第一篇：感恩我的老師

感恩，我的老師

——謹以此文，獻給我心目中的好老師

橫溪鎮宋宅小學施紅蓮

他的容顏，已然忘記了，只記得他高高瘦瘦的，當年的他雖年近花甲，兩鬢斑白，卻也遮不住俊朗堅毅的臉。在他的指引下，才讓我與“師”結緣。

我不是一個活躍的人，是屬于容易被人忽略的那一種。幸好語文學得還可以，讀書時的語文老師都挺關心我的，他就是我初三的語文老師。但是我們之間似乎也沒有更多的交流，只記得有幾次的作文被他表揚過而已。在臨近中考時，他意外地找我談話。

還記得那是一個晚自習，學校燈火通明，夜空星光點點，甚是一個和煦的夏夜。當時他也沒問我中考準備怎樣填報志愿，而是直奔主題地說：“我覺得你報考師范挺合適的！回家跟父母商量下！”他不是我們的班主任，卻做了班主任的事。當時懵懵懂懂的自己，也忘記了是怎樣回答他的，也許只是點了點頭！

回家的結果可想而知，目不識丁的父母給不了我更多的參考，一切隨我自己。當時考慮了老師的話，結合自己的狀況，我采納了老師的建議，毅然報考了師范。結果真是如了愿，現在，我也成了一名教育工作者，而且是一名語文老師。

有人將老師比做園丁，詮釋“杯水杯情萬花繁”的平凡故事；有人將老師比作燭光，演繹“蠟炬成灰淚始干”的動人篇章。星星火燭之光，可以照亮人間，滴滴園丁之露，亦可以飄灑遍野。其實我覺得，一個老師，可以沒有淵博的知識，但是一定要有“愛心”；可以沒有驕人的成績，但是一定要有“真心”。只有這樣的老師，才能教育出大寫的“人”。從老師的身上，我明白了，原來老師的一句話可以改變一個人，甚至影響一生。

又是一個夏夜，似乎聽到了老師駐足的聲音。撩開寫滿記憶的夜幕，點點繁星似乎都在和我訴說著每一件往事。在人生的旅途中，有一種陪伴，為我寫下了生命的成長；有一種關愛，讓我感受到了摯愛的真情；有一種影響，鐫刻了我思想的印跡。回憶當年老師的那句話，它改變了我的人生，讓我走上了一條教書育人的大道！這份事業，我將守望一生。

真誠感恩，我的老師。

第二篇：我感恩我的老師

我感恩我的老師，因為老師打開智慧的大門，讓我在知識的海洋里遨游。以下是學習啦小編整理了感恩老師朗誦散文稿3篇，希望你喜歡。

感恩老師朗誦散文稿篇一

隨著社會突飛猛進的發展，西方的節日文化已跨越了地域與民族的界限，逐漸融入了我們的生活。面對這些以好奇而充滿誘惑的節日，我唯獨鐘愛感恩節。他不像情人節那么浪漫，也不抵愚人節那么搞笑，更不似圣誕節那么熱情，但他卻以一種和平和溫暖的方式提醒我們，永遠不要遺失那顆感恩的心。的確，感恩需要提醒，在現在社會更應如此。因為生活中感恩的步伐似乎已在慢慢的趨于隱匿，取而代之的是無休止的抱怨。過上平平淡淡的日子，我們卻抱怨他不夠富裕;擁有了關愛我們的親人，我們卻抱怨他們過于嘮叨;交到真心以待的朋友，我們卻抱怨他們不夠體貼??我們似乎忘卻了，忘卻了了曾經詩意時，能有人鼓勵，哪怕一句話;忘卻了曾經無助時，能有人關心，那怕只有一點??。

現在生活的快節奏，讓我們忘卻了感恩，無暇感恩，于是日子便浮躁起來，變得喧器不安。生活好像早已需要提醒，感恩也同樣需要得到提醒。提醒感恩是一種積極樂觀的生活方式。也許生活中真的有許多不如意之處，但讓我們換個角度去品讀它，以一顆寬容之心去迎接它時我們會發現心情已明朗了許多。

