第一篇：立愛崗之本

立愛崗之本，譜和諧篇章

四道灣子中學 張玉靜

一個人無論從事什么職業，首先必須熱愛自己的職業。只有立足

本職崗位，才會全心全意的投入，才能在工作中積極的探索，不斷的創新，才能在工作中體會快樂、收獲成功。

我雖然不是一名共產黨員，但我對黨有著特殊的情感，是黨培育

了我，讓我成為人類靈魂的工程師，讓我從事著太陽底下最光輝的職

業。我們是孩子們理想風帆的導航者，是美好心靈的締造者，是智慧

和技能的傳播者，教育事業的和諧篇章需要我們共同去譜寫，我們要

不辱使命，不負重托，我們必須立足崗位、無私奉獻。

愛崗敬業是樂教勤業的動力源泉。教師愛崗敬業就會把教育工作的發展，教育事業的興旺和自己的命運緊密的聯系在一起，就會勤于

奉獻，淡泊名利，默默的耕耘在三尺講臺之上。

請看，多媒體教室里，語文課讓學生個個登上了“戲曲大舞臺”，高歌“藍臉的竇爾敦盜御馬”；熒光燈下，美術老師在教孩子們折風

箏；林蔭道上，師徒如父子，如姐弟，如朋友；運動場上，弟子扣殺

師傅，毫無半點含糊。生活上，更有老師慈母般的關懷。四道灣子二

小是一所寄宿制小學，學生小得需教師精心照顧。孩子的衣服臟了有

老師給洗，孩子感冒了有老師買藥,孩子想家了有老師陪著。你的被

角有老師給掖，掉在地上的枕頭有老師給撿，你做了惡夢便鉆進了老

師的懷里，驚慌地喊：“媽媽、媽媽。”醒來時，卻不好意思地說：

“對不起！老師，我叫錯了。”不，孩子，你沒叫錯，她就是你的媽

媽啊！這一道道獨特的風景都在證明：教者心中有一幅理想的畫。畫

卷中隱含了師者濃濃的情，這就是他們熱愛本職工作，立足本職崗位的真實體現。

我們學校的杜志杰老師，四十幾歲的人，當了近三十年的班主任。她的信條就是兩個字“嚴、愛”。十九歲那年，杜老師就師范畢業。順其自然的她成為了一名教師。年輕氣盛，是對所有處在那個階段的人的形象概括。通過自薦，她當上了班主任。多年的磨礪和積累在她身上我們看到的是對學生愈發深厚的愛，和對自己所從事事業的無私奉獻。由于家住外地，杜老師一直住校。她說她最怕聽到的就是某位領導說“你們班減分了”或某個任課教師說“你們班最近學習氣氛不好”。每每聽到這樣的話，都會讓她的心里很難受。自己有了孩子以后，她說，那種感覺就真的像是自己的孩子被貶了一樣。那么，想不聽到這樣的話不出現這樣的問題辦法就只有一個，再多用點兒心！盡早的發現問題、解決問題，盡可能的避免問題。杜老師早晨起得更早睡得更晚了。學生們上早操她跟著，晚自習后的就寢她看著。一天中，孩子們出現了任何問題她都會到場，這樣縝密的嚴格讓她的學生不得不進步。

前幾年，學校的取暖條件很差。各班要自己生爐子。杜老師總是會趕在她的學生到達教室前就將爐火生著，爐底兒打得旺旺的。孩子們一進屋身上暖和，心里也暖乎乎的。杜老師帶的學生中，有一個好象是胃動過手術，不能喝涼水。杜老師就每天負責為她提供熱水。那孩子膽兒小，不敢到辦公室取水。杜老師就每天拎著暖瓶往她的保溫杯里倒上滿滿的一杯。以至于等到那個學生畢業后的一段時間，大家有了一個共同的發現：杜老師不借水了。就是這樣的無微不至、無所不及。所以，杜老師說她敢這樣問學生：老師做得怎么樣？然后，她告訴孩子們：像我一樣好嗎？咱們都做好自己該做的。如春風化雨般，無聲而潤物。被她帶過一段時間的學生竟都養成了和她一樣的習慣。

