第一篇：高一學生怎樣與老師、同學和諧共處演講稿

高一學生怎樣與老師、同學和諧共處演講稿 各位老師、同學們：

大家下午好，請問后面的同學都能聽到我說話嗎？很高興今在這里就如何與人和諧共處的話題跟大家一起來做一些探討，在開始我們的講座之前我有個問題想問問大家的：?同學們，一個人究竟能單獨相處多久？

心理學家沙赫特在1959年進行了一項實驗來回答這個問題。他設計了一個封閉的房間，他以每小時15美元的酬金聘人呆在一個小房間里，里面有一張桌子，一把椅子，一張床，一個馬桶，一盞燈，此外就沒有其他物品了。一日三餐有人來送飯，但就是不能和別人接觸。實驗的報酬十分豐厚，而且獨處的時間越長獲得的報酬越多。有5名大學生自愿參加了這個實驗。其中，最短的只呆了2個小時就受不了了，而最長的也不過呆了8天。他出來的第一句話就是：再讓我多呆1分鐘我要瘋了，在衣食無憂，還有豐厚報酬的條件下，為什么要放棄實驗呢？一個人單獨呆著就這么難受嗎？其實我們每個人都需要與人交往，但到底如何跟人交往呢？

所以說人生的美好在于與人相處！

同學們，一個人在22歲前，有三份之二的時間是在學校里度過的，學校里有什么呀？老師，同學……所以，要想有美好的生活和優(yōu)秀的成績，我們就應該與同學、老師和諧相處。

先說說與老師怎么和諧相處。大家都有這樣的感受，與那個老師能和諧相處，那一科就能考高分，與那個老師能不和諧相處，那一科???

就一定能考低分，由此可見，與老師和諧相處是多么重要，這關系直接決定你的未來，今天就教教你，讓你科科考高分，就一原則：動物比喻法，老師來上課了，你就想，哎，我們可愛的熊貓來了，他來了，他輕輕的來了，他又輕輕的走了，不帶走一片云彩……這樣你的每一科就能及格，如果還想考高分，還要作到以下三點：

?

1、尊重老師，尊重老師的勞動。

老師把幾乎是所有的知識都無私的，毫無保留的教給同學們，如果他們希望的到什么回報的話，就是希望看到學生成熟、成材，在知識的高峰上越攀越高。學生要尊敬老師，見到老師禮貌地打聲招呼，上課認真聽講而不破壞紀律，把老師留給的作業(yè)保質保量的完成就是尊敬老師的表現(xiàn)。

有些同學上課睡覺，玩手機，做與學習無關的事，甚至作業(yè)寫得馬虎、潦草，單是讓老師辨認字跡都要費很多功夫，給老師增加了很多額外的工作量。經常這樣，老師怎么會高興，怎么會喜歡你呢？有個別同學平時對老師愛理不理的。每個人都希望別人尊重自己，如果你和別人說話，他愛理不理，你會喜歡這個人嗎？尊重老師，尊重老師的勞動，是學生的道德素質和個性成熟水平的綜合體現(xiàn)，是師生和諧相處的基本前提。

2、勤學好問，虛心求教。

做學生時，經常說?這個老師不怎么樣、那個老師水平太低等長大了以后才知道這種看法和想法是多么天真。就像作弊者從來都以為老師發(fā)現(xiàn)不了，其實，只要往講臺上一站，誰在下面干什么都一目了

然。老師從他的年齡、學問、閱歷上來說，在某門課上的水平肯定是高于同學們的，所以，要向老師虛心求教。

勤學好問不僅直接使學習受益，還會增多、加深和老師的交流，無形中就縮短了與老師的距離。平時就有很多同學跟我說不敢向老師提問，擔心老師不喜歡等等。其實這些顧慮大可不必，每個老師都喜歡肯動腦筋的同學。向老師請教問題往往是師生交往的第一步。除班主任外，任課老師并沒有多少時間和同學們直接交往，常向老師請教學習上的問題會加深師生彼此的了解和感情。

