第一篇：鋼琴老師的手 優(yōu)秀小學(xué)

鋼琴老師的手

這是一雙神奇的手，手指修長(zhǎng)，白皙潔凈。經(jīng)常，優(yōu)美的琴聲從指間流出，讓人身臨其境。

一次，老師在家里上課，為我演奏了一曲《夢(mèng)中的婚禮》。取曲子剛一開(kāi)始，老師的手指就在琴鍵上跳舞。他的身子隨著音樂(lè)的高低起伏開(kāi)始搖晃，老師越彈越激動(dòng)，聲音也逐漸變高，如一瀉千里的瀑布，驚心動(dòng)魄；如波濤洶涌的大海，壯懷激烈。

我不敢喘粗氣，生怕錯(cuò)過(guò)最悠揚(yáng)悅耳的片章。聲音逐漸變低，有如小溪潺潺流水，又好像中秋那潔白的月光。悠揚(yáng)的樂(lè)曲就像一葉小舟，將我載入遐想；我仿佛真得看到了結(jié)婚的場(chǎng)景：帥氣的新郎挽著美麗的新娘走在紅毯上。耳邊是眾人的歡笑聲和教堂屋頂?shù)溺娐暋?/p>

我如癡如醉地沉醉在精彩的篇章里，直到老師拍了拍我的肩膀，我才從優(yōu)美的樂(lè)曲中蘇醒。

這就是老師的這雙神奇的手，一雙能把優(yōu)美的樂(lè)曲呈現(xiàn)在我們眼前的手。

第二篇：鋼琴老師

好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

1、一定要看鋼琴老師的實(shí)際演奏能力（自己都彈不好的人怎樣教別人？）怎樣叫做彈得好呢？說(shuō)的俗一些首先是技術(shù)（即彈得快，彈不快的人方法上肯定有問(wèn)題，家長(zhǎng)最常犯的錯(cuò)誤是沒(méi)見(jiàn)老師真正彈過(guò)大曲子，許多鋼琴老師只能做一些簡(jiǎn)單的 599，740的示范，要知道這太算不了什麼了，小孩的曲子都是很簡(jiǎn)單的。一個(gè)合格的鋼琴老師必須能夠很好的彈奏譬如：李斯特的狂想曲，肖邦敘事曲、協(xié)奏曲，貝多芬奏鳴曲（黎明、悲愴等）、巴赫三部創(chuàng)意曲以上、等等，在技術(shù)上不應(yīng)有很大負(fù)擔(dān)。（老師最好是本人拿過(guò)權(quán)威性的國(guó)際國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)鋼琴賽事大獎(jiǎng)，這樣就更說(shuō)明問(wèn)題了），由于家長(zhǎng)對(duì)鋼琴的無(wú)知，導(dǎo)致見(jiàn)老師能彈《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》《夢(mèng)中的婚禮》《土耳其進(jìn)行曲》就覺(jué)得水平很棒，其實(shí)這些全都是業(yè)余6級(jí)左右的曲子，根本不能體現(xiàn)教師水平，理查德克萊德曼流行鋼琴的走紅，讓中國(guó)多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為能演奏他的這些作品就是很棒的，其實(shí)他的所有曲子在專(zhuān)業(yè)鋼琴演奏著手下只是初級(jí)的不能再初級(jí)的曲子，當(dāng)然我不是說(shuō)克萊德曼不是高水平的鋼琴家，但他的實(shí)力在于與整個(gè)樂(lè)隊(duì)在編曲上的造詣，（被稱(chēng)為流行鋼琴曲）單就鋼琴演奏的技巧難度上來(lái)說(shuō)，實(shí)在不能體現(xiàn)一位鋼琴老師的水平。說(shuō)句俗話，不怕沒(méi)好貨，就怕貨比貨。多拿你的老師跟郎朗、李云迪等鋼琴家比，水平越接近越好。另外好的老師一定是廣泛接觸如海頓、克萊門(mén)蒂、舒曼、拉赫馬尼諾夫、德彪西、拉威爾、等古典、浪漫、現(xiàn)代時(shí)期的作曲家的作品的人。

2、當(dāng)然只有技術(shù)沒(méi)有音樂(lè)算不得一個(gè)好的演奏著，要用一流的樂(lè)感和對(duì)作品的準(zhǔn)確分析演奏出作曲家靈魂。即能把握各個(gè)作曲家的風(fēng)格

3、好的老師還要有非常棒的語(yǔ)言表達(dá)能力，能用形象生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。

4、對(duì)古今中外的音樂(lè)文化史有基本的了解，對(duì)各個(gè)作曲家的風(fēng)格要爛熟于心。

5、最好是大學(xué)專(zhuān)職鋼琴教師（不要相信那些社會(huì)辦學(xué)者）當(dāng)然同樣是大學(xué)教師也有混日子的，尤其是三四十歲的那批老師，當(dāng)時(shí)鋼琴教育落后，他們大多是一般的師范院校畢業(yè)，只是趕上了好機(jī)遇，占了那個(gè)位子，后來(lái)的年輕人再有才也應(yīng)聘不上那個(gè)學(xué)校了，我不是打擊一片，有些好學(xué)的3、4十歲的老師多年來(lái)勤奮鉆研。也很稱(chēng)職，我只是說(shuō)不要以年齡為唯一標(biāo)準(zhǔn)。

6、不要認(rèn)為音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)的一定彈教俱好，好多人在考音樂(lè)學(xué)院之前還是很努力的，考上后以為萬(wàn)事無(wú)憂，四年時(shí)間很少練琴，這種人的教學(xué)能力你相信嗎？只有大學(xué)期間甚至工作之后還堅(jiān)持練琴、拜師、鉆研的老師才可以信任。7，不要盲目相信學(xué)歷，目前好多人為了評(píng)職稱(chēng)去國(guó)外讀個(gè)碩士，尤其是白俄羅斯國(guó)立音樂(lè)學(xué)院、烏克蘭、亞美尼亞等音樂(lè)學(xué)院，實(shí)際上這些學(xué)校對(duì)專(zhuān)業(yè)要求很低，重要的是語(yǔ)言，一個(gè)學(xué)生在這些學(xué)校上學(xué)第一年往往把90%以上的精力用來(lái)學(xué)語(yǔ)言，第二年才開(kāi)始學(xué)鋼琴，研二的后半年又忙于論文答辯、找工作等雜事，真正鋼琴學(xué)不到很多東西，況且這些落后國(guó)家的鋼琴教育水平其實(shí)與國(guó)內(nèi)相差不大，他們正是抓住了國(guó)內(nèi)崇洋媚外的心理。去這些落后國(guó)家的音樂(lè)學(xué)院留學(xué)兩年還不如本科畢業(yè)后在中央上海等音樂(lè)學(xué)院定期找好的老師上課進(jìn)步大，一句話，出國(guó)只是為了拿個(gè)文憑

二、---------------學(xué)生彈得好不等于老師教得好：許多老師常用的伎倆是：我的學(xué)生在某某大賽中得了金獎(jiǎng)，所以你應(yīng)該相信我教的好。乍聽(tīng)起來(lái)是很有道理，其實(shí)不然，第一：他所展示的學(xué)生獲獎(jiǎng)?wù)掌娴氖撬膶W(xué)生嗎（有的老師是借用別人的學(xué)生）第二：就算是他的學(xué)生，又跟他上過(guò)幾節(jié)課呢？許多鋼琴老師（尤其是機(jī)構(gòu)）到處挑選那種“天才”兒童免費(fèi)為他們上課，定期介紹到音樂(lè)學(xué)院教授那里去上課，私底下跟家長(zhǎng)商量說(shuō)是對(duì)外稱(chēng)是

