第一篇：長沙市小學數(shù)學優(yōu)秀教研組申報材料

長沙市小學數(shù)學優(yōu)秀教研組申報材料

芙蓉區(qū)大同第二小學 數(shù)學組

大同二小于2006年8月建校，到現(xiàn)在已經(jīng)進入第三個年頭，短短的兩年多時間，在學校領導的重視和關懷下，這片沃土上孕育著一個團結(jié)奮進的集體，那就是我們數(shù)學組。

一直以來，我們數(shù)學組充分發(fā)揮課題的引領作用，倡導教師把教學中的問題課題化、教學過程科研化，把學校教育教學的常規(guī)工作與課題研究有機融合起來，并加強對課題的過程管理，使我校校本研訓一體化的模式充滿了生機與活力，在對課題“設計、實踐、研討、反思”的過程中老師們獲得了成長，孩子們獲得了進步。我們確定了研訓的主題是“兒童數(shù)學思維啟蒙教育的素材開發(fā)與應用”。圍繞這一主題我們開展了一系列常規(guī)的活動，下面從幾個方面進行總結(jié)：

一、以自身素質(zhì)的提高為基本點，形成團結(jié)務實的教研組。我們數(shù)學組由10名有奉獻精神和一定的教研能力的年輕教師組成，在教研組長的帶領下，我們首先注意了教研組自身隊伍的建設。每學期初，我們都要在認真總結(jié)過去的基礎上，研究制定出學期教研工作計劃，有重點地開展適合我組特點和實際的教學研討活動，我們要求每位老師要做到五個一：每年讀一本教育專著，提升自己的理論水平；寫一篇有較高水平的教育教學論文，提高自己的思考能力；作一次校本培訓課標學習輔導講座，不斷更新教學理念；上好一堂研究課；出一份適合新課標要求的學生評價試卷。

五個一的落實，旨在不斷提升教研組成員的整體素質(zhì)。在這樣的要求下，老師們都自覺地加強自我充電，自我鍛煉，自我提高，做到了（1）以年級組為單位集中學習。認真學習新課標，學習各種教育理論書籍、雜志，在學習中遇到好的書籍和文章，主動進行推薦，及時交流自己的學習體會。同時積極參加各種進修和培訓活動，有4位老師參加了區(qū)實驗教師培訓班的學習，1位老師參加了市骨干教師高級研修班學習。(2)積極進行教育科研。我們2006年申報的省級子課

題《兒童數(shù)學思維啟蒙教育素材開發(fā)與運用》的研究，我組每位老師都參與了這個課題。在課題研究過程中不斷積累，取得了可喜的成績。其中，張新蔚老師作為課題主持人在今年省里的教學片段比賽中獲得一等獎的好成績。同時，各位老師的教育教學論文、案例、課件等參加各級比賽獲省級獎勵7次、市級獎勵25次、區(qū)級獎勵8次。（3）經(jīng)常開展課堂教學研究。每個年級推選出一位學校的教研骨干，大家在各自的年級組帶頭開展形式多樣的活動，如小組教研課、校公開課，集體備課交流、創(chuàng)新作業(yè)展評等。其中有2位老師的研究課分別在區(qū)、市培訓會上展示2節(jié)次。4位老師的教學課分獲全國、省、市、區(qū)一等獎。10位老師中，有張新蔚被評為市優(yōu)秀教師、芙蓉區(qū)十佳教學能手；萬紅艷、周靜評為芙蓉區(qū)優(yōu)秀教師；1位評為市骨干教師、區(qū)優(yōu)秀學科帶頭人；3位老師分別都被評為優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教育工作者等。

二、以課題實驗為源，滋潤教學科研的土壤。

課題實驗一直是教研的重點。我校教研室就擔任了幾個課題實驗項目，我們數(shù)學組更是課題實驗的主力軍。國家級子課題《發(fā)展與創(chuàng)新》、省級子課題《兒童思維啟蒙教育素材開發(fā)與運用》等。我們作為課題的參與者和實踐者，以一、二、三年級的教師為中心，開展了課內(nèi)素材與課外素材相結(jié)合的開發(fā)和利用的實驗。教師們都非常積極地將自己好的教學設計、教學片段分析、教學點評和自己收集的數(shù)學教學資源等等都上傳到校園博客網(wǎng)，建立了家校通平臺，及時的把社會、學校、家庭有機的結(jié)合，老師們也通過交流達到了共同進步、共同提高的效果。因此老師們都說，課題實驗是教學水平和自身素質(zhì)提高的源泉，大家都努力由“學者型的教師”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯啃徒處煛薄?/p>