習慣了什么時間該做什么事，什么樣的事情該用什么樣的態度什么樣的方法去做。老師們都喜歡到她的班上課，她班級里的學生成績、操行成績都是優秀。作為一個班主任圖什么呢？她說很欣慰。是啊，該欣慰，該知足了。有幾個偉人能一生不留遺憾，而她所圖的完完全全的得到了。勞碌了半輩子，平淡了半輩子，杜老師說，自己真是老了，以前孩子們會說老師你真像我姐。而現在她的學生們卻認為：真幸運，我有兩個媽。杜老師說她會繼續干下去，因為她還想給一些孩子當奶奶。

誰說可愛可敬只能用來形容偉人，我身邊的這一個個平凡的老師們，她們就足夠可愛，足以可敬。年復一年，我們一直默默的并肩努力著，我們堅信，我們所衷愛的事業定會勇往直前。因為這是一個樂于奉獻的人群，是一個用愛說話的團體。愿我們牢記黨和人民的希望與囑托，團結一心，攜手并進，立愛崗之本，譜寫敖漢教育的和諧篇章！

第二篇：質量—立企之本

質量—企業的靈魂

質量是企業的生命，是企業發展的靈魂和競爭的核心。隨著經濟、科學技術日益發展，公司深刻感受到了提高產品質量的重要性。產品質量的好壞，關系到企業的生死存亡。要發展就要把質量放在首位，更要落實到企業的每一名員工心中，形成牢固的質量意識；求品質，更要注重細節，從小事做起，要像呵護生命一樣關注產品質量。論發展，質量才是硬道理

鄧小平說過：發展才是硬道理。在產品質量就是企業生命的今天，產品質量已成為一個企業在市場中立足的根本和發展的保證。產品質量的優劣決定企業的盈虧，乃至企業的發展命運。沒有質量就沒有市場，沒有質量就沒有效益，沒有質量就沒有發展。因此，質量才是硬道理！特別是現在，世界經濟處于低迷時期，我們天華人更要狠抓產品質量，做到以質取勝。

抓質量，質量意識是關鍵

產品質量決定于過程質量，過程質量決定于工作質量，工作質量最終決定于員工的素質。無論是產品質量、服務質量，還是工作質量，歸根結底取決于制造產品、提供服務、進行管理的人的“質量”。所以，要高度重視員工的作用，充分調動員工的積極性和創造性，最大限度地保證產品質量、服務質量和工作質量。質量是企業的生命，質量意識是企業生命的靈魂。因此，要提高產品質量，必須要先增強員工的質量意識。

千里之行，始于足下。一個企業發展過程中對質量的重視程度和定位不同，就會得到不同的效果。一個企業對待“質量”的態度是這個企業領導者帶頭引導，管理層專注不二的執行。質量意識是長期下來在作業層形成的一種品質，是拿不走，跑不掉，深入到每一個人心里的一種潛在的不用明示的規則；是一個企業產品質量穩定被廣泛認可的強有力保障，是一個企業的質量文化，是一個企業的企業文化的重要組成部分。

產品的質量是企業生存的根本。產品質量的保證，需要我們把自己當作企業的一員，深刻地認識到自己是企業的一份子，企業的發展才能帶動我們的發展。在工作中，每個細微環節都需要員工認真敬業的工作。如果工作不細心，操作不規范，清潔不到位就可能造成質量事故。一縷飛花，一個疵點，一次粗心，都是些不起眼的小問題，但正是這些細節決定了成敗。海爾總裁張瑞敏說過：“什么是不簡單，把每件簡單的小事做好就是不簡單。”質量與我們的每次操作，每個巡回都密切相關，只要我們嚴把質量關，嚴格按照操作規程辦事，就一定能防微杜漸，防患于未然。這就要求我們把質量意識常放心中。在工作中嚴格要求自己，苦練基本功，從每一次接頭，每一輪清潔開始。

