第一篇：初中語文教學論文 上庸鎮中心學校語文教研活動總結

語文教研活動總結

2011年10月10日至18日,按照學校“課內比教學”活動實施方案，語文組在教務處的幫助下，組織所有語文組教師參加了講課和說課兩個環節競賽，為我們語文教研組年青教師提供了一個成長的平臺，也為我們全體語文教師搭建了一個交流的平臺。下面我對初中語文組這次活動做如下總結評述：

一、此次活動的成功之處

每位教師做了精心準備，充分發揮出了自己的水平，都緊扣課改理念，課堂教學發生了可喜的變化：

１、都有深厚的教學功底，對這堂課都做了精心準備，備課都十分充分。

２、注重基礎，狠抓落實，能熟練的駕馭教材。

３、重點準確、突出，能抓住關鍵正確處理難點。

４、突出了學習方法的指導，注重合作學習，探究學習，突出了學生的主體意識和主體地位。這符合新課標的要求，也充分體現了新課改精神。

５、都能較為熟練的利用網絡資源，運用多媒體進行教學。

６、說課環節準備充分，顯示了教師扎實的語文基本功，說課稿質量很高。

二、六節課的亮點

余方斌老師對教材的重難點把握很準確，在課堂上引導學生對課文的分析很到位，緊扣考點對學生進行閱讀訓練。

梁玉紅老師緊扣議論文的考點，注重培養學生的規范答題技巧與能力，對教材重點把握準確。王艷老師教學基本功扎實，重視朗讀，運用多種教學手段引導學生加深對詩歌的理解和賞析，課前準備了導學案。

陳楚明老師講練結合，通過練習突破教學重點難點以及考點，課堂上激勵學生做的很到位。王茂卿老師駕馭課堂的能力很強，注重對文言文的朗讀，善于調動學生通過討論完成學習任務，知識的拓展延伸開拓了學生的視野。

魏華老師教學思路清晰，設計合理，課堂上注重調動學生的積極性，充分發揮學生的主體地位。

三、此次活動的不足之處

用心愛心專心 11、課件制作色彩搭配不合理，整體效果不是很好，在課堂上對課件過渡依賴，要處理好課件與課本的關系。

2、老師對學生提出的問題要進行有效地整合，問題設計要給學生明確的思維指向性，學生找不到思維的方向，不太容易回答。

3、課堂上老師盡可能精講，應放手學生，調動學生，發揮其積極主動性，學生回答問題后應給予激勵。

4、要深挖教材，抓綱務本，立足教材，然后與現實生活相結合進行拓展。

四、參加此次活動的感悟

1、語文教師要承擔德育教育的任務。語文具有思想性、情感性，做為老師要有豐富的情感，課堂上要充滿激情。

2、我們語文教師應樹立“大語文”教學觀，教學內容要盡量貼近生活，引進時代活水，教學形式應力求生動活潑，引導學生參與其中，使他們變被動為主動，從而使學生成為課堂的主人。

3、用心準備每一堂課，因為認真只能把事做對，用心才能把事做好。扎實開展集體備課，充分發揮每位教師的智慧，共同探究，形成合力，營造了共同學習、共同發展的氛圍。

總之，初中語文組這次教學競賽很成功，每位教師做了精心準備，充分發揮出了自己的水平，通過講課、說課、評課，各位教師在不同程度上都有所收獲。今后我組將繼續在教務處的領導下，以課程改革為中心，以提高課堂教學質量為主線，充分發揮教研組職能作用，實實在在地開展教學研究，努力提高我組語文教師的教學水平，全面提高教學質量。

2011-11-7

用心愛心專心 2

第二篇：鎮中心學校學雷鋒活動總結

金拱鎮中心學校學雷鋒活動總結

年初，政教處在校長會上作了“三月學雷鋒活動”總動員，全鎮9所完小的教師和學生積極響應號召，從身邊的小事做起，從身邊的人幫起，各校開展了互幫互助活動。助人為樂的事情多了，“事不關己，高高掛起”的人少了；相互關懷的人多了，同學間的隔閡少了，同學們正在悄悄地發生著變化。

