第一篇：段丹丹讀書讀后感

讀《心平氣和的一年級》有感

在一次偶然的機會我發現了《心平氣和的一年級》這本書，作者是一位極其普通的小學語文教師，名叫薛瑞萍。“心平氣和？”怎么可能？教一年級的學生做到心平氣和，這需要一種怎樣的境界呀？做小學教師的都知道，一年級的上半學期是老師和學生最艱難的時期，班主任總是忙亂的、嘈雜的、緊張的，嗓子總是嘶啞的，甚至說不出話。它很難和“心平氣和”這四個字劃上等號。于是我帶著一份好奇，帶著一份疑惑，第一次走近了薛老師和她的孩子們，感受著屬于一年級的“心平氣和”。

薛老師的這本書和以往所看的教育書籍不同，這是一本原生態的教育隨筆，書中沒有大套大套空洞的理論和抽象的概念，而以一則則短小精悍的教育日記，一個個樸實無華的教學故事，折射著教育的真諦，其中許多觀點和做法確實值得我們學習和借鑒。

薛老師認為：定能生慧，靜納百川。愛吵愛鬧，意味著心門閉塞。他的眼里只看見自己，他的耳朵只聽見自己。這樣的一個人，怎么可能，從生活，從書本有所吸納和汲取？培養孩子的靜氣，是父母和教師的共同責任，父母要做到的是自己先不制造噪音。以靜傳達靜，以靜滋養靜，盡量平和地與孩子說話。于是，我也試著用平和的聲音講課，一段時間之后，發現大多數學生學會了靜靜地聽課。想想之前，自己不知做了多少傻事！這些事不僅對幼小的學生來說是痛苦的，于我自己也是經常上火、傷肝。與其用“河東獅吼”，來鎮壓學生的“反叛”，還不如心平氣和地以靜制靜。

對于一年級的孩子，我們總覺得他們這也不對，那也不對，恨不得一下子把自覺學習、認真聽講等我們認為好的學習習慣都建立起來。但薛老師并不這樣。在開學初，她的態度：“一要責任明確，二要慢慢加任務。就像現在對于行為規范的要求，相當長的一段時間里，我只強調安靜一條。等這一條入他們心，真正成為班規了，再提其他的。樣樣都抓，必定樣樣抓不起來。”多么平實的語句，卻把教育的有序性、條理性講得明明白白。薛老師的這一做法現在我也經常使用。學習用品的擺放、坐姿、舉手、回答、課間活動等都一一明確要求，并反復練習。相信只要我用心，學生一定能養成良好的學習習慣。

俗話說：“樹苗易直也易彎。”低年級兒童正如小樹苗一樣，如果能喚起其習慣的養成意識，并加以正確的引導，他就會沿著好的方向發展。在教育教學中，心平氣和的心態對于我們很重要。教者的心靜了，學生才會心平氣和地學習、生

活。我將在平和的教育中去奉獻，去靜候，去傾聽花開的聲音。

薛老師帶給我更多的是對自身的思考：我和薛老師比，缺少了什么？

第一，缺少持續的熱情。薛老師從教二十多年來，一直都在這所學校，從未離開過，尤其是當她名氣越來越大之后仍舊在這所小學的三尺講臺上，這很難能可貴。更難能可貴的是這二十多年來，她每天都堅持寫教育手記，從未間斷過，特別是在2004年以她在網上記日志，這是她第三次從一年級開始帶學生，一帶又是六年。和我們老師不同的是，六年后，她留下了六本書：《心平氣和的一年級》、《我們二年級啦》、《書聲瑯瑯的三年級》、《破繭而出的四年級》、《5（2）班的語文故事》、《教六年級的日子》。她和我們做著同樣的工作，每天8小時，要早讀、上語文、改作業，而每天還要記錄教學中發生的故事，她哪來的數年如一日的熱情？

反思一下自己，對閱讀的熱情是有的，但持久性明顯遠遠不夠，特別是能因工作、生活的壓力而波動，甚至還一度停滯不前。其實，讀讀薛老師的教育手記自然也就明白了，她已將教師這個職業當作事業來做了，在與學生共同大聲朗讀、吟誦經典的過程中體驗了別樣的樂趣。

