第一篇：教研組申報省優秀教研組綜合材料

負重尤知征途遠 不用揚鞭蹄自奮

慈利六中，一所傳承百年、薪火永傳的老校，是溇澧農家子弟追求知識、放飛夢想的地方。它背后虎頭山的氣脈與旁側溇江水的毓秀在這里神息相通，孕育并鍛造了一支樸實至純、自強不息的老師隊伍，他們不嫌棄農村環境的閉塞與落后，不在乎山鄉留守孩子的學業基礎薄弱與行為修養的缺失，不畏懼新課改新高考的艱難與挑戰，本位思想做人，創新思維做事，讓一批批農家孩子走出了山門，融入到了外面瞬息萬變、日新月異的大世界。這其中，語文教研組的老師們更是佼佼者，他們團結協作，互幫互助，緊緊圍繞基礎教育課程改革，為了一切學生的全面發展，努力創新語文教學，提高教學質量，已成為學校里戰斗力最強的一個團隊。

一、團隊基本情況

慈利六中語文組現有17位教師，平均年齡35.8歲，其中高級教師4人，中一教師6人，中二教師7人，湖南省優秀遠程教師5人，市級優秀教師1人，縣級骨干教師2人，全組成員互敬互助，互幫互學，有明確的工作目標和開拓進取精神，積極參與教育教學改革與實踐，學習現代教育理論，掌握現代教育技術，嚴謹治學，是一支素質高、實力強的語文教師隊伍。

二、團隊奮斗目標

“引導每個孩子健康成長，主動發展，全面發展，努力讓自己成為一名學生喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的好教師。”這，就是慈利六中語文教師共同追求的目標。圍繞這一目標，全組教師崇尚高尚師德，以中華文字、文化、文學的魅力張揚個性化的人格感染力，引導學生向知書達理、文明懂事的路子邁進。

三、團隊精神理念

魯迅曾贊譽泥土“譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土；沒有泥土，便沒有花木；所以泥土實在較花木還重要”，這種默默無聞、無私奉獻的精神恰是慈利六中語文組的集體寫照，教書育人已經不僅僅是他們的職業,更是他們內心的事業和責任，他們發揚著無私奉獻的敬業精神、刻苦鉆研的進取精神、高度負責的求實精神、團結互助的協作精神以及敢為人先的競爭精神，充實地走過每一天，每一月乃至每一年。正是有這些精神支柱的支撐，組內成員為人師表，勤于職守，全身心地投入到教育教學中去，以為國家為民族培養出更多高素質的人才為己任。他們抓住新課改機遇，努力促進教育教學改革，以素質教育為著眼點，注重理論的學習與研究，積極參加各種業務上的函授、培訓等學習，提高自身理論素養，推動語文教研活動，成為學校教育教學改革的先鋒。近些年，在各級各類評優評先活動中，組內有10多人次榮獲各類榮譽稱號。其中，組長涂麗平連續4年被評為優秀教研組長，吳軼云被中國教育學會、中國基礎教育研究所授予“全國基礎教育教育科研先進個人”，涂麗平等4人被評為“湖南省遠程教育教學優秀教師”，張文炎老師被評為“張家界市優秀教師”，杜有初等3人被評為縣級骨干教師，吳軼云被張家界市人民政府評定為二等功，杜有初老師被評為慈利縣教育系統優秀黨員，于丹等4人被評為學校優秀班主任，卓志斌等4人獲學校高考突出貢獻獎，卓建國等7人等受到慈利縣人民政府的嘉獎。

四、團隊陣地建設

(一)從學習中汲取力量，在學習中提升素養

一個好的語文教師應該是時刻與教改發展最前沿的理念保持一致，站在大語文觀的高度，引導學生從生活的方方面面去學習語文，運用語文。由此，慈利六中語文教研組積極組織教師學習了新課程建設的體系知識，明確新課程教育教學的基本理念，尤其是在和陳舊觀念的比較中改進自己的教育教學策略，使自己的教育教學活動與時代與生活與學生與社會要求貼得更近一些；學習研討了《高中語文新課程標準》，弄清楚現代高中學生畢業與升學在語文知識、能力、情感諸方面的要求，做到因材施教，有的放矢；學習討論了《國家中長期教育發展綱要》、新的《教育法》《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等等，堅持集中學習與個人自學相結合，每周集中一次進行業務學習，平時進行個人自學，每人每學期都有5000字以上的業務學習筆記，不斷增強作為現代教師應有的責任感和素質意識。除了這些教育教學理論的學習，語文組還開展多種形式的培訓活動，切實抓好新課程的培訓和學科專業培訓，增強課改的緊迫感和責任感，使每一位教師樹立全新的教學理念，積極參與課改實驗。學校曾多次派語文教師赴福建、山東、北京、上海以及省內的長沙、張家界、岳陽等地參加研討活動或觀摩名師精品課，效地提升了教師的專業能力。正是勤于學習，大家的業務水平提高很快，在慈利縣組織的兩次全縣高中教師業務考試當中，六中語文組無論是個人成績還是全組的各項綜合指標都走在了兄弟學校的前列。

(二)向教研活動要進步，以教研活動促成長

每學期開學初教研組都能制定出切實可行的教研計劃，經過全體語文教師會議上審議通過，然后在一個學期的工作中按部就班，循序漸進，認真落實好組內的教育教學交流、研究與探討活動，集中精力抓好每一堂標桿課、示范課、探究課以及公開交流課等，讓每個老師既是上課的主角更是評課的主角，鼓勵每位教師暢所欲言，各抒己見，從而讓語文課更實在更生動更有激情。尤其是語文組年輕教師新手教師多，他們知識豐富，能力強，反應快，但是駕馭課堂的經驗相對不足，所以，組內每年都成立幫扶對子，一個老教師帶一個新手教師，幫帶有計劃，有活動記載，有總結。教研組把教研活動重點一直放在狠抓課堂教學上，定期組織老師們開展研討活動，上公開課，教研課，比賽課，骨干教師領頭，率先垂范，其他教師紛紛行動，積極進行“說、授、評”活動,使組內教研活動蔚然成風。特別是這兩年中，我們教研活動每次都有主題，每次都側重某一方面的研究，老師集體備課制定切實可行的學講稿，上完課后，集體評課，寫出教學反思，使我校在問題解決、學困生轉化、課堂教學實踐等方面都有了更深層次的研討。這些活動的開展有效地提升了教師的教學能力，涂麗平組長執教的《將進酒》獲得市三等獎，在全縣青年教師教學比武中，于丹老師執教的《哀江南》獲二等獎，而在學校舉行的一年一度的青年教師教學比武活動中，組內有3名教師獲得過一等獎，5名教師獲得過二等獎，一批批新手教師年輕教師逐漸成了學校教學的中流砥柱。

