第一篇：《我的老師是怪物》讀后感

《我的老師是怪物》讀后感

晉江市內(nèi)坑中心小學(xué)五年2班文詩琦

“我的老師是怪物”你聽了一定會嚇一跳。別急聽我慢慢道來。

這個(gè)怪物老師就是我們班新來的老師米奇老師。好笑吧！和米老鼠的名字一模一樣。“沒錯(cuò)，我就是米老鼠。”米奇老師居然這樣說。她剛剛說完，她的臉就變成了米老鼠的臉。“老師是魔術(shù)師！老師是魔術(shù)師！”同學(xué)們驚呼起來。

老師臉馬上恢復(fù)了原來的樣子，說：“我不是魔術(shù)師，我是怪物，怪物老師！”然后她的頭竟然向后轉(zhuǎn)了一百八十度，同學(xué)們都愣住了，臉都被嚇得煞白，甚至有些同學(xué)發(fā)出了毛骨悚然的叫聲。米老師老師把頭轉(zhuǎn)過來，恢復(fù)了原樣。我們不得不相信了老師說的話，：“我是個(gè)怪物！”那時(shí)，全班鴉雀無聲，我們都有一種置身冰窟之感，就連左大龍，也震住了，臉上寫滿了驚恐。我們都沒有想到這么漂亮的女老師竟然會有這么恐怖。不過，跟怪物老師米老師相處了一段時(shí)間后，我們已見怪不怪了。

之后米老師還帶我們?nèi)ヌ柹贤妫〔贿^，我們是穿著一種叫泡泡衣的東西上去的。和米老師在一起的快樂時(shí)光結(jié)束了。因?yàn)樾ｉL反感米老師的教學(xué)方法，把米老師解雇了。

米老師是在下雨天走的。校長守著教室，不讓我們送米老師。米老師提著箱子，在操場上朝我們微微笑了一下。這笑里有許多的不舍、和無奈。我們眼眶濕潤了。如果以后米老師還來帶我們的話，我寧愿每天的作業(yè)做到十二點(diǎn)！我們都愛怪物老師米老師！我們真想不懂，為什么校長要把米老師趕走，米老師多好啊！

好的教養(yǎng)方法總是能培育出好的花苗，我們要好好學(xué)習(xí)，這樣才能報(bào)答老師們！

三年級:文詩琦

第二篇：《我的老師是怪物》讀后感

《我的老師是怪物》讀后感

“我的老師是怪物！”當(dāng)你們看完這個(gè)題目后一定會感到疑惑。別急，聽我慢慢道來。

這個(gè)怪物老師就叫米奇。很好笑吧？就像米老鼠一樣。“嘿嘿，沒錯(cuò)，我就是米奇，我就是米老鼠。”米老師竟然這么說道。她的話音剛落，同學(xué)們看見她那美麗的臉龐轉(zhuǎn)眼間就變成了卡通片里米老鼠的臉蛋！“米老師是魔術(shù)師耶！”同學(xué)們驚呼。

米老師的臉龐一下子又恢復(fù)了原樣，她搖搖頭說：“我不是魔術(shù)師。”接著她的頭竟然向后轉(zhuǎn)了一百八十度，同學(xué)們一下子愣住了，臉都變得煞白，有的同學(xué)甚至發(fā)出了毛骨悚然的尖叫。“我不是魔術(shù)師，我是一個(gè)怪物，我是怪物老師！”米奇老師又把臉轉(zhuǎn)了回來，恢復(fù)了正常。她說話的聲音冷極了，全班頓時(shí)鴉雀無聲，我們都有一種置身冰窟之感，就連左大龍，這時(shí)也像木雕一樣驚住了，臉上寫滿了驚恐。我們都沒有想到這么漂亮的女老師竟然會有像恐怖片里怪物一樣的舉動！不過，跟怪物老師相處了一段時(shí)間后，我們已見怪不怪了。

之后米老師還帶我們?nèi)チ颂柹希〔贿^，我們是穿著“泡泡衣”上去的。

和米老師在一起的快樂時(shí)光結(jié)束了。因?yàn)樾ｉL反感米老師的教學(xué)方法，把米老師解雇了。

米老師是在下雨天走的。校長守著教室，不讓我們送米老師。米老師提著箱子，在操場上朝我們微微笑了一下。這笑里有許多的不舍、無奈。我們眼眶濕潤了。如果以后米老師還來帶我們的話，我寧愿天

天考試！

好的教養(yǎng)方法總是能培育出好的花苗，我們要好好學(xué)習(xí)，這樣才能報(bào)答老師們！

第三篇：《我的老師是怪物》讀后感作文600字 （模版）

晉江市內(nèi)坑中心小學(xué)五年2班 文詩琦

“我的老師是怪物”你聽了一定會嚇一跳，《我的老師是怪物》讀后感作文600字。別急聽我慢慢道來。

這個(gè)怪物老師就是我們班新來的老師米奇老師。好笑吧！和米老鼠的名字一模一樣。“沒錯(cuò)，我就是米老鼠。”米奇老師居然這樣說。她剛剛說完，她的臉就變成了米老鼠的臉。“老師是魔術(shù)師！老師是魔術(shù)師！”同學(xué)們驚呼起來。

