第一篇：鄭琦同志先進事跡報告團報告（文字實錄）

◇為了太陽底下最美好的事業鄭　琦各位領導、同志們、同學們：我叫鄭琦，是湖北宜昌當陽市一名普通的鄉村教師，今年65歲。1958年7月，我從當陽師范畢業，到當陽最偏僻的陳院鄉王家?小學教書，成了一名光榮的人民教師。我曾經在6所鄉村小學工作過。從參加工作起，我一直從事語文和音樂教學，并兼任少先隊輔導員。退休后，我還擔任著5所學校的志愿輔導員。從當教師的那天起，我就深深地愛上了這個職業，工作的時間越長，愛得越深。小時候，我的母親就教導我，做人要有仁愛之心，做事要踏實執著，要看到美好，要同情弱者，做一個對社會有用的人。她老人家也是一名小學教師，特別疼愛孩子。在學生面前，她既是嚴師，又是慈母。在我十多歲的時候，我姐姐也做了老師。她跟母親一樣，深受學生愛戴。母親和姐姐潛移默化的影響，使我從小就感受到做教師的光榮和神圣，我一直向往，長大后也要像她們一樣做一個好老師。在我47年的教育生涯中，有過心酸，有過困惑，有過艱辛，也有過坎坷，但我收獲最多的還是做一名教師的快樂，我感到最滿足的是做一名教師的成就感。在我的學生中有一個叫于建明的同學，是學校有名的“小調皮”，老師和家長提到他就直搖頭，他自己也破罐子破摔。看到他這樣，我心里很不是滋味。我有一個信念：沒有教不好的學生，只有未盡責的老師。我找到小建明的父母，說：“讓他跟我住吧！”有同事勸我：“你這不是自討苦吃嗎？這孩子哪還教得好！”我暗下決心：“就是一塊石頭，我也要把它焐熱！”我把于建明接過來，細心地照料他的生活，晚上耐心地幫他補習功課，家訪時也把他帶著，跟他聊天、講故事。開始，他并不理解，有一天晚上，趁我開會時偷偷跑了。我趕了10多里路，硬是把他從竹林里拽了回來。在坑坑洼洼的路上，我摔倒了好幾次，弄了一身的泥巴。于建明終于被感動了。慢慢地，他改掉了貪玩、打架的壞毛病，學習成績逐漸上升，還成了學校的“優秀少先隊員”。這件事讓周圍的人知道了我教“調皮”學生有愛心，還有些辦法，于是，家長們常把管不了的孩子送到我這兒來。我也很樂意，孩子們的每一點進步都讓我感到由衷的高興。后來，我只要聽說哪個孩子比較調皮、哪個孩子沒人管、哪個孩子上學太遠，我都要把他們接到我這兒來。時間長了，我這里總有一群孩子圍在身邊，有的住一兩個星期，有的一住幾年。孩子們成了我生活中的小伙伴。和他們在一起，我也保持了一顆不泯的童心，他們讓我深深地感受到，從事教師職業：辛勞之后有歡樂，付出之后是幸福。我覺得，知識可以改變一個人的命運，社會的發展也需要每一個建設者都成為有文化的人。在農村，有些家長因為家里困難，或者認為孩子讀了書也沒什么用，使有的孩子沒能受完義務教育就輟學了。我覺得，作為教師，有責任讓這些孩子回到學校。這么多年來，只要聽說誰家的孩子輟了學，不管是不是我教的，也不管路有多遠，我都要上門做工作。曾經有個學生在新學期開學時沒來報到，下午一放學，我步行了幾十里山路，找到她家。可她的家長一見到我就說，家里沒錢再供孩子上學了，孩子也不愿意讀書了。我費盡口舌，反復勸說，直到第二天天快亮的時候，他們終于有了轉變。后來，他們把孩子送回了學校。我幾乎每學期都要勸十來個孩子重返學校，并積極向學校反映，為困難學生減免學費。讓我欣慰的是，我勸回來的孩子基本上沒有再失學。我所教的孩子有的上了大學，但更多的是回到農村，成為社會主義的建設者。我對他們給予了更多的關愛和幫助，我希望每一個孩子不管在什么地方、在什么崗位工作，都能成為一個對社會有用的人。我想：做一名教師，就應該全身心地播灑愛的雨露，就應該讓每一片綠葉都充分享受陽光！1963年，雷鋒的事跡報道以后，我被深深地打動了。我和雷鋒是同齡人，他的事跡很平凡，也很偉大，我想，他能做到的，我通過努力也能做到。我專門買來筆記本，抄雷鋒日記，寫學習心得。我把毛主席“向雷鋒同志學習”的題詞珍藏起來，還將雷鋒的照片貼在自己的房間里。從那以后，“全心全意為人民服務”的精神就一直激勵著我。作為一名普通的鄉村教師，我不可能像前線的英雄戰士那樣接受血與火的洗禮，也不能像著名的科學家那樣做出驚天動地的業績，但我可以為教好孩子付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。每當我看到學生胸前的紅領巾時，我心里總會涌現出一種神圣的感覺，孩子們是祖國的花朵，我們肩負的是祖國的希望。我始終以飽滿的熱情，全身心地投入到紅領巾事業中，組建了“紅領巾義務投遞站”，創辦了“校外少年之家”，設立了“井崗小學紅領巾事業基金”。1984年，因為我在紅領巾事業中做出了一點成績，被共青團中央、教育部授予“全國優秀少先隊輔導員”的光榮稱號，并出席了全國首屆少代會，受到黨和國家領導人的親切接見。時任團中央書記的胡錦濤同志叮囑我們：“紅領巾事業是太陽底下最美好的事業”。那次北京之行，讓我更加堅定了把終生獻給紅領巾事業的決心。就在那一年，我莊重地寫下了第一份入黨申請書。是黨的教育讓我成長為一名光榮的人民教師，我所從事的紅領巾事業也是黨的事業，所以，我要做黨的人。從那以后，我就一直按照一個共產黨員的標準嚴格要求自己，不斷追求。每當我遇到困難的時候，就會想起我在入黨申請書上寫下的誓言。這一直是支撐我前進的強大動力。在黨的83周歲生日的那一天，我終于站在鮮紅的黨旗下宣誓，成了一名光榮的共產黨員！這一刻，我激動得熱淚盈眶，我幾十年的夙愿終于實現了，我終于可以自豪地說，我在以一個共產黨員的身份完成黨交給我的任務！2000年，我退休前夕了，三個兒女都要我和老伴到城里去住。一想到我就要離開心愛的講臺和可愛的孩子們，我就有一種說不出的留戀和失落。我就這樣離開嗎？我真的舍不得。于是，我萌發了一個念頭，能不能在學校附近買間房子，建個可以讓學生看書、活動的場所，讓那些放學后沒人管的孩子們多個好去處。于是，我把自己原來的房子賣了，找兒女們湊了些錢，在學校附近買了一處農舍，教育局很支持，把這個活動場所命名為“井崗小學校外輔導站”,后來發展成現在的“桐樹埡青少年活動中心”。2002年春天，我聽說我們村14歲的柳月和繼母關系不好，離家出走，輟了學，我和她爸爸跑到城里，找了一處又一處，最后在一家餐館找到了她，我把她帶到自己家，讓老伴為她梳洗，縫制新衣服，慢慢開導她；我又找到她的繼母，耐心勸導，母女關系漸漸緩和了,柳月終于開口叫了媽媽。現在一家人過得和和美美。我記不清究竟幫助過多少個孩子，有人幫我算了一下，近5年來，我關愛、幫助的未成年人有260多人，到活動中心參加活動的學生有1萬5千多人次。我想，這些數字并不是很重要的，重要的是，我能為教育多做點事，能給孩子多一點愛，這一直是我的心愿。現在，我的門口已經掛了7塊牌子，有“青少年活動中心”、“關愛幫扶青少年工作站”、“文化科技中心戶”等等。我想，這每一塊牌子都飽含著組織的重托、孩子們的期望，也是我的一份責任。我雖然退休了，但并不寂寞。因為有了這個活動中心，我仍然和孩子們在一起；因為有了這些孩子，我過得充實而快樂；因為有了這些充實而快樂的工作，我感到非常的幸福和滿足。這個活動中心就是我的家，我的家就是這個活動中心。在這里，我繼續做著關愛未成年人的工作，延伸著我的教師夢！我真誠地感謝黨的教育和培養，感謝所有關心過我、幫助過我、支持過我的領導、同事和父老鄉親，感謝我的家人，我特別要感謝那些可愛的孩子們。我將永遠銘記胡錦濤同志語重心長的囑托,為太陽底下最美好的事業奮斗一輩子！謝謝大家！◇長大后我就成了你楊　靜各位領導、同志們、同學們：我叫楊靜，是湖北宜昌當陽市的一名小學教師。十年前，我選擇了教師這個職業，同時也選擇了音樂教師這個崗位。我最喜歡唱的歌就是那首《長大后我就成了你》，每當唱起這首歌，我總是特別投入，特別動情。因為我30年的人生歷程，就是一個《長大后我就成了你》的真實故事。我的童年時期是在井崗小學這個難忘的地方度過的。八十年代初期的井崗小學，設備簡陋，沒有專門的音樂教室，也沒有音樂教材，只有一臺破舊的腳踏風琴。每當上音樂課時，我們就把這臺皮帶上打了補丁的風琴抬到教室里，一群大大小小的孩子圍著鄭老師，聽他教唱《讓我們蕩起雙槳》、《聽媽媽講那過去的事情》那些經典的少兒歌曲。有一次，鄭老師向我招招手，讓我單獨唱一遍。我有些緊張，他卻已經彈起過門，對我點點頭，微笑著，期待著。頓時一股暖流彌漫了全身，仿佛有一種神奇的力量牽引著，我放開嗓門大聲地唱了起來。等我唱完，我聽到了小伙伴們熱烈的掌聲，也看到了鄭老師那雙異常興奮的眼睛。從此，鄭老師把音樂的種子悄悄地種在了我的心底，把我帶入了奇妙的音樂世界。在他的輔導下，我進步非常快，而且對音樂越來越著迷。有一天，他騎著自行車來到我家，建議媽媽給我買一臺電子琴。媽媽不知道電子琴是什么，有點不情愿。鄭老師耐心解釋說：“楊靜這孩子有音樂天賦，樂感特別強。不僅歌唱得好，彈風琴還一學就會。孩子是塊學音樂的料，要好好培養！”媽媽還是不放心地問：“農村孩子學音樂有用嗎？”鄭老師有些激動了：“農村孩子怎么了！只要是塊料，我們這些做老師、做家長的就不能耽誤了她！”媽媽想了一會兒，說：“音樂和電子琴我們都不懂，但我就信你鄭老師。只要你說行，我就是砸鍋賣鐵也支持！”不久，媽媽真的托人給我買了一臺電子琴，淡綠色的，好漂

亮啊！我十分珍惜，像著了魔似的愛上了它。瘋狂地練了一段時間后，我的確進步不小，但過了不久，不知怎么又停滯不前。這時，鄭老師又及時地出現了。他興奮地對我說：“暑假期間，育溪鎮上要舉辦一個電子琴培訓班，是城里來的專業老師上課，你想不想去？”我連忙點了點頭，說：想去！可媽媽會同意嗎？我又有些擔心。鄭老師看出了我的心思，他胸有成竹地說：“只要你愿意學，其余的事情我來辦，我去跟你媽媽做工作。”于是我坐上鄭老師的自行車回了家。這一次他只是說：“鄉里的孩子能到城里享受同等的教育，進步自然就會更快。”媽媽也看到我學琴后像變了個人似的，所以十分支持，可是一想到育溪鎮離我家30里路，每天接送很不方便，當時又有些猶豫。鄭老師似乎早就想好了解決辦法，他說：“到育溪鎮我家要近一半的路，就讓孩子到我家住，我來接送！”就這樣，我帶著心愛的電子琴住進了鄭老師家。整整一個半月的時間，早上，他騎著自行車送我到鎮上學琴；晚上，再騎10多里山路把我接回來。培訓班的同學都一直以為他就是我爸爸。一天下午，我正在上課，一場暴雨傾盆而下，直到放學時還下個不停。眼看空蕩蕩的教室里只剩下我一個人了，我非常著急，眼巴巴地等著鄭老師。天快黑了，可他還沒來，我急得快哭了。就在這時，一個熟悉的身影出現在教室門口，我高興極了，不顧一切撲了過去。眼前的情景讓我驚呆了：鄭老師全身濕透，一身泥水。原來，他剛出門就摔了一跤，車也摔壞了，他是推著車步行了10多里泥濘的山路來的啊！鄭老師一邊給我穿上雨衣，把我抱上自行車，一邊說：“等急了吧？走，回家去！”那天，我坐在自行車后座上，看著鄭老師躬著身子吃力地推著車，不知怎么，我的眼淚一下子涌了出來。就在那年，我這樣一個農村孩子，卻在一片驚嘆聲中以第一名的成績通過了培訓班的考試。此后的幾年暑假，鄭老師又給我報了舞蹈班和聲樂班，我依然住在他家。后來，我也成了一名老師，一個閑談的機會，我向鄭老師問起了他當時的想法，他很平靜地說：“如果發現了一塊玉而不去雕琢它，我對不起自己的良心，因材施教，這是一個教師應盡的責任。”不僅如此，鄭老師還鼓勵我們拿出勇氣，放飛夢想。有一天，我們幾個孩子在他的宿舍里看到了一本《輔導員》雜志，封底是男孩子身穿海軍褲、女孩子身穿寬寬的荷葉邊裙子的圖片。鄭老師介紹說：“這是校服，雖然我們鄉下沒見過，但城里的許多孩子都有。”我們羨慕地用手撫摸著美麗的圖片，覺得那是一個遙不可及的夢。沒想到鄭老師卻說：“喜歡嗎？只要我們想辦法，也能穿上這樣漂亮的校服！”從此，我們開始了為實現夢想而奮斗的歷程。鄭老師帶著我們開墾山上的荒地，種花生、點黃豆，師生一起勤工儉學。勞動非常辛苦，為手上的血泡我們沒少疼得流淚。豐收后，鄭老師高高興興地給我們量尺碼，寄出了匯款單，不久，在周圍農村小學還不知道校服是什么的時候，我們井崗小學的孩子們卻已經穿上了從北京定做的新校服。穿上新校服，更增添了我們的自豪感和自信心。我永遠記得全校學生第一次穿上新校服的那年“六一”，那天的慶祝儀式舉行得格外莊嚴，清晨的陽光下，鄭老師像往常一樣戴著紅領巾高呼：“準備著，為共產主義事業而奮斗！”我們也站得筆直，用比平時更響亮的聲音回答：“時刻準備著！”儀式結束后，我才發現，我們都已流下了眼淚。這是什么樣的眼淚呀，這是一群農村孩子戰勝困難，實現夢想之后喜悅的眼淚！在我的記憶中，我們井崗小學的少先隊生活是豐富多彩的。我參加過鄭老師組織的夏令營，近的到過當陽玉泉寺、關陵廟，遠的游覽過長江三峽、屈原故里。我們還到軍營里體驗過集體生活，做過村里的小小投遞員、紅領巾廣播室的播音員。有一次登山比賽我記得特別清楚。那天早上5點鐘我們就起床，分成幾個小組爬山。一人到達不算數，全組登上才算勝。比賽開始了，我們大孩子拉著小孩子走，拉不動了就背，背不動了再拉，水壺都交給幾個男孩子，全組艱難地行進。突然，前面出現了一根紅布條，上面還寫著字：“請到樹下看一看！”一個男孩子在樹下的草叢中，居然找到了一個文具盒。我們高興極了，疲勞一掃而光。此后每隔一段路，我們都會發現紅布條，要么是學習用品，要么是小玩具，有時也會是一句話：“累了吧？不要怕，堅持到底就是勝利！”最后，我們組第一個將紅旗插上了山頂。現在回想起來，鄭老師安排得這么精巧，該花了多少心思呀！我們從這些寓教于樂的活動中，學到了許多書本上學不到的東西。小學畢業后，我離開了井崗小學，也離開了鄭老師，但他教給我的這些知識，他的教師形象卻已經深深地扎根在我的腦海里。初中畢業時，以我的成績完全可以讀重點高中，可我毫不猶豫地填報了當陽師范音樂專業－－因為我想做一個像鄭老師那樣的老師！三年后，我畢業分配到河溶鎮前華小學，但在那兒我卻差點放棄了自己的夢想。這所學校建在墳場上，荒草比我的個頭還高，陰暗潮濕的宿舍里時常有蜈蚣、蜘蛛、老鼠光顧。有一回，我曬在操場邊的棉被上竟然盤著一條一尺多長的毒蛇！當時我就嚇得尖叫起來。整整一個星期，我蜷在一張破藤椅