在大家的努力下，每學期參加國家級、省、市、區(qū)級的教學設計、課件設計、說課稿等評比有41人次獲得一、二、三等獎。其中鄧妙老師的《找規(guī)律》獲全國一等獎、市、區(qū)一等獎；張新蔚老師的《數(shù)學廣角》教學設計獲得國家級二等獎、執(zhí)教的課《剪一剪、玩一玩》獲省級一等獎；周靜執(zhí)教的《植樹問題》一課獲區(qū)數(shù)學教學一等獎；組織教師撰寫論文參加各級比賽，獲省級獎勵6人次，市級獎勵8

人次。

三、以常規(guī)教學為基礎，促進區(qū)青年教師的成長。

我們組平均年齡只有29歲，相當有教學的熱情和自信，但相對也缺少的是教學上的經(jīng)驗。我們迫切地希望有專門的領路人和指導者。這一點，教育局和學校都為我們考慮得很周到。學校專門聘請了資深的專家省教科院周錫華主任、市教科院朱春蘭老師、區(qū)教科中心陳曉飛老師、區(qū)數(shù)學專家劉潤玉老師等，他們每學期都要來我校進行常規(guī)性的指導，甚至是跟蹤聽課，每周一定期指導兩位年輕的數(shù)學老師課堂教學實踐活動。教研組對教學實踐活動的要求比較高，每進行完教學實踐后，都要專門用一節(jié)課時間現(xiàn)場評議，聽取聽課教師們的意見和建議，每周四下午再次研討成熟的案例進行集體備課。

2008年12月，我們組積極申報了《合理安排時間》一課參加芙蓉區(qū)第九屆教育年會的展示活動，組內(nèi)每一位老師都認真討論了教材的重點與難點，進行了詳細的教材分析，并由三位老師同課異構，最后推選萬紅艷老師參加年會展示活動，順利通過區(qū)教科中心的選拔。

我們就是靠著這種執(zhí)著的精神，本著抓一個是一個的想法，來打造我們學校的品牌教師。實踐證明，我們學校的數(shù)學教師形成了一支能打硬仗、敢拼、敢于挑戰(zhàn)的團隊，數(shù)學教研已經(jīng)形成了良好勢頭。經(jīng)過這兩年的努力，我們學生每期考試合格率100%，優(yōu)秀率也在80%以上。我們不但重塑了芙蓉區(qū)小學數(shù)學教研的良好形象，同時，更進一步的增強了教研的凝聚力和教研的指導能力。

一位教育家說過：“把教育視為社會，把教育視為終生職業(yè)，把教育視為一種職業(yè)良心，教育成為自己幸福的體驗。”這是我們數(shù)學教研組的行動指南。愛心，使我們在講臺上光彩照人；責任，使我們在人生中無怨無悔，我們將攜起手來，共創(chuàng)幸福、美好的明天。

2008.12

2007—2008年度

第二篇：2009長沙市小學信息技術優(yōu)秀教研組

光 榮 榜

2009長沙市小學信息技術優(yōu)秀教研組，優(yōu)秀教研工作者名單

優(yōu) 秀 教 研 組

下列學校信息技術教研組被評為2009優(yōu)秀教研組

麓山國際實驗學校 芙蓉區(qū)蓉園小學

天心區(qū)仰天湖小學 高新區(qū)麓谷中心小學

芙蓉區(qū)大同二小 高新區(qū)雷鋒小學

芙蓉區(qū)火星小學 高新區(qū)虹橋小學

芙蓉區(qū)雙新小學 望城縣東城鎮(zhèn)中心小學

望城縣茶亭鎮(zhèn)簡文學校 望城星城鎮(zhèn)南西中心小學 望城縣星城鎮(zhèn)東馬小學 岳麓區(qū)高新博寄宿學校 瀏陽市黃泥灣小學 瀏陽市小河初級中學 寧鄉(xiāng)縣城郊中心小學

開福區(qū)國慶小學 寧鄉(xiāng)縣道林中心小學

開福區(qū)東風小學 寧鄉(xiāng)縣玉潭小學

開福區(qū)四方坪小學

寧鄉(xiāng)縣金海小學

雨花區(qū)砂子塘天華學校 雨花區(qū)楓樹山小學

優(yōu) 秀 教 研 工 作 者

陳凱兵 天心區(qū)仰天湖小學 徐笑 麓山國際實驗學校 黎學科 芙蓉區(qū)馬坡嶺小學 楊晨戈 芙蓉區(qū)燕山二小 王瑞慶 芙蓉區(qū)大同二小 劉紅艷 高新區(qū)雷鋒小學

陳彪晗 芙蓉區(qū)育英小學 熊海燕 高新區(qū)雷鋒小學

黃輝 天心區(qū)新開輔小學 謝翔 芙蓉區(qū)火星小學 王瓚 芙蓉區(qū)育華小學 蔣婭娟 高新區(qū)虹橋小學 張高 望城靖港民豐中心小學 謝漢偉 望城縣茶亭鎮(zhèn)中心學校 熊玉丹 岳麓區(qū)咸嘉湖小學 蘇果 瀏陽市黃泥灣小學 謝艷 開福區(qū)漢回小學

