第一篇：爭做“仁愛”教育的踐行者

2010年區模范班

主任申報材料爭做“仁愛”教育的踐行者

——記武漢市第63中學伍靜老師

她，是一位既平凡又特殊的老師。說其平凡，是因為她外表樸素，為人低調，和絕大多數老師一樣愛生愛校愛教育；說其特殊，是因為她無論是帶普通班還是重點班，她的班級管理效果總是在學校名列前茅。學生敬畏她，家長信服她，學校信任她，自參加工作伊始，在其連續11年的班主任工作生涯中，她所帶班級曾多次被評為“硚口區先進班集體”，她本人也曾被評為“區優秀班主任”，對于一名從教僅11年，正逐步走向成熟的年輕女教師而言，這樣的工作業績無疑還是值得肯定的。下面，就讓我們走進伍老師的世界，去領略一下這位年輕班主任的風采！

播撒“仁愛”之心呵護學生成長

“仁愛”，是古時君子們的安身立命之本，也是當今社會人們的一種精神追求，更可以說是和諧社會的一種表現形式，而“仁愛”也正是我們武漢市63中學的辦學理念。何為“仁愛”？它絕不是對學生漫無目的的、毫無尺度的愛，而應該是種發自內心的感覺，其表現形式則可以是多樣的。嚴而有愛便是伍老師對學校辦學宗旨的理解。了解伍老師的人都說她是“刀子嘴，豆腐心”，這話非常貼切。對于犯錯的學生，她從不縱容，必定會有番說服教育，語氣往往很嚴厲，讓人生畏，但在教育時，伍老師總是能做到就事論事，直面問題要害所在，注意言行，始終不說傷害學生自尊的話，因此，她的批評教育也能令學生信服。當然，相對于“嚴”，她的“愛”則更加深入學生心靈。

首先，她很清楚學生需要怎樣的愛。伍老師有一雙敏銳的眼睛，常常能感受到學生所想。伍老師所帶2002界班上有位叫黃澤卉的女生，她是屬于那種并不聰明，但在學習上又很努力的學生，說實話，這樣的學生往往很多，通常不會引起大家的注意，但伍老師卻能默默地關注著她。在初三二月調考中，該女生的成績再一次離高中預估線有一定距離，快中考了，此時女生內心十分失落，終于有一天她沒有按時來上學，聯系家長也被告知不知孩子去向，伍老師帶領兩名班干四處尋找，去了很多該女生常去的地方，最后竟在學校對面的漢江邊找到了她，伍老師急忙跑上前一把緊緊抱住了她，師生二人情不自禁大哭起來，女生的淚水中滿是委屈和迷茫，伍老師的淚水則充滿了心疼與擔憂，想起漢江邊常有迷途的孩子跳江自殺，她就不禁心里打顫，穩定了情緒之后，伍老師對女生說：“你要弄清學習的目的到底 1

是什么，無論如何，最終都是要使自己生活幸福，學習就是要教會人怎樣去幸福的活著，因此學習是一輩子的事情，要慢慢的去學習，慢慢的去體會。知識好比就是香水，香水雖有檔次之分，但香味卻是恒久的，學習就是要帶給人一種沁人心脾的感覺。”對于即將到來的，無法回避的中考，伍老師又說：“快中考了，你可以看到，專家們都強調考前要回歸基礎，回歸課本，你平時的學習是很認真的，在抓基礎方面，你甚至走在了很多人的前列，這是一件值得高興的事情才對。”伍老師的這番寬慰，逐漸平復了女生的心，接下來的日子里，伍老師會經常在周記里留言，不斷的鼓勵這名女生，女生的狀態越來越好，最終順利的考進了29中學，之后，伍老師又根據她在文藝方面的特長，建議她填報了藝術專業，如今，該女生正就讀于成都理工學院，成為了一名風華正茂的大學生。

