第一篇：小學(xué)教學(xué)副校長工作體會

在領(lǐng)導(dǎo)和同事的信任下，的我成為了小學(xué)的教學(xué)副校長，責(zé)任和信念讓我在工作中不敢有半點(diǎn)懈怠?；仡欉@一學(xué)期的歷程，受益匪淺，幾點(diǎn)“心”得以蔽之：

一、虛心――融入集體的敲門磚

當(dāng)初，得到上任通知時(shí)，我知道，這是領(lǐng)導(dǎo)給我的一份信任，讓一個(gè)年輕人來挑起一所學(xué)校的教學(xué)大梁，同樣是對我的一種考驗(yàn)，沒經(jīng)驗(yàn)，資歷淺，這樣的我能當(dāng)一名校長嗎？老師們能夠接受我嗎？為了盡快融入這個(gè)集體，我選擇了虛心這塊敲門磚。因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)年輕人，不管走到哪里，虛心是總沒錯(cuò)的。事實(shí)證明，我的謙虛贏得了老師們的信任：當(dāng)我在老師們的業(yè)務(wù)筆記上留下心中感言時(shí)，50多歲的 老師和我一起津津有味地談?wù)撈鹞淖种械膬?nèi)容；當(dāng)我深入辦公室，和語文教研組長 老師一起商討教研活動時(shí)，多老師都積極參與了進(jìn)來；當(dāng)我找到 老師，請他為我們的教研展板提意見時(shí)，幾番拒絕的他終于為我提出了一些寶貴的意見；當(dāng)我走進(jìn)年輕的教師群里，和大家一起探討，一起商量，一起分享，那是我最開心的時(shí)刻……我沒有任何架子，因?yàn)槲抑?，職?wù)的給予是領(lǐng)導(dǎo)和同事們對我的信任，而我的本質(zhì)永遠(yuǎn)是一名老師，在廣闊的學(xué)問天地中，在寬廣的人群胸懷里，我太渺小了，唯有虛心，方能不斷進(jìn)步！

二、實(shí)心――學(xué)校發(fā)展的生命線

教育同行都知道，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，剛來到，作為教學(xué)副校長，擺在我眼前的最大難題就是成績“神龍擺尾”，這種現(xiàn)象不是某一個(gè)人的過錯(cuò)，也不是某一個(gè)人能夠立馬改變的，但是，和周校長提出的“在做中成長的‘不閑’”理念一樣，我知道，實(shí)實(shí)在在地去做，不一定會有太大改變，但什么也不做，是一定沒有改變的！我們愿意為學(xué)校的改變，務(wù)實(shí)地去做一些事情：我們首先從占據(jù)學(xué)校主導(dǎo)地位的老師開始改變，根據(jù)學(xué)校年輕人多、成長比較緩慢的現(xiàn)狀，教導(dǎo)處與支部聯(lián)手為年輕老師聘請雙師，通過校內(nèi)校外的師傅引領(lǐng)，幫助年輕教師快速成長；然后，依據(jù)教研室的活動方向，我們堅(jiān)持開展課堂診斷活動，每周教研從不間斷，“土專家”型的研究一步步為老師們的課堂“診斷開方”，并堅(jiān)持讓老師們寫教學(xué)反思，從中有所收獲；在學(xué)生層面上，我們堅(jiān)持天天有早讀，周周有競賽，月月有抽測，及時(shí)檢查，及時(shí)反饋，在學(xué)生中間形成一種積極的氛圍。年輕的老師開玩笑對我說：“一看你腦袋動，就知道你在想辦法折磨我們?！钡俏曳置鞲惺艿剑哼@種所謂的“折磨”正是老師們精神愉悅的體驗(yàn)，內(nèi)在需求的動力，也是實(shí)心求發(fā)展的具體表現(xiàn)。

三、熱心――帶動集體的凝聚力

說實(shí)話，在學(xué)校制度的制定和執(zhí)行上，我一絲不茍地履行著教學(xué)副校長的職責(zé)，但更多的時(shí)候，老師們愿意把我當(dāng)作朋友，因?yàn)槲覐膩矶际怯靡活w熱忱的心去對待別人，這也是我的處世之道：開學(xué)初，主任忙于績效工資的測算，我便利用自己的特長，帶動幾位年輕的老師編排節(jié)目，我們的苦功夫得到了回報(bào)，教師節(jié)上，的節(jié)目得到了好評；科技實(shí)踐活動，政教主任 老師請我全程幫助她，我爽快地答應(yīng)了她，從選題到外出，從設(shè)計(jì)展板到撰寫材料，我都是盡心盡力地去做好這件事，最后，我們的科技實(shí)踐活動獲得了 市一等獎(jiǎng)的好成績；年輕的譚玲老師要上診斷課，她要我和她一起修改教案，我們在網(wǎng)上為了某一個(gè)細(xì)節(jié)而反復(fù)討論，不覺時(shí)間已至12點(diǎn)，雖然時(shí)間流逝，但我的心感覺到充實(shí)；對于學(xué)校反思的檢查，我更是把自己的想法寫在老師們的反思上，如同和一位好友面對面的交流，這一切，讓我覺得，我能被這個(gè)團(tuán)隊(duì)需要、認(rèn)可，是快樂的，是幸福的。

回首走過來的一學(xué)期，忙碌是我最熟悉的一個(gè)詞語，我在忙碌中得到鍛煉并不斷成長，如今，看到學(xué)校的教學(xué)工作逐漸步入正軌，德育活動逐步開展，看到老師們對我提出的殷切希望和真誠的意見時(shí)，不禁感到身上的擔(dān)子更重了。作為一個(gè)管理人員，我經(jīng)常反思自己的不足，我想，以下幾個(gè)方面是我還缺乏的：