第二，缺少持久的韌勁兒。縱觀任何事情，無論大小，要想成功，秘籍只有一個，那就是堅持。鍥而不舍的堅持、百折不撓的韌勁兒是薛老師不同于我們的地方，所以，她的成功是必然的。薛老師每天工作的8小時之內手機總是關著，用她的話說是想享受都市里的田園生活，她每天的工作就是做好兩件事，一件是帶領孩子大量閱讀，一件是一下課就上網將上課的心得感悟隨手記錄下來。而8小時之外絕對的不工作，忙老公、忙孩子、忙朋友，保證每晚9點準時睡覺，和普通的女人沒有什么區別。這么海量的閱讀、這么大容量的工作內容，薛老師竟然都在8小時之內完成了，而不像我們想象的那樣顧了工作就顧不了家庭了，她又是如何做到的呢？其實，讀讀薛老師的教育手記，你又會明白了，薛老師8小時之內心無雜念、工作效率之高是我們每個人應該學習，更應該反思的。第三，缺少幸福感的體驗。想要體驗幸福的滋味，就不要計較太多，不要抱怨太多。什么是快樂？快樂不是因為你得到的多，而是因為你計較的少。這個道理在與薛老師的談話中再次得到了印證，薛老師講：“在與家長溝通學生的問題時，我們老師不要老是往下找原因，要往上找。”言外之意就是不要老是覺得孩子做的不好，都是家長沒有管理好、學生沒有學好，應該多多從我們自身找原因。不要老是抱怨，抱怨的多了，心胸就會變得狹小，怎么還會體驗到幸福的滋味呢？

要常懷感恩之心，滿足現狀，以給別人帶來快樂為樂。

走近薛老師，佩服的不僅僅是她講座的三個小時帶來的清新空氣，更是接送途中看似聊天的內容，她“三句話不離本行”，其執著與涵養讓我折服。這就是真實的薛老師，一個和我們一樣普通而又不普通的老師。不管是工作，還是生活，她，都值得我去欣賞、去效仿、去追尋！

第二篇：丹丹演講稿

走在灑滿陽光的路上

尊敬的各位領導、各位評委，親愛的姐妹們：

大家好！

我叫王丹，來自內一科，今天我為大家演講的題目是《走在灑滿陽光的路上》。

冰心老人曾說過這樣一段話：“愛在左，同情在右，走在生命兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得花香彌漫，使穿杖拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不悲涼。” 我想，這是對我們護士的最高贊美。也許，我們沒有璀璨輝煌的功績，但在整個醫療活動中卻舉足輕重；我們沒有點石成金的仙術，卻能為枯萎的生命注入生機。我們越平凡，越發不平凡；越簡單，越彰顯簡單的偉大！

席慕蓉的一篇散文里，有這樣的一句話：“每一條走過的路都有不得不這樣跋涉的理由，每一條要走下去的路都有不得不這樣選擇的方向。”是什么讓我選擇了做一名護士呢？在我選擇職業之初，母親就跟我說：“孩子，去當護士吧，那是一個崇高的職業。”聽了母親的話，在十八歲那一年，帶著美好的憧憬和希冀我穿上了潔白的護士服。當我滿懷喜悅和好奇走進內一科的時候，我被眼前的一切驚呆了。美好的憧憬與希冀已然不在，取而代之的是一張張沒有色彩的面孔、一雙雙悲痛無助的眼神、一個個枯萎凋零的生命。我臉上的笑容凝固了。難道，我的工作將是日復一日地，重復那單一的工作程序嗎？難道，今后的時光要在這個毫無生機的空間里，耗掉嗎？我的猶豫和失落沒

有逃過護士長的眼睛，她注意到了我的改變。于是她用自己的行動深深的教育了我：面對煩躁病人的無禮指責，她會微笑地說：“ 對不起，我會努力達到您的要求！” 面對消極病人的絕望心態，她會耐心開導對病人說：“痛苦是化了妝的祝福，只有經歷了徹骨的痛才懂得珍惜生命的美好。”她經常會對我說這樣一句話：“作為護士，不僅要維持病患的生命，更要讓他們勇敢地面對生活，在他們的心房中注入生命的希望。”這些平淡真實的話語讓我重新燃起了對未來的希望。“優質服務，以病人為中心”，是啊！這不僅是整個內一科的服務理念，也是我們為之奮斗終生的目標。眾所周知，大興安嶺地區是心腦血管病的高發地帶，面對這樣嚴峻的事實，在院領導的帶領下，在全體職工的積極努力下，我院心腦血管疾病搶救成功率已達到90%以上。讓每一位病患不再為生命擔憂已變成現實。這一成績的取得與內一科人始終奉行“堅持不懈、寬厚仁愛、無微不至”的行醫準則是密不可分的。