求品質，把握細節是重點

“品質是公司發展的基礎和保證。” 品質就是競爭力，就是品牌，就是一個正確信息的延續。追求完美品質，要求從小事做起，做好細節。泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。細節是操作過程中的流程要領，掌握好細節也就是把住質量。隨著社會分工的越來越細和專業化程度的越來越高，注意抓好細節，精益求精保證質量才能讓產品在競爭中取勝。因此，追求完美品質，把握細節是提高質量的重點。

質量是人控制的。我就從“人的責任心”來論述質量在我手中這個觀點。我認為：不管在什么情況和條件下，人的因素是第一位，人是管理機器的主體，人決定質量，而非機器決定質量。質量也是一種責任心的培養。實際上，我們都知道，產品質量是我們每一個職工干出來的，而不是質檢員檢出來的！因此應該提高職工的業務素質，把產品質量深入到每個職工的心中。嚴把質量關，從現在做起，從我做起。

質量控制，環環相扣，每個細微環節都需要員工認品的質量在我們每個員工的手中。產品質量的保證，需要我們共同努力。對于質量，我們不光要“心動”，更重要的是“集體行動”。在工作中我們各工種要倡導團結合作、忘我奉獻的工作作風，強調增強內部凝聚力，為提高技術素質，練好我們的手，崗位上有師傅帶徒弟，師傅手把手地教，徒弟心貼心地學。只有我們全體員工的技術都過硬，出自我們手中的產品才會無可挑剔。公司.車間.班組一直在培訓我們崗位訓練，當然成績的取得離不開各級領導的大力支持。

質量是一個準則，質量是一個忠誠，質量是一個責任，質量就是企業的生命。一個企業沒有的質量，沒有了誠信，沒有了市場，也就失去了生存的能力，質量是企業之本，質量是企業的生命。企業只有把講究質量放在整個企業工作的第一位，把它作為企業的生命來抓，一絲不茍，精益求精，始終保持優質高效，只有這樣，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。

第三篇：扼制造假 立誠信之本

會計誠信論文

扼制造假 立誠信之本

現今會計信息市場上，信息失真現象較為嚴重。從中國的銀廣夏到美國的安然公司，會計造假丑聞疊出，給會計界帶來嚴重的信用危機，使得“治假”呼聲日漸高漲。如何治理會計造假，還會計界之誠信本色，成為受人矚目的焦點。筆者擬從以下幾個方面著手，談談造假根源及遏制會計造假的舉措。

一、從現狀看會計造假的根源。

會計造假活動本身要承擔一定的成本，它包括：①會計造假活動所發生的支出，如用來偽造會計憑證、賬簿、會計報表等所花費的人力、物力、財力；②為掩蓋敗德行為所發生的支出；③此外造假活動還帶來了機會成本，也就是指因為敗德行為的暴露被法律制裁、聲譽下降給造假者帶來的風險。同時，會計造假活動也可以給造假者帶來可觀的收益。比如，通過造假，不僅使原本不具備上市、配股資格的公司達到“掠奪”資金的目的，還可以輕易地偷稅和逃稅，對個人而言，造假能夠提升會計人員的地位和薪金，粉飾經理人員的經營業績。實踐中，人們往往進入一個誤區，認為現有的公司內部治理結構，外部監督、約束體系等將使會計造假成本過于高昂，可以讓造假者望而卻步。但實際情況是：公司內部治理結構形同虛設，證券市場功能錯位，審計制度不是很完善使得原本使會計造假成本較高的制度失去效力；法制不健全、執法力度不強等原因，使得會計造假被查處的概率極低；監督部門往往在其職權范圍內只做出警告、通報批評、罰款等

