過有一次，他家的貓病了，他又沒錢替貓治病，哭了個半死。著說明，他的心有多軟啊!

這說明，”壞小子“們并不壞，就像我們班杜超同學，以前搗亂出了名，同學們都怕他。我看了這本書后，我抓住他身上的優點，比如喜歡幫助同學，時時對他進行教育，現在已經變得好多了。

這些壞小子既淘氣，又可愛!我總能從他們身上找出許多優點。然而，一些尖子生，我們教師雖然很重視他們，但他們卻有許多不足的方面。

《漂亮老師和壞小子》讀后感4

剛得到這本書的時候，我就對它愛不釋手，它的作者是楊紅櫻，書中的壞子在六三班，分別是魯云飛(肥貓)、米奇(米老鼠)、黃豆豆(豆芽兒)、戰小歐(兔巴哥)，他們調皮又搗蛋，所以嚴老師退休后，沒有老師敢做六三班的班主任，但一次偶然，米蘭成了六三班的班主任后與他們發生了一系列又溫暖又幽默風趣的故事。

書中的米蘭不同于其它的老師，學生犯了錯，不會動不動就告訴家長，寫檢討，米蘭家訪是為了了解學生，別的老師家訪通常都是來告狀的.。

米蘭如果不小心錯怪了哪些學生，他會當眾向那些同學道歉。

還有一次，一天早上，米奇突然曠課了，然后米蘭接到了一個電話，說米奇家的貓難產要三百塊錢做剖腹產，米蘭二話不說立刻就把錢送了過去，事后，其它的老師非常不理解，都說米蘭任由學生曠課。

這本書展現了一種新式教育，是一本很好的書。

《漂亮老師和壞小子》讀后感5

我喜歡米老師。因為她富有同情心，而且不小家子氣，從來沒記恨過人。

就說她的同情心吧﹗記得有一次，米老鼠家的波斯貓“公主”與外面的“野貓”談了戀愛，這引起了米老鼠媽媽的.不滿。以至于她越來越不喜歡“公主”了，甚至天天都忘了買食品給“公主“吃。而米奇看了不忍心，就天天把零花錢省下來，偷偷地去買食品給“公主 ” 吃。

直到有一天，米老鼠的媽媽知道“公主”與“野貓”有了孩子，于是她對“公主”再也不聞不問了。后來，“公主”難產，米老鼠就偷偷地曠了幾節課，將“公主”送到了醫院，可錢不夠，只能求助于米蘭。而米蘭義不容辭的為“公主”保住了它的孩子與它。因為“公主”生下了，所以米老鼠的媽媽就遺棄了“公主”。無家可歸的“公主”運氣真好，被善良又正直的米蘭收留了。

你們說你會喜歡這樣的米老師嗎？

《漂亮老師和壞小子》讀后感6

暑假里，我看了一本名為《漂亮老師和壞小子》的書，他們逗得我開懷大笑，同時還讓我知道了愛的力量和偉大。

這個故事是這樣寫的：一女孩在酒店的時候，碰見了白果林小學的'草包H4，H4在白果林小學是無壞事不做的破壞王，哪里有打架之類的事哪里就有他們的身影。H4的家長幾乎每天都會來白果林小學。

H4看見女孩米蘭的時候和她相處的很好，他們一想，學校里好像在招聘老師，H4在校長那兒一番口舌之力以后，終于把米蘭招進來當他們的班主任，就這樣米蘭跟他們在一起了，這12年里他們都很快樂。

其實，我在生活中也遇到過這樣一個男孩，他的名字叫張鵬，張鵬在學習上思路有點兒小問題，一天，張鵬看見了一個名叫張惠明的女孩，這個女孩在咖啡館坐下，拿起一本教學書，張鵬看見了飛奔過去，問她：“請問您是老師嗎？”張惠明說，“是的”，后來張鵬就請惠明老師輔導她的學習，他的成績一天比一天好了起來，后他考上了南京大學計算機系。