老師臉馬上恢復(fù)了原來的樣子，說：“我不是魔術(shù)師，我是怪物，怪物老師！”然后她的頭竟然向后轉(zhuǎn)了一百八十度，同學(xué)們都愣住了，臉都被嚇得煞白，甚至有些同學(xué)發(fā)出了毛骨悚然的叫聲。米老師老師把頭轉(zhuǎn)過來，恢復(fù)了原樣。我們不得不相信了老師說的話，：“我是個(gè)怪物！”那時(shí)，全班鴉雀無聲，我們都有一種置身冰窟之感，就連左大龍，也震住了，臉上寫滿了驚恐。我們都沒有想到這么漂亮的女老師竟然會有這么恐怖。不過，跟怪物老師米老師相處了一段時(shí)間后，我們已見怪不怪了。

之后米老師還帶我們?nèi)ヌ柹贤妫〔贿^，我們是穿著一種叫泡泡衣的東西上去的，讀后感《《我的老師是怪物》讀后感作文600字》。和米老師在一起的快樂時(shí)光結(jié)束了。因?yàn)樾ｉL反感米老師的教學(xué)方法，把米老師解雇了。

米老師是在下雨天走的。校長守著教室，不讓我們送米老師。米老師提著箱子，在操場上朝我們微微笑了一下。這笑里有許多的不舍、和無奈。我們眼眶濕潤了。如果以后米老師還來帶我們的話，我寧愿每天的作業(yè)做到十二點(diǎn)！我們都愛怪物老師米老師！我們真想不懂，為什么校長要把米老師趕走，米老師多好啊！

好的教養(yǎng)方法總是能培育出好的花苗，我們要好好學(xué)習(xí)，這樣才能報(bào)答老師們！

三年級:文詩琦

第四篇：如果我是語文老師 讀后感

如果我是語文老師讀后感

下午在網(wǎng)上瀏覽文章，無意間讀到了周國平的《如果我是語文老師》一文。讀后感覺文短意深，語言樸素，旨意很明——他說“如果我是語文教師，我會注意培養(yǎng)學(xué)生對書籍的興趣，鼓勵(lì)他們多讀好書，多讀好的文學(xué)作品。??如果我是語文教師，我會鼓勵(lì)學(xué)生寫日記。??所謂語文水平，無非就是這兩樣?xùn)|西，一是閱讀的興趣和能力，二是寫作的興趣和能力。??我要讓學(xué)生知道，上我的語文課，無論閱讀還是寫作，最重要的是要有自己的真實(shí)感受和獨(dú)立見解。??我最不會做的事情，就是讓學(xué)生分析某一篇范文的所謂中心思想或段落大意。”作為一名真正的語文老師的我，讀了周先生的短文后感同身受，不覺深受鼓舞，不禁在內(nèi)心深處發(fā)問：我是語文老師，且教了二十多年，一直在怎樣教語文呢？

回顧自己在工作初年，懷揣著曾點(diǎn)一般的理想去教比自己小不了幾歲的學(xué)生。自己當(dāng)時(shí)竟一點(diǎn)也沒想到安全問題，帶著他們在中考預(yù)考后騎自行車去巢湖的姥山上玩，還帶著他們爬大蜀山等；我讓他們課余讀讀美文、讀《青年科學(xué)》《遼寧青年》《讀者文摘》（現(xiàn)在《讀者》的前身）等雜志、讀小說。我記得自己一邊讀泰戈?duì)柕脑姟⒁贿叧渲忻渥x給學(xué)生聽；有意思的是自己一邊在課堂上沒收學(xué)生讀的瓊瑤小說和金庸的《天龍八部》等，一邊把從學(xué)生手里沒收來的書統(tǒng)統(tǒng)讀完。還帶著學(xué)生開主題班會討論瓊瑤小說和《天龍八部》。參與學(xué)生討論時(shí)，還說喜歡瓊瑤小說里處處散發(fā)著古典詩詞的韻味，還喜歡小說中那些男女主人公的有意蘊(yùn)的名字等；還說了自己喜歡天龍八部中主人公的俠肝義膽和描寫的那些異域風(fēng)情等；要求他們不要上課看，要在課余時(shí)間多看。

