第一篇：班主任工作感言

班主任工作感言——《愛信》

當我打出“愛信”這兩個字時，我想很很多人都會產生疑問，是不是打錯了，有時候就連自己也會思考一下。可是我要說，我沒打錯，這是學士給我的一封信，不，應該是一張小紙條，題目就是《愛信》。新的內容是這樣的：“老師，我非常喜歡你，因為你長得很漂亮，對我們又好，我祝您身體健康，萬事如意，工作順利，百年長歲，希望你能喜歡我。”通過這張小紙條的語言就可以看出她是一位什么樣的學生。”

說起來這是一位令我頭疼的學生，她的舞跳得很好，可是就是在成績上總是落在班級的后面，課堂是的小動作總是不斷，提她發言的時候，也是一問三不知。當我收到她的小紙條時，我詫異了，原來她是害怕我不喜歡她啊。這時我才體會到過于忽略了學生的心理。

收到她的紙條之后，我立即給她回復了，紙條的內容大致是這樣的：“收到你的來信，老師真的很高興，老師一直就喜歡，沒發現嗎？

當老師對你恨鐵不成鋼的時候是真么做的？你應該還記得，我是用怎么樣的行動，目光去做的嗎？你是否還記得老師每次都是怎么表揚你的嗎？你是位漂亮的女孩，優美的舞姿是老師炫耀的資本，可是老師還是希望你在把成績提一提，要德智體美全面發展，舞蹈跳的再好，那也只是一個方面，并不代表所有的優秀。

當看到課堂上不專心聽講的你時，老師總是用眼睛來告訴你該怎么做，你明白老師的眼神，能夠端端正正的坐好，幾分鐘之后的你卻又是另一個樣子，那時你知道老師當時有多么著急嗎？

既然你這么喜歡老師，就要繼續好好學習，讓老師每次看到你之后不再為你的成績而擔憂。”

很快她就給我回復了她在這條中寫道“老師我知道你對我的擔心，我一定改正，到明一天你一定你能看到上課我以前的表現，現在是什么樣子，你相信我一定會好好學習，天天向上，勇往直前，一定能從最后一名爬上去，老師，老師，你一定要相信我呀！”

從最后的兩句老師中，我讀出了她的著急，也確實看出了，她所要下定的決心，希望這一次之后，她能夠改正，做一位全面發展的學生！

第二篇：班主任工作感言

班主任工作感言

班級管理是一項紛繁復雜而又妙趣橫生的工作，它的成功與否直接影響著學生的品行、學業與前途，也直接影響著學校的地位、聲譽和未來。所以，班主任在學校建設與發展中，肩負著舉足輕重的神圣使命，這一使命要求班主任工作只能成功、不能失敗。而要真正做到這一點，在班級管理中就不能不關注并講求一點兒工作藝術。是藝術，就會百花齊放，異彩紛呈。今天，在這里借此機會，和大家交流一下幫助人工作中的一些感想。就我個人認為，班主任工作藝術應從以下幾方面努力：

一、把教育當作一項事業來做

你把教育當作事業去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業，就會熱愛自己的每一個學生。你把教育當作事業去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。班級管理要以厚愛為出發點。班主任只有把愛的情感投射到學生的心田，師生間才能產生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。因此說熱愛學生是班主任教育藝術的基礎和前提。教育藝術之樹只有植根于愛的土壤里，才能結出豐碩的果實。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎都將變得蒼白無力。一個對學生冷漠無情的人，是根本無法實行教育的，更談不上教育藝術。沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。教師愛學生，師生感情好，老師表揚學生，學生認為是鼓勵；老師批評學生，學生認為是愛護。如果師生關系緊張，表揚學生認為是哄人，批評學生認為是整人。所以，只有真正的愛生之情，才能掌握成功的教育管理方法。

二、要有自己的治班理念和治班方略

思想是一切行動的指導。要當好辦主任，應該有自己的班級管理理念。我的治班理念就是：“以情治班，共建一個溫馨的家；平等對話，自主管理；嚴愛結合，恩威并施 ”。

我的治班方略概括起來就是： “一則”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”和“六法”。

“一則”就是一條教育原則：充分尊重學生！

“二感”就是作班主任的責任感和使命感。

“三言”就是三句話：沒有不合格的學生，只有不合格的班主任；沒有教不會的學生，只有不會教的老師；老師最大的成功與快樂就是培養出值得自己崇拜的學生。

“四通”就是通曉班主任工作、通曉學科教學、通曉相關知識、通曉教育科研。

“五心”就是：愛心、信心、專心、恒心和虛心。

“六法”則是：優良環境的感召法、虛功實做的導行法、捕捉興奮的磁性法、抓住時機的攻心法、三位一體的互融法和自我教育的內驅法。

三、勤思善學，靈活變通，敢于創新

美國成功學家格萊特納曾說過這樣一句話：如果你有自己系鞋帶的能力，你就有上天摘星的機會！一個人對待生活、工作的態度是決定他能否做好事情的關鍵。改變一下自己的心態，這是最重要的。我們務必堅持學習，堅持虛心地汲取別人成功的經驗，任何事情都抱著學習的心態去做，改變心情，適應環境，汲取營養，積淀內蘊，這樣的歷練可以使我們了解教育教學工作和班主任工作的真正內涵。學習就仿佛是走向成功的一枚枚月票，在辛苦勞累奔向終點的同時，讓我們令人欣慰地看到了沿途許多迷人的風景！

