第一篇：澳大利亞之行有感...

澳大利亞之行有感

一、海灘

澳大利亞四面環海，是世界上唯一一個國土覆蓋整個大陸的國家，豐富的海岸資源，造就了許多各有特色的海灘風景。澳大利亞的海灘給人最直觀的印象是明媚的陽光、無垠的天空、蔚藍的大海、干凈的沙灘。Bondi海灘在澳大利亞土著人的語言里是“巖石上的浪飛花”的意思，其藍色的大海和白色的波浪相映成趣。Austinmer海灘是龍崗市最受歡迎的海灘之一，這里的沙質細白，吸引了不少年輕情侶前來，為海灘增加了一道亮麗的風景。Kiama天然噴水柱是歷經無數的滄桑歲月的侵蝕后形成的礁石，每次海浪涌來時水洞里面就會出現美麗的水花，水花最高可達六十多米，場面十分的壯觀。

茫茫的大海、恬靜的海灣、綠色的山巒、金色的沙灘、蜿蜒的海濱公路，優美如畫，心生迷戀、令人向往。

二、悉尼歌劇院

悉尼歌劇院是澳大利亞的地標建筑，也是20世紀最具特色的建筑之一，2007年被聯合國教科文組織評為世界文化遺產。悉尼歌劇院的外型猶如即將乘風出海的白色風帆，與周圍景物相映成趣。悉尼歌劇院不僅是悉尼藝術文化的殿堂，更是悉尼的靈魂，清晨、黃昏或星空，不論徒步緩行或出海遨游，悉尼歌劇院隨時為游客展現不同的迷人風采。行走于歌劇院外的廣場上，可以感受到迎面而來的高貴典雅的藝術氣息，在這種高雅藝術的氛圍中，體會到一種蓬勃的生機與年輕的活力。晚上的悉尼歌劇院燈火通明，在夜幕和燈光璀璨的城市夜景襯托下，顯得比白天更加圣潔，猶如一座從天而降的水晶宮。

三、可倫賓野生動物園

澳大利亞被稱為“世界活化石博物館”。據統計，澳大利亞有植物1.2萬種，有9000種是其他國家沒有的；有鳥類650種，450種是澳大利亞特有的。全球的有袋類動物，大部分都分布在澳大利亞。在可倫賓野生動物園，我們與考拉和袋鼠有了一次近距離的接觸。考拉在澳大利亞土著語里是“不喝水”的意思，因為它們從取食的桉樹葉中獲得所需的90%的水分。考拉性情溫順、體態憨厚，每天有18個小時處于睡眠狀態，難得抓拍到幾張考拉處于睡醒狀態的照片。在動物園里，袋鼠算是比較溫馴老實的動物，它們受到精心照料，吃營養豐富的飼料，習慣了動物園里的生活，我們甚至可以用飼料吸引袋鼠拍合照。

澳大利亞的自然風光和人文景觀給我們留下了深刻的印象，同時在在澳大利亞的兩點見聞，也值得我們去深思。

第一，在澳大利亞跑步健身隨處可見。無論是清晨還是傍晚，甚至在上班中午休息的時間，經常能看到當地人穿著跑步裝備在跑步健身。對他們而言，跑步健身不是一項任務，而是成為了一種習慣，已經融入到了他們的日常生活中，成為了生活的一部分。在這樣的健身環境下，他們時刻展現出一種健康的活力和積極向上的精神風貌。這在國內還是很少遇到的，與澳大利亞的人相比，我們很多人都沒有健身的意識，部分人雖然想健身，但由于工作、學習、生活等各種原因，三天打漁兩天篩網，不能持之以恒，降低了健身效果。同時，我們普遍存在這樣一個誤區，“今天太累了，就不去健身了”。事實上，適當的健身能夠消除疲勞、緩解壓力、強身健體、改善情緒和精神狀態，可以讓人在工作中的集中注意、提高思維能力，更快捷、有效的去完成工作任務。我想，這一點確實值得我們去學習。