行政處罰，而很少追究責任人的刑事和民事賠償責任，使得在懲罰力度上對造假者起不到威懾作用；國有企業產權不清、政府政策變化不斷、地方和行業保護主義嚴重，使得無論是國有企業還是民營企業者追求短期利益，信譽機制自然無法形成。種種現狀使會計造假成本遠遠低于人們所預期的。當造假收益明顯高于造假成本時，以最大效用為目的的經濟人沒有理由不造假。

二、扼制造假的舉措

（一）、完善內部治理結構將是扼制會計造假的有力措施。前面所提到的公司內部治理結構形同虛設，在我國目前主要表現在以下幾個方面：①“所有者缺位”的現象普遍存在；②經營者的激勵和約束機制不健全；③公司制衡機制殘缺，股東、董事會、經理之間關系已逐漸演變成只有三者并存這一形式，而缺少監督和約束這一實質內容。筆者認為，應修改現行的《公司法》，將董事會與監事會合并設立監事機構，該機構由股東代表及主要的債權人負責，在《公司法》中明確規定監事機構人員的職責，及其未履行職責的民事賠償條款。監事機構人員不參與公司的經營，經營者不得進入監事機構，從而割裂經營者與監事機構之間的利益關系。賦予經營者更大的權力，將公司的經營風險從投資人轉向經營者，讓經營者承擔更大風險。而董事會并入監事會后權利相應弱化，但其監管地位應得到加強。公司的股利政策以及經營者提供的報酬率由以監事機構為代表的委托人與經營者通過不斷“博弈”來確定，最終決策權歸監事機構。監事會在行使監管職能時，還可以發揮內部激勵的優勢，將信息披露質量與代理

人的效益聯系起來，使代理人自覺完善地披露信息。監事會與經理人員簽訂薪酬合約中不但要強調利潤指標，還要寫明關于如實報告會計信息的責任，并在獎金計劃中賦予相應的權數，使經理人員不僅僅只重視利潤指標，還要考慮會計信息是否失真給個人利益帶來的影響。

（二）、強化外部硬性制約是治假的必由之路。１、現行審計制度亟待完善。在我國由于歷史原因，政府過度介入企業經營，會計師事務所長期掛靠在財政部門下，這一消極影響短期內還不會消除，部分會計師事務所仍是通過競爭報酬定價方式爭取客戶，采取的戰略仍是不顧產品質量提高而采用“薄利多銷”的策略搶戰市場份額，而忽略了獨立性。獨立性的缺失給經理人員與會計師事務所合謀造假提供了“溫床”。甚至對于經濟發達的美國，在“安然丑聞”中這方面表現得更為令人瞠目結舌，作為負責審計安然公司的安達信會計事務所，居然一只手忙于安然的會計和控制系統，而另一只手鑒證所產生會計數字的公正性。這樣的審計制度對會計造假怎么能有遏制效果呢？因此，應當在立法中進一步提高會計事務所等審計機構的獨立性，徹底割斷“掛靠”關系。政府機構應設立會計師事務所的監管機構，通過立法，降低會計師事務所從企業中收取審計報酬的標準，對會計師事務所業績考核的同時，設立信譽獎勵金制度，對良好執行國家規定的政策法規、無過錯記錄的會計師事務所給予規定相應數額的獎勵金。明確規定禁止會計師事務所參與企業財務管理系統的設立與運作，不得讓會計事務所以從事企業財務咨詢活動名義向企業收費。

