第一篇：機場路小學之行有感

機場路小學之行——有感

今天非常有幸能夠來到機場路小學參觀學習。

第一印象就是“飛行式”活動，我看到孩子們臉上帶著燦爛的笑容，手中或頭上或身上帶的手工作品快速奔跑，奔向老師，老師帶著關愛的眼神注視著孩子，孩子和老師擊掌的瞬間讓我感受到那不只是師生關愛更像是父子之間的關愛。它給予孩子自信心，讓他們能帶著夢想飛翔，它給予孩子關注，讓他們不在覺得孤單，它給予孩子力量，讓他們面對困難時能夠更加堅強。

第二印象就是張校長的講話，印象較深的一句話：不要靠制度管人，要靠文化管人，讓學生每天快快樂樂來上學，讓老師每天高高興興來工作。的確如此，制度讓人覺得是一種束縛，而文化則不同，它讓人覺得這樣做是應該的，而且覺得這樣做很幸福。令一句話：選擇了教師你就選擇了高尚。人們常常說：教師的事業是良心的事業。在時間的長河里，我們有時會倦怠，有時會迷茫，找不到職業的幸福感，我們不斷的重復著教學。。但是，今天我明白我要不斷的學習，不斷的反思，不斷的創造，因為只有這樣我們才體現自己的價值，才能不愧為教師的高尚的稱號！

第三印象優質心理活動課。首先，一堂課聽下來，鼻子酸酸的，淚水在眼里打轉，我也好想跟媽媽說一聲“媽媽，我愛你”。說明這堂課非常有效。其次，我明白心理活動課的內容不必太多，只要把握住一點，能夠震撼心靈足矣。再次，做課老師的引導性語言和總結性語言是那么經典到位，說到孩子們的心坎里，把內容更加升華。心理健康老師是最具智慧、最具愛的老師。

第四印象心理劇。首先，劇本內容貼近現實，故事情節跌宕起伏，發人深省。其次，演員的情緒和語言處理是那么細膩，再次，聲音的配合增添了劇情氛圍。導演告訴我們說：劇本事件要真實，人物內心矛盾沖突要充分體現。要想打造一臺完美的心理劇，還需要我們認真的學習相關知識，不斷的實踐。

我們作為影子教師，要不斷的學習，盡快的成長，學以致用，為孩子描繪美好的明天。

小學心理健康 一號家庭 燕之巢 王會蓮

第二篇：機場路情況匯報

機場路改造工程情況匯報

機場路改造工程是由煙臺市城市管理局投資建設，由煙臺市城建設計研究院設計，由煙臺第一監理有限公司監理。機場路南起市政界（0+000），北至紅旗中路，沿線經過臥龍北路、魁玉路、蓁山路、大東路，全長4308.892米。我方承擔其第一標段k0+000—k2+695工程，造價為3198.37萬元。

機場路于2010年9月4日開工建設，2010年11月20日竣工。共完成挖方80000立方，填方30000立方，雨污水管線4600米，基層水泥穩定集料攤鋪90000平方，瀝青混凝土攤鋪86000平方。

道路橫斷面采用一塊板形式，設計斷面為： 車行道寬32米、兩側人行道各3米。

車行道結構厚度為60厘米：其中細粒式改性瀝青混凝土(玄武巖石子)4厘米；中粒式瀝青混凝土（AC-16C）5厘米；中粒式瀝青混凝土(AM-20C)6厘米；水泥穩定砂礫45厘米、人行道結構為6厘米厚10×20矩形面包磚、水泥砂漿3厘米、水泥穩定砂礫15厘米。

機場路排水系統按照雨污分流的原則，在道路兩側重新布置雨水管線，其中道路東側0+950魁玉路以北原有的雨水方溝采用鋼筋混凝土鋪裝的型式加固。

工程特點：

1、機場路是廣大市民向南出行的主要干道，為保證車輛出入暢通，我方采取了全路段半幅封閉，半幅施工的施工方式。由于平時車流量很大，給我方施工機械的進出帶來不便。為保證施工工期，我方加班加點進行施 工。施工進度及文明施工是整個工程的施工難點和重點。