彭艷 天心區(qū)向家坡小學 黃鉑 芙蓉區(qū)楚怡小學 胡一帆 芙蓉區(qū)荷晏小學 黃穎兮 高新區(qū)麓谷中心小學 曾新民 望城縣東城鎮(zhèn)中心小學 駱偉民 望城縣橋驛鎮(zhèn)中心學校 蔣劍勇 岳麓區(qū)高新博才學校 劉漢卿 岳麓區(qū)樟樹門小學 李細軍 開福區(qū)清水塘第二小學

李潔 望城縣新康鄉(xiāng)中心校 唐偉志 望城茶亭鎮(zhèn)簡文學校 劉艷 望城縣東城鎮(zhèn)中心小學 李永 望城縣茶亭鎮(zhèn)中心校 劉敏燕 岳麓山岳南路小學

馮熙蘭 岳麓區(qū)永安小學

戴從容 瀏陽市官渡初級中學 彭芳 湖南大學子弟小學 何鑫 開福區(qū)東風小學 蔡力 開福區(qū)三角塘小學

宋健 開福區(qū)教育科研培訓中心 周美良 寧鄉(xiāng)縣金海小學

謝卓 寧鄉(xiāng)縣俞家坳中心小學 袁明嬌寧鄉(xiāng)縣大屯營中心小學

何命貴 寧鄉(xiāng)縣楓木橋中心小學 夏杰軍 寧鄉(xiāng)縣回龍鋪中心學校 鐘亦武 寧鄉(xiāng)縣歷經(jīng)鋪中心小學 周正茂 寧鄉(xiāng)縣金州錢塘中學 鄔石堅 寧鄉(xiāng)縣菁華鋪狄家灣學校 羅佳 雨花區(qū)合豐小學 齊星 雨花區(qū)井圭路小學

周俊輝 雨花區(qū)砂子塘天華學

鐘吉星 雨花區(qū)黎托中心小學 譚溪 雨花區(qū)錦源小學 彭德勝 岳麓區(qū)電教站

粟彥 雨花區(qū)楓樹山小學 雷永紅 雨花區(qū)長塘里小學 喻勁松 雨花區(qū)現(xiàn)代教育技術與裝備中心

馮衛(wèi) 芙蓉區(qū)教育信息化管理中心 曹邵鋒 天心區(qū)教育局信息中心 李雅云 高新區(qū)教育管理中心 朱志民 寧鄉(xiāng)縣電教站

曹坤 長沙縣教研室 唐浩林 寧鄉(xiāng)縣電教站

周輝 望城縣教研培訓裝備中心 潘勇 瀏陽市教科所 尹遠洪 芙蓉區(qū)教育信息化管理中心

王志鰲 雨花區(qū)現(xiàn)代教育技術與裝備中心

長沙市教育科學研究

長沙市教育學會小學信息技術專業(yè)委員會

2009年12月

第三篇：小學優(yōu)秀小學語文教研組申報

立足課堂，以生為本

龍子湖第五小學

在教研室和和學校領導的領導下，我校語文教研組在借鑒以往活動經(jīng)驗、學習他人和創(chuàng)新的基礎之上，結(jié)合我校實際，從活動的形式、內(nèi)容上等方面進行了大膽改革，加強語文教研組建設，有力地推動我校語文學科健康發(fā)展。

一、語文教研組概況。

我們語文教研組現(xiàn)有6位教師，中老年教師2人，青年教師4人，他們互敬互助、互幫互學，工作熱情高。教育教學中，嚴謹治學，盡心盡職。平日里，大家都積極參與教育教學改革與實踐，認真學習現(xiàn)代教育理論，努力學習、掌握現(xiàn)代教育技術。在我們的努力下，我校語文教學成績一直是穩(wěn)中有升，可以說我們教研組是一支戰(zhàn)斗力較強的團隊。

二、教研活動扎實有效

以提高學生的語文素質(zhì)為根本目的，以提升教師的專業(yè)水平為重點，經(jīng)過不斷的努力，建設一支數(shù)量結(jié)構合理、師德高尚、業(yè)務精良、善于從事素質(zhì)教育并具有現(xiàn)代科學文化素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊伍，讓更多的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，有效地推進素質(zhì)教育在我校的全面實施。

1、抓教師的素質(zhì)培養(yǎng)。（1）夯實教師基本功

此項著重抓教師的“三字一畫” 訓練。每周練。根據(jù)學校安排的每節(jié)課都練粉筆字的要求。教師都能認真對待。每學期固定時間舉行課文誦讀、演講比賽比賽等活動，強化要求，正確認識說普通話，用普通話。