2、在目前相關法律規定中加大懲罰力度。系統全面的會計準則和審

計準則將會使個體進行會計造假的成本過于高昂，似乎不會存在造假的可能。但決定個體行為的是凈收益，而不僅僅是成本。當收益足夠大，作為造假的經濟人認為有利可圖，完全有可能去冒險。因此，強制性和普遍性的相關法律、法規必不可少。而當前，監督部門執法不嚴，執法力度不夠，處罰以行政處罰為主，處罰方式單一，對造假者打擊不夠，對企圖造假者失去威懾作用。必須在目前相關的法律、法規的條文中，補充修改有關處罰方式和處罰力度的條款。增加處罰方式，以追究責任人刑事責任和民事賠償責任為主，讓“有效監控與處罰”的口號以實質性的行動擴大預期的影響。３、建立職業經理人員管理體系，鼓勵誠信經營，打擊會計造假。經理人員的行為對會計行為有直接的影響，經理人員的誠信經營是保證會計行為誠信的重要因素。在全社會建立完善的職業經理人才市場，在職業經理人才市場內設立監管機構，負責監督職業經理人員，對職業經理人員實行會員制，該機構擁有完備的職業經理人員檔案，建立了職業經理人員的職業道德準則及處罰條例。一旦發現職業經理人員有違反職業道德準則行為的，將根據處罰條例，予以公示并記入檔案，嚴重的取消職業經理資格，從而有效地制約經營者。這樣，經理人員在會計造假時不得不考慮資本市場和人才市場的壓力，不會為了一次眼前利益而放棄長遠利益。具有長遠眼光的經理人員將會無形中提升他們的保留效用，拓寬他們的未來市場，使經理人員從中收到誠信經營的益處。

（三）、提倡誠信為本的倫理觀，加強會計人員職業道德教育。倫理是人們處理相互關系時應遵循的道德準則和規范，倫理問題是一

個非常重要的現實問題。在知識經濟飛速發展的今天，企業管理逐步從以物質資本為中心向人力資本為中心的管理模式轉變，提倡以人為本的觀念，其核心和靈魂就是人的理性行為，歸結起來就是人的倫理問題。倫理對會計人員來說，實質就是關于“做事先做人”、“萬事德為先”的道理。假憑證、假賬簿、假報表、假審計以及假評估等，是會計領域中不講倫理的行為，這些虛假的會計行為導致了虛假的會計信息的產生。會計人員在處理各種會計事務的過程中，其行為應當受到倫理的約束，誠實守信，不做假帳，保證所提供的會計信息真實、準確、完整，這既是個人品質的體現，又是職業道德的需要。許多老一輩會計學者從倫理角度對會計人員的個人品質和職業道德作了精辟論述。如我國著名會計學家潘序倫先生早就指出：“從事會計工作的人，必須在立志、守身、處理、待人等方面建立信用，人無信不立，信是立身之本”。他以精粹的語言闡述了立信會計學校的校訓：“信以立志，信以守身，信以處事，信以待人，毋忘立信，當有所成”。誠信是最基本的會計行為規范，是會計人員必須遵守的倫理原則。在對會計人員進行職業道德教育中，不僅要從思想上理論上灌輸誠信為本的信念，而且還要注重樹立典范榜樣，以實人實事做為真實教材，我們不但要將長期誠實守信、在會計領域中做出杰出貢獻的人物推出宣傳，還要對勇于同造假行為作斗爭、為國家和社會公眾挽回重大損失的會計工作者給予大力表彰，使之成為廣大會計工作者的楷模。同時，還應當完善激勵機制，對這些先進典型人物，不但在精神上予以鼓勵，還要在物質上加大獎勵力度，促進會計人員在實際工作中自覺、自律

地恪守誠信。

總之，會計造假的根源是顯而易見的，治理會計造假可謂任重道遠，扼制會計造假的舉措難以枚舉。治理會計造假是全社會的系統工程，我們應該在影響會計造假的主、客因素上都要下功夫，通過內因和外因相結合的辯證方法，讓會計造假現象難以找到適合其生存的“土壤”。只有這樣，我們才能深刻體會到誠信才是會計人員的立足之本。

作者：林松民

工作單位：福建水口水力發電有限公司

第四篇：教師是立校之本

興安學校師德師風建設工作總結

教師是立校之本，師德是教育之魂。培養一支具有優秀的師德風范、高尚的師愛形象、精湛的教育教學能力的教師隊伍，是辦好學校的根本。我校充分落實縣教育局《開魯縣教育系統“立師德、正師風、樹形象”師德師風建設活動方案》，把師德納入學校常規管理的方方面面，強化監督與管理，積極組織開展和參與各種師德教育活動，以活動為載體提升師德師能，力求把學校創建成為“讓學生開心，讓教師安心，讓家長放心，讓社會傾心的”令人向往的好學校。