伍老師所帶2006界班上有位叫張紫薇的女生，她是一位成績比較優秀的學生，可在初二下的時候，改女生出現一些異常情況，開始不交作業了，個人衛生方面也出現問題，從考試情況來看，其成績出現了明顯下滑。伍老師及時發現了這個情況，通過調查她得知，孩子的父母不久前剛離異了，雙方在女兒的撫養問題上發生了爭執，孩子暫時就寄居在奶奶家，奶奶家生活貧困，平時除了低保，就只能靠撿賣廢品補貼家用。了解到這個情況，伍老師心急如焚，但她清楚，比起物質上的清苦，孩子現在最需要的其實是心靈上的撫慰，接下來，伍老師做了這樣幾件事情：一是每月到該生家走訪一次，每次去她都會捎上些生活用品，并鼓勵奶奶要管好這位有前途的孩子；二是與孩子的親生父母取得聯系，在電話中，她鼓足勇氣，大膽的指出了其父母不負責任的行為，在伍老師的要求下，家長經常會懷著忐忑的心情打來電話，了解孩子在校的情況，就這樣，親情的紐帶仍然維系著，支撐著孩子的內心世界；三是在臨近中考前夕，伍老師將該生接到了自己租住在學校對面的小屋，不僅照顧她的飲食起居，還義務的為她輔導數學。孩子被徹底感動了，從伍老師身上她體會到了親情般的溫暖；家長也被感動了，他們試圖用各種方式來表達對老師的感激，但卻被伍老師婉言謝絕，其實她是多么希望這個孩子能有一個健全的家庭，但是這個愿望終究沒能實現；同學們也被感動了，他們也都主動關心起張紫薇同學來，有趣的是，不少孩子也要求能與伍老師同住一段時間，最后，伍老師那件狹小的出租屋里住進了三名學生。中考結束，張紫薇同學以優異的成績考入了11中，開始了新的生活，她常常會回來看望伍老師，因為從伍老師身上她不僅學到了知識，更學會了做人的準則和正確的生活態度，今后，無論遇到了怎樣的困難，相信她都能挺過去。

伍靜老師就是這樣發自內心的關愛著學生，急學生之所急，想學生之所想。學生胃疼，她會及時的送來藥和開水，當學生家中有急事的時候，伍老師會給錢讓學生打的回家，當學

生因骨折要在家修養兩個月時，伍老師組織課代表輪流為他補課……一位男生在評教評學中寫道：“伍老師是我遇到的最好的班主任，她似乎總在思考著關于學生的問題，我由衷的敬佩著她……”

“愛吾愛，以及人之愛”，一個充滿愛心的班主任，必定會教出一群具有愛心的學生。對學生進行愛心教育也是教育工作者義不容辭的責任，在這方面，伍老師輕說教，重行動，為學生提供了許多自我教育的契機。

一次，伍老師的一位大學老師突然造訪，該老師姓高，目前是江漢大學的一名退休教師。高老師退休后一直致力于支援貧困山區小學生的慈善事業，這一次，高老師就是來尋求幫助的。伍老師認為這是一個很好的教育契機，為此她專門召開了一次名為《大山里的呼喚》的主題班會，通過圖片、錄音、信件的形式向同學們介紹了有關中國十大貧困縣之一的竹溪縣山區小學生惡劣的生活條件，并號召大家捐出閑臵的生活物品，結果同學們整整捐出了六大編織袋的東西，有衣物，有球拍，有書本，樣樣東西都凝聚了同學們的一片愛心，不久，同學們收到了幾十封竹溪的來信，大家十分開心，紛紛將信當成寶貝兒一樣珍藏起來，一夜之間，同學們似乎就懂得了愛心的含義。

伍老師也曾在母親節或父親節來臨的前一周，組織一項活動，要求每位學生帶來一枚生雞蛋，并在雞蛋上寫上日期和自己的名字，要求帶在身邊，認真的保管一周。一周后，有同學的雞蛋丟了，有同學的雞蛋破損，于是班會小結時，伍老師告訴同學們，雞蛋好比是孩子，過去的一周，你們扮演了一次父母的角色，相信現在你們應該體會到做父母并不容易了吧！所以換位思考一下，你們應多體諒自己的父母，包括老師，回家后好好想想為父母做點什么吧！

事實上，以上談到的這些事情，許多老師也曾想到過，做到過，但伍老師的不同之處在于能將每件事都做到位，爭取能通過做一件事情讓學生明白一個道理，而且能長時間的堅持下去，我想，教育的目的就是在這樣的潛移默化中實現的吧。