自己一手帶出來(lái)的學(xué)生。每次遇到重大場(chǎng)合讓學(xué)生出來(lái)表演以展示該機(jī)構(gòu)的教學(xué)成果。娛樂(lè)界這種現(xiàn)象比比皆是，一個(gè)名人出名了，全國(guó)各地如雨后春筍般一夜之間冒出來(lái)許多自稱(chēng)是這位名人的老師的人，小則曾經(jīng)教過(guò)她，大則是他的恩師。當(dāng)然其中有一些是曾經(jīng)指點(diǎn)過(guò)他，但也就是幾節(jié)課的時(shí)間，難道是這幾節(jié)課造就了他的成功嗎？只能說(shuō)這位老師比較幸運(yùn)，像中彩票似的遇到了未來(lái)的潛力股，這種現(xiàn)象多出現(xiàn)在某些年長(zhǎng)的教師身上，很簡(jiǎn)單，教的年頭多了，按百分比自然會(huì)遇上那么幾個(gè)有才的，尤其在8、9十年代整個(gè)省里搞藝術(shù)的教師就沒(méi)幾個(gè)，幾乎所有的人都是他的學(xué)生，就算學(xué)生不出名，學(xué)生的學(xué)生也總有那么一兩個(gè)好的。然后就說(shuō)是自己的徒孫，中國(guó)人是很相信權(quán)威和年齡的，藝術(shù)界按資排輩兒現(xiàn)象嚴(yán)重。家長(zhǎng)們也不明所以，以為越老越權(quán)威，實(shí)際上大多數(shù)在8、9十年代開(kāi)始教學(xué)的老教師用的一直是老教法，幾十年來(lái)并無(wú)改進(jìn)，反而是忙于賺錢(qián)、養(yǎng)家、評(píng)職稱(chēng)、等等荒廢了技藝，這一點(diǎn)很容易得到例證，目前就職于大學(xué)、高中、藝術(shù)學(xué)校等各單位的老教師，無(wú)論聲樂(lè)、鋼琴、都比不上剛畢業(yè)的大學(xué)生，但他們?cè)谀莻€(gè)位子上就有學(xué)生相信，找他們上小課，這樣一來(lái)最倒霉的還是學(xué)生》 不要被藝術(shù)中心的規(guī)模和優(yōu)雅的環(huán)境所迷惑：這些說(shuō)白了只要有錢(qián)誰(shuí)都可以做的很漂亮，不要看硬件，要看軟件（聘請(qǐng)的老師），就像高檔消費(fèi)場(chǎng)所，環(huán)境做的很漂亮，同樣的東西卻比外面貴很多，羊毛出在羊身上。

本人不是反對(duì)跟一些水平差一些的老師學(xué)，你水平差這不是你的錯(cuò)，這與你的教育背景等等各方面有關(guān)，但是你出來(lái)忽悠人就是你的不對(duì)了，如果你覺(jué)得不想讓自己的孩子走專(zhuān)業(yè)道路，可以找個(gè)一般的老師學(xué)（畢竟便宜，而且必須便宜，水平差嘛）但是你必須了解他是不是值他要的這個(gè)價(jià)錢(qián)，買(mǎi)東西還比較來(lái)比較去呢，怎么家長(zhǎng)找老師就隨便了呢，信息這么方便，在你的城市找個(gè)價(jià)錢(qián)不貴教得又好的很難嗎？

三、--------------中國(guó)業(yè)余鋼琴考級(jí)制度的內(nèi)幕：當(dāng)記者請(qǐng)德國(guó)鋼琴教育泰斗凱沫林對(duì)中國(guó)業(yè)余鋼琴考級(jí)制度談?wù)効捶〞r(shí)，他非常嚴(yán)肅地表示：中國(guó)的鋼琴考級(jí)制度差得讓他不想提起，讓孩子們只練固定的曲目參加考級(jí)，這不是一種好的方式。彈琴應(yīng)該是一件持之以恒的事情，要綜合全面地平衡發(fā)展，而不是翻來(lái)覆去地死記硬背幾首曲子。據(jù)凱沫林介紹，歐洲根本就沒(méi)有所謂的考級(jí)，而是經(jīng)常舉辦學(xué)校觀摩音樂(lè)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有表演的機(jī)會(huì)，以此檢驗(yàn)學(xué)生們這一段時(shí)間學(xué)了哪些曲目，達(dá)到了怎樣的水平。老師再根據(jù)學(xué)生的演奏有針對(duì)性地發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，提出改正意見(jiàn)。據(jù)筆者了解，一方面由于家長(zhǎng)們的急功近利，要求孩子速成，讓孩子在短期內(nèi)強(qiáng)化學(xué)琴，只彈考級(jí)曲目，主要以背奏為主。以為只要完成考級(jí)，就等于掌握了一門(mén)技能，所以考完級(jí)，也就不再學(xué)了。另一方面，就是很多老師為了迎合家長(zhǎng)的要求，急于求成，不按照科學(xué)的進(jìn)度，片面追求考級(jí)。甚至于用一年的時(shí)間準(zhǔn)備考級(jí)曲目，造成拔苗助長(zhǎng)。而且老師們也互相競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)能夠在最短的時(shí)間內(nèi)讓孩子考完級(jí)，誰(shuí)的本事就最大。由于考級(jí)已不只是純粹的考級(jí)活動(dòng)，它已經(jīng)和經(jīng)濟(jì)掛了勾，由此也帶來(lái)了相應(yīng)的問(wèn)題。近年來(lái)，考級(jí)的單位越來(lái)越多，如今承辦音樂(lè)業(yè)余考級(jí)的有中央音樂(lè)學(xué)院，上海音樂(lè)學(xué)院，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院，地方藝術(shù)院校，還有中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)等等機(jī)構(gòu)，真是眼花繚亂，有些人投身考級(jí)，就是看中了考級(jí)帶來(lái)的巨大利益。隨著考級(jí)單位的頻頻

