第一篇：幼兒園師德培訓后感

幼兒園師德培訓后感

我作為一個剛剛踏入社會的新老師,不像那些老教師一樣老練,有著豐富的經驗.但我認為不管是新老師還是老教師,我們都要成為一個好老師.面對著這些孩子我覺得首先我們要用真情去愛每一個孩子,給他們營造一個良好的學習環境,讓他們感覺到學校充滿了家的味道,讓他們有一種幸福感.愛學生就要付出,和他們交流的時候我們要蹲下來與他們平等對方,讓他們認為老師就是他們的朋友;當他們的穿戴不整齊的時候,我們走過去幫學生整一下衣服,讓他們認為老師就是他們的父母.其次我覺得作為當今社會的老師,我們要有一顆公平的心.作為一名老師，對于學生，我們必須要公正地評價，一視同仁。不能因為學生的家庭條件，成績好差，父母職業而有所不同。要在公正的前提下來評價學生，實事求是的把一些情況向家長匯報.孩子的一切表現并不是衡量他們好壞的唯一標準,反而一些老師眼中的“壞孩子”，長大后更加感恩老師，因此平等對待每個孩子才是真正愛他們。

再次我們老師也要有耐心,面對城市的家長,他們有著高文化高素質，對于我們講的內容理解能力比較強,但也有一些家長是來自農村的,有老實巴交的農民,也有不講理，素質相對差的家長,對于自己的孩子十分的溺愛,認為孩子做什么任何事情都是正確的,錯的都是別人.面對這些家長的時候我們不能煩躁,要注意語言方面, 讓這類家長了解孩子不對的地方，認識到自己的那些做法對孩子將來健康成長所帶來的影響，讓他們用理智的態度來面對和解決問題。最后我覺得與家長的溝通特別重要,我們要與他們多溝通,讓家長給學生創造一個良好的物質和精神環境,物質環境是精神環境的鋪墊,精神環境是物質環境的源泉?兩者之間無時無刻都相鋪相成的,沒有物質環境,精神環境就變的空淡.環境對于人來說影響很大,能夠造就人.一些父母滿足了孩子的物質需要,但從來都不過問他們內心的想法.因此我們要多與家長溝通,讓他們走進孩子的內心世界.當孩子有不足的地方,并不是一兩天就能改正的，我們做老師的應該和家長長期的溝通，互通學生在學校和在家的表現，對于學生有進步的地方我們應當給予表揚和鼓勵,但有退步的地方我們要及時指出，讓他們有所改正，使學生朝著良性循環的方向發展。

說真的,面對現代家庭,老師真的挺辛苦也挺為難的,現在每個家庭都只有一個孩子,爺爺奶奶把他們當作寶貝,打也打不得,罵也罵不得,我們老師只能多一份寬容.而且我覺得我們每一位教師都應該有個性的發展,教師要有一個寬松的心理環境,要有一個溫馨的工作環境,并且有一個促進發展的舞臺?

在任何場所,微笑有著重要意義,當初次見面的時候,一個微笑給人帶來一種親切,瞬間就拉近了雙方的距離.在人文教育的今天,教師的微笑就顯得格外重要,在課堂時老師的一個微笑是一種鼓勵,是一種信任,讓氣氛充滿了和諧;當早晨學生來校的時候,教師的一個微笑,讓人心感到一絲溫暖.教育是講究藝術的,有時無聲勝有聲.的確微笑是一種力量.面對著現代家庭,我們要成為一個有思想,有個性,有愛心,有耐心的好老師,使自己成為孩子的伙伴,成為家長的朋友,為了讓孩子成為祖國的棟梁,我們要共同努力,共同發展,讓我們用微笑面對一切吧!

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第二篇：師德培訓后感

一言一行，乃責任使然

——師德培訓有感

作為一名新教師，我有幸在入職前參與了此次師德培訓，讓我對未知的教師生涯有了些許的了解，同時也給了我些許面對未知挑戰的信心。

從古到今，教師一直被視為圣賢，教師的言行舉止一直被社會所關注著、所批判著，容不得有任何過失。是的，因為教師的一言一行對學生產生的影響是最為直接的，在現在眾多的案例中，我們可以發現，教師不經意的一個招手、一句評價，就能讓一個孩子從此改寫人生。這就讓我明白，這種約束不僅僅是社會給予的，更是一個高尚教師從內心對自己的要求。這就是師德！