做智慧型教師創建設型集體

如果說愛心是創“仁愛”教育的外核，那么智慧則是創“仁愛”教育的內核，在踐行科學發展觀的新時期，教育者只有具備一定的育人智慧方能提升自身的管理水平，使學生得到更好的發展，方才前文學生對伍老師的評價中提到伍老師是一位非常善于思考的學生，實際情況的確如此。

從大的方面講，多年的班主任工作使她形成了一套完整的三年帶班規劃，即在初一時重

點培養學生的行規意識，在初二時重點培養學生的自主意識，在初三時則強調學生的主動學習意識。三個階段并非割裂開來，卻各有側重，注意了對學生各方面能力的培養。下面我們還是來分享伍老師育人的幾個細節吧！

在學生的行規培養方面，遲到一直是讓很多班主任頭疼的事情，很多學生養成了不良習慣，往往是屢教不改，有的老師較為急躁，看到遲到的同學，往往是氣不打一處來，劈頭蓋臉的一通責罵，甚者罰站，罰抄，再者請家長，牽扯出其他的一些事情來，老師這樣，學生就會產生反感，往往對著干。可伍老師卻常說學生偶爾遲到是很正常的，但為什么遲到一定要弄清楚原因，從心理學角度講，短暫的語言交流其實是給了學生自我反省的空間，這樣，學生才能夠冷靜的認識到自己的錯誤，這就為解決問題提供了良好契機。那犯了錯該怎么處理呢？要知道伍老師可是嚴而有愛的，絕不會姑息縱然，要不然就走向了另一個極端。她的做法是要遲到的學生用行動來“贖罪”，為班級做貢獻，“求”得同學們的原諒。如采用以退為進法，遲到了就要負責教室一天的地面保潔，或者負責講臺一整天的干凈，亦或是負責一天中為上課的老師倒水等等，這種方式給了遲到學生自我改正的機會，又為班級做出了貢獻，培養了服務意識和集體意識，對沒有遲到的同學而言，也是一次寬容教育，可謂一舉多得。又如采用搶占先機法，有同學說家里沒有鬧鐘所以遲到，伍老師就買來鬧鐘送給這些同學，有同學說自行車壞了所以遲到了，伍老師就專門找人把車子修好，這樣一下，遲到的同學于情于理都覺得愧疚，就再不好意思為遲到找理由或者經常遲到了。再如采取深度反省法，讓遲到的同學寫二十條不讓自己遲到的理由，學生往往不怕罰站，卻害怕這種精神上的“折磨”，往往也有很好的效果。

班風建設是班級建設中很重要的一環，伍老師的方法是多搞活動，通過活動來促團結。她曾中途接手一個初二的普通班，剛開始，班風渙散，很不穩定，學生非常缺乏自信，伍老師接手后開展的第一項活動就是以四人為一小組辦小展報，任務分配由小組長協調，展報內容則自定，最后來比比哪一組的辦得最好，這個活動很有趣，學生們的興致很高，一周后，各小組基本上都完工了，伍老師發現同學們的作品質量很高，圖畫漂亮，色彩鮮艷，文字書寫工整，特別是內容很打動人，都和自信、理想、團結、拼搏、美好等有關，這不正是老師所希望看到的嗎？看來同學們的內心是很上進的，這讓伍老師堅信這個班級能夠帶好。在周五的班會上，同學們將作品粘貼在黑板上，每組派一個代表上臺講解作品的創意，看到同學們在臺上暢談作品，仿佛在暢想未來一樣。伍老師利用這個契機，充分肯定了同學們的表現，并把所有作品制作成了一期大展報，放在學校門口展示，展報的題目意味深長，命名為“我們曾一度落后，我們將再次起飛”，這次活動在學校引起了很好的反響，后來，伍老師又告

訴同學們，學校非常肯定我們班同學的表現，現在整個學校都在關注我們班，你們可要表現得更好了。一次精心設計的活動，很快的扭轉了班級風貌。

初中生自主管理的實現往往較為困難，但伍老師在這方面也有一些自己獨特的經驗。如人人都是班級管理者，班級位臵的調整她采取的是每周換排制，安排第一排的同學擔任各條小組長，負責收發作業或者其他的一些事情，這樣就讓所有的同學有機會參與班級管理，當管理者轉換為被管理者的角色時，他們就能夠互相的理解和支持了。又如采取逐步放手法，對于中自習的管理，伍老師由剛開始天天值守，到后來常來轉轉，直到大家能養成自主休息的習慣，這是一個循序漸進的過程。