(三)認真抓好課題研究，穩健步入課改軌道

自2007年開始，慈利六中語文組承擔了由中央教科所批準立項的重點課題《傳統文化與語文教學》的子課題《語文教學中弘揚傳統文化的途徑》的研究與實驗，全組17名教師人人參與，圍繞課題實驗的主題，大家從現代文教學、古詩詞教學、文言文教學以及作文教學等各個方面探索有效滲透中觀傳統文化的途徑，形成了一套比較系統的教學方略，積累了寶貴的課堂教學經驗，組內共有17名教師提交了經驗文章、教學案例和教學光盤，其中獲一等獎15篇，二等獎18篇，三等獎7篇；組織學生積極參加地方傳統文化的調查研究，形成了涉及多個領域的調查報告篇，其中《悲歡離合“交響樂”》被編入調查報告作品集中；組內教師群策群力，主編了校本教材《親近傳統，珍視自我》，并邀請到《新讀寫》雜志社社長、中央教科所《傳統文化與語文教學》首席副組長錢漢東先生為之作序，發放到每個學生的手中，引導他們吸收其營養精華，后被課題組評為課題成果二等獎。整個課題已經完成了中期實驗任務，取得了一系列研究成果，不僅一大批學生在傳統文化的浸染與熏陶中大大提高了語文成績，提升了個性思想修為。學校在大課題組中期整體評估當中被評為優秀，2009年度被評為優秀實驗學校，有吳軼云老師被評為優秀實驗學校校長，涂麗平老師被評為優秀課題組長，王永貴等老師被評為優秀實驗教師。

(四)嚴密落實課堂常規，科學提高教學效率

慈利六中語文教研組長期以來都是有分管教學副校長分管的一個組，所以在教學常規建設方面就有著更嚴更高的要求，在教育教學中，語文教師做到“五認真”，即認真備課，不照搬照抄備課用書，注重實用性，層次性，備出自己的風格和特色,，備出教學中的得失反思；認真上課，要求教師執行教管要求，必須站在教改的前沿，把新的教育思想，教育方法滲透到每一節課中，堅持課堂教學面向全體學生，力求做到目標明確，內容正確，方法恰當，組織嚴密，效果優良，課堂教學時一律使用普通話，不接聽手機，不擅自離開教室；認真輔導，要求教師充分培養學生特長，著力張揚學生個性發展；認真批改，強調作業分層布置，一日作業不超時超量，作業批改及時規范，及時反饋，重視對學生的個別輔導，不歧視不厭惡；認真考核，考試或者檢測題型盡量開放，擯棄死記硬背知識的試題類型，探索多角度的“實踐型”考試。此外，教研組積極配合學校教務處，堅持每月進行一次教案與作業的全面檢查，對照《慈利六中課堂教學常規管理制度》，詳細記載每位教師一月教學常規方面的優劣；堅持抓好聽課，教研組一周兩次公開課，要求每位教師都要積極聽課，每位教師每學期聽課都在15節以上；要求教師堅持寫好教學反思，規定每個教學單元結束都要寫一篇教學后記，不斷總結自己的教學情況，努力提高自身的業務能力；積極鼓勵教師不斷總結教學經驗，每學期每人都能寫一篇有觀點的備忘錄或教學反思；堅持集體備課制度，做到每個月一次集體研討、集體備課活動，便于提高教學效率。

(五)豐富課外活動形式，開拓學生語文視野

慈利六中語文備課組是學校里面非常活躍的一個教研組，教師年輕，思維開闊，精力充沛，常常能夠開展一些為學生所喜歡參與的課外活動，讓學生在活動中增長見識，在活動中學會做人，學會治學，學會成事。首先是課外閱讀活動，慈利六中高中學生每周兩節固定的閱讀課，由語文老師組織到閱覽室自由閱讀，教師指導做好筆記寫好心得，開闊學生知識面，提高學生的閱讀能力和鑒賞水平。其次就是開展樣式多樣的語文實踐活動，比如圍繞著學生最感興趣的網絡文化問題和學生該如何科學上網的話題，語文組組織了大型的辯論賽，在高一高二兩個年級的辯手激烈對決中，學生受益頗多；圍繞著“爭做一個守紀、懂事、文明高中生”的話題，語文組組織學生寫作高中生文明三字經，并以此為主要內容進行書法比賽，學生熱情參與，好作品精彩紛呈；圍繞著感恩教育，語文組組織了以 “孝”為主題的大型演講賽，引導學生感恩父母，孝敬父母，為父母分憂解難，勤儉誠信，發奮讀書；圍繞著課本涉及到的詩文內容，為提高學生普通話水平和情感交流能力，語文組一年舉辦一次朗誦會，比如今年十月就舉辦了“一脈詩香，伴我成長”的朗誦會，很多高一新生脫穎而出；為了提高學生語文修養，語文組一年舉行一次手抄報大比武，激勵學生在讀寫方面占據新的起點，瞄準新的著眼點，全面發展自己的語言運用能力。