虛心請教，勇于實踐，敢于創新。工作中，我時刻保持著清醒的頭腦，做好決策的理論化、科學化；時刻保持著謙虛謹慎的工作作風，做好實踐活動有條不紊的開展；時刻保持著敏而好學的學習態度，做好新知識和新理念的學習工作。

活到老，學到老，樹立終身學習觀。時代在發展，潮流在進步，作為思想教育者，我們必須加強學習，使自己成為名德育管理的學習者。我應該注意學習“德育的目的是什么？學生是什么樣的學生？學生由什么樣的心理？如何做好對差生的教育？如何做好對優生的教育？如何科學全面的評價學生？如何建設具有自己特色的班級？如何更好的做好與各學科教師的協調溝通工作？”等等。

班主任工作的影響因素眾多，時間不同，地點不同，對象不同，都應有不同的對策，可謂是千變萬化。因此，班主任要善于變通，靈活處理，敢于創新。也許，你的眉頭一皺，就有了一個好主意。比如：給學生過生日、親筆寫生日賀信，愛心藥箱、班級小銀行，組長之下成立排長，寢室設立床長??

四、增強班級凝聚力

著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級就像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”班集體作為學生成長過程中的一個重要組成部分，她是學生成長的搖藍。“學校無大事，處處有教育”，實踐證明，良好的班集體始終激勵著學生不斷進取，主動、健康地成長，能使學生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入到學習、生活和工作中去。如何把班集體這個家庭管理好，使其成為有共同目標、有組織核心、有正確輿論、有旺盛士氣的集體？這是值得每個班主任深思的問題。班主任是班集體的建設者、組織者、領導者，是班集體的中心與靈魂。要把一個班級搞好，心向一處看，勁往一處使，建立一個具有很強凝聚力的集體，班主任必須作出相當的努力。

眾所周知班級凝聚力對班級學習風氣影響最為強烈，一個班級如果具有很強的凝聚力，在學習上就很容易形成奮發向上、互幫互學的良好氛圍，對學生的學習起到很大的促進作用。因些，增強班級凝聚力是班主任工作的一個重要方面。下面僅談談我在這方面的一點做法。

1、班主任和任課教師之間要密切配合，及時交流情況。隨著年齡的增長和課程的增多，學生的興趣愛好也開始明朗起來。由于對某門學科的教師的偏見或者對某一學科成績較差，學生在心理上就會對這一學科甚至授課教師產生厭煩，造成上課不專心聽講、搗亂，影響旁人學習，容易形成后進生，慢慢就會與班級大集體脫離，這種學生的增多，注會分散班級凝聚力，影響班級的學習氛圍。因而，作為班主任我積極配合任課教師做好學生的思想工作，任課教師也主動把學生的學習情況、興趣愛好、課堂紀律及時反饋給我，使我能全面、細致掌握了解學生的思想動態，進行教育引導。在學期評優方面，我也征求任課教師和班委的意見，努力做到一碗水端平，讓先進的學生真正得到表揚、消除學生在評先等方面由于利害沖突而影響團結，從而影響班級凝聚力。

2、組織和培養一個具有較強的向心力和號召力的班委集體。班委是班集體的核心，是學生自己的組織，班委的工作組織能力對增強班級凝聚力起著非常重要的作用。班委成員都是從學生中選舉出來的，一般學習成績較好，能遵紀守法，個人表率作用強，具有一定的組織能力。他們在班里起著“帶頭鷹”的作用。因此，我注重組織和培養班委的工作能力，提高管理水平，在班級中形成以班委為核心的團體。這樣在工作中，我只要掌握和管理好“核心”——班委會，給予正確的引導，從而把全班同學團結在一起，擰成一股繩，就能達到教育管理的目的。

本著“公開、公平、公正”的原則，采取自我推薦、民主選舉與科學考察相結合的方式，選拔成立一個具有很強戰斗力、向心力和凝聚力的班委會組織。同時，打破班干終身制的局限，實行班干考核制，對那些表現突出的班干予以獎勵，對那些不能適應班級發展形勢，不能領導同學進行學習和生活上革命的班干予以辭聘。

3、積極參加學校開展的各項活動。積極組織學生參加各種比賽，激發班學生的集體榮譽感。課外活動是學生的“第二課堂”，是學校在教學之外實施的有目的、有組織、有意義的教育活動。課外活動大都是室外活動，趣味性強，有的比賽活動還帶有較強競賽性，深受學生的喜愛，組織這一類活動時，在強調教育意義、鍛煉目的的同時，特別要培養學生的集體榮譽感。在班級榮譽面前，要奮力拼搏，為班級爭光。通過種種事例，培養學生的集體榮譽感，樹立集體主義觀念，形成“顧大局、識大體”的思想，培養奉獻精神，從而增強班級的凝聚力。

