第一篇：鐘清洪小學數學外出學習心得

2012-2013學年度第一學期

東莞市茶山鎮第三小學數學外出學習心得

執筆人：鐘清洪

2012年9月22日，我參加了茶山鎮中心小學的小學數學聽課評課和研討活動，感覺受益匪淺。在會上，兩位老師分別上了四年級的“口算乘法”和三年級的“分數的初步認識”。課后，來自教辦莊老師對兩節課作了詳細的點評，既肯定了有點，也提出了質疑，更給出了建議。下午，莊老師又同老師們進行了互動，就當前老師們的困惑進行了有效地討論，充分顯示出專家的涵養和水平。

一、兩節課各有特色，但都是經過精心準備，向老師們展示了不同的風格。其中，李華老師的課很平實，把計算教學融入一個情景，節奏快，信息量大，有激情，如行云流水，感覺很扎實。于艷文老師的課環環相扣，教師耐心細致，思維清晰，充分顯示了數學的嚴謹性和科學性。

二、專家點評很細致，細到去點評老師的每一句話。例如，建議老師把“我來考考大家”改成“老師有個問題想請教你們”，簡短的一句話，充分體現了老師對學生的尊重，而學生的自信、責任感也被激發出來。

三、專家的水平很高。莊老師的幾句話讓我銘記在心，反復揣摩，很有感想。一個好的數學教師一定是思維清晰的人。

一堂數學課一定要有數學味。

以學定教，少講多學：學生能說的，教師不必說；學生不會說的，教師才說。可以講不完，不可以講錯。

課前交流的最高境界：交流了，緩解了學生的緊張情緒，且活動和學習內容有關。數學課要簡約，要有核心目標。

四、互動很精彩。

下午，莊老師和我們就老師們的困惑進行了互動，老師們積極參與，專家高屋建瓴，讓我收獲頗豐。研討會結束了，但是給我們帶來的理念沖擊和思索并沒有結束。說真的我 們教師,今后的教育教學的道路大概是這樣:名師在指點,修行在自身。

第二篇：鐘清洪外出學習心得體會

2013-2014學第二學期

教師外出學習心得體會

執筆人：鐘清洪

2014年3月26日，我很榮幸地去東莞市企石鎮觀摩了東莞市小學數學名師課堂展示活動。讓我受益匪淺，也讓我對教學這門藝術有了更深刻地認識，相同的內容，不同的教師、不同的設計、不同的學生、不同的效果。但每節課又都有著各自的閃光點，值得我們每位老師去學習，通過他們的課堂教學，讓我直觀感受到各位名師的教學理念、教學方法和教學過程，啟迪我在今后的教學中，如何進行課堂教學，醒悟了一些在課改中感到困惑的問題。現將我的感悟匯報如下:

1、課前精心預設

老師們在課前都有與本節課有聯系有情趣的故事與學生非常和諧的交流，引發學生興趣，拉近關系，使學生內心有一種親切感。俗話說，有了情趣乃是成功了一半。老師們課前在教具、課件上準備得充足，學生的水平、實際經驗等都能做到充分的估計預料，有的放矢。

2、課中精講多練

老師們根據教材內容適時適度創設情境，讓學生在此情此景中動腦想，動口說，動手做，學中玩，玩中學，非常適合孩子們的特點。對一些較困難的問題，又在適度的情況下，開展小組活動，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說話有依據。整個課堂上，充分利用課件、學具，動手擺、撥、畫等，直觀、方便、快捷，節省了課堂時間，充分利用40分鐘。課堂上老師們的應對能力強，對學生的思維后所提出的問題，教師及時準確地排除解決。“臺上一分鐘，臺下十年功”，教師們的課堂教學，一言一行，是一面鏡子，自己在實踐中與他們還存在一定的差距，要在短暫的一節課中，收到好的效果，必須認真學習。

3、課后回味評價

一節課講授完，總結很重要。他們都注重引導學生總結歸納一節課所學知識的重點，加強回憶。注重學生互評，師生評價，給予肯定。我認為這樣做是給學生的

1一種鼓勵、一種加油的妙方。

4、數學與生活的緊密聯系

數學課程標準指出：數學來源于生活，又應用于生活。聽了各位老師的課，感覺在這一點上做得都很好。每一節課的內容與生活的聯系都很緊密，學生們都非常感興趣。

這幾節課都充分運用了現代化教育手段，課件制作科學、實用、美觀，讓教學更加直觀，化解了難點，使整個教學充滿了活力和樂趣。教師的個人素質都很高，語言豐富，點評及時、到位；教學設計新穎獨特，引導學生一步一步學習知識，學生興趣盎然。

第三篇：小學數學外出學習心得

外出學習心得

李明麗

9月22日，我和我校的劉偉老師一起參加了實驗小學的小學數學聽課評課和研討活動，感覺受益匪淺。在會上，李華老師和于艷文老師分別上了四年級的“口算乘法”和三年級的“分數的初步認識”。課后，來自杭州的專家劉松老師對兩節課作了詳細的點評，既肯定了有點，也提出了質疑，更給出了建議。下午，劉松老師又同老師們進行了互動，就當前老師們的困惑進行了有效地討論，充分顯示出專家的涵養和水平。