增加，便會(huì)出現(xiàn)相互排斥，相互競(jìng)爭(zhēng)。到處都是不正常拉?考生的現(xiàn)象，比如，帶多少學(xué)生來(lái)考級(jí)就會(huì)有多少相應(yīng)的回扣，學(xué)生越多，回扣的數(shù)額也就越大，通過(guò)率越高，畢竟下來(lái)考級(jí)的單位也是要吃飯的，導(dǎo)致的結(jié)果是，越是規(guī)模大資金雄厚的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)越是通過(guò)率高，越是通過(guò)率高越是利于招生，生源越多越有話語(yǔ)權(quán)，你不讓我的學(xué)生通過(guò)，我就參加別的單的考級(jí)，反正又不是你一家。如此循環(huán)家長(zhǎng)們也很難判斷，哪一家最權(quán)威，這直接導(dǎo)致了惡劣的后果。出現(xiàn)了降低考試標(biāo)準(zhǔn)的 “怪現(xiàn)象”，如八級(jí)完不成的就給七級(jí)證書(shū)，甚至是交了報(bào)名費(fèi)，演奏好壞都給合格證書(shū)。比較嚴(yán)重的是一些小縣、市的琴行，他們往往無(wú)法保證自己的教學(xué)質(zhì)量，但打著省里或者國(guó)家考級(jí)機(jī)構(gòu)的牌子實(shí)施，其實(shí)就是在誤人子弟，這樣就完全失去了考級(jí)的意義。要知道，考級(jí)真正的意義應(yīng)該是通過(guò)考級(jí)抓素質(zhì)教育，推動(dòng)音樂(lè)教育的普及和發(fā)展，考級(jí)活動(dòng)不能成為生財(cái)之道。“家長(zhǎng)的心態(tài)無(wú)可厚非，重要的是老師的引導(dǎo)。許多課外藝術(shù)教育老師熱衷于向?qū)W生推薦考級(jí)，追求考級(jí)成績(jī)，其目的是為了給自己加砝碼。道理很簡(jiǎn)單，如果某琴行學(xué)生考級(jí)率高，自然會(huì)成為其招生的招牌。而家長(zhǎng)又不明所以，往往是老師讓干什么就干什么，推薦去哪里就去哪里。業(yè)內(nèi)人士指出，考級(jí)已經(jīng)市場(chǎng)化，其背后存在著利益鏈條，各考級(jí)機(jī)構(gòu)只有爭(zhēng)取生源，才能獲取利潤(rùn)。據(jù)了解，每位學(xué)生考級(jí)，需要交費(fèi)80~200元不等，一年下來(lái)，僅本市就是百余萬(wàn)元的市場(chǎng)。競(jìng)爭(zhēng)的直接后果是，考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越寬松，通過(guò)率高達(dá)95%！“實(shí)際上，目前我市有大大小小的社會(huì)力量藝校、琴行百余家，一些琴行前為賣(mài)場(chǎng)后面辦學(xué)，其師資力量課余藝術(shù)老師的來(lái)源包括幾種：音樂(lè)學(xué)院鋼琴系專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生（有好的差的），師范類(lèi)學(xué)音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)（在校期間與音樂(lè)有關(guān)的都接觸，屬于大雜燴那種）畢業(yè)生。勸你一句，找老師一定要找專(zhuān)業(yè)的，可以少走彎路，基本在各機(jī)構(gòu)做兼職（尤其是做全職）的，都是教得很一般的，因?yàn)檎嬲玫睦蠋熗曉谕?，家里根本不缺學(xué)生，不會(huì)去兼職。而干全職的更是根本就沒(méi)找到正式工作，只能在琴行靠誤人子弟糊口

這些年來(lái)各類(lèi)媒體和專(zhuān)家學(xué)者都在探討一個(gè)同樣的問(wèn)題，所謂音樂(lè)考級(jí)的功利性之危害以及考級(jí)該何去何從。我認(rèn)為，我們不要回避音樂(lè)考級(jí)的功利性。因?yàn)椋覀兌际巧钤谑郎系钠胀ㄈ?，學(xué)習(xí)音樂(lè)和學(xué)習(xí)其他門(mén)類(lèi)的知識(shí)和技能究其目的性是一樣的，或是作為職業(yè)，或是作為愛(ài)好，或是作為消遣。而家長(zhǎng)們的初衷也是這樣：有的是為孩子日后的升學(xué)做準(zhǔn)備；有的是，希望孩子多學(xué)一門(mén)技能，所謂“藝多不壓身”；有的是，希望孩子將來(lái)以此為業(yè)；還有的，就是因?yàn)楹⒆佑羞@方面的興趣，以后是否作為職業(yè)，也無(wú)所謂?？墒且坏┛技?jí)和升學(xué)、就業(yè)掛上鉤，就難以逃脫“功利”二字。筆者只想告訴家長(zhǎng)們，如何確立學(xué)琴的目標(biāo)；如何甄別好的鋼琴老師；如何學(xué)琴，如何做到不半途而費(fèi)，真正學(xué)下去。

我認(rèn)為，解決這些基本問(wèn)題，對(duì)于琴童的家長(zhǎng)們是最迫切的。否則，不僅浪費(fèi)了很多金錢(qián)，大量的精力，而且虛度了孩子們的寶貴童年。可憐天下父母心！家長(zhǎng)們，付出了那么多，為什么有的人看不到一點(diǎn)效果呢？學(xué)琴畢竟要有一個(gè)回報(bào)，才算“不虛此學(xué)”。既然花了如此大的代價(jià)，為什么不去反思一下，是否可以找到正確的學(xué)琴之路，真正掌握一門(mén)技能，終身受用。其實(shí),只要這些家長(zhǎng)多了解一些有關(guān)的知識(shí)，就可以避免這樣尷尬的局面。近日讀了一篇文章，題目為“劉詩(shī)昆痛批中國(guó)鋼琴教育現(xiàn)狀”，文章中提到了現(xiàn)在的“鋼琴熱”在社會(huì)中一些不好的現(xiàn)象，鋼琴老師不夠?qū)I(yè)，沒(méi)有資格，在劉詩(shī)昆看來(lái)，什么樣的老師才是合格的？“十年以上專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，這是最基本的?！眲⒃?shī)昆的回答帶著不容置疑?？涩F(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)非如此。如果深入各種琳瑯滿目的鋼琴培訓(xùn)班，除了正統(tǒng)鋼琴系畢業(yè)的學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)師資隊(duì)伍多是這樣的分布：既有原來(lái)學(xué)民族樂(lè)器如二胡、琵琶的，也有學(xué)聲樂(lè)、甚至音樂(lè)理論的。某些老師，上課從不示范，拿個(gè)譜子就讓學(xué)生練，上完課劃個(gè)鉤又讓帶回家練，“只求應(yīng)付了事，可能自己都不會(huì)彈?！?讓劉詩(shī)昆無(wú)奈的是，“鋼琴老師”越來(lái)越多地被人們賦予一些象征性——良好的社會(huì)地位、豐厚的經(jīng)濟(jì)收入、輕松的自由職業(yè)狀態(tài)。自然地，也會(huì)有越來(lái)越多的非專(zhuān)業(yè)者，沖著這股吸引力而來(lái)。琴童數(shù)量快速增長(zhǎng)，師資卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上，專(zhuān)業(yè)老師經(jīng)過(guò)十年學(xué)習(xí)，“好容易出來(lái)一個(gè)，又只能一對(duì)一教幾個(gè)學(xué)生。這種情況下，誰(shuí)也避免不了濫竽充數(shù)者?！?/p>