一、信心――開拓局面的大斧

對于年輕的校長來講，自省是很有必要的，但有時(shí)我把握不住自省的度，以致于喪失自信心，妨礙創(chuàng)造力的發(fā)揮，在工作中處于被動地位。對于來自各方面的議論，我比較敏感，有時(shí)還會產(chǎn)生挫敗感，唯恐自己的工作令別人不滿意，從而產(chǎn)生不必要的負(fù)擔(dān)，這樣常讓自己缺乏創(chuàng)造性的工作舉措。所以在這個(gè)方面，我還要調(diào)整心態(tài)，朝積極的方向改變。也幸好我的周圍有在茫然時(shí)為我指明方向的周校長，在沮喪時(shí)為我鼓勁的劉校長，還有在我做事不太好時(shí)給予我包容之心的老師們，這些都是我增強(qiáng)信心的動力。

二、留心――反思自我的明鏡

唐太宗曾說：“以人為鏡,可以知得失?！蔽矣X得自己還缺乏處處留心的習(xí)慣。因?yàn)樽约洪啔v淺，經(jīng)驗(yàn)不足，很多東西還只停留在理論上。而經(jīng)驗(yàn)對于領(lǐng)導(dǎo)者來講，又是書本上學(xué)不到，別人教不會的學(xué)問，經(jīng)驗(yàn)越豐富，解決問題和處理問題的辦法就越多。我感覺自（）己沒有一個(gè)謀劃全局的理念，很多事情只停留在具體事上苦做，卻很少抬頭看天，向周圍學(xué)習(xí)。殊不知，生活中，處處皆學(xué)問，身邊人，個(gè)個(gè)是老師。留心別人的長處，才能在取長補(bǔ)短中增強(qiáng)自己的經(jīng)驗(yàn)。

三、耐心――提高修養(yǎng)的武器

因?yàn)閯倓傓D(zhuǎn)變角色，很多事務(wù)都是從零開始，加上我個(gè)人的性格比較急躁，有時(shí)候想迫切地把一件事辦好，往往陷入一種欲速則不達(dá)的狀態(tài)中，每到此時(shí)，就會感覺特別沮喪，也會感覺辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我的期望，我想，耐心――是我現(xiàn)在必修的一種心境，也是我提升人格魅力、提高品性修養(yǎng)的武器。對于一個(gè)團(tuán)隊(duì)，講究的是合作、是方法，當(dāng)我在遇到困難的時(shí)候，多想想解決問題的辦法，多注重處理事情的方式，相信一定會達(dá)到事半功倍的效果。

生活不可能每天都陽光燦爛，但我們可以每天給生活一縷陽光、一絲微笑！雖然來 的時(shí)間不長，但我已經(jīng)真正成為了這個(gè)大家庭的一員，我用心地愛著學(xué)校，用心地工作，我深深感受到：作為一名小學(xué)教育管理者，面臨的是紛繁復(fù)雜的具體事務(wù)。如何在做好這些具體事務(wù)的同時(shí)，抽出身來思考學(xué)校的發(fā)展問題，是我接下來必須好好經(jīng)受的考驗(yàn)。我要時(shí)刻保持清醒的頭腦，認(rèn)識自身的位置，克服心理弱勢，打牢工作基礎(chǔ)，為質(zhì)變進(jìn)行必要的量變積累，一步一個(gè)腳印地走下去！

第二篇：小學(xué)教學(xué)副校長工作體會

小學(xué)教學(xué)副校長工作體會(精選多篇)

在領(lǐng)導(dǎo)和同事的信任下，的我成為了小學(xué)的教學(xué)副校長，責(zé)任和信念讓我在工作中不敢有半點(diǎn)懈怠。回顧這一學(xué)期的歷程，受益匪淺，幾點(diǎn)“心”得以蔽之：

一、虛心――融入集體的敲門磚

當(dāng)初，得到上任通知時(shí)，我知道，這是領(lǐng)導(dǎo)給我的一份信任，讓一個(gè)年輕人來挑起一所學(xué)校的教學(xué)大梁，同樣是對我的一種考驗(yàn)，沒經(jīng)驗(yàn)，資歷淺，這樣的我能當(dāng)一名校長嗎？老師們能夠接受我嗎？為了盡快融入這個(gè)集體，我選擇了虛心這塊敲門磚。因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)年輕人，不管走到哪里，虛心是總沒錯(cuò)的。事實(shí)證明，我的謙虛贏得了老師們的信

任：當(dāng)我在老師們的業(yè)務(wù)筆記上留下心中感言時(shí)，50多歲的 老師和我一起津津有味地談?wù)撈鹞淖种械膬?nèi)容；當(dāng)我深入辦公室，和語文教研組長 老師一起商討教研活動時(shí)，多老師都積極參與了進(jìn)來；當(dāng)我找到 老師，請他為我們的教研展板提意見時(shí)，幾番拒絕的他終于為我提出了一些寶貴的意見；當(dāng)我走進(jìn)年輕的教師群里，和大家一起探討，一起商量，一起分享，那是我最開心的時(shí)刻……我沒有任何架子，因?yàn)槲抑?，職?wù)的給予是領(lǐng)導(dǎo)和同事們對我的信任，而我的本質(zhì)永遠(yuǎn)是一名老師，在廣闊的學(xué)問天地中，在寬廣的人群胸懷里，我太渺小了，唯有虛心，方能不斷進(jìn)步！

二、實(shí)心――學(xué)校發(fā)展的生命線

教育同行都知道，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，剛來到，作為教學(xué)副校長，擺在我眼前的最大難題就是成績“神龍擺尾”，這種現(xiàn)象不是某一個(gè)人的過錯(cuò)，也不是某一個(gè)人能夠立馬改變的，但是，和周校長提出的“在做中成長的