常言道：滴水之恩，當涌泉相報。感恩你忘了嗎?醒醒吧!想想我們的父母，賜予我們生命，含辛茹苦的把我們養大，但有不求回報的愛我們疼我們，他們對我們的恩情似海深。需要我們用自己的一生去回報。想想我們的老師，傳授我們知識，告訴我們做人的道理;想想我們的朋友，在驚慌無助時撫慰我們;在肆意張狂時告誡;我們在茫茫失落時，鼓勵我們;在困惑委屈時給我們力量。想想進入我們生命的人，是他們一點點描繪出我們的人生。重拾過往的記憶，值得額感恩的人實在很多很多，我們是在他們一路上對我們包容、安慰、關心、鼓勵、呵護提醒中長大的。我們都是有良心的人，并非忘恩負義之徒，然我們帶著幾分憧憬，懷著感恩的心情，相信追隨夢的腳步會邁得更踏實，更加有力。

“感恩”你忘了嗎?這是一種提醒，是提醒我們要感恩，是讓我們學會感恩，重拾感恩。感恩生命，感恩他給了我們體驗生活的一張入場卷;感恩他給了我們感受溫暖的熱源;感恩機遇，感恩他給了我們生化自我的階梯;感恩苦難，感謝他給了我們繼續努力拼搏的籌碼??

“感恩”你忘了嗎?在今天現實生活中，源遠流長的感恩情懷，時刻體現在我們身邊。我們應該感恩，我們若是擁有了一顆感恩的心，我們的生活將會變得輕松百倍，我們何樂而不為呢?

對生命最美好的回憶莫過于珍惜，對愛最美好的回憶莫過于傳遞，對機遇最美好的回報莫過于把握，對苦難最美好的回報莫過于升華??

感謝你生命的所有，感謝這個世界值得你我感激的人，感謝你所有的擁有把!畢竟自己才是生活中的主角，不斷的進取、自強不息、永不言敗才是生活的法則。感恩是一中慰籍，卻不可以成為一種麻醉，感恩是需要學習的。

記得畢淑明曾經說過：享受幸福是需要學習的，當幸福即將來臨的時刻需要提醒。人可以自然而然地學會感官的享樂，人卻無法天生地掌握幸福的韻律??它像會傾聽音樂的耳朵一樣，需要不斷地訓練。人們常常只是在幸福的金馬車已經駛過去很遠，撿起地上的金鬃毛說，原來我見過它。

人們喜愛觀摩感恩的標本，卻忽略它散發清香的時刻。那時候我們往往步履匆匆，也許早已忘記了感恩來歷的時刻了。

世上有預報臺風的，有預報蝗蟲的，有預報瘟疫的，有預報地震的，沒有人預報感恩。

所以當感恩來臨的時候需要提醒。讓我們擁有一顆感恩的心，那怕別人給予我們的是一個簡短的微笑、一句簡單的話語，即便是不經意間我們也要學會感謝這一切??

讓我們一起來提醒感恩。在每一個感恩節，也在每一天??黎明的時刻，真誠的呼喚，相互提醒。對于那些曾經給過我們幫助的人??說聲“謝謝”吧!讓那些在苦難與挫折中掙扎、坎特路上徘徊的人們，作者虔誠的呼喚讓我們一同走向未來的康中大道，一同呼喚幸福的金馬車，一同提醒你我心底的感恩之情，行嗎?

感恩老師朗誦散文稿篇二

鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;我感恩我的老師，因為老師打開智慧的大門，讓我在知識的海洋里遨游。在我的成長歷程中，您濃濃的師愛一直伴隨左右。

她，給了我們知識。她給了我們人生的真諦。

她是一名普普通通的人民教師，她在平凡的崗位撒謊那個卻做出不平凡的貢獻，她吧學校當成自己的家，她吧學生當成自己的子女。她辛勤澆灌培育這棵棵幼苗，是孩子們在溫暖的陽光下茁長成長。