(六)傾力打造文學社團，建設成功體驗平臺

在慈利六中活躍著一個很有一些名氣的學生文學社團，它就是溇東文學社。溇東文學社一直是學校語文教研組開發校本課程的一個重要陣地，由學校教務處直接管理，語文教研組組長兼任社刊《溇東》的主編，由一名語文老師任文學社的榮譽社長，具體負責文學社的日常工作，帶領文學社全體成員開展各樣活動：一是指導編輯部成員辦好社刊《溇東》，由學生自己組稿、編稿、校稿，自己設計板塊，自己印發，自己推銷，而今已經到了46期，從油印本到現在精致裝訂，變化很快。二是經常舉辦文學講座活動，主要是請校內語文教師或者校外知名人士給社員進行創作知識的講座。比如文學社先后邀請過本校在寫作方面本身就很有成就的吳軼云、杜友初、黎運洪、譚斌、卓建國等語文老師給社員講解散文創作、新聞挖掘、劇本寫作等方面的知識，邀請到了《張家界日報》特約記者劉際猛老師為社員講解了詩歌創作的靈感來源，邀請到了中國文學研究會、中國通俗文學研究會、中國作家協會湖南分會、中國散文學會、世界華文詩人協會會員吳明仁先生給社員講解微型小說的創作，邀請到了慈利縣縣委宣傳部副部長、縣文聯主席、魯迅文學院學員曹淑仙女士給社員講解了風物人情的挖掘，邀請到了參與過“神舟1號”至“神舟6號”研究的西昌衛星發射中心的涂國勇博士給社員講述科技創造的艱辛與樂趣，使社員大開眼界，豐富見聞。三是組織好文學采風活動。每個學期，文學社都要組織有條件的社員外出考察，采風，一方面是開闊社員的寫作視野，另一方面也是陶冶社員的情操。文學社員參觀湖南師范大學，讓社員感受大學生活的精彩；參觀著名的世界文化奇跡——中國常德詩墻，讓社員感受到傳統藝術的美麗和魅力；參觀包羅萬象的“世界之窗”，讓社員感受到現代都市里的秀美和明媚。曾組織社員到過毛澤東同志故居——韶山和劉少奇同志的故居——花明樓，讓社員追尋偉人足跡，緬懷偉人事業。曾組織社員到過著名的世界文化遺產、迷人的自然風景區黃獅寨森林公園和天子山森林公園，到過富有深厚文學蘊含的桃花源風景區，到過中國南長城鳳凰古城等等，讓社員增強自己文化與精神的涵養，厚積薄發，抒寫自己的頓悟。曾組織社員到過富有傳奇色彩的石門夾山寺，讓社員感受禪文化的張力，進一步增強對李自成這位農民英雄的認識，豐富自己的歷史見聞。四是豐富文學筆會活動。圍繞社會或者時代的焦點、熱點問題，圍繞著學生心目當中最關心最有看法的問題，圍繞當前學校教育當中共同探討的話題，不定期組織社員舉行筆會活動，讓學生各抒己見，通過分析與辯解，加深對問題的認識，也幫助其他學生解開內心里面的疙疙瘩瘩。傾力付出總有回報，近五年來，學生參加各級各類寫作比賽，獲國家獎15篇，獲省級獎百余篇，市縣級獎25篇，語文組有熊建平等12位老師被評為國家級優秀指導教師，王永貴等12位老師被評為省級優秀指導教師，魯光榮等6位老師被評為市縣級優秀指導教師。師生在各項書報雜志上公開發表文章篇，特別是學校建校百年之際，聯合慈利縣文聯出版一期《溇澧風》專刊，社員用稿占總用稿量的67%，社會反響很好。在2004年、2008年連續兩屆被湖南省教育學會、省教科院、省校園文聯評定為優秀文學社團。社刊《溇東》在第四屆全國中小學優秀校內報刊評比活動中獲一等獎。

（七）整合信息技術力量，推進現代教育進程

慈利六中有九間教室已配備了先進的多媒體設備，裝配了三間教師電子備課室，為了充分發揮這些先進的多媒體設備的作用，全體語文教師堅持參了計算機培訓活動，目前語文組全體教師都能熟練掌握這些多媒體設備，都能制作課件，從網上下載，收集，整理，調用教學資源，利用多媒體技術的優勢，大膽探索新的教學模式，優化課堂教學。.特別是通過信息技術與語文學科的整合，老師們探索總結出了一套行之有效的教學模式，建立了一套各年級語文教學資源庫，每位教師得心應手，真正把信息技術與語文教學的整合落到實處，有效促進了學校教學質量的提高。

五、團隊碩果采擷

團結出成績，此話不假！慈利六中語文組全體老師把心聚在一起，把力量擰成一股繩，立足現代教育教學的新型目標，殫精竭慮，務實務虛，工作也取得了不斐的成績：在近五年的學業水平考試當中，學校語文科的平均分、合格率以農村高中學生太過薄弱的根基也能躋身全市前十名，2004年語文學業水平考試語文優秀率全市第四名，確實難能可貴；在近五年的高考中，學校文、理科的語文科平均分常常能進入全市前八名，尤其是2010年高考文科語文占據全市第六名，成績很喜人；在教育教學研究方面，全體語文老師互幫互學，你追我趕，撰寫的教研文章有10篇分別在《語文教學通訊》《考試報》《當代教育論壇》《學苑報》《溇澧風》上發表，有 7篇文章獲國家等級獎，5篇文章獲省一等獎，12篇文章獲省二等獎，4篇文章獲省三等獎，20篇文章獲市一等獎。此外，還有黎運洪等老師的38篇下水作文或者新聞消息文章在《溇澧風》《張家界日報》《科教新報》《中國婦女報》上公開發表。

教研組在教師隊伍建設、教育教學質量的提高、新課改的實施方面起著不可替代的作用，教研組的建設和完善也是一個長期而漸進的過程。慈利六中語文組也不例外，我們深信：在學校的支持下，在各級領導的指導與幫助下，在業內資深老前輩的引領下，他們的工作會百尺竿頭，更進一步的。

第二篇：優秀教研組申報

金水區工人第一新村小學

英語教研組

教研組基本情況

英語教研組成員是人才聚集的小組，也是具備高能力，敢于承擔、勇于創新的和諧組。英語教研組共有4 名教師平均年齡只有 25 歲 ,是一個年輕化的團體，擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力，在工作中擁有一份熱情，一股沖勁和韌勁。

其中兩名教師曾擔任班主任工作,一名教師擔任學校團支書工作,2010年路老師在金水區英語小故事中,獲得優秀輔導教師,學生劉鑫浩源獲一等獎.張老師在鄭州市優秀教育科研論文獲二等獎.金水區教學技能大賽英語學科三等獎.文老師在2010——2011學年被評為師德先進個人；2011年在學校文化建設中被評為“優秀個人”；2010——2011學年第一學期課堂教學優質課比賽中，榮獲一等獎；2011年9月在鄭州市小學教師“基于標準的教學”方案評比活動中，榮譽小學英語學科一等獎；陶老師在2010年校舉行的讀書活動中,被評為優秀教師.在2010——2011學年被評為師德先進個人；2011年在學校文化建設中被評為“優秀個人”三節課被評為校優質課.我們組氣氛融洽，人際關系和諧，組內的教師之間互相幫助，互相關心，互相促進。正因為有了這種和諧的氣氛以及人際環境，所以組內的教研風氣濃厚，教師治學嚴謹，彼此之前經常開誠布公地交流，探討問題，為每位教師的發展創造了一個寬松、融洽、濃厚的環境。英語教研組全體老師積極進取，團結協作，認真履行教師職責，扎實開展素質教育，積極探討新課標，全面提高教育教學質量，逐漸形成自己的特色，走出了一條以教研帶教學，以成績促競賽，競賽輔導和常規教學齊頭并進的路子 , 受到領導、學生及家長等有關方面的高度評價。

