第一篇：2013國培計劃張曉磊心得體會

2013淮北師范大學國培計劃英語三班張曉磊的心得體會

本人來自位于安徽西北部的阜陽地區。所在學校位于阜南縣公橋鄉。這是一所鄉鎮學校，全名叫公橋高級職業中學。學校由初中部和高中（職高兩年學制）部構成，我畢業這四年來主要在初中部任教。很榮幸能有機會參加本次的集中培訓，也希望能夠有所收獲。

這幾天的學習密集且集中。各位教授都是在英語教學方面有重要研究成果的，如果不是國培提供的珍貴機會，想聽到這么多名家的課恐怕是非常難的。而且各位教授能在百忙之中分出點時間來給我們培訓，我很感動，在此我想發自肺腑的說聲：?謝謝，你們辛苦了?。各位老師的課風格各異，語言易懂，態度親切，發人深思。

通過本次培訓，首先我意識到自己對英語教學的理解還很膚淺。以前自己的教學行為真是太粗糙了，教學目標不明確，缺乏對課前的教學設計。課中經常是跟著感覺走，教學過程中隨意性太大，沒有明晰的教學目標。究其原因是對新課標的忽視，和過分依賴教材。通過丁正偉老師、李麗老師、杜效明老師、趙杰老師的課，我明白了新課標的重要性，我開始懂得我們的教學、命題等都應該以新課標為依據，而不是以教材為依據。我應該轉變思想，從而改變教學習慣，變‘教教材’為‘用教材教’。我應該創造性的去使用教材，而不能讓教材牽著鼻子走。

第二，古海波老師的課讓我認識到教師的專業發展離不開知識的積累，要不斷的學習，而且還要思考，并且把思考轉化成文字。要多看多寫多投稿，希望能夠被發表，不能光教不研究，教研結合效果好。

如果有幸能有文章發表，以后老了回憶一生時也能有點自己東西，不至于很遺憾的告訴子孫，自己這輩子什么也沒干。

第三，趙杰老師的課給我留下較深刻的印象，特別是魚就是魚的故事，讓我明白了構建主義理論想表達的東西。這就是在告訴我，學生們的學習過程是他們在已有的知識經驗的基礎上建構新知識的過程。那么我在教學中就應該先了解學生，既要知道他們不會什么，還要知道他們會什么。這就要求我在 課前要對學生們做充分的了解。而我平時對學生的了解也不夠到位，需要做的功課還有很多。另外趙老師通過一副連環畫讓我明白了teaching is not learning的道理。有時不能太自以為是，不能以為我教了學生們就學了。一定要注意：教要有效地教，學最好是有興趣地學。而且因為學生們英語基礎的差異，我明白了教學時盡量使用英語是好的，但是也要照顧到全體學生，必要的時候是可以用漢語的。

第四，葉小寶老師的課也引起我的共鳴，葉老師的課告訴我想教好或學好英語一定要有個認真刻苦的態度，要下苦功夫，要有真功夫。認真才能注意到形式的變化，才能總結語法中的一般規律，才能真正精通英語這門精微的語言。只有肯下苦功才可能去大量的輸入英語句子，有了大量的句子，才能進行大量的對比，才能得到較準確的語言法則。

第五，人教社的熊金霞老師的課也對我頗有啟發。我通過她的講述，大致知道了go for it這部教材的設計初衷，以及它的功能分區。還初步了解了如何使用這部教材。覺得受益很多。

總體來說，這段時光既充實又愉快，學到了東西，增長了見識，還認識了許多在三尺講臺默默奉獻的兄弟姐妹，有所收獲，不虛此行。最后要感謝班主任這些天的熱情的接待和周到的安排，謝啦，寶珠姐。如果有機會歡迎到阜陽來，我家大門常打開。呵呵，后會有期。

2013-10-21

23:54

第二篇：英語國培張曉麗

“國培計劃（2015）”中小學英語培訓總結

圪廖完全小學 張曉麗 2015年11月9日，來自山西省和甘肅省的部分教學點和村小的200名中小學英語一線教師相聚北京外國語大學參加國培計劃英語教師培訓。我作為國培班的學員，深感榮幸，在這里感謝國家教育部，感謝北外各級領導為我們做的精心安排，以及各位教授、專家的精彩講座。暮然回首，身后留下一串或深或淺的成長足跡??十天的培訓學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的沉淀，也有教學技藝的增長。