四、---------------機(jī)構(gòu)和鋼琴老師太會(huì)包裝自己：名人們普遍沒(méi)有社會(huì)責(zé)任感，用自己的名聲在全國(guó)各地辦中心，實(shí)際師資情況根本不去監(jiān)督，只要該加盟機(jī)構(gòu)每年交加盟費(fèi)管他招的老師是何水平，這個(gè)經(jīng)濟(jì)賬很清楚：招好的老師，人家要的課時(shí)費(fèi)高，相對(duì)機(jī)構(gòu)賺的就少了，不如招些水平差的、沒(méi)工作的，利用機(jī)構(gòu)的關(guān)系跟全國(guó)各個(gè)名人合個(gè)影，包裝一下，就說(shuō)是某某鋼琴家定期為中心老師進(jìn)行指導(dǎo)，該老師的教學(xué)水平得到大師的稱(chēng)贊，這是個(gè)商業(yè)化的社會(huì)，所有的事情只要有錢(qián)就能運(yùn)作，與名人拍廣告太類(lèi)似了，只要給錢(qián)，大腕們才不管他代言的這個(gè)東西是真是假呢，只要笑臉相迎，金元加甜蜜蜜，伸手不打笑臉人，大師們往往不會(huì)駁人家面子，合個(gè)影，寫(xiě)個(gè)寄語(yǔ)，提個(gè)詞，某某大師參觀某個(gè)琴行給予該機(jī)構(gòu)極高的評(píng)價(jià)等等很順利成章的就出現(xiàn)在官方報(bào)道上（現(xiàn)在發(fā)表文章只要給錢(qián)，報(bào)社哪管你的真實(shí)性，沒(méi)有人跟錢(qián)過(guò)不去）大連大多數(shù)機(jī)構(gòu)我都去過(guò)，深為大連鋼琴界驕傲，竟然多半都是我國(guó)幾位鋼琴教育泰斗的學(xué)生，其親密合影猶如家人般和諧，令我深深“羨慕”，鋼琴教育大師只有幾十位，而鋼琴教師確有幾十萬(wàn)之眾，如果這些人都長(zhǎng)期跟大師們學(xué)習(xí)（大師們怕要被累死了）實(shí)際情況是只上過(guò)一節(jié)課，甚至一節(jié)沒(méi)上過(guò)，去拜訪的目的就是合個(gè)影，不要去機(jī)構(gòu)學(xué)鋼琴，比如你選的老師是100一節(jié)，你把錢(qián)交給機(jī)構(gòu)，他們基本是五五分的，老師只能得到50元。而真正到老師家里學(xué)這100全是老師的，這代表什么？該老師家里學(xué)生太少，閑暇時(shí)只能去機(jī)構(gòu)受人剝削。為何學(xué)生會(huì)少？就是水平不行嘛。所以去機(jī)構(gòu)干的就是這個(gè)情況?？蓱z家長(zhǎng)的錢(qián)被兩撥人瓜分。幾乎所有機(jī)構(gòu)都會(huì)請(qǐng)一位當(dāng)?shù)劁撉俳鐧?quán)威做他們的教學(xué)顧問(wèn)，該顧問(wèn)的教學(xué)水平往往還不錯(cuò)，請(qǐng)他的目的一：他也教課，課時(shí)費(fèi)貴得很，因?yàn)槿思以诩依飵W(xué)生都是當(dāng)?shù)刈罡邇r(jià)比如200，在該機(jī)構(gòu)一般都是300（機(jī)構(gòu)要賺一部分）目的二：慌稱(chēng)該專(zhuān)家長(zhǎng)期培訓(xùn)該中心教師，帶領(lǐng)他們搞科研，實(shí)際上能混到這個(gè)檔次的人根本沒(méi)時(shí)間做這些工作，即便教研最多一個(gè)月一次，對(duì)中心教師水平的提高作用甚微，另外，不要以為長(zhǎng)得老的就一定是權(quán)威，本人當(dāng)年武漢音樂(lè)學(xué)院鋼琴系本科畢業(yè)后，回到老家合肥，由于土生土長(zhǎng)，對(duì)當(dāng)?shù)馗鬓k學(xué)團(tuán)體了如指掌，也熟知當(dāng)?shù)厮^專(zhuān)家的教學(xué)水平，用我們音樂(lè)學(xué)院的理念來(lái)看，方法太成問(wèn)題了。類(lèi)似安徽省這種沒(méi)有音樂(lè)學(xué)院的省份。鋼琴教育水平很難與國(guó)際接軌，僅有的少數(shù)音樂(lè)學(xué)院科班出身的難以支撐整個(gè)教育市場(chǎng)，天賦好的學(xué)生大都被機(jī)構(gòu)忽悠去，有實(shí)力的老師只能收一般的，學(xué)生素質(zhì)差老師水平再高也出不了成績(jī)，惡性循環(huán)下去，機(jī)構(gòu)越做越強(qiáng)，越強(qiáng)越有吸引力。。。

五、-------------各團(tuán)體與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)關(guān)系密切：目前以辦比賽為生的單位越來(lái)越多，許多比賽金銀獎(jiǎng)比例高達(dá)30%，只要參與就有優(yōu)秀獎(jiǎng)，美其名曰鼓勵(lì)小孩，其實(shí)就是怕你下回不來(lái)了，或者覺(jué)得自己小孩沒(méi)天賦不學(xué)了。真是可笑至極。金銀獎(jiǎng)選手無(wú)非一個(gè)證書(shū)，一個(gè)獎(jiǎng)牌總成本不足8元。而選手的報(bào)名費(fèi)高達(dá)200---300，各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)樂(lè)意與他們合作，哪個(gè)機(jī)構(gòu)送的人多給的金銀獎(jiǎng)比例就高，有人可能會(huì)說(shuō)，我參加的比賽都是國(guó)際比賽分賽區(qū)，會(huì)不正規(guī)？殊不知只要給了承辦費(fèi)，給多大比例的金獎(jiǎng)還不是承辦方說(shuō)了算，然后把這些選手獲獎(jiǎng)的照片放在他們中心，無(wú)疑會(huì)蒙騙大多外行的家長(zhǎng)，許多家長(zhǎng)看孩子拿了個(gè)金獎(jiǎng)，以為很了不起，殊不知真正去考音樂(lè)學(xué)院附中才知道水平差得遠(yuǎn)，我不是反對(duì)孩子參加比賽，在比賽中孩子得到鍛煉這是好事，每年參加1—2次很有意義，要選組織得好的大的組委會(huì)，提醒你要注意看孩子和別人的差距。不要只把眼睛盯在獎(jiǎng)牌上，這個(gè)東西水分太大。只參加國(guó)際專(zhuān)業(yè)性的、全國(guó)性的、名為某某鋼琴比賽的，那些名為“才藝大賽”的綜合性的就沒(méi)意義了-------問(wèn)題的核心是：誰(shuí)送的學(xué)生多，誰(shuí)就有話語(yǔ)權(quán)，想要多少金銀獎(jiǎng)，跟主辦方打個(gè)招呼就行，送學(xué)生少的老師，即使學(xué)生彈的好，也沒(méi)好成績(jī)，即使有好成績(jī)了，也被主辦方幕后把好名次給了送學(xué)生多的機(jī)構(gòu)（改了）。這樣家長(zhǎng)跟風(fēng)，學(xué)生多的機(jī)構(gòu)學(xué)生越來(lái)越多，教學(xué)質(zhì)量卻停滯不前。

幾乎所有上規(guī)模的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老板都是40歲左右的那一撥人，這些人當(dāng)年大都是音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)出身（因?yàn)楫?dāng)年考音樂(lè)學(xué)院相當(dāng)難），接受的鋼琴教育及其粗淺，加上這些年忙于機(jī)構(gòu)的日常事務(wù)，大都荒廢練琴，先天不足加后天缺鈣，使得他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)離鋼琴藝術(shù)，漸成為“商人”但這群人社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富，是新中國(guó)第一批出道的機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人，社會(huì)關(guān)系廣泛，跟當(dāng)?shù)厍嗌倌陮m、音協(xié)、歌舞劇院、等所謂政府機(jī)構(gòu)關(guān)系曖昧，想要個(gè)“某某人民政府授予優(yōu)秀社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)”等等榮譽(yù)。簡(jiǎn)直易如反掌。于是乎他們的中心往往耀眼奪目，各種榮譽(yù)滿墻都是。極具迷惑性，家長(zhǎng)看了腿都邁不動(dòng)了，往往匆忙交了幾個(gè)月的學(xué)費(fèi)。他們靠自己的名望往往很拽，課時(shí)費(fèi)動(dòng)輒跟大學(xué)教授一樣：（150-----200）家長(zhǎng)普遍有著不正常的心理，一是以為越貴越好，二是以為教師越老越好，三是以為該中心越華麗、規(guī)模越大越好。提到少年宮、歌舞劇院，你不要以為他是政府辦的，可以信任，實(shí)際上目前都是被私人承包了，用啥樣的老師完全老板說(shuō)了算。

六、----------------各種藝術(shù)學(xué)校誤人子弟：先說(shuō)最好的藝術(shù)學(xué)校比如省藝校、市藝校。不要以為他們是公辦學(xué)校就正規(guī)的很，其實(shí)