第二篇：鄭琦同志先進事跡報告團報告（文字實錄）

◇為了太陽底下最美好的事業s0100

鄭琦

各位領導、同志們、同學們：

我叫鄭琦，是湖北宜昌當陽市一名普通的鄉村教師，今年65歲。1958年7月，我從當陽師范畢業，到當陽最偏僻的陳院鄉王家?小學教書，成了一名光榮的人民教師。我曾經在6所鄉村小學工作過。從參加工作起，我一直從事語文和音樂教學，并兼任少先隊輔導員。退休后，我還擔任著5所學校的志愿輔導員。

從當教師的那天起，我就深深地愛上了這個職業，工作的時間越長，愛得越深。小時候，我的母親就教導我，做人要有仁愛之心，做事要踏實執著，要看到美好，要同情弱者，做一個對社會有用的人。她老人家也是一名小學教師，特別疼愛孩子。在學生面前，她既是嚴師，又是慈母。在我十多歲的時候，我姐姐也做了老師。她跟母親一樣，深受學生愛戴。母親和姐姐潛移默化的影響，使我從小就感受到做教師的光榮和神圣，我一直向往，長大后也要像她們一樣做一個好老師。

在我47年的教育生涯中，有過心酸，有過困惑，有過艱辛，也有過坎坷，但我收獲最多的還是做一名教師的快樂，我感到最滿足的是做一名教師的成就感。

在我的學生中有一個叫于建明的同學，是學校有名的“小調皮”，老師和家長提到他就直搖頭，他自己也破罐子破摔。看到他這樣，我心里很不是滋味。我有一個信念：沒有教不好的學生，只有未盡責的老師。我找到小建明的父母，說：“讓他跟我住吧１有同事勸我：“你這不是自討苦吃嗎？這孩子哪還教得好１我暗下決心：“就是一塊石頭，我也要把它焐熱１

我把于建明接過來，細心地照料他的生活，晚上耐心地幫他補習功課，家訪時也把他帶著，跟他聊天、講故事。開始，他并不理解，有一天晚上，趁我開會時偷偷跑了。我趕了10多里路，硬是把他從竹林里拽了回來。在坑坑洼洼的路上，我摔倒了好幾次，弄了一身的泥巴。于建明終于被感動了。慢慢地，他改掉了貪玩、打架的壞毛病，學習成績逐漸上升，還成了學校的“優秀少先隊員”。

這件事讓周圍的人知道了我教“調皮”學生有愛心，還有些辦法，于是，家長們常把管不了的孩子送到我這兒來。我也很樂意，孩子們的每一點進步都讓我感到由衷的高興。后來，我只要聽說哪個孩子比較調皮、哪個孩子沒人管、哪個孩子上學太遠，我都要把他們接到我這兒來。時間長了，我這里總有一群孩子圍在身邊，有的住一兩個星期，有的一住幾年。孩子們成了我生活中的小伙伴。和他們在一起，我也保持了一顆不泯的童心，他們讓我深深地感受到，從事教師職業：辛勞之后有歡樂，付出之后是幸福。

我覺得，知識可以改變一個人的命運，社會的發展也需要每一個建設者都成為有文化的人。在農村，有些家長因為家里困難，或者認為孩子讀了書也沒什么用，使有的孩子沒能受完義務教育就輟學了。我覺得，作為教師，有責任讓這些孩子回到學校。這么多年來，只要聽說誰家的孩子輟了學，不管是不是我教的，也不管路有多遠，我都要上門做工作。曾經有個學生在新學期開學時沒來報到，下午一放學，我步行了幾十里山路，找到她家。可她的家長一見到我就說，家里沒錢再供孩子上學了，孩子也不愿意讀書了。我費盡口舌，反復勸說，直到第二天天快亮的時候，他們終于有了轉變。后來，他們把孩子送回了學校。我幾乎每學期都要勸十來個孩子重返學校，并積極向學校反映，為困難學生減免學費。讓我欣慰的是，我勸回來的孩子基本上沒有再失學。

我所教的孩子有的上了大學，但更多的是回到農村，成為社會主義的建設者。我對他們給予了更多的關愛和幫助，我希望每一個孩子不管在什么地方、在什么崗位工作，都能成為一個對社會有用的人。

我想：做一名教師，就應該全身心地播灑愛的雨露，就應該讓每一片綠葉都充分享受陽光！

1963年，雷鋒的事跡報道以后，我被深深地打動了。我和雷鋒是同齡人，他的事跡很平凡，也很偉大，我想，他能做到的，我通過努力也能做到。我專門買來筆記本，抄雷鋒日記，寫學習心得。我把毛主席“向雷鋒同志學習”的題詞珍藏起來，還將雷鋒的照片貼在自己的房間里。從那以后，“全心全意為人民服務”的精神就一直激勵著我。

作為一名普通的鄉村教師，我不可能像前線的英雄戰士那樣接受血與火的洗禮，也不能像著名的科學家那樣做出驚天動地的業績，但我可以為教好孩子付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。

每當我看到學生胸前的紅領巾時，我心里總會涌現出一種神圣的感覺，孩子們是祖國的花朵，我們肩負的是祖國的希望。我始終以飽滿的熱情，全身心地投入到紅領巾事業中，組建了“紅領巾義務投遞站”，創辦了“校外少年之家”，設立了“井崗小學紅領巾事業基金”。1984年，因為我在紅領巾事業中做出了一點成績，被共青團中央、教育部授予“全國優秀少先隊輔導員”的光榮稱號，并出席了全國首屆少代會，受到黨和國家領導人的親切接見。時任團中央書記的胡錦濤同志叮囑我們：“紅領巾事業是太陽底下最美好的事業”。那次北京之行，讓我更加堅定了把終生獻給紅領巾事業的決心。

就在那一年，我莊重地寫下了第一份入黨申請書。是黨的教育讓我成長為一名光榮的人民教師，我所從事的紅領巾事業也是黨的事業，所以，我要做黨的人。從那以后，我就一直按照一個共產黨員的標準嚴格要求自己，不斷追求。每當我遇到困難的時候，就會想起我在入黨申請書上寫下的誓言。這一直是支撐我前進的強大動力。在黨的83周歲生日的那一天，我終于站在鮮紅的黨旗下宣誓，成了一名光榮的共產黨員！這一刻，我激動得熱淚盈眶，我幾十年的夙愿終于實現了，我終于可以自豪地說，我在以一個共產黨員的身份完成黨交給我的任務！

2000年，我退休前夕了，三個兒女都要我和老伴到城里

去祝一想到我就要離開心愛的講臺和可愛的孩子們，我就有一種說不出的留戀和失落。我就這樣離開嗎？我真的舍不得。于是，我萌發了一個念頭，能不能在學校附近買間房子，建個可以讓學生看書、活動的場所，讓那些放學后沒人管的孩子們多個好去處。于是，我把自己原來的房子賣了，找兒女們湊了些錢，在學校附近買了一處農舍，教育局很支持，把這個活動場所命名為“井崗小學校外輔導站”,后來發展成現在的“桐樹埡青少年活動中心”。

2002年春天，我聽說我們村14歲的柳月和繼母關系不好，離家出走，輟了學，我和她爸爸跑到城里，找了一處又一處，最后在一家餐館找到了她，我把她帶到自己家，讓老伴為她梳洗，縫制新衣服，慢慢開導她；我又找到她的繼母，耐心勸導，母女關系漸漸緩和了,柳月終于開口叫了媽媽。現在一家人過得和和美美。

我記不清究竟幫助過多少個孩子，有人幫我算了一下，近5年來，我關愛、幫助的未成年人有260多人，到活動中心參加活動的學生有1萬5千多人次。我想，這些數字并不是很重要的，重要的是，我能為教育多做點事，能給孩子多一點愛，這一直是我的心愿。

現在，我的門口已經掛了7塊牌子，有“青少年活動中心”、“關愛幫扶青少年工作站”、“文化科技中心戶”等等。我想，這每一塊牌子都飽含著組織的重托、孩子們的期望，也是我的一份責任。我雖然退休了，但并不寂寞。因為有了這個活動中心，我仍然和孩子們在一起；因為有了這些孩子，我過得充實而快樂；因為有了這些充實而快樂的工作，我感到非常的幸福和滿足。這個活動中心就是我的家，我的家就是這個活動中心。在這里，我繼續做著關愛未成年人的工作，延伸著我的教師夢！

我真誠地感謝黨的教育和培養，感謝所有關心過我、幫助過我、支持過我的領導、同事和父老鄉親，感謝我的家人，我特別要感謝那些可愛的孩子們。我將永遠銘記胡錦濤同志語重心長的囑托,為太陽底下最美好的事業奮斗一輩子！

謝謝大家！

◇長大后我就成了你

楊靜

各位領導、同志們、同學們：

我叫楊靜，是湖北宜昌當陽市的一名小學教師。十年前，我選擇了教師這個職業，同時也選擇了音樂教師這個崗位。我最喜歡唱的歌就是那首《長大后我就成了你》，每當唱起這首歌，我總是特別投入，特別動情。因為我30年的人生歷程，就是一個《長大后我就成了你》的真實故事。

我的童年時期是在井崗小學這個難忘的地方度過的。八十年代初期的井崗小學，設備簡陋，沒有專門的音樂教室，也沒有音樂教材，只有一臺破舊的腳踏風琴。每當上音樂課時，我們就把這臺皮帶上打了補丁的風琴抬到教室里，一群大大小小的孩子圍著鄭老師，聽他教唱《讓我們蕩起雙槳》、《聽媽媽講那過去的事情》那些經典的少兒歌曲。有一次，鄭老師向我招招手，讓我單獨唱一遍。我有些緊張，他卻已經彈起過門，對我點點頭，微笑著，期待著。頓時一股暖流彌漫了全身，仿佛有一種神奇的力量牽引著，我放開嗓門大聲地唱了起來。等我唱完，我聽到了小伙伴們熱烈的掌聲，也看到了鄭老師那雙異常興奮的眼睛。

從此，鄭老師把音樂的種子悄悄地種在了我的心底，把我帶入了奇妙的音樂世界。在他的輔導下，我進步非常快，而且對音樂越來越著迷。

有一天，他騎著自行車來到我家，建議媽媽給我買一臺電子琴。媽媽不知道電子琴是什么，有點不情愿。鄭老師耐心解釋說：“楊靜這孩子有音樂天賦，樂感特別強。不僅歌唱得好，彈風琴還一學就會。孩子是塊學音樂的料，要好好培養１媽媽還是不放心地問：“農村孩子學音樂有用嗎？”鄭老師有些激動了：“農村孩子怎么了！只要是塊料，我們這些做老師、做家長的就不能耽誤了她１媽媽想了一會兒，說：“音樂和電子琴我們都不懂，但我就信你鄭老師。只要你說行，我就是砸鍋賣鐵也支持１

不久，媽媽真的托人給我買了一臺電子琴，淡綠色的，好漂亮啊！我十分珍惜，像著了魔似的愛上了它。瘋狂地練了一段時間后，我的確進步不小，但過了不久，不知怎么又停滯不前。這時，鄭老師又及時地出現了。他興奮地對我說：“暑假期間，育溪鎮上要舉辦一個電子琴培訓班，是城里來的專業老師上課，你想不想去？”我連忙點了點頭，說：想去！可媽媽會同意嗎？我又有些擔心。鄭老師看出了我的心思，他胸有成竹地說：“只要你愿意學，其余的事情我來辦，我去跟你媽媽做工作。”于是我坐上鄭老師的自行車回了家。這一次他只是說：“鄉里的孩子能到城里享受同等的教育，進步自然就會更快。”媽媽也看到我學琴后像變了個人似的，所以十分支持，可是一想到育溪鎮離我家30里路，每天接送很不方便，當時又有些猶豫。鄭老師似乎早就想好了解決辦法，他說：“到育溪鎮我家要近一半的路，就讓孩子到我家住，我來接送１

就這樣，我帶著心愛的電子琴住進了鄭老師家。整整一個半月的時間，早上，他騎著自行車送我到鎮上學琴；晚上，再騎10多里山路把我接回來。培訓班的同學都一直以為他就是我爸爸。一天下午，我正在上課，一場暴雨傾盆而下，直到放學時還下個不停。眼看空蕩蕩的教室里只剩下我一個人了，我非常著急，眼巴巴地等著鄭老師。天快黑了，可他還沒來，我急得快哭了。就在這時，一個熟悉的身影出現在教室門口，我高興極了，不顧一切撲了過去。眼前的情景讓我驚呆了：鄭老師全身濕透，一身泥水。原來，他剛出門就摔了一跤，車也摔壞了，他是推著車步行了10多里泥濘的山路來的啊！鄭老師一邊給我穿上雨衣，把我抱上自行車，一邊說：“等急了吧？走，回家去１那天，我坐在自行車后座上，看著鄭老師躬著身子吃力地推著車，不知怎么，我的眼淚一下子涌了出來。就在那年，我這樣一個農村孩子，卻在一片驚嘆聲中以第一名的成績通過了培訓班的考試。此后的幾年暑假，鄭老師又給我報了舞蹈班和聲樂班，我依然住在他家。

后來，我也成了一名老師，一個閑談的爸爸說：“這孩子就交給我吧！讓他跟我去讀書１就這樣，我坐上了鄭老師的自行車來到他家。一進門，鄭老師就對鄭媽媽說：“快，倒盆熱水來，我給這個孩子洗個澡１這是我第一次讓一個的陌生人給我洗澡。好熱的水！好香的肥皂！好軟的毛巾！好大的一雙手！從此，我有了全新的童年生活。

我終于上學了，可有些同學老是欺負我。一次，我正在操場上玩，幾個同學圍攏來，笑我是沒娘的野孩子。有的朝我身上扔石子，有的上來推推搡搡。我氣極了，和他們打了起來。他們一擁而上，把我～在地。晚上回到家，鄭老師看到我臉上的傷痕，問明了事由，把我摟在懷里，心疼地說：“你周志富不是野孩子！我就是你的親人，你就是我的孩子１我心里一熱，緊緊抱著鄭老師哭了起來。后來，鄭老師耐心地教育了那些同學，從那以后，他們不僅沒有再欺負我，還主動和我玩，使我真正感受到了新集體的溫暖。

