第一篇：護理帶教情況問卷調查1

長沙市中醫醫院（市八醫院）實習生問卷調查表

1、你已經實習哪些科室？帶教老師是否認真按照《實習大綱》的要求進行帶教？

2、帶教老師是否指導你完成各班職責，正確執行醫囑及各項護理技術操作規程？

3、在你首次進行某項護理操作時，帶教老師是否先做示范，并要求你在這之前掌握相關知識，做到放手不放眼，在旁指導？

4、帶教老師是否對你進行護理文件的書寫進行指導?

5、實習科室是否經常組織小講課，組織護理理論與操作技能學習，對疑難危重患者的護理組織講解與討論？

6、帶教老師是否指導你和患者進行有效溝通？

7、帶教老師是否具有良好服務意識，對患者熱情、周到？

8、帶教老師是否指導你進行健康宣教？

9、帶教老師是否要求你做實習記錄，并經常對本科室的工作特點進行提問？

10、你認為哪些帶教老師特別優秀？

你在實習過程中遇到哪些困難？

你認為我院帶教工作還有哪些方面需要改善？

第二篇：護理帶教老師科室問卷調查2

長沙市中醫醫院（市八醫院）帶教老師問卷調查表

1、在本科室實習的實習生有哪些？

2、能遵守醫院的各項規章制度嗎？

3、能對本科室疾病護理常規進行認真學習和掌握嗎？

4、能認真執行各項護理規章制度嗎？

5、是否在帶教老師的指導下進行各項操作，是否有擅自進行醫療護理操作行為？

6、是否虛心學習，學習態度端正，做到不懂就問？

7、是否能和患者進行有效的溝通？

8、是否尊敬老師，友愛同學，對待患者熱情、周到，具有主動服務意識，且使用文明用語？

9、是否聽從護士長和帶教老師的安排？

10、是否主動進行業務知識的學習和護理操作技能的訓練？

你認為本科室實習生在實習過程中存在哪些問題？

你認為各方面表現良好的實習生有哪些？

第三篇：護理帶教

護士節要到了，新的一批護士也即將進入臨床，開始他們另一階段的學習，即將進入臨床實習我們該做些什么呢？醫。學教育網搜集整理一些經驗，希望對這些即將進入臨床的白衣天使們有幫助。

進行職業道德的教育，培養護生嚴謹的工作態度、精湛的護理技術，兢兢業業、勤勤懇懇；同時應明確做一名合格護士的基本條件、義務和要求，對護生進行“五星”服務，即接待熱心、診療細心、護理精心、解釋耐心、征求意見虛心；還應有不怕臟、不怕累、不怕吃苦及護士禮儀等相關內容的教育。

進行崗前教育，護理部對實習護士進行醫院基本概況，病區環境，醫院輔助科室的位置、各種規章制度和職責、疾病常規等崗前教育，使實習護士正確認識自我，努力調節自己的情緒，保持積極向上的心態，消除自卑、緊張、抑郁等情緒，盡快地進入護士角色。

入科培訓由帶教老師向其介紹病區環境、病房結構、科室的專業特點、護理文件的書寫、整體護理的概念、用藥的特點、治療室、處置室、搶救藥品、物品、設備的位置及相關要求以及醫護人員和病人的情況等，使她們盡快熟悉工作環境，增加自信心，為實習工作打好基礎。

實習護生在老師的帶領下，應多問、多看、多學、多練、多向老師請教，從而自覺獲得知識；帶教老師起到率先垂范，以身作則的作用，應有針對性、目的性和啟發性地將護理學的重點、難點及相關學科的新進展、新技術和防范護理安全的知識傳授給護生；同時生活上主動關心、幫助她們，在放手不放眼的情況下，盡快讓護生熟悉各項護理技術操作，使她們在步入社會的初始階段就得到正確的價值觀、人生觀的熏陶。

讓護生分管病人1～2人，從病人入院到出院進行評估、診斷、計劃、實施，運用溝通的技巧，熟悉病人的需求，從而進入護士角色，不斷加深對整體護理的認識，使護生自覺、主動、創造性地學習。帶教老師除常規護理操作應培養她們做到穩、準、快外，還應進行專科的護理和急救技術的培養，以提高護生搶救病人的能力。帶教老師每天應檢查護理計劃落實及護理病歷書寫情況，對不正確的地方給予指導并糾正，幫助實習護生在短時間內，提高自己的實際操作水平、動手能力和解決問題的能力。

第四篇：骨科護理實習帶教計劃1

骨科護理實習帶教計劃

護生進入臨床是理論和實踐相結合培養動手能力的好機會，為了使護生能熟練掌握基本技術操作和基礎理論的應用，并對護理工作的內涵特點，要求有一個全新的認識，使他們較順利的完成實習計劃，現制定帶教計劃如下：