3、犯了錯誤要勇于承認，及時改正。

有的同學明明知道自己錯了，受到批評，即使心里已經知道自己不對，嘴上卻死不肯認錯，與老師鬧得很僵。有的人則相反，受過一次批評后，就特別怕那個老師，擔心他對自己有成見。這些都是沒有必要的。錯了就錯了，主動向老師承認，及時改正，老師一樣會喜歡。老師不會因為哪個學生一次沒完成作業(yè)，一次違反了紀律，就對學生下定論，說他是壞學生，就對他有成見。相信我們的老師是會比較全面、客觀地評價學生的。

與老師關系融洽既可以促進學習，又可以學到很多做人的道理，會使你一生受益無窮。相信同學們都能做到這一點。

老師就這樣搞定了，那么下步我們得理一下與同學的關系，如何與同學和諧相處。

先描寫一下大家在學校生活中出現(xiàn)的場景，今天該我做值日，別人把垃圾弄得滿地都是，明天該別人做值日，我一定會還你個一片狼

藉象。在操場上，教室，宿舍等場所，有這樣的同學叫罵：?喂，你瞎了，踩到我了！喊什么喊，踩的就是你，別人的我還不踩呢！結果兩個人越吵越厲害，最終大打出手，不僅傷了和氣，還遭受了身心上的傷害。以上種種事例表明，我們一定要和他人和睦相處，互相關愛，互相寬容，也許雙方各退一步，做能做到海闊天空了。

我這一生就只做對了一件事，我錯識的上了大學，錯識的選擇了教書，錯識的從騰沖來到了大理，再錯誤的來到了南澗，最后錯誤的來到民中，但我錯誤的等到了正確的你，同學們，我在民中等你7年了，你來了，我真的很喜歡你們，你們真的棒。

有同學經常抱怨同學這不是，那不是，看什么都不順眼，但我想跟大家講別人就是自己的鏡子。

很久很久以前，有一個面包商，經常到一個農夫那里購買制造面包所需的黃油。一天，面包商突然興起，決定稱稱農夫賣給他的黃油夠不夠分量。這一稱不要緊，不僅不夠，還差得相當多。面包商氣壞了，心想，農夫怎么能這樣對待一個熟人和老主顧呢？他決定拋開臉，也要把農夫告上法庭。

在法庭上，法官問農夫，你用的是什么量具？農夫回答道：尊敬的法官大人，坦白地說，我使用的計量方法非常原始，但我確確實實有一臺量具。面包商臉上依舊充滿著氣憤和不以為然。

法官又問道：那么，你是如何稱量黃油的呢？

?尊敬的法官大人，農夫回答道，每天在面包商前來購買黃油之前，我都會先到他的面包店里購買一磅面包。當他購買黃油時，我就將面

包放到我的量具上，稱給他相同重量的黃油。聽到這里，面包商滿臉羞愧，匆匆離開了法庭。

這個故事不要一味地去怪罪他人對你不公，當你發(fā)現(xiàn)身邊的他人對你有敵意的時候，是否要先看一下自己對待他人的態(tài)度，通常它們都是對自己言行的一種反饋。

1、了解別人是群我之道：我們來自不同的地方不同的學校，我們與人相處，最重要的是了解別人。所謂知己知彼，對于別人的性格、習慣、需要，我都能了解，才能成為知交。

有一位高中生曾這樣埋怨過?寢室同學來自各地，有不同的生活背景，我知道不能去苛求別人，但是每次看到有人隨地亂扔垃圾，吐痰，我都會不高興。我想自己多做點事沒什么，每次檢查衛(wèi)生時，幾乎都是我一個人在打掃，寢室的垃圾也是我一個人倒，東西壞了，沒人管，我還得去報修。其實我心里一直覺得不平衡，總有一種被欺負的感覺。

2、寬容別人是和睦之道：人和人能夠認識、相處，就是有緣，既然有緣，就應該和睦相處。和睦之道，在于一顆寬容的心。人難免有智愚賢不肖，對于別人的不足、缺失，你能接納他，就是一種體諒之心。有的人對人完全不懂得包容，一天到晚怪這個人做事太慢，嫌那個人說話不中聽，甚至覺得這個不好、那個不對。對別人完全沒有一點寬容之心，自然心生排斥，當然無法寬容。另一方面，每個人都有自己的生活方式。所謂?大事聰明，小事糊涂會讓自己和他人都輕松許多。反思一下，或許我們也有類似問題，只是沒意識到而已。盡