她，就是曾教過我的班主任*老師。她黃壽的臉上嵌著是非有神的眼睛，高高的鼻梁上戴著一副眼鏡，烏黑的頭發里面夾雜這幾縷銀發。她并不瀟灑，而她卻在人世間瀟灑地走著。

記得剛上小學的時候，我對學校的一切都感到陌生。由于這個原因，在課堂上，我就是知道問題的答案，也總是猶猶豫豫不敢舉手。您也許覺察到了，向我投來鼓勵的目光，似乎在說：“別害怕。鼓起勇氣試一試。即使答錯也沒關系。”是您溫柔的目光，讓我增加勇氣。我立刻舉起手回答，雖然答得不怎么理想，但您還是微笑著表揚了我。正因為有這第一次，使我增加了膽量，久而久之，我在課堂上養成了積極舉手發言的好習慣。

當我遇到難題向您請教時，您總是樂意接受，耐心地給我講解題思路，一遍又一遍，不厭其煩。當我通過您的講解，把這道題做對時，您臉上露出了舒心的笑容。

當我做錯事的時候，您并沒有大聲喝斥我，而是輕聲細語地問清了事情的原由，幫我排憂解難。我真感激您啊!您是非分明，從來都不平白無故地批評人

當我在期未考試中取得好成績的時候，您在班上表揚了我，還帶頭鼓起掌。要知道，老師是因為您這小小的掌聲，使我在學習的道路上又增添了一份信心，讓我明確了奮斗的目標。

3年了，在這3年里，無論我遇到了什么，您都會與我一同面對。您為我付出得太多太多，深似大海，高如藍天。老師，在我的眼里您是神奇的。我終于明白：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的道理。因為您所從事的事業是默默地奉獻和無私的犧牲。我發自內心地感激您，我的老師!感謝您為我所做的一切!將來，無論我成為參天的大樹還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠，向您祝福——我的老師!

感恩老師朗誦散文稿篇三

如果黑板是浩淼的大海，那么老師是海上的水手，教鞭就是您們的槳，劃動那只般泊在港口的船只，您們的手勢生動優美，如一只振翅翱翔的雄鷹，在遼闊的天宇邊劃成一條漂亮的弧線，遙迢的天邊飄來一片云，猶如您晶瑩剔透的心，一派高遠，您隨便的驚鴻一瞥，執掌起滿天晚霞。

一支粉筆，三尺講臺，留下的永遠是您含辛茹苦的身影。滴滴汗水，點點心血，印在您臉上的始終是嘔心企盼的神情。一個人一生之中最大的幸福不是過著紙醉金迷的聲色艷娛的生活，不是和愛人耳鬢嘶磨，醉臥溫柔之廂，而是遇到一個知識淵博，品行高尚的老師。

魯迅遇到了藤野先生，巍巍不能忘懷蔡蕓芝先生，達。芬奇更加感謝教他畫熟雞蛋技巧的弗羅基俄，我更聽見一個來自遙遠的聲音，那時戴維的聲音：“我者一生中最大的發現是法拉第。”也許三毛是不幸的，初二時，數學老師的體罰讓她走上了休學的道路。但許多年后，三毛說：“一直到現在，我的數學老師都是改變我命運的人，我十分的感激他，要不是當年他的體罰，我不會走上今天的路。”說者番話時，她已經經歷了世事滄桑，人海沉浮，顯得冷靜而達官。

老師是先活在學生們的眼睛里，而后才活在我們的心里的。要把學生們目光之中的懷疑，猜測，挑剔變成心目中的信任，尊敬和愛戴，并不是一件輕松的事情。“傳道，授業，解惑”包含著多少的苦澀和艱辛啊

或許有一天，他教給我們的知識已隨著時光的流逝而被淡化了，但是他的人格魅力在我們心中卻是永恒。當我們在心靈一隅為您開辟出一片圣潔的園地時，我們又有了一個新的人生偶像了。

師者，如夕陽，偉大而正直，光明磊落，襟懷坦蕩，它不因轉瞬即逝而沮喪，更不要求人們的回報。殘陽，最能說明過去的無私和風燭殘年對大地的癡情，而你們是否總是徜徉在霜籠月罩的林間，駐足眺望，目光沉靜而悠遠。遲暮之年，仍以一樣的激情培育國之棟梁，不居功自傲，不養尊處優，心中永遠升起不老的太陽，您們不就是永遠的夕陽嗎?正如一位教師說的那樣：“人就應該像蠟燭一樣，從頭到腳都是光明的。”我似乎看到了克拉瑪依36名大火中的亡靈的心在搏騰跳躍，您們總是用真誠地熱情去感化冰凍的心靈，您們也有無奈的時候，但耕耘的時鐘不會因此而停擺，哪怕看不到生命綻放一絲光彩!