優化課堂教學，構建課堂教學模式。

我們教研組積極在自己的課堂中大膽摸索實踐，關注學生學習方式的轉變，積極優化課堂教學方法，我組成員在每學期都輪流執教校級公開課并取得了較好的成績,先后都被評為校級 “優質課”，得到了領導和同仁的一致好評。

我們在實踐中不斷的探索總結教學規律、教學模式，力求探尋適合我們學校的英語教學模式，以提高教學質量和學生綜合運用英語的能力。

積極參加課型研討,做課活動

在四月份的區級課型研討活動中我們組積極備課,試講,改教案,先后做了大量工作,每個人都齊心合力,互幫互助,加油打氣,沒有一人怠慢.1,確定課例，認真備課，隨時教研

收集整理相關資料，進行學習、交流、研討

以課例為基石，扎實開展語言實踐課型研討活動。我們組針對課例共進行了三次研討。每一次研討對于參與的教師而言，都是一次提升。如：反思教學環節的過渡銜接不夠流暢，應根據學生情況當堂做出調整。第二次研討，我們認為教師預設問題過多，而學生的回答未達到預想效果。有了前兩次的研討，教師在第三次試講中更關注高年級學生的心理特點，因材施教，教學效果甚佳。

在設計語言實踐活動的時候，我們還認識到創設語境的重要性。在開展語言實踐活動時，我們必須要創設接近實際生活的各種語境，采用循序漸進的活動方式以及各種強調過程與結果并重的教學途徑和方法，才能使學生真正的感受和接觸語言，并促進他們語言實踐能力的提升。使學生在有意義的語言實踐中體會到“運用語言”的必要性充分發揮他們的學習主體性，培養他們學以致用的能力。

積極參加青年教師培訓

金水區每年都會組織青年教師培訓活動，每次培訓我們組成員都積極參與,努力提高自身專業水平.我組結合學校教師專業化發展活動制定了專業學習、進修計劃，積極參加每次教研活動，促進了自己的專業發展。

帶領學生進取、創新，體驗快樂。

課余時間我們還注重學生興趣和良好的學習習慣的培養并成立了英語社團,讓孩子們從英語歌曲中大力提高學生學習英語的積極性和主動性.讀書沙龍

同享同樂體會

書香校園,不僅孩子們教師們積極閱讀自己喜愛的書籍,我們組內經常相互交換自己的書籍,同享同樂體會,有時我們還會對書中某個主人翁的一些話各抒己見,回味無窮.聽課 評課 批改作業 一絲不茍

此外，我們積極參加區教研活動以及其它英語教研活動，我們小組成員每學期聽課都在20節以上，學到了其他教師身上的閃光點.聽完外校老師的課我們都要寫出心得體會幫助自己更快提高教育教學水平.堅持每學期都進行教案、作業批改、學困生輔導等方面教學常規的全面檢查。

積極參加區級,校級各項活動 擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力的我們，在校級和區級的活動中更沖在前面,全員參與.如:金水區合唱比賽,詩歌朗誦比賽,健美操比賽,廣播體操,校讀書活動,金水區體育藝術節開幕式,跳大繩比賽等等.都能看到我們英語組的倩影.集體教研

互相進步 督促提高

全組成員十分上進，平時認真學習網上優秀資源和案例，并注意積累優秀教學資源來豐富自己的實際教學工作。隨時記錄自己的教育思想和成功之作。雖然由于條件有限，我們組還存在著這樣那樣的問題，教研活動材料，各種記錄保存還不是太完善，但在今后的教研工作中，我組成員將更加努力，最大限度的發揮組內團隊精神和引領作用，憑借此次教研小組評選活動的平臺，借他人經驗，取長補短，成為可持續發展的集體。

第三篇：綜合教研組

呂天井小學綜合教研組工作計劃

一、指導思想

本學期，綜合教研組將認真解讀、貫徹、落實學校和學部的教學工作計劃和工作思路，明確目標，理清思路，設計切實可行的措施，在學校培養有中國特色世界眼光的現代人的總目標的指導下，有研究、有創造性地開展工作，小學綜合教研組工作計劃。

二、總體目標

1、工作目標：建設具有高度凝聚力和戰斗力的優秀教師團隊，有效發揮綜合組的優勢，努力做到目標清晰化，過程措施精細化，成果效益最大化。

2、培養目標：注重學生習慣培養，在生活、學習中養成良好的生活習慣、行為習慣和學習習慣。注重教師的教學措施和方法的研究，使學生樂學善學，培養學生真正成為學習的小主人。

三、具體目標

1、充分發揮教研組的教研功能，以小課題“關注課堂細節，展現課堂風采”，為主，進行“課堂細節問題征集與優秀論文征集”等活動，提高學科教師的教研能力和業務水平，杜絕不合格課。

2、在學校、學部總體工作思路和工作計劃的基礎上，發揮各學科特點，有個性有特色地開展工作，爭創亮點，達到效果最大化。

3、抓好團隊精神文明建設，把教研組建設成為規范化、個性化的教研組。

四、主要工作

(一)教研方面具體體現在兩手抓：

1、嚴抓學科教研活動，通過教研活動提高課堂教學水平。學校每學期都會舉辦評優課、匯報課、研究課、展示課活動，鼓勵新老教師積極參加講四課，通過共同聽課評課，相互學習促進。同時通過講四課活動，發現組內的弱課，重點抓弱課，努力提高弱課質量。通過教研活動，也可發現組內的典型課例，本學期我們將會注意典型課例的積累，把好課特色課及時錄制下來。