一、兩節課各有特色，但都是經過精心準備，向老師們展示了不同的風格。其中，李華老師的課很平實，把計算教學融入一個情景，節奏快，信息量大，有激情，如行云流水，感覺很扎實。于艷文老師的課環環相扣，教師耐心細致，思維清晰，充分顯示了數學的嚴謹性和科學性。

二、專家點評很細致，細到去點評老師的每一句話。例如，建議老師把“我來考考大家”改成“老師有個問題想請教你們”，簡短的一句話，充分體現了老師對學生的尊重，而學生的自信、責任感也被激發出來。

三、專家的水平很高。劉松老師的幾句話讓我銘記在心，反復揣摩，很有感想。

一個好的數學教師一定是思維清晰的人。

一堂數學課一定要有數學味。

以學定教，少講多學：學生能說的，教師不必說；學生不會說的，教師才說。

可以講不完，不可以講錯。

課前交流的最高境界：交流了，緩解了學生的緊張情緒，且活動和學習內容有關。

數學課要簡約，要有核心目標。

四、互動很精彩。

下午，劉松老師和我們就老師們的困惑進行了互動，老師們積極參與，專家高屋建瓴，讓我收獲頗豐。

最有價值的問題是有我校劉偉老師提出的關于分數乘法意義的問題。因為老師意見有分歧，一部分老師認為整數乘法中忽略了乘數、被乘數的區別，分數乘法也應如此。也就是說，2/11×3既可以表示3個2/11相加，又可以表示3的2/11是多少。另一部分老師認為，整數乘法和分數乘法是兩回事，2/11×3只可以表示3個2/11相加，不可以表示3的2/11是多少。最后劉宋老師通過畫線段圖，提醒大家用動態的觀點去理解，從而統一了意見。還提醒老師們:小學中許多概念是不準確的，老師們要注意語言的準確性。研討會結束了，但是給我們帶來的理念沖擊和思索并沒有結束。說真的我 們教師,今后的教育教學的道路大概是這樣:名師在指點,修行在自身。

第四篇：小學數學外出學習心得

小學數學外出學習心得

10月22日，我和我校的老師一起參加了奇臺的小學數學課題研討活動，感覺受益匪淺。分別聽了三年級的“有余數的除法”課后，并對四節課作了詳細的點評，既肯定了有點，也提出了質疑，更給出了建議。下午，老師有進行了互動，就當前老師們的困惑進行了有效地討論，充分顯示出專家的涵養和水平。

一、四節課各有特色，但都是經過精心準備，向老師們展示了不同的風格。其中，李華老師的課很平實，把計算教學融入一個情景，節奏快，信息量大，有激情，如行云流水，感覺很扎實。于艷文老師的課環環相扣，教師耐心細致，思維清晰，充分顯示了數學的嚴謹性和科學性。

二、專家點評很細致，細到去點評老師的每一句話。例如，建議老師把“我來考考大家”改成“老師有個問題想請教你們”，簡短的一句話，充分體現了老師對學生的尊重，而學生的自信、責任感也被激發出來。

三、專家的水平很高。老師的幾句話讓我銘記在心，反復揣摩，很有感想。一個好的數學教師一定是思維清晰的人。

一堂數學課一定要有數學味。

以學定教，少講多學：學生能說的，教師不必說；學生不會說的，教師才說。

可以講不完，不可以講錯。

課前交流的最高境界：交流了，緩解了學生的緊張情緒，且活動和學習內容有關。

數學課要簡約，要有核心目標。

研討會結束了，但是給我們帶來的理念沖擊和思索并沒有結束。說真的我 們教師,今后的教育教學的道路大概是這樣:名師在指點,修行在自身。

第五篇：小學數學外出學習心得

外出學習匯報材料

趙燕燕

3月26日，我和我校的程連英老師一起參加了實驗小學的小學數學優質課評選活動，感覺受益匪淺。聽了陳凱老師和趙青娥老師分別上了《24時計時法》《統計》。課后進行問題答辯。

兩節課各有特色，但都是經過精心準備，向老師們展示了不同的風格。其中，陳凱老師的課很平實，把教學融入一個情景，節奏快，信息量大，有激情，如行云流水，感覺很扎實。趙青娥老師執教的《統計》把生活中的問題數學化，印象最深的是讓學生親自到下邊詢問戴眼鏡老師的近視時間，這時候學生完全活躍起來了，拉近了老師與學生的距離，通過老師的近視年齡和自己的進行對比從而引入課題。整節課環環相扣，教師耐心細致，思維清晰，充分顯示了數學的嚴謹性和科學性。激發學生的求知欲望。整個課堂形象生動，效果很好。

問題答辯環節最有價值的一個問題是評委老師提出的“你覺得這節課的亮點在哪里？”執教老師答得也很精彩，回想自己的課堂，有沒有亮點？亮點體現在那里？我從來沒想過這個問題。通過這個活動我又多了一個反思點，每節課的教學設計要精細，要體現亮點，亮點才能吸引學生。

通過聽兩位教師的課我覺得課前交流很重要，良好的交流可以緩解學生的緊張情緒，拉近師生的距離。作為一個數學老師，一定是思維清晰的人。一堂課要體現數學味，以學定教，少講多學：學生能說的，教師不必說；學生不會說的，教師才說。數學課要簡約，要有核心目標。