全鎮小學緊緊圍繞學雷鋒月積極地開展班級建設，組織各項活動，努力把學雷鋒活動落實到實處。同學們在活動過程中得到了鍛煉，在鍛煉中得到了成長。雷鋒精神像春風一樣拂過了同學們稚嫩的心靈，播下了樂于奉獻樂于助人的種子。具體的說我們是這樣開展工作的。

一、指導思想

為了把此次學雷鋒活動真正落實到實處，努力從學生的思想面貌抓起，不流于形式，把學雷鋒活動和本學期開展的文明禮儀教育活動相結合，力求改變學生的精神面貌。從而為學校的穩定和長遠發展打下一個堅實的基礎，并為學生的可持續發展和終身發展埋下一粒希望的種子。

二、具體工作。

1、召開班會討論雷蜂精神的實質。許多同學認為學雷鋒只是做做好事而已，事實上他們一直也是這樣做的。雷鋒精神不僅僅是做做好事這么簡單，雷鋒在學習上的釘子精神、在批評和自我批評方面的敢于直言的精神、在是與非的選擇上的立場堅定的精神、在對待同志上的高度熱情的精神、在對待工作上的高度負責的精神等方面都是值得我們認真學習的。因此，各校各班由班長發起并組織了“什么是雷鋒精神”主題班會，最終大家討論的結果一致認為，長時間以來，學雷鋒活動已流于形式；助人只是為了贏得榮譽或完成任務，而“被幫助者”只是一個籌碼而已。那么又有誰愿意充當這個籌碼呢？所以，真心的付出才是助人的原動力，愛心才是溝通的橋梁。由此，同學們似乎抓住了雷鋒精神的實質--熱情、無私。我們不甘心被人誤會，所以就是在此次班會上我們作出決定，以后要定期的到敬老院看望老人，不一定要做什么，也許只是和老人聊聊天，散散步，但是我們一定要讓他們感受到我們的真誠與熱情，讓他們盡情的在夕陽中微笑。

2、為了把遠、大、空的典型轉化為近、小、實的榜樣，真正的使學雷鋒活動收到實效，我們開展了“向身邊榜樣學習”的活動。目的是從這幾位同學身上去挖掘雷鋒的各種精神，讓同學們從小處學習、從身邊的榜樣身上學習。這樣，不僅可以調動同學們的積極性，而且可以讓同學們揭下雷鋒精神的“神”的、高不可攀的面紗，正確的認識雷鋒精神的實質。從而體會到雷鋒精神是看的見摸的著的，就在自己身邊的我們每個人都能做得到的。

在此項活動中，我先請大家搜集幾位同學的先進事跡材料，并召開班會進行學習與討論。活動中，同學們積極踴躍地說出了自己眼中的“雷鋒”。令我想象不到的是大家在這幾位同學身上發現的閃光點竟和雷鋒精神是那樣的吻合。

榜樣的力量是無窮的，通過同學們的討論與學習雷鋒的在學習上的釘子精神、在批評和自我批評方面的敢于直言的精神、在是與非的選擇上的立場堅定的精神、在對待同志上的高度熱情的精神、在對待工作上的高度負責的精神都在這幾位同學身上得到了體現，可以說我們把雷鋒留在了我們的身邊。而且可以時時學、處處學、天天學、年年學。誰說雷鋒三月來四月走，我說雷鋒時時處處有！

3、結合文明禮儀教育開展“三要”“三不要”活動。為了深入的開展學雷鋒活動，改變同學們的精神面貌，提高他們的思想覺悟，我們開展了“三要”（要以純潔的微笑；要以高尚的情操；要以完美的人格）“三不要”（即向不文明語言說不；向不文明行為說不；向不文明習慣說不）活動。開展評比，爭創文明小組、禮儀標兵。同學們表現出了高度的熱情和積極性。通過此次活動，對改變班級整體精神面貌起到了積極作用。