您們無私地站著，站成一棵蒲公英，讓知識的花絮大大方方地飄散四方，陽光下的世界才因此而變得繽紛和燦爛;您正直地站著，站成一棵雪松樹，讓挺拔地身軀不偏不倚的接吻藍天，風雪中的生命才因此而便得青翠而蓬勃;您高貴地站著，站成一棵風景樹，讓靈魂的枝葉嘩啦啦的拍響節奏，成長中的幼苗才會因此而找準韻律和參照。

您是路燈，是航標，是杉樹，為給人們以光亮，方向，更為得是給倒伏的人以靈魂的支撐?

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第三篇：感恩我的老師

她的圓臉總是微笑著，給人的感覺是如此的親切;雖然她戴著一副眼鏡，但總是讓我們覺得她的眼睛很柔軟，那么善良;她身體略微軟弱，因為我們的幼苗支撐著一把大傘可以庇護。她是我們的班級語言老師，我們的班老師吳洪。

她給我們每個同學春天的溫暖，也給我們每個同學的愛。我記得剛從江西回家到昆山學校那段時間，因為怕生命，總是哭泣，吳老師總是想辦法哄我快樂，也是班上的學生和我結交朋友。所以我可以很快適應學校的一切，學生也互相熟悉，也有自己的好朋友。我不再害怕不熟悉和哭泣。

她不僅向我們傳授知識，而且因為教導的文本教我們真理。每個她的語言課在最后一節里，讓我們在新知識的成長中，也在不知不覺中增加身心健康，讓我們從文字中學習，了解正確與錯誤的區別，明白積極進取，對社會有害。

以下是相同的 她總是關心我們的學習情況。我記得當我進入三年級時，有一個星期四語言課，吳老師談到課文，我們安排了三個課堂操作。學生忙于寫作，但我不明白，因為班級不明白，沒有寫。上課，吳老師來到教室里發現我沒有寫家庭作業，對溫柔問我做家庭作業的原因。下午學校，她犧牲了自己的休息時間，陪我在教室里給我教訓，直到我明白為止。作為吳老師一邊寫我的書，等到我的家庭作業即將結束，已經超過18:00，直到那時吳老師趕到公車回家。我可以回家十分鐘。

當我母親和我回家的路上，看到吳這么晚一個人趕上公共汽車的數字，我的心真的很傷心。我想對老師說：對不起，吳老師，我會在未來很難學，認真聽課，從不讓你擔心。

這是我的老師，一個母親喜歡的關懷，愛，幫助我們每個同學的好老師，我非常感謝她。

第四篇：感恩我的老師

《感恩我的老師》

岑溪市岑城鎮岑溪市第十小學075班：甘振科

“感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己。”不錯啊！是老師從我們走進校園開始就傳授知識給我們，從我們無知開始，老師就一天一天不停的教我們做人。

有人說，老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；有人說，老師如明燈，在我們迷茫的時候給我們指引前進的方向；有人說，老師好似一支強心針，當我們在挫折與困難面前徘徊時，給以我們前進的動力與勇氣。是啊！我們敬愛的老師付出的無私心血期待的便是讓我們莘莘學子取得優異成績，做對社會有貢獻的人。

老師，雖有子女，卻更多的把精力放在我們身上，每天回家時，子女都已入睡，每天上班時，孩子還在睡夢中。談起每一位老師的經歷，都會讓人心動。老師為我們付出這么多。難道不應該回報一下他們嗎？尊敬老師是最重要的，是尊重老師的勞動，教學是一種艱苦細致的腦力勞動，老師為此付出了大量的時間和精力。老師要精心設計每一個教學方案，認真上好每一節課，仔細批改每一份作業，老師的工作是辛苦而繁重的。我們要了解體諒老師工作的辛苦，尊重老師的勞動。老師，您是我們心中最暖的太陽！您是我們心中最明亮的太陽。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這就是老師誨人不倦，無私奉獻的體現。這種無私、偉大的愛給了我們溫暖和力量，促使每一個學生實現自己的追求，到達理想的彼岸。