我讓我的每一屆學(xué)生在初一時(shí)堅(jiān)持每周寫三篇日記（初二時(shí)每周寫兩篇；初三時(shí)寫一篇），那時(shí)的我也年輕，精力充沛吧，處于愛讀愛寫的年齡，經(jīng)常把自己寫的一些觀察日記和讀書隨感讀給學(xué)生聽，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持寫。有成就感的事是組織全班集體參加了《青少年日記》的暑期日記大賽，我那個(gè)班竟有竟10人獲獎(jiǎng)，其中有四位學(xué)生的日記登載在1986年第11期《青少年日記》上，用了一個(gè)專版呢，上面寫著我們學(xué)校的名字和班級。這件事校長知道了后還表揚(yáng)了我們班，這可對全班同學(xué)的作文興趣可是一個(gè)莫大的激發(fā)；隨后還有學(xué)生在作文周報(bào)上發(fā)表了習(xí)作。為此學(xué)期末我還寫了一篇論文：《煉文字煉思想煉毅力——淺談中學(xué)生堅(jiān)持寫日記的益處》，還到區(qū)語文教研年會上作了交流。后來到了省城工作，學(xué)生們讀書看書的條件更好了，讀寫的也就更多了。94年在省、市初級中學(xué)生作文競賽中，我?guī)У膬蓚€(gè)班竟有30多人次獲獎(jiǎng)，其中有四位學(xué)生獲省級一、二等獎(jiǎng)，獲市級獎(jiǎng)人數(shù)也名列全市同類學(xué)校之首呢。再以后教育局不組織學(xué)生作文類的競賽了，我就鼓勵(lì)學(xué)生投稿到《安徽青年報(bào)》和《新安晚報(bào)》的副刊等??去年春節(jié)我87屆的學(xué)生聚會時(shí)還提到我當(dāng)初要他們寫日記的事，有學(xué)生說她至今還時(shí)常寫些生活隨感；另一位在做生意的學(xué)生說，他至今還是養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，就是到哪兒都不忘放本書在包里，隨時(shí)翻看??聽了他們的閑談，我感覺自己的堅(jiān)持是沒錯(cuò)的，有用的。

如果說讓學(xué)生讀課外書，寫日記是培養(yǎng)他們“讀”與“寫”的能力話，我還堅(jiān)持讓每屆的學(xué)生練寫字；還在初一初二學(xué)習(xí)任務(wù)不緊張的情況下，讓學(xué)生每天堅(jiān)持課前三分鐘輪流演講活動，目的是鍛煉學(xué)生“說”的能力。

語文教學(xué)培養(yǎng)的就是學(xué)生的“聽說讀寫”能力，培養(yǎng)一個(gè)人的人文素質(zhì)。作為語文老師的我，我會一直堅(jiān)持做下去的，因?yàn)槲覐闹芟壬莾赫业嚼碚撝С郑畛跏菑奈页踔袝r(shí)班主任老師和高中語文老師那兒得到了教學(xué)上的啟迪：初中的班主任宋老師，他讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)都堅(jiān)持寫日記，他還堅(jiān)持檢查批閱我們?nèi)沼洠枚弥揖宛B(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣，也愛上寫作文，并且寫了幾十本日記，寫了十幾年；高中時(shí)的語文劉老師他愛講古詩文，喜歡柳永，喜歡蘇軾，也喜歡朱自清等，在他的教導(dǎo)下，我讀了很多美文和名著；在他的影響下我也如他一樣做了一名語文老師。

如今，讀著《如果我是語文老師》這樣有指導(dǎo)語文教學(xué)意義的文章，回味著自己語文教學(xué)的歷程，思考著自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，懷著一顆感恩的心，感念著自己的老師，感念著他們對自己的教育和人生的影響；同時(shí)也感念著相伴自己教學(xué)成長的，那些過往的可愛的學(xué)生們，感悟著“教學(xué)相長”的內(nèi)涵??

附：如果我是語文教師

周國平

我問自己一個(gè)問題：如果我是中學(xué)語文教師，我會怎么教學(xué)生？ 對這個(gè)問題不能憑空回答，而應(yīng)憑借切身的經(jīng)驗(yàn)。我沒有當(dāng)過中學(xué)教師，但我當(dāng)過中學(xué)生。讓我回顧一下，在我的中學(xué)時(shí)代，什么東西真正提高了我的語文水平，使我在后來的寫作生涯中受益無窮。我發(fā)現(xiàn)是兩樣?xùn)|西，一是讀課外書的愛好，二是寫日記的習(xí)慣。

那么，答案就有了。

如果我是語文教師，我會注意培養(yǎng)學(xué)生對書籍的興趣，鼓勵(lì)他們多讀好書，多讀好的文學(xué)作品。所謂多，就要有一定的閱讀量，比如說每個(gè)學(xué)期至少讀三本好書。我也許會開一個(gè)推薦書目，但不做統(tǒng)一規(guī)定，而是讓每個(gè)學(xué)生自己選擇感興趣的書。興趣盡可五花八門，趣味一定要正，在這方面我會做一些引導(dǎo)。我還會提倡學(xué)生寫讀書筆記，形式不拘，可以是讀后的感想，也可以只是摘錄書中自己喜歡的語句。