量不要相互干擾，更不要職責別人不對。所謂包容他人，就是包容自己。比如愛熬夜的同學可以早點睡，喜歡安靜的同學不妨參加大家的討論相互之間多一些忍讓多一點寬容。

3、關懷別人是友愛之道：人都希望獲得別人的關懷，尤其當失意、困難的時候，適時表達一句關懷的慰問、提供一個關懷的協(xié)助，可以激發(fā)人的信心、重燃希望。關懷別人，就是表達善意，你能不吝關懷別人，一定能獲得對方的友誼，所以關懷是彼此友愛之道。有問題要及時溝通。和宿舍同學有了沖突、矛盾，心中帶著不愉快，就算嘴上不說，在日常接觸中卻會不由自主地表露出來，把事情鬧得更大，得不償失。所以，及時交流，讓對方知道你的感受。很多沖突都是很小的事情，坦誠交流，不愉快就煙消云散了。

同學們，高中三年很快就過了，讓我們在民中多一分了解，少一分誤會，多一分寬容，少一分責備，多一分關心，少一分冷漠。同一屋檐下難免有些小摩擦和沖突，而逃避和冷戰(zhàn)終歸不是解決問題的方式，積極正視和客觀分析會給我們更好的啟示。多找自己身上存在的問題及對宿舍其他人造成的影響，不妥善的地方，可以適當調整自己的生活習慣，改變說話和行為方式，同時加強溝通，讓他人可以接受和理解。

第二篇：《老師怎樣和學生說話》演講稿

讀《老師怎樣和學生說話》有感

“起飛的時候，我們期待著飛往一個熱帶的島嶼，卻不幸降落在冰冷的北極。我們本來期待著燦爛的陽光，卻出乎意料的遭遇了北極漫長而嚴寒的冬天······”這是《老師怎樣和學生說話》中一位年輕老師的自白，我對這本書尤其是這句話產生了情感上的共鳴，因為我覺得這就是我的真實寫照。在沒參加工作之前斗志滿滿，期待著在神圣的三尺講臺上釋放自己的光與熱，然而作為一名剛入職的教師，在教學中時常會感到自己教育的無力和遭受挫折的無奈。每當教學中出現(xiàn)問題的時候，教科書上所有理論都成了毫無價值的東西，時常會在課堂上遇到一些無法解決的問題，會覺得心力交瘁，真的想放棄教師這個職業(yè)，或者只要上課就行，再也不想為學生操心了。

而在讀過《老師怎樣和學生說話》這本書之后，帶給我極大的啟發(fā)和深深的感觸。作為一名剛剛進入工作崗位的教師，懂得如何與學生交流尤為關鍵。因為教師的言行可能直接影響學生的成功與失敗。如果教師不懂得與學生說話的方式，也許在不經意間我們的言語就傷害了孩子，而我們卻不知道。書中向我們充分介紹了如何應用語言交流來創(chuàng)造信任和愉悅的氣氛，也為我們提供了同孩子進行交流的方法和技巧，幫助我們正確處理孩子的學習、心理等問題，教育孩子健康成長。

記得書中有這樣的一個案例，老師給孩子們發(fā)新書，當發(fā)到9歲的保羅時新書發(fā)完了，保羅哭了，并且說出“我恨我的名字，我恨學校，我恨每一個人”的話語。在處理這件事時，老師用一張溫馨的小紙條及時的安慰和幫助了保羅，老師在信中是這樣寫的：

親愛的保羅：

我知道你很難過。你熱切地希望拿到你的新書，但卻讓你失望了。除了你，每個人都拿到了新書。我會想辦法，讓你盡快拿到你的新書。

你的真誠的老師

語言不多，寥寥數(shù)語，讓保羅馬上安靜了下來，他會永遠記住這一溫馨的時刻。如果老師當時采取不同的反應，比如對孩子說：所有的孩子都應該早點學會接受失望的時刻。或者說;你為什么為一本書這么小題大做？你今天拿不到，明天就可以拿到。你已經9歲了，卻還像一個嬰兒一樣哭哭啼啼。那么他很可能反而加重了孩子所受的傷害。使保羅更加憎恨不友善的老師和不公平的命運。