（2）繼續(xù)開展教師讀書活動。

正常開展教師讀書活動。本學期開展了師生共讀一本書活動，通過閱讀，開闊視野，增加底蘊，不斷提升教師的理論素養(yǎng)和文化內(nèi)涵。要求每周至少寫一篇讀書筆記，每月寫一篇讀書心得，在此基礎之上，每月開展一次讀書交流活動。

（3）認真抓好教師業(yè)務培訓。

認真開展校本研修活動，充分利用學校的資料，每位老師每學期上不少于一節(jié)的優(yōu)質(zhì)課，進行微格。根據(jù)教師在反思教育教學行為中存在的困惑和問題訂好學習的主題，要集中研討教學中存在的疑難問題或?qū)W習課程標準及一些教改前沿的理論文章，汲取他人之長，補己之短，不斷提高教師的業(yè)務素質(zhì)，把學校的業(yè)務學習落到實處。

2、抓語文學科建設（1）學科模式初現(xiàn)成效。

在市教研室的指導下，我校結(jié)合語文課堂教學實際，在借鑒他人的基礎之上，探討適宜我校校本研修——生本課堂。每節(jié)課都圍繞小專題開展，帶動教師提高課堂教學效益。

（2）開展集體備課和教研活動。

加強學校語文集體備課和教研組建設，確定各組負責人，明確責任，目標明確，方式靈活，充分發(fā)揮備課組的優(yōu)勢，做到定時間、定地點、定主題（內(nèi)容）、定中心發(fā)言人等，努力推行“備、上、評、改”一體化的集體備課形式，通過“大家共備--一人主備—大家共上-共同評議--完善改進”的策略，以一課帶多課，加強研討，扎扎實實地開展活動，發(fā)揮集體的力量，提升教師的備課質(zhì)量，實現(xiàn)備課互助、資源共享。

每人每學期推出1節(jié)公開課。在備課組活動的基礎之上，每學期爭取每人至少上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。積極支持教師個人將所學理念大膽用于平時的教育教學實踐之中，鼓勵教師采取自我實踐與同伴互助的方式，形成具有個性鮮明的教學特色。

3、抓學生素質(zhì)培養(yǎng)

對于小學的學生，寫字、朗讀是重點。（1）寫字工程

抓學生的寫字，是一項大的保底工程。它既需要從低年級做好基礎工作，又需要全學段配合。以課標為指導思想，利用“課內(nèi)指導示范，課外鞏固練習”方式強化學生寫字練習。

課內(nèi)指導示范”指教師在課堂教學的識寫字環(huán)節(jié)中，認真指導，親自示范。注意字的間架結(jié)構，注意字的筆畫、筆順的的書寫，讓學生做好書本或習字冊上描紅、臨寫。“課外鞏固練習”則是利用中午寫字課的時間，對學生的寫字進行督查、評價。持之以恒，由專門的練習寫擴展到學生的平時作業(yè)中，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

（2）讀書工程 主要內(nèi)容針對兩塊：一塊是學生按要求把教科書中的課文讀正確、讀流利，讀得有感情。另一塊是開展課外閱讀活動，增加學生的課外閱讀量。

老師在語文課堂教學中根據(jù)學生的學段特點，有針對性閱讀指導，或范讀，或形式多樣的去讀，調(diào)動學生讀的興趣，在反復地練習中學習讀的方法，體會讀的樂趣。

為進一步激發(fā)學生閱讀興趣，指導學生課外閱讀，我們組織開展了各種形式的讀書活動：各班級舉辦讀書匯報交流會，暢談從書中得到的收獲和感悟；開展古詩詞朗誦比賽、美文誦讀比賽、讀書征文等活動；每班“讀書之星”，“書香班級”等。這些豐富多彩的活動，對培養(yǎng)學生讀書情趣，提高人文素養(yǎng)，豐富文化底蘊有著重要的意義和推動作用。

三、規(guī)范管理促落實

1、堅持每月的業(yè)務檢查制度。我校每月進行一次教案、作業(yè)批改、學困生輔導等方面教學常規(guī)的全面檢查。本學期，我們對教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導等都做了更詳細更嚴格的要求。深入備課組參與其活動過程，認真的檢查、記載和反饋。對檢查中發(fā)現(xiàn)的個別存在的問題，和備課組及時、當面地交流、探討，以求教研組的活動更規(guī)范。

2、堅持抓好聽課促學習。學期中，通過集體備課、教研組活動，周周開課；給我校教師提供了大量的優(yōu)質(zhì)課源，要求每位教師每學期聽課都要達到20節(jié)以上，年平均聽課不少40節(jié)，并要有詳細的評課。