有一次同學過生日邀請我去玩，那歡樂的情景讓我好羨慕好羨慕，我想，我怎么沒生日啊？一個星期天的早晨，我迷迷糊糊地從夢中醒來，感到手里沉甸甸的，睜眼一看：喲！是一把花花綠綠的糖果！我知道這糖一定是鄭老師給的。趕忙穿上衣服，開門出去問鄭老師。正在收拾房間的鄭老師一見我，就丟下手中的活兒，把我抱起來，深情地說：“志富，祝你生日快樂１生日？我的生日！見餐桌上早已擺好了蛋糕，我高興得蹦起來！洗過臉，鄭老師抱著我坐下，鄭媽媽把一塊蛋糕遞到我手里，笑瞇瞇地說：“志富，你又長大一歲了１吃完了蛋糕，鄭老師和鄭媽媽把我帶到街上，為我買衣服、買鞋子。鄭老師把一套海軍藍的衣服穿在我身上，叫我轉著身子讓他看，說：“就拿這套，威風，長大了當個解放軍１在回家的路上，我穿著新衣服，挺起胸，可神氣啦！很多人好奇地問：“鄭老師，這是你的兒子？”鄭老師和鄭媽媽你看看我，我看看你，一起笑了。鄭媽媽說：“對！是我們的小兒子１他們像我的親生父母一樣，一人牽著我的一只手，我感到好幸福！

時間過得真快，一晃就要過年了。鄭老師和鄭媽媽為我買了新衣服和節日禮物。臘月二十八那一天，鄭老師帶著我回自己家。我既想回家看爸爸，又舍不得離開鄭老師和鄭媽媽，心里很矛盾。可鄭老師只顧騎自行車，好像根本不知道我的心事。回到家，爸爸連忙迎出來，抱歉地說：“哎呀，鄭老師，真不好意思，我正準備去接志富的。”鄭老師笑著說：“你弄錯了，我和志富是來接你去一塊兒過年的１一聽說是接爸爸去過年，我高興極了，一下子從車子上跳下來，跑到爸爸跟前說：“爸，快跟我們走吧１爸爸不好意思地說：“鄭老師，志富給你添了那么多麻煩，我還去你家過年，人家會怎么說呀？”鄭老師想了想，就沒有再堅持，從兜里掏出100元錢給他，叫爸爸好好過個年。臨走時，爸爸對我說：“志富，要記住，鄭老師比爸爸還親！鄭老師是咱家的大恩人１爸爸說完就忍不住哭了，我第一次看見他哭，我的鼻子也酸酸的。大年三十，鄭老師的幾個孩子都回家來了。吃團年飯時，他們都爭著為我夾菜，搶著給我倒飲料。吃了飯，他們還一直陪我歡度除夕。第二天醒來，發現枕頭邊有兩個小紅包！我知道那是鄭老師和鄭媽媽給我這個小兒子的壓歲錢！

我讀小學4年級的時候，鄭老師退休了。我想鄭老師退休后也許不會再管我了。今后我可怎么辦？可是沒想到，鄭老師和從前一樣，仍然讓我住在他的家里，每天用自行車送我上學，給我錢讓我在學校吃午飯，放學時又去接我回家。

一天下午，下起了大雨，鄭老師來接我回家，只有一把雨傘，他盡往我這邊傾斜。那天的雨實在太大，到家時，我倆的衣服被淋得透濕，都感冒了。鄭老師年紀大，感冒得更嚴重。第二天早上，他起不了床，只好催鄭媽媽帶我去看醫生。打了針、吃了藥，我的病漸漸好轉。病好了，該上學了。鄭老師還要堅持送我上學，鄭媽媽說：“我來送吧１這一次上學，就成了兩個人送我。鄭媽媽牽著手送我，而鄭老師是靠在門邊用目光送我。這讓我深深感受到了鄭老師那慈父般的溫暖。

12歲時，爸爸外出打工，至今沒有回來,爸爸媽媽都沒有了音訊。我要上初中了，鄭老師為我準備好被子、衣服和日常生活必需品，把我送到新學校。他又是為我交費用，又是幫我整理床鋪，然后找到班主任說：“幫我管好這個孩子，有事盡管找我，我隨叫隨到１

隔三岔五，鄭老師總要到學校來看我。問我吃得怎么樣，睡得怎么樣，和同學的關系好不好，學習跟不跟得上，每次還會為我留下零花錢。而我遇到了什么困難，生活中有什么煩惱，我都愿意找鄭老師說說，在我心里，早已把他當作了父親。

有一天放學回家，鄭老師和鄭媽媽都不在家。鄰居說，他們為籌建校外輔導站都到街上買書去了。我想，我也長大了，該自己照顧自己了，這兒應該留給更需要幫助的小朋友們。我匆匆收拾了行李，回到了我自己的家。剛剛收拾好床鋪，鄭老師和鄭媽媽就騎著自行車趕來了。鄭老師一進屋就生氣地問：“你怎么不打一聲招呼就走了？還把行李都帶回來了，是嫌我們對你不好嗎？快跟我們回家１我愣了很久，才開口說：“鄭老師，鄭媽媽，我已經長大了，我不想再給你們添麻煩，我應該學會獨立生活１鄭老師和鄭媽媽見我執意不肯回去，最后只好給了我100多塊錢，并再三叮囑我，晚上要關緊門窗，注意安全，遇到困難馬上去找他們。

第二天一大早，我被一陣急促的敲門聲驚醒了，開門一看，原來是鄭老師和鄭媽媽。他們關切地問我昨晚過得怎么樣，睡得好不好，再次要求我跟他們回去。我安慰他們說：“你們都看見了，我真的沒事，我會照顧好自己的！你們放心吧１

打那以后，鄭老師和鄭媽媽經常來看我，有時還一定要看我把飯做好了才放心地離開。我雖然生活在自己家里，雖然家里只有我一個人，但我總覺得家里還有兩雙眼睛在關注著我，有兩個人在陪伴著我，我生活得并不孤獨。

我有親生父母，卻像一個孤兒。是鄭老師給了我一個溫暖的家，我有了比父母還親的人!從初小到高小，從小學到初中，鄭老師不知為我傾注了多少心血！今年我已經15歲

了，是鄭老師讓我讀書，教我做一個好學生；是鄭老師讓我嘗到愛的滋味！

有句話藏在我的心里整整8年了，我在夢中喊過無數次，在心底喊過無數次。今天，我要當著這么多人的面叫鄭老師一聲：

－－爸爸！

謝謝大家！

◇鄭老師是我人生的引路人

阮建平

各位領導、同志們、同學們：

我叫阮建平，是湖北宜昌當陽市的一個普通農民。

我是鄭琦老師的學生。在我小學到初中9年學生生活中，鄭老師只教過我3年小學。然而在以后的日子里，鄭老師始終關愛著我，指導和幫助著我。可以說，鄭老師就是我人生的引路人。

1996年，我因1分之差中考落榜，當時腦子里一片空白：今后去做什么好呢？去復讀，精神壓力大，沒有把握；外出打工，一無門路，二無技術。我感到無路可走，十分苦悶，整天把自己關在屋里睡大覺。

我落榜的事不知怎么傳到鄭老師那里。一天下午，鄭老師來到我家，望著他慈父般的眼神，我鼻子一酸，眼淚流了下來。

鄭老師給我擦掉眼淚，動情地說：“別這樣，誰說中考落榜了就沒有希望？人，只要有志向，就可以走出一條路來１

鄭老師苦口婆心地開導，使我從苦悶中抬起頭來。臨別時，他指著我屋后那片山坡說：“靠山吃山，靠水吃水。你屋后這么好一片山地，怎么不開發出來種果樹呢？”

說到我屋后那40多畝山地，荊棘叢生，茅草遍地，黑森森的一片，雞和狗都從不往里鉆，開發它，還不把人累個半死？鄭老師見我有畏難情緒，又說：“愚公移山的故事你聽過吧？你一個小青年，年輕體壯的，怕什么？把這片山地承包下來，一年開發一點，兩三年，你屋后就變成花果山了。”

送別了鄭老師，我連夜把砍刀磨得鋒快。第二天一大早，我就上了山。沒想到鄭老師也趕來了，他說：“今天星期六，沒事，我來陪你。”

砍了幾分地，手上就打滿了血泡。第二天，渾身疼得像散了架，我真不想干了。沒想到，這一天清早，鄭老師又騎著自行車趕來了。看著已經50多歲的鄭老師，我什么話都不好說。

兩畝五分山地終于開發出來了。可栽什么果樹呢？

正在我犯難的時候，鄭老師告訴我，鳳凰山果樹綜合開發基地栽培的金水柑是有名的優良品種，他約我去看看。我用摩托車馱上鄭老師，正要出門，鄭老師說：“不忙，把水帶上。”我說：“到路上去買，一瓶礦泉水才兩塊錢。”鄭老師說:“把錢省著，兩塊錢可以多買好幾棵樹苗。”我又是感動又是慚愧，鄭老師是讓我把每分錢都用在刀刃上啊！

經過實地考察，栽金水柑的事定下來了。可是怎樣栽培，我心里一點底也沒有。就在這時，鄭老師給我送來了《農村百事通》、《果農之友》幾本雜志，說是特地為我訂的，我給他錢，他硬是不要，說等到以后吃我的果子。打那以后，我就請鄭老師代訂有關雜志。有一次，他冒著大雨，推著自行車，把雜志送到我家。我一看，除了用塑料袋緊緊包裹的雜志沒打濕外，他衣裳濕透，渾身是泥。我雙手接過雜志，心里熱乎乎的，激動得說不出話來。

我照著書上的知識去實踐。有些技術，比如果樹的剪枝、拉條，書上寫了，但面對滿樹枝條，我卻不知從何下手。又是鄭老師到市里給我請來一個農藝師作示范，手把手地教。

2000年金秋，我栽培的金水柑掛果了，當年就收了500多公斤，心里非常高興。這些果實，都浸透了鄭老師的心血啊！于是，我摘了些金水柑給鄭老師送去。鄭老師拿起一個果子，左看看右瞧瞧，掰開來嘗了兩瓣，笑瞇瞇地說：“行啊你！可你還不能停步，要擴大規模，要把附近的農戶都帶動起來。”

真沒想到他考慮得這么深遠，他是要我更上一層樓啊！

那天，他留我吃飯，與我進行了一次長談。他要我用實際行動向黨組織靠攏，爭取早日加入中國共產黨。他說：“我為入黨已追求了16年！咱師生倆就一起努力吧１

從鄭老師家里回來，我想了很多很多。他自己不是黨員，卻動員他的學生和他一道向黨組織靠攏，這，使我非常感動。是啊！作為一個新時期的農村青年，就應該充滿理想，大有作為。

后來，鄭老師特地給我送來《黨章》和幾本相關讀物，讓我學習，還和我交流學習體會，使我進一步提高了對黨的認識，堅定了入黨的信念。不久，我鄭重地遞交了入黨申請書。

打那以后，我積極努力，按照黨員的標準嚴格要求自己。我沒有辜負鄭老師的期望，經過幾年的努力，我把屋后40多畝荒山，全部開發成果園，栽上了金水柑、關公李、胡柚、壽桃，還建了6畝多苗圃，培育桃、李、杏、梨優良果苗10萬多株。昔日的荒山坡，真的成了花果山。我每年收入都在5萬元以上，我家已經建起一幢200多平方米的樓房，全家生活富足美滿。

我富了，但我不能滿足一家富，應該帶動更多的農民致富。在我的帶動下，全村農民已開發出1000多畝果園。我家果園還成了鎮技術站的教學示范基地。我為果農傳授技術、提供信息、聯系銷售，一分錢的報酬都不要，我幫扶的農民，不少已經富起來了，僅果樹收入一項，平均每戶就增加1萬元以上！

～年7月1日，面對莊嚴的黨旗，我含著眼淚，舉起了右手，成為了一名光榮的共產黨員。那一年，我還不滿22歲！

在我的家鄉，男青年結婚難的問題比較突出。就說我自己，曾先后談過幾個女朋友，后來都沒有成功。～年春天，鄭老師知道了這個情況，又找上門來，為我介紹了一個叫朱靈芝的姑娘。靈芝是鄭老師那個村的，我倆的情況他知根知底，由他親自當紅娘，我倆的事一說即合。

舉行婚禮的頭一天，鄭老師上門幫助張羅，大紅“喜”字往哪里貼，鮮花該怎樣擺，點點滴滴，他都安排得十分周到。第二天，新娘接進門，在酒席上，我同新娘子恭恭敬敬地給鄭老師敬酒，不知怎地，我的眼眶濕潤了，我想到了很多很多。

鄭老師與我非親非故，我落榜回村，今后的路怎么走，他完全可以不管，然而，正是在這個關頭，他不僅給我指明方向，還親手把我扶上馬，一路相伴；當我在種植業上有了可喜的開端，是他及時地從思想上開導我，啟迪我，給我提出了新的奮斗目標，使我成長為一名年輕的共產黨員；在我的婚姻大事上，又是他親自當紅娘，使我擁有了一個幸福美滿的家庭！

我明白，鄭老師所做的一切，不僅是對學生的今天負責，更是對學生的未來負責。鄭老師是要讓我成為有用之材，是要我帶動更多的農村青年成為有用之材。是的，建設社會主義新農村，實現農業現代化，有文化、有知識的青年是大有作為的。

我還年輕，人生的路還很長。我要像鄭老師那樣，做一個充滿愛心、自強不息的人，把我們的家園建設得更加和諧、更加美好！

謝謝大家！

◇一生為了孩子

夏雨

各位領導、同志們、同學們：

我叫夏雨，是湖北宜昌的一名記者。因為職業的關系，我有機會走近鄭琦老師，走近一顆純潔而又高尚的心靈。

今年65歲的鄭老師，有47個年頭是在和孩子們打交道。因為孩子，他選擇了偏僻的鄉村小學；因為孩子，他受過莫大的委屈；因為孩子，他兩次受到黨和國家領導人的接見；同樣是因為孩子，他退休后在自己家里辦起了青少年活動中心。究竟是什么力量支撐著他一路走來義無反顧？究竟是什么力量促使他年過花甲仍不肯停步？

帶著這些問題，在明媚的春天，我來到了鄭老師家的那個小院。

這是個普通的農家小院，三間瓦房，里面放著簡單的家具，干凈整潔。這又是個與眾不同的小院：“桐樹埡青少年活動中心”等7塊匾牌掛在門前，院內樹木郁郁蔥蔥，花草爭奇斗艷，蹺蹺板上、秋千架下、乒乓球臺前、風琴旁，總有孩子們躍動的身影。后面是圖書室，近5000冊圖書和滿架的報刊雜志擺放在房子的四周，桌上幾本藍色的活頁夾引起了我的好奇，打開一本，原來是100多篇稚嫩的讀書心得，有的紙張已經發黃。我隨手翻開壩陵小學五

（一）班周雨寫的《讀〈科學幻想〉有感》、壩陵小學五

（二）班盧倫寫的《讀〈外國童話故事世界〉有感》，有滋有味地朗讀了起來，鄭老師笑著說：這都是孩子們交來的，在我這兒借書就一個要求，還書的時候交篇讀書心得。我又翻看了一本借書登記簿，只見井崗小學魏玉文《中國童話》、桐樹埡村于雙《少年人生》等借書登記記載得清清楚楚，我仔細地數了數，僅這本借書登記簿就記有129人，借書157本！

我沒想到，在鄭老師這個小小的圖書室里借書的孩子竟有這么多；我更沒想到的是鄭老師這種獨特的借書方法：借書不收費，還書交心得。我體會到了鄭老師引導孩子學會讀書的良苦用心。

在抽屜里，我找到了鄭老師辦青少年活動中心的一些零散資料，有的記在備課本上，有的記在作業本上，有的就是用白紙裝訂而成的。資料中記載著鄭老師的一些活動：組織孩子們開展書法、音樂舞蹈、手工、文明禮儀等興趣小組，帶領孩子們訪問抗暴英雄余成，請退休老干部對同學們進行革命理想教育，請交警上道路交通法規課，組織學生參觀當陽電視塔、當陽火車站，游臨沮公園……鄭老師關愛未成年人、教育孩子們的一幕幕，就像電影畫面一樣在我的眼前回放。

