第一篇：廉潔從教、從我做起

愛崗敬業 廉潔立世

二實驗 李文竹 清晨，懶散的陽光灑進房間的每一個角落,撲面而來的是暖暖的陽光，我毫無準備地迎來了溫馨的一天。中考的監考任務終于結束了，我懶懶地舒展著雙臂，享受這此時的恬靜。就在我進入無限遐想地此時，一陣手機鈴聲劃破了寧靜的空氣。是誰大早上發信息給我呢？

敬愛的老師：

您好，我是岳龍，今天是您24歲生日，祝您生日快樂，永遠開心。

看完短信我心潮騰涌，就像平如鏡的湖泊泛起層層的微波，半晌，心里是滿滿地感動和喜悅。岳龍是我曾經在南方教過的孩子，而我離開已一年之久，但每逢節假日他都不忘記問候我，多么懂得感恩的一個孩子啊！這不僅讓我潸然淚下。和岳龍增進友誼的是第一次月考的時候，那次他的成績并不理想，數學居然沒有及格，語文考得也是焦頭爛額，站在班級口門，班主任老師正在給他開“批斗會”，他怕極了老師打電話給他媽媽，看見我從旁邊經過，他用乞求地眼神來向我尋求幫助，那一刻看著他那樣的無助，我心軟了，決定幫幫他。不出所料，我順利地把他從班主任的手中“解救”出來，但我們約定下一次月考必須有明顯地進步，為此我們還制定了一個小小計劃。每天午休和晚上的自習時間我都對他進行輔導，除了我的語文之外我還輔導他數學。我得知岳龍的父母都在忙著做生意，平時根本沒有時間照顧他，更別說輔導作業了，每逢周末休息，只有他一個人在家，這種情況我著實很擔心。一個人在家，吃飯怎么辦？會不會玩太久地電腦？會不會跑出去玩太久？難怪平時周末他的作業質量那樣差！望子成龍的媽媽把這一切都看在眼里，急在心里。恰巧我的宿舍和他們家很近，我就要他來我這吃飯，這樣我還能輔導他功課。

成功永遠是留給有準備的人，經過一個月的不懈努力，再加上岳龍的聰明，他的進步突飛猛進，在第二次月考中一躍成為了班級的第七名。那次他被評為“進步之星”，他欣喜若狂，握著這張浸透了他的汗水的獎狀，臉上洋溢著幸福的笑容。岳龍嘗到了成功的滋味，對學習也產生了更大的興趣。第二天，他的媽媽來到宿舍跟我談了從學習直至生活很多關于岳龍的事，臨走時，特意把一張超市五百元的購物卡夾到我的書里。“李老師，這是我的一點心意，你無論如何要收下。”我連忙推辭：“岳龍有今天的進步，作為老師就是收到的最好的禮物。至于這卡我是絕對不會收的。”在我的耐心說服下，家長收回了那張卡。

叩問心門，我怎能收取家長的購物卡呢？“師者，傳道受業解惑也”。作為一名辛勤工作的“園丁”理應認認真真當老師，清清白白干事情，不圖別的，只圖對得起老師這份職業，對得起孩子和家長，做一個廉潔奉公的教育工作者。追溯歷史的長河，有多少清正廉潔、務實為民的清官廉吏受到百姓的崇敬與愛戴，他們的形象深入人心，他們的故事久久傳頌。君不見一代清吏包公；君不見海瑞，久演不衰；君不見人民公仆孔繁森、牛玉儒、任長霞的事跡震撼人心，影響甚廣??無論歷史如何變遷，無論時代怎樣發展，廉潔永遠是時代的呼喚，廉潔永遠是人民的期盼，“學高為師、身正為范”，在呼喚廉潔的形勢下，“廉潔從教”更顯得尤為重要。

