第一篇：介紹我班的老師600字

介紹我班的老師600字

“隨風潛入夜，潤物細無聲”讀到這里，腦子里就浮現這樣一個畫面：老師悄悄的潛入我們的生活，無聲無息的叫我們學知識，還讓我們懂得了真理。這種畫面不禁讓我心中一振，心想：是啊！老師就像辛勤的園丁滋潤著我們幼小的心田，陪伴著我們成長??

我們的數學老師是一名男教師，他禿禿的頭頂，小小的眼睛，不大不小的眼睛和嘴巴。他上課很有趣，他的教學方法是把我們分成兩組，讓我們競爭做題，哪一組做對啦就給那一組加一分，我們答對題后當然也會有一些神圣感和自豪感。他說的好學生總結出就兩點，一是做題對，二是做題快。怎么樣？我們的這個老師夠有趣吧！但是有趣的還在后面，那就是我們班的主心骨，學校的好老師，我們學習的好助手，她就是我們的——語文老師！

語文老師是我們班的班主任，她均勻的身材，金黃的卷發，炯炯有神的眼睛，中等的耳朵和嘴巴。他的課讓我們聽得入神，用四個字形容就是出神入化。他上課非常和藹，我們就好像是他的朋友一樣。老師上課會把小時候自己學習的刻苦、學習的方式和學習過程告訴我們，讓我們贊嘆不已。她上課總會用一副高興的表情和緊張的話語作為開頭，讓語言和表情融為一體，令我們更加投入學習中去。這就是我們的語文老師，你們羨慕吧！

我的其他老師不一一介紹了，我簡略的說一遍：我們的歷史老師嚴肅緊張；英語老師快活和藹；生物老師自然風趣；地理老師知識淵博；政治老師幽默和藹。怎么樣，你們羨慕我嗎？

第二篇：我班老師是魔鬼

我班老師是魔鬼

我踏著“微波凝步“走進了無影江湖??又有人遇難了，是誰讓小生如此痛苦？還得從我們的“魔鬼老師”那兒說起。我班老師的“三魔鬼組合”是足以讓美國“勇氣號出火星的，我們就更不用說了，就算練就了一身武功，不管你平時學習再好，不小心，一“出軌”，你就是再厲害的“鋼鐵戰士”也會被“三國演義”訓得整天人心惶惶的，一不小心，又“出軌”了。

金花魔鬼：班主任也發功時刻：不管何時何地（上操除外）功法：“連環炮珠”

本人姐姐是黃老師家“心肝寶貝”的同學，黃老師的妹妹和我媽媽是網友，黃老師不好對我“發功”的，哪天惹本小姐不高興，她家寶貝兒子的成績別想知道！不過她對別人發起功來就不客氣了，“你看看你的作文，原地踏步踏！”“你在我的班天天不做作業，滾回一完小當你的三好學生去！”“你在我們班是老鼠掉進了鮮湯！不，是蒼蠅，你還沒老鼠聰明、跑得快（蒼蠅和老鼠，是飛得快還是跑得快？）！”“看看你這成績！怎么小學畢業？怎么能上高中？怎么能上名牌大學？不去名牌大學怎么找工作？怎么成為人材？怎么能成為名人？怎么發明東西？怎么研究科學？自己去當老迷信算了！”??瞧瞧，又在用她的“連環炮珠”式罵人了，對學生客氣一點嘛！自尊心強的女同學哭，黃老師說：“你還有臉哭？”不哭吧，罵你“鋼鐵戰士”這，這叫我們怎么好？黃老師，我們班同學一致認為：請您對學生尊重一些（老天，如果這篇文章發表，回信交給黃老師時她別打開吧！要不，我準以口水洗臉！）！