3、堅持教學反思“一月一評”。要求每位教師每月教學反思數(shù)量要達當月教學總量的三分之一，并至少寫四篇篇幅較長、有質(zhì)量的教學反思。每位教師都能堅持寫教學反思，通過寫教育反思，不斷總結(jié)自己的教學情況，努力提高自身的業(yè)務能力。學校每月都要讓教師寫自己的教學反思、教學隨筆。

四、教研成效碩果累累

一分耕耘，一份收獲。今年教研組通過扎實有效地開展活動，語文教師隊伍整體素質(zhì)明顯提升，學校的語文教育教學工作取得了可喜的成績。

1、教師專業(yè)素質(zhì)逐步提高。

經(jīng)過努力，教師的個人專業(yè)素質(zhì)發(fā)展取得了可喜的進步。教師積極參與組內(nèi)及校內(nèi)外的公開課研討活動，在學習和實踐中每位老師的業(yè)務水平得到了一定的提高，一大批年青教師已逐漸成長起來。

2、學生素質(zhì)培養(yǎng)成績喜人。

我校語文教師關注學生成長，重視培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，在全體各位語文老師的努力下，我校學生的語文基礎較扎實，語文能力取得較大提高。成績代表著過去，未來等待著開創(chuàng)，我們組將在現(xiàn)有的基礎上，繼續(xù)努力耕耘在教育一線這片樂土上，加強素質(zhì)教育的研究和實踐，努力使我校的語文教學質(zhì)量登上一個新臺階，不斷學習、創(chuàng)新，努力創(chuàng)建一流教研組。

綜上所述，我們申報語文特色教研組，請各位領導、專家指正。

第四篇：優(yōu)秀教研組申報

金水區(qū)工人第一新村小學

英語教研組

教研組基本情況

英語教研組成員是人才聚集的小組，也是具備高能力，敢于承擔、勇于創(chuàng)新的和諧組。英語教研組共有4 名教師平均年齡只有 25 歲 ,是一個年輕化的團體，擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力，在工作中擁有一份熱情，一股沖勁和韌勁。

其中兩名教師曾擔任班主任工作,一名教師擔任學校團支書工作,2010年路老師在金水區(qū)英語小故事中,獲得優(yōu)秀輔導教師,學生劉鑫浩源獲一等獎.張老師在鄭州市優(yōu)秀教育科研論文獲二等獎.金水區(qū)教學技能大賽英語學科三等獎.文老師在2010——2011學年被評為師德先進個人；2011年在學校文化建設中被評為“優(yōu)秀個人”；2010——2011學年第一學期課堂教學優(yōu)質(zhì)課比賽中，榮獲一等獎；2011年9月在鄭州市小學教師“基于標準的教學”方案評比活動中，榮譽小學英語學科一等獎；陶老師在2010年校舉行的讀書活動中,被評為優(yōu)秀教師.在2010——2011學年被評為師德先進個人；2011年在學校文化建設中被評為“優(yōu)秀個人”三節(jié)課被評為校優(yōu)質(zhì)課.我們組氣氛融洽，人際關系和諧，組內(nèi)的教師之間互相幫助，互相關心，互相促進。正因為有了這種和諧的氣氛以及人際環(huán)境，所以組內(nèi)的教研風氣濃厚，教師治學嚴謹，彼此之前經(jīng)常開誠布公地交流，探討問題，為每位教師的發(fā)展創(chuàng)造了一個寬松、融洽、濃厚的環(huán)境。英語教研組全體老師積極進取，團結(jié)協(xié)作，認真履行教師職責，扎實開展素質(zhì)教育，積極探討新課標，全面提高教育教學質(zhì)量，逐漸形成自己的特色，走出了一條以教研帶教學，以成績促競賽，競賽輔導和常規(guī)教學齊頭并進的路子 , 受到領導、學生及家長等有關方面的高度評價。

優(yōu)化課堂教學，構建課堂教學模式。

我們教研組積極在自己的課堂中大膽摸索實踐，關注學生學習方式的轉(zhuǎn)變，積極優(yōu)化課堂教學方法，我組成員在每學期都輪流執(zhí)教校級公開課并取得了較好的成績,先后都被評為校級 “優(yōu)質(zhì)課”，得到了領導和同仁的一致好評。

我們在實踐中不斷的探索總結(jié)教學規(guī)律、教學模式，力求探尋適合我們學校的英語教學模式，以提高教學質(zhì)量和學生綜合運用英語的能力。

積極參加課型研討,做課活動

在四月份的區(qū)級課型研討活動中我們組積極備課,試講,改教案,先后做了大量工作,每個人都齊心合力,互幫互助,加油打氣,沒有一人怠慢.1,確定課例，認真?zhèn)湔n，隨時教研