如果我是語文教師，我會鼓勵(lì)學(xué)生寫日記。寫日記第一貴在堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣，第二貴在真實(shí)，有內(nèi)容。寫日記既能堅(jiān)持又寫得有內(nèi)容，即已證明這個(gè)學(xué)生在寫作上既有興趣又有能力，我會保證給予優(yōu)秀的語文成績。

我主要就抓這兩件事。所謂語文水平，無非就是這兩樣?xùn)|西，一是閱讀的興趣和能力，二是寫作的興趣和能力。當(dāng)然要讓學(xué)生寫作文，不過，我會采取不命題為主的方式，學(xué)生可以把自己滿意的某一篇讀書筆記或日記交上來，作為課堂作文。總之，我要讓學(xué)生知道，上我的語文課，無論閱讀還是寫作，最重要的是要有自己的真實(shí)感受和獨(dú)立見解。

我最不會做的事情，就是讓學(xué)生分析某一篇范文的所謂中心思想或段落大意。據(jù)我所知，我的文章常被用作這樣的范文，讓學(xué)生們受夠了折磨。有一回，一個(gè)中學(xué)生拿了這樣一份卷子來考我，是我寫的《面對苦難》。對于所列的許多測試題，我真不知該如何解答，只好蒙，她對照標(biāo)準(zhǔn)答案批改，結(jié)果幾乎不及格。由此可見，這種有所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的測試方式是多么荒謬。

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第五篇：《隱形怪物》讀后感

《隱形怪物》讀后感：

哥哥通過變美（兼變性）自毀（我把這段劇情告訴同學(xué)她簡直把這本書當(dāng)成了變美勵(lì)志小說，我沒告訴她故事里還有個(gè)美人主動打碎了自己的下巴），妹妹通過變丑自毀，爭著犯“最大錯(cuò)誤”，這種理論和《搏擊俱樂部》一脈相承，與垮掉派的哲學(xué)也有某種程度的相似性，《隱形怪物》讀后感。布蘭蒂大師對妹妹的各種開示也與《搏擊俱樂部》中泰勒的各種開示有異曲同工之妙。特別是第二十一章，簡直就是泰勒德頓大講座，如"別做你想做的事。做你不想做的事。做你被訓(xùn)練不想做的事。”(p163)云云。

“遇到一個(gè)人生導(dǎo)師，通過各種極端行為改變自己舊有的人生”，這種模式在大一寒假看《搏擊俱樂部》（電影）時(shí)給了我極大的震撼，并使我倒向了垮掉派，甚至是我后來對佛教感興趣的一個(gè)動因。這種模式可能并不完全正確，但絕對符合我當(dāng)時(shí)的口味，作為熱血青年，我喜歡翻天覆地大革命。

按照佛教觀點(diǎn)看，這種想法籠統(tǒng)的可以成為“心”吧，讀后感《《隱形怪物》讀后感》。出離舊有模式，男人變成女人，美女變成怪物，萬眾矚目變?yōu)殡[形，豪宅就要燒毀，帥哥必須是Gay（哈哈），認(rèn)識到“在你身上沒有一丁點(diǎn)的真是自我“（p161.嘿嘿，這不就是無我的觀點(diǎn)么），然而如此極端的出離大概并非中道，可能也不會導(dǎo)向任何答案，極端出離也會變成一種舊有模式，可能還不如《猜火車》的主人公最后拿了錢回歸生活，出離了這種出離本身（我當(dāng)年憑本能就很贊嘆他這種選擇）。

色彩繽紛的混亂和瘋狂終有沉落的一天。不斷向未來突進(jìn)最終還是面對自己的過去。逃離現(xiàn)實(shí)也是一種現(xiàn)實(shí)，極端的另一端仍是極端，所以我當(dāng)年看完《搏擊俱樂部》后想要扔掉自己所有的鞋子獨(dú)自走上公路但最終還是坐火車回學(xué)校，所以如今我看完《隱形怪物》后并不想用步槍打碎自己的下巴。

pS：

我喜歡恰克小說中大量詭異生動的細(xì)節(jié)（比如印度兒童為了制造金絲布十歲前眼睛就會瞎掉），跳躍式的行文令我有點(diǎn)混亂但與小說內(nèi)容十分合拍，文中人物紛紛宣說自己的世界觀可能不夠含蓄但照顧了我的理解力，另外我對過于奇詭或巧合的情節(jié)其實(shí)并不怎么欣賞。還有我覺得自己讀什么小說都喜歡總結(jié)中心思想做閱讀理解獲得某種教育意義而不太能欣賞小說本身的美感，大概缺少馮唐所說的”金線“，好吧，就這樣。