關于這教師的言行影響學生之深，我沒有很深刻的體會。但是，我卻知道，“責任”一詞與任何事情都是有關聯的。有句話叫“做一天和尚撞一天鐘”，很多時候，這句話是作為反例的，教導人們做事不能得過且過。但是，現在我有了新的理解，做一天和尚，就該撞一天鐘。和尚要做的第一件事情就是撞鐘。但這撞，也是有名堂的。撞，要撞得撞得準時、撞得響亮。把這一項每天都做的小事、單調的事，當成自己的事業去做，去熱愛。當教師也是一樣，站在這個講臺上，就要把這個講臺站好，把該做的事情做到近乎完美。何況一名教師的工作并不小，也許你的學生就是未來的國家棟梁。一名教師的工作也并不單調，能遇到不一樣的學生，體會不一樣的感動。

如果單把教師當成一個職業來看待，那么，師德就可以理解為職業精神。只是教師需要恪守的職業精神更為嚴格。什么是職業精神呢？職業精神是指與人們的職業活動緊密聯系具有自身職業特征的精神。一個人一旦從事特定的職業，就直接承擔著一定的職業責任，并同他所從事的職業利益緊密地聯系在一起。他對一定的職業的整體利益的認識，促進其對于具體社會義務的自覺責任。這種自覺責任可以逐步形成職業道德，并進而升華為職業精神。這是職業精神的相關涵義。

按照這樣的理解，教師也必須有一定的自覺責任意識。更何況教師是一個很特殊的職業，它是項良心活兒，作為教師，要時刻不忘自己的責任，一篇課文講的細致入微還是草草一講，全評老師的良心了，這個誰都無法去評價誰都無話可說，可是學生的受益就有差別了。所以作為老師的人，要隨時記住我們是帶著責任工作的，大一點說國家的發展與進步，人民的生活富強的責任都在我們肩上扛著呢，不要把中國的比爾蓋茨扼殺在搖籃里。

有了責任意識，自然就能做出負責之舉。做一天和尚撞一天鐘，在其位謀其政，努力的做好自己的本分，甚至更多，學生也會從你的身上體會到一些對人對事的態度。所謂的言傳身教也正在于此。

一個好的教師，在“傳業、授道、解惑”之前，首先要做的就是尊重自己的職業，尊重學生、尊重“教師”這個稱呼，把責任意識深深埋在心里。不僅僅因為責任做事，更要發自內心的，把責任由心底散發出來，成為一種潛意識，顯現在一言一行之中。

范玲玲

第三篇：幼兒園教師師德比賽演講稿!師德培訓后感 反思

德諾星空—

幸福從現在開始

尊敬的各位領導，親愛的同行姐妹們，大家好！我演講的題目是：《耕耘著，是幸福的》

每當我聽到《越長大越孤單》這首歌時，就感動不已。記得在兒時，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，這顆種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸地在我心中生了根。跟隨著老師忙碌的腳步，我也走進了孩子們的世界。

一個人最幸福的事是什么？我覺得就是把愛好和興趣變成職業，把職業又做成事業，而且在這個過程中始終伴隨著一種真誠的情感。我們的目標就在于工作中得到幸福和快樂，細心照顧每個孩子，對孩子傾注自己的愛。在與孩子們的相處中，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。我想，只要我們用自己的“心”認真地去愛，那么我們的孩子將是最棒的。

今年我面對的是一些剛離開親人且只有3歲左右的孩子，孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽來到一個陌生的地方，在感情上較難適應。都說“疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神圣。”而且熱愛孩子并不是一件容易的事，讓

孩子體會到老師的愛就更困難了。于是我需要用“愛心、耐心、細心”來真誠對待每個幼兒。開學初，孩子的情緒變化很大，哭的哭，鬧的鬧，每天早晨入園、傍晚離園時，我應堅持以熱情的態度接待家長和孩子，用發自內心的微笑和抱抱孩子的方法從從家長手中接下孩子，讓孩子們和家長在這行動中慢慢感受老師對孩子的愛。

讓我們的孩子和能為園擁有這么多好老師感到無比自豪和驕傲。在幼兒園里，處處可以看見我們燦爛的笑容和忙碌的身影。

音樂我采用的是自己合并的音樂---第一段用《長大后就成了你》，第二段用班得瑞的《清晨》，剩下的用鋼琴曲《水邊的阿迪麗娜》 我感覺總體效果還不錯的!