第三篇：我的同學,我的班600字

我的同學，我的班600字

我的同學，我的班600字

有這么一個班，外表風平浪靜，內心卻波濤洶涌。平時都是較正常的一群人，但瘋起來的時候簡直不是“人”。下面這幾個就是典型的“瘋子”。

班長“成船糞”，人稱“牛屎神”“腸粉”。一頭具有非洲特色的天生卷發，再加上那毫無精致可言的五官，就構成了今天這副臉孔。在本人的審帥哥眼光里，他跟“帥哥”二字毫無關系。都說認真的男生是最帥的，但他認真起來還是沒有兩樣，但別有一番風味。在我看來，牛屎是個不錯的班長，但他曾經因為一時腦塞而犯下了滔天罪行，領導廣大同學發動了“偷電”起義。但在班會上，牛屎做了檢討，而且。哭了，哭得很傷心，把我感動得兩眼淚水直打轉。從那時候起，我發現，負責任的牛屎其實有點帥，但只是一點點。牛屎，這家伙平時瘋瘋癲癲，極其活躍，像小孩多動癥一樣。上課回答問題時，答案極具創意，超乎常人想象，經常搞得大家哈哈大笑。對于牛屎，評價兩個字！不錯！天下科蜜千千萬萬能夠相遇不容易，能認識不容易，能成為“鄰居”就更不容易了。碰巧我們班就有一位，這就是緣分啊！她就是吳宛欣同學，人稱“老

吳”、“阿布”。阿布同學五官不算精致，但湊合在她的臉上顯得十分諧和合，這個不錯。她右耳上有一顆小肉痣，十分搞笑。第一次看奧到阿布，我就被她吸引了，被她那顆小肉痣吸引了。'阿布同學優點不突出，缺點不明顯，綜合起來四個字：中規中矩。但有一點自戀戀加臭美。阿布是一個成績優異，平行端正地的五好學生，這個可以繼續發揚光大，我看好你呦。科蜜，我們的距離更近了，既然是科比改變了我們那就我們誓死追科，一日科蜜，終身科蜜，就讓我們像科比那樣堅強，勇敢地活著。老科加油，阿比加油，阿木加油。最后這個瘋子就是人稱“屎脹”的陳錦華同學。屎脹這個人，外表很強悍，內心很女人。她外表和其它的沒什么兩樣，只是稍微強壯了點，力氣相當了得，經常和別人掰手腕，一般男生都比不過她。屎脹同學也有一點小自戀，那功底和阿布有得一比，經常說自己是帥哥，她的口頭禪“屎脹個”“夫娘”曾一度引領班里的詞語大熱，作為生活委員，屎脹挺盡職的，很有責任心，不錯。最后我想說三個字：有前途。

出這么一群人才，這不是清華，也不是青山，這里是聞名陽江的廣東兩陽中學。想認識這么一個班，這么一群瘋子嗎？請到高一(12)班，或撥打免費熱線24242448。高一(12)班，值得到來。高一(12)班，看看更健康。

第四篇：航模班介紹

中學航模班

漢江市新華教育中學是一所完全中學，是“漢江市科技教育示范校”。學校多年來形成了“重視學生全面發展，注重發展學生特長，科技教育領先”的辦學特色。《基礎教育課程改革綱要(試行)》明確提出實行國家課程、地方課程與校本課程三級管理。校本課程的開發與實施是當前我國基礎教育課程改革的一個熱點和難點問題。學校明確了課程改革的指導思想，就是“把校本課程的開發作為亮麗學校特色的工程來抓；圍繞學校實情，充分挖掘自身教育資源，開發富有學校特色的校本課程；通過校本課程的開發，凸顯學校特色。” 2007年我校制定并實施了《航模科技教育校本課程開發方案》，完成了航模活動由原來的課外興趣小組活動向課程的改造。航模科技教育校本課程是依據學校自身的歷史、特點以及可開發的資源，由學校成員在校外理論專家指導下開發的。

一、選擇“航模”作為校本課程的背景

（一）“航模”的概念

航空模型運動是以操縱、放飛、自制或裝配的模型航空器進行戶外活動、訓練比賽或創紀錄飛行的一項科技性較強的運動。我國航空模型的運動科目（留空時間、飛行速度、飛行距離、特技、“空戰”等）齊全，各級競賽固定規范，航模制作工具簡單，原材料易找，學生入手容易，學校便于通過課程進行普及。

（二）航空模型運動的生命力在于它的趣味性和知識性

親手制作的矯健雄鷹翱翔藍天，往往會使青少年產生美好的遐想，激勵它們不停的追求，使他們從興趣愛好走進獻身祖國航空事業的理想。參加這項活動還可以學到許多科技知識，培養既善于動腦又善于動手和克服困難勇于進取的優秀品質，促進德智體全面發展。

（三）學校已取得的成績

學校自1986年開始開展了“航模興趣小組活動”，并取得了一定的成效，學校形成了一定的航模活動氛圍，受到學生的歡迎和家長的認同。從學校的課程資源來看，我校有3位教師經過培訓，具有航模教學的能力，其中張璦亭老師是一位全國知名的航模教練，他指導的學生多次獲得國家和北 京市一等獎。因此，選擇“航模”作為校本課程的教學內容符合學校的實際。