4、樹立正確的價值觀、人生觀。抵制社會上不良風氣的侵蝕，營造刻苦學習的良好氛圍，增強班級凝聚力。因此，必須加強學生的德育教育，在學生思想上樹立正確的人生價值觀，清除自私自利的個人主義，把全班學生團結在一起，體味班級這個大家庭的溫暖。同時也教育學生人人都來奉獻一份熱，溫暖大家庭中的每一員。總之，一個優秀的班級要靠所有學生齊心協力來創造，集體的榮譽要靠每個人的去爭取。只有充滿友愛的班級，才能讓每個同學都能感受到集體的溫暖，只有這樣的集體，才能讓每個學生引以為榮，只有這樣的集體，才能創造出良好學習氣氛，真正促進學生的成長，進步。

5、要使班級有較強的凝聚力，班主任對班級的學生要極度關愛。作為“一家之長”，班主任應該關心這一集體，愛護這一家庭中的每一位成員。班主任不要以老師自居，動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。人都是有自尊的，老師要象愛護自己的眼睛一樣保護好學生的自尊心。對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣，同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。

班主任愛護班級，關心學生不應表現在語言上，更重要的要落到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到班主任的關心和愛護。學生生病，你上去親切地關心幾句，并為之送來藥片。常說“受滴水之恩，當涌泉相報”，對于這件事，學生是不會忘記你的，學生心中定會無比地感動。對此我深有體會：一個晚上，我曾送一個學生去醫院并脫下自己的毛衣給他披上。這一點小事，學生始終記在心里，后來他曾在周記中寫道：“老師，謝謝你??祝好人一生平安”。我曾整夜地陪伴在生病的學生的身旁，一宿沒睡，盡管我認為是班主任應該做的，但學生卻不這么認為。這位學生家長給我寫了感謝信，學生周記中寫道：“老師，你是好人??謝謝你”。這兩件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學生必然會真情相報。班主任與學生之間有了真情，有了關愛，我想沒有比這更具有凝聚力的了。

6、要使班級有凝聚力，班級必須具有共同的目標。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。有沒有共同目標，共同目標的好差，都能影響班級的風氣，影響班級的凝聚力。共同目標是通過個體目標的實現而實現的。個體目標與個體現狀的差異體現了學生發展與追求的差異。集體目標源于個體目標，又高于個體目標。兩者的差異又會誘導學生產生新的追求和需要，調整和設置新的目標。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結合，逐步實現目標的過程會產生激勵的效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生的思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體中每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一個集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

7、班主任高尚的人格魅力也是增強班級凝聚力的一個重要方面。班主任不僅要像韓愈在《師說》里說的“傳道、授業、解惑”，還應該具有崇高的人格魅力。淵博的知識、深厚的藝術修養，做得正，行得直的作風，都能使自己在學生中樹立威信，使得學生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、勁往一處使”。班主任才能在教育中達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。

增強班級的凝聚力，說起來容易，做起來難。只要我們廣大教育工作者能勇于開拓，勇于創新，不斷地總結經驗、改進工作，相信一定會建立一個生機勃勃的集體，一個團結向上的集體，一個具有凝聚力的集體。

五、開展豐富多彩的活動

班級活動能使學生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖。集體是在活動中產生的。通過這些活動，他們的組織能力、管理能力、決策能力等都得到充分的鍛煉，在班級中孕育出團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭，使學生體會到他們所在的集體是幸福的集體、團結的集體、溫暖的集體。從而更加熱愛這一集體，就能以更輕松的心情投入到學習、生活及工作中去。

班級活動形式多種多樣，包括教育活動、教學活動、文娛活動等，開展時必須要有一個整體計劃。應針對學生的特點，精心安排和設計活動，并且通過同學們的精心組織與準備，最后順利開展，提醒他們在注重知識的同時，也要發展多方面的才能，使得同學們真正做到知能并重、一專多能。一系列的活動為學生之間架起了橋梁，密切了師生、同學之間的關系，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛。使他們互相理解，互相關懷，增進友誼，增強了合作意識。另外這些活動也為同學們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發了他們拼搏向上的精神。在活動中使得學生能當家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識、主人公意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力。

六、通過制度管理班級

通過民主方式共同制定班法班規，以班法班規來約束學生的行為。我曾經和學生一起制定過一個班法班規。具體內容如下：

為了營造一個良好的學習與生活環境，為了創建“最能團結、最能拼搏、最能學習、最能快樂”的班級，需要我們在嚴格遵守《中學生守則》和各項規章制度外還要恪守我們八班同學共同的約定：