本屆小學英語國培班，內容豐富，形式多樣，有專家講座，有團隊拓展訓練，有班級自己的互動QQ群交流平臺，有學員的各種精彩文章作業，有專家和學員精彩的互動點評，更有親臨學校觀摩活動。專家教授們用他們質樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執著追求，每次聽完講座，都坐如春風，如沐春雨，使我的教育觀念發生了很大變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學活動設計、教學實踐的依據。下面我就各位專家講座以及我們學員的下校考查的一些心得體會略談一下：

一、在培訓學習的第一天，舉行開學典禮之后，我們就聽了北外教育學院徐浩教授《中小學英語教師專業能力構成·問題與建議》的精彩講座。徐浩老師的講座給我感觸最深的是：作為小學教師尤其是小學英語教師，我們所要做的不僅是教孩子們學英語，更要為孩子終身學習英語打好基礎。作一個自信的教師，作一個專業化的教師，為學生的終身發展作出努力。后來，徐浩老師還做了《小學英語閱讀教學中的多元目標設計》的講座。通過講座，我了解到了我們小學英語平時所說的閱讀課教學其實準確的說就是閱讀活動教學，培養的任然是語言綜合運用能力。在閱讀教學時通過設計活動，讓學生更好地理解與享受閱讀的過程，進而訓練學生聽說讀寫技能，提高學生閱讀的積極性，幫助學生掌握閱讀策略，真正達到自主閱讀，以讀促學的目標。因此，我建議學校應適當給學生提供一些英語繪本閱讀教材，讓學生在閱讀中培養英語語感與英語思維。

二、在培訓中，有一項是團隊拓展活動。在此項活動中，我體驗到了團隊合作的快樂與團隊合作的重要性。在我們實際教學中，我們也應讓學生體驗到這種合作的快樂，小組活動才能更有效。教師有團隊合作精神，整個教育事業才有生機。

三、關于楊麗老師的《多媒體課件制作》講座，我更是學會了制作一些簡單易學對教學有用的課件。以前在制作課件時，詞匯總是伴隨著一些圖片去教學，原來有些單詞自己就能很好地詮釋單詞的含義，如walk（走）這個單詞，可以讓w、a、l、k這四個字母走動起來，很形象而且生動地解釋了這個詞的含義。

四、下校考查中，我榮幸地聽了北京海淀區實驗小學和理工大學附小四位老師的做課。四位老師扎實的語言功底，完美的教學設計讓在場的每位老師都為之喝彩。無一不體現素質教育的滲透。這對于我們農村小學英語教師來說，更是給我們指明了方向，堅持全英教學，說一口標準的英語更是對學生負責的表現。在每天的教學設計時，更要注意各個環節的自然過渡，給予學生適時、適當的評價，是我今后繼續努力的方向。

五、《關于小學英語聽說教學》趙冬云老師指出，小學英語課堂中的基礎是聽說，在大量的聽、說練習之后，才能進行讀寫的有效教學。我堅持基礎是聽說，就要讓學生有良好的語言基礎，有的放矢地教一些發音規律，讓學生明白單詞為什么這樣讀，明白了語言發音來源，才能更標準的聽和說。在今后的教學中，我一定會讓學生在語言輸入中，體會學英語的樂趣。

六、小學英語課堂，可以說是游戲式課堂。馬榮花老師對此做了精彩的講授。不要抱怨學生總是記不住你教的單詞，而是你沒有掌握學生學習的規律。在玩中學，在情境中學，多次復現單詞學生會記得很容易。這里的多次復現不是指教師多次同一方法重復，而是要給學生多種新鮮的記憶方式，游戲方式去復現。掌握學生的記憶規律，及時進行有效復習，就不怕學生學不會，記不住。

七、關于當下流行的模式課堂，專家也與老師們做了研討。馬榮花老師指出：不要一味地去總結所謂的課堂模式，只要是對學生學習有效的課堂模式就是好的課堂模式。我所認識的英語課堂模式一定不要是華而不實的，有的老師上課一節課轟轟烈烈，課件新花樣很多，但是終究評價課堂的標準是看學生掌握了多少，會運用所學知識。在今后的課堂中，我還是會繼續關注學生的綜合運用語言能力。