4、積極開展批評與自我批評。我認為批評與自我批評是雷鋒精神的一個重要方面，所以，我們設立了“知心信箱”。完全由同學自己發起，信箱由同學自己動手制作。活動一開始便贏得了大家的一致支持，同學們積極的為班級出謀劃策，并開展批評與自我批評。如為了保護同學們的視力，有的同學就提出應該經常換桌；為了提高同學們的寫作水平，有的同學就提出應該給大家安排日記或周記；為了搞好學雷鋒活動，有的同學就提出應該每周固定時間做好事……

5、學校開設學習園地與宣傳欄，對雷鋒事跡、好人好事進行宣傳與表揚。

6、實踐活動。為了使德育教育真正的轉化為行為，我們定期開展實踐活動--每周三下午進行學雷鋒活動實踐。使同學們真正的得到了鍛煉。

1）植樹節重大節日時，組織了學生為校園綠化做維護，徹底清除了學校甬道兩側柏樹墻內的垃圾。

2）聽說圖書館兩萬多本圖書都要重新登記、整理分類，而且只有一位教師做工作量很大，并且影響同學們借閱圖書。有的同學自愿組織了一個小組幫助閱覽室老師整理圖書。既為老師分擔了部分工作，又為同學們早一天借閱圖書贏得了時間。

3）積極組織義務勞動，清理學校環境和衛生死角。為了使學校的環境更加的整潔美觀，我們組織開展了清理學校環境和衛生死角活動。把垃圾池、操場兩側、廁所兩側清理的干干凈凈……

7、為了使活動真正落到實處，徹底克服形式主義，各班級對活動進行了詳細的記載，并要求學生通過活動，寫出自己對雷鋒精神、對生活態度等的感悟。并對學生感言進行了評選交流。

三月“學雷鋒月”已經過去，同學們參加學習雷鋒活動的熱情是這樣的積極，雷鋒精神依然在每個角落綻放光芒。通過活動，大家體會到，“學雷鋒”的目的不是為了得到別人的贊賞與表揚，學習雷鋒精神要從自己做起，從身邊的小事做起，關心每個人，關心每件事，同學相處要像兄弟姐妹般相親相愛，生活處處都洋溢著和諧融洽的溫暖。雖然3月已經過去了，但這并不意味著學雷鋒活動就此結束，并不意味著在日后的生活中將雷鋒淡忘，等待來年的3月份再將他想起。我們應該在日常的生活當中繼續發揚雷鋒精神，使其成為我們生活的一部分，使其精神成為我們的一份良好的品格。我相信，只要我們師生心中愛心永駐，奉獻精神永隨，雷鋒精神必將再我們身上延續。

第三篇：2021年鎮中心學校教研工作計劃

2021年鎮中心學校教研工作計劃

我鎮新學期教研工作堅持以現代化教育、教學理論為指導，以教育科研為先導，以全面提高教育教學質量為中心，以提高人才素質為抓手，深化教育教學改革，積極實施“科研興校”的發展戰略，切實加強教研工作的管理，提高教研工作的檔次。力爭使我鎮教科研工作有新的發展，有新的突破。

根據教字【2021】1號文件精神，結合我鎮實際，特制定以下計劃：

一、指導思想

以@@市教育局工作部署為指針，以全面推進素質教育為中心。牢固樹立服務學校、服務教師、服務學生的意識，不斷增強教學研究、教學指導和教學管理等基本職能，積極推進教學創新和管理創新，努力開創@@教研工作新局面。