廉潔是教師立教之本。廉潔所持，道之所存；道之所存，師之所立。孟子認為“教者必以正”，為師不廉，師道必壞，師道壞則必誤學子。

這讓我更加堅信日后的步伐——愛崗敬業，廉潔立世。

第二篇：廉潔從教,從我做起

廉潔從教，從我做起

根據縣教育局下發的霍教黨字【2012】32號文件精神，霍城縣水定鎮中心學校結合第十四個黨風廉政教育月，組織霍城縣水定鎮中心校的中心組成員觀看電教片——領導干部廉潔從政道德警示錄，特召開霍城縣水定鎮中心學校第十四個黨風廉政教育月活動動員大會，并定于九月份為黨風廉政和師德教育的學習月。先由霍城縣水定鎮中心學校的黨總支書記張穎授課，組織全體教師學習《領導干部廉潔從政教育讀本》，充分彰顯了黨中央從嚴治黨、從嚴治政的信心和決心。特別強調霍城縣水定鎮中心學校的全體教職工在日常工作中，要經受得住來自方方面面的物質利益的種種強烈誘惑，不要把個人利益看得太重，要為孩子們的一生著想，甘于清貧，一心為公，為人師表，只有這樣，才無愧于“人民教師”這一光榮稱號。日常教學中要加強政治理論和業務教學的學習，提高自身的業務素質和能力，有所思有所獲，才能抵制各種誘惑，不讓欲望得以膨脹。

第三篇：廉潔從教從我做起

廉潔從教從我做起

[摘要] 教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最崇高的職業。“學高為師，身正為范”是對教師職業道德的高度概括。而教師廉潔從教，不僅是教師有效對學生進行教育的良好人格條件和內在基礎，而且對社會風尚的文明倡化也具有重要意義。[關鍵字] 廉潔從教 教師職業道德

改革開放和社會主義市場經濟的發展，帶來國家的興盛和人民生活水平的提高，但是也帶來了不少新的問題，社會中開始有腐敗現象和拜金主義思想的存在，教師行業這塊凈土也隨之受到了污染。不過在當今教師隊伍中，大部分教師都能夠嚴格遵守教師職業道德規范，做到愛崗敬業，保持廉潔從教。但或多或少也確實出現了一些為師不廉的現象，其主要表現有不熱心本職工作，在校外辦班搞“創收”；向學生強行銷售各種所謂練習冊、試題指南等參考資料；變相向學生索要禮品；搞有償家教等等。所有這些現象，都嚴重地損害了教師的形象，在社會上造成了惡劣的影響。分析其中原因，一方面有外在客觀因素，如社會收入分配差距不斷拉大，有些部門存在以權謀私、以職謀私的不正當收入等。另一方面從主觀因素分析，也有三個原因：一是人生價值觀發生了變化。有的教師所追求的人生理想和目標產生錯位，錯誤地認為真正的幸福是物質的富有，認為只有向“錢”看，才能向前看，把知識的傳授當成像商品一樣銷售，用商品的等價交換來處理教學中的師生關系，因此職業道德淪喪，忘記了教師的天職是教書育人。二是心理失衡所致。有的教師看到其他一些行業能利用職務之便牟取私利，便產生了不平衡的心理，認為人家都能富了，我們教師的工作比他們要辛苦得多，能多掙一點補償一下也未嘗不可；現在這個社會，許多人都這樣，法不責眾。在這些錯誤觀念的支配下，這些教師才逐步陷入了為教不廉的泥淖之中。三是道德水平滑坡，對金錢和物質的追求沒有限度，貪得無厭，用通俗的話講就是掉進了錢眼中，沒有自己的精神目標和精神追求，空虛得只剩下追求金錢的欲望了。針對以上現狀的分析，如果上述現象在教師隊伍蔓延開來，那么，我們國家的前途、民族的未來將會成什么樣？后果真是不可想象。所以，我們必須有效遏制教師隊伍中從教不廉的腐敗現象，保持教師隊伍的純潔性。

作為一名人民教師，在如今紛繁復雜的社會條件下，應如何抵制各種誘惑，樹立高尚師德，做到廉潔從教呢？這里我也來談談自己的看法，認為應該做到以下幾個方面。

一、提高認識，樹立甘于奉獻的道德情操

廉潔從教的根本是要保持廉潔自律，要廉潔自律必須要有高尚的道德情操。教師工作的性質是教書育人，而不是重利的商人，應該是甘于清貧和淡泊名利。當然我們教師從事教育工作不要報酬那是不可能的，畢竟“無私奉獻”與“無報酬”并不是同一概念，我們要講教師要廉潔，并不是說就是讓教師過苦行僧一樣清苦的日子，教師同樣也需要在物質上過優越的生活，生活條件好了，才能更有利于搞好自己的工作和事業。尤其是最近幾年來，各級教師的待遇明顯提高，教師正在成為越來越有吸引力的職業。