在我們的成長歷程中，伴隨著濃濃的師愛。老師就是嚴冬里的炭火，酷暑里的濃蔭，湍流中的踏腳石，霧海中的指向標。老師用知識的甘露孕育鮮美的碩果，用心靈的清泉滋潤理想的花朵。

老師，我感謝您，是您教會了我無私、教會了我容忍、教會了我以廣大的胸懷來接納別人。您工作的今朝，卻建立著祖國的明天，您教學在課堂，成就卻在四面八方。

老師，您好似美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

老師，您的偉大精神永駐我心，您的寬廣胸懷激我前進，老師您偉大的職業我永遠不會忘記，未來的明天會被我們這一代接替，祖國的明天會更加繁榮富強。

在此，我想真心誠意的對您說：“謝謝您，我敬愛的老師。”

第五篇：感恩老師我行動

感恩老師，我行動

張莊學校 王彥會

班會目標：

1、體會老師的辛勞；

2、感受老師的苦心；

3、學會以實際的行動尊敬老師。班會準備：

1、確定活動主持人兩名；

2、制作《采訪表》進行采訪，做好課件

3、特邀嘉賓：家長

4、準備鮮花若干束，謝師卡若干張。班會主題：尊師，愛師； 班會過程：

一、導入：

A：鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長

B：蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔 A：高山感恩大地，因為大地讓它高聳 B：我們感恩老師, 因為他的辛勤培育

合：四一班《感恩老師，我行動》主題班會現在開始。

B：先讓我們一起走近我們的老師，看看這就在我們身邊，我們卻熟視無睹的生活。請看大屏幕。

（音樂中，播放老師教學生活照片，同時主持人朗誦）

A：有人說老師是梯，偉岸的身軀托著我們稚嫩的雙腳，一步一步攀高。B：有人說老師是燭，以不滅的信念為我們照亮前進的道路。A：我想說，是您，用辛勤的雙手幫助我們打開知識的門窗； B：我想說，是您，用一滴又一滴的汗水灌溉了我們求知的心田； A：您，不辭辛勞，用粉筆為我們描繪一幅幅藍圖； B：您，甘于平凡，在三尺講臺默默耕耘一年又一年。

A：同學們，你了解我們的老師了嗎？還記得我們課前對老師的采訪嗎？和小組同學一起交流心得，共同分享對我們老師的了解。

各小組總結發言匯報 采訪班主任的：

采訪數學語文英語主課教師的： 采訪副科教師的： 采訪領導干部的：

A：每個老師都有煩惱，但他們總會選擇帶著微笑走進課堂；

B：每個老師心目中都有他們的好學生，但他們知道在自己心里必須裝著所有的學生；

A：每個老師都會遇到令他們煩惱的學生，但他們知道教育需要等待，需要耐心；

B：每個老師都要承受工作的壓力，但他們心中最大的壓力是來自學生的期盼；

A：我們看到我們的老師含辛茹苦，卻兩袖清風； B：默默無聞，卻兢兢業業。

A：他們是蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己； B：他們是春蠶，索取的是樹葉，奉獻的是蠶絲。A：而我們平日的點滴進步，就是老師最大的欣慰。B：桃李滿天下，就是老師最大的幸福和滿足。

二、尊師闖關

A：所以我們要尊重老師。尊重老師就是尊重知識，尊重文明。尊重老師也是一個人有良好品德、修養和見識的具體表現。誰能說說平時你是怎樣尊師的？

（學生說，主持人適當點評。）

B：這些同學們講得很好，所說的都是我們應該做到的。現在我出幾道判斷題，看看我們是不是真正理解了尊師的含義。

題一：有位同學對老師很有禮貌，學習成績也不錯，但作業潦草，他的好朋友說他作業潦草是不尊敬老師，而他說這與尊師無關。

他的看法對嗎？（學生說）

B：題二：有位同學上課經常不聽講，有時還與其它同學講話，老師批評他不尊重老師。

老師的說法對嗎？（學生說）

A：題三：老師在的時候，小明很尊守紀律，從不亂講話。只要老師不在，他就和別的同學說話，就是值日班長說他，他也不聽。還說：你又不是老師，我憑什么聽你的呀！他說的對嗎？他這是尊師嗎？