讀了漂亮老師和壞小子這本書，我覺得H4也挺好的，還有就是人要善于表達、虛心請教。

《漂亮老師和壞小子》讀后感7

經過幾天的時間，我終于把《漂亮老師和壞小子》這本書看完了，書中的情節至今還歷歷在目。

書中描寫了許多的故事，其中令我印象最深的'就是“死魚”事件。六。三班的同學們養了一缸魚，第二天第三天，相繼死了兩條魚，同學們把嫌疑轉到了h4身上，經過h4和米老師仔細的調查，才發現小龍魚是殺害小魚的真正的兇手。在事后，米老師當眾向h4道歉，并深深地鞠了一躬。

讀到這里，我不經被米老師的真誠而打動，我認為老師和同學們就應該平起平坐，同學們犯了錯要向老師道謙，老師犯了錯，就要勇敢的向同學們道歉。而米老師當眾向h4道謙，而且，深深地向他們鞠了一躬，這真是讓我嘆為觀止！一個老師能夠不顧及自己的身份，在大庭廣眾之下“鞠身”向自己的學生道歉，這實在難能可貴。真希望像米蘭這樣的老師能越來越多！

米蘭，一個推翻傳統教育方法的好老師，一個能與同學們打成一片的“好朋友。”

《漂亮老師和壞小子》讀后感8

這本書是姐姐推薦給我讀的。書中的小米老師和四個壞小子是我佩服的人。

這本書主要講了一個這樣的故事，四個壞小子，肥貓、米老鼠、兔八哥、豆芽，他們放學后來到肯德基點吃東西，遇到了小米老師。小米來時買了許多東西給他們吃，他們邀請小米老師去做他們的老師。就這樣，小米老師和四個壞小子們開始了老師與學生們的生活，他們一起去踏青……

我之所以佩服小米老師，是因為她是個熱情、大方、勇敢，愛幫助人的人。還因為小米老師總是能夠把不好的事，巧妙地變成好的事情。通過她的'努力，一個沒人想帶的班級變成了一個人人都稱贊的班級。班里的每個學生都像變了一個人，個個熱愛學習，積極向上。小米老師還為學校爭得了許多榮譽。

我喜歡小米老師!我佩服小米老師!我長大也要當一個小米老師那樣的好老師!

《漂亮老師和壞小子》讀后感9

我第一次看《漂亮老師和壞小子》時，就被書中米蘭老師的行為深深地吸引住了。之所以書中的六(3)班同學都喜歡米蘭老師，是因為米蘭老師尊重他們的意見和想法。我想，每個學生肯定都希望每個老師都跟米蘭老師一樣好。可是我相信，這是大多數家長都不能接受的想法。

作品主要講述了師范大學中文系畢業的女大學生——米蘭，在一次偶然的機會成為了白果林小學六(3)班的班主任。因此，與四個壞小子發生了一系列既溫暖又幽默風趣的故事：她帶領學生們跳芭啦芭啦舞，把跳芭啦芭啦舞跳的很優雅;她教一個軟弱的男生如何捍衛自己的尊嚴;學生們打架了，她不請家長到學校來，也不要學生寫檢查，只要學生認錯;她在上課前她化妝，體現了她對學生們的尊重;畢業考試前，她竟帶著全班同學去郊外踏青……在這些故事里，她認識了六(3)班的所有同學。

《漂亮老師和壞小子》這本書融入了作者——楊紅櫻阿姨對教育深層次的思考和探討。什么樣的'老師才是好老師?校長心目中的好老師和學生心目中的好老師是否一致?老師和學生之間的關系是否平等?

對于學生來說，他們心目中的好老師就是跟米蘭老師一樣好的老師!

《漂亮老師和壞小子》讀后感10

我既喜歡《漂亮老師和壞小子》，又很感謝它，因為這本書，不僅有趣，而且教了我很多很多的道理。所以說，《漂亮老師和壞小子》不僅是一部楊紅櫻送給孩子們的一份禮物、文學作品，也是對于我來說、一部具有教育性的作品。

《漂亮老師和壞小子》主要講的是“漂亮老師”米蘭在無意中遇到“h4”，當了他們的老師后，發生的一系列的事兒。在這些事兒中，米蘭總是以鎮定自若、人性化放在首位的性格、態度完美地處理好了這些事兒。說實話，我從小到現在，我的夢想就是做一名老師。因為我也是個孩子，所以我知道同學們的調皮。因此，我認為，只有做一個嚴厲的老師，同學、老師才會信服自己。但是，我讀了《漂亮老師和壞小子》后，我開始一點一點改變了自己的看法：原來，做個溫柔的老師，也一樣可以受到同學的信服，而且比做嚴厲老師受到的.信服更多。所以，我心想：我長大如果能夠當老師，那我就一定要做個溫柔一些的老師，像米蘭那樣把人性化放在首位的好老師。