(四)學校在開展航模興趣小組活動中發現一些問題

首先，興趣小組活動作為一種課外活動，組織形式松散，活動缺乏必要的系統性，教學安排缺乏整體的計劃，活動比較隨意。學生不能有效地展開學習，獲得完整的知識與技能。其次“興趣小組活動”側重于學生模仿飛行操作，缺少航空模型創新制作過程，不能充分體現學生學習的主體性和創造性。為此，我們有必要對航模活動進行教學內容的系統編排。航模校本課程的開發，糾正了航模活動在這兩方面的不足。

二、航模校本課程開發的過程

（一）設計航模課程活動目標

中學航模課程是以航空模型科技活動與中學科技教育的整合為切入點，構建適合中學生的航模活動體系。它是以綜合活動課程的方式組織，以活動課程理論指導開展航模教學，它強調教學過程中學生自主參與；強調實踐活動中學生動手“做”，重視學生通過親身體驗獲得直接經驗。它是以實現學生主體能力綜合發展為目的的主體實踐活動，旨在通過航模活動普及科學技術知識，增強學生的科學觀念、素養和精神，開發學生非智力因素（情感、意志、性格等），促進學生個性和諧發展。

（二）開設航模校本課，把“航模科技教育”引入課堂

以往航模興趣小組活動缺乏必要的系統性，教學安排缺乏整體的計劃，活動比較隨意，活動重技能輕知識，能為學生提供的參與機會少。學校領導和航模組成員一起對“航模校本課程”的可行性做了理性的分析和系統安排：

首先，師資配備上，安排兩位有一定航模特長的教師擔任 “航模教學”的實驗教學工作。同時由專家、校長、教師組成開發小組，共同開發航模校本課程教材。

其次，時間安排上，由教導處專門將每周固定一節課開設為航模活動課，保證航模校本課程的實踐研究。

再次，對象和組織上，初

一、高一年級以行政班為單位必修航模活動課，其他年級打破原有班級制，按照學生自愿參加的原則選修航模課程。

（三）建立“分層定位”的航模課程內容體系

只有通過航模校本課程教學內容的系統傳授，才能使得學生能夠有效地展開學習，獲得完整的知識和技能，科技素養不斷提高。通過對航模活動特點、學生認知接受能力和課程本身嚴密的體系以及教育的價值等分析，我們對航模課程內容進行了系統編排，逐步完善。

我校開發航模校本課程經歷了兩個階段：

【第一階段】 學校以選修課的形式組織活動，重航模飛行技能掌握，輕航模制作和飛行原理知識傳授，使得學生只具備航空模型的飛行技能和競賽技巧，缺少模型制作和改良的創新能力。【第二階段】 學校將航模活動課程從選修課轉為選修課和必修課兩種組織形式。在起始年級開設必修課，要求學生能掌握航模的基礎知識和基本技法，能夠制作簡易模型和“操作飛行”，使學生基本具備“航模活動特長”；其他年級則在此基礎上開設選修課，既重視基本知識與技能，又重視培養學生的創造能力、創新意識，使學生能夠維修和制作復雜模型，掌握復雜的“操作和飛行技能”，達到培養學生對航模科技不斷追求的目標。表一 航模科技教育校本課程一覽表 課程名稱 適應年級 學習類型

簡易模型制作及飛行原理（初中）初一年級 必修

航模操縱與飛行（初中）初二年級 選修 初三年級

模型制作及飛行原理（高中）高一年級 必修

航模操縱與飛行（高中）高二年級 選修 高三年級

（四）探索富有實效的課程教學方法

航模校本課程教學力求改變單一的學科知識體系，努力構建活動課程的思路方法，讓學生在活動中學習，在做中學。航模活動課教學方法歸納為三種基本類型：教師主導型教學方法、師生互動型教學方法、學生自主型教學方法。1．教師主導型教學方法

主要包括講授法、演示法等教師向學生傳授教學內容的教學方法。例如講授法，其結構是 “講解----釋疑”，通過教師生動、具體的講解使學生獲得深切感受。在“航模史的發展”教學中，教師比較多的運用講授法，向學生系統地描述航空模型發展的歷史和現狀。如學生了解飛行原理的發現，“雙紙氣流減壓原理”、“單質氣流上升”等等。2．師生互動型教學方法