B：題四：小麗在學校是個好學生，每次見到老師都主動問好。后來，小學畢業了，有一天，看見了自己的一位老師，卻沒有打招呼。有人問她：“你怎么不和老師說話呢？”她說：“她現在已經不是我的老師了。”這種說法對嗎？

A：老師很累，卻無怨無悔； B：為了我們，老師您一直默默地耕耘。A：讓我們回想學習生活中的點點滴滴，B：讓我們把心中的話對老師來說一說吧！（回想）

A ：說到不如做到，那就讓我們以實際行動來表達我們對老師的愛。

三、感恩分享

B：古有楊時尊師程門立雪，今有主席尊師親筆寫賀信，我們的行動是什么呢？有請希望小隊。《尊師三句半》

A：精彩的三句半道出了老師的辛勞，讓我們用歌聲來感謝老師吧！《我們愛老師》

B：我們愛老師，因為老師不是媽媽，勝似媽媽，請聽相聲《老師媽媽》 A：千言萬語說不完您的辛勞，就讓鳳凰小隊帶我們說一句：老師，您辛苦了。

B：今天有幾名家長也來參加我們的班會，帶來了寫給老師的信，讓我們一起來聽一聽家長的心聲。

（家長讀信）

四、感恩大派送

A：親愛的同學們，讓我們感恩我們的老師，感恩今天與我們一起上班會課的老師，也感恩我們的家長，讓我們把祝福送給他們！

合：同學們，請起立！讓我們大聲說：我愛你，敬愛的老師們！我們永遠愛您！

B：現在我們一起宣誓！

我們宣誓！我們會以實際行動回報老師，自律自尊、自信自強、刻苦學習、勇于探索，一起創造四一班的輝煌！請坐。

五、總結

同學們，今天首先我要感謝所有的家長，他們是你們的第一任老師，是他們把懂事的你們交到我的手中。（鞠躬）今天，我更要感謝你們，是你們讓我感受到作為班主任的幸福。我還要感謝和我們一起上班會的老師們，來分享我們的快樂。希望今后，每一名同學都能從身邊小事做起，以實際的行動感恩老師的辛勤教導，進而感恩天地滋養萬物，感恩黨和國家培育，感恩父母養育之恩，感恩同學關心幫助，感恩工農辛勤勞作，感恩世界和平使者，感恩所有奉獻的人。

好，讓我們再次感恩老師、家長光臨指導！鞠躬！

AB：四一班《感恩老師，我行動》主題班會到此結束！

附表及詩歌、相聲

采訪表

教師姓名： 年齡： 任教學科： 教齡：

1、他（她）這樣看待學生？

2、他（她）對學生的期望？

3、他（她）的身體狀況？

4、他（她）的興趣愛好？

5、他（她）會有什么困難？

6、你覺得他（她）可能會有的煩惱？

7、近期他（她）最高興的或煩惱事？

8、他（她）每天的工作流程？

9、你認為什么會帶給他（她）快樂？

10、你認為他（她）下班后做些什么？

11、你覺得他（她）承擔著些什么樣的責任？

尊師三句半（相聲）今天我把尊師談，認認真真想一想，還是來段三句半，實話實說。先來夸夸校領導，學校發展裝心間，各盡其職，榜樣。再夸老師素質高，教學改革出新招，只要你學，敢教。班主任是真辛勞，整天圍著學生跑，家長來了，煩惱。數學老師帶雙班，下了講臺上講臺，忙忙碌碌，辛苦。體育老師真叫累，一年到頭站操場，風吹雨打，愿意。課任老師帶課多，所有學生都認的，課堂紀律，難管。我校校風真是好，文明和諧來創造，齊抓共管，成效。紀律衛生大家抓，遇上領導來檢查，老師最怕，廢紙。為人師表教學上，個人得失放一邊，齊心協力，累倒。送走一屆又一屆，白發幾根連成片，人生苦短，奉獻。校長心中裝教師，教師心中有學生，愛滿校園，鼓掌 為了今天這班會，我們辛苦來準備，演完節目，撤退！

