第一篇：補掌小學教學副校長工作目標

補掌小學教學副校長工作目標

責任書

一、工作任務：

1、學校管理工作；2教學任務；

3、臨時性工作任務。

二、工作目標

（一）學校管理工作（40%）

1、制定學校教學管理的制度、計劃、考核辦法、實施方案。

2、及時檢查教學管理制度、計劃等實施情況，每周向校長匯報執行情況。

3、領導學校教導室、少先隊工作，檢查教導室、少先隊的活動開展情況。

4、每月開展集體備課、高效課堂模式研討活動，做到有制度、有方案、有計劃、有過程、有記錄，有小結。

5、班級管理有方案、有計劃、有活動過程、有記錄。

6、未成年人思想道德建設與家長學校工作，有制度、有方案、有計劃、有措施、有記錄。

7、加強對教導室、少先隊、實驗室、圖書室、班級管理工作開展的檢查，每周一次，每月一小結，作為年末教師績效考核重要依據。

8、加強教師的常規教學工作的管理，每月1-2次，每月向校長匯報1次。

（二）教學任務（50%）

1、認真完成所教班級的教學科目的任務。

2、教學成績超過全鄉平均分5%-10%。

（三）臨時任務（10%）

能及時完成學校的臨時性工作任務。

此目標責任書作為考核教學副校長工作及兌現績效工資的依據。

補掌小學校長（簽字）：

補掌小學副校長說（簽字）：

古敢水族鄉補掌小學

2011年 8月25日

第二篇：補掌小學交通安全工作總結

古敢鄉補掌小學交通安全工作總結

根據教育局和鄉中心學校通知精神，我校把交通安全教育工作作為校安的重要工作來抓，切實加強對學生交通法規教育，增強學生交通安全意識，確保學生交通安全。通過開展了豐富多彩的宣傳教育活動，為提高師生的交通安全知識、增強道路交通安全意識提供了保障，取得了較好的效果。

一、加強領導，落實責任。

為保證活動長期有序地開展，我校成立了“學校交通安全工作領導小組”，負責組織和安排學校的交通安全教育工作，把學生的交通安全教育列入重要的議事日程，確保學生的交通安全。

二、加強宣傳，增強意識。

精心組織開展交通安全知識的宣傳教育活動。

1、親身感受，培養學生的自護能力。為開展交通安全社會實踐活動，鍛煉學生的實際能力，讓學生感受“遵守交通法規，珍惜生命”的重要性。同時，我們學校組織了交通法規等方面知識的教育。讓學生掌握了有關交通安全法規常識，這對維護學校秩序，疏導交通，宣傳交通法規起到了積極而有效的作用。

2、積極開展交通安全知識宣傳活動。利用黑板報、專題活動課、交通安全知識講座和專題會議進行交通知識宣傳，使全校師生受教育率達100%，實現了交通安全教育進學校的目的。

3、學校聯系古敢鄉交警中隊民警到進行交通安全知識宣傳。將交通安全有關的道路交通法律、法規、交通標志牌和事故案例圖片等展板，在學校內進行展覽。

4、讓家長配合學校對子女進行必要的走路和行車安全提醒，要嚴格遵守交通法規。這樣，不僅使能提高學生的交通安全意識，而且能輻射家長，規范家長的交通行為。通過活動的開展，交通安全工作已深入人心，老師、學生和家長都深有感觸。學生了解了交通安全常識，提高了遵守交規意識。安全走路，安全乘車，安全騎車己成為學生們的自覺行動。通過活動的開展，廣大的家長對孩子的在校學習感到放心，同時，社會對學校的滿意程度有了較大提高。

三、加大監督檢查力度。

每個周末放假學校交通安全工作領導小組成員帶領全體教師將學生送出校門，指導安排學生乘車，嚴禁出現超員現象，并對學生乘坐車輛進行嚴格登記。

四、建立長效機制，鞏固成果。提高學生交通安全法制意識是一項長期的任務，應當堅持集中教育與日常教育教學工作及各項社會實踐活動有效結合，在長效機制建設上下功夫。通過宣傳活動促進日常交通安全教育工作，為預防和減少道路交通事故發揮積極的作用。