2、機場路地下管線非常復雜，全線西側靠近人行道附近有廣電電纜，埋深不足30厘米；0+900處往北一直到綠島約300米有國防光纜，剛好在路基結構層下方，給我方路槽開挖帶來了極大不便。我方專人負責，并安排數名工人現場配合，及時清理浮土，保證施工進度。

3、原有舊涵洞采取鋼筋混凝土鋪裝施工方式，代替了6厘米中粒式瀝青混凝土，鋪裝層中按照設計要求規范敷設鋼筋網，更好的保證了道路的抗拉抗剪性能，搭配使用現澆混凝土增強道路的抗壓性能，合理的從力學角度保證了道路的質量標準。同時為保證鋪裝質量，我方用水槍將涵洞上方沖刷打掃干凈，并安排工人定時清理，確保不留雜質。混凝土澆筑后進行規范養護，預留試塊檢驗檢測均合格。

4、機場路道路面層采用改性瀝青，改性瀝青道路面層具有抗磨抗裂性能好，強度高等高性能特點，同時改性瀝青的攤鋪溫度、運輸時間及儲存方式等均有嚴格的要求，給施工提升了難度。我單位聘請技術專家進行現場督導，施工力量的合理配合保證了改性瀝青面層的施工質量。

5、以往車行道上的檢查井會出現下沉的現象，為消除這個問題，我方在檢查井底座用C25混凝土澆筑一圈，并將檢查井井蓋換成鑄鋼井蓋，改良效果明顯，檢查井下沉問題解決。

6、由于采取了半幅施工的施工方案，為保證施工質量，防止出現縱向裂縫，我方在施工接縫路基下面鋪設土工格柵，取得了很好的效果。

7、自來水等綜合管線與道路主體施工同步進行，綜合管線過路溝槽處理不好，將影響路基的整體穩定性。我們一方面協調督促綜合管線施工單 位提前進行過路施工，一方面對每一處過路溝槽進行重點處理，采取的措施包括回填水沉中粗砂、水泥穩定砂礫加固等。解決了以往過路管槽部位處理不良出現的下沉、裂縫，路基局部下陷等問題，保證了路基的穩定，取得了很好的效果。

8、在基層及面層施工方面：充分利用我們的機械設備力量，基層及面層施工全部采用全機械化流程。對容易導致質量問題的接縫處理情況、碾壓流程、瀝青溫度等進行嚴格控制和檢查。多種施工措施共同保證了瀝青鋪裝的質量和穩定。

在安全生產和文明施工方面：建立健全安全生產責任制，制定安全生產規章制度和操作規程，對工程進行定期和專項安全和文明施工檢查，消除安全事故隱患。施工現場實行封閉圍擋，工作場所做到工完料凈場地清。運輸車輛不帶泥砂出現場，配備專用灑水車，派專人負責灑水，減少揚塵污染。

通過安全生產文明施工措施的具體實施，工程過程中未出現任何安全質量事故，未接到一起市民投訴。取得了良好的社會效益。

在工程建設中我們采取高起點、高要求，加強質量管理，做到科學施工、文明施工，嚴格按照國家有關的施工標準和規范進行施工。并按照國家頒發的現行市政公用工程施工質量驗收統一標準及有關規定驗收，質量達到合格標準。特此提出市優質工程申請，請專家組考評。

