第一篇：假如我是服務(wù)對(duì)象親身體驗(yàn)和換位思考大討論活動(dòng)

【假如我是服務(wù)對(duì)象】

黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)

真“換位”才有真“體驗(yàn)”

“我是學(xué)生、我是家長(zhǎng)……”

------親身體驗(yàn)和換位思考大討論活動(dòng)

“老師，這個(gè)題怎么做？”“老師，這是什么意思？”“老師，這個(gè)題你給我講講吧！”……

在學(xué)生的心目中，老師應(yīng)該是什么都懂，擁有許多知識(shí)的人。“老師，你和我們一起下棋吧”“老師，你來(lái)和我們打球吧！”“老師，你給我們唱首歌吧！”……

在學(xué)生心目中，老師應(yīng)該是無(wú)所不能、多才多藝的人。“老師，我們家孩子就聽您的話，您多管管他，我們說(shuō)的他不聽，您說(shuō)了才算數(shù)。”

在家長(zhǎng)心目中，老師是權(quán)威，是神仙。

“老師，我們家長(zhǎng)知識(shí)有限，也沒(méi)有方法，孩子的教育就靠你們了，孩子交給你們，我們就放心了”

在家長(zhǎng)心目中，老師是希望，是寄托。

是啊，“教師人類靈魂的工程師”“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。作為一名教師應(yīng)該是德才兼?zhèn)洌胸S富的知識(shí)，有親和的態(tài)度，有多樣的方法，有全面的能力……

我是一名人民教師，在 “假如我是服務(wù)對(duì)象”親身體驗(yàn)活動(dòng)中，我坐下來(lái)深思：假如我是學(xué)生，我想要什么樣的老師？假如我是家長(zhǎng)，我想要什么樣的老師來(lái)帶自己的孩子？

我想：

假如我是學(xué)生，我希望老師為人師表，提高自身修養(yǎng)，給學(xué)生樹立榜樣。學(xué)生和老師接觸最多，一言一行都會(huì)受到老師的很大影響。老師不僅要教授知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生做人。所以，無(wú)論是講臺(tái)上還是課后，希望老師都會(huì)注意儀表儀容，嚴(yán)于律己。

假如我是學(xué)生，我希望老師盡力做到講課語(yǔ)言生動(dòng)、形象、有啟發(fā)性，有幽默感。這樣，不僅會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，還能在大家遇到困難時(shí)給大家?guī)?lái)歡聲笑語(yǔ)，使師生關(guān)系和諧，何樂(lè)而不為呢？

假如我是學(xué)生，我希望老師對(duì)學(xué)生高期待市、嚴(yán)要求。俗話說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”，“教不嚴(yán)、師之惰”。很多時(shí)候，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求帶來(lái)的是學(xué)生的最佳狀態(tài)和最佳成績(jī)，并讓他們體驗(yàn)成就感。他們會(huì)變得更加自信，更加自立，不自滿自傲，為進(jìn)入成人世界作好更充分的準(zhǔn)備，應(yīng)對(duì)不可避免的競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)然，高標(biāo)準(zhǔn)不是不切實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)與學(xué)生的實(shí)際能力相符合。

假如我是學(xué)生，我希望老師要有慧心。賞識(shí)學(xué)生要有慧心，要能準(zhǔn)確把握學(xué)生的動(dòng)機(jī)并給予肯定。從事某一活動(dòng)，不同的學(xué)生有不同的動(dòng)機(jī)。有的學(xué)生是為了報(bào)答父母，有的學(xué)生是為了履行老師的要求，有的是出于對(duì)某一活動(dòng)的興趣，有的是為了展示個(gè)人的才能，有的是來(lái)自對(duì)集體的責(zé)任感和榮譽(yù)感，有的是為了將來(lái)就業(yè)有個(gè)好工作等等。美國(guó)前總統(tǒng)林肯說(shuō)過(guò)的一句話：“老師關(guān)鍵的一句話有時(shí)會(huì)影響學(xué)生的一生。”所以，我希望老師要做從

多角度透視學(xué)生的有心人，及時(shí)捕捉學(xué)生的興奮點(diǎn)，抓住教育的時(shí)機(jī)，恰到好處的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和贊賞，讓表?yè)P(yáng)和贊賞成為學(xué)生成長(zhǎng)中的雨露和陽(yáng)光，成為學(xué)生生活中的必需品而不是奢侈品。