作為一名加區醫院的護士，我感到自豪。近幾年，加區醫院的醫生素質、就醫環境、醫療設施、服務水平更加完備，病患滿意率逐年提高。便民、利民、為民的舉措不斷增加：免基本醫療費用已覆蓋至五大社區，人們在就醫時只需支付相應的醫藥費；307種國家基本藥品實現零差價，老百姓再也不用愁買不起好藥了；輔助檢查治療費用減免20%，大大減輕百姓的經濟負擔；社區與醫院之間實現雙向轉診，為百姓及時就醫創造了有利條件。不僅如此，更有許許多多細致入微的惠民服務在不斷的實行中。“一切為了病人，一切方便病人，一切

服務于病人！”的宗旨正在逐步實現。

詩人泰戈爾曾經說過：“天空中沒有翅膀的痕跡，但我已飛過！”作為一名護士，我深信，豐碑無語，行勝于言。面對著醫療事業發展的機遇與挑戰，面對著醫院為我們創造的優質環境。讓我們再一次用赤誠之心宣誓：終身純潔，忠貞職守，盡力提高護理之標準，勿為有損之事，勿取服或故用有害之藥，慎守病人家務及秘密，竭成協助醫生之整治，勿謀病者之福利。

我們走在這撒滿陽光的路上，花，靜靜地綻開。我們的青春, 就好似這一場夏花的燦爛，靜靜地吐露著芬芳，隨風飄揚。

我的演講結束了，謝謝大家！

第三篇：段雨含讀后感

上善若水，愛心無價

——讀《面包仙子》有感

這幾天，我讀了《面包仙子》這本書。書中天馬行空的浪漫情懷，噴薄而出的詩意，令人心動的淡淡憂傷，無不讓我感慨萬千！書里有許多精彩的故事，其中，我最喜歡的是《月亮泉》。

這個故事進述了重病的小西，遇到了死神的使者——烏鴉。烏鴉想盡辦法讓小西活下去，烏鴉那最簡單、最樸實、最自然的善良深深打動了我。

文中有這樣一段話，“烏勒瓦，你正在干的事情違背了我們的協議，趕快停止吧，否則你會失去王族使者的身份，被降到使者的最低一級！”聲音低沉、暗啞，像是從無底的深淵中發出的。隨后，那團黑影分裂成一小塊一小塊的，每一小塊都化作一只無情的寒鴉飛離而去。

這一切令烏鴉不寒而栗，他想象看最低一級使者所要干的工作——背負著那些最殘暴、最貪婪、最惡毒、最沒有人性的死者，把他們送去那翻滾著火紅熔巖的巖漿池，而使者的翅膀一定會被升騰的火焰灼傷；或者去深淵里的泥潭，那里時刻發出令人窒息的惡臭;還有最純粹的黑暗地，永遠沒有一絲光明，讓目光和心失去著落……那些罪惡的靈魂和絕地會令最善良純潔的心絕望，必須用冷酷和麻木，才能稍作抵擋的。

是啊，烏鴉如果救了女孩的命，自己將失去一切，地位，榮譽，甚至是生命！然而，烏鴉選擇了善良，將愛心送給了女孩！

你有沒有過這樣的經歷: 在自已孤立無援的時候，一個素不相識的人向你伸出援手，當你脫離困難，他卻深藏功與名只留下一個運去的背影。他卻深藏功與名只留下一個上去的背影。雖然過去了很久但當你每一次提起，都會感致悵然知溫暖，心里不由得默念:好人一生平安。

這個世界上每個人都有各自生活的不易，愿每份心酸都有心疼，上善若水，愛心無價，愿所有人都能被溫柔相待。

六年一班：段雨含

指導教師：騰 悅

第四篇：好段關于 讀書和學習

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古代名人的讀書詩

東晉詩人陶淵明，熱愛田園生活，喜愛讀書。他寫了一首《雜詩》：“盛年不再來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不等人。”告誡人們要珍惜時光，好好讀書。

唐代文豪韓愈在一首讀書詩中寫道：“讀書患不多，思人患不明。患足已不學，既學患不行。”指出在治學的過程中，要“多讀、多思、虛心、躬行”。

唐代書法家顏真卿寫有一首流芳千古的《勸學》詩：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”他勸誡人們要勤奮學習，不要錯過讀書的好時光。