雖然現在教師的工資水平比起有些行業來還有些差距，但我們教師擺正好自己的心態，正確看待生活中的種種，這樣才能真正做到淡泊名利，為世人做出表率。

二、加強自律性，自覺抵制各種非正當利益的誘惑

廉潔自律看起來是無形的東西，但是一旦深入地根植于人們的心中，它將起到法律制度無法替代的作用。在市場經濟的大潮下，來自于各方面的非正當利益的誘惑不斷出現，有些人在這些利益面前認為“別人都能去享受，而我卻為什么不能？”甚至有些人認為不取得非正當利益的人是“白癡”等。豈不知，接受的非正當利益越多，教師的形象、人格就越低，當家長和學生貌似恭敬地給教師一些錢物的同時，他的內心深處是不是發自真心的對教師的敬仰？他的目光和心里有著多少不滿和無奈？所以，我們教師要加強廉潔自律，摒棄非正當利益的誘惑，增強辨別能力，不要被來自各方面的不良風氣蒙住了雙眼，做到不是自己通過合法勞動所得的報酬，就堅決不能接受。此外，我們教師要不斷磨煉自己的道德意志，只有意志力強大起來才能抵制各種不廉的誘惑，才能在任何情況下都不會改變自己正確的認識和信仰。總之，教師只要具備了辨析是非的能力，有頑強的抵制能力，并能夠養成自己良好的道德行為習慣，就一定能保持自己廉潔從教的道德行為。

三、健全監督機制，自覺接受社會各方面的監督，樹立良好榜樣

教師要保持廉潔從教，除了教師提高自身的道德修養和嚴格自律外，還離不開外在的監督作用。主動把教師的從教行為置于組織和群眾的監督之下，有力地保證教師能模范地敬業奉獻，獻身于教育事業之中。每位教師要自覺接受各方面的監督，因為外在監督猶如警鐘醒世，能經常促使自己檢點自己的行為，更好地促進教師廉潔從教意識的形成，糾正從教中的不正之風。這也是最可執行性,對廉潔從教行為的約束性最強、最直接。同時,注重宣傳教師隊伍中的先進典型、反面案例,總結并推廣自律經驗,汲取案件教訓，發揮示范作用和警示作用。這樣，我們的教育事業才會蒸蒸日上，科教興國、人才強國的宏偉目標才能早日實現。

四、積極開展廉潔文化進家庭活動。

身為教師，剛出社會時滿腔熱血，誰會想到自己以后會為師不廉呢？當然造成過錯的主要原因固然是他自己。然而我想說的是，有些時候家庭里的一些成員在其墮落的過程中也起到推波助瀾的作用，親情催生腐敗啊。根據報紙不完全統計，家庭成員完全知曉或是基本知曉的不正常財物來源的收入竟然占到80%，這個也說明了正因為家里人不廉潔自律，甚至支持縱容教唆，才導致教師也逐步陷入為教不廉的泥淖之中。所以把“家”治理好，凈化好，也是非常必要的。把廉潔文化帶入家庭，努力營造反腐倡廉的良好氛圍，開展“一人腐敗，全家遭殃；一人廉潔，全家幸福”警示教育。全家動員，管好自己的家門，管好自己的家人，共筑家庭廉潔防線。這也是教師廉潔自律必不可少的環節。

總之，教師只要具備了辨析是非的能力，有頑強的抵制能力，并能夠養成自己良好的道德行為習慣，主動接受組織和群眾的監督，家庭成員積極配合，營造良好的家庭廉潔文化，就一定能保持自己廉潔從教的道德行為。

第四篇：廉潔從教從我做起

廉潔從教從我做起

在金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。作為一名教師，就應該自身清廉，樂于奉獻，甘于清貧。自古以來，教師就是清廉的化身和代名詞，形容教師清廉的詩句比比皆是。我們偉大的教育家陶行知先生就曾說過“捧著一顆心來，不帶半根草去”的名言，這至今還是我們許多優秀教師的座右銘。對教師而言，一身正氣，兩袖清風才應是自己的真實寫照。

但在今天這樣一個經濟飛速發展，物欲橫流的時代，我們個別老師坐不住了，既耐不住教師這份職業的寂寞，也守不住教師這份職業的清貧，因此，有的教師開始在外面攬私活，有的教師則坐在家里搞家教，有的教師利用家長為自己謀取私利，還有的教師到處拉關系，走后門，無心工作……試想這樣的教師能安心于自己的三尺講臺，為孩子們傳道授業解惑嗎？這樣的教師能在自己的工作崗位上無私奉獻，清廉自律嗎?不用我說，答案是可想而知的。更嚴重的是，教師是否廉潔自律還將直接影響著天真爛漫的孩子們，影響著我們中華民族的未來。教育系統的廉政建設格外重要，因為教育的腐敗是最大的腐敗，是損失最嚴重的腐敗。教育勞動的本質在于培養人，造就人。如果這個過程腐敗，如果教育造就的是一項豆腐渣工程，那么，塌下的不是一幢高樓大廈，不是一座雄偉的大橋，不是一個防洪大壩，而是一個民族，一個國運，一個希望。