二、工作思路

我中心校本學年的總體工作思路即?“堅持一個中心，強化四種意識，抓好五項工作，落實七項制度，實現三個目標”，簡稱“14573”工程。

堅持一個中心：堅持以提高教育教學質量為中心和終極目標。

強化四種意識：提高教師道德意識、提高教師質量意識、強化教師責任意識、強化教師安全意識。

抓好五項工作：1、扎實推進中小學辦學水平督導評估工作、向過程管理要質量。2、認真把握好常規管理的各個環節。3、加強教師培訓學習，向課堂教學要效益。4、積極推進養成教育。5、夯實學生基礎，認真落實《永錄中心校單元累積綜合測試的決定》。

落實好七項制度：1、校長聘免制度。2、教職工聘任制度。3、績效工資使用辦法。4、中小學教學常規管理實施細則。5、中小學常規管理監督實施意見。6、教學質量和過程管理獎懲辦法。7、2011—2021學先進集體、模范個人評選實施意見。

三個目標：中考爭八保十，小考力爭市排第一，初二抽考爭上游保中游。

根據中心校的總體目標，與各校、各班主任及各科任教師簽訂目標責任書，并實施有效監督，保證目標完成情況，形成學校、教師、家長聯手互動，齊抓共管的教育網絡。

三、主要工作及措施

（一）深化課程改革，促進教育創新

1、全面梳理和總結2011年課堂教學改革經驗，全面推進小學、初中所有學校和年級（小學三年級起）“學案導學”課堂教學模式。

2、加強課程管理，嚴格要求開全課程，開足課時。繼續采取“三不定”方式對學校課程開設和執行情況突擊檢查。在檢查中特別側重于檢查課程管理情況、學生評價學校制度、課程管理長效機制等，以備6月份市教育局的學校辦學水平督導評估檢查。

3、繼續開展新課程達標活動。各校要根據新課程要求，結合本地實際，圍繞課程開設、課堂教學、信息技術應用、校本研訓、常規管理等方面擬定要求，制定實施方案，分、分項目、分層次組織實施、力爭全部達標，迎接上級檢查。

4、開展“三優”（優質課、優質教案設計、優秀地方課程和校本課程）評選活動。

5、積極上級進行的各種培訓工作，并做好相關的二級培訓工作。

（二）狠抓教研改革，促進質量提高

1、建立健全校本研訓組織。

2、完善聯片教研，促進校際交流。總結兩年來聯片教研的教研工作成績，調整目標要求，改變方式方法，提高聯片教研的效率，通過橫向交流與溝通，推動我鎮教研水平的整體提升。

3、立足課堂，加大教學調研探索新課程下課堂教學新模式。

由鎮教研室牽頭組織人員帶著課題深入學校，進入課堂，面對教師進行專項教學調研、傾聽教學意見、展開教學對話、舉辦專題講座、隨堂聽課評課、開展教師專題培訓活動。

4、借助市局組織的送教下鎮活動，積極組織相關教師及領導參與，有效扭轉我鎮中小學薄弱學科、薄弱年級的落后局面。

5、以課題引領教學研究，攻堅克難，促進“校本教研課題化”實施。

各學校要根據課改的基本理念以及上級教研室確定的研究課題，積極做好子課題的申報、立項以及研究工作。各學校要激發調動課題組成員的積極性，引導學科教師開展科學研究活動，注重實效。

6、抓好教學質量監控。

（1）開好寒考質量分析會。班與班之間要排名，校與校之間要排名，寒假考試要與期中考試對比，各班成績要與市內成績對比，通過各種橫縱向對比，使各位老師明確位置、發現差距，總結經驗、明確方向。對于差距較大的學校、班級和教師，需具體到人寫出切實可行的整改措施。

（2）實行月考制，小學由中心校教研室，中學由教導處負責，每月選派專人選題、組織考試，把握住考試方向。嚴密組織，嚴格考風，認真閱卷，認真分析、總結，從中發現問題。

（3）繼續堅持單元累積測試，并在原有基礎上進行改革，更注重實效性和可操作性。

（三）、夯實學校管理，促進學校發展

1、根據“@@市中小學教學常規”，加大檢查力度。每月由中心校負責組織對中小學進行教情學情評估，特別是加強對畢業班教師的常規檢查力度，真正做到查漏補缺，發現問題隨時解決。同時進行量化打分，納入績效工資考核內容。