一、環境學習：

第1周：

1、熟悉病區環境，病室設置及各班工作職責、時間安排

2、了解常規物品擺放，熟悉病房管理

3、了解科室規章制度及護士禮儀規范

4、示范各種鋪床法、更換液體法

二、基礎護理學習：

第2周：

1、掌握各項生命體征的測量、觀察和記錄

2、熟悉各種標本的收集方法

3、了解掌握無菌操作技術及注意事項，嚴格執行三查七對

第3、4周：

1、了解掌握各種皮試液的配制

2、了解掌握各種注射法的操作、注意事項

3、掌握急救車里急救藥品的劑量和使用方法

4、了解掌握各種引流管的護理

三、專科護理學習：

第5周：

1、了解骨傷科護理常規

2、石膏固定病人、牽引術后護理

3、了解本科常見疾病的基礎知識及護理、手術前后的相應護理

第6周：

掌握病人入出院的工作流程、入院宣教及健康指導

今天的護生便是明天的護士，護理隊伍整體素質的提高對護理事業的發展起重要作用，因此造就優秀護士是我們護理工作中關鍵所在，也是我們帶教老師責任所在，我們一定親力親為把他們培養為合格護士而努力奮斗！

第五篇：護理帶教論文

淺談安全意識培養對蒙醫婦科護理帶教中的必要

性

淺談安全意識培養對蒙醫婦科護理帶教中的必要性

【中圖分類號】R473.12 【文獻標識碼】B【文章編號】1004-4949（2014）08-0462-02 隨著社會發展和醫學模式的快速轉變，安全意識地培養對醫學界的重視，有助于構建和諧的護患關系，取得良好的社會效益的前提條件。我院（內蒙古民族大學附屬醫院）蒙醫婦科護理帶教工作，自從2007年以來，在眾多各科室護理帶教中，蒙醫婦科優先把安全意識貫穿在護理實習過程，培養對安全護理的信念和態度，以促進安全護理習慣的養成，取得良好效果。實踐證明這樣教學模式符合培養醫學生實踐能力和安全意識的改革思路，值得探索和研究，這種教學方法的發展，融合護患關系的保障，也逐漸地開創出教學上的新紀元。

眾所周知教學的目的，一、學生掌握一定的知識，二、提高學生分析問題、解決問題的能力，三、還要培養學生安全護理習慣和獨立工作的能力。提高學生的安全意識，也能保障學生的自身安全呢？筆者改進教學方法，解決了蒙醫婦科臨床護理帶教的問題，也就是安全護理習慣的養成，現匯報如下：

1科學的帶教方法

1.1 系統的崗前培訓和注意事項的理解 [1]

醫院護理部對蒙醫婦科護理生進行各種規章制度、法律法規及職業道德的崗位培訓和基礎護理技術操作培訓，通過學習相關法律、法規，增強蒙醫婦科護生的對法律意識、風險意識和安全意識，使之懂法、知法、守法，確實明白工作中存在的法律責任問題，充分認識到護理安全的重要性和必要性；

入科室的第一天開始，護士長和帶教組長對護生集中進行入科宣教，介紹病區環境、勞動紀律及科室專業特點，蒙醫婦科管道常規護理及引流液的處理；標準預防和職業暴露的相關知識；特別強調不能隨意單獨進行操作，嚴格執行查對制度和身份識別制度，以杜絕差錯事故的發生；嚴格執行保護性醫療制度，以免在無意中給患者造成心理上的傷害和身體上折磨；結合實際典型事例，進行實際操作和強化護生的安全意識，養成對安全護理的堅定信念和正確態度，以促進安全護理習慣的養成。

1.2 加強“一對一”帶教模式的推廣

蒙醫婦科護士長或帶教老師對學生進行分配，一名帶教老師只能帶一名學生，帶教老師以身作則，把以人為本的護理安全理念貫穿始終，嚴格帶教管理，做到放手不放眼，放眼不放心，選擇合適的施教病人，在護生實習操作出現偏差時要及時給予糾正，防止差錯事故和醫患糾紛的發生[2]。

1.3 加強護患溝通技巧培訓和細節處理的方法

提高護患溝通能力是護理人員的最終方向[2]，帶教不但要培養護生的實踐操作能力。也要注重護理人員的各種溝通能力

1.3.1注意培養護生的溝通技巧和口頭表達能力；

要求護生在工作中充分體現人文關懷，經常深入病房與患者家屬進行有效溝通，建立良好護患關系，1.3.2工作中擅長委婉語言表達

在日常醫療工作當中，注意語言表達方式，如一些各種惡性腫瘤患者，家屬要求對病情保密，一些護生和患者交流時不注意語言表達方式，將病情透露，會導致病人出現較大的情緒變化；患者對護生提出的問題，要及時報告帶教老師，幫助解決，以免引起患者及家屬的不滿，導致醫療糾紛發生。