將來中國孩子成長的三點將決定中國的未來，那就是中國孩子是否能吃苦耐勞，是否有責任心，是否能搞好廉政建設。如果想要現在的孩子搞好將來的廉政建設，那廉政建設就得從娃娃抓起，從校園抓起。而培養教育這些孩子的主導者是誰呢？——是我們，平凡而偉大的教師。

我感到作為一名教師不僅要嚴格執行《中小學教師職業道德規范》的要求，做到以身作則、廉潔從教，更要讓學生接受廉潔文化的熏陶，從小立志，樹立健康觀念，讓整個校園處處盛開廉潔之花。

第五篇：廉潔從教從我做起

廉潔從教從我做起

息縣一中楚可印

為加強廉政準則進校園宣傳教育工作，深入推進教育系統懲治和預防腐敗體系建設，我校舉辦了有關開展“學準則、話廉政，廉政準則進校園”的各種活動，通過學習，使我更深刻感受到了在當今社會進行反腐倡廉的必要性，對自身的思想作風、廉潔自律、遵章守紀等方面有了很大的提高，對廉潔文化有了更深的認識，深刻認識到了廉潔從教的重要性。

在這之前，一提廉政，總認為那是政府的事，是黨政領導干部的事，似乎與學校無關。通過我校開展的“廉政準則進校園”活動，才認識到廉政是一種文化，是中華民族的優秀文化遺產，應該發揚光大。自古以來，我國就有“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”之說。廉政建設不僅僅是黨委政府的事，與學校密切相關，與學校中的師生關系重大。

一、身正為師，德高為范。

未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業發展的主體——教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。要培養造就二十一世紀高質量、高規格的人才，就必須有一支高素質的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德，教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心

1健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈，有廉潔正直的作風。

二、理念轉變，科學從教

學生是學習的主人，是發展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。教師對學生的教育關注點不能僅停留在學習成績上，應重視學生全面的發展。教師應實施有差異的教育，實現學生有差異的發展，對于初中生來說這一點顯得尤為重要：

1．理想信念教育。通過典型示范、榜樣引路，培養學生遠大的理想和高尚的信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2．傳統美德教育。挖掘、弘揚中華民族優秀的傳統美德，對學生進行以清廉、節儉、自律和“忠、孝、誠、信、禮、儀、廉”為內容的傳統美德教育，培養學生崇尚廉潔的道德觀念。

三、拓寬渠道，積極宣傳

雖然說廉潔文化進校園是遠水救不了火，但是起碼可以做到以下幾點，首先是從小就讓我們的下一代樹立起廉潔意識，分清是非，增強辨別能力。其次是我們的社會、家庭又多了一位有廉潔意識的人，難道這也是一件壞事嗎？再次是待他們長大成人后清正廉潔，學會做人，成為社會、家庭的有用人才。當然，廉潔文化進校園要注意方式方法。廉潔文化進校園活動不是現在的發明創造，早在三年前一些學校就進行了這項教育活動，現在已經總結了不少經驗。當然，對這個方式和方法的問題可以繼續探討，總結經驗，不能像教育成年人那樣

對待我們的學生，要針對學生的心理特點進行，要適度、適量，講究方式方法。在充分發揮學校教育主陣地作用的同時，廣泛開展廉政教育社會實踐活動，讓學生學以致用，主動宣傳廉政知識，把廉政文化進校園與廉政文化進家庭、廉政文化進村社等結合，利用教育的雙向性，達到學生與家長、教師、村社相關范圍內人員的互動，進一步放大廉政文化進校園的社會效應，將廉政文化進校園與整個社會的敬廉崇潔活動融于一體。

最后，我們更加深刻體會到了“廉潔從教”的真正意義。身為一名光榮的人民教師，我們應該在整個教學生涯中堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣，不利用職務之變謀取私利。要求教師廉潔從教，是教師的特殊使命決定的，教育本身作為一種育人活動，不能把育人過程等同于商品交換過程。

所以，我們要用教師職業道德規范嚴格約束自己，在工作中做到廉潔從教，保持廉潔自律，堅守高尚情操，抵制不良風氣，保證教育公正。

廉潔從教

息縣一中

從我做起楚可印