常規檢查重點圍繞課堂教學改革，重點把好三關：

（1）、嚴把備課關，做到有備而講。中心校和學校教導處要不定期地抽查每位老師的導學案，杜絕無案上課和抄案應付的現象發生，要求每個人的導學案明了、實用，并有一定的針對性與創新性。對備導學案過程中出現的共同困難，采取集體討論，共克難關，形成共識。對個別備案經驗不足的老師，采取結對幫扶共同進步，促使教師認真鉆研教材，做到有的放矢。

（2）、跟蹤上課關，做到心中有數。中心校和各學校領導經常深入畢業班課堂一線，檢查教師教學目標的完成情況，結果將作為教師的考核、評優的依據。此外，還要推門聽課。教辦主任、副主任每學期聽（評）課不少于25節。教研室主任聽（評）課不少于35節，參加教研活動不少于8次。

（3）、嚴把輔導關，及時查漏補缺。在查學生作業的過程中，重點要查教師批改情況，要求每位教師做到精批精改。加強后進生、優等生進取工作的管理。針對基礎差的學生，立足課堂，低起點，嚴要求，從基礎抓起，從學習行為習慣抓起，使學生學有所獲，學有所進。針對優等生，為他們開“小灶”，讓他們吃飽，還要吃好。對“夾心層”學生給予足夠重視，因材施教，兼顧兩頭，帶動中間，力促生生發展。

2、狠抓畢業班教學及帶動工作

（1）、中心校成立中、小考備考組，同時實行領導包年級制。中心校校長和教研室主任分別包中小學畢業年級，經常深入班級，多聽、多思、多談、多指導，及時了解畢業班教師、學生的思想動態，努力調動教師的積極性，以此帶動全體學生樹立信心、明確方法，沖刺小、中考。

（2）、增強畢業班教師的責任感意識，及早擬定好教學計劃、復習計劃，擬定后進生輔導方案及后進生的預定目標。畢業班堅持以班為單位，開好會診會。每周五班級內教師對各學科教學情況、學生動態等進行會診把脈，確保各科教學整體推進，以防出現拉腿科目。特別是中學，要認真分析歷年來中考得失的原因，總結經驗，結合今年畢業班實際情況制定措施，擬寫出抓畢業班工作的計劃。并加大對畢業班教學常規的管理力度，實行隨時聽、隨時看、隨時問、隨時查，和畢業班教師共同商討，及時反饋，及時總結，處理好畢業班相關問題，做好中考信息傳遞和相關服務工作，力爭今年中考教學質量上新臺階。

3、出臺相關制度和規定，推出“三項教學業務水平評比”（教學論文、教學案例、課堂教學）活動；繼續辦好《永錄教育》，總結課改實驗成果，同時便于教師交流教學心得。并積極為《@@教育》、《晉城教育》報送優秀稿件，為教師發表教學教研成果、參與教研、共享資源提供平臺。

（四）推進隊伍建設，促進教育發展

1、中小學校長是學校一切工作的第一責任人，每一個校長都要靜下心來學習教學理論，研究教學規律，成為學科教學的內行、管理教學的內行，品德修養高的好領導。打造一支群眾威信高、管理能力強，既廉潔奉公又業務精湛的校長隊伍。

2、繼續開展“星級教師”評選活動，充分發揮學科帶頭人、骨干教師等示范作用，發揮名師在提升全校及全鎮教師整體素質和提高教育質量過程中的作用。

3、加大教師培訓力度，積極參加上級組織的各種培訓，并積極組織鎮內的二級培訓，使培訓制度化，經常化。

4、嘗試運用網絡或視頻開展教研活動。

總之，我中心校研室要認真做好每一項工作，努力營造一個品味高尚、健康有序、寬松和諧的教研環境。

第四篇：獅子鎮中心學校2014教研工作計劃

8．各中小學要進一步加強良好學風的培養，努力提高學生學習的積極性。一是要加強學生的理想教育，不斷地給學生學習提供動力。二是要建立有效的激勵機制，鼓勵學生奮發學習。三是要在中高年級推廣先進經驗，提高管理水平。