‘不閑’”理念一樣，我知道，實(shí)實(shí)在在地去做，不一定會有太大改變，但什么也不做，是一定沒有改變的！我們愿意為學(xué)校的改變，務(wù)實(shí)地去做一些事情：我們首先從占據(jù)學(xué)校主導(dǎo)地位的老師開始改變，根據(jù)學(xué)校年輕人多、成長比較緩慢的現(xiàn)狀，教導(dǎo)處與支部聯(lián)手為年輕老師聘請雙師，通過校內(nèi)校外的師傅引領(lǐng)，幫助年輕教師快速成長；然后，依據(jù)教研室的活動方向，我們堅(jiān)持開展課堂診斷活動，每周教研從不間斷，“土專家”型的研究一步步為老師們的課堂“診斷開方”，并堅(jiān)持讓老師們寫教學(xué)反思，從中有所收獲；在學(xué)生層面上，我們堅(jiān)持天天有早讀，周周有競賽，月月有抽測，及時(shí)檢查，及時(shí)反饋，在學(xué)生中間形成一種積極的氛圍。年輕的老師開玩笑對我說：“一看你腦袋動，就知道你在想辦法折磨我們。”但是我分明感受到：這種所謂的“折磨”正是老師們精神愉悅的體驗(yàn)，內(nèi)在需求的動力，也是實(shí)心求發(fā)展的具體表現(xiàn)。

三、熱心――帶動集體的凝聚力

說實(shí)話，在學(xué)校制度的制定和執(zhí)行上，我一絲不茍地履行著教學(xué)副校長的職責(zé)，但更多的時(shí)候，老師們愿意把我當(dāng)作朋友，因?yàn)槲覐膩矶际怯靡活w熱忱的心去對待別人，這也是我的處世之道：開學(xué)初，主任忙于績效工資的測算，我便利用自己的特長，帶動幾位年輕的老師編排節(jié)目，我們的苦功夫得到了回報(bào)，教師節(jié)上，的節(jié)目得到了好評；科技實(shí)踐活動，政教主任 老師請我全程幫助她，我爽快地答應(yīng)了她，從選題到外出，從設(shè)計(jì)展板到撰寫材料，我都是盡心盡力地去做好這件事，最后，我們的科技實(shí)踐活動獲得了 市一等獎(jiǎng)的好成績；年輕的譚玲老師要上診斷課，她要我和她一起修改教案，我們在網(wǎng)上為了某一個(gè)細(xì)節(jié)而反復(fù)討論，不覺時(shí)間已至12點(diǎn)，雖然時(shí)間流逝，但我的心感覺到充實(shí)；對于學(xué)校反思的檢查，我更是把自己的想法寫在老師們的反思上，如同和一位好友面對面的交流，這一切，讓我覺得，我能被這個(gè)團(tuán)隊(duì)需要、認(rèn)可，是快樂的，是幸福的。

回首走過來的一學(xué)期，忙碌是我最熟悉的一個(gè)詞語，我在忙碌中得到鍛煉并不斷成長，如今，看到學(xué)校的教學(xué)工作逐漸步入正軌，德育活動逐步開展，看到老師們對我提出的殷切希望和真誠的意見時(shí)，不禁感到身上的擔(dān)子更重了。作為一個(gè)管理人員，我經(jīng)常反思自己的不足，我想，以下幾個(gè)方面是我還缺乏的：

一、信心――開拓局面的大斧

對于年輕的校長來講，自省是很有必要的，但有時(shí)我把握不住自省的度，以致于喪失自信心，妨礙創(chuàng)造力的發(fā)揮，在工作中處于被動地位。對于來自各方面的議論，我比較敏感，有時(shí)還會產(chǎn)生挫敗感，唯恐自己的工作令別人不滿意，從而產(chǎn)生不必要的負(fù)擔(dān)，這樣常讓自己缺乏創(chuàng)造性的工作舉措。所以在這個(gè)方面，我還要調(diào)整心態(tài)，朝積極的方向改變。也幸好我的周圍有在茫然時(shí)為我指

明方向的周校長，在沮喪時(shí)為我鼓勁的劉校長，還有在我做事不太好時(shí)給予我包容之心的老師們，這些都是我增強(qiáng)信心的動力。

二、留心――反思自我的明鏡

唐太宗曾說：“以人為鏡,可以知得失?！蔽矣X得自己還缺乏處處留心的習(xí)慣。因?yàn)樽约洪啔v淺，經(jīng)驗(yàn)不足，很多東西還只停留在理論上。而經(jīng)驗(yàn)對于領(lǐng)導(dǎo)者來講，又是書本上學(xué)不到，別人教不會的學(xué)問，經(jīng)驗(yàn)越豐富，解決問題和處理問題的辦法就越多。我感覺自己沒有一個(gè)謀劃全局的理念，很多事情只停留在具體事上苦做，卻很少抬頭看天，向周圍學(xué)習(xí)。殊不知，生活中，處處皆學(xué)問，身邊人，個(gè)個(gè)是老師。留心別人的長處，才能在取長補(bǔ)短中增強(qiáng)自己的經(jīng)驗(yàn)。

三、耐心――提高修養(yǎng)的武器

因?yàn)閯倓傓D(zhuǎn)變角色，很多事務(wù)都是從零開始，加上我個(gè)人的性格比較急躁，有時(shí)候想迫切地把一件事辦好，往往陷

入一種欲速則不達(dá)的狀態(tài)中，每到此時(shí)，就會感覺特別沮喪，也會感覺辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我的期望，我想，耐心――是我現(xiàn)在必修的一種心境，也是我提升人格魅力、提高品性修養(yǎng)的武器。對于一個(gè)團(tuán)隊(duì)，講究的是合作、是方法，當(dāng)我在遇到困難的時(shí)候，多想想解決問題的辦法，多注重處理事情的方式，相信一定會達(dá)到事半功倍的效果。

生活不可能每天都陽光燦爛，但我們可以每天給生活一縷陽光、一絲微笑！雖然來 的時(shí)間不長，但我已經(jīng)真正成為了這個(gè)大家庭的一員，我用心地愛著學(xué)校，用心地工作，我深深感受到：作為一名小學(xué)教育管理者，面臨的是紛繁復(fù)雜的具體事務(wù)。如何在做好這些具體事務(wù)的同時(shí)，抽出身來思考學(xué)校的發(fā)展問題，是我接下來必須好好經(jīng)受的考驗(yàn)。我要時(shí)刻保持清醒的頭腦，認(rèn)識自身的位置，克服心理弱勢，打牢工作基礎(chǔ)，為質(zhì)變進(jìn)行必要的量變積累，一步一個(gè)腳印地走下去！