1.4 實際講座-實踐操作結合的講座模式

蒙醫婦科每周安排一次集中授課，包括內容有蒙醫婦科基礎知識、專科護理理論及護理操作，常見病和多發病等疾病相關健康教育知識，把有關護理安全相關知識貫穿在課間中；定期召開護生座談會，了解護生的工作、學習的心理狀態和對帶教工作的建議和意見，及時給予指導、心理疏導和改進和反饋，使護生保持良好的心理狀態，積極、快樂地工作和學習。

1.5 強化標準預防與職業操守的準則

在蒙醫婦科護理日常工作中遇到一些難題，經常召集護生，展開以安全意識為中心的討論，如護生在給病人拔靜脈針時，不小心被針頭刺破了手指，要及時正確處理局部傷口，然后查看該病人輸血四項，如果沒有傳染病，要給予安慰和幫助，隨即給護生們強化標準預防和職業暴露的相關知識，這樣才蒙醫婦科護生對患者全心全意服務當去。

1.6 換位演示-思考教學法[3]

在蒙醫婦科實習期間，組織護生開展多次次“假如我是病人活動”，讓護生扮演病人從入院到出院的整個過程，體驗被人照顧的安全感和舒適感，激發對護理事業的熱愛，培養職業情感，倡導以人為本的服務理念。

1.7 增加模擬練習，謹慎操作

在模擬操作當中，注意關愛對危重病人、躁動不安病人和帶管病人的護理，做好安全防護及實際操作，如床擋、約束帶、腕帶的使用，各種管道標識，預防墜床和管路滑脫等溫馨提示卡的使用等，強化護生的安全意識。

2小結與展望

總之蒙醫護理是蒙醫學專業的重要一門課程。通過安全意識培養臨床帶教法和蒙醫傳統教學法相結合，提高蒙醫蒙醫婦科護理臨床帶教的教學水平及良好的教學方法，使學生從“學會”到“會學”上來，讓他們在“安全意識”中“意識安全”，護生不僅做好本職工作，而且還注意提高自身的安全意識 [4]。這樣不僅可以激發學生學習蒙醫護理學的興趣愛好，更可以提高蒙醫護理臨床帶教的質量，達到學生蒙醫護理的臨床帶教實踐與理論知識的提高及蒙醫傳統醫學真正的繼承和發揚，也能病人的安全得到了很好保障，還保障了護生在工作中自身的安全，提高了護理服務質量和安全性，有助于構建和諧的護患關系，取得良好的社會效益。

手術室護理帶教工作存在的問題及對策分析

手術室護理帶教工作存在的問題及對策分析

【中圖分類號】R741.32 【文獻標識碼】B【文章編號】1004-4949（2014）08-345-01

手術室護理工作并不同于一般的病房護理工作，其對于護理人員的要求較高，在開展手術室護理帶教工作時，如何提高護理帶教質量水平及帶教效率，使的護理學生真正掌握手術室護理技巧，順利走上護理崗位道路，是當前醫療界，尤其是帶教老師重點思考的問題。1當前手術室護理帶教工作現狀分析

護理學生的實習帶教是護理教育工作中的重要組成部分，它是護理實習生將所學理論知識應用到臨床實踐、理論與實踐相結合的一個重要階段，更是培養高素質護理人員的重要途徑。然而，當前我國手術室護理帶教工作中存在著不少問題，具體分析如下：

1.1帶教工作忽視實踐操作的重要性

護理學生在進行手術室護理學習時，往往過于側重書本上的理論知識，而忽視了實踐操作技能鍛煉的重要性，無法真正將護理知識轉化為實踐技能。僅僅從學習課本上的操作知識，無法快速掌握手術室個醫療設備的實際操作使用技能。另外，由于護理學生更多的只是接觸了護理書本知識，而較少接觸實際的手術治療活動，對于護理知識，尤其是無菌技術等方面的操作技能水平不高。學生的臨床護理實踐經驗較少，對于護理操作知識的學習效率較低，學習難度大。

1.2護生心理壓力過大

護理學生在進行護理帶教過程中，往往容易由于緊張、膽小而加大自身的工作壓力，容易出現學生不敢親自操作，甚至是出現操作失誤，這無疑會增加護理帶教工作的實際難度。加上手術室護理屬于一種相對封閉狀態，工作性質、設施與病房不同，護生進入手術室后，極易出現恐懼感。部分護理學生認為手術室十分陌生，實習壓力較大，學習情緒不佳，導致護理學生心理壓力較大，學習信息不足。