一、弘揚正氣，營造良好師德氛圍

學校充分利用集會、例會時間，學習有關教育法律、法規，使教師真正明白自己的神圣職責及權利；利用媒體、報刊學習有關教育模范人物的先進感人事跡；學校領導特別善于發現身邊教師的典型事例，以身邊的感人事跡感染帶動身邊的教師，并認真記錄每位教師的先進事跡，不僅給予口頭表揚，還和評優晉級嚴密結合，使真正優秀的教師得到優酬，以優促優，營造了良好師德氛圍。2012年，我校結合“師德建設年”之精神召開了師德動員會，并利用宣傳欄、例會等形式，廣泛宣傳“師德建設年”活動的重大意義。為確保師德師風教育活動的深入實施，學校高度重視，成立了師德師風教育活動領導小組。由校長親自擔任組長，學校班子成員分工明確，協作互助，具體負責師德師風教育活動的日常工作。學校進一步建立和完善了《興安學校師德師風考核細則》和師德檔案管理制度，加強師德考核工作，并將師德考核結果和評優、晉級、聘任嚴密結合。

二、以學習促教師師德素養

學校有師德師風學習制度，并嚴格按照制度保障學習的時間、紀律和效果。如，利用暑假、寒假培訓時間，組織教師系統觀看了金正昆教授的《教師禮儀講座》十二集、紀錄片《教育能改變嗎》六集；政教處多次組織教師學習《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規；為教師推薦購買自學書目，如蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、薛瑞萍的《平心靜氣的一年級》、朱永新的《新教育》等。尤其是校領導為每位教師印發優秀文章，開闊了教師的視野，有力地促進了教師對師德的理性思考，減少了工作的盲目性，為學校各項工作的開展提供了堅實的基礎支撐。

三、以評教促自省，加強師德修養

學校每學期有計劃地組織召開教職工座談會，討論學校及教師曾經出現的個別不良現象。并嚴格組織教師互評、學生評教、家長評教活動，及時把握每位教師遵守師德規范和教書育人的工作情況，測評結果在例會上進行總結反饋，讓各位教師了解學生、家長、同事的意見和建議，做到防微杜漸，倡導有則改之，無則加勉。評教活動是一項非常有效的師德師風教育活動，該項活動有力地促進了教師自省、自悟，自覺改進提高，也時刻提醒教師在日常教育教學活動中，在學生、家長及所有人心中“學高方為師，德高方有望”。

學校曾組織開展了“我的遺憾”師德小故事講述活動，每位教師在輕松地氛圍中說出了自己身上曾經存在的問題及改進方法，并以教研組為單位開展批評和自我批評，讓教師真正認識到自己身上存在的問題以及下一步努力的方向。學校每學期總結師德亮點及問題，及時制定相應的改善措施，進一步完善相關的學習、考核、激勵、監督等機制。

四、以活動促師德提升

1、以表彰促師德

學校大力倡導向身邊的人和事學習，樹立身邊師德典型，在每學年初開學典禮上表彰一批“優秀教師”，他們的名譽是別具一格的：如“特殊貢獻獎、樂于奉獻獎、課改創新獎、讀書之星、教學之星”等等。校長親自為他們撰寫頒獎詞并頒獎，例如：為“樂于奉獻獎”撰寫的頒獎詞是：他們不僅勤勤懇懇于教育教學，誨人不倦于學生，更樂于為學校諸多事宜出智慧，流汗水，態度積極，任勞任怨，但求奉獻，不問回報。為“優秀班主任”撰寫的頒獎詞是：他們是最小的官，卻管著最多的事，他們是最小的官，卻操著最多的心，他們是最小的官，卻有忙不完的“政務”；忙碌是他們最好的寫照，充實是他們最大的收獲，為學校，為班級，為每個學生踏踏實實、盡心盡責，以一腔愛心和耐心，用自身的卓越造就卓越的班級。……每年的此時此刻，全體教師都陶醉于自己因曾經的努力和高尚師德而獲得榮譽的幸福之中。