煙臺市市政養護管理處 二〇一二年四月二十八日

第三篇：海南之行有感

海南之行有感

2014年1月1日我們一行七人去海南旅游。本次旅游由公司劉總安排、李建偉帶隊，我們早晨7:00到達咸陽機場，換登機牌、交保險，經過安檢開始登機。本次飛機是白天起飛，我們看見飛機在緩緩上升，地面的車啊，房子啊慢慢看不見了，飛機在顛簸中慢慢上升，這個時候感覺有點不適，可是很快就沒有這樣的感覺了。這時飛機的電視屏幕會介紹關于飛機上的安全器具的使用方法出現事故哪里是安全通道，降落傘如何使用等等，從而使大家知道乘坐飛機也要懂得必須的安全知識。看來不管干什么都要知道一些相應的安全知識。

我們這次去的景點有分界州島、亞龍灣、南山文化、大東海、熱帶植物園等等，這些地方使我們這些長期生活在北方的人所沒有見到過的。當我們看到一望無際的碧藍的大海心里的一切煩惱都被這寬廣的大海所包容，因此我們大家都非常感謝劉總給了我們這次旅行，我們始終帶著感激之情開始了這次海南之旅。

首先到達的是分界州島——牛嶺又稱分界嶺，主要因為這里是海南島一個重要的分水嶺，嶺北屬亞熱帶而嶺南則屬于熱帶。三亞比海口溫度要高幾度。因為這次只有我一個女的，所以我買了泳衣決定下海，把下海的感受分享給姐妹們——此時的溫度有點低，剛下海感覺海水有點涼，但過上1、2分鐘就適應了，我不會游泳，只是拽著繩索在自我享受，海水的浮力很大，海浪打上來，啊！喝了一口海水，很咸，因為時間有限，我不得不離開。在分界州島給我的啟示就是人的心胸應向大海一樣寬廣，這樣才能夠收納百川。面

對大海才能感受到海納百川的真正含義。

還有就是南海觀音，我們通過講解員的介紹，知道了好多人都去祈求觀音菩薩保佑，你看我在觀音下雙手掌心相對，閉目許愿——祈求觀音菩薩保佑我們黃河煤化在2014年生意興隆通四海，財源滾滾達三江，安全目標、生產目標雙豐收！祝愿黃河煤化的兄弟姐妹們新年快樂，馬年工作順利！最后祝愿我們劉總身體健康壽比南山！

這

這次和我一同去的還有我的老公,在黃河煤化同事們都很羨慕我，都說我遇到一位好老公晚上睡覺可能都會笑醒，是的，我是非常幸福的。一個是關心我、支持我的老公；再就是到黃河煤化十年來劉總及各位領導對我的信任和支持，這次海南之旅使我更加信心百倍，懷著感恩之情繼續努力干好本職工作，不辜負劉總、各位領導、同事及家人對我的期望，最后祝愿各位領導及同事新年快樂，闔家幸福、馬上發財！祝愿我們的家——黃河煤化如滾滾的黃河水，永不停息，勇往直前,2014年在全體員工的共同努力下創造出更輝煌的業績！

第四篇：南京之行有感

南京之行有感

金秋送爽的季節，我到南京東南大學參加第三屆現代與經典全國小學數學教學觀摩研討會，觀摩了12節精彩的數學課，聆聽了6場精彩的報告。其中印象最深的是有全國著名特級老師吳正憲的《相遇問題》，著名特級教師黃愛華老師的《比較數的大小》，著名特級教師劉松的《認識時、分》，年輕的全國賽課一等獎獲得者余穎老師的《黃金分割》以及來自俄羅斯的教育專家奧克薩娜·雷澤的一節《分類、數圖形》。每一節課上，我都被特級教師所營造的大氣、流暢、和諧、靈動的課堂所感動。試想，當孩子不愿意下課時，作為老師心里是多么的激動和自豪，孩子們和專家們融為一體，專家們浸深于課堂，課能上到如此境界，夫付何求？

