第一篇：學習張麗莉師德師風演講稿

“向張麗莉老師學習” 師德師風演講稿

----《大愛，鑄就師魂》

鎮平安國小學劉立建

尊敬的各位領導，評委，敬愛的老師們：

大家下午好！今天我演講的題目是《大愛，鑄就師魂》

有這樣一個故事，“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說，“我們只能去一個，你回家商量一下，再做選擇?！蹦赣H最后決定把“愛”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進了屋。母親驚訝的問，“你們兩位怎么也進來了？”答曰“哪里有‘愛’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。

“有愛就有一切”在故事中如此，在生活中更是如此。她，佳木斯市第十九中學教師張麗莉。正是這個擁有花一樣名字、花一般年紀的姑娘，用剎那間綻放的大善大愛、大勇大美，詮釋了人民教師的高尚師德。

張麗莉的瞬間抉擇，絕非來自于她偶然的條件反射，而是來自于她心靈深處的人性大愛。再有以“愛滿天下”為座右銘的陶行知，“癡心不改圓南夢，蘭畹清風欲何求” 的魏書生；以及36年如一日地跪在講臺上講課的貴州鄉村殘疾教師陸永康和千百萬無私奉獻，默默耕耘的教育者，他們無一不是用“愛”耕種著希望，品嘗著收獲！

有人說過，疼愛自己的孩子是人，熱愛別人的孩子是神。教師對學生就需要這樣一種神圣的愛。十幾年走過的風雨歷程，看見身邊的老師像辛勤的農夫，“日出而作，日落而息”，為同一塊土地精心耕作、無私奉獻，青年教師把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔，中年教師將家庭擱置一旁全身心撲在教學工作上，老教師埋頭苦干而不知疲倦。他們都以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，詮釋著“愛”的真正含義！

停下腳步，看看身邊的人，一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘，發現好老師并不是遙不可及，真正的圣賢，不是在古書里，不是在電視屏幕里，師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，愛就體現在孩子們的身邊，精彩就在我們的隊伍里。這種愛，它可以是一種行動：

是趙老師對學生的悉心呵護；是徐老師課下對學生的耐心傾聽；是閆老師對學生的濃厚深情。

還可以是一種精神：

是張校長的兢兢業業；王主任的平易近人；

更是一種風格：

是李老師的精益求精，王老師的豪邁灑脫，更是范老師的儒雅從容。

不只是他們，在座的每一位，都有著獨特的魅力，一個會心的微笑，一句溫存的問候，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，無不蘊含著濃濃的愛。沒有驚天動地的豪言，卻在腳踏實地干；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳！這方神圣殿堂因為有愛，有大家而精彩紛呈，這方土地因為有愛，有希望而充滿活力。讓我們一起努力，用愛為孩子搭建一片藍天，鑄就不朽師魂！我的演講結束！謝謝大家!

第二篇：學習張麗莉師德演講稿

愛，永恒的教育力量

東街學校 張燕萍

張麗莉，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，是因為胸中懷著對學生真摯的愛。這讓我想起2008年5月12日汶川大地震，一群默默無聞的老師們臨危不懼的風范，使多少個瞬間成為永恒的記憶。

他們給了我們感動，更讓我們看到了愛的力量！我的身邊，也有這樣的好老師。

耿麗紅，一個走上工作崗位一年的女孩，給我談起班級里的學生時，從來都是稱“我那幫孩子”，我跟她走進她工作的一所寄宿制學校，不止一次見到她蹲下身子給學生系鞋帶。日子久了，了解到她的一些事情：她班里有一個父母離異的男孩，媽媽自走后半年就沒來看過她，男孩郁郁寡歡，她知道情況后，買來一箱牛奶交給男孩，告訴男孩是他媽媽來看他帶來的，由于學校的制度，沒能見到他，囑咐男孩說媽媽生意特忙，要體諒媽媽。又想方設法搞到男孩媽媽的電話，幾次交流，男孩媽媽終于常來看他了；有一個女孩父母在烏魯木齊做生意，女孩跟著姥姥生活，天氣漸涼的時候，別的孩子都鋪上了軟和的毛毯，她只在席子上鋪了一條毛巾被，耿麗麗查寢室發現后，第二天花了100多塊錢買了一條毛毯給女孩鋪上了。