二、公平的對待每一個學生。學生之間是存在差距的，我們根本無法要求每一個孩子都能達到我們心目中的高度。這一點是每個老師都應反思的一點，所有的教師都喜歡學習好的學生。但其實成績一般的學生才是更應該被關注，以前聽幾個老教師聊天中談到，畢業(yè)后來看老師和老師聯(lián)系的都是當時成績一般的或者是調皮的，當時班里的佼佼者和老師的得意門生很少能見到。因為對于學習好的學生老師的作用只是錦上添花，但是對于成績一般的學生老師的作用就是雪中送炭。

三、可以表達憤怒，但不侮辱。一位老師說：“我過去常常把注意力放在孩子們的未來。現(xiàn)在，我卻有了更為切實的目標，我只關心孩子們現(xiàn)在的情緒和主要的需要。我不再去構想遙不可及的烏托邦，我只想富有人情味地處理好教室現(xiàn)時發(fā)生的各種問題。” 此段話我深有感觸。教師大都是好杞人憂天的人。看到孩子學習不好，或是有不良的習慣時，便憂心忡忡。經常會說，你這個樣子，長大了該怎么辦！孩子犯了錯誤，便想到孩子的以后，注意力都在孩子的未來上，而忽略了此時此刻，我應該做什么，孩子最需要哪些幫助。在錯誤發(fā)生后，也經常會把孩子以前的一些不良行為揪出來，一起痛斥。更或者是想以這個孩子的錯誤殺雞儆猴，對其他孩子起到震懾作用。但是這樣的行為，對于已經發(fā)生的事情又有何益呢！指責與擔憂解決不了現(xiàn)時發(fā)生的問題，不但不能給學生疏導與幫助，反而會讓自己的情緒惡劣，而孩子的實際問題也沒有得到很好的解決。未來還很遙遠，于我們遙不可及。已經發(fā)生過的，再把它拿出來說，只能讓孩子覺得自己有多差。會灰心沮喪或產生更強烈的抵觸情緒，對解決問題沒有任何幫助。而我們有時就是愛陷在這樣的怪圈里，愈演愈烈。

語言既能使人文明，也能使人野蠻；既能使人受傷，也能使人得救。初中生正處于心里與生理的雙重成熟階段。青春期的他們，溝通成為了一個難點。因此如何與中學生溝通，是教師工作的一個難點，也是一個重點。良師益友，我覺得要想當一個好老師，得先和學生交朋友，當他們從心里接納你的時候，你的教學自然也會取得事半功倍的效果。

第三篇：人與動物和諧共處的故事

沒有任何一個孩子是必須放棄的，也沒有任何一種方法能適用于每位孩子，為他們找出最適合的教學方法以及最需要的學習內容，是每一個小太陽英教中心的老師所堅持的目標。或許在此過程中會遭受到重重險阻，或許有教學上的困難及瓶頸，但我們不會因此退縮，會繼續(xù)努力往前邁進，和學生們一起，迎向未來。

小太陽英教中心科學分配老師，在保證師資質量（所有老師均教育相關專業(yè)本科學歷）的同時，采用老帶新的分配方式，不僅能準確把握孩子們心理特點更能注重教學創(chuàng)新，讓孩子提們高成績的同時活躍孩子們的思想、為孩子們的思維插上翅膀！

一路走來，桃李天下，我們收獲的不僅僅是孩子明天，更積累了寶貴的經驗，我們將以更加優(yōu)良的教學方法回饋每一為家長和孩子！和孩子們并肩走向輝煌！

人與動物和諧共處的故事

巨蛇引路救婦女

在印尼亞齊省省會班達亞齊，一名女子在一條大蛇的指引下，抵達安全地點。26歲女子麗扎說，2004年12月26日，她住的村落被巨浪淹沒，慌亂中人們紛紛逃命。這時，一名女鄰居因為受了重傷，請麗扎帶自己的一對雙胞胎逃生，她于是背起了雙胞胎。在與急流搏斗時，她看見一條大蛇從左側順著洪流游去，她就跟大蛇一直游，結果抵達了安全的地方。事后，麗扎說：“很奇怪，當時見到大蛇，我并不感到驚慌。”而且，大蛇也沒有咬她們。