2、抓好常規課堂教學管理，規范課堂教學，做到好課堂從基礎抓起。養成良好的課堂教學習慣，以良好的狀態隨時迎檢查。通過教研活動提高課堂質量。

(二)常規工作

1、嚴抓備課質量和課堂教學質量。

2、突出教研組的教研功能，通過教研活動提高教師課堂教學質量，為迎接檢查做好充分準備

3、抓好各學生專業隊伍的建設，逐漸完善和提高各專業隊伍的專業水平。

4、做好成果預設，從學期開始就著手進行準備，把工作做到前頭，爭取更多的時間和更優質的成果質量。

5、繼續做好學生習慣培養，培養學生養成良好的學習、生活和行為習慣。

五、具體工作安排 九月份：

1、教研組共同商討擬訂工作計劃，保證各學科工作開展目標方向統一，增強教研組凝聚力。

2、加強教研組精神文明建設。

3、課堂教學細節問題征集

4、開展青年教師課堂觀摩及素質展示評選活動。

5、嚴抓學生的常規管理和行為習慣、學習習慣、生活習慣的培養。十月份：

1、各學科繼續進行訓練。

2、繼續嚴抓學生一日常規，讓學生的良好習慣成為學生的自然習慣。

3、關注課堂細節，展現課堂風采，開展“我與課程改革同行”征文評選活動。

4、開展中年教師的課堂觀摩及素質展示評選活動。

5、繼續加強教研組精神文明建設。十一月份：

1、開展老年教師課堂觀摩及素質評選活動。

2、優秀教學設計評選。十二月份：

1、各學科進入成果匯總階段。

2、“三課達標”活動驗收。

3、繼續加強教研組精神文明建設。一月份：

1、做好各學科期末收尾工作。

2、認真做好工作總結，進行經驗交流，為新學期的開始做好鋪墊。

呂天井小學綜合教研組工作總結

充實而快樂的教育教學工作在緊張而忙碌的一學期時光中度過。我們綜合組全體教師以課堂教學改革為己任，其體現在教師的理論水平和實踐能力的不斷提高上，體現在課堂教學中全新的教學模式的不斷涌現上，教研組已經形成了學習、研究、改革的濃厚氛圍。教師的理論前所未有的豐厚起來，教師的意識前所未有的“前衛”起來，教師的改革前所未有的大膽起來。這種濃厚的教研氛圍，為課程教學改革注入了長久的活力。

在學校校長領導下，在教導處指揮下，通過全組老師的辛勤努力，工作取得了一定的成績。現總結如下：

一、教研組建設方面：

隨著基礎教育課程改革工作的進一步深化，時代對我們教育工作者提出了越來越高的要求，我們切實感受到了自身的壓力，并有著強烈的危機意識。因此，我們教研組十分重視教師基本素質和業務能力培養的問題。我們將更新教育教學觀念、完善教師自身知識結構、不斷探索新的教學模式、方法，從而提高教學質量作為教研組建設的首要目標。

1、加強業務學習力度。制定業務學習制度和計劃，鼓勵教師深鉆教學。本學期教研組活動中要求自學研討，并經常交流心得，形成勤奮好學，積極向上的好風氣。

2、注重青年教師培養。徐靜老師是一位剛工作不久的青年教師，對她實施傳幫帶，悉心指導她鉆研業務和常規教學，督促她完成課改教研任務。鼓勵她承擔教研課、實踐課任務，并給予全方位的幫助，促進青年教師的迅速成長。徐靜老師虛心好學，在組內共展示了三節課，每上完一節課，全組的教師集體研討，指導她用科學、規范的教學方法運用在教學過程中，每一個環節都把關、把好關。最后，她的美術展示課取得了優秀的成績，得到聽課教師的一致好評。

3、關注教育科研新動態，注意收集新信息，虛心向兄弟學校求教學習。我們的途徑：一是爭取一切外出學習機會。二是發動教師與兄弟學校建立聯絡網，虛心求教，互相交流信息，4、加強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神。我們教研組人員少，學科繁多，辦公地點分散，老師承擔教學任務均很重，因此教研組老師聚少離多。我們努力創造一些機會、增進老師之間的交流、了解，密切聯系，并在工作上互相幫助，增進老師之間合作精神，以集體的智慧和力量來完成好各項工作任務。使每一個人倍感集體的溫暖和同事的友愛。因此組內風氣較好，對領導和教務處的指示和要求，及時上傳下達。工作任務布置下來，大家互相幫助合作完成，不傳小道消息，不說不利于學校形象的言論。集中精力圍繞教學教改努力地做好各項工作，教研組內具有一種團結和諧、奮發向上的工作環境和氛圍。

二、常規教學方面：

1、認真落實常規教學各項任務

全組教師認真學習、理解學校教學工作計劃及各項制度要求，落實在實處。在常規教學檢查中，王嬌果老師的教案規范，備課充分。內容完整。孫樹俊老師擔任探究課的教學，認真備好每一課，探究過程用書面的形式十分完整，給人耳目一新的感覺。侯云武老師是一位即將退休的老教師，認真備好每節課，認真上好每節課，老當益壯，繼續奮戰在第一線，身體力行，給青年教師樹立了榜樣。楊麗擔任二年級思品教學，在教學過程中滲透新理念，貫穿新精神、運用新方法，每節課都有新發現，新進步。在復習考查階段，全組老師按照教學常規，認真制定復習計劃;全組教師聽課任務均達到學校要求。

2、推出高質量的優質課

一學期來我們組每人都講了一堂高質量的優質課。這些研討課都經過了反復試教，精心準備，集中全組教師的集體智慧，從而取得良好的教學效果，也獲得同行的好評，充分展示了我們教研組強大的整體實力水平。學生的個性得到充分的展現與培養，師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。思維的活躍，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。

四、今后工作的努力方向

1、進一步加強教育教學理論的學習和研究，不斷更新先進的教育理念，以更加適應二期課改的需要。

2、努力克服學科雜，人員分散的困難，進一步加強和豐富教研組的教學、教研活動，使本組教師的水平進一步提升。在團結、和諧的環境中我們綜合組的工作會更上一層樓。

綜合組教研活動--討論學習《呂天井小學教學質量獎勵方案》

時間：8.27 地點：學校教導處 參加人：全體綜合組教師 主持人：李雷平

8月27日，教研組開展了本學期的第一次教研組活動,活動主題為《呂天井小學教學質量獎勵方案》。

今年是我校“教學質量形成過程管理年”。為了更好的落實過程管理，提高教學質量，更大限度地激發老師們的工作熱情，學校出臺了《教學質量獎勵方案》。

大家就該方案展開了非常熱烈的討論，我深深地感受到了老師們對這次活動都非常重視，在活動前作了充分的思考和準備。

老師們首先肯定了《教學質量獎勵方案》的推出。李老師認為該方案以事實說話，以數據說話，樹立正確的激勵導向。張老師提到該方案使教師教學評價更具體，更明確，更透明，更富有可操作性。

同時，大家也對該方案的公平性提出一些小小的質疑，如1）小科教學獎按競賽獲獎人次而定，若無競賽豈不無教學獎？2）每學期5人次以下獲獎，才有教學獎，5人次是否規定人數太多？3）主學科教師每年有2次學科考試可以展示自己的教學質量，而小學科教師一年只有1次競賽可以展示自己的教學質量，在獎金設置上是否公平？