2、關注教師心理，做健康型教師。

學校組織為我校教師就“教師心理健康”的方方面面進行指導。培訓會上深入淺出的講解了心理疑惑，還進行了 “找朋友”、“互相說優點”、“微笑一分鐘”的有趣游戲，很大程度緩解了教師的心理壓力，也使教師認識到“只有自己是快樂的，學生才是快樂；只有自己是健康的，學生才是健康的”。

4、豐富教師業余生活，提高教師凝聚力。

利用“三八婦女節”、“教師節”等，學校都要舉行全體教師參與的集體活動，既豐富了教師的業余生活，又提高了教師的凝聚力。

五、以整改促提高

1、認真查擺。堅持開門搞查擺的原則，廣泛聽取學生、家長及社會各界的意見和建議。組織全體教職工對照《中小學教師職業道德規范》等采取自已找、同事提、學生評、家長議等多種行之有效的辦法進行問題查擺。把在職教師有償補課行為和分散精力招收住宿生辦“小飯桌”行為作為重點進行查擺。所有的教師都認真地回顧了自身的思想作風、教育教學作風等方面的情況，找準存在的差距和不足，提出改進措施和方法，寫出自查材料。在此次活動中，要通過廣泛征求意見、發放征求意見函、召開座談會、設立意見箱、組織師德師風測評等方式進行。由學校工作小組對所獲悉的意見進行整理，并把結果通過召開會議的形式反饋給全體教職工。并形成了書面報告。

2、整改中突出了重點。結合各自實際，重點圍繞以下八個方面開展了查找。一是遵紀守法，二是愛崗敬業，三是尊重學生，四是尊重家長，五是團結協作，六是廉潔從教，七是治學嚴謹，八是為人師表。

3、整改中首先深刻剖析問題根源，找準解決問題的措施，寫好個人剖析報告。其次制定整改方案，切實抓好了整改落實，個人整改方案符合實際，具有針對性和可操作性。對于在職教師有償補課行為，按照《通遼市教育局關于嚴禁中小學在職教師有償補課的管理規定》進行了處理。對教師整改情況進行了檢查，確保整改得到了有效落實。同時開展了四項活動，以活動保整改。一是開展了師德承諾活動。組織教師簽訂了《師德師風建設承諾書》，促使教師不斷規范從教行為。二是開展了征求學生和家長意見活動。班主任對本班學生進行了家訪，任課教師與學生開展了談心活動，班級組織學生家長開展了征求意見座談會。三是開展了幫扶特殊群體學生活動。幫扶生活貧困學生及留守兒童，給他們送溫暖；幫扶學困生，給他們送信心；幫扶殘疾生及留守兒童，給他們送方便。四是組織了師德師風主題演講比賽。通過開展演講活動，謳歌教師愛崗敬業、甘于奉獻感人事跡，進一步弘揚了教書育人、無私奉獻的精神。

總之，通過學習、查擺等階段的活動，師德師風建設取得了一定成績。“學高為師，德高為范”，師德是教師之本、教育之魂，是教師日常教育教學一言一行的具體再現，是一所學校可持續發展的重要因素。我校在學校管理中牢牢抓住師德師風這條主線，積極樹典型做引領，弘揚正氣，一年來從沒有違反師德師風的不良現象發生。今后，學校將繼續堅持把師德師風建設作為一項長期的重點工作，并形成長效機制，以更有力的工作措施，樹立師德典型，搞好師德培訓與引領，加強管理，努力培養打造師德高尚、業務精湛、素質高的教師團隊。