大象救孩子

在泰國普吉島，有一頭大象在大浪中背起許多孩子，并逃到了安全地方。英國游客芭妮特說，海嘯發(fā)生當天，當巨浪直撲普吉島的時候，一頭海灘供游客拍照的大象成了人們的救命英雄。因為大象主人在千鈞一發(fā)之際，把許多小孩都抱到象背上，大象于是背著他們逃離危險的海灘，最終成功脫險。

.小狗救回7歲小主人

在海嘯重災區(qū)之一的印度泰米爾納德邦的海邊小村，一條名叫“塞爾萬庫馬”的小狗救了它的小主人迪納卡蘭。海嘯來臨時，迪納卡蘭的母親桑吉塔只能抓住兩個年幼兒子的手，拼命向高處奔跑，并希望自己最大的孩子、7歲的迪納卡蘭也能跟著她一起逃出險境。但迪納卡蘭并沒有跟上母親，而是向他自認為最安全的地方－－離海岸只有大約40米的一個小棚屋跑去。危急關頭，“塞爾萬庫馬”毅然掉轉頭去追小主人。它一路咬著小主人的衣服，間或用鼻子拱著小主人，硬是將他給拽回了附近高處的安全地區(qū)。最終得救的迪納卡蘭感激地說：“塞爾萬庫馬咬著我襯衫的衣領，把我拽了回來。”

大象嚎哭救游客

在泰國普吉島北部新興旅游勝地蔻立，一群外國游客因為騎乘的大象突然狂奔到高處，結果幸運獲救。在海嘯到來前，泰國趕象人鄧.薩郎甘和妻子率領一支由8頭象組成的隊伍向海邊進發(fā)，象背上坐著十幾名外國游客。突然，大象開始

嗚咽。平靜下來約一小時后它們又“哭”了起來，這一回再也不能平靜。很快，大象載著驚恐的游客向背離海灘、覆蓋著灌木叢的山上狂奔而去。海邊其他不工作的大象，也紛紛掙脫沉重的鎖鏈向高處跑去。然后，人們看見巨浪襲來，開始跟著大象狂奔。

大象幫助救災

在泰國南部重災區(qū)，大象成為救援人員的首選幫手。目前，已有24頭大象運到泰國南部地區(qū)，參與災后的救援與重建工作。大象的主人說，在這些碎石遍地的災區(qū)，“大象要比四個輪子的卡車和鋤頭效率高得多，只有大象能夠承擔這項工作”。泰國南部當?shù)卣耸勘硎荆笙笳诎殉蓢嵉睦\走，為在極端艱苦條件下工作的救援人員提供了便利。

.狗為救主人犧牲了

一天晚上，一個名叫謝爾蓋˙庫利科夫的18歲青年，喝得爛醉在街道上橫沖直撞，行人紛紛避而遠之，一位老人實在看不下去，走上前指責他，庫利科夫一怒之下沖著老人破口大罵，還揮起拳頭狂揍老人，并掏出1顆手榴彈拋向人群，瞬間人們瞪大眼睛呆住了，一場慘劇即將上演。此時，人群不遠處，有一個人正帶著一只狗向這邊走來，突然那只狗意識到將會發(fā)生什么事，猛然掙脫主人手中的繩子，鉆進人群，一躍撲正在冒煙的手榴彈上，剎那間爆炸聲響起，眾人嚇了半天才回過神來，看到這只仁勇的狗兒血肉模糊地躺在地上，而人們安然無恙，大家既驚愕又感動，頓時沉默無語。

動物的親情故事

2.黃鱔的故事

一個家庭主婦一次準備油炸幾條黃鱔魚作為晚餐上面的一道菜。她將買來的大小幾條黃鱔魚都放到水里，撒上鹽巴（可以使魚將肚子里面的臟物吐出來，魚被撒鹽的淡水泡過以后渾身痙攣，會不斷的將肚子里面的東西吐出來）。

過了一會，等這些魚將肚子里面的臟物吐的差不多了。開始一條一條的放到油鍋里面去炸，被炸的黃鱔總是在油鍋里面痛苦的掙扎著直到死亡。當炸到一條大黃鱔的時候，這條黃鱔并沒有象別的黃鱔一樣不停的掙扎，而是頭沖下，尾朝上的一下立了起來。