在鄭老師家的左廂房里，我看到了一個正在埋頭寫字的孩子。他叫魏明，今年15歲。他不是鄭老師的孫子，而是這個家里的特殊成員。他媽媽告訴我，兒子讀了4年書，連基本數字都數不過來，筆也拿不好，只好讓他輟學。大家都對魏明失去了信心，鄭老師卻把這個智力發育比較遲緩的孩子接到了自己家里。

魏明跟鄭老師只住了一年，就完全變了個樣！他不僅可以從1數到1000，能做20以內的加減法，還認識了1000多個漢字，能讀帶拼音的兒童讀物。魏明學會了掃地、做飯、洗衣、種菜，大人不在家的時候，還能招待客人。我不知道，鄭老師在魏明身上花費了多少心血，但我知道，光學寫2，就用掉了一個練習本，光學掃地，就弄壞了20多把掃帚。

那天，在魏明自己收拾得整整齊齊的房間里，他一改平時的遲鈍和怯懦，給我朗讀了他最喜歡的故事《丑小鴨》。我問他，為什么喜歡？他回答：“因為鄭老師說，我也能夠變成白天鵝１我心里一震，變成白天鵝？希望的力量是多么神奇啊！

翻開魏明寫的比許多正常孩子還要工整的一摞作業本，我想，面對這樣一個孩子，有的人也許可以伸出援助之手，給他一些幫助，但又有多少人能像鄭老師這樣，讓他一年四季住在自己家中，滴水穿石般地呵護他、教育他、改變他呢？如果說，愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣；那么，鄭老師對魏明的愛，又是怎樣一種愛的境界呢？

從鄉親們那里，我聽到了太多鄭老師的故事。2000年，鄭老師家的青少年活動中心剛剛建成，雨禾是最早在這里獲得快樂的一個孩子。2002年的一天，細心的鄭老師發現最近沒聽到雨禾的笑聲了，不會出什么事兒吧？他蹬起自行車找到了雨禾家。小雨禾過的是什么樣的日子呀？父母離婚后外出打工，誰都不管孩子。家散了，田荒了，14歲的雨禾吃喝都成問題，今天這里蹭一頓飯，明天那里混一夜，涉世不深的他受人唆使偷電線，進了派出所。之后，誰家都不愿再收留這個孩子了，雨禾成了一個流浪兒。

看到眼前的雨禾，鄭老師心里一酸：“孩子，走，到我家去１蓬頭垢面的雨禾吃飽了，抬頭發現鄭老師正慈祥地看著他。受夠了白眼和冷漠的小雨禾，突然被一種巨大的溫暖所包圍，回想起漂泊流浪的日子，看著眼前的鄭老師，他再也抑制不住自己的感情，“哇”地一聲哭了出來。鄭老師不僅將雨禾接到家中，還鼓勵他自食其力。后來，雨禾找到一份工作，鄭老師還經常去看望他，鼓勵他走正道，硬是把他從犯罪邊緣拉了回來。

瓦家河是井崗村20多個孩子上學的必經之路。因為沒有橋，孩子們只能踩著石頭過河。每次下大雨，河水瘋漲，鄭老師就赤著腳、挽著褲腿等在河邊，來一個學生他就背一個，直到把最后一個學生背過河。這一背就是3年!村干部感動了，當時的村黨支部書記張希珍動情地說：“我們就是不吃不喝，也要修座橋１村民感動了，他們紛紛捐款捐物，踴躍參加修橋勞動。橋修好了，大家都叫它“尊師愛生橋”。

調皮貪玩的孩子曉剛在鄭老師的小院里找回了學習的樂趣；不懂法的少年李峰替老板買賣黑市炸藥，是鄭老師讓他重走正路；汪海、汪洋兩兄弟與父親不和，鬧上法庭要斷絕父子關系，是鄭老師苦口婆心地勸說，使全家人第一次過了個和和美美的春節。

聽說記者來了，樸實、真誠的老鄉們爭先恐后地向我們講述鄭老師的好。一個普普通通的鄉村教師，有這么多動人的故事，他的足跡從學校延伸到小院，從小院延伸到社會；他的關愛不僅傾注在孩子的學校時光，而且延伸到孩子的一輩子！這是怎樣一種深厚的情懷，這是怎樣一份沉甸甸的責任！

我想，這每一個故事都凝聚著他家人堅定的支持，也飽含著他家人付出的心血。鄭老師的女兒鄭華云一邊幫母親料理家務，一邊給我講了一些往事：

打她記事起，他們家就像個學生驛站，父親經常帶學生回家吃祝她和兩個哥哥都知道，要想聞到肉香味兒，必定要等到有學生來。母親一個人種著10來畝地，還要管三個孩子。1985年的農忙季節，母親累倒了，父親趕回家，母親靠在床上抱怨農活如何如何累，孩子們如何如何不聽話。碰巧，14歲的鄭華云站在旁邊，就多說了幾句她的不是。父親生氣了，大聲責備華云：“哪有姑娘不幫媽媽做事的１華云從來沒看見父親發這么大的脾氣。晚上，她滿懷委屈地睡著了，第二天一早，她被屋外的聲音吵醒了。原來父親竟揚了一夜的谷！父親走到華云跟前，摸著女兒的頭，聲音沙啞地說：“華云啊，爸爸對不起你們，都怪我忙，顧不上家里，你可要懂事呀，多幫幫你媽媽１說完就騎上自行車匆匆去了學校。華云含著眼淚靠在門邊，默默地望著父親遠去的背影。這時，母親走過來，嘆了口氣：“在你爸爸心里，工作和學生永遠第一，我們母子幾個第二，他自己－－排在最后。”說到這里，華云的眼淚掉了下來。我想，那一刻，她已經理解了父親。

2000年，鄭老師退休前，三個兒女早就做好了打算，等鄭老師退休了，就把兩老都接到城里享享福。那天兒女們專程回家，大兒子興致勃勃地說他在近郊看中了一套房子，只要一萬多塊錢，不僅離兄妹三個近，而且將來還可以升值。大家都很興奮。

唯獨鄭老師不吱聲。最后，他艱難地開口，說他想賣掉現在的房子，在離幾所學校都很近的地方買一處農舍，搞一個青少年活動中心，讓孩子們放學了多個玩的地方。停了停，他又小聲說，這處農舍也要一萬多塊錢，家里沒什么積蓄，賣了房子錢也不夠，還希望幾個子女借點錢給他。

大家你看我我看你，誰都不說話，好好的一場家庭會不歡而散。

過了幾天，母親找到城里，反過來勸兒女們：“你爸爸這幾天完全垮了！就依了他吧，你爸這個人，一輩子就牽掛著鄉里的孩子，要是退了休見不到他們，我怕他受不了。”說到這里，她眼圈一紅，竟說不下去了。兒女們終于深深體會到：原來，父親是用整個生命在愛那些孩子呀！

這以后，鄭老師容光煥發，開始了新的創業。兩個60歲的老人起早貪黑，一鋤頭一鋤頭地挖，一鍬一鍬地鏟，一車一車地推，硬是搬走了100多方土石，在一個亂石崗上平整出近800平方米的活動場地！為把他家后房騰出一間作校外輔導站活動室，老兩口整整搬了一天！子女們被他的激情深深感染，學過木匠的大兒子牽電線打家具，二兒子買來了石桌石凳，焊好了蹺蹺板，女兒則幫母親料理家務。桐樹埡青少年活動中心終于建好了！這個布置精巧、飽含愛心的孩子樂園，是鄭老師全家送給孩子們的一件禮物！

這個活動中心凝聚著鄭老師的愛心與責任，它不僅像磁石一樣強烈地吸引著十里八鄉的孩子，成為孩子們的“精神樂園”，它也感動激勵著一方百姓,成為鄉村文化一道亮麗的風景。這里是鄭老師退休以后繼續揮灑熱情的舞臺，這里延伸著他對教育事業的追求，這里延伸著他的人生夢想！

追尋鄭老師的腳步，我走過鮮花盛開的小院，走過書聲朗朗的校園，走過滿目蔥蘢的水牛山，走過波光粼粼的瓦家河，我看到的、聽到的都是平凡、瑣碎的小事，幾乎人人都可以做到。可是，鄭老師的不同凡響之處就在于，他把每個人都能做到的小事，堅持做了47年，做成了許多人都難以做到的大事。

鄭老師，您真的是一生為了孩子，為了孩子的一生！我們向您致敬！

謝謝大家！

第三篇：鄭琦先進事跡報告會發言稿

為了太陽底下最美好的事業

各位領導、同志們、同學們：

我叫鄭琦，是湖北宜昌當陽市一名普通的鄉村教師，今年65歲。1958年7月，我從當陽師范畢業，到當陽最偏僻的陳院鄉王家?小學教書，成了一名光榮的人民教師。我曾經在6所鄉村小學工作過。從參加工作起，我一直從事語文和音樂教學，并兼任少先隊輔導員。退休后，我還擔任著5所學校的志愿輔導員。

從當教師的那天起，我就深深地愛上了這個職業，工作的時間越長，愛得越深。小時候，我的母親就教導我，做人要有仁愛之心，做事要踏實執著，要看到美好，要同情弱者，做一個對社會有用的人。她老人家也是一名小學教師，特別疼愛孩子。在學生面前，她既是嚴師，又是慈母。在我十多歲的時候，我姐姐也做了老師。她跟母親一樣，深受學生愛戴。母親和姐姐潛移默化的影響，使我從小就感受到做教師的光榮和神圣，我一直向往，長大后也要像她們一樣做一個好老師。

在我47年的教育生涯中，有過心酸，有過困惑，有過艱辛，也有過坎坷，但我收獲最多的還是做一名教師的快樂，我感到最滿足的是做一名教師的成就感。

在我的學生中有一個叫于建明的同學，是學校有名的“小調皮”，老師和家長提到他就直搖頭，他自己也破罐子破摔。看到他這樣，我心里很不是滋味。我有一個信念：沒有教不好的學生，只有未盡責的老師。我找到小建明的父母，說：“讓他跟我住吧！”有同事勸我：“你這不是自討苦吃嗎？這孩子哪還教得好！”我暗下決心：“就是一塊石頭，我也要把它焐熱！”

我把于建明接過來，細心地照料他的生活，晚上耐心地幫他補習功課，家訪時也把他帶著，跟他聊天、講故事。開始，他并不理解，有一天晚上，趁我開會時偷偷跑了。我趕了10多里路，硬是把他從竹林里拽了回來。在坑坑洼洼的路上，我摔倒了好幾次，弄了一身的泥巴。于建明終于被感動了。慢慢地，他改掉了貪玩、打架的壞毛病，學習成績逐漸上升，還成了學校的“優秀少先隊員”。

這件事讓周圍的人知道了我教“調皮”學生有愛心，還有些辦法，于是，家長們常把管不了的孩子送到我這兒來。我也很樂意，孩子們的每一點進步都讓我感到由衷的高興。后來，我只要聽說哪個孩子比較調皮、哪個孩子沒人管、哪個孩子上學太遠，我都要把他們接到我這兒來。時間長了，我這里總有一群孩子圍在身邊，有的住一兩個星期，有的一住幾年。孩子們成了我生活中的小伙伴。和他們在一起，我也保持了一顆不泯的童心，他們讓我深深地感受到，從事教師職業：辛勞之后有歡樂，付出之后是幸福。

我覺得，知識可以改變一個人的命運，社會的發展也需要每一個建設者都成為有文化的人。在農村，有些家長因為家里困難，或者認為孩子讀了書也沒什么用，使有的孩子沒能受完義務教育就輟學了。我覺得，作為教師，有責任讓這些孩子回到學校。這么多年來，只要聽說誰家的孩子輟了學，不管是不是我教的，也不管路有多遠，我都要上門做工作。曾經有個學生在新學期開學時沒來報到，下午一放學，我步行了幾十里山路，找到她家。可她的家長一見到我就說，家里沒錢再供孩子上學了，孩子也不愿意讀書了。我費盡口舌，反復勸說，直到第二天天快亮的時候，他們終于有了轉變。后來，他們把孩子送回了學校。我幾乎每學期都要勸十來個孩子重返學校，并積極向學校反映，為困難學生減免學費。讓我欣慰的是，我勸回來的孩子基本上沒有再失學。

我所教的孩子有的上了大學，但更多的是回到農村，成為社會主義的建設者。我對他們給予了更多的關愛和幫助，我希望每一個孩子不管在什么地方、在什么崗位工作，都能成為一個對社會有用的人。

我想：做一名教師，就應該全身心地播灑愛的雨露，就應該讓每一片綠葉都充分享受陽光！

1963年，雷鋒的事跡報道以后，我被深深地打動了。我和雷鋒是同齡人，他的事跡很平凡，也很偉大，我想，他能做到的，我通過努力也能做到。我專門買來筆記本，抄雷鋒日記，寫學習心得。我把毛主席“向雷鋒同志學習”的題詞珍藏起來，還將雷鋒的照片貼在自己的房間里。從那以后，“全心全意為人民服務”的精神就一直激勵著我。

作為一名普通的鄉村教師，我不可能像前線的英雄戰士那樣接受血與火的洗禮，也不能像著名的科學家那樣做出驚天動地的業績，但我可以為教好孩子付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。

每當我看到學生胸前的紅領巾時，我心里總會涌現出一種神圣的感覺，孩子們是祖國的花朵，我們肩負的是祖國的希望。我始終以飽滿的熱情，全身心地投入到紅領巾事業中，組建了“紅領巾義務投遞站”，創辦了“校外少年之家”，設立了“井崗小學紅領巾事業基金”。1984年，因為我在紅領巾事業中做出了一點成績，被共青團中央、教育部授予“全國優秀少先隊輔導員”的光榮稱號，并出席了全國首屆少代會，受到黨和國家領導人的親切接見。時任團中央書記的胡錦濤同志叮囑我們：“紅領巾事業是太陽底下最美好的事業”。那次北京之行，讓我更加堅定了把終生獻給紅領巾事業的決心。

就在那一年，我莊重地寫下了第一份入黨申請書。是黨的教育讓我成長為一名光榮的人民教師，我所從事的紅領巾事業也是黨的事業，所以，我要做黨的人。從那以后，我就一直按照一個共產黨員的標準嚴格要求自己，不斷追求。每當我遇到困難的時候，就會想起我在入黨申請書上寫下的誓言。這一直是支撐我前進的強大動力。在黨的83周歲生日的那一天，我終于站在鮮紅的黨旗下宣誓，成了一名光榮的共產黨員！這一刻，我激動得熱淚盈眶，我幾十年的夙愿終于實現了，我終于可以自豪地說，我在以一個共產黨員的身份完成黨交給我的任務！

2000年，我退休前夕了，三個兒女都要我和老伴到城里去住。一想到我就要離開心愛的講臺和可愛的孩子們，我就有一種說不出的留戀和失落。我就這樣離開嗎？我真的舍不得。于是，我萌發了一個念頭，能不能在學校附近買間房子，建個可以讓學生看書、活動的場所，讓那些放學后沒人管的孩子們多個好去處。于是，我把自己原來的房子賣了，找兒女們湊了些錢，在學校附近買了一處農舍，教育局很支持，把這個活動場所命名為“井崗小學校外輔導站”,后來發展成現在的“桐樹埡青少年活動中心”。