第二，在和當地的導游交流時，說到了這樣一件事情。她一中國朋友的小孩，報考澳大利亞最有名的醫學專業，筆試成績所有科目都是A+，名列第一并且遙遙領先其他同學，但是在面試時卻被淘汰了，并沒有被錄取。這讓我想到了之前看過的一篇報道《為何有些世界一流大學不愛招中國學生》，中國人天賦好，又聰明勤奮，為何會導致這樣一個結果，主要是教育理念的差別。中國的教育很多時候是為了獲取某種很專業的知識和技能，為個人以后的職業發展打下基礎；而在國外教育的核心是自由教育，培養學生批判性獨立思考的能力，并為終身學習打下基礎。他們倡導自由地發揮個人潛質、自由地選擇學習方向、不為功利所累，為社會、為人類的進步做出貢獻。

兩種教育模式，不能完全說誰好誰差，不可能全部培養專業型人才，也不可能全部培養領袖型人才，最終還是要看需求是什么。就像在日常的生產管理中，團隊的好壞很大程度決定了生產管理能做到什么程度。一個好的團隊，必須要有合理的分工和合適的培養。舉個簡單的例子，一個人生性沉悶，喜歡專注做事；另一個人生性活潑，喜歡交談。選擇崗位分工時，第一個人必然放到對外交流少的崗位，第二個人必然放到對外交流多的崗位，如果互換的話，很可能會導致工作任務完不成，對外溝通協調做不好。合理的分工之后，就要跟上合適的培養，對不同崗位不同職能的人，必須要有針對性的培養方向，這樣才能提高培養的效率和效果，才能讓團隊更加快速健康的成長。

澳大利亞之行雖已結束，沿途優美的風景、一幫在旅途中逐漸熟悉起來的朋友以及在旅途中增長的見聞，這一切都將是寶貴的財富。通過這次澳大利亞之行，至少有一點，我想從現在開始做好，堅持健身，用強健的體魄、敏捷的思維、積極的態度去迎接工作中更大的挑戰。

第二篇：美麗的澳大利亞之行..

美麗的澳大利亞之旅

在我的房間里有一個藍色的地球儀，我經常轉著這個地球儀，每當我轉到了澳大利亞時，兩年前的那些美好的時光，總會浮現眼前。

澳大利亞位于南半球的太平洋中部，四面環海，中間全是沙漠，只有沿海地區住人。那里風景優美，氣候宜人，是著名的旅游勝地。

為此，沾著老媽出差的光，我便在那年的寒假，與爸爸、媽媽、保叔（媽媽公司的總經理）一起去澳大利亞游玩。當上海寒風凜冽，冰凍三尺之時，而澳大利亞卻是夏日炎炎，汗流浹背。在那里，我度過了一個有意義的寒假，體會到了無與倫比的快樂。

我們第一站到達的城市是布里斯班。它是澳洲第三大城市，有樹熊之都的美譽，是一個重要的度假休閑勝地。它地處澳大利亞東南部，是海洋性氣候，天氣格外多變，剛才還是晴空萬里，一瞬間，卻會傾盆大雨，鋪天而來。我們驅車來到位于布里斯班的龍攀考拉公園，剛進大門，就被公園美麗的景色所吸引。郁郁蔥蔥的棕櫚樹、一條大河蜿蜒而下。

正當我們到處擺著POSE拍照時，眼尖的老爸突然發現河的對岸正在下大暴雨。真的！就差了一條河，河對岸暴雨傾盆，而我們這兒卻依然艷陽高照。但保叔定睛一看，卻說：“雨朝我們這兒來了，而且速度不小！”

說時遲那時快，媽媽一聲令下：“快跑！快跑回車里去！”我們以百米沖刺般的速度撒開腿就往停車場跑。當我們幾個人魚躍鉆進車里時，雨像追著我們的腳步似的緊跟而來，旁邊還有人沒有反應過來，只好成了落湯雞。坐在車里，看著豪雨嘩嘩直下，聽著雨聲敲打著我們的車窗，我們哈哈大笑，開心極了！回味著布里斯班的滂沱大雨，我們又來到了布里斯班以南的“黃金海岸”。它由一段長約42公里、10多個連續排列的優質沙灘的組成，以沙灘為金色而得名。這里氣候宜人，日照充足，特別是海浪險急，適合于進行沖浪和滑水活動。是沖浪者的樂園。然而最吸引我的不是海邊的踏浪，而是在華納電影世界里坐的超人過山車。

一進大門，一個巨大的伴隨著尖叫聲的過山車就呈現在我們眼前，我從來沒有見過如此高大垂直的軌道,仿佛給我一個下馬威,而一向不敢玩這類驚險刺激的東西的老爸，居然主動拉起我去排隊，我心里雖然直哆嗦，但也硬著頭皮上陣了。