家庭主婦被眼前的景象鎮(zhèn)住了，她撈出了大黃鱔，切開了它的肚子，發(fā)現(xiàn)里面還有一直活崩亂跳的小黃鱔。

后記：對大黃鱔來說，那只小黃鱔不一定是它的孩子。它還是在鹽水中痛苦的把它吞了下去，而且在幾百度的高溫油鍋中，拼死保護小黃鱔，這是動物之間的真情...1.蜥蜴的故事 一所房子要拆遷了，這家房子的主人在一面已經拆除了一半的墻中發(fā)現(xiàn)了一只被

釘子穿身而過的蜥蜴。主人記起來這個釘子使自己為了掛結婚照片于20年前親手釘?shù)綁ι系模瑳]有想到確將一直生命釘中。可是最令人吃驚的是這只蜥蜴慢慢的動了起來，它還活著。

主人很驚奇。他仔細的坐在旁邊細細的觀察，看為何這只蜥蜴可以釘在墻上20年不死。經過幾天的觀察，主人發(fā)現(xiàn)了秘密：原來這只蜥蜴的同伴不斷從四處找來食物喂它，而且一喂就是二十年！

后記：這只蜥蜴被釘住了以后，可以說已經決定它這輩子“碌碌無為”，它既不能“升官”，也不能“發(fā)財”。而那些同伴還是義無反顧的去照顧它二十年，換做是人類，多少人可以做到？ 羚羊的故事

看過“可可西里”這部電影的人應該被當?shù)夭孛癫稓⒘缪虻膱雒嫠鸷场?/p>

一張“完好”的羚羊皮可以買到上千美金。所謂“完好”指的是皮上面不能有槍眼之類的瑕疵。所以藏民們捕殺羚羊不用槍，而是捕捉到了羚羊之后，在其上下嘴唇用刀各割一道小口。然后將一張羚羊皮活活從這只羚羊的嘴部開始撕下來。留在地上的就是那還痙攣著的“羚羊”

一名記者隨一群藏民在一起，看看他們是如何捕殺羚羊的。

當發(fā)現(xiàn)一群羚羊后，藏民開始追逐，而這群羚羊也拼命的逃跑。當跑到一個懸崖邊上，成群的羚羊開始嘗試躍崖，有的羚羊躍過去了，而有的就摔下懸崖。記者離近一看，覺得以這個懸崖的寬度，在以羚羊的跳躍能力是不可能躍過去的。通過仔細的觀察，記者發(fā)現(xiàn)有一些羚羊故意跳到懸崖中間作為獻身的羚羊，另一些羚羊就踩在這些在半空中獻身的羚羊跳過懸崖。

后記：比起羚羊的舍身精神，人類是否應該對自己的殘暴行為懺悔

3.蝎子的故事

一個昆蟲實驗室里面養(yǎng)著許多昆蟲，其中有一對蝎子被養(yǎng)在一個實驗皿里面。有一天，母蝎子不知為何死去。試驗員將母蝎子拿出去做成標本。

從此以后公蝎子開始絕食，并且整天無精打采。終于在兩個星期之后將自己的毒刺刺入了自己的軟骨自殺了。

后記：公蝎子對母蝎子情意重。據(jù)研究，公蝎子絕食是因為剛開始太胖，自己毒刺夠不到軟骨。它絕食的目的是為了是自己瘦下來，然后自盡。

第四篇：家校和諧共處,促進學生發(fā)展檔

家校聯(lián)動 制度保障 為學生安全護航

——白水鎮(zhèn)平田小學群眾路線教育實踐活動之“家校聯(lián)動促安全”系列活動

為貫徹落實黨的十八精神，深化教育領域綜合改革，充分落實黨的群眾路線教育實踐活動，白水鎮(zhèn)平田小學從3月初開始舉行2013-2014學第二學期家校聯(lián)動系列活動。此次活動為親情教育提供學習互動的平臺，進一步加強了學校、家庭教育的合作，并結合黨的群眾路線教育實踐活動，廣泛征求學生家長對學校教育的建議和意見，形成學校、家庭、社會教育的合力，為學生開創(chuàng)了一條安全的學習之路。