一 “六心”要求：忠心給祖國、愛心給社會、孝心給父母、誠心給朋友、信心給自己、責任心給集體。

二 紀律方面

1.自習課有說話、傳條、串座位現象，影響了教室安靜和自習秩序的，有以下措施：（一周內）第一次：給班內唱歌一首或寫一千字說明書的機會。

第二次：給為班級服務一周或為班級環境美化做貢獻的機會。

第三次：給其家長與老師交流的機會一次。

2.遲到（含上課、升旗、課間操及學校組織的各項集體活動）或早退者，給早晨單獨值日的機會三天。（特殊情況除外）

3.嚴重擾亂課堂秩序，頂撞老師，損害其他同學利益的，給在全班做公開檢查的機會并要求為班級做更大的貢獻。（含衛生、環境、經費）

4.吸煙喝酒、打架斗毆及其它嚴重損害班級聲譽者，根據其違紀情況嚴肅處理．

5.凡不服從班干部或組長管理者，視情況當選黑板、講桌及窗臺衛生的負責人一周。

6.每月評選學習最刻苦、勞動最積極、管理最負責、守紀最突出的同學各一名，給予適當的物質獎勵。

三 作業方面

1.全班共分為七組，主要由組長和各科代表負責檢查監督。

2.每天的作業在第二天早讀前檢查，作業有一次不完成者，補交作業的同時加寫一遍；一周內超過三次不完成者，組長一遍，本人三遍．（特殊情況除外）3.每小組分別設基礎分10分。小組連續兩周未有不完成作業情況的，獎勵一分；連續一月的，獎勵三分。學期末根據積分評出優秀小組，給予全組獎勵，組長加倍。此項工作由學習委員負責記錄．

4.組長全權負責本組的學習、作業、紀律、衛生等各方面情況，學期末評選優秀組長2名。給予適當獎勵

四 衛生方面

1.全班共分五個小組，（大掃除另外安排）輪流負責室內、室外衛生。由值周組長協同生活委員進行管理檢查。

２ 值日小組同時負責本周的公物管理，損壞由小組賠償。各組注意交接時的檢查。

３．各值周小組經過一周的勞動，如果本班獲得學校表揚的，下次衛生打掃輪空一周．如果本周的衛生工作是全年級最后一名，則加罰打掃衛生一周．

五 班干部方面

1.全班共設九到十名班干部組成班委會。班干部要做同學們的榜樣，起到模范帶頭作用，團結幫助同學，齊心協力為班集體服務。

2.班干部負責班級的日常管理并做好各項記錄。

3.班干部出現違紀情況，加倍處罰。學期末評選本班優秀班干部，給予適當獎勵。

4.班委會要根據其表現情況和同學們的意見不斷調整完善。

還可以采用操行評定分來規范學生的行為。操行評定分細則涵蓋學習、衛生、紀律和思想各個方面，又加分和扣分兩個方面。操行評定分是一個學生綜合表現的量化，也可以作為評選三好、調位的依據。

七、“四勤”“ 五個時機”“ 五種角色”“ 六法”

由于教學、管理的雙重性，班主任教師的時間顯得較其他教師格外忙碌，盡管如此，班主任老師還是要做到四勤。

⑴腳勤。要多走，要經常深入班級了解學生的情況，要經常走近教室了解其他學科的上課情況，要掌握第一手資料；⑵嘴勤。要多說，班級的班規、學校的常規等要經常性提醒學生，對學生的行為和學習要經常性的指點；⑶手勤。要多記，對班級管理的得與失經常進行總結；⑷腦勤。要多想，對班級管理方法經常反思創新，達到不斷提高班級管理水平和優化改善管理方法的目的。

在此基礎上，班主任老師才能有效的把握好與學生交談“五個時機”：一是當學生取得成績時，班主任應激勵“更上一層樓”；二是學生碰到困難而落后時，班主任應幫助分析原因，鼓舞迎難而上，揚帆奮進；三是學生做了好事時，特別是后進生做了好事時（盡管一點點）班主任都應及時進行表揚，鼓勵發揚光大；四是學生做錯事時，班主任要幫助明辨是非，吸取教訓；五是學生感情受到傷害時，班主任應給以思想上的啟迪和心靈上的慰藉，努力幫助挽回局面。

班主任老師要熱愛學生、尊重學生，要體現師生關系的“五種角色”：

⑴嚴格要求似“嚴父”。嚴而有度，教導耐心，給予學生再次成功的機會和信心；⑵關愛幫助如“慈母”。關心愛護全體學生，襟懷坦白、奉獻愛心，給學生以溫暖，方能“親其師、信其道”；⑶“教”、“學”合作是“益友”。以誠相待，讓學生學會與人合作相處；⑷關懷備至勝“兄長”。尊重學生的人格，平等、公正對待學生，讓學生領悟互相關心、互相幫助的真諦；⑸組織協調賽“導演”。培養學生遇事不慌、冷靜思考的能力，促進學生全面、主動、健康的發展。