我校交通安全教育始終貫徹“以人為本、安全第一”的方針，以“安全乘車、安全騎車、安全走路”養成教育為主要內容，以促進交通安全宣傳“進學校”工作，集中開展多種形式和內容的小學生交通安全教育活動，營造全社會關注小學生交通安全的良好氛圍，進一步提高了我校學生交通安全法制意識和自我防護能力，維護了學校正常教育教學秩序，保障和促進了青少年的健康成長。

古敢水族鄉補掌小學

2016年10月24

附：安全工作相關圖片

第三篇：副校長教學目標責任狀

副校長教學目標責任狀

為了落實農場2008年教學工作的主要目標,全面提升我校教學質量,特制定本責任狀。

一、深化課堂教學改革。全面提高課堂教學效率，力爭使每位教師認真備課、上課，課堂教學效果隨堂檢測合格率在９５％以上。

二、實施“無差生”工程。全面啟動差生斬尾行動，逐年消滅干坐生。

三、積極抓好校內外教學研究工作，強化集體研討的過程管理，指導教師備課和課堂教學，參與課題研究，抓好師徒結對工作。聽課次數達到要求。

四、抓好學校教學質量的監測與分析，抓好教師業務考核，做到公平、公開、公正。

五、教學成績1—4年級在分局教學質量抽測或聯考中不得低于第六名，畢業年級在分局教學質量監測中不得低于第七名。

1—4年級在全局前六名按教學效果考核指標進行獎勵，低于第七名以下按教學效果考核指標進行罰款。

畢業年級在全局排名前六名按教學效果考核指標進行獎勵，低于第八名以下按考核指標進行罰款。

本責任狀，一式兩份，教師和學校各執一份。校長：（簽字）

副校長：（簽字）

第四篇：補掌小學食品衛生安全自檢自查情況匯報

補掌小學食品衛生安全自檢自查情況匯報

古敢水族鄉中心學校：

自開學以來，補掌小學將學校食品衛生安全工作列為學校安全的重點工作，根據曲靖市教育局關于2011年春季學期學校食品衛生安全及傳染病防控工作檢查的通知要求，補掌小學認真開展自檢自查，現將檢查情況匯報如下：

一、加強組織領導，嚴把食品入口關。

為了保障學生的食品衛生安全，學校成立食品衛生安全工作領導小組，組成人員如下：

組長：肖本沫（補掌小學校長）

副組長：趙云策（補掌小學安全副校長）

成員：王克林、尹熊、王德厚、李永波（食堂兼職管理員）

領導小組成員負責每天對學校食堂食品加工的衛生檢查工作，由食堂兼職管理員李永波老師監督、監管食堂食品加工流程和食品采購、取樣、索票索證、記錄工作。學校嚴把食品入口關，針對食堂購買的食用油實行定點采購，在采購中索取供貨商店的經營許可證、衛生合格證、出售發票等，保障食品質量。禁止國家明令禁止的食品：四季豆、野生菌、涼拌菜、出芽洋芋等食品進入學校食堂。

二、規范物品、食品的擺放。

將采購的食品進行分類擺放，鮮菜與干菜分開，生熟分開，分層擺放，糧菜分開擺放，做到離地隔墻擺放。

三、加大食品加工的監管力度。

食堂管理員每天在食品加工時，到飯菜加工間督促食堂工作人員嚴格按照食品加工的流程進行加工，做好食品抽樣登記，食品采購臺賬記錄及食堂衛生檢查記錄。

四、加大宣傳力度。

為了形成全校師生共同講安全的氛圍，學校每周的會議、升降旗儀式上，均把食品衛生作為著重強調的問題，把食品衛生安全的意識深入到每個師生心中，提高師生自我防范意識和能力。學校還將食品衛生舉報電話張貼在食堂的醒目處，讓廣大師生參與食品監督。