一、“家校連心會”共謀安全路

3月6日，學校召集本校所有家長召開“家校連心會”，校長在會上進行了《家校溝通共助孩子成長》的培訓講座，他向家長匯報了這一年來學校為了落實辦“標準化”“優(yōu)質化”的教育，提高教學質量所做的各項工作、措施：推行“學生自主管理”，“高效課堂”的新模式，他還向家長介紹了如何防止意外事故的發(fā)生，在緊急情況下學生如何保護自己和合理施救。他認為家長必須增進對學校的了解，促進家校溝通。學校也要更廣泛的征求家長對學校的建議和意見，從而推動學校的發(fā)展。

他希望家長們一如既往的支持學校和老師，正確處理學校教育與家庭教育之間的關系，多與孩子溝通，也依據(jù)群眾路線活動積極征求了家長對學校的建議和意見。最后，向家長分發(fā)《致家長的一封信》和《家長對學校的意見表》。

本次家長會針對不同年級學生的身心發(fā)展特點及規(guī)律，讓家長掌握了科學的教育方法和技能，為家長創(chuàng)造適合孩子身心健康發(fā)展良好的家庭環(huán)境提供了科學的指導，得到了家長們的一致好評，扎實的推進了群眾路線教育實踐活動的開展，為家校合作奠定了良好的基礎。

二、“連心”成制度，鋪設安全路

家校連心會召開后，學校根據(jù)家長和教師所提出的一系列建議采取了相關的建章立制措施。

1、成立了以校長為組長，教導主任，總務主任和各班主任為主要成員的安全工作領導小組；學校安全工作實行專人專項細化分塊負責管理制度。

2、制定突發(fā)性安全事故工作預案；學校教職工做到熟練掌握次預案，未雨綢繆，做到事故來臨不慌，處理事故不亂。

3、編纂學校安全日志；日志從時間和空間等各方面規(guī)定值周教師在安全方面應做的每一項工作，并記錄學校一切關于安全方面的事情，做到了安全問題有據(jù)可依，有源可溯。

4、制定了教師安全工作制度，值周教師工作制度；全面規(guī)定了教師進行安全教育的內容，每周安全教育的次數(shù)，處理安全事故的常識等。

5、形成校訊通連心制度；制度要求每位班主任每周必須向學生家長發(fā)送四條短信，與家長溝通教育孩子的方法、家庭作業(yè)及學生在學校中學習、生活、思想、安全等方面的表現(xiàn)。學校每周向家長發(fā)兩條訊息，告知家長在假期中管理孩子應注意的各方面問題。

三、制度日常化，走好安全路

形成以上制度后，從學校領導到值周教師、班主任都積極學習掌握以上制度，各務其職，各司其事，安全工作有條不紊。校長每天帶領值周教師對校園及周邊進行安全巡視，及時排除各類安全隱患。值周教師負責從學生起床到睡覺的一切安全事務的管理和記錄。班主任把安全教育日常化落實到平時教學工作中，學生生病和出現(xiàn)安全問題時通過短信和電話及時聯(lián)系家長并進行記錄。

我校想學生所想，憂家長所憂。以教師的身份，家長的立場來管理和愛護學生。進而達到了學生自管，互管等積極的安管模式，形成了和諧、安全的教學氣氛。學生違紀現(xiàn)象大幅度減少，無安全事故出現(xiàn)，無家長到學校鬧事。學生的安全之路已開辟，已走好，并將一路走好。總之，學校的這一系列措施得到了家長和社會的一致好評，把我校落實黨的群眾路線教育實踐活動提高到了一個新的臺階。

第五篇：老師怎樣和學生相處（精選）

怎樣和學生、同事、家長和諧相處

桃村一中 于德萍

一、如何協(xié)調處理好與學生家長的關系 1.信任尊重家長，做到胸襟開闊。

教師和學生家長在教育學生成才目標上是一致的，兩者不存在領導與被領導者、教育與被教育者的關系。切忌對學生的“恨鐵不成鋼”，學生一出毛病，就把家長請到學校，發(fā)頓怨氣，批評一通，使家長有“難言之隱”，極大地挫傷了家長的自尊心，達不到預期的教育學生的目的。2.虛心聽取家長的意見和建議