1.3溝通能力差

因許多護生為家庭獨生子女，備受父母寵愛，形成一種以自我為中心、工作無主動性，同患者、教師間無法進行良好的溝通。少許護生因年齡與心理成熟不相符，無法主動與老師、患者進行交流，難以尋找護理交流的切除點，在手術配合時，無法與醫生進行默契溝通。特別是大部分護生學歷較高，面對中等學歷教師，不愿放低姿態進行學習，導致師生關系不融洽。

1.4自我防護意識較低，無菌觀念較差

手術室護理工作對于無菌要求極為嚴格，老師雖向護生向講解了污染區、清潔區域無菌區概念，然而在實際中仍存在無菌區域操作的跨越，無法有機結合理論和事件。另外，手術室在工作運行過程中，接觸到特殊性患者血液、臟器標本與分泌物的幾率較大，極易導致病毒播散與原微生物播散。手術室所使用的化學消毒劑、紫外線，可損傷人體，護生的自我防護能力降低。

1.5帶教老師工作繁忙，實習指導水平不高

由于當前有經驗的護理人員數量有限，加上醫院本身工作任務重，帶教老師本身也有較多工作，十分繁忙，很難有充分的時間開展護理帶教工作，往往容易忽略護理學生。另外，當前我國對于醫療的法律法規十分重視，也在逐步完善之中，加上患者本身的法律意識愈來愈高，在進行護理操作時，如果由于護理學生的操作失誤而引發醫療事故，帶教老師需承擔較大責任。因此，當前多數帶教老師的帶教積極性較差，很少真正放手讓學生親自參與護理操作，降低護理實習的指導水平。

2解決對策分析

2.1不斷健全護理帶教機制

護生在臨床實習期間養成的良好習慣、形成規范的標準操作，對今后工作的效率和質量都有很大影響，這就要求帶教老師一定要具備豐富的理論知識、嫻熟的操作技能、細致的觀察能力。對于帶教老師的選擇門檻必須嚴格，篩選醫院中具備良好職業素質、扎實專業知識和豐富的臨床經驗、熱心教學的老師進行帶教工作，并由帶教組長和護士長負責監督教學和總體協調。定期在實習護生中開展評選優秀帶教老師的活動，在行程良好教學氛圍的同時，提高帶教老師的帶教積極性。

2.2幫助減輕護理學士的心理壓力

2.2.1加強入科宣教

它是消除護生心理壓力的重要前提。比如，護生入科第一天上午，護士長或總帶教老師首先向護生進行簡單的自我介紹，并逐一介紹科室其他成員和對應的帶教老師，對護生的到來表示誠摯的歡迎；其次簡要介紹手術室的環境設備、區域結構、無菌物品和非無菌物品的存放位置，污染物品的處置方法，手術器械的清洗流程等；然后詳細的講解一次性無菌物品、常用手術器械的名稱及用途，演示無菌技術操作，講解患者及自身的的雙重防護意識等。以上措施可以使護生對手術室的環境及工作特點有個大體印象，讓學生做好心理準備。

2.2.2注重護理學生與帶教老師的溝通，加強鼓勵

帶教老師的適時鼓勵是消除護生心理壓力的最佳良方。在帶教的過程中，帶教老師應和藹可親，語言親切，多加鼓勵，批評講究方法，對于心理和身體相對羸弱的護生，帶教老師要給予充分的關愛和體貼。平時加強與護生之間的交流，承擔起教導老師的角色與知心朋友的角色，及時了解護生的心理狀態并采取相應解決措施。比如針對護生好奇、興奮的心理，可以正確引導使之轉化為積極向上的工作態度；面對醫生的批評或訓斥時，應讓護生樹立正確的認識，培養寬容豁達的心胸，告知護生手術室護士的服務對象不僅是病人，還包括醫生，要學會尊重和適應每位醫生的操作習慣和及喜好，使每位醫生能全身心的投入手術當中，圓滿順利的完成手術；帶教老師應著重培養護生的責任心，嚴格遵守操作規程，培養嚴謹的工作作風。

2.3規范護理帶教工作

2.3.1制定完善的帶教計劃

護士長根據專科特點進行調節及監督，結合實習大綱對中專生、大專生、本科生以及不同的實習要求制定統一、有質量以及切實可行的方案，從而開展護理帶教工作。帶教老師落實具體帶教計劃以及帶教方案，定期征求護生的建議和意見，及時解決帶教中存在的問題。從而提高帶教質量，提高護生的學習能力以及操作能力。