……

站在學(xué)生的角度想了這么多，我不禁感到汗顏。我真正有像學(xué)生們希望的那樣去做一名他們喜愛的好老師了嗎？我想，今后我要不斷調(diào)整自己的教育教學(xué)方法，才能收到最大最好的教育效果，才能讓學(xué)生喜愛，受學(xué)生愛戴啊！。

我既是一名老師，同時(shí)也是一個(gè)孩子的家長(zhǎng)，假如我是家長(zhǎng)，我會(huì)想些什么？

假如我是家長(zhǎng)，我渴望自己的孩子能夠?qū)W業(yè)有成，成為一個(gè)有用的人才。可是現(xiàn)在孩子學(xué)業(yè)非常繁重，與孩子打交道最多的不是父母而是各科老師，我能為孩子做的基本上是提供物質(zhì)保障，對(duì)于孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難和問(wèn)題是心有余而力不足。我期望老師們能多多關(guān)注我的孩子，及時(shí)肯定他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，敏銳地發(fā)現(xiàn)他的問(wèn)題和不足。要知道，來(lái)自老師的一句鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，來(lái)自老師的一次提醒和警告比家長(zhǎng)苦口婆心一百句都要管用。

假如我是家長(zhǎng)，我希望老師們?cè)诮逃⒆訒r(shí)以肯定鼓勵(lì)為主，不要打擊孩子的自尊心和積極性。孩子們的自我意識(shí)、自尊心很強(qiáng)烈，可塑性也很強(qiáng)。作為一名家長(zhǎng)，我多么希望老師在與孩子溝通時(shí)能多從孩子的角度想一想，考慮考慮孩子的感受和想法。我希望我的孩子提起班級(jí)、老師時(shí)是興致勃勃，無(wú)比喜愛的，而不是避而不談，毫無(wú)留戀之情的。

站在家長(zhǎng)的角度讓我將心比心，思索良多。老師和家長(zhǎng)的目標(biāo)是一致的，如果我們把班上的每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子來(lái)

看待，我們就會(huì)更多一份耐心和愛心，就會(huì)對(duì)孩子們更多一份寬容和理解，這樣，教育才能更好的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，才能成為讓家長(zhǎng)放心和滿意的教師。

“假如我是學(xué)生，假如我是家長(zhǎng)”，這樣的換位思考我們要長(zhǎng)記心中，不時(shí)提醒和告誡自己，“干多少才對(duì)得起俸祿”。怎樣做才能讓學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可。

第二篇：“假如我是服務(wù)對(duì)象”大討論

如果我是你的學(xué)生

—— “假如我是服務(wù)對(duì)象”大討論

作為一名教師，我們的服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，在“假如我是服務(wù)對(duì)象”大討論中，我們要從學(xué)生的角度去考慮我們的工作。“已所不欲，勿施于人”，孔子的這句話就是要告誡我們遇事要“換位”思考一下，在某種程度上，這也是教育的精髓。教師要養(yǎng)成換位思考的良好習(xí)慣，時(shí)時(shí)變換自己的角色，站在學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生的角度去換位思考。只有換位思考，才能對(duì)事情的前因后果、來(lái)龍去脈及性質(zhì)趨向有更全面、更客觀的把握，從而保證自己做出客觀、科學(xué)的判斷和選擇。

一、站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)思考

過(guò)去我很難體現(xiàn)家長(zhǎng)們的心情，如今我已經(jīng)身為人母，我的兒子也有了他自己的老師。我發(fā)現(xiàn)自己作為家長(zhǎng)，自然的對(duì)老師有著很高的要求。例如：有高尚的情操、有廣泛的興趣愛好、深厚的人文素養(yǎng)、廣博的知識(shí)沉淀、陽(yáng)光而充滿激情、語(yǔ)言生動(dòng)表情豐富、課堂簡(jiǎn)約而有效、對(duì)學(xué)生公平公正、有創(chuàng)新精神等等。經(jīng)過(guò)“假如是我的孩子”的換位思考后，我理解每位家長(zhǎng)那種“望子成龍”的心態(tài)；并且清楚的知道作為教師有著它本身的職業(yè)要求，必須懂得哪些事情該做好，哪些事情不能做，只有如何做才能成為家長(zhǎng)所信任的教師。