一般來說，家長與孩子朝夕相處，對自己孩子的性格特點、興趣愛好了如指掌，能較真實全面地反映學生在家里的情況。在家訪、家長會和同家長聯(lián)系時，這對教師全面了解學生，進而管理好班集體有很大的幫助。這時就要求教師要虛心聽取，不與家長爭吵、爭辯。只有這樣，以情動人，才能取得家長的信任，達到同家長互相交流科學的教育學生的方式方法的目的。

3.平等、公正地對待每一位家長

由于每位學生的家庭背景和狀況的不同，教師不能人為地把學生和家長分成三六九等。特別是碰到處理學生問題且涉及到雙方家長，教師在接待家長時絕不能帶著世俗的功利色彩，以貌取人，以職取人，以財取人。教師應一碗水端平，親切熱情、禮貌待人，講究談話的內容、方法和語氣。教師只有正確處理好與家長的關系，同家長架起一座溝通的橋梁，才能贏得家長的尊重、理解和合作。

二、如何構建和諧的師生關系? 1．充分信任并真正尊重學生。

信任學生，教師首先要轉變觀念，讓學生做課堂的主人，做教育教學的主人。要尊重學生的人格，學會寬容，將心比心，以心換心。以熱情換取信任，以坦誠換取信任，以信任換取信任。在這種狀態(tài)下，師生情感易于引起共鳴，也就容易實現(xiàn)心理溝通。要做到真正尊重學生。只有尊重學生并與之平等相處，學生才會有言敢發(fā)，有話敢講。只有真正做到用真情去撥動學生心靈的琴弦，才能達到曉之以理，動之以情，情理相濟的目的。只有這樣，學生才會從心理上接納，師生關系才會和諧融洽。2．賞識你的學生。

教育的奧秘就在于給孩子以信心，而老師的期待和賞識正是開啟學生潛能之門的金鑰匙。同時這種期待和賞識也會使學生對老師產生“士為知己者死”一般的信賴和真誠。因此，教師應充分發(fā)揮期待和賞識的積極作用，認真了解每一個學生的特點，發(fā)現(xiàn)他們的長處，同時也要不斷地反省自身的行為和態(tài)度，不要由于自己的不公正而延誤了學生的發(fā)展，不能僅僅以分數(shù)評價一個學生的好壞，而忽視了學生的其它方面，如品格修養(yǎng)、文明習慣、勞動態(tài)度等。

3．放下架子，主動接近學生。

要了解學生，確立學生主人翁的地位。只有深入了解了學生的家庭背景、個性差異、興趣愛好，心理變化、發(fā)展特點，我們才有與學生相處的基礎。教師應該始終明確自己的身份是學生的服務者、學習的引導者和興趣的激發(fā)者。教師只有真正掌握了學生在做些什么，想什么，才能因勢利導，有的放矢地對學生進行教育，以達到“傳道、授業(yè)、解惑”的目的。4．寬容心——海納百川，有容乃大 記得一位哲人說過：“天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊石頭，不論其大小，故高山雄偉壯觀：大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。”作為一名教師，將心比心，寬容、諒解，就能為學生特別是特殊兒童趕走心靈的烏云，帶來陽光。

三、要學會與同事相處

1.要互信互尊。只有把尊重、理解、謙讓作為同事相處的座右銘，同事關系才能更加融洽。我們每一個人必須先要俯下身子去真誠的尊重別人體諒別人，這樣換來的才是別的老師對你的尊重，最終才是同事之間的平等與尊重的和諧氛圍。其實，尊重他人就是善待自己。

2.要換位思考和包容。我們每個人都是一個獨立的個體，都來自于不同的家庭、受到不同的教育，有不同的興趣愛好、脾氣秉性，對事物的看法會有諸多的不同，有時思考問題的角度不同，就會產生不同的認識。所以很多時候我們要做到將心比心、換位思考。

3．要學會合作。現(xiàn)在這個時代，已經不是一個單獨打拼的時代，而是一個整合的時代。在工作中就要真誠合作、相互支持，要為同事的工作盡可能地提供方便。如：在一個班級中，單靠某一科的教學，是難以出色地完成整個班級的教學任務的。我更堅信：只要我們大家作到同甘共苦，我們就沒有什么辦不到、完不成的工作。

總之如何與學生、同事、家長和諧相處，需要我們每一位教師多反思、多思考，相信我們每一位教師都會做好！

2010.3