在抓學生的學習方面。除了常規的工作之外，伍老師很善于激發同學們的斗志，對于班級學業成績的整體提升，她為學生制定階段性進步的目標，如在下次考試中每個同學的總分能夠進步20分就是了不起的成就，每次爭取20分，三年下來不得了，在一次大型考試前她還寫了一首詩歌來勉勵自己的學生：“吹響集結號，亮劍達目標，常思年華貴，努力在今朝。”

為了提高同學們的學習熱情，伍老師還在班上開展了分組學習活動，同學們根據自己的薄弱學科選報兩門，然后進行分組，每組安排一兩名成績優秀的學生帶領大家學習，利用中午的自習時間，每周安排兩次這樣的活動，從而更好的凝聚了班級的力量，也有利于良好學風的營造。

像以上所談到的一些智慧小火花，在伍老師身上還有很多很多，學校領導評價她，工作很用心，很善于因地制宜開展工作，在工作中體現出很強的靈活應對性。是一名努力向智慧型班主任方向發展的年輕教師，值得我校廣大青年教師學習。

矢志不渝育英才克服萬難貴堅持

“十年樹木，百年樹人”，要全身心投入到教育這個神圣的事業中來就要做到矢志不渝，遇到困難，不要退縮，而要迎難而上，貴在堅持。伍老師早年剛參加工作，就擔任班主任，剛開始的時候，由于經驗不足，常常管不住學生，甚至被調皮的學生氣哭過多次，但好在她堅持了下來，虛心的向有經驗的教師學習，在書籍中，在理論中向教育大家們學習，通過不斷的探索，她逐漸的走上了正軌，積累了早期的工作經驗。我想正是那份立志投身于祖國教育事業的信念支撐著她。起初，她家離學校較遠，有一次因為堵車而遲到了，學生對此產生了一些質疑，作為老師，她誠懇的向同學們表示了歉意，這件事后，她干脆就在學校對面租下了一間小屋，這樣一來，就能避免再遲到了，而且開展工作也更加的方便了。伍老師對待工作很是敬業，盡管她的身體基礎不算太好，平時一有風吹草動就常常感冒，而且多年的辛

勤工作也讓她落下了諸如頸椎、肩周炎等一些職業病，可一旦工作起來她就是那么努力。最令人感動的則是在她懷孕已六七個月的時候，在炎熱的夏天，在沒有空調的教室里挺著大肚子為同學們上課，直到分娩前的一個星期才回家休息。剛剛做了媽媽的她，本應該好好調整兩年，暫時卸任班主任的工作，她也確實曾這樣想過，但是當學生、家長、學校向她發出呼喚的時候，她還是義不容辭的當起了班主任。伍老師的公公婆婆家在外地，家里能照顧小孩的人并不是很多，但她還是努力克服了困難，孩子兩歲還不到，就被送到了幼兒園，對此，每每回憶起來，伍老師還是覺得有些愧意，但她并不后悔，因為在她心中，學生也是她的孩子，她真心希望每一個孩子都能成才！

如今，伍老師已在63中走上了行政工作崗位，在政教處工作，但即便如此，她還是放不下自己的班主任事業，主動承擔了一個班的班主任工作，兩個重擔一肩挑，工作11載，似乎班主任這個工作已經深深的融進了她的血液，扎根在了她的心田。

教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育。”當代大教育家陶行知也說：“教育是一門永久的藝術。”是啊！伍老師不正是在用自己的愛和智慧去開展教育嗎？我們有理由稱她為年輕班主任的楷模，我們更有理由相信她在踐行我校“仁愛”教育的道路上會越走越遠！