第四篇：2017溫州市暑假師德培訓培后感

不忘初心，方得始終

------暑假師德培訓培后感

作為一名半路出家的小學數學老師，其實今天之前，我對王崧舟老師并不是很熟悉，甚至是不曾聽過。但從王老師的演講中不難發現，王老師不僅人品師德是我們的楷模，其專業素養更是我們每個老師的榜樣。王老師說“沒有底蘊支撐的教學是淺薄的”、“專業是修煉轉向內在嗎，是教師的勇氣和愛”。確實教師去教育學生，自己先要有一桶水，這里的一桶水也就是指老師的專業素養，老師的文化底蘊。

在王老師的演講中，更讓我感動的是賈志敏老師，一個七十幾歲的花甲老人，動過這么多次大手術，還有癌癥，卻依然這么樂觀，依然這么熱愛教育，熱愛學生，所謂將教師作為一輩子的理想，應該就是賈老師這個模樣吧。一本珍藏了四十年的小學生作業本，表達了賈老師對學生的珍愛，將學生的一點一滴記錄保存下來，真正的將學生裝在心里面。對于賈老師，我覺得更應該稱為他“先生”。

下午關于陳瑩麗老師的講座，我們幾乎是在眼淚中聽完的。這眼淚中包涵的不僅有尊敬，更有悲痛。

陳老師是一位新老師，她真正從教的時間并不長。花一樣的年紀就這樣被病魔帶走了。從校長，學生，同事，父親和記者以及后面領導的演講中，我們感受到巨大的悲痛和尊敬，還有許許多多的無奈。以上這么多人的發言中，讓我最為動容的就是學生和父親的發言。

陳老師的學生很優秀，她的發言也很樸實，講的都是老師平常普普通通的一點一滴，而恰恰就是這一點一滴才是一個老師正真值得敬佩的地方，老師的工作向來都不是什么轟轟烈烈的，它一定是清風拂面，潤物細無聲的。因此當這樣瑣碎，細微的事情，從學生的口中講出的時候，必將深深打動我們每一個一線教師，引起共鳴。

而看到陳老師的父親在臺上講的時候，幾度哽咽了。我忽然覺得有點殘忍，一個剛失去女兒不久的父親，回憶自己女兒的不幸，看到他花白的頭發，顫抖的聲音，每個在場的老師都忍不住淚流，我們不僅是老師，更是為人子女，如果陳老師看到這個場景，她會怎么樣呢？

有人覺得陳老師的事跡很普通，只是因為這個病，如果還活著，估計我們都不會知道有這樣一個老師，因為太渺小了，就如普普通通的我們一樣。我想是的，但是我想陳老師如果還活著她依然有值得我們學習的地方，不是她取得的成績有多厲害，不是她對教育事業做出了多大的貢獻。而是這份熱愛，這份對教育，對學生的熱愛。從演講中我們看得出，陳老師不僅熱愛這份職業，還非常享受這份工作的快樂。這是我們很多老師沒有。還有多少老師正真地從心底熱愛這份事業，或者說還有多少人將教書作為一份事業來做，更別提什么享受這份工作的快樂。

有人覺得師德培訓沒有一點意義，我們又不是沒有德行，干嘛要人給我們將什么師德呢？我想師德培訓不是教育批評我們，也不是說我們多么沒有師德需要去培訓學習。我覺得是一場教育分享，一場共勉。想當初我們都是帶著一份熱忱踏入教育這個行業，但是走著走著，有些人停了，有些人走偏了，有些迷茫了，有些人甚至倒退回去了。那么這樣的一場師德培訓就像一個警鐘，讓我們能時刻提醒我們要記得自己的初衷。像一場及時雨，溫潤我們的心田，讓我們知道還有這么多人一直在陪伴我們前行。