老師，您辛苦了

是誰－－

把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？

是您！老師！

您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰－－ 把調皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人？

是您！老師！

您的關懷就好似和煦的春風 溫暖了我們的心靈。是誰－－ 把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年？是您！老師！

您的保護讓我們健康成長。在金秋時節結下碩果。

您辛苦了！老師！

在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了！老師！把青春無么奉獻的人們。我們向您致以崇高的敬意！－－您辛苦了，老師！

老師媽媽

甲：問你幾個問題好嗎？你有幾個媽？

乙：這個問題你可問得真奇怪！這還用問嗎？誰不是一個媽媽！怎么，你還有兩個媽媽？

甲：我少說有10個媽媽！乙：（摸甲的頭）你發燒了？ 甲：你才發燒呢！乙：（摸甲的頭）你有病？ 甲：你才有病呢！乙：要不你弱智？ 甲：你才弱智呢！乙：那你就是“癡呆癥大王”？ 甲：你才是“癡呆癥大王”呢！

乙：你不發燒，不生病，不弱智，又不是“癡呆癥大王”，怎么就不知道自己只有一個媽媽，問出這么一個低級、簡單，連幼兒園的小朋友都明白的問題？ 甲：不，你至少也有10個媽媽。乙：你怎么罵人呢？

甲：別誤會！不是罵人。

乙：對對，加上姨媽、姑媽、舅媽?? 甲：后媽。

乙：你才有后媽呢！我剛才說到哪兒了？ 甲：舅媽。

乙：對，舅媽、干媽?? 甲：你還“濕媽”呢！

乙：你說什么？哪有“濕媽”呀？ 甲：“干媽”的反義詞是不是“濕媽”？

乙：哪有像你這樣說話的。

甲：我的意思是說你有多少個親媽，不是姑媽、舅媽、干媽什么的。乙：那樣說的話，我就一個親媽。甲：你敢肯定就一個親媽？ 乙：肯定！甲：你敢打賭？ 乙：打就打！

甲：好，我們的班主任王老師，關心我們，愛護我們，讓我們班上的每一個同學都健康、活潑、快樂地成長，你說王老師像不像我們的親媽媽？ 乙：像親媽媽！

甲：我們班教數學的侯老師，怕耽誤我們的學習，經常帶病上課。你說，侯老師像不像我們的親媽媽？ 乙：像親媽媽！

甲：我們的英語老師，為了培養大家的學習興趣，經常和我們一起做游戲，I have a happy family!你說，李老師像不像我們的親媽媽？

乙：像親媽媽！

甲：咱們老師的故事三天三夜也說不完，老師們都像媽媽一樣，給了我們無微不至的關懷，（很動情地）你說他們是不是我們的親媽媽？ 乙：（很動情地）是我們的親媽媽！甲：現在我問你，你有幾個媽媽？ 乙：王老師、侯老師、李老師??

甲：別數了，數也數不完。那我剛才問你有幾個媽媽，你說這個問題我問得對不對？

乙：這么說還真對！哎，我們的老師像媽媽，那我們今后不稱老師，改叫媽媽多好啊！

甲：我說你的腦子又有毛病了吧！不能那樣稱呼。乙：怎么不能啊？

甲：我說你總是聽不明白。這樣吧，咱們試試看。咱們見了王老師—— 乙：王媽媽好！

甲：見了體育老師耿老師—— 乙：耿媽媽好！

甲：什么呀？他是男的！

乙：啊？！你別說，見了男老師喊媽媽還真是不合適。哎，那我們只管女老師叫媽媽怎么樣？ 甲：那也不合適。

乙：那我們再試試看。甲：見了毛老師—— 乙：毛（貓）媽媽好！甲：見了侯老師—— 乙：侯（猴）媽媽好！甲：見了楊老師—— 乙：楊（羊）媽媽好！

甲：見了朱老師—— 乙：朱（豬）媽媽好！

甲：怎么越聽越別扭？你說這樣稱呼合適嗎？ 乙：我也覺得有點別扭。

甲：哎，我問你，現在你知道自己有幾個媽媽了吧？ 乙：我知道了，我們的老師都是我們的親媽媽。（鞠躬，下）（完）