第二篇：甘當群眾路線踐行者,爭做人民滿意教育 演講稿

我心中的教師

尊敬的各位領導、老師朋友們：

大家好！我是來自XX的教師XX，我很榮幸能站在這里參加前旗教育系統組織的黨的群眾路線教育實踐活動主題演講比賽，我今天演講的題目是《我心中的教師》。

起初我拿到關于演講比賽活動通知時，我相信所有的參賽選手和我的反應應該是一樣的，演講的主題是什么？看到“甘當群眾路線踐行者，爭做人民滿意教育人”這一主題，我的第一反應是興奮，因為我感覺針對于這個主題我有很多想說的，就說黨的群眾路線教育實踐活動，各單位均轟轟烈烈的開展著，剛開始學習時我很不解，不明白為什么要學習，后來在局黨委的部署下學校按部就班的組織開展活動，心想反正是必須要學的，那就要認真學習，因為我感覺既然花時間在這上面，就不能浪費時間，要有所收獲，這樣自己的生命才不會虛度，因為時間一去不復返。現在我感覺很高興，因為我的做法是正確的，一沒浪費時間，二是真正讓我學到了很多東西，三讓我有很多感觸。黨的群眾路線教育實踐活動與我們息息相關，學習的同時也在讓我們思考，思考著“我是誰，為了誰，依靠誰”，我也想這個問題，主題的下半句恰恰是“爭做人民滿意教育人”，這是我們身份的反應，教育人，我是XX的一名年輕教師，我的身份是教師，想到教師，不由得讓我回憶起童年的一首兒歌《每當我走過老師窗前》，“靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮，每當我輕輕走過您窗前，明亮燈光照耀我心房……”那時的我就對老師十分崇敬，現在我成為了光榮的人民教師，我想說我不單單是教師，我也是學生。我是誰？教師、教書匠、園丁、蠟燭、春蠶、人梯、孺子牛、人類靈魂工程師，陽光下最光輝的職業。什么是教師，韓愈曾在《師說》中說：“古之學者必有師，師者所以傳道授業解惑者也。”教師一詞有兩重含義，既是一種社會角色，又指這一角色的承擔者。廣義的教師泛指傳授知識、經驗的人，狹義的教師系指受過專門教育和訓練的，在學校中向學生傳遞人類科學文化知識和技能，發展學生的體質，對學生進行思想道德教育，培養學生高尚的審美情趣，把受教育者培養成社會需要的人才的專業人員。

以前我們教育一直針對于學生知識的學習，滿堂灌、應試教育，學生一味的學習知識，我們教師往往注重的是學生知識的掌握情況，授之以魚不如授之以漁，我認為我們學校的校訓就是對教師的最好詮釋“為幸福人生奠基”，身為教師我們應當感到榮幸，教書育人的人是幸福的，而我們也應當讓學生感受到學習是幸福的，現在的生活是幸福的，他們身處于幸福之中，應該為自己今后的幸福人生拼搏、奮進。身為教

師，應當以愛心和知識觸摸、改變人的內心。

“學高為師，德高為范”。教師法規定：“教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業。”教師工作是直接教育人的特殊職業，其一言一行對學生的成長影響非常大。“百年大計，教育為本”，我們應當牢記教師職業要求：

以愛崗敬業為榮，以敷衍塞責為恥。以開拓創新為榮，以因循守舊為恥。以勤勉博學為榮，以懶惰敷衍為恥。以關愛學生為榮，以漠視學生為恥。以廉潔從教為榮，以崗位謀私為恥。身為教師的我們應該怎么做？我想大家都有自己的行為準則，有自己的做事標準，我不想說我們該怎樣做不該怎樣做，在這里我很想和大家再次分享幾個故事。這幾個故事的主人公是我們熟知的2014最美鄉村教師，我對最美鄉村教師的關注是在黨的群眾路線教育實踐活動開展之后，記得觀看最美鄉村教師頒獎典禮的時候，我的眼睛一直是濕潤的，他們讓我感動，讓我一次又一次地感受到心靈深處的觸動。那個走路最多，講話最多，課時最多，教材最多，備課最多，學生最少的仲威平；門巴族的“護夢人”格桑德吉；心存感恩回鄉教書的廖樂年；一人一山，隔山相望，用自己的分離和堅守守住大巴山孩子的未來的廖占富、張興瓊夫婦；用自己的愛心良心恒心改變特殊孩子命運的吉思妞。他們用自己的實際行動告訴我們什么事教師。