八、在微格課展示中，我們各位學員看到了自己和名校教師的差距，作為一名鄉村教師，應該審時度勢，做終身學習的典范。唯有如此，我們的教學才能從不斷的學習中吸取營養，充實知識，提高本領，勝任工作。

總之，此次國培切切實實地讓我提升，在反思中成長。教師要做的就是從學生實際出發，透徹地分析好教材，緊扣教學目標，突出教學的重點和難點，寫出好的教學設計與反思，提高學生的綜合語言運用能力，努力提升自己的語言知識專業素養，真正努力成為一個授人以“漁”的教師。

第三篇：學習鄧曉東張磊心得體會

“疾風識勁草，烈火見真金”-----追憶鄧小東張磊同志

他們駐村幫扶僅半年，卻被群眾記在心里、掛在嘴邊；他們平凡的幫扶點滴、溫情故事被人們銘記；他們猝然離世，令村民痛心不已……2018年3月7日下午，市委臺灣工作辦公室派駐武清區大良鎮北趙村和北窯上村幫扶干部鄧小東、張磊同志，在開展幫扶工作途中不幸發生車禍，因公犧牲，他們傾心傾力駐村幫扶的事跡令人感佩動容。

作為一名教師黨員，要像他們那樣撲下身子苦干實干，敢挑最重的擔子，敢啃最硬的骨頭，努力在平凡的崗位創造出不平凡的實績。身為黨員教師應該擁有慈母般的愛心，做一名盡心盡責的護花使者。師德的核心就是愛——對事業的愛，對學生的愛。教師愛自己的學生，就是要真正找到學生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發自內心，持久的。基于這一點，黨員教師更應該不斷縮短與學生的情感距離，以滿腔的熱情關愛學生。黨員教師要以心換心，與學生溝通情感，成為他們的好朋友。教師的教育對象是人，人是有情感的，需要教師的愛和關心，需要教師像父母一樣在生活上關懷備至。只有師愛才能凝聚學生的心，使其“親其師，信其道”。只有熱愛，才能噴涌出強烈的工作責任心和事業心，才能使教師成為“太陽底下最光輝的職業”。

第四篇：國培計劃心得體會

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國培計劃心得體會

國培計劃心得體會

八天的培訓很短暫，八天的培訓很扎實，八天的熏陶讓我有脫胎換骨的感覺。理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念；情感教育，讓我收獲了一份快樂心情；八天的培訓學習使我對當前的初中地理教學有了更深的了解和體會。這次培訓不但全面，而且細致，有編導對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有耐人尋味無窮的經驗之談。八天的培訓雖然很短暫，但卻帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會。本次培訓學習讓我收獲頗豐！

說實話，平時工作在教學第一線，忙于應付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學任務完成，而無暇顧及其他，更沒有時間來進行系統的理論學習。在我的腦海里，品質高尚、知識扎實、教法嫻熟就算是一個好教師了。對于“應試教育”我可以說是得心應手、馳騁自如，特別是對于具體學科教材中的重點難點以及相應的處理辦法上可以說是行家里手。有時還洋洋得意，一副滿足的樣子。于是，在自我陶1

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醉中，不知不覺地觀念開始陳舊。雖說在教育教學實踐中也發現了許多問題，有了一些思考，也曾經嘗試過從更廣闊的背景中審視、研究它們。

曾經自己也很有上進心，很好強，可是參加工作的這十年似乎把我的熱情撲滅了，自己對自己失去了信心，也想盡快的調整好自己的心態，也知道自己這樣是幾千幾萬的不應該，可是也不知道為什么就是提不起精神，畢業前的那些報復突然就消失的無形無蹤，追求、理想也跟著不見了，這次聽了教授的話才知道自己是缺乏職業的歸屬感與幸福感，只是一味的把教師當做了一個謀生的手段，曾經自己也是很喜歡音樂教師這個職業，但是工作后對于教學業務的空白，讓我對自己失去了信心，通過這次的培訓，我重新審視了自己，作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業，更要進一步的加強自己的專業技能，欣賞方面要保質保量，通過自身的素養來感染學生，讓學生從心底里信服老師，我想我會努力做好教師，努力在工作中尋找自己的幸福感，通過不斷的學習，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。實話實說，在經歷這次培訓之前，自己被時間支配，我想從現在開始我要主動出擊，來支配我的時間。我想我會向著那個方向一直努力，讓夢想在現實的舞臺上徜徉！<~課件>

