第一篇：有關會東中學WF演講稿

演講稿

演講人：吳凡

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！

今天我演講的題目是——《感恩—老師》。

“感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運，花開花落我一樣會珍惜??”

每當這沁人心脾的歌曲響起，我都會情不自禁地想起我的老師們，是您們，在講臺上、書桌旁，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點點，辛苦了，老師，我衷心的感謝老師這些年來的諄諄教導，祝愿老師們在今后的日子里幸福、健康、快樂！

鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；我感恩很多很多的人，但我最感恩的是我的老師。

從咿呀學語的孩童到蒙學初開的小學生，從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，從門外漢到專才，從人類的結繩記事到今天信息時代，老師的作用時時刻刻貫穿其中。社會的發展靠教育，教育的發展靠老師。老師的默默付出換來了人類文明的勃勃生機。

老師是太陽底下神圣的職業。人們都說老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。的確如此，對于我們的成長而言，老師是文化的傳播者，帶領我們在知識的海洋中遨游；老師是我們成長的領路人，教導我們如何做人、處事；老師是我們的朋友，尊重、理解、關心我們的成長；老師是我們的榜樣，言傳身教，使我們終身受益??

老師的愛，無私中透露著平凡：像一股暖流，滲入我們的心田；像一種呼喚，幫助我們落寞的心靈找到回家的路；像一陣春風，給我們溫暖和溫馨。我們的老師，沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭；三尺講臺，是他們奉獻的戰場。

老師的愛，叫師生情，這是人世間最嚴肅的情：犯錯誤時教導我們的是老師；遇到困難時第一個想到的是老師。一個贊揚的眼神，使我萬分開心；一句溫暖的問候，讓我感受到第二種親情。

我的一位老師曾經說過：我不需要太多的榮譽和贊美，我只喜歡“老師”這兩個字??這質樸的言語無疑是老師們共同的心聲，是他們內心世界最真實的情感流露。我們感謝老師們的辛勤教育，感恩他們的諄諄教誨，然而，再多贊美的言語，仰慕的辭藻，也比不上我們用愛和行動來感恩老師。

老師的愛，看不見、摸不著，像許多家長一樣有“望子成龍，望女成鳳”之心，但是這種愛卻滋潤到了學生的心里。老師們嘔心瀝血，把自己的一生都默默無聞地投入到了自己心愛的教學事業上，我要感謝老師為我們付出的一切。

當我懷著害怕的心跨進校門時，老師，是您陽光般的笑容給了我以安慰。您將我帶進了學校，帶進了豐富多彩校園，也帶進了學習的殿堂。

當我懷著疑惑的心面對難題時，老師，是您耐心細致的給我講解解題的思路。您將我那顆困惑，堵塞的心帶到了題中，帶進了舉一反三的解題思路中，,也帶進了趣味無窮的數學天地里。

當我懷著慚愧的心面對錯誤時，老師，是您意味深長的教給我做人的道理。您將我那顆幼小，無知的心靈帶到了正確的道理中，帶進了我日后要正確面對錯誤的信念中，也帶進從錯誤走向正確的生活中。

當我懷著失落的心面對失敗時，老師，是您天使般的來到我身邊，給我以勇氣與希望。您將我那顆受傷、氣餒的心帶進了自信的天空中，帶進了浩瀚的海洋里，也帶進了以后成功的大門里。

當我懷著喜悅的心對待成功時，老師，是您善意的提醒給我以謙虛。您將我那顆驕傲，浮躁的心帶到了巍巍的高山上，帶進了上進的流水中，也帶進了自強不息的世界里。感恩老師，給我前進的動力；

感恩老師，給我飛翔的翅膀；

感恩老師，給我指明人生的方向；

感恩老師，給我放眼世界的慧眼??