1、學(xué)校里烏煙瘴氣，早戀、網(wǎng)游、賭博風(fēng)氣嚴(yán)重。簡(jiǎn)直像黑社會(huì)。

2、這種學(xué)校的老師大都是靠關(guān)系進(jìn)去弄到編制的，多為紈绔子弟，在音樂(lè)學(xué)院上學(xué)時(shí)本是游手好閑之輩。無(wú)真才實(shí)學(xué)。沒(méi)有關(guān)系而有真才實(shí)學(xué)的老師往往對(duì)這等美差望洋興嘆，私立藝校更是不能考慮，辦公室貼了滿墻的歷年考入音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生名單，都是在做假，校長(zhǎng)知道沒(méi)人會(huì)去查的，也不違法。不知為何那么多的人相信

七、----------------不要企圖先學(xué)電子琴后改鋼琴：鋼琴對(duì)手型、指法等有其特定的要求。到時(shí)候改的時(shí)候非常費(fèi)勁

中央音樂(lè)學(xué)院鋼琴系主任楊峻談中國(guó)鋼琴教育現(xiàn)狀：一個(gè)優(yōu)秀的鋼琴老師他是要有多年的經(jīng)驗(yàn)的積累和對(duì)這個(gè)事業(yè)的忠誠(chéng)，我覺(jué)得他才是一個(gè)合格的鋼琴老師?，F(xiàn)在學(xué)琴的孩子那么多，我也相信有一大批不合格的老師在那里教學(xué)，甚至有些誤人子弟的教學(xué)都有，有的連五線譜上要求的知識(shí)要點(diǎn)都不清楚就開(kāi)始教學(xué)了，讓人痛心啊。居然還可以大批的教學(xué)，我覺(jué)得這個(gè)現(xiàn)象是嚴(yán)重的。不要以為我今天買(mǎi)了架鋼琴，然后隨便找個(gè)老師來(lái)學(xué)習(xí)，再然后希望孩子有很大的成就，那些沒(méi)有接受錯(cuò)誤指導(dǎo)的孩子要比那些接受錯(cuò)誤指導(dǎo)的孩子要好教學(xué)得多。我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)兒童特別是這些鋼琴學(xué)童，讓他們有一個(gè)健康正確的學(xué)習(xí)環(huán)境。

八、-----------------篇幅、時(shí)間、精力限制，各種問(wèn)題不能詳盡解析，文字亦沒(méi)有精雕細(xì)琢，只求說(shuō)明問(wèn)題。本文旨在拋磚引玉，引起有良知的同仁的注意，揭露中國(guó)鋼琴教育之弊病，弘揚(yáng)正氣，為了家長(zhǎng)、更為了可憐的琴童，他們跟某些老師學(xué)許多年，一心想考音樂(lè)學(xué)院，在不斷的考級(jí)通過(guò)、比賽拿金獎(jiǎng)的幻境中度過(guò)了珍貴的少年時(shí)光，原以為一切都會(huì)順理成章，卻在參加音樂(lè)學(xué)院鋼琴系的考試中一敗涂地，十幾年的努力，一家人的希望、心血、汗水、金錢(qián)所有的一切付諸東流，我相信多數(shù)家長(zhǎng)不是抱著花錢(qián)讓孩子學(xué)著玩的態(tài)度的，都是學(xué)學(xué)看，如果孩子天賦很好，進(jìn)步比別的孩子快，再做是否走專(zhuān)業(yè)道路的抉擇，但選錯(cuò)了老師，孩子長(zhǎng)時(shí)間水平停滯不前，你會(huì)誤以為孩子沒(méi)天賦，多么可悲，我再次提醒家長(zhǎng)注意：“不要看廣告，要看療效”，另外本人以上所說(shuō)句句屬實(shí)，無(wú)夸大成分。

第三篇：鋼琴老師教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目的（一）認(rèn)識(shí)鋼琴的基本知識(shí)，正確的坐姿與正確的彈琴手勢(shì)。

（二）認(rèn)識(shí)鋼琴的唱名do、re、mi、fa、so、la、si以及音名c、d、e、f、g、a、b。

（三）簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)，樂(lè)理知識(shí)入門(mén)。

（四）正確的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)五線譜的構(gòu)成和五線譜上的音在鋼琴上的位置。

（五）要有彈奏鋼琴的音樂(lè)感覺(jué)。增加音樂(lè)想想能力。

（六）嚴(yán)格樂(lè)曲彈奏的速度，培養(yǎng)節(jié)奏感。

（七）在彈奏鋼琴入門(mén)后要注意鋼琴節(jié)拍的強(qiáng)弱。

幼兒鋼琴教學(xué)有一定的難度和特殊性，首先小班孩子的年齡特點(diǎn)心理特征是對(duì)玩感興趣，孩子們的興趣容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，如果不是玩，就會(huì)厭煩了。以引導(dǎo)孩子興趣學(xué)習(xí)為主。

一對(duì)一的鋼琴課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、喜歡音樂(lè)，將音樂(lè)的基本知識(shí)和對(duì)音樂(lè)形象的理解力、表現(xiàn)力以及鋼琴?gòu)椬嗉记扇矫娴慕虒W(xué)密切地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生獲得有

關(guān)鋼琴演奏的基本知識(shí)，掌握鋼琴基本彈奏方法與技能，并使其音樂(lè)素質(zhì)得到全面的提高。

二、教學(xué)計(jì)劃

（一）教學(xué)引導(dǎo)

2、教學(xué)中貫徹循序漸進(jìn)的原則，合理安排教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生的不同情況因材施教，靈活安排教學(xué)內(nèi)容。

（二）教學(xué)方法

1、教學(xué)以一對(duì)一的授課形式為主，針對(duì)學(xué)生的不同條件因材施教。

2、根據(jù)學(xué)生及家長(zhǎng)的不同需求輔以不同形式的主講課、陪練課，使學(xué)生用最少的時(shí)間達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

3、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的進(jìn)展情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案和教學(xué)進(jìn)度，既不脫離曲目的整體要求，又不生搬硬套規(guī)定的曲目，使教學(xué)更加靈活、生動(dòng)。

4、實(shí)際教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況合理安排課程，初級(jí)階段教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣的同時(shí)應(yīng)以基本功為重。

（三）教學(xué)內(nèi)容

首先：在指法的練習(xí)上，應(yīng)該以培養(yǎng)興趣為主。

在初學(xué)的孩子因?yàn)楹⒆拥氖种高€發(fā)育不完全，比較軟。很容易出現(xiàn)折指，彎指等情況，但不能以這些看孩子的手型是否有問(wèn)題，在彈琴的過(guò)程中，大人的指法對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不能夠完全適用。當(dāng)然要是孩子出現(xiàn)明顯錯(cuò)誤還是應(yīng)該及時(shí)加以糾正。a、初學(xué)者最初手指的獨(dú)立練習(xí)

在初學(xué)鋼琴的幼兒我選擇的教材是【湯普森幼兒鋼琴入門(mén)】，進(jìn)行指法練習(xí)。并從7月份開(kāi)

始學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，高音譜號(hào)，低音譜號(hào)，全音符，二分音符，四分音符。

樂(lè)曲：請(qǐng)彈吧《用右手》 《用左手》、《爺爺?shù)拇箸姟?。并彈奏新的?lè)曲《莫卡新軟皮鞋舞》。《海軍工兵》、《火車(chē)》培養(yǎng)幼兒興趣，鍛煉孩子的手指靈活性。a、一下按照階段性學(xué)習(xí)劃分

（1）手腕平穩(wěn)、平靜，指型穩(wěn)定，注意力集中在掌關(guān)節(jié)的活動(dòng)上。（2）手指抬起時(shí)，要覺(jué)得只用了掌關(guān)節(jié)的機(jī)能，手指另兩個(gè)關(guān)節(jié)不參與、不勾攏、不伸直。