明代大劇作家湯顯祖，著有《牡丹亭》，是我國戲劇史上浪漫主義的杰作。他在《正覺寺示弟儒祖》詩中寫道：“窗間白發催愁境，燭底蒼頭勸讀書。”

明代詩人于謙喜愛讀書，認為讀書能得到美好的精神享受：“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點塵。”

清代詩人袁枚，博學多才，他的一首讀書詩提醒人們，讀書切莫囫圇吞棗：“讀書不知味，不如束高閣。蠹魚爾何如，終日食糟粕。”

下面是一組名人名言，請欣賞： ●讀過一本好書，像交了一個益友。臧克家

●能夠攝取必要營養的人要比吃得很多的人更健康，同樣地，真正的學者往往不是讀了很多書的人，而是讀了有用的書的人。

亞里斯提卜

●僅次于選擇益友，就是選擇好書。

考爾德

●閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須會這樣一種本領，選擇最有價值、最適合自己所需要的讀物。

別林斯基

●不好的書也像不好的朋友一樣，可能會把你戕害。

菲爾丁

●一個愛書的人，他必定不致缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個優婉的安慰者。

--伊薩克·巴羅

●書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來，如果沒有它們，我就會溺死在那里面，會被愚笨和鄙陋的東西嗆住。

--《高爾基論青年》

●三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

顏真卿

●性癡，則其志凝：故書癡者文必工，藝癡者技必良。--世之落拓而無成者，皆自謂不癡者也。

--蒲松齡：《阿寶》

●攀登科學文化的高峰，就要沖破不利條件限制，利用生活所提供的有利條件，并去創造新的條件。

高士其

●青年同志們必須記住，想要連跑帶跳地把過去的一切文化遺產得著，那是辦不到的。這需要有堅定的頑強性和艱苦的勞動。要知道，在這條路上克服困難，這件事本身就是非常好的興奮劑。

--《奧斯特洛夫斯基》

●勤勉而頑強地鉆研，永遠可以使你百尺竿頭更進一步。

--《舒曼論音樂與音樂家》

●學問對人們要求最大的緊張和最大的熱情。

巴甫洛夫

●??科學是到處為家的，棗不過任何不播種的地方，它是不會使其豐收的。

--赫爾岑：《科學中華而不實的作風》

●好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。

--陶淵明：《五柳先生傳》

●讀書破萬卷，下筆如有神。

--杜甫：《杜工部集》

●我們自動的讀書，即嗜好的讀書，請教別人是大抵無用，只好先行泛覽，然后決擇而入于自己所愛的較專的一門或幾門；但專讀書也有弊病，所以必須和現實社會接觸，使所讀的書活起來。

--魯迅：《讀書雜談》

●愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外書??譬如學理科的，偏看看文學書，學文學的，偏看看科學書，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對于別人，別事，可以更深的了解。

--《魯迅全集》

●只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。

--魯迅：《致顏黎民》

●我有八位好朋友，肯把萬事指導我。你若想問真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何時、何地、何去、何如，好象弟弟與哥哥。還有一個西洋派，姓名顛倒叫幾何。若向八賢常請教，雖是笨人不會錯。

--陶行知：《八位顧問》

●積累知識，也應該有農民積肥的勁頭，撿的范圍要寬，不要限制太多，??牛糞、人糞、羊糞都一概撿回來，讓它們統統變成有用的肥料，滋養作物的生長。

鄧拓

●有些書可供一嘗，有些書可以吞下，有不多的幾部書則應當咀嚼消化；這就是說，有些書只要讀讀他們的一部分就夠了，有些書可以全讀，但是不必過于細心地讀；還有不多的幾部書則應當全讀，勤讀，而且用心地讀。

--《培根論說文集》

●不要把許多雜亂的詞句塞在腦子里，而是要啟發了解事物的能力，使得從這種能力之中流瀉出來---像從活的泉眼流出一樣---一條溪澗（知識）來。

--夸美紐斯：《大教學論》

●應該隨時學習，學習一切；應該集中全力，以求知道得更多，知道一切。

--高爾基：《文學書簡》

●書富如入海，百貨皆有。人之精力，不能兼收盡取，但得所欲求者爾。故愿學者每次作一意求之。--蘇軾：《東坡文集事略》

●看文字須大段精彩看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在后一般。就一段中須要透，擊其首則尾應，擊其尾則首應，方始是。不可按冊子便在，掩了冊子便忘。

--朱熹：《朱子語類大全》

●讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎？

--朱熹：《訓學齋規》

●學貴精不貴博。??知得十件而都不到地，不如知得一件卻到地也。

--戴震：《戴東原先生年譜》

●讀書以過目成誦為能，最是不濟事。

鄭板橋

●無所不能的人實在一無所能，無所不專的專家實在是一無所專??