2002年春天，我聽說我們村14歲的柳月和繼母關系不好，離家出走，輟了學，我和她爸爸跑到城里，找了一處又一處，最后在一家餐館找到了她，我把她帶到自己家，讓老伴為她梳洗，縫制新衣服，慢慢開導她；我又找到她的繼母，耐心勸導，母女關系漸漸緩和了,柳月終于開口叫了媽媽。現在一家人過得和和美美。

我記不清究竟幫助過多少個孩子，有人幫我算了一下，近5年來，我關愛、幫助的未成年人有260多人，到活動中心參加活動的學生有1萬5千多人次。我想，這些數字并不是很重要的，重要的是，我能為教育多做點事，能給孩子多一點愛，這一直是我的心愿。

現在，我的門口已經掛了7塊牌子，有“青少年活動中心”、“關愛幫扶青少年工作站”、“文化科技中心戶”等等。我想，這每一塊牌子都飽含著組織的重托、孩子們的期望，也是我的一份責任。我雖然退休了，但并不寂寞。因為有了這個活動中心，我仍然和孩子們在一起；因為有了這些孩子，我過得充實而快樂；因為有了這些充實而快樂的工作，我感到非常的幸福和滿足。這個活動中心就是我的家，我的家就是這個活動中心。在這里，我繼續做著關愛未成年人的工作，延伸著我的教師夢！

我真誠地感謝黨的教育和培養，感謝所有關心過我、幫助過我、支持過我的領導、同事和父老鄉親，感謝我的家人，我特別要感謝那些可愛的孩子們。我將永遠銘記胡錦濤同志語重心長的囑托,為太陽底下最美好的事業奮斗一輩子！

謝謝大家！長大后我就成了你

楊 靜

各位領導、同志們、同學們：

我叫楊靜，是湖北宜昌當陽市的一名小學教師。十年前，我選擇了教師這個職業，同時也選擇了音樂教師這個崗位。我最喜歡唱的歌就是那首《長大后我就成了你》，每當唱起這首歌，我總是特別投入，特別動情。因為我30年的人生歷程，就是一個《長大后我就成了你》的真實故事。

我的童年時期是在井崗小學這個難忘的地方度過的。八十年代初期的井崗小學，設備簡陋，沒有專門的音樂教室，也沒有音樂教材，只有一臺破舊的腳踏風琴。每當上音樂課時，我們就把這臺皮帶上打了補丁的風琴抬到教室里，一群大大小小的孩子圍著鄭老師，聽他教唱《讓我們蕩起雙槳》、《聽媽媽講那過去的事情》那些經典的少兒歌曲。有一次，鄭老師向我招招手，讓我單獨唱一遍。我有些緊張，他卻已經彈起過門，對我點點頭，微笑著，期待著。頓時一股暖流彌漫了全身，仿佛有一種神奇的力量牽引著，我放開嗓門大聲地唱了起來。等我唱完，我聽到了小伙伴們熱烈的掌聲，也看到了鄭老師那雙異常興奮的眼睛。

從此，鄭老師把音樂的種子悄悄地種在了我的心底，把我帶入了奇妙的音樂世界。在他的輔導下，我進步非常快，而且對音樂越來越著迷。

有一天，他騎著自行車來到我家，建議媽媽給我買一臺電子琴。媽媽不知道電子琴是什么，有點不情愿。鄭老師耐心解釋說：“楊靜這孩子有音樂天賦，樂感特別強。不僅歌唱得好，彈風琴還一學就會。孩子是塊學音樂的料，要好好培養！”媽媽還是不放心地問：“農村孩子學音樂有用嗎？”鄭老師有些激動了：“農村孩子怎么了！只要是塊料，我們這些做老師、做家長的就不能耽誤了她！”媽媽想了一會兒，說：“音樂和電子琴我們都不懂，但我就信你鄭老師。只要你說行，我就是砸鍋賣鐵也支持！”

不久，媽媽真的托人給我買了一臺電子琴，淡綠色的，好漂亮啊！我十分珍惜，像著了魔似的愛上了它。瘋狂地練了一段時間后，我的確進步不小，但過了不久，不知怎么又停滯不前。這時，鄭老師又及時地出現了。他興奮地對我說：“暑假期間，育溪鎮上要舉辦一個電子琴培訓班，是城里來的專業老師上課，你想不想去？”我連忙點了點頭，說：想去！可媽媽會同意嗎？我又有些擔心。鄭老師看出了我的心思，他胸有成竹地說：“只要你愿意學，其余的事情我來辦，我去跟你媽媽做工作。”于是我坐上鄭老師的自行車回了家。這一次他只是說：“鄉里的孩子能到城里享受同等的教育，進步自然就會更快。”媽媽也看到我學琴后像變了個人似的，所以十分支持，可是一想到育溪鎮離我家30里路，每天接送很不方便，當時又有些猶豫。鄭老師似乎早就想好了解決辦法，他說：“到育溪鎮我家要近一半的路，就讓孩子到我家住，我來接送！”

就這樣，我帶著心愛的電子琴住進了鄭老師家。整整一個半月的時間，早上，他騎著自行車送我到鎮上學琴；晚上，再騎10多里山路把我接回來。培訓班的同學都一直以為他就是我爸爸。一天下午，我正在上課，一場暴雨傾盆而下，直到放學時還下個不停。眼看空蕩蕩的教室里只剩下我一個人了，我非常著急，眼巴巴地等著鄭老師。天快黑了，可他還沒來，我急得快哭了。就在這時，一個熟悉的身影出現在教室門口，我高興極了，不顧一切撲了過去。眼前的情景讓我驚呆了：鄭老師全身濕透，一身泥水。原來，他剛出門就摔了一跤，車也摔壞了，他是推著車步行了10多里泥濘的山路來的啊！鄭老師一邊給我穿上雨衣，把我抱上自行車，一邊說：“等急了吧？走，回家去！”那天，我坐在自行車后座上，看著鄭老師躬著身子吃力地推著車，不知怎么，我的眼淚一下子涌了出來。就在那年，我這樣一個農村孩子，卻在一片驚嘆聲中以第一名的成績通過了培訓班的考試。此后的幾年暑假，鄭老師又給我報了舞蹈班和聲樂班，我依然住在他家。

后來，我也成了一名老師，一個閑談的機會，我向鄭老師問起了他當時的想法，他很平靜地說：“如果發現了一塊玉而不去雕琢它，我對不起自己的良心，因材施教，這是一個教師應盡的責任。”

不僅如此，鄭老師還鼓勵我們拿出勇氣，放飛夢想。有一天，我們幾個孩子在他的宿舍里看到了一本《輔導員》雜志，封底是男孩子身穿海軍褲、女孩子身穿寬寬的荷葉邊裙子的圖片。鄭老師介紹說：“這是校服，雖然我們鄉下沒見過，但城里的許多孩子都有。”我們羨慕地用手撫摸著美麗的圖片，覺得那是一個遙不可及的夢。沒想到鄭老師卻說：“喜歡嗎？只要我們想辦法，也能穿上這樣漂亮的校服！”從此，我們開始了為實現夢想而奮斗的歷程。鄭老師帶著我們開墾山上的荒地，種花生、點黃豆，師生一起勤工儉學。勞動非常辛苦，為手上的血泡我們沒少疼得流淚。豐收后，鄭老師高高興興地給我們量尺碼，寄出了匯款單，不久，在周圍農村小學還不知道校服是什么的時候，我們井崗小學的孩子們卻已經穿上了從北京定做的新校服。穿上新校服，更增添了我們的自豪感和自信心。

我永遠記得全校學生第一次穿上新校服的那年“六一”，那天的慶祝儀式舉行得格外莊嚴，清晨的陽光下，鄭老師像往常一樣戴著紅領巾高呼：“準備著，為共產主義事業而奮斗！”我們也站得筆直，用比平時更響亮的聲音回答：“時刻準備著！”儀式結束后，我才發現，我們都已流下了眼淚。這是什么樣的眼淚呀，這是一群農村孩子戰勝困難，實現夢想之后喜悅的眼淚！

在我的記憶中，我們井崗小學的少先隊生活是豐富多彩的。我參加過鄭老師組織的夏令營，近的到過當陽玉泉寺、關陵廟，遠的游覽過長江三峽、屈原故里。我們還到軍營里體驗過集體生活，做過村里的小小投遞員、紅領巾廣播室的播音員。有一次登山比賽我記得特別清楚。那天早上5點鐘我們就起床，分成幾個小組爬山。一人到達不算數，全組登上才算勝。比賽開始了，我們大孩子拉著小孩子走，拉不動了就背，背不動了再拉，水壺都交給幾個男孩子，全組艱難地行進。突然，前面出現了一根紅布條，上面還寫著字：“請到樹下看一看！”一個男孩子在樹下的草叢中，居然找到了一個文具盒。我們高興極了，疲勞一掃而光。此后每隔一段路，我們都會發現紅布條，要么是學習用品，要么是小玩具，有時也會是一句話：“累了吧？不要怕，堅持到底就是勝利！”最后，我們組第一個將紅旗插上了山頂。現在回想起來，鄭老師安排得這么精巧，該花了多少心思呀！我們從這些寓教于樂的活動中，學到了許多書本上學不到的東西。

小學畢業后，我離開了井崗小學，也離開了鄭老師，但他教給我的這些知識，他的教師形象卻已經深深地扎根在我的腦海里。初中畢業時，以我的成績完全可以讀重點高中，可我毫不猶豫地填報了當陽師范音樂專業－－因為我想做一個像鄭老師那樣的老師！

三年后，我畢業分配到河溶鎮前華小學，但在那兒我卻差點放棄了自己的夢想。這所學校建在墳場上，荒草比我的個頭還高，陰暗潮濕的宿舍里時常有蜈蚣、蜘蛛、老鼠光顧。有一回，我曬在操場邊的棉被上竟然盤著一條一尺多長的毒蛇！當時我就嚇得尖叫起來。整整一個星期，我蜷在一張破藤椅上熬了一夜又一夜，到了周末，我逃命似地跑回家，說什么再也不去那里上班了。

父母無奈，只好向鄭老師求助。見到鄭老師，我就像見到救星一樣，委屈的淚水頓時溢滿眼眶。等我哭夠了，鄭老師才對我說：“學校條件差算什么？難道比我們當年的井崗小學還差？你就甘心為這么點兒困難放棄你的教師夢嗎？想想教師的職責，想想那些可愛的孩子，你還有什么不能克服的？”看到老師期望的目光，想到自己曾立下的誓言，我羞愧地低下了頭。那天我連夜趕回學校，又回到了那個艱苦而又蘊藏著自己夢想的地方。我又將全部的精力投入到孩子們身上。那年的“六一”，我給孩子們編排的節目在全鎮文藝匯演上獲得了一等獎，村里的書記拉著我的手激動地說：“我們前華小學的孩子從來沒有這么露過臉哪！”

有一次，我的學生李喬的爸爸因車禍昏迷住院，每次周末回家我都把他帶著，讓他見見爸爸，然后在我家吃住。同事們見我這樣做，都說：“真不愧是鄭老師的學生啊！” 四個星期后，通過醫院的救治，在孩子的聲聲呼喚下，他爸爸終于醒了過來。

后來，鄭老師又鼓勵我說，現在教小學，中專學歷肯定不夠，于是我又自修了專科和本科。由于我工作努力，連續幾次被評為當陽市優秀教師、宜昌市師德先進個人。

在鄭老師的關注下，我一路走來，在那些可愛的孩子們身上揮灑著熱情，不斷收獲著歡樂與感動。

我又想起了那首歌：《 長大后我就成了你 》。我終于明白：“那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己”。我決心以鄭老師為楷模，用一個人民教師的執著、愛心和責任，用我的全部熱情去續寫那無悔的人生！

謝謝大家！

鄭老師是我最親的人

周志富

各位領導、各位老師、同學們：

我叫周志富，是湖北宜昌當陽市的一名初中學生。

我的童年與其他小朋友不一樣。

我的不幸是從7歲開始的，而我的幸運也是從7歲開始的。那一年，我媽媽嫌家里窮，拋下我和爸爸走了，再也沒有回來。同齡的孩子們都上學去了，而我只能跟著爸爸到地里打豬草。有一次，我走到一片樹林前，隱隱約約聽見林子那邊有唱歌的聲音，聽別人說唱歌的地方就是學校。我面對那片樹林，癡癡地想啊，我要是能夠上學讀書該多好！

一天中午，我跟著爸爸正在打豬草。只見一個人走了過來，那個人就是鄭老師。他向我們打招呼：“請問周志富的家在哪兒？”爸爸指著我說：“他就是我兒子周志富，你找他有事嗎？”鄭老師走近我，摸摸我的頭，掏出手帕擦掉我臉上的汗，心疼地說：“多好的孩子！為什么不讓他去上學呢？”爸爸嘆了口氣說：“家里窮，沒錢呀！”鄭老師疼愛地拉起我的手，認真地對爸爸說：“這孩子就交給我吧！讓他跟我去讀書！”就這樣，我坐上了鄭老師的自行車來到他家。一進門，鄭老師就對鄭媽媽說：“快，倒盆熱水來，我給這個孩子洗個澡！”這是我第一次讓一個的陌生人給我洗澡。好熱的水！好香的肥皂！好軟的毛巾！好大的一雙手！從此，我有了全新的童年生活。

我終于上學了，可有些同學老是欺負我。一次，我正在操場上玩，幾個同學圍攏來，笑我是沒娘的野孩子。有的朝我身上扔石子，有的上來推推搡搡。我氣極了，和他們打了起來。他們一擁而上，把我打倒在地。晚上回到家，鄭老師看到我臉上的傷痕，問明了事由，把我摟在懷里，心疼地說：“你周志富不是野孩子！我就是你的親人，你就是我的孩子！”我心里一熱，緊緊抱著鄭老師哭了起來。后來，鄭老師耐心地教育了那些同學，從那以后，他們不僅沒有再欺負我，還主動和我玩，使我真正感受到了新集體的溫暖。

有一次同學過生日邀請我去玩，那歡樂的情景讓我好羨慕好羨慕，我想，我怎么沒生日啊？一個星期天的早晨，我迷迷糊糊地從夢中醒來，感到手里沉甸甸的，睜眼一看：喲！是一把花花綠綠的糖果！我知道這糖一定是鄭老師給的。趕忙穿上衣服，開門出去問鄭老師。正在收拾房間的鄭老師一見我，就丟下手中的活兒，把我抱起來，深情地說：“志富，祝你生日快樂！”生日？我的生日！見餐桌上早已擺好了蛋糕，我高興得蹦起來！洗過臉，鄭老師抱著我坐下，鄭媽媽把一塊蛋糕遞到我手里，笑瞇瞇地說：“志富，你又長大一歲了！”吃完了蛋糕，鄭老師和鄭媽媽把我帶到街上，為我買衣服、買鞋子。鄭老師把一套海軍藍的衣服穿在我身上，叫我轉著身子讓他看，說：“就拿這套，威風，長大了當個解放軍！”在回家的路上，我穿著新衣服，挺起胸，可神氣啦！很多人好奇地問：“鄭老師，這是你的兒子？”鄭老師和鄭媽媽你看看我，我看看你，一起笑了。鄭媽媽說：“對！是我們的小兒子！”他們像我的親生父母一樣，一人牽著我的一只手，我感到好幸福！