二、站在學(xué)生的立場(chǎng)思考

作為教師每天都要面對(duì)學(xué)生，似乎長(zhǎng)久以來(lái)我們已經(jīng)習(xí)慣對(duì)孩子們“居高臨下”，我們總是習(xí)慣打著一切為孩子好的旗幟要求他們做這做那，卻忘記俯下身子聽一聽孩子們的心聲，下課鈴響了，我們?yōu)榱送瓿勺约旱慕虒W(xué)任務(wù)而拖堂，自以為是為學(xué)生好，卻忽視他們的感受。學(xué)生作業(yè)沒(méi)有保質(zhì)保量的完成，我們會(huì)大聲斥責(zé)卻沒(méi)有耐心聽他們的原因，因?yàn)樗麄兛谥械娜魏卫碛啥际俏覀冃闹械慕杩??首先我們從學(xué)生的角度來(lái)思考拖堂的問(wèn)題。孩子們上了一節(jié)課，課堂上他們被要求注意力集中，而當(dāng)他們聽到下課鈴聲時(shí)，注意力會(huì)不自覺地分散，換位思考一下，當(dāng)孩子聽到下課鈴聲時(shí)，他是多么希望老師馬上下課，然后他們可以好好休息，盡情玩耍，不用像上課時(shí)那么受拘束。可是如果老師拖堂了，他們休息的時(shí)間自然就變少了，而室外其他孩子玩耍時(shí)發(fā)出的各種聲音又是對(duì)孩子極大地誘惑。這樣，他們的心思就完全不在老師那幾分鐘的講解題目上。試想一下自己，自己在做學(xué)生時(shí)也不希望上課的老師總是拖堂，所以為了保證學(xué)生有足夠的休息放松的時(shí)間，教師應(yīng)該做到準(zhǔn)時(shí)下課，不拖堂。作為教師在教育教學(xué)過(guò)程中要永遠(yuǎn)保持一顆童心，必須善于換位思考。該如何保持一顆童心呢？我覺得，其實(shí)就是要求我們學(xué)會(huì)用“學(xué)生的心靈”去感受，用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn)，用“學(xué)生的興趣”去愛好。這就要求教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、放大他的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生、解放學(xué)生，幫她提高學(xué)習(xí)效率，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要加以分析，正確對(duì)待，給他改正的機(jī)會(huì)。總之，要和學(xué)生多接觸、多交流、多溝通、多了解他的內(nèi)心世界、了解他在想什么，只有這樣，才能做到有的放矢、對(duì)癥下藥。

總之教師要學(xué)會(huì)用換位思考方式去對(duì)待家長(zhǎng)、對(duì)待學(xué)生、對(duì)待教育教學(xué)工作。只有這樣，我們對(duì)學(xué)生才會(huì)少苛刻、多了寬容；少了埋怨，多了理解；少了指責(zé)，多了尊重，引導(dǎo)學(xué)生一步一步走向成功；對(duì)工作充滿熱情，不斷的認(rèn)識(shí)自我、完善自我，成就自己快樂(lè)的教育生崖。

第三篇：“假如我是服務(wù)對(duì)象”大討論

如果我是你的學(xué)生

—— “假如我是服務(wù)對(duì)象”大討論

譚莊小學(xué)

凡元昌

“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也”這些話講出了老師的職業(yè)地位及職責(zé)。在如今的經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，老師的地位不高，特別是農(nóng)村老師的地位更談不上。但是，我們不能看到社會(huì)上的不良風(fēng)氣，要看到大多數(shù)學(xué)生那一雙雙渴求知識(shí)的雙眼，看到大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)老師的期望。教師應(yīng)該牢記職業(yè)道德，全心全意為學(xué)生服務(wù)。一切為了學(xué)生的發(fā)展，努力工作。那怎樣成為一名學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意的老師呢？我想，學(xué)生心中的老師是這樣的：

一、學(xué)識(shí)淵博。現(xiàn)在的學(xué)生獲取知識(shí)的途徑很多，視野開闊。學(xué)識(shí)淵博的老師才能吸引住學(xué)生，讓他們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。那么老師就要不斷的學(xué)習(xí)，并且讓學(xué)生同時(shí)感受到老師在學(xué)習(xí)，而不是只是學(xué)生自己在學(xué)，而老師只憑一張嘴。師生同學(xué)，學(xué)生更有動(dòng)力。

二、熱情、溫情、友情。這樣的老師，學(xué)生樂(lè)于和你在一起，感受你的慈愛，接受你的教導(dǎo)，獲取你的幫助。才會(huì)和你交心談心，你才能真正了解學(xué)生，幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。人生能有幾個(gè)真正的朋友？如果你能和學(xué)生成為知己，可想你在他的成長(zhǎng)道路上有多重要。