--《韜奮文集》

●加緊學習，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多。

--《周恩來選集》

●讀書也像開礦一樣，“沙里淘金”。

趙樹理

●我閱讀關于我所不懂的題目之書籍時，所用的方法，是先求得該題目的膚表的見解，先瀏覽許多頁和好多章，然后才從頭重新讀起，以求獲得精密的智識。我對該書的終末，就懂得它的起音。這是我所能介紹給你唯一正解的方法。

--狄慈根：《辯證法的邏輯》

●重要的不是知識的數量，而是知識的質量，有些人知道很多很多，但卻不知道最有用的東西。

托爾斯泰

●在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其它一切統統拋掉，就是拋掉使頭腦負擔過重和會把自己誘離要點的一切。愛因斯坦

●久物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。

程頤

●書猶藥也，善讀之可以醫愚。

劉向

●我愛書。我常常站在書架前，這時我覺得我面前展開一個廣闊的世界，一個浩瀚的海洋，一個蒼茫的宇宙。

劉白羽

●生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。

莎士比亞

●書籍是全人類的營養品。

莎士比亞

●書籍---當代真正的大學。

托馬斯·卡萊爾

●各種蠢事，在每天讀書的影響下，仿佛在火上一樣，漸漸溶化。

雨果

●書，這是這一代對另一代人精神上的遺言，這是將死的老人對剛剛開始生活的青年人的忠告，這是準備去休息的哨兵向前來代替他的崗位的哨兵的命令。

--《赫爾岑論文學》

●不去讀書就沒有真正的教養，同時也不可能有什么鑒別力。

--《赫爾岑論文學》

●好的書籍是最貴重的珍寶。

別林斯基

●書是我們時代的生命。

別林斯基

●理想的書籍是智慧的鑰匙。

托爾斯泰

●書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。

高爾基

●熱愛書吧---這是知識的源泉！只有知識才是有用的，只有它才能夠使我們在精神上成為堅強、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛人類、尊重人類勞動、衷心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動所產生的美好果實的人。

--《高爾基論青年》

●讀書愈多，精神就愈健壯而勇敢。

高爾基

●要熱愛書，它會使你的生活輕松；它會友愛地來幫助你了解復雜的思想、情感和事件；它會教導你尊重別人和你自己；它以熱愛世界、熱愛人類的情感來鼓舞智慧和心靈。

--《高爾基論青年》

●生活在我們這個世界里，不讀書就完全不可能了解人。

高爾基

●書和人一樣，也是有生命的一種現象，它也是活的、會說話的東西。

--高爾基：《論文學》

●讀書，這個我們習以為常的平凡過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過程??

--《高爾基論青年》

●每一本書是一級小階梯，我每爬一級，就更脫離畜牲而上升到人類，更接近美好生活的觀念，更熱愛這本書。

--《高爾基論青年》

●對于有文化的人，讀書是高尚的享受。我重視讀書，它是我的一種寶貴的習慣。

高爾基

●讀書在于造成完全的人格。

培根

●閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確。??史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數學使人精細，博物使人深沉，倫理之學使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。

--《培根論說文集》

●圖書館使我得以有恒地研習而增進我的知識，每天我停留在里面一兩個鐘頭，用這個辦法相當的補足了我失掉的高深教育。

--《富蘭克林自傳》

●和書籍生活在一起，永遠不會嘆氣。

羅曼·羅蘭

●光陰給我們經驗，讀書給我們知識。

--奧斯特洛夫斯基

●一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，馳向無限廣闊的生活的海洋。

－－ 凱勒

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娟豬001 | 2009-03-05 18:37:41 有0人認為這個回答不錯 | 有0人認為這個回答沒有幫助

古代名人的讀書詩

東晉詩人陶淵明，熱愛田園生活，喜愛讀書。他寫了一首《雜詩》：“盛年不再來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不等人。”告誡人們要珍惜時光，好好讀書。