教師是崇高的，教師是偉大的，教師這個特殊的職業值得我們付出一切，它是光明的，它充滿著希望，即使再苦再累，只要我們想到我們是光榮的人民教師我們就精神抖擻，我們就充滿活力與激情。我是教師，我也是學生，以前是，現在是，將來依然是，我想借此平臺向所有的老師鄭重的說一聲：“老師辛苦了！”最后我想和最美鄉村教師一樣，以青春的名義宣誓：“立足農村，奉獻農村。無論條件多么艱苦，無論條件多么簡陋，有我們在，就有信念在，有我們在，就有夢想在！” 我是教師，我光榮，我是教師，我驕傲，我是教師，我自豪。

謝謝大家。

第三篇：爭做方法論的踐行者演講稿

爭做方法論的踐行者

尊敬的各位領導、評委、各位同仁，大家好！我叫***，來自***，今天我為大家演講的題目“爭做方法論的踐行者”。古人云：良禽擇木而棲，良臣擇主而事。轉瞬之間我在********工作快十個年頭了。從開業之初到現在之所以選擇****就業，成就事業夢想是被這里深厚的企業文化折服。

酒店在經營發展的同時，也十分注重文化建設。近段時間酒店各部門掀起了學習**集團董事長提出的“一二三四五”方法論的熱潮。其方法論涵蓋面廣、寓意深，我作為基層一名員工，作為方法論的踐行者自然工作的重心就是讓顧客滿意、讓社會滿意。工作中雖會有委屈、也會有激勵、會有艱難、也會有奉獻。這一切都是源于為了讓顧客和社會滿意，來展現均瑤人的文化風采。下面我就滿意這個話題和大家分享發生在我身上兩個小故事。

****年*月客房部接到****房間客人投訴反映****號房間客人太吵，隨即通知保安部，本人獲悉情況后查明客人為尼泊爾客人，當天為尼泊爾傳統節日，房內有二十幾位來自*****的尼泊爾***在客房舉行PART歡慶自已的節日。大部分客人都喝了酒，且有已經喝醉的。本人多次勸說客人小聲點，不要影響其它房間客人休息。多次勸說后，客人回到房間依然我行我素。為了整個酒店其他客人能安靜入眠，在10點多鐘的時候，本人最后一次敲響了客房門時，客人很煩躁的推門而出一拳重重打在我的臉上。本人當時覺得很憤怒亦很委屈，但我提醒自已要保持冷靜，克制自我情緒。我所做的是我的職責，是為了大多數客人滿意。這結果雖然讓我委屈，可從酒店的形象和利益出發，不能因為我受的委屈而流失酒店客人，滿意有兩種，為了顧客，也為了酒店。我自始至終做到打不還手罵不還口，讓顧客滿意，也沒讓酒店失分。

****年**月**日凌晨2時許，本人當班期間在樓層巡查中。一位住店客人主動找到我，講明自已由于腿腳不方便，能否幫忙到*******購買一些肉包及熱干面之類的夜宵。猶豫片刻后考慮客人的實際情況，想著幫助客人是我真正的工作，不限于我的日常職責，我欣然應允。當我把買來的宵夜送到客人手中，客人非常感動，其喜悅之情溢于言表。并豎起大拇指說：你們酒店的服務真是頂呱呱，讓我感受到了家的溫暖，下次我還會來你們*****！

凡此種種，不勝枚舉。均瑤深厚的企業文化已滲透到部門的每個角落，流淌在每個保安員的心里。猶如澆灌之花遍地開放，為打造國際化現代服務業百年老店，我們會長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。正是有了這種深厚的企業文化作支撐平臺，加之全體**人的不懈努力持之以恒，不斷持續創新，與時俱進及心往一處想勁往一處使的工作熱情，想必**打造服務行業的“百年老店”并不是一件遙不可及的夢想。

最后我在這里想和大家分享自已喜歡的一句話：人心向善，福雖未至，禍已遠行；人心向惡，禍雖未至，福已遠離。本人以我的 親身經歷告訴大家，在工作中努力做個好人，一個正能量的人，讓顧客滿意、社會滿意的人，爭做一二三四五方法論到踐行者，這其中雖有酸甜苦辣，但最后看著酒店的發展、顧客的感謝，所有的一切都是值得的！各位工作中我們必須砥礪前行，不忘初心，唯有如此，客人才會對你不離不棄，****才會在百舸爭流的市場競爭中立于不敗之地！