2.3.2采取專人帶教的方式

盡量實施專人負責帶教，做到每位護生隨時有帶教老師指導，讓每個人都有相對均等的機會上臺洗手。通過分階段的學習，實習護士從學習制度到熟悉各種操作，乃至獨立完成巡回護士及洗手護士的工作，最終到達理想帶教的目的。

2.3.3采取互動式帶教方法

在手術室護理帶教工作中開展互動式帶教方法，首先對實習學生采取集中式帶教方法，然后對手術室護理工作有一定的了解后，采取一對一的帶教方式，從而實現理論與實踐相結合的帶教方法。具體如下。首先，讓學生結合所學的理論知識展開獨立思考，如辯證分析帶教教師所講述的一些手術室中的注意事項。然后由帶教老師向學生提問一些常見的問題解決措施，手術中為何需要用兩片刀片等。以教師為主，帶教老師操作，邊做邊講每一臺手術，隨時講解手術的配合，從準備器械與敷料、鋪無菌器械臺、整理器械，到手術野范圍與無菌區的護理、各類器械的正確擺放與傳遞。另外，應當讓學生參與學習預防差錯事故的發生。帶領護生參加科室業務學習以及差錯分析交流會，這樣可以防止在帶教中出現差錯事故的發生。

當學生熟悉一定的操作規程以及操作方法后，可以由新進護士與帶教老師一起操作。新進護士跟隨帶教老師參加1～2臺手術后，初步了解并掌握了一些基本手術配合技能和操作，此時，帶教老師邊操作邊講解，每傳遞一種器械，帶教老師做示范，新進護士重復。當新進護士能夠獨立操作時，可以讓學生在帶教老師的監督下，逐步動手參與。在后期的操作中，對于一些小手術，可以由學生獨立操作，老師放手不放眼。在帶教的過程中將“因人施教，循序漸進，分步指導，主動參與”的互動式帶教方法應用于崗位帶教中，使護理學生由被動學習轉向主動探索的學習，將理論知識和實踐經驗有機地結合起來，提高了學生分析問題、解決問題的實際能力。由帶教老師監督根據教學大綱要求讓新進護士自己獨立完成一些簡單的手術，由帶教老師在手術中及時糾正錯誤操作，并在手術后再總結整個手術過程。

2.4提高帶教老師的專業素質及教學積極性

首先，必須提高帶教老師的自身素質，確保帶教老師具備一定的帶教責任心、知識水平以及業務知識技能直接影響帶教的教學質量和學生的綜合水平。帶教老師應該嚴格要求自己，樹立好典范，做好帶頭作用，做到語言親切誠實而不失身份，態度和藹而不失嚴肅，遇到問題冷靜面對，做到有條不絮，并盡量保持精力充沛，情緒穩定。嚴格明確帶教責任，盡可能讓每一位教師輪流當總帶教老師，在帶教工作中對工作認真，成績優異的教師給予精神上和物質上的獎勵，并且可以開展帶教教師的評選活動，從而可以不斷激發帶教教師的積極性。此外，由于人們生活水平的提高，法律意識的健全，自我保護意識加強，醫療糾紛隨之增多。帶教老師在讓護生進行獨立操作的同時，做到放手不放眼，盡量減少因護生獨立操作而帶來護理上的醫療糾紛。

2.5做好護理帶教反思工作

帶教工作結束后，由護理部及手術室護士長對其進行考核。主要是技能和理論的考核。技能包括專科基本操作技術，常用儀器的使用等。理論包括手術室專業思想素質、手術室的各項規章制度、各類人員職責、具體操作規范及專科基本理論。在臨床帶教的整個過程中不斷探索，總結經驗，注重溝通，細心觀察，耐心詢問工作中遇到的困難，并及時幫助解決。通過實施以上帶教方法取得了良好的效果，新護士都能勝任目前的工作，得到各方面的一致好評。護理學生獨自操作時，應由帶教老師督促檢查，放手不放眼。由帶教老師分析操作中存在的問題，并加以指導。

3結語

綜上所言，帶教老師在開展護理帶教工作時，應當注意總結自身經驗，加強與護理學生的溝通，大膽放手讓護理學生操作，由帶教老師在一旁指點。另外，帶教老師應當注意反思，了解護理學生對手術室護理技巧的實際掌握情況，制定貼合的帶教計劃，并定期進行學習成果考核，為培養出合格、優秀的護理學生而努力。