過山車啟動了，它慢慢地往黑暗中駛去，在經歷了一番黑暗后，終于看到了亮光，不料卻突然在出口停了下來，我想，該不會是壞了吧？突然！過山車以火箭般巨大的速度沖了出去，我立刻把頭埋了下去，閉上眼睛，天旋地轉時，過山車已直上云霄，隨后又以巨大的慣性，如同高山瀑布飛流直下，我的心簡直要跳出胸膛。

不知過了多久，過山車到達終點，我的頭還埋在雙腿中間，還是老爸把我從過山車里拉了出來，我慶幸總算活著出來了。在外面一直看著的老媽對我說道：“看到你們從最高的地方沖下來的時候，我都要哭了。”哈哈！原來不止是我一個人害怕啊。

過山車的刺激之行,為我的澳大利亞之旅，畫上了一個完美的句號。在歸途的飛機上，我在日記本上記錄下了那次行程：布里斯班、大堡礁海底、黃金海岸、美味海鮮、河畔小城、綠色村莊、教堂、野生動物?? 美麗的澳大利亞，我記住了你！龔軼涵

第三篇：海南之行有感

海南之行有感

2014年1月1日我們一行七人去海南旅游。本次旅游由公司劉總安排、李建偉帶隊，我們早晨7:00到達咸陽機場，換登機牌、交保險，經過安檢開始登機。本次飛機是白天起飛，我們看見飛機在緩緩上升，地面的車啊，房子啊慢慢看不見了，飛機在顛簸中慢慢上升，這個時候感覺有點不適，可是很快就沒有這樣的感覺了。這時飛機的電視屏幕會介紹關于飛機上的安全器具的使用方法出現事故哪里是安全通道，降落傘如何使用等等，從而使大家知道乘坐飛機也要懂得必須的安全知識。看來不管干什么都要知道一些相應的安全知識。

我們這次去的景點有分界州島、亞龍灣、南山文化、大東海、熱帶植物園等等，這些地方使我們這些長期生活在北方的人所沒有見到過的。當我們看到一望無際的碧藍的大海心里的一切煩惱都被這寬廣的大海所包容，因此我們大家都非常感謝劉總給了我們這次旅行，我們始終帶著感激之情開始了這次海南之旅。

首先到達的是分界州島——牛嶺又稱分界嶺，主要因為這里是海南島一個重要的分水嶺，嶺北屬亞熱帶而嶺南則屬于熱帶。三亞比海口溫度要高幾度。因為這次只有我一個女的，所以我買了泳衣決定下海，把下海的感受分享給姐妹們——此時的溫度有點低，剛下海感覺海水有點涼，但過上1、2分鐘就適應了，我不會游泳，只是拽著繩索在自我享受，海水的浮力很大，海浪打上來，啊！喝了一口海水，很咸，因為時間有限，我不得不離開。在分界州島給我的啟示就是人的心胸應向大海一樣寬廣，這樣才能夠收納百川。面

對大海才能感受到海納百川的真正含義。

還有就是南海觀音，我們通過講解員的介紹，知道了好多人都去祈求觀音菩薩保佑，你看我在觀音下雙手掌心相對，閉目許愿——祈求觀音菩薩保佑我們黃河煤化在2014年生意興隆通四海，財源滾滾達三江，安全目標、生產目標雙豐收！祝愿黃河煤化的兄弟姐妹們新年快樂，馬年工作順利！最后祝愿我們劉總身體健康壽比南山！

這

這次和我一同去的還有我的老公,在黃河煤化同事們都很羨慕我，都說我遇到一位好老公晚上睡覺可能都會笑醒，是的，我是非常幸福的。一個是關心我、支持我的老公；再就是到黃河煤化十年來劉總及各位領導對我的信任和支持，這次海南之旅使我更加信心百倍，懷著感恩之情繼續努力干好本職工作，不辜負劉總、各位領導、同事及家人對我的期望，最后祝愿各位領導及同事新年快樂，闔家幸福、馬上發財！祝愿我們的家——黃河煤化如滾滾的黃河水，永不停息，勇往直前,2014年在全體員工的共同努力下創造出更輝煌的業績！