補(bǔ)掌小學(xué)教學(xué)副校長工作目標(biāo)

責(zé)任書

一、工作任務(wù)：

1、學(xué)校管理工作；2教學(xué)任務(wù)；

3、臨時(shí)性工作任務(wù)。

二、工作目標(biāo)

學(xué)校管理工作

1、制定學(xué)校教學(xué)管理的制度、計(jì)劃、考核辦法、實(shí)施方案。

2、及時(shí)檢查教學(xué)管理制度、計(jì)劃等實(shí)施情況，每周向校長匯報(bào)執(zhí)行情況。

3、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教導(dǎo)室、少先隊(duì)工作，檢查教導(dǎo)室、少先隊(duì)的活動開展情況。

4、每月開展集體備課、高效課堂模式研討活動，做到有制度、有方案、有計(jì)劃、有過程、有記錄，有小結(jié)。

5、班級管理有方案、有計(jì)劃、有活動過程、有記錄。

6、未成年人思想道德建設(shè)與家長學(xué)校工作，有制度、有方案、有計(jì)劃、有措施、有記錄。

7、加強(qiáng)對教導(dǎo)室、少先隊(duì)、實(shí)驗(yàn)

室、圖書室、班級管理工作開展的檢查，每周一次，每月一小結(jié)，作為年末教師績效考核重要依據(jù)。

8、加強(qiáng)教師的常規(guī)教學(xué)工作的管理，每月1-2次，每月向校長匯報(bào)1次。

教學(xué)任務(wù)

1、認(rèn)真完成所教班級的教學(xué)科目的任務(wù)。

2、教學(xué)成績超過全鄉(xiāng)平均分5%-10%。

臨時(shí)任務(wù)

能及時(shí)完成學(xué)校的臨時(shí)性工作任務(wù)。

此目標(biāo)責(zé)任書作為考核教學(xué)副校長工作及兌現(xiàn)績效工資的依據(jù)。

補(bǔ)掌小學(xué)校長：

補(bǔ)掌小學(xué)副校長說：

古敢水族鄉(xiāng)補(bǔ)掌小學(xué)

2014年 8月25日

小學(xué)分管教學(xué)副校長工作總結(jié)

秋去冬來，一轉(zhuǎn)眼開學(xué)已有近三個(gè)月的時(shí)間了。又到了對工作進(jìn)行階段性

總 結(jié)的時(shí)候，雖然這個(gè)過程頗費(fèi)思量，但我深知總結(jié)能夠促人反省，從而為下一階 段的工作指明方向，所以，我愿意進(jìn)行一番思考。思考一：學(xué)校的教學(xué)管理工作到位了嗎？ 仔細(xì)想想，問題很多。學(xué)校的辦學(xué)特色不明顯，“信息技術(shù)”特色辦學(xué)成果 沒有得到鞏固；課堂教學(xué)高耗低效的現(xiàn)象存在，無序教學(xué)的現(xiàn)象也存在；周一教 研活動的效用不強(qiáng)，難以激發(fā)教師的參與熱情；學(xué)生活動的形式單

一、頻率低，活動開展的指向性、序列性不強(qiáng)；教育學(xué)生說教多疏導(dǎo)少，學(xué)生行為習(xí)慣存在諸 多問題；還有不溫不火的教師博客、靠抽獎(jiǎng)引起學(xué)生興趣的電視臺、參與面很少 的興趣班，都亟待改進(jìn)??以上這些問題的產(chǎn)生責(zé)任不在教師，我甚至想，如果 不是仰仗學(xué)校在過去六十年中積淀下來的優(yōu)良傳統(tǒng)，問題恐怕會更多。誠然，我 也想做一些嘗試。例如，本學(xué)期初改革了備課模式，給了教師更多的自主權(quán)；以 上“精品課”的方式增加了教師練兵的密度；關(guān)注師

徒結(jié)對的實(shí)效性；將質(zhì)量分 析會上的泛泛而談改為主題研討??這些舉措對于轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，提高教師 專業(yè)技能是能夠起到一些作用的，但作用究竟有多大值得考量，否則以上問題就 不會依然存在。怎么辦？我個(gè)人的能力是很有限的。我想當(dāng)務(wù)之急是應(yīng)該明確學(xué) 校究竟該圍繞什么特色進(jìn)行辦學(xué)，是“信息技術(shù)”還是其他，只有這樣，才不至 于盲目行動，做“無用功”。認(rèn)清了前進(jìn)方向，就要充分依托集體的力量。巢小 有一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，大家凝成一股繩，必將迸發(fā)出驚人的力量。要想使團(tuán)隊(duì)的力 量充分顯現(xiàn)，必須給予教師更多的關(guān)心和尊重，激發(fā)出大家的主人翁意識，使之 主動關(guān)心學(xué)校未來發(fā)展，積極出謀劃策，幫助學(xué)校不斷撥正前進(jìn)方向。辨明了方 向，凝聚了力量，就要堅(jiān)定不移地向著目標(biāo)前進(jìn)，排除一切干擾，克服一切困難，方能推動學(xué)校教育教學(xué)工作邁上一個(gè)嶄新的臺階。思考二：語文教學(xué)工作能有所創(chuàng)新嗎？ 本學(xué)期，我回到了語文

教學(xué)崗位上，要說沒有壓力那是假話。作為分管教學(xué) 工作的副校長，自己的班都帶不好，我還怎么要求別人呢？然而，四（3)班的 現(xiàn)狀讓我清醒地意識到，沒法“畢其功于一役”，不能焦躁，必須耐心地引導(dǎo)學(xué) 生轉(zhuǎn)變?？烧f不焦躁談何容易。有一段時(shí)間我天天中午留學(xué)生，弄得自己身心俱 疲，應(yīng)該就是急躁冒進(jìn)的表現(xiàn)吧。所幸我及時(shí)調(diào)整了心態(tài)，轉(zhuǎn)變了策略，我要求 自己還是要在教學(xué)上下功夫，教學(xué)上技高一籌了，課后的很多煩勞都可以省掉。我與孩子之間也初步建立起了感情，孩子敏感的心接收到了我傳遞出來的友好信 息，他們也開始接納我，認(rèn)真聽課，用心寫作業(yè)，就成了順理成章的事，一種良 好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣逐漸占了上風(fēng)。不過我畢竟不是萬能的，還有孩子不聽課，不寫作 業(yè)，在我看來這也很正常，此時(shí)萬萬急不得，循循善誘總好過惱羞成怒。雖然現(xiàn) 在每天忙忙碌碌，為教學(xué)耗費(fèi)許多精力，但教學(xué)工作同時(shí)也給我?guī)砹丝鞓?，?我再次感