手術室護理帶教工作存在的問題及對策分析

消化內科護理帶教中的護理程序分析

消化內科護理帶教中的護理程序分析

摘要 目的：探討消化內科護理帶教中的護理程序。方法：將2013年1月至2014年1月我院實習內科實習的40名實習護生隨機分為觀察組與參考組，帶教中分別采用我院擬制的護理程序及常規帶教程序，對兩組實習護生實習結束時理論得分與實踐得分進行比較分析。結果：兩組實習護生實習結束時，理論得分及實踐得分均明顯大于參考組（P<0.05）。結論：在消化內科護理帶教中科學安排、合理授課，有助于提高實習護生專業水平的提高。護理臨床實習是護理專業護生將所學知識由理論轉為實踐的重要途徑，其效果直接對護生社會服務能力及服務質量產生影響，同時對于護士素質及護理事業的發展有著重要的作用。目前，國內各醫院尚無臨床帶教的規范模式及程序，這就導致護理實習中教學質量參差不齊，因此對護理帶教中的護理程序進行觀察分析有著重要的作用。筆者對在我院實習的40名護生作為對象進行研究，現將具體報告如下。

1資料與方法1.1臨床資料自2013年1月至2014年1月，在我院實習的40名護生，其中男5名，女35名，年齡19～26歲，平均年齡（22.36±2.17）歲，文化水平：本科18名，專科22名。將實習護生隨機分為觀察組與參考組，各為20名，兩組比較無統計學意義（P>0.05），具有可比性。1.2方法1.2.1課程安排 參考組患者采用常規消化內科護理帶教，觀察組采用我院擬制的護理程度，具體如下：（1）實習護生進入科室內，第一周，先對科室、病房、治療室內環境進行了解，熟悉科室內規章制度，熟練掌握物品交接內容，熟悉具體工作內容、各班分工、護理技術、搶救器材及搶救物品的功能及位置，熟練掌握消毒隔離及院內感染的基礎常識，尤其是自我防護方法及醫療垃圾分類。對護生能合理進行綜合評估，根據其性格、工作能力等為護生提供了合適的帶教護師，采用一對一帶教模式。第二周，開始帶教。學習主要內容包括消化性潰瘍、胃炎、肝硬化、消化道腫瘤等病癥的常規護理方法，加強專科注意事項的學習，主要包括常用藥物注意事項、藥物作用、不良反應等。第三周，主要包括危重病胰腺炎、消化道大出血等護理，詳細護理病歷書寫。第四周，為全面考核階段，主要包括操作考試、理論、考試結果反饋及病例點評，聽取護生對帶教護師的建議及評價、實習效果的滿意度調查等，進一步完善及改進帶教計劃。1.2.2授課流程嚴格根據每周計劃大綱要求，將消化科多件病癥、病癥護理常規、專科新業務、新技術、專業發展新動向告知實習護生；通過多樣方法促進護生學習，充分調動其積極性，充分結合理論及臨床實踐。在告知護生藥品常識時，要求患者先查閱藥品說明書，在集體授課時，護生將自己準備的內容講解給其他護生；當主題確定后，提前告知實習護生，使其能夠有充分時間準備，不僅使其能夠熟練掌握學習內容，同時掌握學習方法。幫助實習護生養成洗手護手的習慣，通過細節充分演示具體防護措施，對于護生出現的危險不良操作行為及時糾正；在操作中，一人操作，其他護生觀摩，結束操作后，護生共同找出措施，并對問題進行評論，從而加深其對錯誤環節的印象，教師最后演示一遍正確的，并進行總結。1.3觀察指標分別在兩組實習護生實習結束時，采用我院自擬的消化內科理論知識及實踐知識評分表對實習生護理情況進行觀察。總分均為100分，主要包括藥物注意事項、疾病護理知識、護理注意事項、與患者溝通交流等。1.4統計學分析采用SPSS18.0統計學軟件處理，計量資料采用均數加減標準差表示（，計數資料用t檢驗，組間對比采用X2檢驗，P<0.05為差異顯著，有統計學意義。

2結果觀察組理論評分及實踐評分平均分均明顯大于參考組（P<0.05），具體見表1、2。

3討論實習護生實習結果在一定程度上直接影響其日后護理能力及質量，因此在帶教中護師有著重要的作用。護師要幫助護生養成良好的習慣，這就對教師提出了以下幾點要求：要具有良好的個人素質及高尚的職業道德，在教學中告知護生尊重自己的職業。教師要儀表整齊，符合職業要求，舉止大方，語言自然親切，培養護生以患者為中心的思想，能夠體貼、同情、愛護患者。作為知識的傳播者，護師要具有全面、扎實的理論知識，及時掌握新業務、新技術，將更多的知識傳授給護生，提高其專業知識及技能，使其更好的適應帶教需要。在帶教中，帶教護師必須嚴于律己，嚴格正規操作，堅持無菌操作原則，嚴格三查七對，嚴禁為了節省時間而縮減操作流程等，避免誤導護生。在帶教護師的選擇方面，醫院盡量選擇臨床經驗及帶教經驗豐富的護師。在實習護生的帶教中，除了培養護生的理論知識，帶教護師