我十分感謝這本給我帶來樂趣、教育的書，我感謝《漂亮老師和壞小子》。

《漂亮老師和壞小子》讀后感11

今天我看了《漂亮老師和壞小子》內容十分精彩，既搞笑，又充滿校園成溫馨故事。｜

這里面主要人物有和藹可親的米蘭，四個壞小子戰小歐，米奇，魯云飛，豆芽兒，就是有一天四個壞小子在肯德基見了米蘭，正好他們班缺了一名評議考評他們四個人一起來，把米蘭請他們班當語文老師米蘭十分愛學生給那經常尿床的豆芽兒送點中草藥，給胖乎乎的魯云飛送呼拉圈，讓他減減肥，帶學生們云郊游，排除他們學習的煩惱，還舉報一場家長會，讓家長正確學生……

我最敬佩米蘭，因為她讓學生們感到學習的快樂無比，也激勵學生們要學會自強，學生犯了錯誤，她沒有懲罰或批評學生，而是用溫柔的語言讓學生們知道了自己犯的`錯誤等。

看，這就是《漂亮老師和壞小子》的精彩內容，請同學們一定要看這書。

《漂亮老師和壞小子》讀后感12

我全神貫注地讀了《漂亮老師和壞小子》，這本書是楊紅櫻寫的。

這個本書講的是六·三班有H4，就是四個“壞”小子。有一次H4去肯德基，遇見了美女，她叫米蘭。肥貓提議讓她做六·三班的班主任，結果姜校長同意了。米老師很受大家喜愛，同學們都給米老師打滿分。米老師和別的老師解決問題的辦法不同。有一次，六·三班和六·二班去活水公園打架。米老師在第一時間趕到現場，阻止了他們，卻沒有追究。但是六·二班的顏老師叫了所有打架同學的家長。姜校長對米蘭越來越喜歡了。米老師錯怪了同學，就給同學道歉。還有一次五·一放假后，米老師見同學們一個個無精打采，就讓同學們這節課睡覺，讓同學們下節課好好上。馬上就要期末考試了，米老師讓同學們放松一下，去青城山游玩。離考試時間越來越近了，電視臺邀請米蘭當主持人。當主持人是米蘭的.夢想，但她拒絕了，她在同學們畢業之前，她絕不離開自己的學生。

讀了這本書，我覺得米蘭這樣的老師很好，她受學生的喜愛，方法又獨特，是難得的好老師。

《漂亮老師和壞小子》讀后感13

寒假，我讀了《漂亮老師和壞小子》一書。內容豐富，幽默，同時富有哲理，十分貼近我們的學校生活，使我愛不釋手。

書中講述了女大學生米蘭在一次偶然的機會被聘為白果林小學六(三)班的班主任，因此，與壞小子肥貓，米老鼠，豆芽兒，兔巴哥發生了一系列既溫暖又幽默的風趣故事;她帶領學生們跳芭啦芭啦舞;她去家訪編著”謊言“送偏方;她教一個軟弱的男生如何捍衛自己的尊嚴······從這些故事中米蘭認識了肥貓，認識了豆芽兒，認識了六(三)班。

讀了這本書，我希望所有的老師都向米蘭老師那么好，希望書中的故事也能我們班發生，讓我們在緊張的`生活學習中，身心得到放松。我想這本書讓老師和家長看一看，讓他們明白：把孩子的人性和關懷放在首位才是最好的教育。

《漂亮老師和壞小子》讀后感14

寒假的一天，我和媽媽去書店，我買了一本楊紅櫻老師寫的《漂亮老師和壞小子》，回到家，我迫不及待的看起來，我邊看邊笑，書中一系列既溫暖又幽默風趣的故事情節深深的吸引住了我，我甚至忘了時間，一氣把這本書看完。