（3）抬起手指的動(dòng)作要果斷、積極而又舒暢、自如。

（4）抬起的高度，慢練時(shí)可稍高，但要在不勉強(qiáng)的前提下。

（5）彈下（觸下琴鍵）的動(dòng)作，也要感覺(jué)只用了掌關(guān)節(jié)，也要果斷。開(kāi)始階段不要追求音量大，也不要有勉強(qiáng)感。

（6）觸下琴鍵（發(fā)出聲音）的同時(shí)，掌關(guān)節(jié)也停止用力。這時(shí)，除了第一關(guān)節(jié)負(fù)責(zé)把手指保留在鍵上外，整只手進(jìn)入近乎休息的狀態(tài)。

（7）如果是五個(gè)音連續(xù)彈奏，開(kāi)始階段速度要慢，每彈下一個(gè)音都在那個(gè)音上休息片刻。速度、音量（力度），只能隨練習(xí)的積累而逐漸增加。要在感到一切都很自然、不費(fèi)力的情形下一步步過(guò)渡到響亮而快速。b、在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中根據(jù)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)的情況學(xué)習(xí)《拜爾》《哈農(nóng)》等集中訓(xùn)練手指的練習(xí)，附近興趣濃厚的樂(lè)曲

其次：注重對(duì)孩子成就感的培養(yǎng)。

成就感對(duì)培養(yǎng)幼兒是很重要的，是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，得到認(rèn)可的一種心理滿足。當(dāng)幼兒在學(xué)習(xí)中取得成功而受到鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生繼續(xù)追求滿足感的需要，從而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，促使幼兒再次學(xué)習(xí)從而掌握了彈奏的技巧。

孩子們對(duì)鋼琴產(chǎn)生興趣了，可以讓他們彈奏有一點(diǎn)難度的樂(lè)曲。學(xué)習(xí)樂(lè)曲彈奏《瑪麗有只小羔羊》《老麥克唐納》。學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)認(rèn)識(shí)附點(diǎn)二分音符，能區(qū)分高低譜表上音符。

除此之外，我也會(huì)從專(zhuān)業(yè)角度出發(fā)，建議并指導(dǎo)家長(zhǎng)如何孩子的日常練習(xí)，例如練琴的時(shí)間、手指力量的練習(xí)、觀看什么樣的動(dòng)畫(huà)片及漫畫(huà)，如何欣賞音樂(lè)等等…一系列促進(jìn)性的學(xué)習(xí)

最后：重視與家長(zhǎng)溝通

在幼兒鋼琴教學(xué)中，和家長(zhǎng)的溝通是非常重要的。有時(shí)候，學(xué)習(xí)鋼琴并不是孩子們的意愿，而是家長(zhǎng)們單方面并未完全明白孩子的興趣所在。也有些家長(zhǎng)急于看到孩子的進(jìn)步，在這種情況下和家長(zhǎng)的溝通就顯得尤為重要。

在假期結(jié)束帶領(lǐng)孩子把我們這幾個(gè)月以來(lái)所學(xué)的樂(lè)理知識(shí)、所彈奏的曲子進(jìn)行復(fù)習(xí)，并在興趣班成果展上與家長(zhǎng)見(jiàn)面，展示孩子們本學(xué)習(xí)內(nèi)容。篇二：鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃

《鋼琴基礎(chǔ)》教學(xué)計(jì)劃

第一學(xué)期

第二學(xué)期 篇三：教師鋼琴教學(xué)計(jì)劃

鋼琴計(jì)劃 指導(dǎo)教師：陶旭

一、教學(xué)目的（一）認(rèn)識(shí)鋼琴的基本知識(shí)，正確的坐姿與正確的彈琴手勢(shì)。

（二）認(rèn)識(shí)鋼琴的唱名do、re、mi、fa、so、la、si以及音名c、d、e、f、g、a、b。

（三）簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)，樂(lè)理知識(shí)入門(mén)。

（四）正確的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)五線譜的構(gòu)成和五線譜上的音在鋼琴上的位置。

（五）要有彈奏鋼琴的音樂(lè)感覺(jué)。增加音樂(lè)想想能力。

（六）嚴(yán)格樂(lè)曲彈奏的速度，培養(yǎng)節(jié)奏感。

（七）在彈奏鋼琴入門(mén)后要注意鋼琴節(jié)拍的強(qiáng)弱。

以引導(dǎo)孩子興趣學(xué)習(xí)為主。一對(duì)一的鋼琴課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、喜歡音樂(lè)，將音樂(lè)的基本知識(shí)和對(duì)音樂(lè)形象的理解力、表現(xiàn)力以及鋼琴?gòu)椬嗉记扇矫娴慕虒W(xué)密切地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生獲得有關(guān)鋼琴演奏的基本知識(shí)，掌握鋼琴基本彈奏方法與技能，并使其音樂(lè)素質(zhì)得到全面的提高。

二、教學(xué)計(jì)劃

（一）教學(xué)引導(dǎo)

1、以近年來(lái)國(guó)內(nèi)比較常用的主流教材《小湯姆森》為基礎(chǔ)，結(jié)合中外優(yōu)秀鋼琴教材之長(zhǎng)，針對(duì)鋼琴普及教學(xué)中啟蒙階段的教學(xué)，以興趣為主導(dǎo)思想，選用不同類(lèi)型的教材合理搭配。例如：《高等師范基礎(chǔ)教程》

2、教學(xué)中貫徹循序漸進(jìn)的原則，合理安排教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生的不同情況因材施教，靈活安排教學(xué)內(nèi)容。

（二）教學(xué)方法

1、教學(xué)以一對(duì)一的授課形式為主，針對(duì)學(xué)生的不同條件因材施教。

2、根據(jù)學(xué)生及家長(zhǎng)的不同需求輔以不同形式的主講課、陪練課，使學(xué)生用最少的時(shí)間達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

3、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的進(jìn)展情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案和教學(xué)進(jìn)度，既不脫離曲目的整體要求，又不生搬硬套規(guī)定的曲目，使教學(xué)更加靈活、生動(dòng)。

4、實(shí)際教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況合理安排課程，初級(jí)階段教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣的同時(shí)應(yīng)以基本功為重。

（三）教學(xué)內(nèi)容

首先：在指法的練習(xí)上，應(yīng)該以培養(yǎng)興趣為主。

在初學(xué)的孩子因?yàn)楹⒆拥氖种高€發(fā)育不完全，比較軟。很容易出現(xiàn)折指，彎指等情況，但不能以這些看孩子的手型是否有問(wèn)題，在彈琴的過(guò)程中，大人的指法對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不能夠完全適用。當(dāng)然要是孩子出現(xiàn)明顯錯(cuò)誤還是應(yīng)該及時(shí)加以糾正。a、初學(xué)者最初手指的獨(dú)立練習(xí)

在初學(xué)鋼琴的幼兒我選擇的教材是【湯普森鋼琴入門(mén)】，進(jìn)行指法練習(xí)高音譜號(hào)，低音譜號(hào)，全音符，二分音符，四分音符。

樂(lè)曲：請(qǐng)彈吧《用右手》 《用左手》、《爺爺?shù)拇箸姟?。并彈奏新的?lè)曲《莫卡新軟皮鞋舞》?！逗＼姽け?、《火車(chē)》培養(yǎng)幼兒興趣，鍛煉孩子的手指靈活性。a、一下按照階段性學(xué)習(xí)劃分

（1）手腕平穩(wěn)、平靜，指型穩(wěn)定，注意力集中在掌關(guān)節(jié)的活動(dòng)上。（2）手指抬起時(shí)，要覺(jué)得只用了掌關(guān)節(jié)的機(jī)能，手指另兩個(gè)關(guān)節(jié)不參與、不勾攏、不伸直。