三、真愛學(xué)生。愛有很多種的表現(xiàn)形式：慈祥是愛，嚴(yán)厲也是愛；表?yè)P(yáng)是愛，批評(píng)也是愛；獎(jiǎng)勵(lì)是愛，處罰同樣是愛。不管你采用什么形式的教育，一定要注意你的出發(fā)點(diǎn)是為了學(xué)生的成長(zhǎng)，而不是自己的需要。一定要讓學(xué)生明白你真的愛他。一個(gè)真愛學(xué)生的老師，怎么會(huì)得不到學(xué)生的愛呢？

四、愛崗敬業(yè)。愛教育事業(yè)，愛教師職業(yè)。愛教師這份工作的人，都會(huì)盡心盡力的工作，才會(huì)真正的關(guān)愛每一名學(xué)生。忠于職守，才能在學(xué)生面前樹起一面高大的旗幟，才能讓學(xué)生以你為目標(biāo)，努力向你學(xué)習(xí)。這時(shí)的你才是為人師表。

當(dāng)老師不容易，當(dāng)現(xiàn)代的老師更不容易，為了學(xué)生的一切，我們共同努力吧！

第四篇：“假如我是服務(wù)對(duì)象”大討論活動(dòng)方案

“假如我是服務(wù)對(duì)象”大討論活動(dòng)方案

為充分發(fā)揮全體黨員干部在服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的示范和引領(lǐng)作用，全面提升機(jī)關(guān)整體效能和服務(wù)水平，優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展軟環(huán)境，推動(dòng)全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、率先發(fā)展，市委黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，決定從9月中旬開始到12月底，在全市廣泛開展“假如我是服務(wù)對(duì)象”大討論活動(dòng)，按照襄群辦發(fā)[2013]3號(hào)文件通知要求，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、指導(dǎo)思想

開展“假如我是服務(wù)對(duì)象”大討論活動(dòng)，總的指導(dǎo)思想是：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以解決服務(wù)對(duì)象最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題為重點(diǎn)，以優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境、提高機(jī)關(guān)工作效能為目的，以換位思考的形式，進(jìn)一步強(qiáng)化宗旨意識(shí)，強(qiáng)力推動(dòng)機(jī)關(guān)轉(zhuǎn)變職能，改進(jìn)作風(fēng)，樹好形象，努力為基層和群眾提供優(yōu)質(zhì)高效服務(wù)，促進(jìn)“兩個(gè)中心、四個(gè)襄陽(yáng)”建設(shè)發(fā)展。

二、活動(dòng)內(nèi)容和方法步驟

在大討論活動(dòng)中，以黨小組為單位，緊密結(jié)合各自的工作性質(zhì)和業(yè)務(wù)特點(diǎn)，重點(diǎn)圍繞“假如我是項(xiàng)目單位”，我心目中期盼什么樣的干部作風(fēng)？什么樣的服務(wù)態(tài)度？什么樣的服務(wù)流程？什么樣的服務(wù)質(zhì)量？什么樣的職業(yè)道德和素質(zhì)？什么樣的辦事效率等內(nèi)容展開討論。從而牢固樹立“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”的執(zhí)政理念，牢固樹立一切為了群眾、千方百計(jì)讓群眾滿意的服務(wù)工作理念。活動(dòng)時(shí)間從9月份開始，到12月底結(jié)束，分為集中動(dòng)員討論、剖析查找問(wèn)題、完善整改提高三個(gè)階段進(jìn)行，具體安排如下：