吳老師先向我們展示了《相遇問題》的觀摩課。吳老師把傳統的應用題教學方法轉化為教師指導下的解決問題，采用問題情境——建立模型——解釋交流——拓展與應用這樣的教學模式，在開放的教學情境下，學生解決問題時不是把問題和類型相聯系，而是經歷一個思考與再創造的過程，把思考還給學生。如一開始拋出一個生活問題，讓學生圍繞“走路”提出幾個數學問題，學生興趣盎然，知道了“路程、時間”等量，當學生說不出“速度”這一個量的時候，吳老師不慌不忙，告訴學生“在單位時間內所走的路程叫速度”，及時地化解了尷尬，機智地處理了教學中出現的問題。接下來吳老師抓住了相遇問題中的關鍵詞“同時、相對、相距、相遇”，通過讓學生演一演、想一想、說一說，逐步形成了理解這類應用題的解題思路與方法，并要求學生采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，鼓勵解決問題策略的多樣化，使不同的學生在數學上得到不同的發展。吳老師還十分重視學生的合作學習，重視課堂學習活動化、交際化。在“匯報交流”這個環節上，吳老師讓學生組織學生針對算式進行陳述、討論、辯論等。在合作學習的過程中，隨著學生之間不同程度的交往和互相配合、互相幫助，集體的榮譽感、責任感、領導意識，以及與他人的交際能力、合作能力、平等意識在悄無聲息中得到了增強。特級教師劉松老師上《認識時、分》的課教學環節的設計與我們平常教學并無太大差別。給我們留下深刻印象的是多層次、豐富的體驗。這應該算本節課的一大靚點。他從動態與靜態兩個方面出發去設計本節課的體驗活動。先聽音樂，感受“度日如年”——靜態中的一分鐘，再設計一分活動，感受“歲月如梭”——動態中的一分鐘。在學生初步感受、體驗一分鐘的基礎上有針對性地設計了兩層練習。

1、讓學生當小鬧鐘感受一分鐘時間，看誰猜的準。靜態中體驗一分鐘。

2、播放兩遍國歌讓學生估計兩遍國歌的時間“等于兩分鐘”“比兩分鐘長”還是“比兩分鐘短”？想想如果播一遍國歌用的時間應該是“等于一分鐘”“比一分鐘長”還是“比一分鐘短”？學生不僅要學會動態中估計時間長短，還要進行時間上的估算，有層次地培養了學生的數感。動靜結合在學 生的頭腦中留下了深刻而又客觀的一分鐘時間的概念，是多維度立體的一分鐘。對于“惜時如金”的公開課來說體驗能做到前面“三步曲”，已經算完美了。當新課教學已結束后，劉老師安排了三分鐘時間想讓小朋友上放松一下。請學生到講臺上來盡情唱一曲，學生都很樂意上來，不知不覺地又進入老師設計的情節，“猜猜，剛才咱們一起唱歌用了多長時間。”讓學生再次感受了一分鐘、三分鐘到底有多長。多樣化的體驗把整節課推向了高潮，有效地突破了教學難點，達到了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。這正是劉老師所追求的“無招勝有招”的課堂教學的一種最高境界。

黃愛華老師的《比較數的大小》則讓自己成了“扇風點火”的大“忽悠”。一開始與學生交流，黃老師就讓游戲充滿了情趣與智慧。“相反的游戲”學生比較感興趣，富有趣味性，如何引入課堂，一句話便自然將學生帶到課堂中去。“這個游戲好玩嗎？”，學生說“好玩”。“跟好玩相反應該怎樣說”“不好玩”“不好玩我們就不玩了”特級教師既能激趣、調情，又能控制、調配。練就這樣的功力決不是一朝一夕的。

“數學課上做游戲與平時的游戲有什么不同？”“要思考數學問題”黃老師這樣的點撥為讓學生的學習探究打下了伏筆，既做游戲，又學數學知識。所以，看了課題學生提出了有價值的問題：“萬以內數的大小比較的方法是什么？”“有沒有簡便一點的比較方法？”“萬以內數的大小比較與前面學過的數的大小比較的方法有什么不同？”三個問題貫穿了整個教學，課結束，學生也解決了這三個關鍵的問題，也完成了教學目標。