列席會議的校長對大家提出的問題都一一耐心作出解答。

最后，本學期首次教研活動在輕松、愉悅的氛圍中結束中。

教研活動記錄-教學計劃評比

時間: 9.5 地點: 學校教導處

參加人員:校長 全體綜合組成員 記錄人: 李雷平

活動主題: 綜合組教學計劃評比 活動內容：

一、首先由校長闡名本次安排評比活動的意圖，為進一步總結和推廣課改的經驗，同時為大家搭建更多的交流、研討和共享、成長的舞臺，尤其是給平時扎實工作，刻苦鉆研的教師一個平臺。

二、組內人員宣讀自己的學科教學計劃。其他人評分。

三、校長總結此次活動效果。

討論----科學教學過程的管理

課程標準要落實到位，我們必須做好“備課、上課、批改、輔導、考查”等常規的管理。并在此基礎上，重視科學（常識）課程資源的開發和利用，創造性地開展各類活動，并結合學生實際情況，開展綜合性學習

1、加強學科發展-科學星-的推行指導，并以此為載體，構建與新課程相適應的學生評價操作體系，有序推進學生評價改革。

2、積極做好培優扶差和各類競賽的輔導工作活動，大面積提高教學質量及競賽成績。

3、加強綜合實踐活動課程和學校課程的開發與實施工作，加大研發和管理力度，使其成為我校課改中的點亮。

4、落實新的學科教師教學工作常規；開展試用新的案簿并及時總結經驗。

5、加強教學常規管理，推行“嚴、精、細、實”式的教學精致管理經驗。

6、理直氣壯抓質量，進一步加強質量抽測，做好質量分析工作，加強交流，并依據分析努力改進教學。

反思與改進：反思我們組的教學和教研工作，我們也發現了我們工作中還存在的一些失誤和不足，我們的教科研計劃的制定和具體步驟相應的實施還不是百分百落實，有時候只流于形式；外出培訓和聽課的機會不是很多，這對老師視野的開拓有很大的限制；還有教學硬件設施的不完善，沒有專門的實驗教室，缺少許多實驗設備和器材，使很多教學計劃都難于落實.如何在科任課上提高學生的興趣及自主學習的效果？

時間: 10.12 地點: 學校教導處 參加人員: 全體綜合組成員 主持人：李雷平記錄人: 李雷平

活動主題: 如何在科任課上提高學生的興趣及自主學習的效果？ 發言摘要：

美術老師：

1、貼近學生生活，激發學生繪畫興趣。

2、作業評價方面：以優點為切入點表揚，特制排行榜

3、結合創造畫教學，提高學生構思能力，構圖能力，從失敗與成功之中得到成長。音樂老師：情感跨度大——

1、常規：唱音節、打節奏（變化形式、以游戲形式教學，分組式教學）唱歌：跟音樂自學，比賽誰先學會。接龍唱，建立孩子歌唱的自信；表演唱，激發孩子的興趣；多形式變化、多聽孩子說，隨機應變處理課堂。

體育老師：體育課程的方案：國家體育課程；陽光體育活動（課間、競技比賽）、校本課程（以學校主題月為中心進行工作）教學生方法，貫穿學生一生，長期見效果；注重課堂常規，為階段性教學打好基礎；德育滲透體育之中。

音樂老師：

1、課堂主題（三年級學生）、模仿式教學（低段教學）；

2、音樂引導學生；分組教學；

3、培養學生編舞情節（三年級學生）

4、同伴教學（陪伴增長膽識）

科學老師：把學生看做大人，以動手做帶動課堂，以獎勵式制度帶動學生的興趣，把德育與科學操作相結合。

電腦老師：教師自主設計實例；從例子上接近孩子；跨度較大；先觀察再操作---做課件練習---以實例為主。

組長總結：學生帶著興趣來，如何實現課堂教學的創新

創新能力是和實踐能力、動手能力相伴、相輔、相長的。觀察、實驗教學為培養學生的創新精神和實踐能力提供了廣闊的空間和多種訓練的契機。當學生設計好的觀察、實驗準備付諸行動和實施時，會有一種動力，一種激情。因此，落實觀察、實驗教學，給學生提供實踐鍛煉的機會是培養創新能力的關鍵。

（一）認真上好觀察、實驗課

在觀察、實驗教學中教師要注意教會學生，仔細地、有目的、有次序地看、由部分至全面地觀察事物。要培養學生按照實驗要求，認真、細致做好每項實驗的良好習慣，注意傾聽別人的發言，善于吸收別人的正確意見、不固執，不馬馬虎虎。

（二）給學生充分時間的時間和空間

在觀察、實驗教學中，只要是學生自己能夠觀察看明白的，要指導學生自己看；只要學生自己經過思考能夠設計的實驗要鼓勵學生大膽設計；只要學生自己能夠實踐的要創造條件讓學生動手做；只要學生能夠解決的問題要啟發學生自己去解決。要讓學生通過個人思考、集體討論、觀察實驗、動手操作等方式，主動參與知識的獲得過程；讓學生通過各種有效的活動方式主動探索，感受和理解知識產生和發展的過程相結合。

（三）教會學生分析問題的方法

經過觀察、實驗獲得感性認識的同時，學生還搜集到大量的事實材料。教師要充分利用獲得的這些資料組織學生分析、研討，指導學生運用比較、分析、綜創新能力是和實踐能力、動手能力相伴、相輔、相長的。觀察、實驗教學為培養學生的創新精神和實踐能力提供了廣闊的空間和多種訓練的契機。

科學教學的評價

科學教學應在科學探究（過程、方法和能力），科學知識與技能，科學態度、情感與價值觀等方面對學生進行全面的評價。評價關注學生在科學素養方面的發展，要了解學生在發展中的需求，發現和發展他們多方面的潛能，幫助學生認識自我，建立自信，促進學生在已有水平上的發展，強化評價的內在激勵作用，發揮評價的診斷、教育和發展功能。在評價中要注意評價主體、方法的多樣性和靈活性。

1．評價主體的多元化：科學課程對學生的評價是為了促進學生的學習，通過評價使學生成為成功者、積極參與者和自我反思者。科學課程對學生的評價主體主要應包括學校內部的校長、教師、學生和學校外部的考試機構、科學教育團體、家長等。特別要引導學生學會自我評價與評價他人，強調學生自我比較，淡化學生之間的相互比較，以體現評價主體的交互性和多元化。