讀完這本書，我真的是很喜歡書中的米蘭老師，米蘭老師是“壞小子”請來的老師，米蘭老師巴拉巴拉舞跳的棒極了，她的呼啦圈也搖的超級好。她教一個軟弱的男生如何捍衛自己的尊嚴；同學犯了錯，米蘭老師不會到校長那里去告狀，不會讓學生叫家長，也不會懲罰學生，總是讓學生自己去認識錯誤，從而改正錯誤。這一點和我們的兩位王老師真是有點像呀！我喜歡書中的米蘭老師，更喜歡我們的王老師。我有這樣的老師，我真幸福呀！

這本書也留給我們這樣的問題。什么樣的老師才是好老師？校長心目中的好老師和同學心目中的好老師是否一致？老師和學生的關系是否平等？米蘭老師真是一個好老師呀！她集好老師的.優點與一身，是學生心目中的好老師的化身，“把人性關懷放在首位”是米蘭老師的全新的教育理念，將給予家長和老師深刻的啟迪。也許楊紅櫻老師寫這本書的目的，就是希望老師都要像米蘭老師一樣，做學生的知心朋友。

《漂亮老師和壞小子》讀后感15

楊紅櫻的書籍，除了眾人皆知的《淘氣包馬小跳》系列，她的校園小說系列也是非常受歡迎的。比如這本《漂亮老師和壞小子》，就是我最愛看的一本。

《漂亮老師和壞小子》融入了作家楊紅櫻對教育深層次的思考和探討。什么樣的老師才是好老師?校長心目中的好老師是否一致?老師和學生的關系是否平等?現在，我感覺老師和學生根本不是平等的。老師說什么，學生就得做什么，根本沒有商量的余地。但是書中的米蘭老師，卻好像是學生們的大姐姐一般，做錯了事，向他們道歉，和他們一起玩耍……我多么希望也有這么一個善解人意的漂亮老師來教我們啊。

這本書中，我認為最能體現米蘭老師特點的，就是在通過試用期后的.“死魚事件”中。教室里有一缸魚，但最近卻接二連三地死魚。因為肥貓和其他三人每天晚上都借來鑰匙看魚，而每天魚都是在晚上死的，所以米蘭把懷疑目標放到了肥貓身上。通過調查，發現其實是魚缸里的一條魚在吃魚，這才發現誤會了他們。于是，在一節語文課上，米蘭當眾向肥貓他們道歉，博得了同學們的信任。在別的老師看來，這簡直是瘋子的做法：老師向學生道歉。但米蘭無所謂，米蘭就是這樣，敢作敢當。

這是一本好書，我推薦大家看一看。

第五篇：《漂亮老師和壞小子》讀后感

《漂亮老師和壞小子》讀后感

今天下午，我翻開了我最喜歡的《漂亮老師和壞小子》這本書。這本書講了一個老師與六三班學生之間發生的故事，通過老師米蘭處理學生事件的方法，反映了作者楊紅櫻對教育的深層探討和思索，及“把人性關懷放在第一位”的教育理念。

書里的米蘭老師是一個受學生歡迎的老師，她能和學生們打成一片并發現學生的閃光點；她教一個軟弱的男生如何捍衛自己的尊嚴??我印象最深的米蘭或的一句話是：“我們常常教育學生要做一個高尚的人，而善良，富有同情心是作為一個高尚的人最重要的品質。如果米奇見死不救，他可以不曠課，但是他也許就錯過了一次非常美好的感情體驗。”米奇是因送難產的貓去醫院而曠課的。在我看來，米奇的做法是正確的，他關心一切生物，換做是我，我也會這樣做。但是其他的老師卻指責這個善良的男生，可見老師們僅僅關心分數和智力，卻忽視了更為重要的人性。在這樣的教育下，學生們原本善良的本性能不被扭曲么？在他們長大出了社會，就會面對他人的困難而無動于衷，見義勇為的人反被說成“傻瓜”，那整個社會將會成為什么樣的社會？

作者通過米蘭來闡述自己的觀點：一個老師，他不僅是要教授學生知識，也是要教授學生做人。然而在教授學生“做人”時也要講究方法。米蘭是個好老師，她為什么能成為一個好老師？我想可以用校長的話來回答：受學生歡迎的老師就是好老師。當然并不是一味的遷就學生，而是能與學生打成一片，真正地去關心學生的內心世界，試圖去走近學生，理解學生，被學生所接受，這樣，才能真正成為一個好的老師。