唐代文豪韓愈在一首讀書詩中寫道：“讀書患不多，思人患不明。患足已不學，既學患不行。”指出在治學的過程中，要“多讀、多思、虛心、躬行”。

唐代書法家顏真卿寫有一首流芳千古的《勸學》詩：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”他勸誡人們要勤奮學習，不要錯過讀書的好時光。

明代大劇作家湯顯祖，著有《牡丹亭》，是我國戲劇史上浪漫主義的杰作。他在《正覺寺示弟儒祖》詩中寫道：“窗間白發催愁境，燭底蒼頭勸讀書。”

明代詩人于謙喜愛讀書，認為讀書能得到美好的精神享受：“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點塵。”

清代詩人袁枚，博學多才，他的一首讀書詩提醒人們，讀書切莫囫圇吞棗：“讀書不知味，不如束高閣。蠹魚爾何如，終日食糟粕。”

下面是一組名人名言，請欣賞： ●讀過一本好書，像交了一個益友。臧克家

●能夠攝取必要營養的人要比吃得很多的人更健康，同樣地，真正的學者往往不是讀了很多書的人，而是讀了有用的書的人。

亞里斯提卜

●僅次于選擇益友，就是選擇好書。

考爾德

●閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須會這樣一種本領，選擇最有價值、最適合自己所需要的讀物。

別林斯基

●不好的書也像不好的朋友一樣，可能會把你戕害。

菲爾丁

●一個愛書的人，他必定不致缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個優婉的安慰者。

--伊薩克·巴羅

●書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來，如果沒有它們，我就會溺死在那里面，會被愚笨和鄙陋的東西嗆住。

--《高爾基論青年》

●三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

顏真卿

●性癡，則其志凝：故書癡者文必工，藝癡者技必良。--世之落拓而無成者，皆自謂不癡者也。

--蒲松齡：《阿寶》

●攀登科學文化的高峰，就要沖破不利條件限制，利用生活所提供的有利條件，并去創造新的條件。

高士其

●青年同志們必須記住，想要連跑帶跳地把過去的一切文化遺產得著，那是辦不到的。這需要有堅定的頑強性和艱苦的勞動。要知道，在這條路上克服困難，這件事本身就是非常好的興奮劑。

--《奧斯特洛夫斯基》

●勤勉而頑強地鉆研，永遠可以使你百尺竿頭更進一步。

--《舒曼論音樂與音樂家》

●學問對人們要求最大的緊張和最大的熱情。

巴甫洛夫

●??科學是到處為家的，棗不過任何不播種的地方，它是不會使其豐收的。

--赫爾岑：《科學中華而不實的作風》

●好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。

--陶淵明：《五柳先生傳》

●讀書破萬卷，下筆如有神。

--杜甫：《杜工部集》

●我們自動的讀書，即嗜好的讀書，請教別人是大抵無用，只好先行泛覽，然后決擇而入于自己所愛的較專的一門或幾門；但專讀書也有弊病，所以必須和現實社會接觸，使所讀的書活起來。

--魯迅：《讀書雜談》

●愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外書??譬如學理科的，偏看看文學書，學文學的，偏看看科學書，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對于別人，別事，可以更深的了解。

--《魯迅全集》

●只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。

--魯迅：《致顏黎民》

●我有八位好朋友，肯把萬事指導我。你若想問真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何時、何地、何去、何如，好象弟弟與哥哥。還有一個西洋派，姓名顛倒叫幾何。若向八賢常請教，雖是笨人不會錯。

--陶行知：《八位顧問》

●積累知識，也應該有農民積肥的勁頭，撿的范圍要寬，不要限制太多，??牛糞、人糞、羊糞都一概撿回來，讓它們統統變成有用的肥料，滋養作物的生長。

鄧拓

●有些書可供一嘗，有些書可以吞下，有不多的幾部書則應當咀嚼消化；這就是說，有些書只要讀讀他們的一部分就夠了，有些書可以全讀，但是不必過于細心地讀；還有不多的幾部書則應當全讀，勤讀，而且用心地讀。

--《培根論說文集》

●不要把許多雜亂的詞句塞在腦子里，而是要啟發了解事物的能力，使得從這種能力之中流瀉出來---像從活的泉眼流出一樣---一條溪澗（知識）來。

--夸美紐斯：《大教學論》

●應該隨時學習，學習一切；應該集中全力，以求知道得更多，知道一切。

--高爾基：《文學書簡》

●書富如入海，百貨皆有。人之精力，不能兼收盡取，但得所欲求者爾。故愿學者每次作一意求之。

--蘇軾：《東坡文集事略》

●看文字須大段精彩看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在后一般。就一段中須要透，擊其首則尾應，擊其尾則首應，方始是。不可按冊子便在，掩了冊子便忘。