同時要培養護生動手能力、觀察能力、學習能力、表達能力等。在實習中，盡量為護生提供盡可能的機會進行聯系，為其提供良好的工作環境，然而在護生操作中，需要做到放手不放眼，嚴格觀察護生的操作細節，及時對錯誤進行糾正，以身作則，熏陶護生，從多方面培養護生的能力。在帶教中，護師要以多樣的學習方式調動護生學習積極性，充分發揮其主觀能動性。培養護生觀察能力，使其做到病情心中有數，能夠預見性發現問題，使護生能夠主動發現問題。培養護生與患者交流溝通能力，鼓勵護生與患者主動與患者溝通交流，使其盡量獨立完成患者出院指導等，提高其自我表達能力。本次研究結果顯示觀察組理論評分及實踐評分平均分均顯著優于參考組（P<0.05），由此可知，完善消化內科護理帶教流程，對于提高實習護生知識的掌握能力及實際操作能力有著重要作用。

消化內科護理帶教中的護理程序分析

加強規范臨床護理教學管理的實踐與探討

加強規范臨床護理教學管理的實踐與探討

[關健詞] 臨床教學；管理；護理

[中圖分類號] R173.9 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-0742（2014）03（a）-0139-02

臨床護理教學是目前護理教育的必經之路，是護理人員專業學習后的一種繼續教育，同時是將所學的知識轉化成實踐的一種能力。但是目前存在了很多問題，在某些程度上給護理教學帶來了很大的困難，為了提高護理教學管理的工作，必須要整體上培養帶教教師的授課模式和思維創新方式，這樣才可帶動護理人員主動學習護理知識的能力和技能，護理科室根據醫院中臨床護理教學工作的實際情況，先后制定并完善臨床護理教學管理的相關制度和文件，要求帶教教師必須執行臨床護理教師的培訓制度，從而減少問題的發生，該院護理科從2005年開始建立了臨床護理教學小組，實施初期取得意想不到的好成績，現做如下總結。1 建立運行機制.規范臨床護理教學管理

I.1 突出臨床護理教學的目的

臨床護理教學在實施中存在許多普遍忽視的問題，這些問題突出表現在：帶教護士要求護理學生幫助他們自己完成自己的工作任務和目標，通常是以完成工作的前提來給護理人員打分或者來判斷其能力，這樣就評價護理學員技術能力的強弱，是缺少對護理教學真正的目的了解。如果長時間的用這種方式來教育護理人員，真是很難讓護理人員在實習中發現自己的不足和缺點，也談不上進步和真正的了解護理教育的專業知識。

為此，臨床護理教學的目的：就是為了給學生提供一個公平的實在的實踐機會，用所學的知識充分的和實踐相結合；還有就是要求學生在實踐中知道如何去學習今后護理的經驗和知道如何運用所學的知識；最后就是培養專業的護理人員，要培養他們的自信和心態。這樣不僅僅使帶教教師的教學目標得到明確，也使護理學生找到了前進的方向和動力。

1.2 建立臨床護理教學的管理組織，健全的臨床護理教學管理制度

臨床護理小組的組建，應該是由護理部的主管進行組織協調，首先要做好前期的組織架構，在由組織架構進行組建團隊，由護理主管的助理與各科室中的人員組建成一個18人的護理教學管理團隊，每名人員負責一個科室的教學管理工作。還要與科室中的前輩溝通制定出護理教學的計劃，每天學習的內容和定期的考核一系列問題[2]，幫助帶教教師更好的開展教學工作等。臨床護理教學管理的其體做法

2.1 規范臨床護理教學的管理

2.1.1 加強臨床護理教學管理小組成員的自身管理和教學水平要加強臨床護理教學管理小組成員的自身管理和教學水平必須首先從護理部抓起，臨床護理教學管理首先是自身的管理和教學水平要高于護理學生，進一步提高自身的能力。在教學之前多參加各類的培訓班和輔導班，多學習老師的經驗和多為自己充電，然后學習掌握后回去充分的利用，方便日后的管理教學內容和組織方面的改進與提高。

2.1.2 加強臨床護理觀察的培訓 臨床護理觀察也是學習中的重要一項，它在護理質量中占有重要的分量。因此，該院對這項工作采取了教學，對這項工作補充教育，對護理學生進行崗位前培訓，把近些年的事實案例舉例講解，把臨床護理觀察學基礎作為授課教材，把書中的一些概念和規律方法一一講解，依據書中的內容，結合院中事實的案例，讓護理學生獨立思考提出自己的看法，提出自己的觀點，這樣可以提高學生認識和分析的能力，也可獨自的解決，獨自的制定解決方案，這種教學模式取得了很好的成績。