受到自身存在的價(jià)值，我不后悔自己的選擇。下一階段我還是要著力提 高自己的課堂教學(xué)效率，擠出時(shí)間鉆研課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)形式，以求得“事半 功倍”之效果。總結(jié)促人思考，思考帶來進(jìn)步，這就是總結(jié)的目的，但愿我也能從總結(jié)中得 到提高。

小學(xué)分管教學(xué)副校長工作總結(jié)

田坪鎮(zhèn)中心小學(xué)：楊軍

作為一名教學(xué)副校長，明確職責(zé)，當(dāng)好助手，創(chuàng)造性地開展本職工作是我多年來的一貫工作作風(fēng)。面對新形勢，新要求，新觀念。如何用全新的思想，全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，自覺遵守職業(yè)道德，當(dāng)好教師的帶頭人，學(xué)生的引路人，已成為我人生追求的全部內(nèi)涵。

秋去冬來，一轉(zhuǎn)眼開學(xué)已有近三個(gè)月的時(shí)間了。又到了對工作進(jìn)行階段性總結(jié)的時(shí)候，雖然這個(gè)過程頗費(fèi)思量，但我深知總結(jié)能夠促人反省，從而為下一階段的工作指明方向，所以，我愿意

進(jìn)行一番思考。

思考一：學(xué)校的教學(xué)管理工作到位了嗎？

仔細(xì)想想，問題很多。學(xué)校的辦學(xué)特色不明顯，“信息技術(shù)”特色辦學(xué)成果沒有得到鞏固；課堂教學(xué)高耗低效的現(xiàn)象存在，無序教學(xué)的現(xiàn)象也存在；周一教研活動的效用不強(qiáng)，難以激發(fā)教師的參與熱情；學(xué)生活動的形式單

一、頻率低，活動開展的指向性、序列性不強(qiáng)；教育學(xué)生說教多疏導(dǎo)少，學(xué)生行為習(xí)慣存在諸多問題；還有不溫不火的教師博客、靠抽獎(jiǎng)引起學(xué)生興趣的電視臺、參與面很少的興趣班，都亟待改進(jìn)??以上這些問題的產(chǎn)生責(zé)任不在教師甚至想，如果不是仰仗學(xué)校在過去六十年中積淀下來的優(yōu)良傳統(tǒng)，問題恐怕會更多。誠然，也想做一些嘗試。例如，本學(xué)期初改革了備課模式，給了教師更多的

自主權(quán)；以上“精品課的方式增加了教師練兵的密度；關(guān)注師徒結(jié)對的實(shí)效性；將質(zhì)量分析會上的泛泛而談改為

主題研討??這些舉措對于轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，提高教師專業(yè)技能是能夠起到一些作用的，但作用究竟有多大值得考量，否則以上問題就不會依然存在。怎么辦？我個(gè)人的能力是很有限的想當(dāng)務(wù)之急是應(yīng)該明確學(xué)校究竟該圍繞什么特色進(jìn)行辦學(xué)，是“信息技術(shù)”還是其他，只有樣，才不至于盲目行動，做“無用功”。認(rèn)清了前進(jìn)方向，就要充分依托集體的力量。巢小有支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，大家凝成一股繩，必將迸發(fā)出驚人的力量。要想使團(tuán)隊(duì)的力量充分顯現(xiàn)，必須給予教師更多的關(guān)心和尊重，激發(fā)出大家的主人翁意識，使之主動關(guān)心學(xué)校未來發(fā)展，積極出謀劃策，幫助學(xué)校不斷撥正前進(jìn)方向。辨明了方向，凝聚了力量，就要堅(jiān)定不移地向著目標(biāo)前進(jìn)，排除一切干擾，克服一切困難，方能推動學(xué)校教育教學(xué)工作邁上一個(gè)嶄新的臺階。

思考二：綜合教學(xué)工作能有所創(chuàng)新嗎？

本學(xué)期，我回到了綜合實(shí)踐課教學(xué)

崗位上，要說沒有壓力那是假話。作為分管教學(xué)工作的副校長，自己的班都帶不好，我還怎么要求別人呢？然而，四（1)班的 現(xiàn)狀讓我清醒地識到，沒法“畢其功于一役”，不能焦躁，必須耐心地引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變。可說不焦躁談何容易。有一段時(shí)間我天天中午留學(xué)生，弄得自己身心俱疲，應(yīng)該就是急躁冒進(jìn)的表現(xiàn)吧。所幸我及時(shí)調(diào)整了心態(tài)，轉(zhuǎn)變了策略，我要求自己還是要在教學(xué)上下功夫，教學(xué)上技高一籌了，課后的很多煩勞都可以省掉。我與孩子之間也初步建立起了感情，孩子敏感的心接收到了我傳遞出

來的友好信息，他們也開始接納我，認(rèn)真聽課，用心寫作業(yè)，就成了順理成章的事，一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣逐漸占了上風(fēng)。不過我畢竟不是萬能的，還有孩子不聽課，不寫作業(yè)，在我看來這也很正常，此時(shí)萬萬急不得，循循善誘總好過惱羞成怒。雖然現(xiàn)在每天忙忙碌碌，為教學(xué)耗費(fèi)許多精力，但教學(xué)工作同時(shí)也給我?guī)砹丝?/p>

樂，讓我再次感受到自身存在的價(jià)值，我不后悔自己的選擇。下一階段我還是要著力提高自己的課堂教學(xué)效率，擠出時(shí)間鉆研課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)形式，以求得“事半功倍”之效果?？偨Y(jié)促人思考，思考帶來進(jìn)步，這就是總結(jié)的目的，但愿我也能從總結(jié)中得到提高。