收集整理相關資料，進行學習、交流、研討

以課例為基石，扎實開展語言實踐課型研討活動。我們組針對課例共進行了三次研討。每一次研討對于參與的教師而言，都是一次提升。如：反思教學環(huán)節(jié)的過渡銜接不夠流暢，應根據(jù)學生情況當堂做出調(diào)整。第二次研討，我們認為教師預設問題過多，而學生的回答未達到預想效果。有了前兩次的研討，教師在第三次試講中更關注高年級學生的心理特點，因材施教，教學效果甚佳。

在設計語言實踐活動的時候，我們還認識到創(chuàng)設語境的重要性。在開展語言實踐活動時，我們必須要創(chuàng)設接近實際生活的各種語境，采用循序漸進的活動方式以及各種強調(diào)過程與結(jié)果并重的教學途徑和方法，才能使學生真正的感受和接觸語言，并促進他們語言實踐能力的提升。使學生在有意義的語言實踐中體會到“運用語言”的必要性充分發(fā)揮他們的學習主體性，培養(yǎng)他們學以致用的能力。

積極參加青年教師培訓

金水區(qū)每年都會組織青年教師培訓活動，每次培訓我們組成員都積極參與,努力提高自身專業(yè)水平.我組結(jié)合學校教師專業(yè)化發(fā)展活動制定了專業(yè)學習、進修計劃，積極參加每次教研活動，促進了自己的專業(yè)發(fā)展。

帶領學生進取、創(chuàng)新，體驗快樂。

課余時間我們還注重學生興趣和良好的學習習慣的培養(yǎng)并成立了英語社團,讓孩子們從英語歌曲中大力提高學生學習英語的積極性和主動性.讀書沙龍

同享同樂體會

書香校園,不僅孩子們教師們積極閱讀自己喜愛的書籍,我們組內(nèi)經(jīng)常相互交換自己的書籍,同享同樂體會,有時我們還會對書中某個主人翁的一些話各抒己見,回味無窮.聽課 評課 批改作業(yè) 一絲不茍

此外，我們積極參加區(qū)教研活動以及其它英語教研活動，我們小組成員每學期聽課都在20節(jié)以上，學到了其他教師身上的閃光點.聽完外校老師的課我們都要寫出心得體會幫助自己更快提高教育教學水平.堅持每學期都進行教案、作業(yè)批改、學困生輔導等方面教學常規(guī)的全面檢查。

積極參加區(qū)級,校級各項活動 擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力的我們，在校級和區(qū)級的活動中更沖在前面,全員參與.如:金水區(qū)合唱比賽,詩歌朗誦比賽,健美操比賽,廣播體操,校讀書活動,金水區(qū)體育藝術節(jié)開幕式,跳大繩比賽等等.都能看到我們英語組的倩影.集體教研

互相進步 督促提高

全組成員十分上進，平時認真學習網(wǎng)上優(yōu)秀資源和案例，并注意積累優(yōu)秀教學資源來豐富自己的實際教學工作。隨時記錄自己的教育思想和成功之作。雖然由于條件有限，我們組還存在著這樣那樣的問題，教研活動材料，各種記錄保存還不是太完善，但在今后的教研工作中，我組成員將更加努力，最大限度的發(fā)揮組內(nèi)團隊精神和引領作用，憑借此次教研小組評選活動的平臺，借他人經(jīng)驗，取長補短，成為可持續(xù)發(fā)展的集體。

第五篇：小學優(yōu)秀小學語文教研組申報

小學優(yōu)秀小學語文教研組

申 報 材 料

近兩年來，在市教研室和和學校領導的領導下，特別在我校教務處的直接關懷下，我校的低語教研組在借鑒以往活動經(jīng)驗、學習他人和創(chuàng)新的基礎之上，結(jié)合我校實際，從活動的形式、內(nèi)容上等方面進行了大膽改革，加強語文教研組建設，有力地推動我校語文學科健康發(fā)展。

一、語文教研組概況。

低語組下設3個分學段教研組一年級組、二年級組、三年級組），共有3個備課組。教研組由13位充滿活力的教師組成，有州級骨干教師，其中小高高教師4名，高級教師9名，教研組教師結(jié)構合理，老中青結(jié)合，有經(jīng)驗豐富的中老年教師，更有敢于創(chuàng)新的青年教師，“傳幫帶”作用明顯。

在這個集體里，每位教師都有高昂的工作熱情，善于發(fā)揮自己的特長，教學工作中，各成員更能揚長避短、群策群力，為全面推進素質(zhì)教育添磚加瓦。在改革大潮中，用創(chuàng)新精神開辟學校語文教育新天地，增強語文教育的生命力和活力。在我們的努力下，小學低語教研組已成長為一支積極進取、勇挑重擔的隊伍，是一個勤奮團結(jié)、充滿活力的集體。