2.2 注重臨床護理教學的訓練，從骨干抓起

該院要定期舉辦臨床護理教師的培訓工作，要求臨床護士必須接受培訓，還要在培訓中進行考核，考核優秀者作為下一季度的帶教教師[3]。在培訓中不僅是為了要完成最終的考核，在培訓期間要總結培訓中的存在的問題和改進的方案，最終綜合大家的想法，制定完善的臨床護理教育工作。通過制定的方案，使得參加培訓的每一位成員都要具備和帶教教師一樣的能力和水平，防止帶教教師突然發生問題無法授課，可以有其他人員對護理學生進行仔細的講解授課。效果

3.1 對臨床護理教師培訓的情況

臨床護理教師培訓之后，護理學生對臨床護理教師培訓的滿意度是在逐步提高，院里評選出的優秀帶教教師的名額越來越多，就是表明了培訓制度的制定對臨床護理教學管理中占有很大比重，同樣也是重中之重。

3.2 對護生進行臨床護理的觀察培訓情況

培養護理學生護理觀察是臨床護理教學中的重點，所以對護生進行臨床護理觀察也要進行培訓，而培訓前和培訓后通過分析案例的成績比較來看：培訓前護理學生分析案例的能力有限，有些問題分析的不全面，但是培訓之后，護理學生的臨床觀察能力及分析思考力成績都優于之前的成績，這就說明了對護理學生進行臨床護理觀察的培訓是有著不容小視的作用。討論

4.1 將臨床護理教學納入日程

該院護理部是臨床護理教學的主導，同樣護理部在為臨床護理教學管理工作中起到監督的作用，臨床護理教學的工作要結合醫院中的實際問題，做到有計劃、有目的的學習和調控，發現問題及時找出辦法進行解決，如果在監督中發現了教學工作中遇到的問題，要及時與院里領導各科室進行溝通協調，把院中的臨床護理教學管理工作做到最好、最規范。

4.2 充分發揮臨床護理教學管理的作用

帶教水平和能力的提升，是引導臨床護理教學管理的重點，必須充分發揮管理小組的作用。在季度的全院全員大會中表彰優秀帶教教師，在實習護士當中實行護士的考核制度等，這樣可使帶教教師和實習人員有章可遵，避免出現雜亂和沒有章節性的問題發生。參加帶教教師的授課，從根本上了解帶教教師，然后選擇優秀的帶教教師進行重點培訓，并且要在全院科室中收集大量信息，評選出優秀的實習生，作為帶教教師，進行培訓。每年中都會有一個季度的帶教工作，在帶教工作進行前期，護理教學管理小組要對帶教教師進行帶教工作的考核和評分，然后上報到護理部，有領導進行最終的審核，在確定最終帶教教師的名單。帶教工作需要考核的內容有：講課時的互動性，能否把學生的積極性帶動起來；專業技術能力，能否給學生帶來真正的知識；實踐操作技術，能否使學生真正意義的掌握，只有這些考核內容通過且成績優秀者，直接進入帶教教師隊伍中。這種考核方式可以促進帶教教師的積極性，同樣這種方式也可作為一種模式運用到授課中去，可以引導護理學生更努力積極的進行學習，同時也給帶教教師帶來了責任和義務，會更珍惜這樣的鍛煉機會，也能提升自我的教學意義。每一季度的帶教工作結束時，院里都會采用無記名調查，讓學員和其他帶教教師進行填卷，在試卷中可表現出每一位帶教教師的分數，學員對帶教教師的滿意度，從而使護理學生根據自己真實的想法去給帶教教師評論和打分。

現在很多醫院都在采用這種帶教方式進行培養醫院中的棟梁，如果是想在隸屬于部隊醫院中建立穩定的護理團隊，培養訓練出一個優秀的護理帶教隊伍，目前是護理工作中面對的一道難解決和待研究的問題。但是只要我們堅持這種護理教學模式和方法去規范護理教學的管理工作，必須從根本上改變，在學習中尋找新方向，在教學中尋找新思路，不斷的發現新的帶教模式和運作方式，可以有利于培養出大批量的優秀人才，培養出許多實用型人才，在今后的臨床護理教學工作中起到重要的作用，把臨床護理教學管理作為主導去創新區研究，不斷提高自身的水平和創新能力，把臨床護理教學管理變成一種新的教育模式，從而培養出更多優秀的人才。

加強規范臨床護理教學管理的實踐與探討