（3）抬起手指的動(dòng)作要果斷、積極而又舒暢、自如。

（4）抬起的高度，慢練時(shí)可稍高，但要在不勉強(qiáng)的前提下。

（5）彈下（觸下琴鍵）的動(dòng)作，也要感覺(jué)只用了掌關(guān)節(jié)，也要果斷。開(kāi)始階段不要追求音量大，也不要有勉強(qiáng)感。

（6）觸下琴鍵（發(fā)出聲音）的同時(shí)，掌關(guān)節(jié)也停止用力。這時(shí)，除了第一關(guān)節(jié)負(fù)責(zé)把手指保留在鍵上外，整只手進(jìn)入近乎休息的狀態(tài)。

（7）如果是五個(gè)音連續(xù)彈奏，開(kāi)始階段速度要慢，每彈下一個(gè)音都在那個(gè)音上休息片刻。速度、音量（力度），只能隨練習(xí)的積累而逐漸增加。要在感到一切都很自然、不費(fèi)力的情形下一步步過(guò)渡到響亮而快速。b、在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中根據(jù)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)的情況學(xué)習(xí)《拜爾》《哈農(nóng)》等集中訓(xùn)練手指的練習(xí)，附近興趣濃厚的樂(lè)曲

其次：注重對(duì)孩子成就感的培養(yǎng)。

成就感對(duì)培養(yǎng)是很重要的，是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，得到認(rèn)可的一種心理滿足。當(dāng)在學(xué)習(xí)中取得成功而受到鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生繼續(xù)追求滿足感的需要，從而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，促使再次學(xué)習(xí)從而掌握了彈奏的技巧。

孩子們對(duì)鋼琴產(chǎn)生興趣了，可以讓他們彈奏有一點(diǎn)難度的樂(lè)曲。學(xué)習(xí)樂(lè)曲彈奏《瑪麗有只小羔羊》《老麥克唐納》。學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)認(rèn)識(shí)附點(diǎn)二分音符，能區(qū)分高低譜表上音符。

除此之外，我也會(huì)從專(zhuān)業(yè)角度出發(fā)，建議并指導(dǎo)家長(zhǎng)如何孩子的日常練習(xí)，例如練琴的時(shí)間、手指力量的練習(xí)、觀看什么樣的動(dòng)畫(huà)片及漫畫(huà)，如何欣賞音樂(lè)等等…一系列促進(jìn)性的學(xué)習(xí)

最后：重視與家長(zhǎng)溝通

在鋼琴教學(xué)中，和家長(zhǎng)的溝通是非常重要的。有時(shí)候，學(xué)習(xí)鋼琴并不是孩子們的意愿，而是家長(zhǎng)們單方面并未完全明白孩子的興趣所在。也有些家長(zhǎng)急于看到孩子的進(jìn)步，在這種情況下和家長(zhǎng)的溝通就顯得尤為重要。

在假期結(jié)束帶領(lǐng)孩子把我們這幾個(gè)月以來(lái)所學(xué)的樂(lè)理知識(shí)、所彈奏的曲子進(jìn)行復(fù)習(xí)，并在興趣班成果展上與家長(zhǎng)見(jiàn)面，展示孩子們本學(xué)習(xí)內(nèi)容。篇四：鋼琴教學(xué)計(jì)劃

鋼琴教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，在練習(xí)之中學(xué)會(huì)屬于自己的思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的獨(dú)特方

式。

2、教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際，循序漸進(jìn)、因材施教的原則。

3、通過(guò)鋼琴的學(xué)習(xí)教育增加孩子自身的自信心與成就感。

教學(xué)對(duì)象：四周歲以上均可報(bào)名

教學(xué)內(nèi)容：

1、啟蒙階段

湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程1-2冊(cè)

2、初級(jí)階段

基本練習(xí)24個(gè)大小調(diào)音階（同向3個(gè)八度）

練習(xí)曲 拜爾599車(chē)爾尼

樂(lè)曲 高師鋼琴基礎(chǔ)教程1冊(cè) 中國(guó)音協(xié)鋼琴考級(jí)作品集

3、中級(jí)階段

基本練習(xí)24個(gè)大小調(diào)音階 哈農(nóng)練指法

練習(xí)曲 車(chē)爾尼599 車(chē)爾尼849前半部分

樂(lè)曲 巴赫鋼琴初級(jí)曲集 中國(guó)音協(xié)鋼琴考級(jí)作品集

高師鋼琴基礎(chǔ)教程1-2冊(cè)

4、中高級(jí)階段

基本練習(xí)24個(gè)大小調(diào)音階 哈農(nóng)練指法

練習(xí)曲 車(chē)爾尼 849后半部分 車(chē)爾尼 299 前半部分

樂(lè)曲 巴赫鋼琴初級(jí)曲集 中國(guó)音協(xié)鋼琴考級(jí)作品集

高等師范院校鋼琴基礎(chǔ)教程后兩冊(cè)

5、高級(jí)階段

基本練習(xí)24個(gè)大小調(diào)音階 哈農(nóng)練指法

練習(xí)曲 車(chē)爾尼 299 后半部分 車(chē)爾尼740 樂(lè)曲 巴赫小前奏曲與賦格 中國(guó)音協(xié)鋼琴考級(jí)作品集

教學(xué)要求：

一、啟蒙階段

1、認(rèn)識(shí)基本音級(jí),能擺出正確的手型，會(huì)邊彈邊數(shù)拍子。

2、能雙手演奏小樂(lè)曲，能彈出雙音，達(dá)到雙手的平衡演奏，手腕要保持放松狀態(tài)。

3、左右手的七個(gè)基本音級(jí)全部學(xué)完，要求完全熟悉它們的位置，清楚各個(gè)節(jié)拍的強(qiáng)弱關(guān)系。

4、熟練彈奏左右手，能掌握樂(lè)曲中多變的節(jié)奏型，能完整彈奏樂(lè)曲。

二、初級(jí)階段

1、掌握正確的彈奏方法，培養(yǎng)讀譜能力。

2、做到手指自如，手指初步獨(dú)立，并學(xué)習(xí)非連音、跳音、連音及雙音、三和弦的彈奏方法。

3、正確掌握音樂(lè)的節(jié)奏、分句、樂(lè)段，培養(yǎng)良好的音樂(lè)表現(xiàn)能力。

三、中高級(jí)階段

1、進(jìn)一步加強(qiáng)手指的獨(dú)立性，訓(xùn)練手指靈活、流暢地跑動(dòng)，學(xué)習(xí)歌唱性連奏，手腕、手臂

配合適當(dāng)協(xié)調(diào)。

2、加強(qiáng)對(duì)聲部及音色的控制能力，較好地掌握音樂(lè)風(fēng)格與形象。

四、高級(jí)階段

1、鞏固提高以往所學(xué)過(guò)的技巧，熟悉24個(gè)大小調(diào)音階和琶音。

2、提高視奏能力，瀏覽中外優(yōu)秀作品。

3、進(jìn)一步掌握鋼琴必要的表現(xiàn)手段，包括節(jié)拍、節(jié)奏、速度、強(qiáng)弱、裝飾音、踏板的使用，手指不同的觸鍵法，以便合理地利用這些手段正確地表達(dá)音樂(lè)內(nèi)涵。

教學(xué)方式：

1、一對(duì)一教學(xué)和小組課相結(jié)合的教學(xué)方式，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。