“比較數的大小”這個內容，老師都知道這是一個比較枯燥的內容，但黃老師改變了原來傳統的教學方式，把整堂課的知識點都巧妙地蘊含在三輪游戲比賽中，讓學生在一次次輕松、刺激的比賽中來感悟并總結出比較萬以內數大小的方法。本堂課中，教師的主要作用在于組織教學活動，激發學生主動從事數學活動，并在學生需要的時候給予恰當的幫助。游戲不是純粹的娛樂活動，也不是為了增添課堂活躍的氣氛，而只是黃老師采用的一種形式，在游戲的背后是學生有效的數學學習，有效的數學思考。游戲規則的修改，激發了學生學習的熱情，加深了對比較方法的理解與掌握。

在比較兩個數的大小后，黃老師讓學生把比較兩數大小的關鍵數字用圓圈圈一下，這讓所有的學生一目了然。黃老師這樣細膩的教學處理，不得不讓我為之嘆服：就是這小小的一個圓圈，指出了比較兩數大小的關鍵方法。學生這么一圈，比較兩個數的大小就迎刃而解了。

黃老師的課堂上始終洋溢著民主、平等的氣息，學生的整個游戲活動是輕松、愉悅的。教師為學生創設了一個寬松的數學學習環境，學生在其中能積極自主地、充滿自信地學習數學，平等地交流自己的數學理解。

來自俄羅斯的教授奧克薩娜雷澤的課《分類、數圖形》，因為語言障礙，顯得不是很流暢，但卻在一個環節上給我留下了深刻印象，她要求孩子們兩人合作完成所有活動，在反饋的時候，每個小朋友都把手舉得高高的，就像我們平常課堂中看到的一樣。這時，她總是示意小朋友，任務是你們兩個人完成的，舉手時能不能把你和同桌的小手牽在一起，這個小小的要求，給提倡“合作學習”的我們帶來了很多啟示。

我們還聆聽了哲學家鄭毓信的《小學數學教育熱點問題透視》，從哲學的角度來研究小學數學，另有一番風味。讓我們一線教師能跳出數學看數學，重新審視數學教學問題，著名特級教師吳正憲的《做高素質的數學老師》，要求人課合一的最高境界，黃愛華老師的《暢神境界的追求》則更加引領我們進入課的仙境，美國霍普金斯大學的博士戴博的《我的孩子在中國上小學》和大家討論“作業和玩哪個更好”的減負問題，著名特級教師華應龍的《課堂因差錯而精彩》精彩的報告，則讓老師善于抓住差錯，把差錯當作資源，讓課堂閃耀別樣的精彩。

短暫的三天學習雖然結束了，但是我們對課堂教學最高境界的追求才剛剛開始。就讓我們牢記專家的話，勤于鉆研、慎于思考、勇于創新、善于反思，真正進行自己對“暢神境界”的追求！

2006.11

第五篇：蒙牛之行有感

2010年5月23日，公司組織播音室全體成員，到和林格爾縣蒙牛集團總部進行參觀學習。帶著向民營企業家的成功典范—蒙牛集團學習、取經的明確目標，一路上伴隨著歡歌笑語于到達了目的地。進入和林格爾盛樂經濟園區，僅從外觀已經感受到蒙牛的外在氣派：整齊的廠房、潔凈的環境讓人心曠神怡。我們參觀的是蒙牛乳品研發中心，隨著講解員結合各種文字、圖片等相關資料的介紹，使我們對蒙牛集團常溫液態奶的產品從生產環節到銷售環節有了更直觀地了解和認識。當我們看到辦公區域和生產車間內員工井然有序的工作環境和科學嚴謹的工作態度時，不能不被他們這種崇高的職業道德和良好的精神面貌所感染。在生產車間和辦公區域走廊的墻上，可以看到常溫液態奶本部的一些管理考核（OEC考核）和操作細則，同時還有一些蘊含蒙牛公司自身企業理念的格言警句。參觀過程中，蒙牛工作人員介紹了液態奶的種類、奶源的收集、生產加工、產品罐裝儲藏以及蒙牛集團的企業文化，特別讓我們關注的是一個很長的企業文化專欄。它宣傳了蒙牛乳業的發展史和成長過程中的用人原則等等。蒙牛國際化的生產設備、鮮明的企業文化、嚴格的考核機制、有