五、加強整改，規范整理。

此次自檢自查過程中，雖然各方面工作做得到位，沒有出現過大的安全隱患，但是發現一些問題，具體有以下幾方面：

1、購買的油沒有質檢報告，只有合格證，沒有稅務發票，只有收據。

2、安全臺賬記錄不完整。需要完整記錄、記全。

3、衛生許可證未送審查。

4、物品擺放還需要進一步規范。

5、學生用水要加強監管，隨時注意水質的變化。

6、在學生中宣傳春季流行病的防治方法。

7、學生的個人衛生有待于強化。

8、窗戶玻璃的衛生在加強。

針對以上問題，學校立即通知食堂管理人員、食堂工作人員、班主任開會，就出現的問題立即進行整改：

1、向商店索取食用豬油的質檢報告。

2、完善食品采購臺賬。

3、衛生許可證送衛生部門審核。

4、儲藏間的米、菜再進一步規范，做到規范擺放。

5、隨時監測學生用水的質量。

6、加強對學生手足口、甲流感等呼吸道傳染病的宣傳教育，有效預防傳染病的發生。

7、教育住校學生的加強個人衛生習慣的養成教育。

8、再強化食堂的環境衛生的打掃。

古敢水族鄉補掌小學

2011年3月9日

第五篇：小學教學副校長工作體會

在領導和同事的信任下，的我成為了小學的教學副校長，責任和信念讓我在工作中不敢有半點懈怠。回顧這一學期的歷程，受益匪淺，幾點“心”得以蔽之：

一、虛心――融入集體的敲門磚

當初，得到上任通知時，我知道，這是領導給我的一份信任，讓一個年輕人來挑起一所學校的教學大梁，同樣是對我的一種考驗，沒經驗，資歷淺，這樣的我能當一名校長嗎？老師們能夠接受我嗎？為了盡快融入這個集體，我選擇了虛心這塊敲門磚。因為作為一個年輕人，不管走到哪里，虛心是總沒錯的。事實證明，我的謙虛贏得了老師們的信任：當我在老師們的業務筆記上留下心中感言時，50多歲的 老師和我一起津津有味地談論起文字中的內容；當我深入辦公室，和語文教研組長 老師一起商討教研活動時，多老師都積極參與了進來；當我找到 老師，請他為我們的教研展板提意見時，幾番拒絕的他終于為我提出了一些寶貴的意見；當我走進年輕的教師群里，和大家一起探討，一起商量，一起分享，那是我最開心的時刻……我沒有任何架子，因為我知道，職務的給予是領導和同事們對我的信任，而我的本質永遠是一名老師，在廣闊的學問天地中，在寬廣的人群胸懷里，我太渺小了，唯有虛心，方能不斷進步！

二、實心――學校發展的生命線

教育同行都知道，教學質量是學校發展的生命線，剛來到，作為教學副校長，擺在我眼前的最大難題就是成績“神龍擺尾”，這種現象不是某一個人的過錯，也不是某一個人能夠立馬改變的，但是，和周校長提出的“在做中成長的‘不閑’”理念一樣，我知道，實實在在地去做，不一定會有太大改變，但什么也不做，是一定沒有改變的！我們愿意為學校的改變，務實地去做一些事情：我們首先從占據學校主導地位的老師開始改變，根據學校年輕人多、成長比較緩慢的現狀，教導處與支部聯手為年輕老師聘請雙師，通過校內校外的師傅引領，幫助年輕教師快速成長；然后，依據教研室的活動方向，我們堅持開展課堂診斷活動，每周教研從不間斷，“土專家”型的研究一步步為老師們的課堂“診斷開方”，并堅持讓老師們寫教學反思，從中有所收獲；在學生層面上，我們堅持天天有早讀，周周有競賽，月月有抽測，及時檢查，及時反饋，在學生中間形成一種積極的氛圍。年輕的老師開玩笑對我說：“一看你腦袋動，就知道你在想辦法折磨我們。”但是我分明感受到：這種所謂的“折磨”正是老師們精神愉悅的體驗，內在需求的動力，也是實心求發展的具體表現。