不論我遇到了什么，您都會與我一同面對。老師，在我的眼里您是神奇的。我發自內心地感恩您，我的老師，感恩您為我所做的一切！

什么是感恩呢？ “感恩”是一個人與生俱來的本性，是一個人不可磨滅的良知，也是一個人健康心理的表現，一個連感恩都不知曉的人必定是擁有一顆冷酷絕情的心，絕對不會成為一個對社會做出貢獻的人；“感恩”是一種對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。

學會感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木；學會感恩，是為了將無以為報的點滴付出永銘于心。

感恩老師，并不需要我們去做什么驚天動地的大事，它表現在日常的點點滴滴： 課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，你在專心地聽課，這便是感恩；

下課后，在走廊里看到老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，也是感恩！用優異的成績，用可驕的成功，用你一點一滴的進步來告訴老師，“老師，我能行”，更是對老師的感恩。

鮮花可以枯萎，滄海可以變桑田。但我們感恩的心不能變，讓我們從一點一滴做起！

老師，感謝你們，感謝一直以來在講臺上用汗水澆灑干渴的我們；用如歌的聲音播灑愛的陽光；用溫柔的雙手撫慰我們不定的靈魂。

感謝你們如蠟燭般燃燒自己，照亮我們；如粉筆般消磨自己，告訴我們知識；如桅桿般挺立，把我們引向彼岸。感謝你們用粉筆作槳，思緒作帆，指引這艘載滿希望與期盼的船只躲過那暗礁一樣的難題，到達知識的殿堂。

風兒吹下一片落葉，承載著我們心中的同一句話：老師，感謝你們！

謝謝大家！

第二篇：學期計劃wf

安慶師范學院教育學院2010年下半學期

生衛部工作計劃

展望新學期，我部應以科學發展觀為指導，本著實事求是、人情服務的原則，相應團總支的號召，以提高同學的生活質量，鍛煉同學們的生活能力為目的，本著“一切為同學，同學就是一切”的宗旨，奮發進取，積極展開工作，并提高我部的工作質量，現擬定以下工作計劃:

（一）、健康生活系列比賽——廚藝大賽

對于十月份舉行的校級的廚藝大賽，我部會積極吸取上學期我院參加比賽的經驗，踏實穩重的參與比賽，力取獲得好成績。同時，為了培養同學們的飲食情趣，使健康飲食、特色飲食深入人心，吃出營養，吃出健康，吃出生活，吃出精彩，我部將舉辦以“弘揚中國傳統美食，活躍校園文化氛圍”為目標的廚藝大賽，以突出“烹飪文化”內涵，旨在展示當代大學生的烹飪技能，提高同學們的團隊合作意識，同時為下一屆校級廚藝大賽做準備。

（二）、“我室我秀”寢室文化設計大賽

對于十月份舉行的校級的“我室我秀” 寢室文化設計活動，我部會積極吸取上學期我院女生寢室獲得二等獎的優秀經驗，踏實穩重的參與比賽，力取獲得好成績。首先選拔在院級寢室設計比賽中獲得好名次的寢室參與校級比賽，再力邀去年獲獎的學姐現場指導寢室設計。通過此次比賽營造良好的寢室文化氛圍，增強寢室凝聚力，發揮我院

寢室特長和“團結友愛、互幫互助”的精神，提供同學們更多發揮創造自己的空間，充分展現我院大學生風采。我部將結合去年舉辦寢室文化設計大賽的經驗，認真策劃，嚴密組織本次大賽，爭取舉辦一屆高質量，高水平的寢室文化設計大賽。

（三）、“國慶杯”棋藝大賽

棋文化是中華民族文化的結晶，至今仍放射出熠熠奇光，以棋會友，以藝交心。為了展示棋藝風采，弘揚棋類文化，進一步豐富大學生課余生活，繼承中華民族優良文化遺產，正確引導大學生思想政治文化，提高我們文化修養和道德素質，增進友誼建設和諧，我部將在國慶節前后舉辦“國慶杯”棋藝大賽。我部將積極總結去年籌備棋藝大賽的經驗與心得，并進一步糅合教育學院的特色以舉辦一屆更高、更好的棋藝大賽。