（二）深化教學常規管理，促進教學質量提高。

1．加強教學進度管理。以學生的教學能力確定教學進度，要關注學生整體水平，循序漸進，螺旋上升，穩步推進，促進學生成績的大面積提高。

2．要求各校建立電子備課室，充分利用網上資源，參考網上優秀教學課例或教學設計以及縣教研室研課成果，結合年級以及學生實際，設計出適合學情的優秀教案，嚴禁無教案上課。

3．各校要認真修訂教學常規管理制度。對備課、課堂教學、作業布置批改、學生輔導、教學評價、考試測評等環節要在科學、規范上加以完善，要求落實到每一個人，落實到每一個細節。

4．嚴格教學過程管理。各校仍要堅持“過程+細節+落實=奇跡”的理念，既重視結果，更重視過程，對教學常規管理的各項內容實行全程跟蹤監控。

5．中心學校進一步加強常規管理的指導、督查和評估。各校對教學常規的落實要有詳實的文字記錄，隨時接受教研室、中心學校的檢查，中心學校對常規管理工作將進行定期（期中、期末考試前）、不定期的檢查，結果與校長的績效工資和學校目標管理掛鉤。

6．中心學校包片領導每周至少到所包學校視導一次，重點督導、檢查教學常規落實情況。

二O一四年三月三日

獅教文[2014] 3 號

獅子鎮中心學校

2014年教研工作計劃

一、指導思想：

2014年，全鎮的教學教研工作將繼續圍繞不斷提高教學質量和效益這個中心，強化教育教學常規管理，完善教學質量檢測與評估機制，加大“高效課堂建”設力度，努力提高教師教學整體素質；全面落實課程標準，深化

課程改革；整合教研力量，創新教研機制，提高教研水平，努力促進獅子教育優質、均衡、可持續發展。

二、工作思路：

1．圍繞一個中心：以教學質量為中心，提高中小學校教學質量。

2．突出三個重點：

（1）以提高課堂教學效益為重點，推進高效課堂工程建設。

（2）以校本教研為重點，切實提高教研效率。

（3）以教學檢測和評估為重點，發揮教學質量導向作用。

3．促使五個提高：一是促使全鎮中小學課堂教學質量的整體提高；二是促使全鎮教師的教學業務素質提高；三是促使全鎮教研隊伍教研水平和服務水平的提高；四是促使薄弱學科教師教學水平和薄弱學校教學質量的提高。五是促使全鎮中小學良好學風的形成和學生學習積極性的進一步提高。

三、工作要點和措施：

（一）強化教學中心意識，狠抓教學質量提高。

1．全鎮各中小學校要不斷強化教學中心意識和教學質量意識，奏響提高教學質量的主旋律，把教學質量的不斷提高作為學校的中心工作來抓，把主要精力投入到提高教學質量上來，讓教學質量提高成為學校的不懈追求。

全鎮中小學要營造“教學中心”氛圍，營造“校興我榮、校衰我恥”氛圍、營造“爭先創優”氛圍，想方設法調動教師的積極性，激發教師敬業奉獻的熱情，為不斷提高教學質量注入生機和活力。

2．各中小學校要建立科學的教學質量激勵機制，要讓激勵機制成為“獎勤罰懶、獎優罰劣”的杠桿，要讓激勵機制成為教學質量提高的催化劑。中心學校要加大教學成績在職稱晉升和評先、評優中的權重。