一個好的班主任，必須是在學生心目中是有威信的教師。班主任老師提高威信的“六法”是：⑴以“愛”生威。愛生是班主任的天職，只有愛學生，才能得到學生和家長的認可；⑵以“情”輔威。對學生投以真摯的感情，學生才會理解班主任的苦口婆心；⑶以“德”樹威。只有具有良好的師德，才會得到學生和家長的尊重；⑷以“才”強威。博學多才的班主任才會得到學生的佩服；⑸以“儀”補威。樸實、大方的言行可以拉近班主任與學生的距離；⑹以“容”化威。大度寬容、和藹可親讓學生感受到班主任的平日近人。

八、拿起表揚的武器

哲學家詹姆士說過“人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此。”贊美是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養料。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚的武器。對學生的點滴進步都予以發自內心的表揚和贊賞，努力讓我們的每個孩子都能感覺到自己的進步。例如：有一位同學剛來時，成績非常理想，還經常違反紀律。可是當他在班級的工作被多次肯定后，他勁頭十足，也嚴格了對自己的要求。如今，他雖然學習成績不理想，但是他的群眾工作做的卻是十分出色，他負責的班級勞動衛生工作，從來都不需要我的督促。

又如，班級劉洋同學對自己要求不嚴格，學習積極性不高，從來不問不懂的題目。但是，她有一天卻主動向我們老師請求幫助解題。對此，我當即在班級予以公開表揚。經過如此反復多次的表揚和鼓勵，現在她的學習積極性提高了很多，主動性也增強了許多，對學習的興趣也濃厚了很多，對自己的要求也嚴格了很多。由他們的例子我們可以看出，必要的表揚是成功的陽光、空氣和水。

但是，我認為表揚要注意對象，注意時機，注意場合，注意分寸，否則表揚可能會變成另一種味道，甚至會被人以為是諷刺、挖苦等等。

九、樹立允許學生犯錯誤的教育觀念

作為教師，我覺得我們在教書育人時應該用發展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導。我覺得，當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學校的規章制度為依據，先與家長取得聯系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。現在的學生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強。處于青春期的他們，躁動不安，情緒不穩，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。這時候的他們猶如風雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關注和安慰。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規律，我想我們的孩子也許就被我們不經意的一句話或一個動作給毀了。

十、注意加強對后進生的教育工作

后進生，常是很多人歧視的對象，老師嘆氣，同學瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，由于學習成績差，他們處處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”。時間告訴我們：我們應該尊重、熱愛、理解學生。沒有師愛，就沒有教育；教師的愛，應高于友愛，齊于母愛。我們應該知道：無論孩子多差，他也一定擁有自己的特長。也許我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們可以設法幫助一個孩子克服他自己的缺點，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學一點，少浪費一點時間。其實，每一位學生的心靈深處都是一個廣闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川、花鳥草蟲、社會人生、階級政黨，真、善、美、假、惡、丑，都存在其中。這關鍵就在于我們教育者的正確引導。

學習道路坎坷不平，荊棘遍布，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學生時，應該注意培養他們的可持續發展能力，不能因為某個學生成績差就對他們予以歧視或是忽視。其實，每位后進生都有很多可愛的長處。他們每天上學，即使什么都聽不懂，卻還能堅持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力？他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強的抗挫折能力？他們如此勞累、如此艱難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評指責。即使這樣，孩子們吃過飯，背上書包，還能一步步的朝著這個自己從來沒有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學校走來。見了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷。我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點，多給點我們的后進生以關懷、希望，我想我們的教育是不是會更加完善了呢？

開展“一助一”學習互助活動。實行班干、團員、后進生結對子，每名班干、團員負責一名后進生，全面輔導他們的學習，堅持每天與他們談心一次，幫助他們克服困難，走出迷惘和困惑。我還開展過拜師收徒和周六日學習小組活動，以此來幫助后進生提高學習成績。

十一、安全教育重于泰山，時刻不容松懈

作為班主任，必須堅定不移地執行學校的各種規定，這是每個班主任的義務和職責。比如進餐，必須抓徹底抓長久，但又不能罰錢。

作為班主任，我很注意充分利用“兩會”（班會、班務會）陣地，加強對學生的飲食安全、交通安全、住宿安全、上下樓梯安全教育，加強對學生的防火防盜意識教育，加強突發事故處理方法的教育和發現安全隱患及時報告的教育，堅決貫徹執行學校的安全首視責任制。此外，我還比較注意不體罰、心罰和變相體罰學生，注意在言語上尊重、理解我們的學生，注意對教學成績的合情合理合法化處理，注意教育方式的文明化、科學化。衛生是形象，衛生是窗口，工作要做好，學生是關鍵。工作中，我將班級劃分為若干小組，責任到組到人，實行一定的獎懲制度，由勞動委員全權負責此項工作的開展。