我很是疑惑：耿麗麗，是不是有點傻？為什么自己貼錢做這些事情？后來我倆談心的時候我找到了答案。麗麗說：她知道，家長肯定會把錢還給自己的。但更重要的是，她是自己班里的那些孩子在學校里最大的依靠！這一點她要讓每一個孩子知道！

我瞬間明白了：人都說，愛自己的孩子，是本能；愛別人的孩子，是神

圣！耿麗麗，她是把學生當了做自己永遠最疼愛的孩子！她的愛，成為了她最有力的教育力量！

愛學生，這是一種崇高的境界，更應該是教師的本能，這樣，愛的力量會放射出耀眼的、永恒的光芒。老師們，讓我們用堅守和執著放飛希望，用我們的愛托起明天的太陽！

第三篇：學習張麗莉弘揚師德演講稿

學習張麗莉弘揚師德演講稿

朱村中心學校 王喜艷

感謝教師這一神圣的職業，讓我享受人生無盡的幸福，同時，我將執著而堅定、無怨無悔地一路走去，把幸福播撒給更多的學生??

張麗莉，一名普通的教師，在危急時刻挺身而出，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，譜寫了一曲感天動地的大愛贊歌，展現了偉大的師德。是我們學習的榜樣！

走近學生就是走近快樂、走向幸福，我一直努力用愛開啟學生的心扉。愛出者愛返，福往者福來。學生是十分重情意的，教師在他們身上付出的心血，他們不會淡忘。每個教師節，每個辭舊迎新的日子，身邊的小弟子們會送上一份份小禮物；到高一級學校就讀的或走上工作崗位的大弟子們會發來一條條祝福短信。使我如沐春風，感覺這就是人生最大的幸福！這樣的幸福誰不為它傾倒？誰還不為它付出？這個學期領導安排我教五年級的數學課。我發現這幫小弟子中有好多孩子不知道完成作業，老師不管不問的話不用心學習的學生就會越來越多，以后的數學課肯定沒法上好。于是我找來一直不能徹底完成作業的幾個“頑固”分子，了解他們不完成作業的根本癥結所在。我和顏悅色地問他們到底為什么做不完作業，起初他們還不敢說，我就啟發著問他們：“下午放學后先做了什么，后做了什么；做作業有沒有固定的房間，做作業時有沒有看電視、有沒有家長或他人說話打擾？做作業的過程中遇到不會的通常怎么做？??”經過耐心的詢問，我總結了孩子們不完成作業的幾個原因：

（1）在低年級時老師把他們搭到了不完成作業一族，覺得不好管就基本放棄他們了。這些貪玩的小家伙覺得不做作業可以也就不用心做了。（2）下午孩子們放學回到家家長一般還沒回家，長期無人監督使得自制力差的他們沒養成認真做家庭作業的習慣。（3）家長懂得如何管理孩子的幾乎沒有，要么放任自流，要么簡單粗暴，大多數孩子從家長那里得不到學習方面的幫助。（4）由于孩子們的基礎知識沒掌握好，做作業時不會做的就亂做一氣或空著不做。

了解了孩子們完不成作業的根本原因，我想好了對策。首先，不能再因學生完不成作業而生氣或批評，要根據他們的實際情況因人而異地對待；其次利用學生在校的課余時間專找問題學生檢查作業補做作業；第三，天天堅持讓課代表、組長幫助檢查作業，讓他們及時反映問題學生的問題并在當天單獨檢查這些問題學生，給予督促和學習指導。不謙虛地講，我是辦公室里最忙的老師，當然也是有的人所說的最傻的老師。

我用我的耐心了解到孩子們不完成作業的原因，給了孩子們收獲溫暖和信任的機會，也給了孩子們約束自我提高自我的機會。我想，這樣的機會，正詮釋著什么是愛和寬容吧?？吹胶⒆觽兊倪M步我感受到了一種成就感和幸福感。這就是我工作的動力和支柱！

桃李芬芳是教師的最大愿望，看到學生成長和成才是我們最大的幸福。我不認為當教師僅僅是在奉獻，在燃燒，在為下一代枯萎，相反，我覺得在孩子們中間我們同樣在汲取，在更新，在升華。為了一堂課，我們翻遍資料，找盡網絡，盡力把它變成一件優美的藝術品，讓孩子充分吸取這里面的知識，同時也充實了我們自己。這無論是對孩子還是我們自己都應該是一種愉快，一種難以訴說的人生享受！