--朱熹：《朱子語類大全》 ●讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎？

--朱熹：《訓學齋規》

●學貴精不貴博。??知得十件而都不到地，不如知得一件卻到地也。

--戴震：《戴東原先生年譜》

●讀書以過目成誦為能，最是不濟事。

鄭板橋

●無所不能的人實在一無所能，無所不專的專家實在是一無所專??

--《韜奮文集》

●加緊學習，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多。

--《周恩來選集》

●讀書也像開礦一樣，“沙里淘金”。

趙樹理

●我閱讀關于我所不懂的題目之書籍時，所用的方法，是先求得該題目的膚表的見解，先瀏覽許多頁和好多章，然后才從頭重新讀起，以求獲得精密的智識。我對該書的終末，就懂得它的起音。這是我所能介紹給你唯一正解的方法。

--狄慈根：《辯證法的邏輯》

●重要的不是知識的數量，而是知識的質量，有些人知道很多很多，但卻不知道最有用的東西。

托爾斯泰

●在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西，把其它一切統統拋掉，就是拋掉使頭腦負擔過重和會把自己誘離要點的一切。

愛因斯坦

●久物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。

程頤

●書猶藥也，善讀之可以醫愚。劉向

●我愛書。我常常站在書架前，這時我覺得我面前展開一個廣闊的世界，一個浩瀚的海洋，一個蒼茫的宇宙。

劉白羽

●生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。

莎士比亞

●書籍是全人類的營養品。

莎士比亞

●書籍---當代真正的大學。

托馬斯·卡萊爾

●各種蠢事，在每天讀書的影響下，仿佛在火上一樣，漸漸溶化。

雨果

●書，這是這一代對另一代人精神上的遺言，這是將死的老人對剛剛開始生活的青年人的忠告，這是準備去休息的哨兵向前來代替他的崗位的哨兵的命令。

--《赫爾岑論文學》

●不去讀書就沒有真正的教養，同時也不可能有什么鑒別力。

--《赫爾岑論文學》

●好的書籍是最貴重的珍寶。

別林斯基

●書是我們時代的生命。

別林斯基

●理想的書籍是智慧的鑰匙。

托爾斯泰 ●書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。

高爾基

●熱愛書吧---這是知識的源泉！只有知識才是有用的，只有它才能夠使我們在精神上成為堅強、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛人類、尊重人類勞動、衷心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動所產生的美好果實的人。

--《高爾基論青年》

●讀書愈多，精神就愈健壯而勇敢。

高爾基

●要熱愛書，它會使你的生活輕松；它會友愛地來幫助你了解復雜的思想、情感和事件；它會教導你尊重別人和你自己；它以熱愛世界、熱愛人類的情感來鼓舞智慧和心靈。

--《高爾基論青年》

●生活在我們這個世界里，不讀書就完全不可能了解人。

高爾基

●書和人一樣，也是有生命的一種現象，它也是活的、會說話的東西。

--高爾基：《論文學》

●讀書，這個我們習以為常的平凡過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過程??

--《高爾基論青年》

●每一本書是一級小階梯，我每爬一級，就更脫離畜牲而上升到人類，更接近美好生活的觀念，更熱愛這本書。

--《高爾基論青年》

●對于有文化的人，讀書是高尚的享受。我重視讀書，它是我的一種寶貴的習慣。

高爾基

●讀書在于造成完全的人格。

培根

●閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確。??史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數學使人精細，博物使人深沉，倫理之學使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。

--《培根論說文集》

●圖書館使我得以有恒地研習而增進我的知識，每天我停留在里面一兩個鐘頭，用這個辦法相當的補足了我失掉的高深教育。

--《富蘭克林自傳》

●和書籍生活在一起，永遠不會嘆氣。

羅曼·羅蘭

●光陰給我們經驗，讀書給我們知識。

--奧斯特洛夫斯基

●一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，馳向無限廣闊的生活的海洋。

第五篇：段利讀書心得

讓真善美永留人間

——讀《格林童話選》有感

梓橦路學校段利

讀這本書，我沒有絲毫的遺憾。這本書，沒有華麗的辭藻，沒有刻意的修飾，但每一個故事都是人間最美的真理——這是傳說，卻又那么真實——正義和善良總是能夠戰勝邪惡與墮落。