2．評價內容的多樣化：科學課程與教學的評價內容包括對科學探究的能力、科學知識的獲得和情感態度價值觀的形成三個方面。

(1)對科學探究（過程、方法和能力）的評價：科學探究的重要目標是體驗科學過程，形成初步的科學探究能力，增進對科學探究的理解。具體的評價目標包括：提出科學問題，進行猜想和假設，制定計劃、設計實驗，觀察與實驗、獲取事實與證據，檢驗與評價，表達與交流等六個方面。但對于每一個具體的科學探究活動，可以有重點地選擇其中幾項，有針對性地制訂評價標準。如：觀察是否全面、深入；提問是否正確；假設是否恰當；計劃是否合理；測量是否準確；表達是否清晰；搜集、整理信息、進行合理解釋的能力如何。

(2)對科學知識與技能的評價：在評價中要注重科學內容的理解與應用，而不是單純記憶；要注重從整體上對科學的認識以及對統一科學概念的領會，而不是僅停留在各學科的具體知識上。評價的依據應是生命科學、物質科學、地球宇宙和空間科學三個領域內容標準提出的科學知識要求；技能的評價目標包括觀察技能、實驗技能和查閱信息資料技能等方面。對科學知識和技能的評價要盡量融合在科學探究過程的情景中。

(3)對科學態度、情感與價值觀的評價：主要依據學生在科學課程各類活動中的表現，如：是否積極參與、是否熱情關注、記錄實驗結果是否實事求是、是否有學習科學課程的興趣等來評價學生在科學態度、情感與價值觀上的變化。通過學生的自評、互評和教師對學生的觀察多元地進行。要按照科學課程標準目標提出的四個方面進行評價。例如，在“觀察蚯蚓”的活動中，可以有重點地對學生熱愛自然的情感進行口頭評價或書面記錄。

呂天井小學綜合教研組

組長：李雷平組員：科學教師

品社教師

品生教師

藝術教師

體育教師 微機教師

第四篇：通省小學綜合教研組工作計劃

通省小學綜合教研組工作計劃

一、指導思想

以構建有效課堂為契機，以深刻領會學科《課程標準》精神，改革課堂教學為突破口，積極倡導學生合作學習，探究學習，自主學習，以新的教學理念指導教學行為，以恰當的教學方法提高教學質量，使科學、品德與社會上水平，努力探索教學、科研之路。

二、工作目標

以綜合教研組為中心，以學科任課教師為成員，共同探討教學方法，促使教師由“教書型’向”“研究型”轉變，深入學習《課程標準》，教師有計劃地組織學生參與社會調查，參觀社會服務，觀看電視、錄像等活動。培養學生搜集和處理信息的能力，分析解決問題的能力以及交流與合作學習的能力，培養學生動手實驗能力，不拖其它學科后腿，實現教研室制定的各項指標。

三、活動內容

“品德與社會“方面，低年級的活動式教學，應遵循低學生具有好玩、好動、好模仿的特點及教材以圖為主的編排特點，教學內容融入游戲活動中進行教學，增強活動的針對性。中高年級的活動式教學應考慮到學生的知識面拓寬了，道德理解和觀察能力增強了。可結合課題將辯論、討論引入課堂，以增強活動的實驗性，注重實踐活動。（2008——2009學）

科學方面：科學課程標準提出用教材教的教學理念。正確把握科學教材，首先，必須更好的領會編者的編排意圖，吃透教材的內在聯系，找準課標與教材的切入點。教師在組織教學活動時根據學生實際，學校實際和教學資源的實際對教材進行科學處理。吃透課程標準要從大處著眼，小處著手，使學生在教學活動中有較大的收獲與發展。其次，提高認識，強化對學生問題意識的培養。教學時要鼓勵學生多提問題，多從不同的方面提出有價值、能研究的問題。同時，教師還應該放開手腳，盡可能讓學生動起來，教學時要舍得讓學生自己花時間，教師不能把課堂時間占為己有，必須把更多的時間交給學生，最大限度的發揮教材應有的功效，讓學生玩得有興趣，玩的有意義。總之，教師要關注每一個學生的發展，尤其是要關注學困生，無論時提問、交流還是討論，都應給每一個學生參與的機會，達到共同提高的目的。

附活動安排：

活動時間活動主題主講人主評人 10、21 如何讓學生自主謝登林王仲林

探究（三科）

10、21 如何創設情境讓鄒正海沈成才

學生質疑（四科）

10、21 將品德融入張永國嚴清華

活動中（五品）

第五篇：申報區優秀教研組材料（最終版）

樂教樂學樂創新,群策群力群圖強

——鹽田區樂群小學綜合科組總結

鹽田區樂群小學綜合科組是一支具有較強的教學和科研能力的優秀教師群體，在區內同行中享有較高的聲譽，現有教師32人。在過去的一個學年里，綜合科組的教師堅持以“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹江總書記的有關講話精神和黨的“十六大”精神，緊緊圍繞區教研室的工作要點，在繼承“勤奮、樂群”傳統的基礎上，發揚“樂教樂學樂創新,群策群力群圖強”，開拓創新，涌現了一批素質好，教學水平高的優秀教師，取得了優異的成績，具體情況如下：

一、樹立環境教育旗幟，走可持續發展道路。

在學校的發展過程中，我校把“環境教育”作為學校的辦學特色，把創建“綠色學校”作為推進素質教育和提高管理水平的切入點，如果學校的環境教育領導小組是指揮部的話，那么我們綜合科組則是具體執行的作戰部門。在學校的辦學思路的指引下，我們科組全體老師勤奮耕耘，勵精圖治，銳意改革，開拓創新，取得了豐碩成果。歷年來環保小發明獲深圳市一、二等獎各一名，環保小制作獲市一等獎、二等獎各一名，我們還加班加點，為學校順利創建深圳市“園林式、花園式達標單位”、“深圳市綠色學校”、“廣東省綠色學校”、“鹽田區衛生先進單位”等榮譽稱號貢獻了一份力量。

在以環境教育為素質教育的載體，以培育綠色新人為目標的過程中，我們科組努力工作，開辟了特色教育的新路，既突出重點，講究方式，潛移默化之中教育學生。為了使環境教育有新的突破和創新，我們總結以往環境教育的成敗得失，把環境教育滲透到學校教育教學的方方面面，積極探索開展環境教育行之有效的渠道與途徑，潛移默化地影響學生，取得了一定的成績，環境教育之花在校園盛開，具體工作為：

1、加強學習，增強意識。為了提高對環境教育的認識與意識，我們認真組織師生學習《全國環境宣傳教育行動綱要》，保證學生人手一冊《環保教育手冊》，對各班增發環境教育宣傳資料。利用課內和課外結合對學生進行環保教育，從而使師生深刻認識到，環境問題是關系到人類生存和可持續發展的重大問題。我國是發展中國家，環