第五篇：幼兒園師德培訓

幼兒園教師禮儀常規培訓內容

一位優秀的幼兒教師在人們心目中的形象應該是：具有一顆純正善良的愛心，有一口談吐文明的語言，有一身得體大方的衣著，有一種文明優雅的舉止。

一、舉止文雅

1．舉止溫文得體，不失教師風度，一舉一動，一言一行堪為幼兒表率。

2．遵守社會公德，遵紀守法，遵守幼兒園各項規章制度。

3．在幼兒、家長和客人面前不嬉戲，不開過頭玩笑，不講牢騷話。4．在園內外遇到各種沖突時，以禮相待，不做失禮之事。5．辦公桌物品擺放整齊，工作時間不吃零食。

6．不私托家長辦事。

二、儀表端莊

1．儀表端莊典雅，瀟灑大方。

2．衣著整潔、美觀大方，不追求奇裝異服，不穿露臍裝和吊帶衫，不穿拖鞋，帶班時不穿高跟鞋。

3．頭發整齊光潔，帶班時間不梳披肩發。

4．不濃妝艷抹，上班時間不佩帶明顯首飾和其它奇異大飾物。

三、語言文明

1．工作時間一律講普通話，語言恭謙，表情友善和氣，待人熱情。

2．談吐文雅，不使用粗俗語言，不惡語傷人。

3．談話語氣得體，語調適中，談話時要注視對方，以示尊重。用“請”“謝謝”、“對不起”等尊重性詞匯。

四、禮貌待人

1．真誠待人，懂得尊重，接待幼兒家長和來賓，笑容可掬，主動讓座。

2．同事間相互尊重，和睦相處，不猜忌，不背后議論他人，不傳個人隱私。

3．尊重幼兒人格，不體罰和變相體罰幼兒，幼兒打招呼時要及時還禮應答。

4．按時參加會議、活動或其它集會。聽取別人發言時，做到專注、有耐心，并做好筆記。

5．集體活動時關閉通訊工具的鈴聲，帶班或會議時間不接外來電話。

五、教師的職業修養

1．有高度的責任感和事業心：對幼兒認真負責，熱愛尊重每一個幼兒；有良好的敬業精神和獻身精神，勇于吃苦，為了工作不計較個人得失；能意識到自己的工作與幼兒園、前途和社會發展的關系。

2．善于團結協作,妥善處理與周圍同志之間關系：善于交流、化解矛盾；以集體利益為重，與人為善、和諧；能意識到與他人合作的價值。

六、教師的精神面貌：

幼兒教師的精神面貌，是幼兒教師形象的靈魂。

1.積極主動開展工作，樂于助人，能與他人分享教育經驗和教育成果； 2.模范遵守社會公德；追求和創造愉快、健康、向上的氛圍；

3.有積極的生活態度和價值觀，給人以朝氣蓬勃、振奮昂揚的形象。教師應努力使自己具備以下的心理素質和品質：

心態--自尊自信的；品質--真誠正直的；性格--活潑開朗的；心胸--豁達寬容的。

七、教師的儀容儀表

1.著裝：幼兒教師上班時適宜選擇“流行中略帶保守”的服裝，而不宜穿著太時髦或太暴露的服裝（超短裙、超短褲、吊帶裙、低胸裝）。

衣著打扮符合幼兒園教師的職業特點：衣著活潑大方，大小得體，便于活動，顏色鮮艷，不同場合穿不同服裝，給孩子以美的熏陶

2.儀容(化妝)：精神飽滿，健康向上，面帶微笑，充滿活力。保持口氣和體味清新，儀表整潔；日常生活化妝自然、大方、淡雅，與膚色衣服相匹配；杜絕濃妝艷抹濃指厚甲，使用有刺激性氣味的化妝品；染發大眾色，工作時間將長發束起，不披頭散發；額前頭發不可過長，不擋住視線；佩飾不要太夸張，點綴即可。

八、行為舉止 ：自然規范、親切優雅

1、臉部--真誠微笑，神態自然，給人親切、和藹、可信之感，不故意掩蓋笑容，忌面色陰沉、橫眉立目。

2、眼神--親切有神，轉動幅度適宜，合理分配目光，讓每個幼兒都感受到教師的關注。

3、守時--按時上下班，參加各類會議及活動不遲到、不早退。

4、坐姿--入座起座左入左出，動作輕緩，面對幼兒坐姿端正，雙腿并攏，上身正直，雙手自然擺放。

5、站姿--身體挺直，挺胸收腹，抬頭沉肩，雙腿靠攏，雙目平視，不倚靠站立。

6、走姿--上身正直不動，雙肩平穩，重心前傾，速度適中，步幅恰當。

教師良好的舉止將給每位經過您身邊的人們帶去優雅和氣度。

九、語言溝通篇

1、全園推廣使用普通話。

2、上課語言：語速適中，語言生動、有趣、兒童化。

3、生活語言：親切關愛，體貼入微，力求體現母愛。

3、文明用語：

⑴接待來賓時要主動詢問--您好，請問您找誰？請問您有什么事嗎？需要幫忙嗎？ 被動受問時--抱歉，這個我還不太清楚，我可以幫你問一下。

⑵對同事：上班時進幼兒園見到園里的工作人員，應問“你好”“早上好”或點頭致意。

在幼兒面前對同事不直呼其名，用幼兒角度的稱呼：X老師，不用生活中的稱呼小X、老X“"（言談間不涉及他人隱私）幼兒來園時，教師應主動上前笑臉相迎，熱情接待每個幼兒，稱呼”***小朋友早"，檢查幼兒衛生、身體（牌子）情況，并和每個幼兒簡單交談，集中精力指導幼兒活動（穩定情緒、指導活動）。

二、教師進班一律用普通話輕聲講話，互相稱呼***老師，幼兒面前教師為人師表，不翹二郎腿和坐桌子，不長時間坐在椅子上，全身心地指導幼兒活動。