第一階段：集中動(dòng)員討論（9月中旬至9月底）。機(jī)關(guān)以黨小組為單位制定計(jì)劃，集中搞好動(dòng)員教育，明確大討論活動(dòng)的目的和意義，明確活動(dòng)的措施和方法。組織黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)襄陽(yáng)市委市政府關(guān)于加強(qiáng)軟環(huán)境建設(shè)的一系列文件精神和“兩標(biāo)準(zhǔn)一辦”有關(guān)規(guī)定，增強(qiáng)黨員干部參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)召開服務(wù)對(duì)象座談會(huì)、開展對(duì)話交流、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、設(shè)立征求意見箱、公開投訴電話等形式，多方位了解服務(wù)對(duì)象的實(shí)際需求。圍繞征求到的意見建議，進(jìn)行換位思考，以黨小組為單位，重點(diǎn)就“假如我是項(xiàng)目單位”，我心目中期盼什么樣的干部作風(fēng)？什么樣的服務(wù)態(tài)度？什么樣的服務(wù)流程？什么樣的服務(wù)質(zhì)量？什么樣的職業(yè)道德和素質(zhì)？什么樣的辦事效率等內(nèi)容展開討論。要求黨員干部人人參與，集中討論次數(shù)不少于2次。9月底前，各黨小組進(jìn)行一次集中討論交流，并從中遴選優(yōu)秀討論稿件報(bào)送市委群教活動(dòng)辦(每小組至少報(bào)1篇以上，含縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部1篇)，參加市直機(jī)關(guān)“假如我是服務(wù)對(duì)象”大討論和征文評(píng)選。

第二階段：剖析查找問(wèn)題（10月1日至11月中旬）。在集中討論、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，采取自己查、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)、群眾評(píng)的方法，搞好“五查五看”：一查制度落實(shí)，看服務(wù)意識(shí)強(qiáng)不強(qiáng)。檢查是否落實(shí)了首問(wèn)負(fù)責(zé)制、服務(wù)承諾制，看有無(wú)服務(wù)意識(shí)、服務(wù)水平、服務(wù)質(zhì)量不高的人和事，是否存在“門難進(jìn)、臉難看、事難辦”等問(wèn)題。二查行政執(zhí)法，看執(zhí)法言行嚴(yán)謹(jǐn)不嚴(yán)謹(jǐn)。查是否依法辦事和嚴(yán)格執(zhí)法，看是否有在執(zhí)法中態(tài)度生硬、簡(jiǎn)單、粗暴，不按規(guī)定程序，講人情、講關(guān)系，甚至“吃拿卡要報(bào)”等不正之風(fēng)。三查廉潔自律，看干部素質(zhì)高不高。查執(zhí)行廉潔自律規(guī)定的情況，看是否存在違反規(guī)定的現(xiàn)象和行為。四查履行職責(zé)，看工作作風(fēng)過(guò)硬不過(guò)硬。查履行崗位職責(zé)情況，看職業(yè)道德遵守了沒(méi)有，工作職責(zé)盡到了沒(méi)有，上級(jí)指示落實(shí)了沒(méi)有，工作任務(wù)完成了沒(méi)有，完成任務(wù)的質(zhì)量與時(shí)限有沒(méi)有保證。五查遵守紀(jì)律，看個(gè)人表現(xiàn)好不好。查違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象，看遵守紀(jì)律情況。主要對(duì)照襄陽(yáng)市關(guān)于加強(qiáng)軟環(huán)境建設(shè)“兩標(biāo)準(zhǔn)一辦法”的執(zhí)行情況進(jìn)行自查自糾。在查擺問(wèn)題的過(guò)程中，每個(gè)人都要把自己擺進(jìn)去，不遮丑、不護(hù)短、開誠(chéng)布公。要抓住反映比較集中強(qiáng)烈的問(wèn)題搞好邊整邊改，力爭(zhēng)取得實(shí)實(shí)在在的成效。

第三階段：完善整改提高（11月中旬至11月底）。各黨小組要針對(duì)排查出來(lái)的問(wèn)題，召開專題會(huì)議進(jìn)行研究，著眼工作需要、群眾需要和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，拿出切實(shí)可行的整改方案和有效措施。屬于服務(wù)態(tài)度、辦理程序、工作效率方面的，通過(guò)加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)能夠立即整改的問(wèn)題，要立說(shuō)立行，馬上整改；屬于制度方面的缺陷，要進(jìn)一步補(bǔ)充完善；屬于政策規(guī)定方面的問(wèn)題，要提出整改建議，并多渠道向群眾做好解釋工作。各黨小組整改的問(wèn)題、具體措施以及開展活動(dòng)情況，于12月5前報(bào)委機(jī)關(guān)黨委。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