2014年5月14日

履行職責(zé)，創(chuàng)造性地做好教育教學(xué)工作作為一名教學(xué)副校長，明確職責(zé)，當(dāng)好助手，創(chuàng)造性地開展本職工作是我多年來的一貫工作作風(fēng)面對新形勢，新要求，新觀念如何用全新的思想，全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，自覺遵守職業(yè)道德，當(dāng)好的帶頭人，學(xué)生的引路人，已成為我人生追求的全部內(nèi)涵

一、抓教學(xué)常規(guī)治理，保證教育教學(xué)工作順暢有序。教育教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，如何抓好常規(guī)治理，是學(xué)校工作的重要環(huán)節(jié)。

1、抓各類計(jì)劃的落實(shí)，保證教育

教學(xué)工作具有科學(xué)性、連續(xù)性。教學(xué)治理是建立在科學(xué)性和計(jì)劃性的基礎(chǔ)上。每年學(xué)期開學(xué)。我首先抓各類計(jì)劃的制定，保證教育教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性，加強(qiáng)統(tǒng)籌治理和目標(biāo)治理，使工作有的放矢，有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有治理。在制定各類計(jì)劃時(shí)。注重和加強(qiáng)可操作性，保證目標(biāo)明確，計(jì)劃合理，治理到位。通過各部門反復(fù)研究協(xié)調(diào)。使各類計(jì)劃清楚地反應(yīng)學(xué)期各項(xiàng)工作。我們共制定如下計(jì)劃：《學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃》、《學(xué)校教育科研工作計(jì)劃》、《校本教研工作計(jì)劃》、《教導(dǎo)處工作計(jì)劃》、《各教研組工作計(jì)劃》、《業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃》、《個(gè)人工作計(jì)劃》等。

2、抓住教學(xué)環(huán)節(jié)，保證教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高學(xué)期開學(xué)，我組織一線教師召開教育教學(xué)工作會議，落實(shí)工作計(jì)劃，明確工作目標(biāo)，提出教育教學(xué)具體目標(biāo)。

a.抓備課備講輔批考，備課是首要關(guān)鍵。如何提高教師備課質(zhì)量是上好每

一堂課的關(guān)鍵。開學(xué)初，學(xué)校根據(jù)本校工作實(shí)際，明確提出備課的具體要求。尤其是要做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。如何精備一堂課，要求教師”把握課標(biāo)，吃透教材，挖掘到位，知識準(zhǔn)確?！泵繉W(xué)期都要評出校內(nèi)優(yōu)秀教案。在全校推廣展覽，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

b.抓課堂如何提高教學(xué)質(zhì)量，課堂是龍頭環(huán)節(jié)。實(shí)施新課改以來。學(xué)校明確提出：如何上好一堂課，關(guān)鍵應(yīng)做到：”主導(dǎo)作用到位，主體全員參與，講究課堂藝術(shù)，師生配合默契，精講多練，層次分明，因材施教，各有所得?！贝送?，教師要講究語言藝術(shù)，板書規(guī)范工整，電教手段齊全，教具使用合理。其次，開展全員聽課。教師講課要讓大家來聽，來評。一堂課要經(jīng)得起推敲、點(diǎn)評和”說長道短”、”評頭論足”。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要首先完成聽課任務(wù)，每學(xué)期我按學(xué)校要求完成聽課節(jié)數(shù)。同時(shí)，檢查聽課情況：聽

課節(jié)數(shù)，聽課人數(shù)，聽課學(xué)科。要求任課教師要開展：互相聽課，互相評課活動。聽課這一環(huán)節(jié)，給全校教師創(chuàng)造一種改進(jìn)，提高的機(jī)會。同時(shí)，對于提高教師隊(duì)伍的根本素質(zhì)會其到重要作用。

c.抓反饋如何檢驗(yàn)一堂課的教學(xué)質(zhì)量。我在抓批改，反饋環(huán)節(jié)上做了大量文章：①開放性習(xí)題。教師在布置作業(yè)時(shí)，由過去的固定習(xí)題改為開放性習(xí)題，由學(xué)生自主選做。習(xí)題難易程度具有不同檔次，習(xí)題數(shù)量也由學(xué)生自主選定。②ab卷。每次小考、反饋、測驗(yàn)都采用ab卷。兩張?jiān)嚲?，是按學(xué)生層次具有梯度性。分值相同，由學(xué)生自主選答，不同的學(xué)生答不同的試卷各有所得和心理滿足感，這在很大程度上也控制了流失生，營造了一種學(xué)生樂學(xué)，教師樂教的氣氛。③月考制。為了及時(shí)反饋教學(xué)情況，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我校建立了月考制，每月舉行月考，內(nèi)容都是近期所學(xué)知識，試題由任課教師自擬。體現(xiàn)雙基，側(cè)重技能。注重培養(yǎng)學(xué)生分析問

題和解決問題的能力。④質(zhì)量分析會。定期召開教學(xué)質(zhì)量分析會。由包組領(lǐng)導(dǎo)親自主持會議，年組長做綜合發(fā)言，學(xué)科教師各自分析所教學(xué)生各類情況。同學(xué)科教師對比成績。找出差距與不足。想出改進(jìn)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、抓師資隊(duì)伍，保證教師綜合素質(zhì)的提高。學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量取決于教師的教學(xué)水平。教師的教學(xué)水平取決于教師的綜合素質(zhì)。幾年來，我在抓教師隊(duì)伍建設(shè)上采用了以下幾點(diǎn)做法。

a.抓培訓(xùn)幾年來，我校始終把教師培訓(xùn)工作當(dāng)作一件大事來抓。學(xué)校在組織教師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)上出資萬余元。我們先后去長春、吉林、公主嶺、東豐等地參觀學(xué)習(xí)。假期又有部分學(xué)科骨干教師參加縣級以上培訓(xùn)。通過外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教師的視野寬了，眼界遠(yuǎn)了，觀念新了，方法多了?！币磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生?！背闪怂麄兘K身追求的目標(biāo)。他們越來越對教學(xué)工作產(chǎn)生極大的樂趣和瘋狂的投