序的管理機制等，讓我感受到蒙牛成功的關鍵：

一、細微之處見精神 在蒙牛廠區，我深刻感受到“凈”、“靜”、“精”、“驚”、“競”這些詞語實實在在地體現在這里。

二、“凈”—干凈。處處纖塵不染，每處環境都責任到人，大到廠

區、小到對一個標牌的管理。我們隨手摸了一下樓梯拐角窗臺，再仔細觀察手指，確實沒有絲毫可挑剔之處。“靜”—安靜。聽不到車間的噪音，全部是機械化作業；聽不到

辦公人員的說話，每個管理人員都在忙自己的業務。

“精”—精益求精。在全國乳業強手勢均力敵的競爭中，蒙牛力爭做到產品質量高、品種多，在競爭的夾縫中不斷壯大。

“驚”—效益在驚人地增長。蒙牛乳業品種達上千種，市場覆蓋全國，直銷40多個國家和地區。公司于1999年7月成立，短短11年，蒙牛業務收入在全國乳制品企業中的排名由第116位上升至第2

位。

“競”—不斷競爭。蒙牛喊出“草原品牌一榮俱榮，一損俱損”的口號，努力尋求與競爭對手和睦相處的路子，實施“共生共贏戰略”，蒙牛用自己的謙遜促進了地區品牌間的相互學習與進步，體現了企業

“小勝憑智，大勝靠德”的座右銘。

二、企業文化管理見精神

到蒙牛乳業參觀，企業文化的核心內容隨處可見。大門正對面的標語牌上，大大的展示著“事在人為”的做事理念。在廠房走廊的墻上，到處都可以看到藍底白字的標語牌，如：“有德有才破格重用，有德無才培養使用，無德有才限制錄用，無德無才堅決不用”的用人理念；“管理是嚴肅的愛，培訓是對員工最大的福利”的培訓理念；“如果你有智慧，請獻出你的智慧，如果你缺少智慧，請你流汗，如果你既缺少智慧又不愿意流汗，那么請你離開本單位”的用工理念；“產品質量的好壞就是人格品行的好壞”的質量理念；“尊重人的品德，重視人的智慧，承認人的價值，珍惜人的感情，維護人的尊嚴，提高人的素質”的管理理念；“放射自己的光，但不要吹熄別人的燈”的同事相處理念；“想過成功，想過失敗，但從來沒有想過放棄；只為成功找方法，不為失敗找理由”的工作理念等等。在這樣的企業環境中，你能

不潛移默化地規范自己的思想和行為嗎？

三、不斷學習，積極進取見精神

蒙牛教育員工把自覺學習當作實現工作效益最大化的“資本”，把學習視為生命內涵的一部分，努力使全體員工的學習“工作化”。在這種文化氛圍中，人人都對 “職場人生，不學則汰”有了更深的理解和實際的感悟。

學習，不單純是學習，學習中還要有創造。蒙牛乳業把古今中外優秀企業文化的精華兼容并蓄，提出“管理無小事，創新是大事；生命有限，創新無限”的理念，形成自己獨具特色的文化內涵，成為

民營企業成功的典范。

蒙牛之行，受到蒙牛集團文化的感染。聯系自身的工作，在市場競爭力日益發展的今天，我們應該用良好的企業管理，優質的產品作為市場競爭的強大武器，做好自我管理，提升自身的管理水平，積極、主動地參與培訓，發揮自己的才能和智慧，提升自身的業務素

質、服務水平及管理水平，更好地為我們內蒙中牧服務。