（四）、寢室衛生工作

寢室衛生檢查我院生衛部每月定期檢查的重要工作，每月的最后一個星期的星期一通知給每班的生活委員，并要求生活委員動員本班全體成員把寢室衛生做好，以便本班取得好的成績。向主席團申請其他部門的人員一起檢查寢室衛生，組成評分小組，并有我部分配的我院的每棟宿舍，進行打分。每次檢查結束我部成員快速統計每個寢室的分數和班級平均分，好的寢室和班級給予獎勵，差的寢室通報輔導員，并給予批評。這學期的檢查工作可以邀請每班的一名負責班干進行活動，讓他們自己感受一下寢室衛生的重要性。工作中，要積極的把結果統計出來，好的寢室給予相應的獎勵，不足的寢室給予警告。

針對大一大二學生，我們將采取狠打狠抓的政策，檢查聲東擊西，遇阻調虎離山，觀察面面俱到，扣分毫不手軟，但笑容要親切可愛，總之要時刻督促大一大二學生養成良好的衛生習慣。

（五）、教室衛生工作

在辦好生衛部特色活動的同時，教室衛生檢查工作仍將是我們本學期工作的重心。我們會定期召集各班生活委員、勞動委員開會，強調衛生工作的重要性，并繼續實行部員日日檢查教室衛生的制度，將工作落實到各班，公布每月的衛生評分情況，嘉獎優秀班級，引導落后班級不斷進步向上。在上學期的教室衛生評比中，我院獲得的最好成績是第四名，這學期我部將和大一大二各班級共同努力，爭取擠進前三名。

總之，這一學期我們將有條不紊地開展各項工作，在接受團總支和學生會監督的同時，也希望大家給予支持、批評，指出不足之處，為實現全院“三個一流”，即“寢室衛生一流，教室衛生一流，精神面貌一流”而努力奮斗，并推動本部門的“二化一體”進程，“二化”是指民主化和制度化，“一體”是指融入到衛生工作中來，確保我們的工作立竿見影。

教育學院學生會生衛部

2010年9月2日

第三篇：2012年wf村遠程教育自查報告

2012年WF村遠程教育自查報告

WF村緊緊圍繞建設社會主義新農村的目標，充分發揮遠程教育服務功能,積極探索遠程教育在社會主義新農村創建活動中的作用，將遠程教育與“建設社會主義新農村”有機結合起來，按照“學出效果、用出效益”的總體要求，把黨員干部現代遠程教育作為推進新時期基層黨建工作的有效途徑和重要抓手，積極探索，狠抓落實，將遠教站點真正建成服務村級建設、提升黨建水平的重要平臺。現就自查情況作如下報告：

一、設施設備運行情況

村委會二樓是會議室同時也是多媒體播放室，其中有以下設備：計算機一臺（主機品牌為方正，顯示器品牌為冠捷），音響設備一套，多媒體設備一套。終端站點設施配套，達到“防火、防盜、防潮、防塵、防雷及桌椅配套”等“五防一配套”要求，具備組織集中學習和開展個性化學習條件；寬帶連接正常，能夠流暢點播節目和查看信息，節目傳輸質量有效提高。

二、站點管理情況

一是設立專門組織機構，成立了領導小組，有經過培訓的專職管理人員并持有上崗證，還有兼職管理人員一名，學習委員三名。站點運行維護良好，有記錄；保障經費能夠落實，對管理員根據當地實際和工作實績給予補貼。相關資料等指定專人負責，平常注意各種文件資料的收集與整理，集中放在文件柜內，分類存放，各種資料一目了然，詳盡務實，標準規范。

三、學用組織情況

一是制定制度與計劃。制定了教學資源管理、課件借閱、節目預告、學習收看和工作考勤等制度，能夠落實并有記錄，把制度上墻，規定站點必須每天向黨員、群眾開放，每月學習兩次，確保黨員干部受教育的連續性。

二是及時提供個性化服務，站點使用率高，每月學習兩次，針對黨員干部和群眾多方面的需求，結合工作實際，開展全方位的遠程教育學習活動。如針對老年人組織學習科普等相關保健、醫療衛生知識，針對育齡婦女組織學習計生方面的知識、生殖保健知識，針對青少年朋友學習法制教育等方面的知識，針對黨員同志學習《中國共產黨章程和黨的基礎知識》等主題教育黨課等，目前積分已達65840，學用效果良好。