入。

b.抓學(xué)習(xí)我校在抓教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，校本培訓(xùn)，繼續(xù)教育上投入之大，力度之大是空前的。為了使教師在極短的時(shí)間內(nèi)迅速提高個(gè)人素質(zhì)，學(xué)校精心制定《業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃》，每名學(xué)生每個(gè)學(xué)期也自擬《自修學(xué)習(xí)提高計(jì)劃》。學(xué)校共出資一萬七千元，購買了大屏幕、多媒體設(shè)備，新上電腦12臺，書籍，光盤等。今年又計(jì)劃購買微機(jī)30臺。重新改進(jìn)微機(jī)室與電教室，切實(shí)提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力。學(xué)校為教師定了大量的刊物和資料。同時(shí)，還為教師個(gè)人購買了大量書籍。學(xué)校每周三組織教師集中學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)輔導(dǎo)、業(yè)務(wù)講座。教師人人有自學(xué)筆記和體會文章，在遼源市課改工作階段性總結(jié)會上。我校教師7人的被收集發(fā)表。我校共有25篇文章在市級刊物上發(fā)表。校內(nèi)教師集，共收集全校教師精品論文28 篇。

二、抓新課改工作實(shí)施，保證教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高秋季我校開始了基礎(chǔ)

教育課程改革工作，歷時(shí)兩年多的時(shí)間，我主抓了此項(xiàng)工作，取得了飛躍式的進(jìn)展。我們的具體做法是：圍繞一個(gè)中心，抓住兩個(gè)關(guān)鍵，制定三年規(guī)劃，啟動四項(xiàng)工程。取得多項(xiàng)成果。

1、圍繞一個(gè)中心：以基礎(chǔ)教育課程改革工作為中心，全面實(shí)施新課改，用新的教育理念創(chuàng)辦一流的學(xué)校。

2、抓住兩個(gè)關(guān)鍵：在實(shí)施新課改兩年的時(shí)間里，我們感到：實(shí)施的關(guān)鍵在教師，深入的關(guān)鍵在評價(jià)。

3、制定三年規(guī)劃：我們結(jié)合學(xué)校具體情況，提出了實(shí)施新課改的整體框架，制定了三年發(fā)展規(guī)劃，明確每個(gè)階段的發(fā)展目標(biāo)，提出了創(chuàng)四個(gè)一流的宏偉設(shè)想：三年內(nèi)實(shí)現(xiàn)”一流的環(huán)境，一流的隊(duì)伍，一流的設(shè)備，一流的質(zhì)量?！?/p>

4、啟動四項(xiàng)工程：a.抓學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，促教師綜合素質(zhì)的提高;b.抓課改教學(xué)模式的改革，促龍頭環(huán)節(jié)作用的凸顯;c.抓評價(jià)機(jī)制的改革，促師生個(gè)性化的發(fā)展;d.抓文化活動的開展，促師生整體素

質(zhì)的提高。

5、取得多項(xiàng)成果：a.我校先后兩次代表東遼縣接受市教育局、課改辦、研修院、督導(dǎo)室對我校課改工作的檢查驗(yàn)收，受到上級領(lǐng)導(dǎo)的高度贊譽(yù)。b.在縣中小學(xué)課改系列活動中取得可喜成果：①12人組隊(duì)參加縣課改理論與學(xué)科競賽，有8人獲獎(jiǎng)，3人參加決賽選拔。②有兩名教師代表學(xué)校參加縣進(jìn)修組織的全縣觀摩課，并受到好評。③在全縣領(lǐng)導(dǎo)干部課改理論知識口語大賽中，我校參賽三人均獲個(gè)人優(yōu)勝獎(jiǎng)并獲優(yōu)勝單位稱號。④25篇課改實(shí)驗(yàn)論文在市級刊物上發(fā)表⑤成功的編寫了校本教材兩冊，受到學(xué)生和的認(rèn)可，這兩本教材具有我地區(qū)、我校特色，受到市課改辦高度贊譽(yù)。

第三篇：小學(xué)副校長工作職責(zé)

小學(xué)副校長工作職責(zé)

（一）在校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)助校長抓好校本部日常教學(xué)工作。其主要職責(zé)是：

1、貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針，執(zhí)行上級黨委、教育行政部門的決定，協(xié)助校長領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作，負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的制定、組織落實(shí)、檢查和總結(jié)。

2、協(xié)助校長領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校的教學(xué)工作，保證教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的實(shí)現(xiàn)，經(jīng)常深入教學(xué)工作，提出教改和教研的意見，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革的實(shí)踐活動。

3、領(lǐng)導(dǎo)、督促、檢查、評價(jià)、教導(dǎo)處主任、副主任的工作。

4、制定、修改、完善各項(xiàng)教學(xué)管理規(guī)章制度并督促落實(shí)。

5、指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)改革，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)典型，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

6、組織好教師隊(duì)伍的培訓(xùn)和進(jìn)修工作。

（二）分管成人教育工作，其主要職責(zé)是：

1、根據(jù)分工，負(fù)責(zé)完成分管的成人教育工作任務(wù)。

2、按照工作的總體任務(wù)和階段性工作，負(fù)責(zé)制定分管工作的目標(biāo)、步驟、方法和措施，并抓好落實(shí)。

4、閱批修改分管工作草擬的文件、報(bào)告、函電及其他文稿，主持召開和參加分管業(yè)務(wù)方面的會議。

5、全面了解和掌握分管工作進(jìn)展情況和存在的問題，及時(shí)向校長匯報(bào)工作方面的問題，對分管工作進(jìn)行積極的探討和研究。

6、負(fù)責(zé)抓好分管部門人員的思想政治工作，促進(jìn)工作水平和工作效率的提高。

（三）承辦校長交辦的其他工作。

第四篇：小學(xué)副校長工作職責(zé)

副校長工作職責(zé)