時間過得真快，一晃就要過年了。鄭老師和鄭媽媽為我買了新衣服和節日禮物。臘月二十八那一天，鄭老師帶著我回自己家。我既想回家看爸爸，又舍不得離開鄭老師和鄭媽媽，心里很矛盾。可鄭老師只顧騎自行車，好像根本不知道我的心事。回到家，爸爸連忙迎出來，抱歉地說：“哎呀，鄭老師，真不好意思，我正準備去接志富的。”鄭老師笑著說：“你弄錯了，我和志富是來接你去一塊兒過年的！”一聽說是接爸爸去過年，我高興極了，一下子從車子上跳下來，跑到爸爸跟前說：“爸，快跟我們走吧！”爸爸不好意思地說：“鄭老師，志富給你添了那么多麻煩，我還去你家過年，人家會怎么說呀？”鄭老師想了想，就沒有再堅持，從兜里掏出100元錢給他，叫爸爸好好過個年。臨走時，爸爸對我說：“志富，要記住，鄭老師比爸爸還親！鄭老師是咱家的大恩人！”爸爸說完就忍不住哭了，我第一次看見他哭，我的鼻子也酸酸的。大年三十，鄭老師的幾個孩子都回家來了。吃團年飯時，他們都爭著為我夾菜，搶著給我倒飲料。吃了飯，他們還一直陪我歡度除夕。第二天醒來，發現枕頭邊有兩個小紅包！我知道那是鄭老師和鄭媽媽給我這個小兒子的壓歲錢！

我讀小學4年級的時候，鄭老師退休了。我想鄭老師退休后也許不會再管我了。今后我可怎么辦？可是沒想到，鄭老師和從前一樣，仍然讓我住在他的家里，每天用自行車送我上學，給我錢讓我在學校吃午飯，放學時又去接我回家。

一天下午，下起了大雨，鄭老師來接我回家，只有一把雨傘，他盡往我這邊傾斜。那天的雨實在太大，到家時，我倆的衣服被淋得透濕，都感冒了。鄭老師年紀大，感冒得更嚴重。第二天早上，他起不了床，只好催鄭媽媽帶我去看醫生。打了針、吃了藥，我的病漸漸好轉。病好了，該上學了。鄭老師還要堅持送我上學，鄭媽媽說：“我來送吧！”這一次上學，就成了兩個人送我。鄭媽媽牽著手送我，而鄭老師是靠在門邊用目光送我。這讓我深深感受到了鄭老師那慈父般的溫暖。

12歲時，爸爸外出打工，至今沒有回來,爸爸媽媽都沒有了音訊。我要上初中了，鄭老師為我準備好被子、衣服和日常生活必需品，把我送到新學校。他又是為我交費用，又是幫我整理床鋪，然后找到班主任說：“幫我管好這個孩子，有事盡管找我，我隨叫隨到！”

隔三岔五，鄭老師總要到學校來看我。問我吃得怎么樣，睡得怎么樣，和同學的關系好不好，學習跟不跟得上，每次還會為我留下零花錢。而我遇到了什么困難，生活中有什么煩惱，我都愿意找鄭老師說說，在我心里，早已把他當作了父親。

有一天放學回家，鄭老師和鄭媽媽都不在家。鄰居說，他們為籌建校外輔導站都到街上買書去了。我想，我也長大了，該自己照顧自己了，這兒應該留給更需要幫助的小朋友們。我匆匆收拾了行李，回到了我自己的家。剛剛收拾好床鋪，鄭老師和鄭媽媽就騎著自行車趕來了。鄭老師一進屋就生氣地問：“你怎么不打一聲招呼就走了？還把行李都帶回來了，是嫌我們對你不好嗎？快跟我們回家！”我愣了很久，才開口說：“鄭老師，鄭媽媽，我已經長大了，我不想再給你們添麻煩，我應該學會獨立生活！”鄭老師和鄭媽媽見我執意不肯回去，最后只好給了我100多塊錢，并再三叮囑我，晚上要關緊門窗，注意安全，遇到困難馬上去找他們。

第二天一大早，我被一陣急促的敲門聲驚醒了，開門一看，原來是鄭老師和鄭媽媽。他們關切地問我昨晚過得怎么樣，睡得好不好，再次要求我跟他們回去。我安慰他們說：“你們都看見了，我真的沒事，我會照顧好自己的！你們放心吧！”

打那以后，鄭老師和鄭媽媽經常來看我，有時還一定要看我把飯做好了才放心地離開。我雖然生活在自己家里，雖然家里只有我一個人，但我總覺得家里還有兩雙眼睛在關注著我，有兩個人在陪伴著我，我生活得并不孤獨。

我有親生父母，卻像一個孤兒。是鄭老師給了我一個溫暖的家，我有了比父母還親的人!從初小到高小，從小學到初中，鄭老師不知為我傾注了多少心血！今年我已經15歲了，是鄭老師讓我讀書，教我做一個好學生；是鄭老師讓我嘗到愛的滋味！

有句話藏在我的心里整整8年了，我在夢中喊過無數次，在心底喊過無數次。今天，我要當著這么多人的面叫鄭老師一聲：

－－爸爸！

謝謝大家！

鄭老師是我人生的引路人

阮建平

各位領導、同志們、同學們：

我叫阮建平，是湖北宜昌當陽市的一個普通農民。

我是鄭琦老師的學生。在我小學到初中9年學生生活中，鄭老師只教過我3年小學。然而在以后的日子里，鄭老師始終關愛著我，指導和幫助著我。可以說，鄭老師就是我人生的引路人。

1996年，我因1分之差中考落榜，當時腦子里一片空白：今后去做什么好呢？去復讀，精神壓力大，沒有把握；外出打工，一無門路，二無技術。我感到無路可走，十分苦悶，整天把自己關在屋里睡大覺。

我落榜的事不知怎么傳到鄭老師那里。一天下午，鄭老師來到我家，望著他慈父般的眼神，我鼻子一酸，眼淚流了下來。

鄭老師給我擦掉眼淚，動情地說：“別這樣，誰說中考落榜了就沒有希望？人，只要有志向，就可以走出一條路來！”

鄭老師苦口婆心地開導，使我從苦悶中抬起頭來。臨別時，他指著我屋后那片山坡說：“靠山吃山，靠水吃水。你屋后這么好一片山地，怎么不開發出來種果樹呢？”

說到我屋后那40多畝山地，荊棘叢生，茅草遍地，黑森森的一片，雞和狗都從不往里鉆，開發它，還不把人累個半死？鄭老師見我有畏難情緒，又說：“愚公移山的故事你聽過吧？你一個小青年，年輕體壯的，怕什么？把這片山地承包下來，一年開發一點，兩三年，你屋后就變成花果山了。”

送別了鄭老師，我連夜把砍刀磨得鋒快。第二天一大早，我就上了山。沒想到鄭老師也趕來了，他說：“今天星期六，沒事，我來陪你。”

砍了幾分地，手上就打滿了血泡。第二天，渾身疼得像散了架，我真不想干了。沒想到，這一天清早，鄭老師又騎著自行車趕來了。看著已經50多歲的鄭老師，我什么話都不好說。

兩畝五分山地終于開發出來了。可栽什么果樹呢？

正在我犯難的時候，鄭老師告訴我，鳳凰山果樹綜合開發基地栽培的金水柑是有名的優良品種，他約我去看看。我用摩托車馱上鄭老師，正要出門，鄭老師說：“不忙，把水帶上。”我說：“到路上去買，一瓶礦泉水才兩塊錢。”鄭老師說:“把錢省著，兩塊錢可以多買好幾棵樹苗。”我又是感動又是慚愧，鄭老師是讓我把每分錢都用在刀刃上啊！

經過實地考察，栽金水柑的事定下來了。可是怎樣栽培，我心里一點底也沒有。就在這時，鄭老師給我送來了《農村百事通》、《果農之友》幾本雜志，說是特地為我訂的，我給他錢，他硬是不要，說等到以后吃我的果子。打那以后，我就請鄭老師代訂有關雜志。有一次，他冒著大雨，推著自行車，把雜志送到我家。我一看，除了用塑料袋緊緊包裹的雜志沒打濕外，他衣裳濕透，渾身是泥。我雙手接過雜志，心里熱乎乎的，激動得說不出話來。

我照著書上的知識去實踐。有些技術，比如果樹的剪枝、拉條，書上寫了，但面對滿樹枝條，我卻不知從何下手。又是鄭老師到市里給我請來一個農藝師作示范，手把手地教。

2000年金秋，我栽培的金水柑掛果了，當年就收了500多公斤，心里非常高興。這些果實，都浸透了鄭老師的心血啊！于是，我摘了些金水柑給鄭老師送去。鄭老師拿起一個果子，左看看右瞧瞧，掰開來嘗了兩瓣，笑瞇瞇地說：“行啊你！可你還不能停步，要擴大規模，要把附近的農戶都帶動起來。”

真沒想到他考慮得這么深遠，他是要我更上一層樓啊！

那天，他留我吃飯，與我進行了一次長談。他要我用實際行動向黨組織靠攏，爭取早日加入中國共產黨。他說：“我為入黨已追求了16年！咱師生倆就一起努力吧！”

從鄭老師家里回來，我想了很多很多。他自己不是黨員，卻動員他的學生和他一道向黨組織靠攏，這，使我非常感動。是啊！作為一個新時期的農村青年，就應該充滿理想，大有作為。

后來，鄭老師特地給我送來《黨章》和幾本相關讀物，讓我學習，還和我交流學習體會，使我進一步提高了對黨的認識，堅定了入黨的信念。不久，我鄭重地遞交了入黨申請書。

打那以后，我積極努力，按照黨員的標準嚴格要求自己。我沒有辜負鄭老師的期望，經過幾年的努力，我把屋后40多畝荒山，全部開發成果園，栽上了金水柑、關公李、胡柚、壽桃，還建了6畝多苗圃，培育桃、李、杏、梨優良果苗10萬多株。昔日的荒山坡，真的成了花果山。我每年收入都在5萬元以上，我家已經建起一幢200多平方米的樓房，全家生活富足美滿。

我富了，但我不能滿足一家富，應該帶動更多的農民致富。在我的帶動下，全村農民已開發出1000多畝果園。我家果園還成了鎮技術站的教學示范基地。我為果農傳授技術、提供信息、聯系銷售，一分錢的報酬都不要，我幫扶的農民，不少已經富起來了，僅果樹收入一項，平均每戶就增加1萬元以上！

2003年7月1日，面對莊嚴的黨旗，我含著眼淚，舉起了右手，成為了一名光榮的共產黨員。那一年，我還不滿22歲！

在我的家鄉，男青年結婚難的問題比較突出。就說我自己，曾先后談過幾個女朋友，后來都沒有成功。2004年春天，鄭老師知道了這個情況，又找上門來，為我介紹了一個 叫朱靈芝的姑娘。靈芝是鄭老師那個村的，我倆的情況他知根知底，由他親自當紅娘，我倆的事一說即合。

舉行婚禮的頭一天，鄭老師上門幫助張羅，大紅“喜”字往哪里貼，鮮花該怎樣擺，點點滴滴，他都安排得十分周到。第二天，新娘接進門，在酒席上，我同新娘子恭恭敬敬地給鄭老師敬酒，不知怎地，我的眼眶濕潤了，我想到了很多很多。

鄭老師與我非親非故，我落榜回村，今后的路怎么走，他完全可以不管，然而，正是在這個關頭，他不僅給我指明方向，還親手把我扶上馬，一路相伴；當我在種植業上有了可喜的開端，是他及時地從思想上開導我，啟迪我，給我提出了新的奮斗目標，使我成長為一名年輕的共產黨員；在我的婚姻大事上，又是他親自當紅娘，使我擁有了一個幸福美滿的家庭！

我明白，鄭老師所做的一切，不僅是對學生的今天負責，更是對學生的未來負責。鄭老師是要讓我成為有用之材，是要我帶動更多的農村青年成為有用之材。是的，建設社會主義新農村，實現農業現代化，有文化、有知識的青年是大有作為的。

我還年輕，人生的路還很長。我要像鄭老師那樣，做一個充滿愛心、自強不息的人，把我們的家園建設得更加和諧、更加美好！

謝謝大家！一生為了孩子

夏 雨

各位領導、同志們、同學們：

我叫夏雨，是湖北宜昌的一名記者。因為職業的關系，我有機會走近鄭琦老師，走近一顆純潔而又高尚的心靈。

今年65歲的鄭老師，有47個年頭是在和孩子們打交道。因為孩子，他選擇了偏僻的鄉村小學；因為孩子，他受過莫大的委屈；因為孩子，他兩次受到黨和國家領導人的接見；同樣是因為孩子，他退休后在自己家里辦起了青少年活動中心。究竟是什么力量支撐著他一路走來義無反顧？究竟是什么力量促使他年過花甲仍不肯停步？

帶著這些問題，在明媚的春天，我來到了鄭老師家的那個小院。

這是個普通的農家小院，三間瓦房，里面放著簡單的家具，干凈整潔。這又是個與眾不同的小院：“桐樹埡青少年活動中心”等7塊匾牌掛在門前，院內樹木郁郁蔥蔥，花草爭奇斗艷，蹺蹺板上、秋千架下、乒乓球臺前、風琴旁，總有孩子們躍動的身影。后面是圖書室，近5000冊圖書和滿架的報刊雜志擺放在房子的四周，桌上幾本藍色的活頁夾引起了我的好奇，打開一本，原來是100多篇稚嫩的讀書心得，有的紙張已經發黃。我隨手翻開壩陵小學五

（一）班周雨寫的《讀〈科學幻想〉有感》、壩陵小學五

（二）班盧倫寫的《讀〈外國童話故事世界〉有感》，有滋有味地朗讀了起來，鄭老師笑著說：這都是孩子們交來的，在我這兒借書就一個要求，還書的時候交篇讀書心得。我又翻看了一本借書登記簿，只見井崗小學魏玉文《中國童話》、桐樹埡村于雙《少年人生》等借書登記記載得清清楚楚，我仔細地數了數，僅這本借書登記簿就記有129人，借書157本！

我沒想到，在鄭老師這個小小的圖書室里借書的孩子竟有這么多；我更沒想到的是鄭老師這種獨特的借書方法：借書不收費，還書交心得。我體會到了鄭老師引導孩子學會讀書的良苦用心。

在抽屜里，我找到了鄭老師辦青少年活動中心的一些零散資料，有的記在備課本上，有的記在作業本上，有的就是用白紙裝訂而成的。資料中記載著鄭老師的一些活動：組織孩子們開展書法、音樂舞蹈、手工、文明禮儀等興趣小組，帶領孩子們訪問抗暴英雄余成，請退休老干部對同學們進行革命理想教育，請交警上道路交通法規課，組織學生參觀當陽電視塔、當陽火車站，游臨沮公園??鄭老師關愛未成年人、教育孩子們的一幕幕，就像電影畫面一樣在我的眼前回放。

在鄭老師家的左廂房里，我看到了一個正在埋頭寫字的孩子。他叫魏明，今年15歲。他不是鄭老師的孫子，而是這個家里的特殊成員。他媽媽告訴我，兒子讀了4年書，連基本數字都數不過來，筆也拿不好，只好讓他輟學。大家都對魏明失去了信心，鄭老師卻把這個智力發育比較遲緩的孩子接到了自己家里。

魏明跟鄭老師只住了一年，就完全變了個樣！他不僅可以從1數到1000，能做20以內的加減法，還認識了1000多個漢字，能讀帶拼音的兒童讀物。魏明學會了掃地、做飯、洗衣、種菜，大人不在家的時候，還能招待客人。我不知道，鄭老師在魏明身上花費了多少心血，但我知道，光學寫2，就用掉了一個練習本，光學掃地，就弄壞了20多把掃帚。

那天，在魏明自己收拾得整整齊齊的房間里，他一改平時的遲鈍和怯懦，給我朗讀了他最喜歡的故事《丑小鴨》。我問他，為什么喜歡？他回答：“因為鄭老師說，我也能夠變成白天鵝！”我心里一震，變成白天鵝？希望的力量是多么神奇啊！