演講完畢，謝謝大家！

第四篇：爭做核心價值觀模范踐行者

2012年，政法機關開展“忠誠、為民、公正、廉潔”政法干警核心價值觀教育實踐活動，對于保持政法隊伍永遠忠于黨、忠于國家、忠于人民、忠于法律的政治本色，切實擔負起黨和人民賦予的神圣職責，具有重大而深遠的意義。同時也是深化社會主義法治理念教育，捍衛中國特色社會主義事業的重要載體。

人民法院作為一個重要的司法部門，更應當充分領會“忠誠、為民、公正、廉潔”這八個字的深刻內涵，并牢固樹立以“忠誠、為民、公正、廉潔”為內容的政法核心價值觀，讓核心價值觀在廣大法院干警心中生根發芽，并用實實在在地努力澆灌“忠誠、為民、公正、廉潔”之花，不辜負黨和人民的期望。

人民法院應形成良好的思想導向。常言道：人生在世，當有所為，有所不為。對廣大法院干警而言，基于司法服務之職能，基于人民群眾之需求，有的事是必須做的，有的事又是絕對不能做的，干該干的，不干不該干的。政法核心價值觀則屬于必須認真踐行的范疇。人民法院司法服務效果好不好，關鍵在基層，重點看干警，難點在服務。不管是在任爭做核心價值觀模范踐行者 何時候，廣大法院干警都必須以“忠誠、為民、公正、廉潔”為指針，以全心全意為人民服務為宗旨，深入系統地學習核心價值觀，不斷把握自身的服務方向，不斷夯實司法服務根基，在法院范圍內形成良好的思想輿論氛圍，時刻以政法核心價值觀約束自身的言行，樹立起新時期人民法院干警的良好形象。

作為一名司法警察，通過參加政法干警核心價值觀教育實踐活動，使我“理論上更加清醒、政治上更加堅定”，“司法為民”的宗旨意識不斷得到加強，提升了我對法院各項工作的政治認同、思想認同、感情認同，增強了抵御各種誘惑的能力。我時常在想，政法干警核心價值觀為什么是“忠誠、為民、公正、廉潔”。通過參加政法干警核心價值觀教育實踐活動，使我認識到忠誠是政法干警的政治本色；為民是政法干警的宗旨理念； 公正是政法干警的價值追求；廉潔是政法干警的基本操守。它們是社會主義核心價值體系在政法領域的集中體現。

作為基本要求的司法為民，是法院司法活動中一項基本要求，也是執法為民的根本宗旨，不但要求把人民的一切放在最高位置，更要心系于民，著眼于民，這便要求我們從實際出發，嚴守法律要求和宗旨，以人民的切身利益為需要為出發點，以保障合法權益為落腳點，彰顯社會效果與法律效果的統一，捍衛法律權威的同時，也充分實現權利和義務的對等。

在政法干警核心價值觀教育實踐活動中，時常也聽到另一種聲音：“我的工作很忙，哪有時間參加活動”、“活動都是形式”-----，聽到這些不合時宜的話，讓我陷入了深深的思考，如何在法院各項工作中踐行政法干警核心價值觀教育實踐活動呢？這時我想起了一個故事，說是有一個伐樹的工人身體非常強壯，而且勤勞工作，每天工作十多個小時，可是，他發覺自己的所伐樹木卻日漸減少。一天，工頭看見他滿臉愁容，便關心地問：“你為何愁眉苦臉呢？”這個伐樹工人回答說：“我對自己失去信心了，我以前每天伐樹十幾棵，現在每天在減少，但我真的沒有偷懶，而且還增加了工作時間，我真不明白為什么。”

工頭看一看他，再看看他手中的斧頭，心有所悟說：“你是否每天用這斧頭伐樹呢？”工人認真地說：“當然啦！這是我從開始伐樹以來一直不離手的工具呢！” 工頭又問：“你有沒有磨利這把斧頭再使用它呢？”工人回答他：“我每天勤勞工作，伐樹的時間都不夠用，哪有時間去磨利這把斧頭？”

工頭向他解釋說：“你可知道，這就是你所伐樹木每天遞減的原因，你沒有先磨利自己的工具，又如何能提高工作的效率呢？”

聽到這里，我想同志們都明白了，政法干警核心價值觀教育實踐活動就是我們法院干警的價值追求，是我們堅持公正司法，維護公平正義，正確理解、把握、運用法律和政策的加油站、方向標。是我們干警世界觀、人生觀、價值觀在法院各項工作中的集中體現。