感謝教師這一神圣的職業，讓我享受人生無盡的幸福，同時，我將執著而堅定、無怨無悔地一路走去，把幸福播撒給更多的學生！

第四篇：學習張麗莉弘揚師德演講稿

學習張麗莉弘揚師德演講稿

愛的付出 幸福的感覺

各位領導、老師：

大家中午好，今天我演講的題目是《愛的付出 幸福的感覺》。

感謝教師這一神圣的職業，讓我享受人生無盡的幸福，同時，我將執著而堅定、無怨無悔地一路走去，把幸福播撒給更多的學生……

張麗莉，一名普通的教師，在危急時刻挺身而出，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，譜寫了一曲感天動地的大愛贊歌，展現了偉大的師德。是我們學習的榜樣！

走近學生就是走近快樂、走向幸福，我一直努力用愛開啟學生的心扉。

以前教初中班的時候，我把學生當作自己的弟弟妹妹。他們喜歡把自己的心事流露在作文和周記中。每次批閱只要發現某個學生有生活或學習的苦惱，我都會留下大段的批語真誠地給以安慰、指導，或者利用課余時間找他們單獨談心，幫他們走出心靈的低谷。因為我同他們細心真誠地交流，很多學生直到走上工作崗位后還跟我保持著聯系。

08年轉入小學后，我依然堅信：愛出者愛返，福往者福來。學生是十分重情意的，教師在他們身上付出的心血，他們不會淡忘。每個教師節，每個辭舊迎新的日子，身邊的小弟子們會送上一份份小禮物；到高一級學校就讀的學生或走上工作崗位的大弟子們會發來一條條祝福短信。使我如沐春風，一種滿足感和成就感在心田蕩漾，感覺這就是人生最大的幸福！

這樣的幸福誰不為它傾倒？誰還不為它付出？這個學期領導安排我接六年級的語文和英語課，還兼任班主任工作。我發現這幫小弟子中有好多孩子不知道按時完成作業，如果老師不管不問的話，那么不用心學習的學生就會越來越多，會導致以后的語文課肯定沒法上好。于是我找來一直不能徹底完成作業的李冰心、張李鑫、李晨龍、靳啟森等幾個“頑固”分子，了解他們不完成作業的根本癥結所在。我和顏悅色地問他們到底為什么做不完作業，起初他們還不敢說，我就啟發著問他們：“下午放學后先做了什么，后做了什么；做作業有沒有固定的房間，做作業時有沒有看電視、有沒有家長或他人說話打擾？做作業之前認真讀課文了嗎？做作業的過程中遇到不會的通常怎么做？……”經過耐心的詢問，我總結了孩子們不完成作業的幾個原因：（1）在低年級時老師把他們搭到了不完成作業一族，覺得不好管就基本放棄他們了。這些貪玩的小家伙覺得不做作業可以也就不用心做了。（2）下午孩子們放學回到家家長一般還沒回家，長期無人監督使得自制力差的他們沒養成認真做家庭作業的習慣。長此以往孩子們的閱讀能力缺失理解能力不能及時提高，導致讀文讀題不懂、寫字寫詞不對、寫段寫文不通。（3）家長懂得如何管理孩子的幾乎沒有，要么放任自流，要么簡單粗暴，大多數孩子從家長那里得不到學習方面的幫助。（4）由于孩子們的基礎知識沒掌握好，沒有查閱字典詞典等工具書的習慣，做作業時不會做的就亂做一氣或空著不做。

了解了孩子們完不成作業的根本原因，我想好了對策。首先，不能再因學生完不成作業而生氣或批評，要根據他們的實際情況因人而異地對待；其次利用學生在校的課余時間專找問題學生檢查作業補做作業；第三，天天堅持讓課代表、組長幫助檢查作業，讓他們及時反映問題學生的問題，并在當天單獨檢查這些問題學生，給予督促和學習指導。我相信經過我和孩子們的努力，這些問題學生是會逐漸改變，不斷進步的。

現在我們班不做作業的頑固分子已經沒有了，做不完作業的也減少到了四五個，那幾個曾常被我叫到辦公室補作業的孩子自尊心增強了，課堂上也知道認真聽講了，作業也能及時完成了，學習態度端正了，何愁不進步呢？這是多么可喜的變化！我也是看在眼里喜在心上。