各黨小組對(duì)“假如我是項(xiàng)目單位”大討論活動(dòng)要高度重視，精心策劃部署，認(rèn)真組織實(shí)施，確保活動(dòng)取得實(shí)效。活動(dòng)要充分體現(xiàn)廣泛性、群眾性，做到四有：即有計(jì)劃方案，有組織領(lǐng)導(dǎo)，有推進(jìn)措施，有整改落實(shí)，確保每名黨員干部思想認(rèn)識(shí)到位、問(wèn)題剖析到位、原因分析到位、立說(shuō)立行到位，努力形成濃厚的活動(dòng)氛圍。領(lǐng)導(dǎo)要發(fā)揮帶頭示范作用，帶頭學(xué)習(xí)規(guī)定，帶頭查擺問(wèn)題，帶頭整改，當(dāng)好表率。要注意做好結(jié)合文章，要把開展大討論活動(dòng)與促進(jìn)本單位的業(yè)務(wù)工作相結(jié)合，與和諧創(chuàng)建工作相結(jié)合，與群眾性精神文明創(chuàng)建相結(jié)合，真正做到“兩不誤、兩促進(jìn)”，以新的精神面貌、新的創(chuàng)造活力、新的工作業(yè)績(jī)倡樹機(jī)關(guān)服務(wù)新風(fēng)氣，強(qiáng)力推進(jìn)全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。

第五篇：“假如我是服務(wù)對(duì)象”大討論活動(dòng)心得體會(huì)

篇一：

近日，我校全體教職員工舉行了假如我是服務(wù)對(duì)象大討論活動(dòng)。這次活動(dòng)是提升教育系統(tǒng)干部和我們教職員工服務(wù)意識(shí)、服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量的務(wù)實(shí)舉措。深化假如我是服務(wù)對(duì)象大討論活動(dòng)，就是要讓我們教育工作者牢記辦人民滿意教育這個(gè)核心任務(wù)，引導(dǎo)教育工作者換位思考，易地以處，親身體驗(yàn)學(xué)生的期盼、學(xué)生家長(zhǎng)的期盼，對(duì)照群眾期盼，查找到自身的問(wèn)題。通過(guò)整改，提升自己的服務(wù)水平，真正把為廣大群眾服務(wù)落實(shí)的更好，推動(dòng)我校教育工作再上新臺(tái)階。作為一名小學(xué)教師現(xiàn)就假如我是服務(wù)對(duì)象活動(dòng)心得體會(huì)談?wù)勛约盒牡皿w會(huì)：

通過(guò)參加假如我是服務(wù)對(duì)象活動(dòng)，深感教育的責(zé)任重大，任重而道遠(yuǎn)。作為一名教師，必須要在自己的工作崗位上認(rèn)認(rèn)真真干教育，踏踏實(shí)實(shí)育人才，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。

在工作中不斷學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，重視教育的過(guò)程管理，把工作落到實(shí)處，做人民滿意的教師，開展假如我是服務(wù)對(duì)象活動(dòng)是堅(jiān)持黨群眾路線的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是我們做好學(xué)校工作的重要保證。而開展假如我是服務(wù)對(duì)象活動(dòng)是進(jìn)一步加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的需要，也是建設(shè)學(xué)習(xí)型、效能型、廉政型、法制型學(xué)校的需要。

教育是一項(xiàng)平凡而偉大的工作，是關(guān)系千千萬(wàn)萬(wàn)孩子的未來(lái)，系民族興衰和國(guó)家存亡。在工作中要教育全體教師克服工作中的急躁情緒，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。要讓全鎮(zhèn)的教師們能夠用賞識(shí)的眼光看學(xué)生。對(duì)待學(xué)生要有耐心，特別對(duì)于問(wèn)題學(xué) 生要給他(她)機(jī)會(huì)，用發(fā)展的眼光看人，樹立學(xué)生的自信心，精心營(yíng)造育人的一片藍(lán)天。用愛點(diǎn)亮學(xué)生心頭的明燈，開啟他們沉重的心扉，責(zé)無(wú)旁貸，任重道遠(yuǎn)。有句話說(shuō)的好：沒(méi)有愛就沒(méi)有教育，所以，我認(rèn)為，作為一名教師，就是用自己的愛心去感化學(xué)生，讓他們感到集體的溫暖。所以加強(qiáng)教師的師德修養(yǎng)就尤為必要。我們要樹立良好的師德形象，對(duì)學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以情、以理樹人，用心育人。同時(shí)育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為教師，就要有默默的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像春蠶吐盡青絲，像蠟燭化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。我們將努力追求教育之于生命的最高境界帶著對(duì)生命的了知、洞察和至愛，帶著人格的魅力和靈性，像尋找珍貴的金子一樣去發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能，潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲，讓教育淋漓地展示人性的魅力和對(duì)生命的至愛。