師生通過對話和活動，共同思考，共同操作，共同解決問題，合作獲得知識和技能的教學方法，采用情境法、參觀法等互動型的教學方法。如情境法，其結構是“創設----激發----想象”。如“手擲滑翔機飛行”教學，老師現場試飛兩架飛機，一個滑行距離很長，一個很快機頭朝下栽在了地上，然后老師精心設置了問題情境，激發學生主動探究“兩架外觀看似一致的飛機，為什么會出現不同的飛行狀況”的興趣，了解“手擲滑翔機飛行”的調試技巧。但這種方法必須在學生掌握了一定的基礎知識并具備一定的基本技能和相應的操作能力下方可運用。3．學生自主型教學方法

航模教學可以通過小組合作法讓學生接受學習和教育。如在課程結業評價時，老師讓學生運用自身原有的知識與能力制作并試飛一架飛機，學生分工協作，完成作品。作品“氣動火箭” “二級牽引滑翔機” “二級橡筋模型飛機” “火藥發動機火箭” “旋傘直升機” “攜傘直升機”和“初級橡筋模型飛機”等都是學生采用小組合作法完成的。小組合作學習培養了學生合作精神，提升了學習效率與學習動機。通過學生的互幫互助，相互指導，更好的落實了科技技能。

（五）初步構建航模校本課程評價體系

評價是航模教學的重要環節。通過評價，學校驗證航模活動課程實施的可行性、有效性及教育價值，檢查教師落實航模課程教學計劃和目標的情況，幫助學生及時了解自己的能力和水平，促進學習。

評價過程中，我們根據不同的活動要求進行有側重的評價，注意培養學生學習興趣與創造能力，同時兼顧學生航模制作與飛行的基本功操作。對學生航模制作的作品評價，我們不僅要求教師重視課堂展評，而且積極創設條件，加強課外展評和比賽。我們在學校開設一個“航模科技園地”，內設專門的“展覽室”，定期在展覽室里展出學生的作品。每學年我們積極開展豐富多彩的航模活動，如 “五月航模校級比賽” “春運會航模飛行表演”。積極參加“大江區航模賽” “漢江市航模賽”及“全國航模賽”等。為學生提供了一個航模活動交流、展示的舞臺，顯示學生的特長與才能，給學生進行肯定的激勵性評價，使學生體驗航模活動的快樂。

第五篇：班風介紹

客人您好！

歡迎來到四年三班，我是四年三班班主任——夏士雪。現在由我對本班的基本情況進行簡單的介紹。一． 班級文化建設

我們班現有學生35人，每個學生都有自己的個性，但卻有著共同的學習風貌，那就是：勤奮好學，團結互助，共同進步。在全校開展德育的同時，我們最重視的就是弘德。我認為“先做人，后學文”德行教育重于泰山，所以在我的教育教學中，時刻滲透著德行教育。現在，整個班級表現出文明禮貌和諧美。我覺得只有在這樣的氛圍下，學生才能健康快樂的成長。二． 班級設施

接下來請看一下我們班的電教設備，我們班現有電腦，電視，實物展臺，電子白板各一臺。這些現代化設備的配備，為學生和老師都帶來了方便性和實用性。現在我在教學時基本都用PPT，它節省了在黑板上板書的時間，還可以把教學內容多形式的展示出來，提高了教學效率。那么對于學生來說，課件能夠呈現出形象的視覺和聽覺體驗，激發了學生的學習興趣，加深對學習內容的印象和理解。例如數學課上在講解《計算工具的認識》的時候，利用圖片和動畫，學生對從古至今的計算工具馬上有了直觀的認識。語文課也一樣，例如我在講解《四季的美景》寫作課的時候，我通過出示各個季節的風景圖片，讓學生去觀察，去感受，自然而然就有話想說，有話想寫。還有這個實物展臺，在課堂上得到了充分的利用，學生在動手操作時，可以通過它向同學們展示操作過程。還可以通過它向同學們展示一些書寫工整的鋼筆字，力求做到相互鼓勵。在講解一些練習時，通過它可以進行集體訂正。三． 均衡發展帶來的好處

總的來說，我們的學生雖然身處農村，但是他們的學習環境都是現代化的，接受的教學思想是現代化的。這都要感謝國家、感謝政府，為教育事業投入這么多，讓我們的農村孩子也可以在大好的政策、形勢下得到均衡的發展。