3．校長要堅持不懈把抓教學工作作為實現校長專業化的主要途徑，作為校長工作的第一要務。校長對學校教學情況必須了如指掌，凡重大教學教研活動，校長要親自謀劃，親自組織，親自參與，親自引領，并要經常深入教學第一線調研、聽課、評課、指導幫助教師，努力做到以教學指導教學，以教學領導教學。中心學校把該校的教學成績作為評價校長業績的主要依據。

4．抓好畢業班教學。兩所中學領導須高度重視畢業班教學，及早制定出畢業班工作計劃。要抓早、抓實、抓到位、抓出成績，爭取中考成績進入全縣前列。實施中考質量目標量化管理。兩所中學要根據去年中考在全縣的位置、升學情況，結合本屆學生情況，制定出切合實際的奮斗目標（包括學科名次、重點高中升學人數等）。

5．高度重視培優補差工作。

（1）各班要定出培優補差名單，責任到人，狠抓落實。對于九年級有可能升入一中、普通高中的學生，更要盯人盯科不放松。

（2）對于培優補差工作，不能只停留在口頭上、分類上、鼓勵上，要制定出具體的目標、計劃和措施。

（3）做好學生轉化工作。各校要采用“抓兩頭、促中間”的方法，在分層教學、因材施教的原則下，既面向全體，又關注差異，使優等生更優，中等生思優，學困生趕優。具體要做到：①確保尖子生。結合學習進度，適當為他們補充一些題，提高他們的應試技能，盡量讓他們吃飽，及時找他們談話，防止他們產生驕傲自滿情緒。

②轉化“邊緣生”，對中等偏上的學生加以學法上的指導，拉住他們不掉隊，向優秀生靠攏。③幫扶偏科生。對他們進行個別輔導，查不足，找原因，加強單科技能訓練，讓他們迎頭趕上。④鼓勵學困生。對學困生要愛心關注，伸手幫助，及時家訪，穩定情緒，促其轉化。特別中學要確保學生不流失，以完成縣下達的鞏固率。

6．加強考試管理和教學質量分析。

（1）從本學期開始，中心學校將更嚴密的組織各種大型考試，嚴格操作，加大對考試各個環節的巡查、監管力度，確保考試的嚴肅性、公平性。

（2）改進考試辦法，除統考外，輔助抽考、調研等。

（3）加大對考試違紀人員的處理力度，對違反考試紀律、損害考試公平、膽敢“以身試法”的人，嚴肅處理，絕不姑息遷就，決不讓投機鉆營者沾光，讓誠實勤奮者吃虧。

（4）考后要認真進行講評，讓學生知道得失和努力方向。講評更要精心備課，切忌面面俱到，要突出重難點、易混點等，并形成講評教案。

（5）大型考試，特別是期中考試、九年級調研考試之后，要召開家長會，發揮好家長參與管理、教育學生的作用。

7．繼續完善學校教學質量評估體系，中心學校將進一步完善教學質量提高的教學評估方法和措施，強化評估的檢測、導向和促進功能，調動和激勵廣大師生教與學的積極性，有效發揮教學質量評估的助推器作用。

第五篇：大興鎮中心學校網絡教研活動計劃

大興鎮中心學校網絡教研活動計劃

網絡教研是信息時代教研方式的創新，是對常規教研的補充活動形式。隨著基礎教育課程改革的不斷深入,如何促進教師專業化成長,已成為教育科研工作的主攻方向,我們必須有 一種促進和鼓勵教師成為反思型、研究型教師的平臺,這個平臺就是利用現代信息技術進行教學研究。網絡教研為教師們搭建了跨時空無障礙互動的參與平臺，使我們教師能夠與專家零距離的接觸與交流。作為一所農村學校，在網絡教研方面我們剛剛起步，但我們有信心將這項工作扎實的做好，我們渴望能夠成為合作體學校，以督促、鞭策我們不斷前進。基于我校網絡教研實施方案，為提高教學教研能力,不斷提高教學質量,積極開展“網絡教研”特訂計劃如下:

一、指導思想

推進教師專業發展，創建學習型研究型的教師團隊，促進廣大教師在實踐探索中與新課程共同成長。幫助教師更好地理解和駕馭教材，全面提高教學水平。

二、主要措施

1、建立一個既可以“備課”,又可以“評課”的互動平臺。

教研貫穿在教師教學設計、教學實施和教學反思的全過程,為學科教學各環節超前提供資源和實時回應問題。因此,我們把平時互相聽課及參加學校、縣等組織的聽課活動后的“評課”,上網交流,進而形成從“備課”到“評課”的良好互動。由學校教務處負責人，全體教師參

與，并邀請縣教研員作為我校的指導專家，形成網絡教研機制。學校統一打印教師上網登記冊，校長每周上網檢查一次，利用例會公布一次，每月總結一次。學校網絡管理員要定期（每月25日）對教師的“點擊閱覽”、“下載”、“發稿”、“發貼”情況進行統計，在教師業務會上進行總結。

2、建立一個既可以培訓,又可以交流心得的平臺。

積極參加網絡教研活動,如:網絡教研校本培訓,認真撰寫培訓心得并上網交流。包括在思想上、學習上的困惑和問題,也可及時發布,以便迅速得到大家的關注和幫助,求得解答,使學習效率得到提高。

3、建立一個既可以“問”也可以“學”的平臺。

可把平時在教學實踐中遇到的問題、困惑,或是在自已的課堂教學中富有研討價值的教學問題和案例等,發布于網上,讓同行、專家一起進行交流研討,一起想方設法來解決問題,通過不斷地互相交流與學習,達到共同提高和進步

4.寫好教學反思.，撰寫教育敘事，進行網絡備課，養成學習與反思的習慣，不斷增強研究意識，以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，把日常教學工作與教學研究融為一體，通過網絡實現教師間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。因此隨時將撰寫的鮮活案例，教學中的點滴收獲，問題突破辦法，學習體會放在自己的博客中，以便大家互相學習交流，運用起來快捷，也能及時得到他們的指證,更好的共同促進,共同成長

5、保證和更新學校的硬件設備、提高教師的素質。

完善校園網站，為數學教師配備語聊設備，為網絡教研的順利開展做保證。安排專職的信息員，將全省的網絡教研信息及相關要求及時傳達給學校負責人以及核心人員，使得教研信息傳遞暢通。培養強化教師的信息素質，進行必要的網絡教研操作技術講座，促使每位教師善于使用計算機和網絡，積極在網絡上收集尋找各種教育信息和教育資源，學會如何參與論壇及UC活動。

三、本學期網絡教研任務

1、學校制定網絡教研專項計劃，各位數學教師依據各自特點制定個人網絡教研學習計劃。

2、網絡教研與教師備課相結合堅持每周到小學教育論壇網站去瀏覽有關教學內容，參與教學研討，每位教師每月發表一篇有一定質量的教學日志。教師要在自己的博客上傳教學設計，并隨時在與其他教師上傳的備課進行研討交流，可以是自己備課時的困惑及反思。從而提高教師對教材的駕馭能力。

3、網絡教研與集體備課相結合每半個月選擇一個固定時間做網上集體備課活動，并將后續反思及教學實踐實錄上傳到備課專貼中，也可以對課堂教學中存在的問題展開討論，注重每次研究的質量。

4、注重校際間的交流，內容以相關教學資源共享；合作備課；專題討論；經驗交流等為主。組織教師積極參與教研室組織的市縣網絡教研活動，承擔校本教研任務和市縣交流展示活動。

5、學期末進行網絡教研成果評定活動。

四、活動安排。

時間

2010年9月

2010年10月

2010年11月

2011年3月

2011年4月

2011年5月

2011年6月

備課年級組六年級三年級四年級二年級一年級五年級組織交流負責人 馮萍 鞏翠翠 劉喜娜 張秋華 劉艷秋 張玉平馮萍