第四篇：南京之行有感

南京之行有感

金秋送爽的季節，我到南京東南大學參加第三屆現代與經典全國小學數學教學觀摩研討會，觀摩了12節精彩的數學課，聆聽了6場精彩的報告。其中印象最深的是有全國著名特級老師吳正憲的《相遇問題》，著名特級教師黃愛華老師的《比較數的大小》，著名特級教師劉松的《認識時、分》，年輕的全國賽課一等獎獲得者余穎老師的《黃金分割》以及來自俄羅斯的教育專家奧克薩娜·雷澤的一節《分類、數圖形》。每一節課上，我都被特級教師所營造的大氣、流暢、和諧、靈動的課堂所感動。試想，當孩子不愿意下課時，作為老師心里是多么的激動和自豪，孩子們和專家們融為一體，專家們浸深于課堂，課能上到如此境界，夫付何求？

吳老師先向我們展示了《相遇問題》的觀摩課。吳老師把傳統的應用題教學方法轉化為教師指導下的解決問題，采用問題情境——建立模型——解釋交流——拓展與應用這樣的教學模式，在開放的教學情境下，學生解決問題時不是把問題和類型相聯系，而是經歷一個思考與再創造的過程，把思考還給學生。如一開始拋出一個生活問題，讓學生圍繞“走路”提出幾個數學問題，學生興趣盎然，知道了“路程、時間”等量，當學生說不出“速度”這一個量的時候，吳老師不慌不忙，告訴學生“在單位時間內所走的路程叫速度”，及時地化解了尷尬，機智地處理了教學中出現的問題。接下來吳老師抓住了相遇問題中的關鍵詞“同時、相對、相距、相遇”，通過讓學生演一演、想一想、說一說，逐步形成了理解這類應用題的解題思路與方法，并要求學生采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，鼓勵解決問題策略的多樣化，使不同的學生在數學上得到不同的發展。吳老師還十分重視學生的合作學習，重視課堂學習活動化、交際化。在“匯報交流”這個環節上，吳老師讓學生組織學生針對算式進行陳述、討論、辯論等。在合作學習的過程中，隨著學生之間不同程度的交往和互相配合、互相幫助，集體的榮譽感、責任感、領導意識，以及與他人的交際能力、合作能力、平等意識在悄無聲息中得到了增強。特級教師劉松老師上《認識時、分》的課教學環節的設計與我們平常教學并無太大差別。給我們留下深刻印象的是多層次、豐富的體驗。這應該算本節課的一大靚點。他從動態與靜態兩個方面出發去設計本節課的體驗活動。先聽音樂，感受“度日如年”——靜態中的一分鐘，再設計一分活動，感受“歲月如梭”——動態中的一分鐘。在學生初步感受、體驗一分鐘的基礎上有針對性地設計了兩層練習。

1、讓學生當小鬧鐘感受一分鐘時間，看誰猜的準。靜態中體驗一分鐘。

2、播放兩遍國歌讓學生估計兩遍國歌的時間“等于兩分鐘”“比兩分鐘長”還是“比兩分鐘短”？想想如果播一遍國歌用的時間應該是“等于一分鐘”“比一分鐘長”還是“比一分鐘短”？學生不僅要學會動態中估計時間長短，還要進行時間上的估算，有層次地培養了學生的數感。動靜結合在學 生的頭腦中留下了深刻而又客觀的一分鐘時間的概念，是多維度立體的一分鐘。對于“惜時如金”的公開課來說體驗能做到前面“三步曲”，已經算完美了。當新課教學已結束后，劉老師安排了三分鐘時間想讓小朋友上放松一下。請學生到講臺上來盡情唱一曲，學生都很樂意上來，不知不覺地又進入老師設計的情節，“猜猜，剛才咱們一起唱歌用了多長時間。”讓學生再次感受了一分鐘、三分鐘到底有多長。多樣化的體驗把整節課推向了高潮，有效地突破了教學難點，達到了“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。這正是劉老師所追求的“無招勝有招”的課堂教學的一種最高境界。

黃愛華老師的《比較數的大小》則讓自己成了“扇風點火”的大“忽悠”。一開始與學生交流，黃老師就讓游戲充滿了情趣與智慧。“相反的游戲”學生比較感興趣，富有趣味性，如何引入課堂，一句話便自然將學生帶到課堂中去。“這個游戲好玩嗎？”，學生說“好玩”。“跟好玩相反應該怎樣說”“不好玩”“不好玩我們就不玩了”特級教師既能激趣、調情，又能控制、調配。練就這樣的功力決不是一朝一夕的。