作為一名司法警察，要在政法干警核心價值觀教育實踐活動中打牢理論根基，保持政治上的堅定。江澤民同志指出：“理論上成熟是政治上成熟的標志，沒有理論上的成熟和堅定，就不會有政治上的清醒和堅定。”

作為一名司法警察，要在政法干警核心價值觀教育實踐活動中強化宗旨意識，全心全意為人民服務。毛澤東同志指出：“我們的權力是人民給的，各級干部都是人民的勤務員。”鄧小平同志說：“中國共產黨員的含義或任務，只有兩句話：全心全意為人民服務，一切以人民利益作為每一個黨員的最高準繩。”

作為一名司法警察，要在工作中要解放思想，實事求是。杜絕怠于職守、推諉扯皮、文過飾非等不良作風，做到踏踏實實、盡職盡責，以過硬的素質、高尚的品格、良好的作風公正司法。

作為一名司法警察，要在政法干警核心價值觀教育實踐活動中強化黨性意識，經受住各種復雜環境的考驗。古人云：“君子一日三省吾身。” 古往今來，清廉若水，一身正氣，兩袖清風，一直是被中華民族所稱道的“清官”形象。歷史上的“清官”講廉潔，只是展示其個人的美好德行。我們政法干警講廉潔，是由黨的性質、宗旨和歷史使命所決定的。

作為一名司法警察人民法官，要在政法干警核心價值觀教育實踐活動中自覺加強思想道德修養。要正確選擇個人愛好，培養健康的生活情趣，保持高尚的精神追求，擺脫低級趣味。清清白白做人，公公正正做事，樹立人民公仆的良好形象。

在政法干警核心價值觀教育實踐活動中，我看到了司法者的價值和權威，它來自于黨和人民，以及法律的授權，也來自于司法者自身道德人格力量的支撐。

我感謝我所在的群體，這是一個溫暖而親切的大家庭。在這里，他們教會了對法律的信仰、對職業的忠誠、對人民的敬畏、對困難的寬容，我為成為這個群體的一員，并為共同的目標和信仰而攜手奮斗而感到無比的驕傲和自豪。

“潮平兩岸闊、風正好揚帆”。在這春回大地、萬象更新的季節里，讓我們緊跟中國法治前行的腳步，在心頭點亮“忠誠、為民、公正、廉潔”的信仰之燈，守望和諧、與法同行、攜手并肩、風雨兼程，用我們的智慧和才華照亮中國司法深邃而遼遠的蒼穹，讓中國法治的星空更加的燦爛、輝煌。

法警隊 2012年7月3日

第五篇：老年人爭做“文明出行踐行者”倡議書

萬名老年人爭做“文明出行踐行者”倡議書

老年朋友們：

營造安全暢通的交通秩序、打造文明和諧的交通環境是提升城市形象的重要內容和舉措，增強文明交通意識、踐行文明交通行為是每位市民應盡的責任和義務。為緩解城區交通擁堵狀況，提高城市文明交通水平，提升市民群眾的幸福指數，在此，我們向全市廣大老年人提出如下倡議：

一、做“文明出行”維護者。全社會都在傳播文明出行理念，全社會都在尊老愛幼，作為長輩應自覺維護交通秩序，文明出行，強化“文明出行為榮，不講文明為恥”的榮辱意識。

二、做“文明出行”宣傳者。我們要用老年人的方式參與到我們能夠發揮作用的方面中去，要向子女、下一代和身邊的人經常進行“文明出行，交通安全”教育，勸阻交通違法，監督不文明行為，營造良好文明出行宣傳氛圍。

三、做“文明出行”模范者。我們老年人出行要盡量避讓高峰乘車，讓上班族和學生乘坐公交少一點擁擠。我們出行在外要始終保持長者風范，互敬互愛，身體力行，給下一代做好榜樣。

城市文明需要大家共同創造，文明交通需要大家一起踐行。讓我們攜起手來，從現在做起，從自身做起，從細節做起，爭做文明出行踐行者，爭當文明交通示范者，為建設富裕和諧幸福余姚盡一份力量，添一份光彩！

余姚市老齡工作委員會

二〇一一年三月