三是及時開展教學輔導。對有需要的村民進行個性化的農業知識、專業技能的輔導。

四、注重學用結合，提高了遠程教育效果

我村為了讓黨員群眾接受遠程教育，創新了教學方式，提出了要“學能有其用，用能有其果”的目標，從教育對象、內容、方式上轉變，堅持學用結合，在完成主要教學任務的同時，大力提倡個性化學習，著力提高遠程教育質量和實效。

一是在教育對象上力求廣，擴大覆蓋。一方面，通過會議、專刊、標語、印發宣傳資料等形式，強化遠程教宣傳，讓黨員群眾知道為什么要抓遠程教育、參加遠程教育的好處和意義，提高得參與意識。另一方面是建立遠程教育服務網絡，以村站點為起點，建立 “村站點負責人-包組干部-黨

員-教師-群眾”遠程教育服務，提高遠程教育覆蓋面，擴大教育對象。

二是在教學內容上力求精，突出實用。站點的學習計劃根據本村經濟和社會發展目標來制定，教學任務要突出如何提高農村黨員干部素質、如何服務發展農村經濟、如何提高農民收入等主題，與當地農業產業結構調整、活躍鄉村精神文化生活、農村衛生和計劃生育、環境美化等緊密結合起來，不斷創新實用方法，貼近實際、貼近生活、貼近群眾，提高農村黨員干部學習積極性，做到學以致用，學有所獲。

三是在學習方式上力求活，提示實效。根據農村黨員群眾居住散、農活忙、文化低等實際情況，不斷創新學習方式，因人、因才、因地、因需施教，使遠程教育能更加方便黨員群眾，擴大傳播范圍，提升實際效果。一是黨員群眾農閑時，針對時段性的重點熱點問題、重大政治問題等，進行集中系統教學，讓黨員群眾全面掌握當前的大政方針，不偏離黨領導，與黨中央保持高度一致。二是建立示范基地、示范戶，現場導學。站點專門配置黨員教學示范戶，讓他們先用遠教培訓技術去致富，將遠教轉化的實用技術通過現場導學，傳授給周圍的黨員群眾，提高學用轉化效果。比如我村花卉苗木示范戶李俊輝等，就對遠教學用轉化起到了很好的帶動作用，同時也加強了基層組織的凝聚力和號召力。

五、存在的主要問題和解決方法

雖然我們在遠程教育工程中有了一些進展，取得一定的成效，但還存在部分問題。如黨員居住的十分分散，聚在一起學習比較不方便。

遠程教育資源的應用和推廣是一項長期而富有探索性的工作，是工程建設的目的所在，需要我們不斷實踐，大膽探索。為此，我們將在今后的工作中進一步做好以下工作：

一是加大教學管理力度，使遠程教育資源應用常規化、制度化。

二是努力拓展資源應用范圍，更好地服務于黨員干部的學習需求。

三多組織一些活動，不單是坐在教室學習，讓學員走出去，調動學員的積極性。

長沙縣JB鎮WF村

2012年7月15日

第四篇：石會東述職報告

述

職

報

告

太泊湖中心完小

石會東

本人一直遵守國家法律法規，堅持“三個代表”重要思想，貫徹落實科學發展觀，貫徹執行黨的教育方針、政策，教育思想端正，師德良好，敬業愛崗，有高度的事業心和責任感，愛護學生，教書育人，團結協作，服從組織安排，認真履行崗位職責，全力做好本職工作。

09—10學擔任五年級數學教學工作，兼班主任，在教學中時常關注留守兒童，常與學生家長溝通，一年來對班上每一個學生的情況都了如指掌。教學成績突出，五年級班風、學風都有了很大的轉變。

本人從2007年起承擔教導處工作以來，工作出色，積極組織、配合和參與上級布置的各項教學教研活動。另外還參與學校德育及少先隊工作，從而使學校各項工作、活動得以順利開展。

2007年成為縣“導寫自悟”課題組成員，2010年又參加了太泊湖小學國家級課題“小學數學自學誘導式”課題組。平時，不僅自己上公開示范課，還積極輔導年輕教師上課，促使年輕教師迅速掌握新的教學方法，使太泊湖小學的教學教研水平上了一大臺階。