“數學課上做游戲與平時的游戲有什么不同？”“要思考數學問題”黃老師這樣的點撥為讓學生的學習探究打下了伏筆，既做游戲，又學數學知識。所以，看了課題學生提出了有價值的問題：“萬以內數的大小比較的方法是什么？”“有沒有簡便一點的比較方法？”“萬以內數的大小比較與前面學過的數的大小比較的方法有什么不同？”三個問題貫穿了整個教學，課結束，學生也解決了這三個關鍵的問題，也完成了教學目標。

“比較數的大小”這個內容，老師都知道這是一個比較枯燥的內容，但黃老師改變了原來傳統的教學方式，把整堂課的知識點都巧妙地蘊含在三輪游戲比賽中，讓學生在一次次輕松、刺激的比賽中來感悟并總結出比較萬以內數大小的方法。本堂課中，教師的主要作用在于組織教學活動，激發學生主動從事數學活動，并在學生需要的時候給予恰當的幫助。游戲不是純粹的娛樂活動，也不是為了增添課堂活躍的氣氛，而只是黃老師采用的一種形式，在游戲的背后是學生有效的數學學習，有效的數學思考。游戲規則的修改，激發了學生學習的熱情，加深了對比較方法的理解與掌握。

在比較兩個數的大小后，黃老師讓學生把比較兩數大小的關鍵數字用圓圈圈一下，這讓所有的學生一目了然。黃老師這樣細膩的教學處理，不得不讓我為之嘆服：就是這小小的一個圓圈，指出了比較兩數大小的關鍵方法。學生這么一圈，比較兩個數的大小就迎刃而解了。

黃老師的課堂上始終洋溢著民主、平等的氣息，學生的整個游戲活動是輕松、愉悅的。教師為學生創設了一個寬松的數學學習環境，學生在其中能積極自主地、充滿自信地學習數學，平等地交流自己的數學理解。

來自俄羅斯的教授奧克薩娜雷澤的課《分類、數圖形》，因為語言障礙，顯得不是很流暢，但卻在一個環節上給我留下了深刻印象，她要求孩子們兩人合作完成所有活動，在反饋的時候，每個小朋友都把手舉得高高的，就像我們平常課堂中看到的一樣。這時，她總是示意小朋友，任務是你們兩個人完成的，舉手時能不能把你和同桌的小手牽在一起，這個小小的要求，給提倡“合作學習”的我們帶來了很多啟示。

我們還聆聽了哲學家鄭毓信的《小學數學教育熱點問題透視》，從哲學的角度來研究小學數學，另有一番風味。讓我們一線教師能跳出數學看數學，重新審視數學教學問題，著名特級教師吳正憲的《做高素質的數學老師》，要求人課合一的最高境界，黃愛華老師的《暢神境界的追求》則更加引領我們進入課的仙境，美國霍普金斯大學的博士戴博的《我的孩子在中國上小學》和大家討論“作業和玩哪個更好”的減負問題，著名特級教師華應龍的《課堂因差錯而精彩》精彩的報告，則讓老師善于抓住差錯，把差錯當作資源，讓課堂閃耀別樣的精彩。

短暫的三天學習雖然結束了，但是我們對課堂教學最高境界的追求才剛剛開始。就讓我們牢記專家的話，勤于鉆研、慎于思考、勇于創新、善于反思，真正進行自己對“暢神境界”的追求！