窗的科普宣傳工作，環境專題講座；組織學生在“6?5世界環境日”、“地球日”、“愛鳥周”等上街宣傳環保知識；在孩子們中開展“爭當環保小衛士，環保知識競賽”，搞愛護家園，保護環境宣誓和環保科技作品展覽；到馬路邊、水溝邊揀垃圾，清理亂張貼；愛鳥周安裝鳥屋，進行垃圾分類等。

5、拓寬環境教育的空間，融進大自然中，緊跟形勢，主動地、有針對性地開展環境實踐活動。組織學生走出校門，走向社會，接受生動活潑的教育。如組織學生到大、小梅沙游玩、去“青青世界”、“三洲田教育基地”、“紅太陽教育基地”春（秋）游；深入梧桐山進行生態考察；“愛鳥周”學校組織學生在校園林子里安放“招鳥屋”；組織高年級的學生到附近的鹽田河調查水質污染狀況，并寫成小論文；組織學生去認識深圳市梧桐山脈蔓長了一種植物殺手——微苷菊，同時動手清除，盡自己的一點小小的力量，維護自然的生態平衡。通過一系列活動，使學生從小有著強烈的環保意識，熱愛和珍惜我們人類生存的環境，自覺參與保護環境愛護地球的活動，學生的環保知識大大豐富了，環保意識也大大增強了。

6、充分利用各種有利條件、機會與資源，外出學習、考察、交流。選派教師到北京、上海、廣州等地學習參觀，組織負責環境教育教師赴潮州、汕頭、海南、惠州等地學習考察，及到南山區的國家級“綠色學校”華僑城小學學習、觀摩。學習兄弟學校的一些做法和環境教育方面的理念，領會到樹立以人為本的生態文明意識，樹立可持續發展的現代文明意識的重要性。例如華僑城小學修建的環境教育基地，模擬長江上中游的生態環境，向學生再現1998年洪災的情景，展示了人與自然的關系：人可以破壞自然，人可以利用自然，人可以改造自然，人必須保護自然，從而實現學校的教育宗旨的做法就非常有特色。

7、邀請教育界專家、名人來學校傳授經驗。抓住一切有利機會請教育專家來做報告、座談、交流，例如2002年12月23日邀請了參加了本地球峰會的深圳實驗學校五年級的廖茗鈺同學，會同深圳市環保局宣教中心張小兵主任，龍岳華副區長等環境方面的領導專家到校與師生就保護地球、關注環保進行了一次沒有時空距離的對話。學生都倍感振奮，決心向廖茗鈺同學學習，從小注意環保，從身邊的每件小事做起，不亂扔垃圾，節約用水、用電，爭當環保小衛士。

近年來，我們把“環境教育”作為發展的特色，把提高學生的環境意識和現代文明素質，使學生自覺養成熱愛環境、保護環境的綠色行為，當作責無旁貸的奮斗目標，使得環境教育持之以恒地開展下去。

二、精耕樂小育群英，開創科教新天地。

伴隨著學校的發展，綜合科組教師在環境教育上默默奉獻的同時，在科技教育這片校園辛勤耕耘，結出了豐碩的果實。雖然我校生源與兄弟學校相比有著一定的差距，但在全科組老師的努力下，在區市科技節上以及廣東省綜合實踐現場會上均取得了優異的成績，真正海納百川，不擇細流。在深圳市第一屆少兒科普作品比賽上，我校的小制作、小發明獲一個三等獎，三個優秀獎。深圳市第屆少兒科普作品比賽上，我校的科技作品百尺竿頭，更進一步。市一等獎小論文、小發明、小制作各獲一項，市二等獎小發明兩項、小制作三項。11項獲展出榮譽獎，三位教師均被評為“市園丁獎”稱號，學校被評為“優秀組織獎”光榮稱號，實現了學校，乃至鹽田少兒科技教育歷史性的飛躍。上學期，深圳商報與深圳市教育局聯辦的青少年創新大賽中，學生獲“發明獎”三人次，獲“制作獎”三人次，二位輔導老師被評“優秀指導獎”稱號。而劉華同學的“自卸分類垃圾屋”獲得第十七屆廣東省青少年科技新大賽競賽項目三等獎。

科技教育是鹽田教育的特色之一，是貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育的體現，更是培養學生創新精神和實踐能力的有效途徑。建校已八十多的樂群小學，在科技教育方面尤為重視，在區歷屆科技節中表現突出，成績驕人，具體而言，我們科組在科技教育開展情況如下：

1、領導重視，同心協力。

有組織，有分工。自梁國強同志調入我校任校長后，尤其重視，梁校長親自掛帥，抓科技教育，具體工作由綜合科組負責，其他部門通力合作，大家同心協力，做到分工明確，責任到人。大會、小會動員，學校把科技節籌備工作定為4月10日前學校的重點工作，除正常的教育教學工作之外，其余工作都必須讓路，要像備戰奧運會一樣備戰我們的科技節，科技節成為調動全體教職工工作積極性的契機，又是向外展示我校師生良好精神面貌，展現我校教育教學，尤其科技教育成果的窗口。

2、轉化觀念，優化隊伍

每年參加區的科技節獲獎人數甚多，在此不一一列舉，其中在區第三屆科技節我校榮獲優秀組織獎；市、省的科技比賽獲獎也是舉不勝舉。至今，我校已連續兩屆承擔鹽田區中小學校科技節開幕式的第一個表演項目——熱氣球升空。

本，區科技節、廣東省綜合實踐現場會還在我校設有唯一分會場，省50位領導專家聽了我區兩節綜合實踐活動課，中小學各一節，區教育局長指定由我們樂群小學上光榮的一課。面對光榮的使命，我們綜合科組，在梁校長的帶領下，披巾斬敕，緊鑼密鼓、群策群力為備戰學校科技節、區第五屆科技節、廣東省綜合實踐現場會做了大量的準備工作，取得了優異的成績，其中3個項目獲得一等獎，6個項目獲二等獎，9個項目獲三等獎，團體總分名列區前三。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。回首往昔，我們豪情萬丈，展望未來，我們躊躇滿志。過去一個學校各項任務的順利完成，標志著我校環境教育和科技教育開拓了一個良好的局面和進入一個嶄新的時期。而今，我們科組決心在上級有關組織和領導的關心支持下，勝不驕，敗不餒，再接再厲，以創新的態勢推動綜合實踐教育活動在新形勢下的更大發展。拓展新領域，探求新內涵，創造新優勢。矢志不渝地追求，在繼承中求創新，在探索中求發展，使我們科組的工作更上一層樓。

鹽田區樂群小學綜合科組

2003年6月19日