強化學生的行為規范，促進學生良好的習慣，開展富有成效的班務工作，是一項博大精深而富有藝術的陽光工程，需要我們師生共守常規、注重平常、關注細節，需要我們“零距離、低重心、多載體”地開展工作，我們的班級管理和德育教育才能真正觸及并占據孩子的心靈，才能直達孩子的心靈深處并真正產生功效，才能伴隨并引領、充實孩子的美好人生。

當班主任總是有許多困惑，總有許多新的課題擺在我們的眼前：比如留守學生的教育，迷戀上網學生的教育，勤儉節約艱苦樸素的教育??這些都需要我們去學習去思考去探討。

真心希望我們能夠在今后的班主任工作中，用心靈培育心靈，用智慧培育智慧，創造出快樂和諧的教育，讓我們的每一位孩子真正在他的學生時代感受到人生最大的幸福！

第三篇：班主任工作感言

班主任工作感言

張傲明德小學趙海霞

在這幾年的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。

一個班有著良好的班風，學生在此生活學習，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應手，樂在其中。因此用民主平等的方式去營造良好的班風，是行之有效的。

要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個學生將這個班當作自己的家，人人都愛她，時時都想著她；與她共榮辱，同憂患可以從下面幾個方面著手：

第一，班主任做個標準的天平。

平等地對等每個學生，關心每一個學生，不偏袒優生，漠視差生，這是班主任工作中至關重要的一環。班主任在管理過程中，優生犯了規，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚，讓他們找會自信。另外一個班級中，無論男女，不管優劣，班主任都應從生活學習，思想意識等各方面地去關注。平時多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導；努力走進他們的生活，了解他們的思想，再走進他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。第二，協調各科平衡，平等對待各科任教師。

班主任是一個班的主骨心，不讓學生重主科、輕小科，尊重主科教師，無視小科教師，這一點也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要求學生平等對等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂得走進這個班，學習的效果可想而知。

第三，班主任身教言傳，熱愛這個家。

現在對教師個人素養要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應該做好典范。比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創佳績。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等，走進教室同學們都在認真學習，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。同學們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學習生活，這是我們共同的理想。

第四、針對學生特點因材施教。

書上說：學生是教育的主體，一點不錯，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學生研究透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導。軍法有云：知已知彼，百戰不殆。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接

受的方式進行啟發引導。其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區別對待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術，怎么可能呢？不要高尖新技術沒研究成，搞成個心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態要放寬一些，任意拔高要求無異于拔苗助長，得不償失。小孩子小，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，并盡可能多地讓學生愛到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環。

第五、發現學生身上的閃光點，充分利用表揚這一工具。

每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，多發現學生身上的閃光點，讓學生樹立學習的自信心，可以很好的激發和調動學生學習的積極性。

在轉化后進生的過程中，有一二個紀律表現的差生總是拖拖拉拉，效果不太明顯，學習動機不強的學生還沒有能夠有效地激發他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。工作中要更加注意與年段和學校配合，借力使力。主要收獲是：能讓大多數學生快樂的地度過在學校的每一天，教書又育人！每天給孩子一些笑臉！做到了不在課堂當著全班同學的面發怒！規范學生行為！掀起學習的熱潮，完善自我形象。在學習中同學們能互相幫助。采取多鼓勵少批評的方法，基本上做好后進生的轉化工作。當然，由于新接手小學班主任工作，我的班主任工作經驗的欠缺，在許多方面都還是存在著不足。如：

1、班會課沒有做好充分地計劃與準備。除了學校的晨會和校會外，我并沒有下心思去充分利用好每個星期的班會時間。所以學生的精神面貌不佳，良好自覺的班風還沒能完全樹立起來。而通過思考與對其他班級的觀察，我發現班會課其實有很多很多內容可講，而更重要的是能通過這些活動增強班級凝聚力，加強班風、班紀的建設。

2、應動腦筋巧設計，運用多種途徑教育。從大的方面來說，班級管理的各種規章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計；從小的方面講，對學生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而我自己卻時常忽視了這一要點。所以以后要勤動腦，腦海里出現一個新念頭時,就要馬上把它記下來，并盡快付諸實施。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為孩子健康快樂的成長和提升他們的能力為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，我要在今后的實踐中去探索總結行之有效的方法經驗，在校領導和老師們的關心與指導下，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

第四篇：班主任工作感言

班主任工作感言

李美金

班主任是天底下最小的官，卻承擔著最大的職責。

班主任是聯系家長和學校的橋梁，是學校管理中不可缺少的部分，尤其在育人方面起著最關鍵的作用。

1、班主任是“橋梁”

他要起到聯系學生之間、師生之間、學校之間、家長之間、教師之間的紐帶作用，一個合格的班主任會非常重視這些關系的，尤其是教育單位隱含因素較多，一般是想像大于行動，在想像中生發痛苦而不可自拔，人與人之間便發生矛盾沖突，于是要注意協調各方面關系。

2、班主任是“益友”

班主任是學生的主心骨，學生是心理尚不成熟容易偏激，忽冷忽熱沒有定性，當學生學習受到阻力時，多么想找到一個傾吐的地方，這時如果班主任能跟學生接觸，讓學生說出了心里話，學生也就辨明了方向。