三、熱心――帶動集體的凝聚力

說實話，在學校制度的制定和執行上，我一絲不茍地履行著教學副校長的職責，但更多的時候，老師們愿意把我當作朋友，因為我從來都是用一顆熱忱的心去對待別人，這也是我的處世之道：開學初，主任忙于績效工資的測算，我便利用自己的特長，帶動幾位年輕的老師編排節目，我們的苦功夫得到了回報，教師節上，的節目得到了好評；科技實踐活動，政教主任 老師請我全程幫助她，我爽快地答應了她，從選題到外出，從設計展板到撰寫材料，我都是盡心盡力地去做好這件事，最后，我們的科技實踐活動獲得了 市一等獎的好成績；年輕的譚玲老師要上診斷課，她要我和她一起修改教案，我們在網上為了某一個細節而反復討論，不覺時間已至12點，雖然時間流逝，但我的心感覺到充實；對于學校反思的檢查，我更是把自己的想法寫在老師們的反思上，如同和一位好友面對面的交流，這一切，讓我覺得，我能被這個團隊需要、認可，是快樂的，是幸福的。

回首走過來的一學期，忙碌是我最熟悉的一個詞語，我在忙碌中得到鍛煉并不斷成長，如今，看到學校的教學工作逐漸步入正軌，德育活動逐步開展，看到老師們對我提出的殷切希望和真誠的意見時，不禁感到身上的擔子更重了。作為一個管理人員，我經常反思自己的不足，我想，以下幾個方面是我還缺乏的：

一、信心――開拓局面的大斧

對于年輕的校長來講，自省是很有必要的，但有時我把握不住自省的度，以致于喪失自信心，妨礙創造力的發揮，在工作中處于被動地位。對于來自各方面的議論，我比較敏感，有時還會產生挫敗感，唯恐自己的工作令別人不滿意，從而產生不必要的負擔，這樣常讓自己缺乏創造性的工作舉措。所以在這個方面，我還要調整心態，朝積極的方向改變。也幸好我的周圍有在茫然時為我指明方向的周校長，在沮喪時為我鼓勁的劉校長，還有在我做事不太好時給予我包容之心的老師們，這些都是我增強信心的動力。

二、留心――反思自我的明鏡

唐太宗曾說：“以人為鏡,可以知得失。”我覺得自己還缺乏處處留心的習慣。因為自己閱歷淺，經驗不足，很多東西還只停留在理論上。而經驗對于領導者來講，又是書本上學不到，別人教不會的學問，經驗越豐富，解決問題和處理問題的辦法就越多。我感覺自（）己沒有一個謀劃全局的理念，很多事情只停留在具體事上苦做，卻很少抬頭看天，向周圍學習。殊不知，生活中，處處皆學問，身邊人，個個是老師。留心別人的長處，才能在取長補短中增強自己的經驗。

三、耐心――提高修養的武器

因為剛剛轉變角色，很多事務都是從零開始，加上我個人的性格比較急躁，有時候想迫切地把一件事辦好，往往陷入一種欲速則不達的狀態中，每到此時，就會感覺特別沮喪，也會感覺辜負領導對我的期望，我想，耐心――是我現在必修的一種心境，也是我提升人格魅力、提高品性修養的武器。對于一個團隊，講究的是合作、是方法，當我在遇到困難的時候，多想想解決問題的辦法，多注重處理事情的方式，相信一定會達到事半功倍的效果。

生活不可能每天都陽光燦爛，但我們可以每天給生活一縷陽光、一絲微笑！雖然來 的時間不長，但我已經真正成為了這個大家庭的一員，我用心地愛著學校，用心地工作，我深深感受到：作為一名小學教育管理者，面臨的是紛繁復雜的具體事務。如何在做好這些具體事務的同時，抽出身來思考學校的發展問題，是我接下來必須好好經受的考驗。我要時刻保持清醒的頭腦，認識自身的位置，克服心理弱勢，打牢工作基礎，為質變進行必要的量變積累，一步一個腳印地走下去！