辛勤耕耘帶來豐厚的收獲： 2008年5月“導寫自悟”習作教學論文獲全縣一等獎；論文《如何關愛后進生》獲2009年師德教育讀書心得優秀獎；2009年全縣小學數學說課比賽中獲特等獎；2009年太泊湖小學數學教研組被評為縣“優秀教研組”；2010年5月論文《轉變觀念、提高素質、開展心理健康教育》榮獲國家級教育科研成果一等獎，并被評為全國基礎教育科研先進工作者。

第五篇：王會東：《嫦娥》教學設計

《嫦娥》教學設計

普底鄉中心小學 王會東

教師簡介：王會東，男，出生于1983年6月，現在于百里杜鵑風景名勝區普底鄉中心小學任教，工作十年以來，曾任教過數學、語文、思品、藝術等課程。現任職稱小學高級教師。2011年5月分別獲百里杜鵑風景名勝區低年級組品德優質課（錄像課）二等獎和普底鄉中年級組語文優質課一等獎。本人現居住于貴州百里杜鵑風景名勝區普底鄉中心小學，聯系電話：*** 望各位多多指教！

教材分析：

知人論詩：李商隱(813----858)，字義山，號玉溪生，又號樊南生，懷州河內（今河南沁陽）人。晚唐代表詩人，才學兼具，卻多愁善感。二十多歲便考取進士，他原來也有很高的政治抱負，但一生中卻被政治派別和感情的痛苦所糾纏，以致于抑郁不得志，而造成他傷感憂郁的性格。李商隱所處的時代，正是唐代牛、李兩派排擠傾軋最激烈的時候，他原依靠牛派的令狐綯考取進士，后與李派的王茂元的女兒結婚，婚后過著美滿幸福的生活，但不久王夫人死了，他非常感傷。政治上的沖突，情感上的失落，使他的詩呈現憂愁悲傷的情調。

解讀《嫦娥》：此詩理解起來有一定的難度。關于此詩的解釋，過去的注家眾說紛紜，有人認為是歌詠女子學道求仙，有人認為是歌詠意中人的私奔，有人認為是直接歌詠主人公處境孤寂，有人認為是借詠嫦娥是另有寄托。一般認為是歌詠幽居寂處，終夜不眠的女子，借嫦娥飛月的故事書寫了身處孤寂中的感受。孤棲無伴的嫦娥，清高而孤寂的詩人，盡管仙凡懸隔，同在人間者又境遇差殊，但在高潔而寂寞這一點上卻靈犀暗通，詩人把握了這一點，塑造了三位一體的藝術形象。這種藝術概括的技巧，是李商隱的特長。《嫦娥》詩字數不多，卻極盡特色。撇開那種朦朧多義的思想內涵不論，又是一個人生大問題擺在了面前：人生究竟在追求什么？我們追求的東西真的是我們想要的嗎？嫦娥當年豪氣風發，拋夫棄義，偷吃靈藥，得登仙府后并不快樂，詩人自己呢? 教學重難點：

重點：有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。難點：理解詩句的意思。關鍵：展開想象，體會詩的意境。設計理念：

以生為本。站在小學三年級學生的角度，在他們思想認識情感力所能及的范圍之內去解讀古詩，讓他們基本明白古詩的意思，對古詩描述的藝術形象有所感悟，對古詩飽含的情感有所體會，對詩人有所了解，對本詩的特點有所發現。激發起他們對詩人的好奇，激發起他們對經典的喜愛。以詩為本。站在古詩的角度，抓住古詩的節奏、韻律、語言、意境、情感、哲理，由淺入深，脈絡清晰，步步推進式的教學，讓學生收獲的不僅是一首古詩，而是對古詩學習方法的基本把握。以自然為本。教學過程中不能死守教案，而應順學而導，以學定教。教學中有適當的延伸拓展補充，有文化的底蘊，但無賣弄之嫌，一切順其自然，水到渠成。