曾經以為教師這個職業很平穩沒有任何的挑戰性，今天知道自己錯的離譜，教師每天面對著同一群學生，但是每天的課堂都不盡相同，2

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我們要從同一群學生中尋找不同的光芒，做一個不僅能夠發現美并且能夠創造美的教師。通過將近一周的培訓學習使我對當前的初中地理教學有了更深的了解和體會。

在大力推行素質教育的今天，如何讓學生學會學習，掌握學習的方法，提高自學能力，是擺在我們教師面前的一項艱巨而重要的教改任務。學生一旦擁有了較好的自學能力，就能最大限度的挖掘自身的內在潛能，把教師的要求變成自己的內在要求，能主動、獨立地獲取知識，將“要我學”轉變為“我要學”，使自己真正成為學習的主人。那么，怎樣指導學生掌握學習方法，提高學習能力呢？通過八天的學習，使我有以下體會。

一．轉變師生觀念，提高對自學能力的認識。

當今時代是知識經濟時代也是人才競爭的時代，為了適應這個時代，就必須獲取更多的知識，獲取知識的途徑有多條，而自學是終身學習和獲取知識的重要途徑。因此，在教學中師生首先要轉變觀念，教師要樹立“授之以魚，不如授學生以漁”的教學理念，教師要相信學生有能力自己學習和解決一些問題，大膽的留給學生自學的時間和空間，讓學生有機會鍛煉自己。而學生也應該相信自己的能力，要拋開依賴思想，不要總跟著老師走，要學會自己走。從學生個體心理來說，他們有極強的好奇心和求知欲，只靠老師在課堂上傳授知識，很3

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難滿足，所以只有通過學生的自學才能接觸更廣闊的知識。很多歷史事實證明，自學是一條通往成功的大道，如華羅庚、愛迪生、高爾基、張海迪等許多杰出的人物就是靠自學成才的。<~課件>

二．用身邊的生活事例激發學生的求知欲，使學生樂于學習。

我國偉大的教育家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要使學生真正樂于自學，應先進行求知欲的培養，讓學生感到學習確實是一種樂趣，并能自覺地、主動地去學習，從根本上消除對老師的依賴。教師在教學中應采取多種形式啟發學生去觀察、思考和動手，激發學生的學習興趣和求知欲。例如，在學習我國年降水量的時空分布規律時，用一段生活中的事例引入。“去年五月，家在青海省互助縣的劉明要到廣東考察學習，臨走是時，父親叮囑劉明一定要帶上雨具；今年九月，互助多雨，劉明又要去x疆出差，臨走是時，媽媽叮囑他一定要帶上雨具。”請同學們想一想，劉明的爸爸和媽媽的叮囑，誰的叮囑有必要，誰的叮囑是多余的呢？學生對這個問題很感興趣，他們迫不及待地想知道問題的答案和原因，這就激發起了他們的求知欲望，課堂氣氛一下地活躍起來了，學生就會主動地學習本節課的內容，從而達到“好學”、“樂學”的目的。在初中地理教學中，我們應該把更多的身邊發生的，學生很熟悉的生活事例引入課堂，并讓學生及時應用學到地理知識去解釋一些生活現象，做到學以之用，理論聯系實際。例如，學習了影響我國降水量的主要因素之后，4

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及時的讓學生解釋我們本地的天氣民諺：“云走東，一陣風；云走西，雨凄凄；云往南，水上船；云往北，瓦渣曬成灰。”“東風來雨西風晴，北風起來凍死人。”相信這樣的教學一定會受到學生的歡迎，定會取得令人滿意的效果。