3、班主任是“工程師”

面對班上幾十個孩子成長，這是一個系統的工程，言行舉止影響孩子終生，因此，班主任教書的同時更要注重育人，為孩子一生負責。無論是孩子興趣的開發還是目標的確立，無論是迷茫中導向還是誤區中引領，班主任有不可替代的作用。他們是真正的人類靈魂的工程師。我自走上工作崗位，應該說大部分時間擔任班主任，在班級管理中，我悟出愛的真諦，同時也由此而深沉地愛上了班主任這份工作。

班集體是在學校生活中，同每一個學生關系最密切的集體。而班主任是這個集體的組織者、領導者，是對學生進行思想品德教育的骨干力量。班主任的工作方法多種多樣，我覺得培養良好班風、建設優秀集體尤為重要，因為良好的班集體，對每一位同學都起著有形和無形的作用，施以潛移默化的影響，它對于學生努力學習、積極向上、形成良好的品德都起著非常重要的作用。

1、瞄準“優秀”，確定目

優秀的班集體，應該有正確的、具體的而且是經過努力可以達到的目標。

例如：“爭當一流班級、爭創優秀集體”、“爭先進，創三好”；“當文明學生，做文明標兵”等等，這些都可以作為全班共同的奮斗目標。為了達到這樣的目標，又可以確立短期的奮斗目標，比如：“齊心協力，期中考試爭第一”；“比一比，文體活動誰獲獎”；“賽一賽，誰對集體最熱愛”等等。一個優秀班集體，應有著這樣的班風班貌：同學之間互相關心，互相鞭策，競相進步，大家珍視集體榮譽，自覺維護集體利益，嚴格遵守集體紀律，在學習上勤奮努力，在思想上積極進步，自覺發揮自己的特長，爭著為集體貢獻力量。

2、整體“設計”，分步實施。

優秀班集體不是自然形成的，它需要全班同學關心熱愛自己所在的集體，團結一致，共同努力，才能逐步地建設起來。確立了目標之后，關鍵是行動。

（1）正確輿論

在創建優秀集體的教程中，培養正確的輿論非常重要。因為正確的輿論是鞏固集體的力量，也是學生自我教育的手段。通過表揚和批評，有意識地培養正確的輿論，特別是表揚那些關心集體、學習優秀的學生，每個同學都有閃光點，每個同學都被表揚過，這使得他們更有自信心、更有積極性。除了表揚與批評之外，還充分利用標語、板報、自編格言等加強學生的教育。標語的內容具有針對性，如“敬、靜、凈、競”的四字標語對全班每位同學都是一個自我激勵。板報的內容更是豐富多彩：如新學期寄語、任課教師心語，班主任感言，對同學們都是一個鼓勵和鞭策。同學們自編的格言，如“向最高的山峰攀巖，向最強的對手挑戰”更是催人奮進，積極向上。正確的輿論，使同學們熱愛學校、尊敬老師，維護集體榮譽。對學習好、品德好、熱心為大家服務的同學，大家能自覺地向他們學習；有利于集體的事，大家爭著去做；對那些不利于集體團結和進步、不遵守紀律等行為，大家都敢于制止和指責等。

（2）培養一支得力的班干部隊伍

在培養良好班風上，只靠班主任的忙忙碌碌，沒有學生的支持協助不行，沒有學生帶頭人不行，這就特別需要一支熱心為學生服務，威信高、有組織能力的班干部，平等競爭上崗，是錄用班干部的最好方法。首先，采用毛遂自薦的形式確定候選人，候選人根據自己的能力、特長進行工作設想演講；接著，班主任根據班級工作需要做適當調整，確定候選人名單；然后讓全體學生無記名投票選舉產生班干部；最后給他們分配適當的職務。

通過競爭形式產生的班干部，大家感到很光榮，要干好工作的勁頭很足。為了更好地發揮班干部的才能，充分發揮他們在集體中的作用，讓他們明白自己應盡的責任，對班級的學習、紀律、衛生、文體等項工作分工明確，責任到人，并組織他們在實踐中及時總結經驗，互相學習，互相交流與探討，學會一些工作本領，這樣既提高了他們的組織管理能力，又使他們成長為老師的好幫手。

（3）把每周一次的班會作為“加油站”

班會不是一味地對上一周情況的總結，也不是簡單的布置本周的工作，而是學生實施自我教育、促進學習的“加油站”，建設優秀集體，要求每一位同學都有主人翁的責任感。對剛入學的初一學生，班會以“我愿為新集體做……”為題，充分表達自己以主人翁的態度建設班集體的心愿。一個月后，又在班會上開展“我愛我校，我愛我班”的演講活動，激勵同學們熱愛集體如同愛自己的家一樣，樹立了“在班我是主人，出班我是代表”的集體觀念。“我佩服的同學某某”、“學習交流經驗”、“告別網吧拒絕不良誘惑”等班會，使同學們受到了很大的教育和啟發，有了前進的方向。通過班會的自我教育，同學們能愉快地服從集體的決定和要求，主動地、積極地為班集體承擔任務和責任，同心協力把班集體的事情辦好。同時，想為集體所想，好人好事接連不斷：桌椅上的螺絲掉了有人把它安好，地上有了廢紙有人悄悄地撿起，還有人買來墨水、膠水供大家使用……