翻開魏明寫的比許多正常孩子還要工整的一摞作業本，我想，面對這樣一個孩子，有的人也許可以伸出援助之手，給他一些幫助，但又有多少人能像鄭老師這樣，讓他一年四季住在自己家中，滴水穿石般地呵護他、教育他、改變他呢？如果說，愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣；那么，鄭老師對魏明的愛，又是怎樣一種愛的境界呢？

從鄉親們那里，我聽到了太多鄭老師的故事。2000年，鄭老師家的青少年活動中心剛剛建成，雨禾是最早在這里獲得快樂的一個孩子。2002年的一天，細心的鄭老師發現最近沒聽到雨禾的笑聲了，不會出什么事兒吧？他蹬起自行車找到了雨禾家。小雨禾過的是什么樣的日子呀？父母離婚后外出打工，誰都不管孩子。家散了，田荒了，14歲的雨禾吃喝都成問題，今天這里蹭一頓飯，明天那里混一夜，涉世不深的他受人唆使偷電線，進了派出所。之后，誰家都不愿再收留這個孩子了，雨禾成了一個流浪兒。

看到眼前的雨禾，鄭老師心里一酸：“孩子，走，到我家去！”蓬頭垢面的雨禾吃飽了，抬頭發現鄭老師正慈祥地看著他。受夠了白眼和冷漠的小雨禾，突然被一種巨大的溫暖所包圍，回想起漂泊流浪的日子，看著眼前的鄭老師，他再也抑制不住自己的感情，“哇”地一聲哭了出來。鄭老師不僅將雨禾接到家中，還鼓勵他自食其力。后來，雨禾找到一份工作，鄭老師還經常去看望他，鼓勵他走正道，硬是把他從犯罪邊緣拉了回來。

第四篇：鄭德榮同志先進事跡

為信仰高舉旗幟的“紅色理論家”

——鄭德榮同志先進事跡

鄭德榮教授是東北師范大學原副校長、博士生導師。他是中國著名的中共黨史專家、馬克思主義中國化研究的重要開拓者和奠基人。作為一名?紅色?理論家，他在馬言馬、懂馬信馬、傳馬護馬，把一生都獻給了研究和宣傳馬克思主義的偉大事業。鄭德榮教授今年5月3日因病逝世。

這位老人用一生的堅持告訴你什么是信仰

信仰的力量，究竟有多大？

它可以讓一個人，六十七載如一日，像一名戰士，沖鋒在馬克思主義理論研究宣傳第一線；

它可以讓一個人，退休之后，培養出博士49名，出版著作、教材40余部，發表論文200余篇；

它可以讓一個人，鮐（tái）背之年，滿懷使命擔當開始研究習近平新時代中國特色社會主義思想；

以身許黨，赤膽忠心；高山仰止，景行行止。

他，就是我國著名中共黨史學家、馬克思主義中國化研究的重要開拓者和奠基人，被譽為?紅色理論家?的東北師范大學原副校長鄭德榮。

?實踐其所信，勵行其所知?。鄭德榮始終與黨同心同向同行，一生見證中華民族站起來、富起來、強起來，畢生?在馬言馬、懂馬信馬、傳馬護馬?，直到生命的最后一刻，把忠誠書寫在信仰的旗臶上。

追夢

?一開始接觸馬克思列寧主義，就堅信不疑了，我一定要站在真理這一邊?

吉林長春，北國春城。偉岸質樸的長白秀色、清新旖旎的凈月風光，讓人流連忘返。

時光倒轉。上世紀30年代，少年鄭德榮眼中的故土，卻是?瓜剖豆析、山河破碎?。

每一次目睹日偽政權的暴行，鄭德榮都深深體味到受人欺凌的恥辱。一顆年輕的心時時拷問自我：?到底怎樣才能救積貧積弱的中國？?

一粒渴盼國家獨立富強的種子，悄悄發了芽。

真理的光芒是耀眼的。1948年，伴隨著解放戰爭的隆隆炮聲，早已厭惡在?國統區?讀大學的鄭德榮，毅然決然投奔解放區，跨進了中國共產黨在東北創建的第一所綜合性大學——東北大學（東北師范大學前身）。

?解放區的天是明朗的天?，那里的一切，都讓他感到新鮮，?有一種‘新生’的感覺?。

?公木先生，那可是大人物吶！?多年后，鄭德榮依然忘不了，這位?大人物?身穿一件舊棉襖，腰扎一根草帶子，手拎一個白鐵壺，一邊倒水喝、一邊用大白話講解《中國革命與中國共產黨》，?哎，既有真理性，又有吸引性，大家都愿意聽，入耳、入腦、入心。?

?共產黨里有大學問家！?鄭德榮內心激蕩不已，?一開始接觸馬克思列寧主義，就堅信不疑了，我一定要站在真理這一邊！??紅色熔爐?鍛造，奠定信仰基石。

刻苦學習，順利留校，鄭德榮幸運地被分配到中國革命史直屬教研室任教，教研室的創立者是無產階級革命家、教育家、校長成仿吾。工作僅一年，朝氣蓬勃的年輕人就在濃郁的紅色氛圍熏陶下光榮入黨。從此，?鄭德榮?這個名字便與中共黨史研究緊緊相連，永不分離。

邊講課邊學習，邊研究邊探索，感性的認知慢慢聚攏，理性的判斷漸漸升騰。

?你連信都不信，怎么給學生講？要讓別人信，首先自己信。?這，是鄭德榮對自己的要求。

?不僅在業務上成為國家的高級人才，而且在政治上成為共產主義戰士。?這，是鄭德榮對學生的要求。

不因現實復雜而放棄夢想，不因理想遙遠而放棄追求。即便?文革?期間多次被當作?走資派?批斗，回憶起那段坎坷歲月，鄭德榮依然沒有怨言、初心不改，?雖然挨過斗，但對黨的感情、3 對馬列主義的信仰，從來沒有動搖過。?

上世紀80年代初，鄭德榮曾借調中央黨史研究室工作兩年，擔任?土地革命戰爭時期編寫組?主持工作的副組長。這一步，成為他學術研究上的重要轉機，使他有機會進入中央檔案館，親手翻閱最原始的革命資料。

每天早去晚回，一條板凳坐到黑。鄭德榮如饑似渴地吸收著珍貴史料的營養。

?觸摸那些泛黃的紙張，就仿佛看到了堅貞的烈士流下的鮮血、付出的生命。?這份對先烈的崇敬之情和由衷的責任感一直激勵著他，在馬克思主義理論研究道路上執著前行。

?黨史研究，必須注重科學性與政治性的統一。?鄭德榮提醒自己，也告誡學生，?我們黨史工作者，是在為中國共產黨寫‘紅色家譜’，是為黨做學問。入了這扇門，就必須成為堅定的馬克思主義信仰者，不管什么情況，都要立場堅定、對黨忠誠。?

鄭德榮這么說，更這么做。多年來，不管處于哪個年齡段、本職工作忙不忙、身體狀況好不好，每逢慶祝建黨以及老一輩革命家的重大紀念活動，他都看作是研究、宣傳黨的理論、回應社會關切的重要契機。而每一次，他都積極著文、參會、宣講。

2001年7月，慶祝建黨80周年。長春的不少黨員干部聆聽了鄭德榮的黨課。臺上，75歲的鄭德榮聲如洪鐘、神情激揚，講得振奮人心。然而，很少有人知道，他早已患有冠心病和糖尿病。

?都這么大年紀了，身體咋受得了？?好心人勸他歇一歇。

?我這一上講臺啊，就啥都忘了。只要還能動，就一定要參加！?炎炎夏日，這位年逾七旬的省委理論宣講團成員，奔波6縣市、宣講12場。

學生看著心疼，建議他別再接受一個基層單位的邀請，孰料鄭德榮一臉正色：?這正是黨和國家需要我們的時候，也是黨史專業知識發揮作用的時候，怎么能推托呢？?

?是什么讓您畢生求索、沉浸于黨史研究？?有人好奇。

?工作需要，就是我的志向。做什么愛什么，干什么學什么，全心全意為人民服務，個人利益服從國家利益，是銘刻在心的信條。?幾十年來，鄭德榮把個人融入時代、將信仰融入生命，在知識的海洋里劈波斬浪，人生的征帆始終沿著正確的航向，駛向理想的彼岸。

擔當

干頂天立地事，做舉旗亮劍人

書生報國，唯有道德文章。

留校僅4年，鄭德榮就出版了第一部學術著作《中國共產黨是怎樣誕生的》。

漫長的學術生涯，鄭德榮似一棵黨史研究領域的常青樹，蒼翠挺拔。67年來，他共撰寫具有重要影響的學術著作和教材50多部，發表高水平論文260多篇。

1983年，他成為全國高校中共黨史學科最早的4位教授之一；

1986年，他成為全國高校中共黨史學科首批3位博士生導師之一；

1991年，他帶領的東北師范大學毛澤東思想研究所，在教育部直屬院校147個社科研究機構的評估中名列第一；

……

?史論結合、以史立論、以論見長?，他的很多成果，提出獨到見解，填補學術空白，匡正傳統觀點，曾得到胡喬木、胡繩等著名黨史學家的充分肯定。他撰寫的《毛澤東思想史稿（修訂本）》，更是開創了研究毛澤東思想史科學體系的先河。

教材，師生間最有力的紐帶。學過中共黨史的人，對?鄭德榮?這個名字一定不陌生——

他編寫的《中國共產黨歷史講義》，是改革開放后最早推出的全國高校通用黨史教材，再版5次，發行百萬余冊；

他編寫的《毛澤東思想概論》，被全國高校和中央黨校采用，加印13次，發行突破百萬冊；

……

幾十年來，這些教材廣為傳播，深深地影響了幾代人的世界觀、人生觀和價值觀。

?別小看教材啊！這可是件大事。它覆蓋面廣、影響力大，直接關乎社會主義事業建設者和接班人的培養。?他常對學界同 6 行說，?黨史教材更非同小可，政治要求高、導向性強，每一個論斷、每一個細節都要一錘子一錘子地敲定，容不得半點兒含糊，必須經得起歷史的檢驗。?

而今，鄭德榮撰寫、主編的著作在國家圖書館館藏有30余種，在美國國會圖書館、哈佛大學圖書館等海外圖書館也有館藏。

鄭德榮的學術研究，烙有鮮明的時代印記。從毛澤東思想、鄧小平理論、?三個代表?重要思想、科學發展觀，到習近平新時代中國特色社會主義思想，鄭德榮的研究視野一直與時代同步。

有人質疑：?是不是形勢跟得太緊了？?

?老師對此不以為然，反而告誡我們，離開現實語境搞黨史研究，那是孤芳自賞。黨史研究要解決問題、為黨的事業服務。?學生程舒偉教授回憶。

干頂天立地事，做舉旗亮劍人。除了著書立說，鄭德榮還善用真理的力量捍衛真理。

?現在研究毛澤東思想還有用嗎？?多年前，在參加一次馬克思主義中國化學術會議時，一名外校青年教師向他請教。

發問者不是老百姓，而是從事馬克思主義中國化教學研究的理論工作者——這讓鄭德榮深感憂慮。作為回應，他在大會上作了針對性的長篇發言，隨后又發表了《毛澤東思想的歷史地位與當代價值》等多篇論文和著作，系統闡述了毛澤東思想的時代意義，在學術界產生了強烈反響。

無獨有偶，在湖南參加?現代化視野中的毛澤東思想研究?國際學術研討會時，一名學者主張?中國特色社會主義理論體系應該包括毛澤東思想?的大會發言，又讓鄭德榮愕然，感到有必要從學理上及時回應。正值酷暑，82歲的老人拋開準備好的講稿，利用午休時間重新撰寫發言提綱，闡述毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系既一脈相承又與時俱進的關系。這一發言觀點鮮明，論證有力，廓清了模糊認識，與會學者高度認同。

離開湘潭的那天清晨，天蒙蒙亮，鄭德榮專門來到毛澤東塑像前，獻上鮮花，佇立良久，語重心長地對隨行學生說：?我們參加學術會議，既要虛心接受各種學術觀點，也要有政治鑒別力和敏銳性，關鍵時刻要敢于正面發聲。?

學生王占仁教授至今還記得鄭德榮第一次帶他申報課題時的情形。2008年，鄭德榮帶領課題組選擇?中國特色社會主義道路基本問題研究?作為申報選題，這在當時可是國家高度重視、學界廣泛關注的前沿熱點問題。

?太難了，換一個容易中的題目吧！?有課題組成員心里打鼓。

?中與不中不是目的，關鍵看課題對黨和國家有沒有價值，黨和國家需要才是我們的選擇。?鄭德榮堅持不換。

?老師的堅持，讓我第一次體會到黨史工作者的責任與擔當。?王占仁回憶。

鄭德榮還有個?永久牌?與?飛鴿牌?的論斷廣為流傳。

?我們做教師的，尤其是文科教師，無論課堂教學、學術研究，還是資政建言，都要做‘永久牌’，就是持之以恒地用馬克思主義的立場觀點方法作指導，不要做‘飛鴿牌’，不能當‘墻頭草’。?

2001年，政法學院增設公共管理專業，對培養目標和課程體系幾次討論后，有的老師不耐煩：沒必要搞得這么復雜，國外大學這個學科發展很成熟，找幾個培養方案翻譯過來改一改就行了。

?借鑒國外大學的有益經驗，這沒異議，但中國的高校是共產黨領導的，培養的是社會主義建設者和接班人，新增的公共管理專業，是為黨政機關、國有企事業單位培養管理人才的，政治性同樣鮮明，一定要在培養目標和課程設臵上體現出來！?鄭德榮態度鮮明、語氣堅定。最后，他的意見得到一致贊同，寫入培養方案。

薪傳

既為?經師?，更為?人師?

?才者德之資，德者才之帥。?這是鄭德榮經常掛在嘴邊的話，?中共黨史學科的特殊性，要求研究者必須在政治上有堅定的理想信念，在思想道德上有高尚的情操，否則，就不配為一名中共黨史教師。?

他的博士生，都忘不了先生的第一堂課。

?出乎意料，老師并不直接談專業知識，而是問怎么看待黨史專業、為什么選這個方向、將來有何打算？?王占仁回憶，先生重點談了對?理想??勤奮??毅力??進取?這四個詞的理解，?這四個詞是我的座右銘，每個人都有理想，作為黨史專業博士生，理想一定要和黨的事業聯系在一起，這樣才不枉費黨和國家的培養；有了理想，還要靠勤奮去實現、靠毅力去堅持、靠進取去推動……?