在校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)助校長抓好校本部日常教學(xué)工作。其主要職責(zé)是：

1、貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針，執(zhí)行上級教育行政部門的決定，協(xié)助校長領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作，負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的制定、組織落實(shí)、檢查和總結(jié)。

2、協(xié)助校長領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校的教學(xué)工作，保證教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的實(shí)現(xiàn)，經(jīng)常深入教學(xué)工作，提出教改和教研意見，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革的實(shí)踐活動。

3、領(lǐng)導(dǎo)、督促、檢查、評價(jià)、教導(dǎo)處主任、副主任的工作。

4、制定、修改、完善各項(xiàng)教學(xué)管理規(guī)章制度并督促落實(shí)。

5、指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)改革，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)典型，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。組織好教師隊(duì)伍的培訓(xùn)和進(jìn)修工作。

6、負(fù)責(zé)抓好分管部門人員的思想政治工作，促進(jìn)工作水平和工作效率的提高。

7、承辦校長交辦的其他工作。

第五篇：小學(xué)副校長工作述職

個(gè)人工作述職報(bào)告

安李小學(xué)

李塔

2011年6月10日

個(gè)人述職報(bào)告

一年來，經(jīng)中心校領(lǐng)導(dǎo)考核和信任，讓我擔(dān)任安李小學(xué)副校長一職，在上級、領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全體教職工的熱情支持和幫助下，我努力認(rèn)真完成一年的工作。下面具體總結(jié)一年來的工作思路和做過的工作。

一、政治思想

首先，能在安李小學(xué)擔(dān)任副校長一職，這是中心校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和工作上的認(rèn)可，因而我覺得身上的擔(dān)子很重，更加明確領(lǐng)導(dǎo)是為了讓我發(fā)揮自己最大的能力，付出自己應(yīng)有的努力。所以，為了更好完成工作，我及時(shí)調(diào)整了在新的工作環(huán)境下的工作思路和工作作風(fēng)。我在政治思想上積極要求上進(jìn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)法律法規(guī)，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)中心校的工作，積極利用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐，提高了工作水平。

二、工作思路

在分管的業(yè)務(wù)工作和日常的教學(xué)工作中，我一直嚴(yán)格要求自己。通過近一年的工作，我有了更深的認(rèn)識，我覺得必須堅(jiān)持以下幾個(gè)思想：

1、以身作則是工作的基礎(chǔ)

從教導(dǎo)主任到副校長，這中間雖有一個(gè)角色的轉(zhuǎn)換，但有一條是不能忘記的，那就是各項(xiàng)工作要以身作則。于是，這一年來，我踏踏實(shí)實(shí)地落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)工作。在“做”的過程中，我學(xué)到了兢兢業(yè)業(yè)的工作精神，學(xué)到了有價(jià)值的工作經(jīng)驗(yàn)，也吸取了工作中出現(xiàn)失誤的教訓(xùn)。一年中，我放棄了許多休息時(shí)間，經(jīng)常早出晚歸，許多重大活動

以身作則。通過努力，我的工作得到了同事們的認(rèn)可和支持。

2、不斷學(xué)習(xí)是提高工作水平的源泉

我知道，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能提高工作水平，才能更好地發(fā)揮自己的能量。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，吸收教育教學(xué)管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)將自己所感悟到的東西和教師們一起分享。通過學(xué)習(xí)，提高了自身的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也提高了自己指導(dǎo)業(yè)務(wù)工作的能力。

3、改革創(chuàng)新是開展工作的動力

教育教學(xué)等工作過程中可能存在的問題或不完善的地方是值得我們探討和改善的。因此，在分管的教學(xué)工作的決策、組織、指導(dǎo)等過程中，我注重以改革的眼光，創(chuàng)新的意識來思考工作，一年來，學(xué)校組織的一些活動，學(xué)生的管理，教師工作評價(jià)，安全工作等方面作了一些努力，使分管的工作呈現(xiàn)出一種新的氣象。

4、和諧的工作關(guān)系是搞好工作的生命

學(xué)校的教育教學(xué)工作落實(shí)在于每一位教師，所以在學(xué)校能和同事們?nèi)谇⒌靥幚砗藐P(guān)系，是我們搞好工作的生命。一年來，我虛心地和一些老師探討請教，重大活動能及時(shí)征求有關(guān)同志的意見，使工作更有條理、更為落實(shí)。

三、主要工作實(shí)績

1、牢牢抓住學(xué)校“安全穩(wěn)定第一”的工作重點(diǎn)，及時(shí)傳達(dá)安全要求，布置安全工作，組織師生認(rèn)真履行各項(xiàng)安全制度，及時(shí)排除安全隱患，確保學(xué)校發(fā)展的穩(wěn)定局面。一年來全校無不安全事件。

2、在工作之余協(xié)助學(xué)校教導(dǎo)主任完成了一些檔案匯編和整理工作。如我將學(xué)校的各種規(guī)章制度精心匯編成冊，將學(xué)校有關(guān)安全的所

有制度和各種安全預(yù)案分別匯編成冊。

3、完成了學(xué)校幾項(xiàng)大型活動的組織工作，慶元旦三跳活動掀起一股全校學(xué)生三跳熱潮；趣味性運(yùn)動會熱鬧有序；慶六一活動隆重而富有魅力，極大豐富了學(xué)校的校園文化。

4、自己所帶四年級數(shù)學(xué)成績在一年來有大幅度地提高，但還需要進(jìn)一步努力。

四、努力方向

1、角色意識有待進(jìn)一步強(qiáng)化，特別是要不斷提高理論水平和管理水平，進(jìn)一步齊全教育教學(xué)制度，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)。

2、進(jìn)一步將上級分配的工作落到實(shí)處，多在“落實(shí)”上做文章，強(qiáng)化樂崗敬業(yè)的意識，不斷提高學(xué)校競爭力和生命力。

回顧一年工作，有很多的感慨，患得患失，自鑒難眠。成績屬于過去，未來屬于自己，作為一個(gè)年輕教師，我的工作才剛剛開始，我惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績。一句話：“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。

李塔

2011年6月10日