通過(guò)開展假如我是服務(wù)對(duì)象的活動(dòng)，我對(duì)假如我是服務(wù)對(duì)象活動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)大有提高，作為一名教育工作者，我要根據(jù)假如我是服務(wù)對(duì)象活動(dòng)要求和部署，加強(qiáng)自我約束自我管理，總結(jié)出有影響、有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和做法。促進(jìn)我在今后的教育教學(xué)工作中邁上一個(gè)新臺(tái)階!篇二：

為充分發(fā)揮黨員干部在服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的示范和引領(lǐng)作用，全面提升全站整體效能和服務(wù)水平，優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展軟環(huán)境，推動(dòng)全站經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、率先發(fā)展。農(nóng)機(jī)服務(wù)中心從xx月開始，集中一個(gè)月左右的時(shí)間，在全體黨員干部中，廣泛開展假如我是服務(wù)對(duì)象大討論活動(dòng)。

該活動(dòng)重點(diǎn)圍繞假如我是服務(wù)對(duì)象，我心目中的工作人員應(yīng)是什么樣的形象?假如我是服務(wù)對(duì)象，我希望工作人員具備什么樣的職業(yè)道德和素質(zhì)?假如我是服務(wù)對(duì)象，我最期盼黨政機(jī)關(guān)應(yīng)有什么樣的辦事效率等內(nèi)容展開討論。通過(guò)召開服務(wù)對(duì)象座談會(huì)、開展對(duì)話交流、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、設(shè)立征求意見箱、公開投訴電話等形式，多方位了解服務(wù)對(duì)象的實(shí)際需求。

在集中討論、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，采取自己查、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)、群眾評(píng)的方法，搞好五查五看：一查制度落實(shí)，看服務(wù)意識(shí)強(qiáng)不強(qiáng)。檢查是否落實(shí)了首問(wèn)負(fù)責(zé)制、服務(wù)承諾制，看有無(wú)服務(wù)意識(shí)、服務(wù)水平、服務(wù)質(zhì)量不高的人和事，是否存在門難進(jìn)、臉難看、事難辦等問(wèn)題。二查行政執(zhí)法，看執(zhí)法言行嚴(yán)謹(jǐn)不嚴(yán)謹(jǐn)。查是否依法辦事和嚴(yán)格執(zhí)法，看是否有在執(zhí)法中態(tài)度生硬、簡(jiǎn)單、粗暴，不按規(guī)定程序，講人情、講關(guān)系，甚至吃拿卡要報(bào)等不正之風(fēng)。三查廉潔自律，看干部素質(zhì)高不高。查執(zhí)行廉潔自律規(guī)定的情況，看是否存在違反規(guī)定的現(xiàn)象和行為。四查履行職責(zé)，看工作作風(fēng)過(guò)硬不過(guò)硬。查履行崗位職責(zé)情況，看職業(yè)道德遵守了沒(méi)有，工作職責(zé)盡到了沒(méi)有，上級(jí)指示落實(shí)了沒(méi)有，工作任務(wù)完成了沒(méi)有，完成任務(wù)的質(zhì)量與時(shí)限有沒(méi)有保證。五查遵守紀(jì)律，看個(gè)人表現(xiàn)好不好。查違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象，看遵守紀(jì)律情況。主要對(duì)照襄陽(yáng)市關(guān)于加強(qiáng)軟環(huán)境建設(shè)兩標(biāo)準(zhǔn)一辦法的執(zhí)行情況進(jìn)行自查自糾。在查擺問(wèn)題的過(guò)程中，每個(gè)人都要把自己擺進(jìn)去，不遮丑、不護(hù)短、開誠(chéng)布公。要抓住反映比較集中強(qiáng)烈的問(wèn)題搞好邊整邊改，力爭(zhēng)取得實(shí)實(shí)在在的成效。對(duì)排查出的問(wèn)題，召開專題會(huì)議進(jìn)行研究，著眼工作需要、群眾需要和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，拿出切實(shí)可行的整改方案和有效措施。屬于服務(wù)態(tài)度、辦理程序、工作效率方面的，通過(guò)加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)能夠立即整改的問(wèn)題，要立說(shuō)立行，馬上整改;屬于制度方面的缺陷，要進(jìn)一步補(bǔ)充完善;屬于政策規(guī)定方面的問(wèn)題，要提出整改建議，并多渠道向群眾做好解釋工作。