我用我的耐心了解到孩子們不完成作業的原因，給了孩子們收獲溫暖和信任的機會，也給了孩子們約束自我，提高自我的機會。我想，這樣的機會，正詮釋著什么是愛和寬容吧。看到孩子們的進步，我感受到了一種成就感和幸福感。這就是我工作的動力和支柱！

桃李芬芳是教師的最大愿望，看到學生成長和成才是我們最大的幸福。我不認為當教師僅僅是在奉獻，在燃燒，在為下一代枯萎，相反，我覺得在孩子們中間我們同樣在汲取，在更新，在升華。為了一堂課，我們翻遍資料，找盡網絡，盡力把它變成一件優美的藝術品，讓孩子充分吸取這里面的知識，同時也充實了我們自己。這無論是對孩子還是我們自己都應該是一種愉快，一種難以訴說的人生享受！教學相長就是這個道理吧。

感謝教師這一神圣的職業，讓我享受人生無盡的幸福，同時，我將執著而堅定、無怨無悔地一路走去，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，把幸福播撒給更多的學生！

我的演講完畢，謝謝大家!

第五篇：學習張麗莉演講稿

演講稿

大愛與小愛

新鄭市市直幼兒園

房

欣 2013年5月

演講稿

大愛與小愛

尊敬的各位領導、老師們、朋友們：

大家好！今天我演講的題目是《大愛與小愛》。

有一種境界值得崇尚，那就是付出不求回報；有一種美德值得追隨，那就是時時處處為別人著想；有一種精神值得學習，那就是鍥而不舍、堅忍不拔；有一種人值得敬仰，那就是見義勇為、無懼生死。

提到張麗莉的名字，響徹中華大地。2012年5月8日一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向學生，危急之下，教師張麗莉將學生推向一旁，自己卻被碾到車下，導致雙腿高位截癱??這個不平凡的瞬間感動了國人，每當看到關于她的報道時，我都抑制不住內心的激動，深深被她的大愛感動。她用自己的行動詮釋著為師者對職業的熱愛，她把人生的價值演繹得淋漓盡致，她是我們教師的驕傲。

張麗莉的壯舉只是短暫的沖動嗎？不，那是平時愛生如子、無私奉獻的一貫行動，那是平時日復一日、年復一年、教書育人的責任。張麗莉的座右銘是“要么不做，要做就做到最好”。在年輕的班主任當中，她是最讓家長信服的好朋友、領導放心的好同志、學生喜歡的好教師。她每天早來晚走，用執著的熱情收獲了累累碩果。

在我們市直幼兒園也有許多的張麗麗。溫柔善良的王老師：她和孩子們之間，沒有生疏，沒有距離，沒有所謂的“恨鐵不成鋼”的冷言和諷刺，有的只是尊重、信任、輕松、歡樂和鼓勵。她總是蹲下去和孩子說話，總是用手掌輕輕撫摸孩子的臉頰；活潑可愛的張老師：她會把發燒的孩子送到醫院并抱著孩子輸液胳膊酸得都無法抬舉；她會把無人接送的孩子領到家里吃飯；她會忍著病痛堅持上完一天的活動課；刻苦嚴謹的許老師：她會為了上好一堂教研課而鉆研教材到深夜；會以堅定的笑容面對工作中的所有困難；會因為家長的一句贊譽而偷偷流下眼淚。

她們也曾開玩笑說其實自己是保姆，因為孩子的吃喝拉撒睡都要管；是藝術家，因為常常要唱歌跳舞、寫字畫畫；是設計師，因為能用巧手把活動室布置得美如童話；是外交家，因為不管什么樣的家長都能進行溝通；是學者，因為常常要把教育論文撰寫；她們和所有老師一樣，日復一日、年復一年，每天進行著平凡、瑣碎的工作,勤于奉獻、淡泊名利、默默耕耘、充當人梯。我想在遇到危險情況下，她們也一定會挺身而出，成為最美女教師。但現實中，她們不一定能遇到感動世界的大愛，擁有世人矚目的光環，但那是什么使她們默默耕耘、充當人梯呢？那就是對教育事業的滿腔的熱愛,對教育事業無私奉獻的精神，是成就祖國的棟梁的責任。

我們在為張莉莉們事跡感動的同時，也應對英雄的付出和犧牲作出回饋。用愛來回報愛，用道德來回報道德。老師們，讓我們執著與教育，于細微處顯精神,于小事中下功夫, 于小愛中見大愛，在簡單卻又偉大的教育工作中實現人生的價值。謝謝大家！