三.加強學法指導，培養自學能力。

常言道：“一巧難得，少爭幾百”。做任何事，都要講究方法，有了好的方法和技巧，做起事來，就會有事半功倍的效果。學習更是這樣，一定要講究學習方法和技巧。只有掌握了科學的學習方法，才會收到滿意學習效果。因此，教師在教學過程中首先要教會學生學習方法，實現授之以“漁”。這就要求教師改變傳統的老師講，學生聽的教學模式，讓學生在教師的指導下通過自讀、自思、討論、自練等方式獲取知識，發展智力，培養能力，從而讓學生掌握了一定的學習方法和提高了自學能力。如在學習我國的地形特點時，老師用描寫我國大江、大河的詩詞引入后，就讓學生自讀 “中國地勢三級階梯示意” 圖和 “中國地勢沿北緯32度附近的剖面” 圖，教師指導學生從讀圖中分析得出：“我們地勢西高東低，呈三級階梯狀自西向東逐漸下降的地勢特征”和“三個階梯之間的分解線”等主要知識。最后，再指導學生分析完成課本上的幾道題和有關的生活常識題，達到活學活用的目的，從中讓學生掌握一些學習地理的基本方法。

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四.培養學生養成良好的自學習慣。

良好的自學習慣是在長期的自學活動中形成的，它不是一朝一夕之功，而是一個循序漸進的積累過程。初中生隨意性強、自覺性差，為了使他們的自學習慣得以養成，老師要經常性的嚴格要求學生做到以下幾點：課前做好預習課堂上認真聽講，積極思考，主動參與到教學活動中來，課后獨立并及時完成作業。這樣長期訓練，學生就會逐漸形成自覺學習的好習慣。

總之，自學能力的培養是我們教學中的一項重要任務，只要我們在教學中轉變觀念，激發起學生的求知欲，加強學法指導，相信學生的自學能力一定回得到提高。

第五篇：國培計劃心得體會

和諧的師生關系是高效課堂的保證

我有幸參加了此次國培計劃送教下鄉的學習機會，真是受益匪淺。

孟江濤老師，現為河南農大附中小學部英語教師。全國基礎教育先進個人，河南省名師，河南省骨干教師等。曾15次獲鄭州市及金水區優質課，觀摩課，基本功一、二等獎；20多篇論文獲國家、省市一、二等獎。能有幸聽到他的課，對我來說是一次不可多得的寶貴機會，非常感謝學校給我的機會。

一、努力就有收獲

孟江濤老師在整個演講中，都貫徹了一個道理，那就是“努力就有收獲”。從他踏出學校找工作開始，就非常的有干勁，雖然他自己認為他的工作找的很容易，但我從他的背后，感受到了他對自己的能力的肯定，人擁有自信，才能走出去，自信的背后是努力的付出，努力的提升自己，鍛煉自己，才能成功。在參加全國大賽前，為了鍛煉自己的膽量，孟老師逼著自己跑到公園、火車站、大學校園等等人多的地方去演講，從開始的不好意思到泰然自若，付出了很多，我很佩服孟老師為了提升自身，可以去盡力的逼迫自己成長，不僅是精神，而且他的行為也值得我們去學習。努力付出，才能有所收獲。

二、和諧的師生關系

作為一名老師，孟老師始終追求做一名有個性的，受學生歡迎的，能夠和學生融為一體的伙伴，和學生成為朋友。教師在和學生相處的時候要懂得尊重他們，現在的師生關系是一種新型的平等的朋友式的關系。教師要學會把學生看的和自己一樣大，要和學生平起平坐，要和學生共同探討怎樣講課學生才喜歡，才愛聽，多多征求學生的意見和建議。教師有時就像是學生的向導，首先自己要有足夠的信心和熱情，這樣才會激發學生的熱情和學習的興趣。教師要善于激勵和表揚學生，教師的一句表揚就象陽光雨露之與花草樹木，所以教師千萬不要吝惜自己的只言片語，因為它是那么的珍貴。在表揚學生的過程中，孟老師提到，我們應該學習美國的表揚方式，對學生表揚和鼓勵的詞語都是無所不用其極，這樣，所有的學生都覺得自己是天使，而教師則是把他們變成天使的人，學生就會喜歡你這個教師，喜歡你的課堂，從而喜歡上這所學校。

以上就是我對于這次專家講座的心得感悟，可能不夠全面，說的也不到位，不夠成熟，但這是我發自內心的感受，再次感謝學校給予我機會。

李冰璐