2006.11

第五篇：蒙牛之行有感

2010年5月23日，公司組織播音室全體成員，到和林格爾縣蒙牛集團總部進行參觀學習。帶著向民營企業家的成功典范—蒙牛集團學習、取經的明確目標，一路上伴隨著歡歌笑語于到達了目的地。進入和林格爾盛樂經濟園區，僅從外觀已經感受到蒙牛的外在氣派：整齊的廠房、潔凈的環境讓人心曠神怡。我們參觀的是蒙牛乳品研發中心，隨著講解員結合各種文字、圖片等相關資料的介紹，使我們對蒙牛集團常溫液態奶的產品從生產環節到銷售環節有了更直觀地了解和認識。當我們看到辦公區域和生產車間內員工井然有序的工作環境和科學嚴謹的工作態度時，不能不被他們這種崇高的職業道德和良好的精神面貌所感染。在生產車間和辦公區域走廊的墻上，可以看到常溫液態奶本部的一些管理考核（OEC考核）和操作細則，同時還有一些蘊含蒙牛公司自身企業理念的格言警句。參觀過程中，蒙牛工作人員介紹了液態奶的種類、奶源的收集、生產加工、產品罐裝儲藏以及蒙牛集團的企業文化，特別讓我們關注的是一個很長的企業文化專欄。它宣傳了蒙牛乳業的發展史和成長過程中的用人原則等等。蒙牛國際化的生產設備、鮮明的企業文化、嚴格的考核機制、有

序的管理機制等，讓我感受到蒙牛成功的關鍵：

一、細微之處見精神 在蒙牛廠區，我深刻感受到“凈”、“靜”、“精”、“驚”、“競”這些詞語實實在在地體現在這里。

二、“凈”—干凈。處處纖塵不染，每處環境都責任到人，大到廠

區、小到對一個標牌的管理。我們隨手摸了一下樓梯拐角窗臺，再仔細觀察手指，確實沒有絲毫可挑剔之處。“靜”—安靜。聽不到車間的噪音，全部是機械化作業；聽不到

辦公人員的說話，每個管理人員都在忙自己的業務。

“精”—精益求精。在全國乳業強手勢均力敵的競爭中，蒙牛力爭做到產品質量高、品種多，在競爭的夾縫中不斷壯大。

“驚”—效益在驚人地增長。蒙牛乳業品種達上千種，市場覆蓋全國，直銷40多個國家和地區。公司于1999年7月成立，短短11年，蒙牛業務收入在全國乳制品企業中的排名由第116位上升至第2

位。

“競”—不斷競爭。蒙牛喊出“草原品牌一榮俱榮，一損俱損”的口號，努力尋求與競爭對手和睦相處的路子，實施“共生共贏戰略”，蒙牛用自己的謙遜促進了地區品牌間的相互學習與進步，體現了企業

“小勝憑智，大勝靠德”的座右銘。

二、企業文化管理見精神

到蒙牛乳業參觀，企業文化的核心內容隨處可見。大門正對面的標語牌上，大大的展示著“事在人為”的做事理念。在廠房走廊的墻上，到處都可以看到藍底白字的標語牌，如：“有德有才破格重用，有德無才培養使用，無德有才限制錄用，無德無才堅決不用”的用人理念；“管理是嚴肅的愛，培訓是對員工最大的福利”的培訓理念；“如果你有智慧，請獻出你的智慧，如果你缺少智慧，請你流汗，如果你既缺少智慧又不愿意流汗，那么請你離開本單位”的用工理念；“產品質量的好壞就是人格品行的好壞”的質量理念；“尊重人的品德，重視人的智慧，承認人的價值，珍惜人的感情，維護人的尊嚴，提高人的素質”的管理理念；“放射自己的光，但不要吹熄別人的燈”的同事相處理念；“想過成功，想過失敗，但從來沒有想過放棄；只為成功找方法，不為失敗找理由”的工作理念等等。在這樣的企業環境中，你能

不潛移默化地規范自己的思想和行為嗎？

三、不斷學習，積極進取見精神

蒙牛教育員工把自覺學習當作實現工作效益最大化的“資本”，把學習視為生命內涵的一部分，努力使全體員工的學習“工作化”。在這種文化氛圍中，人人都對 “職場人生，不學則汰”有了更深的理解和實際的感悟。

學習，不單純是學習，學習中還要有創造。蒙牛乳業把古今中外優秀企業文化的精華兼容并蓄，提出“管理無小事，創新是大事；生命有限，創新無限”的理念，形成自己獨具特色的文化內涵，成為

民營企業成功的典范。

蒙牛之行，受到蒙牛集團文化的感染。聯系自身的工作，在市場競爭力日益發展的今天，我們應該用良好的企業管理，優質的產品作為市場競爭的強大武器，做好自我管理，提升自身的管理水平，積極、主動地參與培訓，發揮自己的才能和智慧，提升自身的業務素

質、服務水平及管理水平，更好地為我們內蒙中牧服務。