教學目標：

1、知識與技能

認讀，會寫本課生字。理解詩句的意思。

2、過程與方法

通過理解詩句，朗讀古詩，想象詩句所描述的畫面；通過朗讀與背誦，體會詩的意境，積累語言。

3、情感態度與價值觀

體會詩中表達的情感，了解我國的民間習俗，激發學生對祖國想、悠久歷史文化的熱愛。基本流程：

1、故事導入，為理解詩意做鋪墊。

2、粗讀古詩，了解詩人，讀準生字詞，把詩句讀正確。

3、細讀古詩，讀出節奏、韻律，讀出畫面，基本讀懂意思。

4、品讀古詩，讀懂情感。抓住詩眼“夜夜心”，感受嫦娥的心，揣摩詩人的心，體會自己的心，努力達到“三心一體”的效果，產生情感的共鳴。

5、深讀古詩，讀出哲理。以“嫦娥該不該偷靈藥”為話題進行討論，從而進行一點人生觀的滲透。

6、積累古詩，背一背，抄一抄，把這首古詩印在腦海里。

7、拓展延伸。進一步感受李商隱詩的特點，對李商隱，對中國古詩產生濃厚的興趣。教學準備：

1、2、學生查閱相關李商隱的資料。學生查閱嫦娥奔月的故事。

3、4、教師準備《嫦娥》課本復印件40份。相關課件。

教學過程： 一 導入

師：同學們，在我們學習新課之前，先來看一幅圖畫。這幅圖上畫的是誰？她的故事你能講講嗎？（多媒體出示嫦娥圖）

生講嫦娥奔月的故事。（或教師講。）師：故事中的嫦娥給你留下什么樣的印象？ 生：溫柔 善良 美麗

師：嫦娥的故事千古流傳。那么，在詩人的筆下，嫦娥又是怎樣的呢？今天我們一起走進晚唐詩人李商隱的名詩《嫦娥》。（大屏幕出示《嫦娥》詩配畫）

二 新授

（一）導學

師：學一首古詩，我們應該做些什么呢？

教師引導學生講：會讀 會寫 會背 會意思 悟情感 知詩人

師：是的，知人論詩。讓我們先走近詩人李商隱。誰聽說過他？你會背他的詩嗎？ 生背李商隱詩《登樂游原》。

大屏幕出示李商隱簡介：晚唐著名詩人，與杜牧齊名，人稱“小李杜”，其詩意境朦朧，情感憂郁感傷。我們在學《嫦娥》詩時會有所感受。

（二）生自讀古詩，讀準字音，讀通詩句。抽學生讀。

大屏幕出示生字詞，師抽讀檢測，并相機指導正音。指導生字“屏”、“燭”“曉”“偷”的書寫，生每字寫一遍。

（三）細讀古詩 會詩意 讀出節奏

讀出韻律 本詩一、二、四句押韻，押韻的字是“深”“沉”“心”，這幾個字兒都是前鼻音，注意讀準確。

讀出畫面 讓學生邊讀邊想：你仿佛看到些什么？你看到的景象或人物是什么樣的？ 師生互相啟發，把想象的畫面說一說。

師生共同歸納詩的大意 室內：云母屏風上印著幽暗的燭影 室外：銀河漸漸西移垂地，晨星就要消失 廣寒宮：嫦娥應該后悔偷吃了靈藥，眼望著碧海青天，夜夜心情孤寂。

（四）品讀古詩 悟詩情

師：細細品讀，邊讀邊體會，你有什么感受？ 生 嫦娥偷吃靈藥奔月后，十分后悔 心情孤獨寂寞。

師：作者寫詩，總是要表達自己的思想感情的。我們讀詩的人，要善于從詩中找到最能表達感情的詞語，來體會詩歌的情感。你認為在這首詩中最能表達作者情感的詞是哪個或那些？

生“悔” “心”

師：我們來感受嫦娥的“悔”。嫦娥為什么而后悔？ 生 以前生活的幸福，現在生活的痛苦

對不起心愛的丈夫

想到世人的譴責

師：讓我們帶著我們體會到的情感來讀詩句。生讀“嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”

師：正因為這無窮的悔恨占據著嫦娥的心，所以嫦娥每天夜晚孤獨寂寞地看著這碧海青天難以入眠，正所謂“碧海青天夜夜心”。我們來想象一下，嫦娥有一顆怎樣的心？

生 思念

悔恨

哀怨

痛苦

寂寞

師：漫漫長夜，寂寞難耐，思念丈夫，思念人間，怎奈已吃藥成仙。嫦娥再也無法回到充滿溫暖、充滿愛念的人間了，她怎能不“碧海青天夜夜心”啊！我們再回過頭來想一想，作者為什么要寫《嫦娥》這一首詩呢？在詩中，有寄托了作者怎樣的心呢？