興安學校 2012年12月

第五篇：教師是立校之本

教師是立校之本，師德是教育之魂。一年來，我校始終堅持以科學發展觀為統領，以師德師風建設為重點，圍繞打造“人本和諧教育”這一中心，切實加強教師隊伍建設力度，重樹嶧山中學的良好形象，提升辦學質量，經過努力，取得顯著成績：我們的具體做法如下：

一、塑造優秀“班子”形象

一流的業績來源于一流的師資，一流的師資來源于一流的管理，所以，加強領導班子建設，樹立優秀的“班子”形象，是提高師德建設水平的必由之路。為塑造“班子”形象，優化管理水平，我們主要做了以下幾項工作：（1）是成立了師德建設領導小組，由劉緒光校長任組長，親自抓師德建設工作。小組制定規劃，分解任務，強化檢查，責任到人，務求實效。（2）是深入學習貫徹“十七大”精神、胡總書記在全國優秀教師代表座談會上講話、《領導干部廉潔從政若干準則》等重要文件和精神，堅持依法治校、依法執教、科學謀劃、人文管理、規范辦學。（3）是在班子成員中開展了“五四三二一”活動、即“五個意識提升”教育，是提升競爭意識，提升創新意識，提升憂患意識，提升全局意識，提升法制意識；四是干部“四做”，要求是做先進人、做明白人、做帶頭人、做廉潔人；三是“三個強化”教育，即強化校黨組織建設、強化領導藝術建設、強化中層干部管理能力建設；二是“兩個表率”教育，即爭做率先發展的表率、爭做德高望重的表率；一是每個班子成員都要認真研讀一本教育理論書籍，通過活動的開展，切實提高了干部素質，提升了班子形象，提高了管理水平，為嶧山中學的再次騰飛奠定了牢固基礎。

二、塑造優秀“教師”形象

1、強化措施，加強師德師風建設

（1）是組織教師認真學習了胡總書記在全國優秀教師座談會上的講話、《中共中央關于加強未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》、等一系列與教育教學相關的法律法規，督促廣大教師不斷提高政治思想覺悟，提高理論水平，依法執教。（2）是相繼制定完善了《教師行為十不準》、《師德修養二十條》、《師德師風督查二十條》、《師德師風建設實施方案》、《加強師德師風建設的計劃》、《教師廉潔從教二十條》等一系列規章制度，（3）在校師德建設領導小組的引領下，與教師簽訂了“師德承諾書”，責任到人，狠抓踐諾。

2、開展系列活動，提升師德水準。為了使師德建設工作形成制度化、規范化進一步規范了教師的教育教學活動，旗幟鮮明地反對和抵制一切有違師德的思想和言行，進一步推動師德建設工作向縱深發展，塑造教師師德群體的良好形象，使師德建設落實到實處.；1）寒假期間組織全體教師觀看了霍懋征事跡報告會、李鎮西----如何做優秀的教師等視頻，讓教師們認識自己職業的偉大，（2）七一期間組織全體黨員到臺兒莊接受教育，凸顯黨員的模范帶頭作用。（3）為全體教師購買了《致加西亞的信》，人手一冊進行研讀，讓教師在研讀中感悟敬業、忠誠、主動、自信，提升教師素養；（4）邀請著名的演講家-----趙一博先生為全校師生作了題為《托起明天的太陽》的演講，在全校引起共鳴，反響強烈。（5）開展師德師風演講比賽，構建師德交流平臺，探討師德的提高，樹立師德典型。通過搭建平臺為教師創設提升職業自豪感、提升育人水平的機遇，讓教師在德育活動中向同事學習，讓老師們深切感受到榜樣就在身邊（6）為教師印制了70余頁的師德師風學習材料，讓教師在暑假期間找差距、定措施、寫感悟，通過一系列工作的深入開展，切實密切了領導和教師、教師和教師、教師和學生的關系,促進了教育教學秩序的穩定和發展,促進了“人本和諧校園”建設。面對挑戰，我們將不斷努力，鍛煉一支師德更高尚，更愛崗敬業的教師隊伍。相信嶧山中學的明天會越來越好。