2、理論聯(lián)系實(shí)際，在活動(dòng)中學(xué)知識(shí)，在活動(dòng)中學(xué)技能。少年宮每年有兩次大型演出，一次

是暑假，一次是寒假。

第四篇：老師的手

老師的手

在校園里，老師“充當(dāng)”的角色很多，每一個(gè)角色都有一雙不同的手。老師是園丁，她的手是一雙勤勞的手。記得那次，上講讀課文，老師把所有的重點(diǎn)一字不漏的板書(shū)在黑板上。在分析課文的過(guò)程中，為了讓我們聽(tīng)明白消除我們模糊的概念，老師又一筆一劃地用粉筆在黑板上畫(huà)出一副并不美麗的畫(huà)，但是我們都清清楚楚的明白了課文的內(nèi)容，一節(jié)課下來(lái)2米長(zhǎng)的黑板寫(xiě)滿了字，但從老師的眼中看不出一絲疲倦。

老師是媽媽?zhuān)氖质且浑p溫暖的手。四年級(jí)開(kāi)學(xué)，我總是不停地打電話給媽媽又是哭又是鬧。老師總是拉著我的手告訴我：“要學(xué)會(huì)獨(dú)立”但是這招并不靈，我依然如舊。老師再一次找我談話，她握著我的手，一陣溫暖從心底里涌上來(lái)，感覺(jué)放佛是媽媽拉著我的手，那天晚上我沒(méi)有再打電話，因?yàn)闇嘏橹疫M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

老師是無(wú)私的人，她的手是一雙不怕臟的手。那次下雨老師走過(guò)走廊撿起許多帶有雨水的垃圾，來(lái)到教室扔進(jìn)垃圾桶。老師開(kāi)始上課了，這時(shí)柯康祥同學(xué)忽然吐了一地的贓物，同學(xué)們有的捂住鼻子，有的用書(shū)本遮住了眼睛甚至連看的都不敢看。老師卻拿著掃把把地上的贓物處理干凈，拿抹布把吐在桌子上的贓物親生把它清理掉。

老師的手是勤勞的，是溫暖的，是不怕臟的，老師的手是萬(wàn)能的手！

溫州育英國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校五年級(jí):楊伊凡

第五篇：關(guān)于老師的手作文

關(guān)于老師的手作文

老師的手不像藝術(shù)家的手那么靈巧，也不想音樂(lè)家的手那么柔美，更不想雕刻家的手那么細(xì)致，但是，在我心中老師的手既有父親的手那么剛強(qiáng)，又有母親的手那么溫柔。每當(dāng)夜深人靜，我們都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了，可老師的手卻仍然在不停地寫(xiě)著，寫(xiě)著……老師的手舉起的是希望,奉獻(xiàn)的是自己。以下是本站分享的老師的手作文，希望能幫助到大家!

老師的手作文一

當(dāng)你走進(jìn)班級(jí)里的時(shí)候，知識(shí)的挑戰(zhàn)開(kāi)始了，當(dāng)我們上學(xué)不認(rèn)真的時(shí)候，老師會(huì)拍著桌子來(lái)提醒我們，當(dāng)你的成績(jī)?nèi)〉煤贸煽?jī)的時(shí)候，老師就會(huì)告訴我們不要高興，也不要驕傲，因?yàn)椋R(shí)是學(xué)無(wú)止境的，并且老師好會(huì)在班級(jí)里表?yè)P(yáng)你，讓你感到自豪，但是如果考試考差了，老師就會(huì)指出你的不足之處。

但是每一位老師都會(huì)有一雙與眾不同的手。

數(shù)學(xué)老師有一雙像魔術(shù)一般的手，能夠隨意變換，一會(huì)是十，一會(huì)是一，一會(huì)用×一會(huì)又÷等等，各種各樣的符號(hào)和各種各樣的不同的數(shù)字，組成無(wú)數(shù)的算式，讓我每天都在學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)老師的雙手，培養(yǎng)了我們的思想能力。

語(yǔ)文老師的手能夠?qū)懗龉ふ钠匆糇帜?，又大又漂亮的大字讓我們?tīng)寫(xiě)抄寫(xiě)，寫(xiě)出好看的字，老師讓我們學(xué)習(xí)，教會(huì)了我們做人的道理，老師用辛勤雙手讓我們學(xué)會(huì)如何寫(xiě)字，提升我們的作文能力。

美術(shù)老師的手可靈巧了，能夠隨意的畫(huà)出許多的花草樹(shù)木，鳥(niǎo)獸之類(lèi)的，畫(huà)的栩栩如生。

老師的手都有各自的特點(diǎn)，靈巧神奇的，有幻想力從他們手里，培養(yǎng)了許多的人才，我們要感激老師們的這一雙手。

老師的手作文二

每一位的老師都有一雙獨(dú)特的手。

語(yǔ)文老師的手能夠?qū)懗龉ふ钠匆糇帜?，教我們認(rèn)識(shí)生字;能夠?qū)懗銎恋臅?shū)法，讓我們摹仿、練寫(xiě);能夠?qū)懗鲎钯N近我們心靈的評(píng)語(yǔ)，讓我們能正確認(rèn)識(shí)自己。她用辛勤的雙手，指導(dǎo)我們組詞、造句、寫(xiě)片斷。

數(shù)學(xué)老師的手像魔術(shù)師一樣神奇，能夠用“+”、“—”、“x”、“÷”四個(gè)符號(hào)和十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，像變魔術(shù)似的，組合成無(wú)數(shù)算式，把我們帶入變幻無(wú)窮的數(shù)學(xué)王國(guó)。

美術(shù)老師的手靈巧極了，能夠?qū)⒛敲炊嗟幕ú輼?shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)和人物描繪得活靈活現(xiàn)。美術(shù)老師的手靈巧極了。冬天，能“采”來(lái)春天的花兒;夏天，能“摘”來(lái)秋天的果兒;遠(yuǎn)方的美景也能隨時(shí)“搬”到眼前的黑板上。

啊，老師的手，是神奇的手!她扶著天真活潑的哦們走上求知的道路，給我們展示了一片知識(shí)的新天地。我愛(ài)老師，我贊美老師的手!

老師的手作文三

每個(gè)人都有一雙手，但是每個(gè)人的手都不一樣，有靈巧的手，粗糙的手，勤勞的手，智慧的手……但在我的印象中，賈老師的手是最不平凡的手，正是這不平凡的手給予了我很多幫助和關(guān)愛(ài)。

賈老師有一雙溫柔的手。記得上一年級(jí)的時(shí)候，我第一天來(lái)到學(xué)校上學(xué)，那時(shí)我害怕極了，當(dāng)我來(lái)到教室門(mén)口的時(shí)候，我看到的是賈老師微笑迎接我的面容，感覺(jué)很親切，我提著的心慢慢放下了，但還是有些害怕，這時(shí)賈老師正好看見(jiàn)我，就用她那溫柔的手把我拉進(jìn)教室，讓我坐在座位上，我的心里涌起一股暖流，害怕的感覺(jué)頓時(shí)全都消失了。

賈老師還有一雙靈巧的手。在一次手工課上，她用那雙靈巧的手教我們折“仙鶴”，她耐心地教了我們一遍又一遍，可是我始終折不好，這時(shí)賈老師輕輕來(lái)到我身邊，用她那靈巧的手幫我折“仙鶴”，不到一會(huì)的工夫，就把我折的歪歪扭扭的“仙鶴”折得栩栩如生了。

賈老師的手是智慧的手，她用她的手教會(huì)我們?cè)S許多多的文化知識(shí)，還教我們做人的道理。

賈老師的手……

我真的很感謝賈老師的那雙手，是那雙手在我小學(xué)階段的成長(zhǎng)道路上給我鼓勵(lì)和關(guān)懷，是這雙手扶植著我們慢慢長(zhǎng)大。