生 同情

憐惜

惋惜

哀嘆

師：回想詩人的一生，二十多歲考取進士，他原來也有很高的政治理想抱負，但一生中卻被政治的派別和感情的痛苦所糾纏，以致于抑郁不得志，而造成他感傷憂郁的性格。他與心愛的妻子結婚，本來過著美滿幸福的生活，但不幸的是，妻子英年早逝，留下孤獨寂寞的他，他為嫦娥而哀嘆，也為自己而感傷。所以，在這首詩里，詩人和嫦娥的心是相通的，正所謂“心心相通，同病相憐”，讓我們帶著對嫦娥對詩人情感的理解，再深情地朗誦這首詩。

生深情誦讀。（出示課件，配樂朗誦）

師：感受了嫦娥的心，詩人的心，現在你想想你自己的心，讀著這首詩，你跳動著一顆怎樣的心？

生 對嫦娥的同情之心

對詩人的欽佩之心

師：讀一首詩，我們既要感悟詩人所描繪的主人公的情感，也要感受詩人的情感，還要體會自己的情感，這樣，我們的情感才會不斷豐富起來，做一個有情、有心的人。

（五）深讀古詩 領悟哲理

師：古詩是我們民族語言的精華，智慧的結晶。《嫦娥》這首詩不只飽含著豐富的情感，還有深刻的人生哲理呢。現在我們來討論討論，嫦娥該不該偷吃靈藥？

生 不該 師：為什么？

生 失去了幸福生活，得到的是痛苦。

雖然長生不老了，但一個人生活在沒有人間溫暖的月宮中，又有什么意思呢？ 師：是啊，嫦娥為了長生不老，一念之差，偷吃了靈藥，飛奔入月。從此，她與丈夫凡仙相隔，永不相見。每日每夜，她孤獨寂寞的生活在廣寒宮上，沒有了丈夫的陪伴，沒有了親人的愛，沒有了人間的溫暖，她感到心酸，感到心痛，感到心寒。在碧海青天的月宮里，她遙望人間，有嘆不完的氣，有流不盡的淚，有說不出的愛，有道不盡的悔。

師：所以，在人生的道路上，我們一定要慎重，做出正確的選擇，而不要像嫦娥那樣，因為一己私念，一念之差，悔恨終生。

（六）積累古詩 抄寫背誦

生 認真抄寫古詩一遍，邊抄邊讀，邊抄邊記，抄后誦讀，直至背誦。

三、拓展延伸

師：這位才情橫溢、多愁善感的詩人曾寫下了無數或感人肺腑或引人深思的詩篇。下面讓我們來欣賞其中的兩首。

多媒體展示李商隱名詩：《夜雨寄北》、《樂游原》 師：我們的祖國是一個有著五千年文明的古國，我們的祖國也是一個詩的國度。自從有了文明，詩就誕生了，詩經、楚辭、唐詩、宋詞、元曲??源遠流長，一脈相承。孩子們，作為文明古國的子孫，我們真應該多讀詩，多背詩，在詩中去豐富我們的情感，滌蕩我們的心靈，在詩中去追尋古老的文明，去感悟民族的精神和智慧。孩子們，讓我們以經典為友，以詩書相伴，走向美好人生。

四、課堂小結。

一首詩之所以能成為經典，是它濃縮了語言的精華，蘊涵著豐富的情感，我們今天所講的只是一部分，以后你們還會明白古詩里蘊藏的情感妙不可言、、、、、、今天，老師只希望能體會到嫦娥的孤寂，詩人的孤寂，而你對他們都有一絲憐惜。最后請同學們會思考一下：人生究竟在追求什么？我們追求的東西真是我們想要的嗎？

五、作業布置。背誦書寫古詩。板書設計：

深

沉｝徹夜難眠 悔

心｝孤寂后悔｝嫦娥