看這本書，我會為灰姑娘的不幸遭遇嘆息，會為小裁縫的智勇雙全鼓掌，會為漁夫的妻子的貪婪感到可笑，會為巫婆的惡毒而氣憤……在不知不覺中，我仿佛又回到了五彩的童年，回到的繽紛的往事，回到純真的年代，回到那真善美的世界中。在這個世界里，有真誠，有善良，有美好，或許也會有邪惡和貪婪，但是，當正義團結在一起時，總是能擊敗黑暗，迎來光明，迎來美好的未來。

在這些故事中，最讓人感動的就是《放鵝姑娘》。它講的是一位公主在遠嫁國外時被侍女侮辱，被逼立下不許外傳的誓言，侍女又慫恿王子殺死能說話的馬法拉達，讓真正的新娘去放鵝，終于，在老國王的幫助下，惡毒的侍女得到了嚴懲，公主過上了幸福的生活。有一段，公主盡管受到了的委屈，但在城門看見法拉達的頭，依然關心地和它對話：“哦，法拉達，你掛在這里？”公主樂觀豁達，關心他人的質量讓我深受感動。最后一節，那侍女說出了對自己的判決，受到應得的懲罰，也讓我體會到了

“種苦果，終自嘗”的道理。

讀了這本書，我受益匪淺。我把它聯系到了我們的現實生活中。是啊，在生活中，我們正是需要以一顆真誠美好的心去面對每一個人，每一件事，才能得到別人的肯定和支持；刻意傷害別人的卑鄙行為，終將受到人們的譴責和反擊。從現在開始，讓我們協起手來，從我們自己開始，從每一件事開始，從每一個生活中的細節開始，體會生活中的真、善、美，以自己的行為去創造美好的世界。正如題目中所說的，從我們開始，讓真善美永留人間，讓這個世界變得更美好，更精彩！

讀《意林》有感

梓橦路學校 段利

暑假，我讀了一本書，名為《意林》，令我感受頗深，明白了許多人生哲理。蛋鋪里的安娜、窮書生、一個走運的人……都深深的觸動了我的心弦，令我久久無法忘懷。有些人可能一生都默默無聞，但他們的身上，往往有許多都市人缺少的優秀品質。其中，最打動我的是一個名叫蘇紅珊的女孩。

她出生在洛陽市新安縣最窮的郁山溝，她爹在她六歲時病故，她娘又是個傻子。她生下來左手就是個骨包，還得了小兒麻痹，右腿萎縮著高吊不著地，19歲時還得了一種怪病——頭痛。天天小疼，幾月大疼，發作起來就跟瘋子一樣撞墻。18歲那年，她娘又走了，于是她拄著拐去了洛陽，以重殘的身體靠擦皮鞋來維持生活，艱難度日。一天，她又犯病了，一下一下地碰樓角，鮮血直流。后來被人送到醫院，查出兩種要命的病：腦瘤、附帶抑郁癥。我覺得，一般人遭遇這種經歷后，已經沒什么活下去的希望了，可她在痛勁過去后，竟很天真地笑了笑，似乎疼痛已經成為生命中必做的事，痛過去就不痛了，不痛便是生命中最大的幸福！有一位仙態老人被她的精神打動，主動為她免費扎針，老人說，他一生沒見過這么能忍痛的女孩。而女孩卻笑著說：“我占了人間一條命，就得負責，就不能丟開這條命不管……”

這個小女孩深深地打動了我，她居然能忍受常人所無法忍受的病痛，而且還能勇敢的面對現實，這是多么不容易呀！現在有許多人動不動就尋死覓活，如受不了輿論壓力的藝人和受不起金融危機沖擊的富豪，可這與蘇紅珊比起來又算得什么？我相信，蘇紅珊的那句名言“我占了人間的一條命！”對那些以各種理由強調自己的困難，不能正確對待生活的人一定是很好的鞭策。人命關天，即使經歷再多風雨，也應像蘇紅珊那樣，堅強不屈、堅持不懈，靠自己的努力活下去，相信自己。

正如愛迪生所說：“堅強者能在命運風暴中奮斗”我們或許無法改變自己天生的缺陷，但是我們可以靠自己的努力過得更好！