二、教研活動扎實有效

以提高學生的語文素質(zhì)為根本目的，以提升教師的專業(yè)水平為重點，經(jīng)過不斷的努力，建設一支數(shù)量結(jié)構合理、師德高尚、業(yè)務精良、善于從事素質(zhì)教育并具有現(xiàn)代科學文化素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊伍，讓更多的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，有效地推進素質(zhì)教育在我校的全面實施。

1、抓教師的素質(zhì)培養(yǎng)。（1）實施“名師工程”

抓好“名師工程”的實施。每位教師填寫《小學教師個人專業(yè)發(fā)展的成長袋，加強學科建設，讓語文學科每一年級、每個學段都有1—2名骨干2，并逐步形成一支業(yè)務素質(zhì)行、專業(yè)素質(zhì)高的骨干小學語文教師隊伍。在此基礎上提供條件，使學校擁有一定數(shù)量、不同級別的優(yōu)秀教師、骨干教師、學科帶頭人。

（2）夯實教師基本功

此項著重抓教師的“三字一話” 訓練。每周練。根據(jù)學校安排的每節(jié)課都練粉筆字的要求。教師都能認真對待。每學期固定時間舉行課文誦讀、演講比賽比賽等活動，強化要求，正確認識說普通話，用普通話。

（3）繼續(xù)開展教師讀書活動。

正常開展教師讀書活動。本學期開展了師生共讀一本書活動，通過閱讀，開闊視野，增加底蘊，不斷提升教師的理論素養(yǎng)和文化內(nèi)涵。要求每周至少寫一篇讀書筆記，每月寫一篇讀書心得，在此基礎之上，每月開展一次讀書交流活動。（4）認真抓好教師業(yè)務培訓。

認真開展校本研修活動，充分利用學校的資料，每位老師每學期上不少于一節(jié)的優(yōu)質(zhì)課，進行微格。根據(jù)教師在反思教育教學行為中存在的困惑和問題訂好學習的主題，要集中研討教學中存在的疑難問題或?qū)W習課程標準及一些教改前沿的理論文章，汲取他人之長，補己之短，不斷提高教師的業(yè)務素質(zhì)，把學校的業(yè)務學習落到實處。

業(yè)務學習改變以往“業(yè)務學習一鍋燴”，“業(yè)務學習一張嘴”的形式。針對不同問題進行業(yè)務學習。業(yè)務學習提供展示平臺，讓身邊的名教師現(xiàn)身說法。業(yè)務學習形式多樣，有理論解說、視頻觀摩、案例分析、專題研討等，結(jié)合實際教學開展活動，讓教師聽得懂、學得進、易操作。每周四三下午固定時間，舉行校本研修活動。

（5）做好“傳幫帶”工作。

老中青結(jié)合，師徒結(jié)隊，一對一進行“傳幫帶”工作，促進新老教師相互學習、互相交流，取長補短，努力推動青年教師迅速成長。

充分利用好骨干教師的資源優(yōu)勢，發(fā)揮好他們的示范輻射作用，積極支持他們參與各級各類的研討指導活動，為其充分發(fā)揮個體的潛能提供更多的展示機會，創(chuàng)造更好的理論與實踐的結(jié)合點；讓他們享受到自我價值實現(xiàn)、社會認可的喜悅。

2、抓語文學科建設（1）學科模式初現(xiàn)成效。

在市教研室的指導下，我校結(jié)合語文課堂教學實際，在借鑒他人的基礎之上，探討適宜我校校本研修，每個年級組都制定了研修小專題，每節(jié)課都圍繞小專題開展。帶動教師提高課堂教學效益。

（2）課題研究

我校低語組根據(jù)本年級中的教學重難點制定研修小專題，教師都能緊緊為繞小專題開展工作。

（3）開展集體備課和教研活動。

加強學校語文集體備課和教研組建設，確定各組負責人，明確責任，每周教研活動都有負責人，既有分工，更有合作。目標明確，方式靈活，充分發(fā)揮備課組的優(yōu)勢，做到定時間、定地點、定主題（內(nèi)容）、定中心發(fā)言人等，努力推行“備、上、評、改”一體化的集體備課形式，通過“大家共備--一人主備—大家共上-共同評議--完善改進”的策略，以一課帶多課，加強研討，扎扎實實地開展活動，發(fā)揮集體的力量，提升教師的備課質(zhì)量，實現(xiàn)備課互助、資源共享。

每人每學期推出1節(jié)公開課。在備課組活動的基礎之上，每學期爭取每人至少上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。積極支持教師個人將所學理念大膽用于平時的教育教學實踐之中，鼓勵教師采取自我實踐與同伴互助的方式，形成具有個性鮮明的教學特色。（4）開展課堂教學競賽，提供大練兵平臺。

在集體備課和教研組活動的基礎之上，學校每學年組織一次學科教學競賽活動，舉行一次教師基本功比賽，掀起了語文學科大練兵的熱潮，成就了自己學校的名教師，樹立了學科標桿，調(diào)動了語文教師的積極性。