原來這第一堂課，是堂?舉旗定向??壯骨補鈣?的課，解決的是?總開關?問題，為同學們系好為學為人的?第一粒扣子?。

紅色理論家，大愛筑夢人。在鄭德榮從教65周年學術思想研討會上，他曾動情地說道：?我人生最大的快慰有兩件事：一件，是科研成果給人以啟迪，服務于社會；另一件，是學生的成長成才，青出于藍勝于藍。?幾十年從教生涯，他始終傳承?紅色基因?，以大愛情懷教書育人。

眼不離書，手不離筆，心不離教。

鄭德榮的書柜里，滿滿的都是黨史書籍，地上也堆著上年頭的黨史資料，有些圖書館難見的黨史書籍，在他家都能找得到——這里，是個名副其實的?黨史資料室?。

?只有大量占有第一手資料，才能做到論從史出、言之有據、嚴謹求實。?鄭德榮要求學生有計劃地大量閱讀文獻，一年至少閱讀1000萬字以上，并要求用馬克思主義立場觀點方法分析文獻資料。

學生，是鄭德榮所鐘情?紅色事業?的一部分，也是他精神與感情的寄托。

鄭德榮極為重視指導博士生的時間和精力投入，平均每周要指導低年級博士生12學時以上。每天早上，從南湖鍛煉回來，鄭德榮不是去吃早飯，而是操起電話，跟學生交流讀書心得，?時間一長，我們的作息習慣都隨他了。?學生邱瀟笑言。

善于聯想、富有啟發性，是鄭德榮的教學風格。全脫稿講授，他的課堂生動而深透，思想的火花時時迸發。他的?提示、討論、小結、作業?四段授課法，使博士生處于課前獨立準備、課上獨立思考、課后獨立鉆研的良性循環；他實行的?讀書、思考、討論、答疑、交流?的開放式教學模式，逼著學生多思考、多提問、多視角分析問題。

帶學生，他還有一個絕招——任務帶動——師徒一起攻堅寫論文。?一篇論文，磨上幾個月。最后，論文發表了，你也出師了。?學生劉世華教授直嘆?受益匪淺?。

由中國人民大學、北京師范大學、吉林大學、東北師范大學等院校教授組成的優秀教學成果鑒定委員會，曾對鄭德榮作過考核鑒定：?……教學水平居于國內領先地位。該同志既教書，又育人；既能嚴格要求，又多方關懷學生的成長與進步；以身作則，為人師表，事跡突出，效果卓著，堪稱教師中的佼佼者。?這一評價，是鄭德榮既為?經師?更為?人師?的真實寫照。

桃李不言，下自成蹊。鄭德榮培養的49名博士，絕大多數 11 都耕耘在馬克思主義理論學科的沃土上，并成為這一領域的學術骨干和領軍人才。他們猶如一顆顆紅色的種子，在研究宣傳馬克思主義的廣袤原野上生根發芽，開花結果。

鶴發仍伏櫪，丹心勵后學。在政法學院院長尹奎杰看來，鄭德榮一直是學院學術的支撐，?考慮到先生年事已高，近年來學院不再給他安排本科課程，他堅決不同意，最后達成一致：定期給本科生作專題講座。?

黨的十八大閉幕后一個月里，鄭德榮就為本科生作了兩場宣講；黨的十九大閉幕不久，行動已不便，就請同學們到家里，在客廳做了一個多小時的講解……

黑格爾說過，同一句格言，在一個飽經風霜、備受煎熬的老人嘴里說出來，和在一個天真可愛、未諳世事的孩子嘴里說出來，含義是根本不同的。

?很多道理以前都聽過，但由鄭先生說出來，讓人信服！?本科生劉強回憶，請先生作輔導，他從不拒絕；不管多疲憊，只要登上講臺，他就異常興奮、底氣十足！慈祥的眼神里，流露著對理想信念的自信和對后輩深深的愛。每次報告結束，先生都和學生們握手，理想、信念、知識、情感就這樣在代際間傳遞著……

勃發

?干活，干活，‘干’中才能‘活’嘛?

60歲后，能夠干什么？

多數人是退休回家，含飴弄孫，悠閑自適。但60歲，在鄭德榮眼中，則是煥發生機活力的又一個起點，迎來學術生命的?第二春?。

1986年，鄭德榮從副校長的崗位上退下來時，曾激情滿懷地?規劃?未來：?要用10年時間，到我70歲時，培養出10個博士、出版10部專著。?現場掌聲一片，也不乏私下的懷疑：?怎么可能？?

老驥伏櫪，耄耋勃發。這一干，就是30多年！

隨著年歲的增長，鄭德榮非但沒有放緩學術科研節奏，反而?大弦嘈嘈如急雨??大珠小珠落玉盤?，新見迭現、新作頻出。

一生50多本著作和教材，有40本是60歲后出的。80歲到90歲的10年間，光個人專著就有5部，承擔國家項目3項，發表論文70余篇，每年都要外出參加學術交流，并以高質量的文章參會。

僅2011年一年，他就發表文章14篇，這是一個中青年學者都難以企及的成果數量，也遠遠超過了之前他規劃的目標。

不吃老本、超越自我，鄭德榮對黨的十八大以來的研究成果，堪稱?人生黃昏時間的彩虹?：《中國特色社會主義的真諦和要義論析》《馬克思主義中國化縱橫觀》……一系列論文、論著，閃爍著最新的思想火花。

2017年10月25日，黨的十九大勝利閉幕第二天。一大早，東北師大黨委副書記王延就接到鄭德榮的電話，內容就一條：如 13 何更快更好地宣傳黨的十九大精神的核心要義，并主動請纓為全校師生作宣講報告，?言語中充滿了振奮、激動和喜悅，完全不像一位90多歲的老人。?王延說。

更讓人沒想到的是，91歲的鄭德榮還抱病組織團隊，申報了?研究闡釋黨的十九大精神?國家社科基金專項課題，幾番論證、數易其稿，每次他都在學生的攙扶下到會，全程主持研討。

不抽煙，不喝酒，生活規律，幾無嗜好，鄭德榮最大的享受，是思考。

?干活，干活，‘干’中才能‘活’嘛！?老先生樂觀豁達，在他看來，讓老人發揮余熱，屬低層次要求，?應當把有限的時間活得更有意義，一年當成幾年過。?

有必要這么拼嗎？

?我這個年紀，不可能再通過別的方式回報黨了，多寫一篇文章，就是多作一份貢獻。?于是，常常上一篇論文剛剛寄出，又開始著手下一篇文章了。

2013年12月，鄭德榮又一次住院。醫生要求靜養，但對視時間如生命的鄭德榮來說，這簡直和病痛一樣難受：?靜養，靜養，把我看書做學問的權利都奪走了，這樣干待著，太浪費時間，也靜不下來啊！?

?思考學術，就是最好的止疼藥！?不到萬不得已，鄭德榮拒絕吃止疼藥。?他怕止疼藥的麻醉作用影響腦子思考。?在多次接診他的吉林大學白求恩第一醫院醫生王春艷的印象中，這個 14 ?病號?與眾不同，手邊全是書，一直挺忙活。

好不容易?熬?到2014年元旦前夕，醫院同意他出院，鄭德榮興奮得像個孩子：?我早就好了，這回可自由了，終于可以回去給學生上課、搞研究了！?

生命的最后幾天，雖極度虛弱，但他還在反復修改入選?紀念馬克思誕辰200周年理論研討會?的論文。看不了，就讓學生念，他聽。最后一次修改時，堅持聽完9000多字的論文后，他拔掉氧氣管，一個字一個字地說出修改意見。好幾次，他試著站起來，但剛一用力就大汗淋漓——他實在太想參加這個會了。

繁霜盡是心頭血，灑向千峰秋葉丹。2018年5月3日，92歲的鄭德榮離開了這個世界。去世前，他對學生留下的最后一句完整的話是：不忘初心，堅持馬克思主義！

悟初心，守初心，踐初心。鄭德榮常以毛澤東在1939年延安慶賀模范青年大會上的講話教育學生，要?永久奮斗?。這句話，他做到了。

90歲生日時，鄭德榮曾滿懷豪情地抒發宏愿：?再過5年，當我95歲時就到了我們黨建黨100周年，到那時，我和你們一起慶祝黨的百年華誕！?

現場的弟子無不為之震撼：原來，先生的學問、勤勉、成就乃至高壽，皆源于這樣的情懷與追求——把自己的生命與一個偉大的黨融為一體，達致永恒……

第五篇：鄭德榮同志先進事跡參考

鄭德榮同志是中國共產黨優秀黨員，全國著名中共黨史學家、毛澤東思想研究專家，我國中共黨史學科、馬克思主義中國化研究的重要開拓者和奠基人，東北師范大學榮譽教授、博士生導師，東北師范大學原副校長。2018年5月3日，因病逝世，享年92歲。

鄭德榮同志，男，漢族，1926年1月出生于吉林省延吉縣，先后在“奉天”和“新京”求學，1948年從國統區投奔到解放區，入東北大學（東北師范大學前身）二部短訓班學習，1949年轉入歷史系本科學習，1952年提前畢業留校任教。1953年加入中國共產黨。1978年首批招收三年制研究生。1980年至1982年，被選拔借調到中共中央黨史研究室任《中共黨史大事記》“土地革命戰爭時期編寫組”副組長（主持工作）。1983年被教育部評為教授，1986年被國務院學科評議組評定為博士生導師，是全國高校首批中共黨史學科三位博士生導師之一。1999年被評為東北師范大學資深教授，2004年被評為東北師范大學榮譽教授（終身教授）。曾擔任東北師范大學黨委委員、副校長、校學術委員會副主任，并長期兼任中國中共黨史學會常務理事，毛澤東思想專業委員會副主任（列第一位），吉林省社會科學聯合會副主席（黨組副書記）、顧問，吉林省中共黨史學會理事長、名譽會長等職務。

鄭德榮同志畢生“在馬言馬、懂馬信馬、傳馬護馬”。鄭德榮同志一生致力于中共黨史、毛澤東思想、馬克思主義中國化、中國特色社會主義理論體系等諸多領域的教學研究。這些工作與中國共產黨的意識形態建設密切相關，與堅持馬克思主義在哲學社會科學領域的指導地位緊密相連，與宣傳貫徹執行黨的路線方針政策高度一致。從中國共產黨建黨60周年紀念活動開始，每逢中國共產黨建立的重大紀念活動，從毛澤東誕辰100周年開始，每逢紀念毛澤東誕辰的重大紀念活動，以及有關鄧小平、陳云等黨和國家領導人的重大紀念活動，均著文參會，正面發聲。二十世紀80年代，直面一些人對毛澤東思想的懷疑甚至否定，鄭德榮同志以卓越的政治膽識、巨大的理論勇氣牽頭成立了毛澤東思想研究所，創立了毛澤東思想發展史的科學體系，回應質疑，正確引導社會思潮；90年代，與時俱進，科學思辨，深刻闡釋了毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系的關系；年屆九十，信念彌堅，將研究方向拓展到習近平新時代中國特色社會主義思想研究，連續發表了關于習近平的中國傳統文化觀、“五位一體”總體布局的理論特征等內容的10余篇高水平論文。

鄭德榮同志畢生“明師道、鑄師魂、講師德、懷師愛”。鄭德榮同志將愛國愛黨的家國情懷和黨性原則貫穿學生培養的始終，注重紅色基因的傳承，培養出一批又一批對黨忠誠、為黨分憂、為黨盡職、為民造福的學生，教育理念始終與黨和國家事業發展同向同行。鄭德榮同志勤奮創新、為人師表，是嚴師典范、良師表率和人師楷模。“樂以終身治學科研，悅以畢生授業解惑”，以“嚴謹求實、探索創新”的學風育人育才，堅持立德樹人，以身垂范，言傳身教，既嚴謹治學，又對學生寬厚仁愛，桃李滿天下，60歲之后開始培養博士生，30年間培養了49名博士生，培養的學生中多人成為中共黨史學科和毛澤東思想研究領域的教授、博士生導師，成為社會各界領軍人才。

鄭德榮同志為我國中共黨史的學科建設、吉林省社科理論發展、東北師范大學的教學改革和為基礎教育服務做出了突出貢獻。鄭德榮同志曾作為吉林省唯一政治理論課教師代表出席全國會議，受到毛澤東等黨和國家領導人接見。作為中共黨史學科的開拓者和奠基人，帶領東北師范大學中共黨史博士點成為全國高校最早的三個中共黨史博士點之一，主持的東北師范大學毛澤東思想研究所在教育部對全國高校147個社科研究機構評估中榮獲榜首。鄭德榮同志曾榮獲教育部高等學校社會科學研究優秀成果二等獎兩次、三等獎一次，國家教委主辦的曾憲梓教育基金會教師獎二等獎一次，被評為吉林省第二批省管專家，多次榮獲吉林省優秀共產黨員、吉林省優秀教師、長春市師德標兵、長春市勞動模范等稱號。

鄭德榮同志經歷了民族的苦難，見證了奮斗的歷程，期盼著偉大的復興，是我們國家從站起來、富起來到強起來的見證者和貢獻者。為學習弘揚鄭德榮同志的先進事跡和崇高精神，激發全校師生立足本職、干事創業的激情，東北師范大學黨委決定，在全校開展向鄭德榮同志學習的活動。

學習鄭德榮同志堅定執著的信仰信念。鄭德榮同志具有堅定的馬克思主義信仰和社會主義、共產主義信念，對事業無限忠誠，不因現實復雜而放棄夢想，不因理想遙遠而放棄追求，真正做到對馬克思主義的真學、真懂、真信、真用，把一生都獻給了研究宣傳馬克思主義的偉大事業和黨的教育事業。鄭德榮同志高舉旗幟跟黨走，堅持黨和國家的需要就是自己的學術選擇，是黨性原則與科學追求相結合的光輝典范，被譽為“紅色理論家”。

學習鄭德榮同志探索創新的學術精神。鄭德榮同志終生致力于中共黨史學科的建設和發展，是中共黨史學科的一面旗幟。他視學問為事業，視學術為生命，把創新作為學術研究的不懈追求，潛心探索、精益求精。鄭德榮同志治學嚴謹，學術成果豐碩，出版學術著作40余部，在《求是》《馬克思主義研究》等高水平報刊發表學術論文260余篇。《毛澤東思想史稿（修訂本）》開創毛澤東思想史科學體系的先河，由中共中央辦公廳為中央政治局委員配發。《中國共產黨歷史講義》被教育部推薦為全國高校文科通用教材，再版五次，發行量達百余萬冊。多項研究成果填補了學術空白，匡正了傳統學術觀點，提出了一系列獨到見解，開拓了新的研究領域，得到胡喬木、胡繩、胡華等著名黨史學家的肯定，在海內外學術界享有崇高的學術聲望。

學習鄭德榮同志甘于奉獻的大愛情懷。鄭德榮同志從教六十七年來，始終堅守在教學一線，教書育人、為人師表，甘當人梯、淡泊名利，把自己的所思、所學、所想、所研、所得毫不保留地傳授給每一個學生，為黨和國家的教育事業殫精竭慮，矢志不渝，貢獻了畢生精力。鄭德榮同志將愛作為教育的靈魂，像愛自己的孩子一樣愛學生，對學生葆有仁愛之心，嚴愛相濟。用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠滋潤學生的心田，是學生的良師益友。

學習鄭德榮同志永久奮斗的高尚品格。鄭德榮同志把“理想、勤奮、毅力、進取”作為座右銘，將堅定信念融入學術、教書育人融入生活、研究創新融入生命，生命不息、奮斗不止，以頑強的毅力攀登科學高峰。以60歲退出領導崗位為新的起點，培養博士，出版著作，發表文章。90歲之后仍然老驥伏櫪，持續創新，將研究方向拓展到習近平新時代中國特色社會主義思想研究上來，承擔了國家課題，發表了多篇高水平成果。住院期間，仍在病榻上反復修改紀念馬克思誕辰200周年理論研討會的入選論文，臨終前兩天還在聽取學生學習習近平新時代中國特色社會主義思想的心得體會，真正體現了一位老黨員、老教授對馬克思主義的堅定信仰、對黨史學科的無比熱愛、對高水平境界的不懈追求。

偉大時代呼喚偉大精神，崇高事業需要榜樣引領。國家需要一大批像鄭德榮同志這樣信仰深沉、學養深邃、修養深厚的先進典型的示范和帶動，凝神聚氣，促進發展。全省各級黨組織要深刻學習領會鄭德榮同志的崇高精神，將學習活動同學習宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神結合起來，同“不忘初心、牢記使命”主題教育結合起來。以時不我待只爭朝夕的精神，以永不懈怠的精神狀態和一往無前的奮斗姿態，銳意進取，埋頭苦干，勇做堅定者、奮進者、搏擊者。