（4）活動是“助跑器”，學習是“落腳點”

積極參加各種有益的活動，是實施素質教育的重要途徑，有利于促進學生全面發展。學校開展的各項活動我都認真對待、大力支持。每年我們組織爬山春游。每周組織“語文聯歡會”等多項活動。每學段評選“十佳明星”“班級之最”等活動。

（5）熱愛學生，特別是關心熱愛“差生”

冰心老人說過：有了愛便有了一切。對學生嚴加管理是肯定的，而只有建立在對學生有濃濃

深情富有愛心基礎上的嚴格管理，才會有事半功倍的成效。特別是對差生，對他們更應具有“三心”，一是保護他們的自尊心，對有缺點錯誤的學生盡可能不當眾批評，要尊重他們的人格。二是多給他們一點愛心，平時學生病了多一些問候，遇到困難多一些幫助，遇到挫折多幾句開導。在愛的環境中成長的學生，對他人充滿愛心，對班集體特別關心。三是多給他們成功的體驗，使他們獲得成功的喜悅，增強其自信心。只要做到嚴中有愛，愛中也有嚴，就能喚起學生奮發向上的動力，對生活、學習充滿信心，對人、對社會充滿責任和愛心，這樣就使師生間進入一種難以表達的奇妙又愉悅的境界，有利于班級工作的開展。

3、戒驕戒躁，鞏固成果。

一分耕耘，一分收獲。良好的班風班貌，使集體中的每一位成員，都受到良好風氣的熏陶和感染，產生了一種積極進取、奮發向上的推動力。正是“爭創優秀班集體，爭當一流班級”這個目標的激勵，全班同學不甘落后，齊心協力，努力為實現這個目標而拼搏奮斗。

2011年7月7日

第五篇：班主任工作感言

班主任工作感言

在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。我覺得，做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了。我在班主任工作中，主要做到了兩個字：“愛”和“嚴”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改變了一大批后進生，又培養了一批優秀的學生。1.有一顆愛心，這是做好工作的前提。

帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學生覺得你是真心地關心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學生思想形成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。例如我班有一些貝園村的走讀生，遇上天氣突變下大雨，家長又沒過來接送時，我常常親自把他們送到家里，家長感激不盡，學生自然也“親其師，信其道”了。2.細心、耐心、誠心這是做好工作的基礎。

教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。在平時的工作中細心觀察，發現了學生的錯誤，坦誠地和他交流，學生是能夠接受的。例如我班有一個學生，他平時上課下課很愛調皮搗蛋，上課時不是身子動過來扭過去，就是嘴巴說個不停。第一次找他談話，他就很直爽的告訴我，他也想好好學習，但就是坐不住。這時，我知道要提高他的成績，首要的是解決他的思想問題，改變他的壞習慣。但這種根深蒂固的思想和習慣又豈是一朝一夕能改變的？于是，我耐下性子多次找他談話，只要他犯了錯誤，我就找他談。次數多了，他也被我的誠心所感動，努力嘗試改變壞習慣。到學期末，他

基本能做到和老師積極配合上好課了。在期末考中，他還考出了較好的成績。

3.嚴格要求，措施得力，這是做好工作的保證。

“嚴是愛，松是害”，在對學生關心愛護的同時，也不忘對他們嚴格要求。我班制定了嚴格的班級文明公約，在班宣讀、張貼后，師生一起嚴格遵守。例如，以前我班的衛生工作一直不得力，達不到學校的要求。針對這種情況，我把班上的同學按自愿組合的原則分成五個組，每組人，設小組長一人，把以前的值日制改為值周制，本周內該組的衛生得分必須要達到學校的平均分，否則重掃一周，相反，如果本周值周拿到衛生流動紅旗，則獎勵一個筆記本。措施得當，獎懲分明，學生們勞動的積極性大大提高，一個學期下來，我班竟然拿到了十四次衛生流動紅旗。通過我的言傳身教，我所帶的班級德育考核合格率為100%，多次獲得過校“文明班”、校“學雷鋒活動先進集體”等光榮稱號。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己，黨在新時期下的素質教育的方針政策已經確定，我惟有勇于進取，不斷創新，才能取得更大的成績。我想，在今后的工作中，我會更加努力，我愿傾注我的心，我的情，我的思想，去耕耘去奮斗。我要像一個日下埋頭種地的農民，面朝黃土背朝天，把屬于我和學生的這片花土管理的天晴日朗，待到豐收時，讓他們粒粒飽滿，顆顆歸倉。