3、抓學生素質(zhì)培養(yǎng)

對于小學的學生，寫字、朗讀是重點。（1）寫字工程

抓學生的寫字，是一項大的保底工程。它既需要從低年級做好基礎工作，又需要全學段配合。以課標為指導思想，利用“課內(nèi)指導示范，課外鞏固練習”方式強化學生寫字練習。

“課內(nèi)指導示范”指教師在課堂教學的識寫字環(huán)節(jié)中，認真指導，親自示范。注意字的間架結(jié)構，注意字的筆畫、筆順的的書寫，讓學生做好書本或習字冊上描紅、臨寫。“課外鞏固練習”則是利用中午寫字課的時間，對學生的寫字進行督查、評價。持之以恒，由專門的練習寫擴展到學生的平時作業(yè)中，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

（2）讀書工程

主要內(nèi)容針對兩塊：一塊是學生按要求把教科書中的課文讀正確、讀流利，讀得有感情。另一塊是開展課外閱讀活動，增加學生的課外閱讀量。

老師在語文課堂教學中根據(jù)學生的學段特點，有針對性閱讀指導，或范讀，或形式多樣的去讀，調(diào)動學生讀的興趣，在反復地練習中學習讀的方法，體會讀的樂趣。

為進一步激發(fā)學生閱讀興趣，指導學生課外閱讀，我們組織開展了各種形式的讀書活動：各班級舉辦讀書匯報交流會，暢談從書中得到的收獲和感悟；開展古詩詞朗誦比賽、美文誦讀比賽、讀書征文等活動；每班“讀書之星”，“書香班級”等。這些豐富多彩的活動，對培養(yǎng)學生讀書情趣，提高人文素養(yǎng)，豐富文化底蘊有著重要的意義和推動作用。

三、規(guī)范管理促落實

1、堅持每月的業(yè)務檢查制度。我校每月進行一次教案、作業(yè)批改、學困生輔導等方面教學常規(guī)的全面檢查。本學期，我們對教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導等都做了更詳細更嚴格的要求。每月教研組都要根據(jù)相關要求進行組織開展活動。校長室、教務處專人進行跟蹤督查，檢查不走形式，不看表面，深入備課組參與其活動過程，認真的檢查、記載和反饋。對檢查中發(fā)現(xiàn)的個別存在的問題，和備課組及時、當面地交流、探討，以求教研組的活動更規(guī)范。

2、堅持抓好聽課促學習。學期中，通過集體備課、教研組活動，周周開課；給我校教師提供了大量的優(yōu)質(zhì)課源，要求每位教師每學期聽課都要達到20節(jié)以上，年平均聽課不少40節(jié)，并要有詳細的評課。

3、堅持教學反思“一月一評”。要求每位教師每月教學反思數(shù)量要達當月教學總量的三分之一，并至少寫四篇篇幅較長、有質(zhì)量的教學反思。每位教師都能堅持寫教學反思，通過寫教育反思，不斷總結(jié)自己的教學情況，努力提高自身的業(yè)務能力。學校每月都要讓教師寫自己的教學反思、教學隨筆。

4、把好教師課堂教學考核關。本學期教務處成立評課小組，進行推門聽課制度，要求教師按市教研室要求人人上好過關課、達標課。學期結(jié)束，對每一位語文教師的課堂教學進行綜合評估。不達標的課進行微格培訓，跟蹤使之真正進步。

四、教研成效碩果累累

一分耕耘，一份收獲。今年教研組通過扎實有效地開展活動，語文教師隊伍整體素質(zhì)明顯提升，學校的語文教育教學工作取得了可喜的成績。

1、教師專業(yè)素質(zhì)逐步提高。

經(jīng)過近兩年的努力，教師的個人專業(yè)素質(zhì)發(fā)展取得了可喜的進步。教研組中已擁有市學科帶頭人3人，州骨干教師1人。

教師積極參與組內(nèi)及校內(nèi)外的公開課研討活動，在學習和實踐中每位老師的業(yè)務水平得到了一定的提高，一大批年青教師已逐漸成長起來。

2、學生素質(zhì)培養(yǎng)成績喜人。

我校語文教師關注學生成長，重視培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，在全體各位語文老師的努力下，我校學生的語文基礎較扎實，語文能力取得較大提高。學生在各項比賽中成績喜人，在區(qū)級以上各類語文相關競賽中，約有20人次獲獎。

成績代表著過去，未來等待著開創(chuàng)，我們組將在現(xiàn)有的基礎上，繼續(xù)努力耕耘在教育一線這片樂土上，加強素質(zhì)教育的研究和實踐，努力使我校的語文教學質(zhì)量登上一個新臺階，不斷學習、創(chuàng)新，努力創(chuàng)建一流教研組。