第一篇：六年級(jí)語文下冊(cè)口語交際內(nèi)容

口語交際內(nèi)容《我心目中的美好》

說一說你居住的城市或者鄉(xiāng)村環(huán)境狀況如何？你認(rèn)為該采取哪些措施讓我們周邊的生活環(huán)境更加美好？

交流內(nèi)容

一、我們居住的城市或鄉(xiāng)村環(huán)境狀況如何？

1、按要求進(jìn)行準(zhǔn)備，可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，結(jié)合收集的資料進(jìn)行交流。

2、組內(nèi)交流，大家暢所欲言，說出自己的看法。

3、示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)。每組推薦一名同學(xué)向全班匯報(bào)，并將收集到的資料用展示

臺(tái)進(jìn)行展示，最后對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對(duì)話，說說聽后的感受。

交流內(nèi)容

二、我們?cè)摬扇∧男┐胧┳屛覀兩磉叺纳瞽h(huán)境更加美好？

1、組內(nèi)展開積極討論，注意要結(jié)合生活實(shí)際，提出意見和建議。交流過程中認(rèn)真聽

取別人的意見，要集思廣益，以小組為單位總結(jié)出合情合理的環(huán)保措施。

2、全班交流，評(píng)比“金點(diǎn)子”。范例：

小組長(zhǎng)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《維也納森林的故事》我們仿佛看到了那里層層疊疊的樹木，聞到了那清新濕潤(rùn)的空氣，我們都很羨慕維也納人的生活環(huán)境。那么我們現(xiàn)在的生活環(huán)境狀況如何？你是怎么認(rèn)為的，大家一起說一說吧！

同學(xué)甲：我認(rèn)為我們城市的環(huán)境從整體上來說，還是不錯(cuò)的，路旁都種著樹，每到夏天，走在路旁都很清涼，花壇里的花五顏六色的，很漂亮。清潔工人每天很早就起來工作，把街道打掃得干干凈凈。就是路上的汽車比較多，不僅有時(shí)候會(huì)造成交通擁擠，而且排放的尾氣也會(huì)污染空氣，總覺得空氣中有汽油味。

同學(xué)乙：我同意他的說法。除此之外，我覺得有個(gè)別人不夠保護(hù)環(huán)境，還有很多亂扔垃圾和隨地吐痰的現(xiàn)象，讓人看了很不舒服。

同學(xué)丙：你說的是城市，可是我們現(xiàn)在所居住的鄉(xiāng)村情況卻不那么樂觀，就拿我們這里來說吧，我們學(xué)校緊鄰國(guó)道，來往的大車比較多。路面情況很差，兩邊的樹木也幾乎沒有了。每次上學(xué)都會(huì)弄得灰頭土臉的。下完雨之后，地面坑洼不平。晴天之后，塵土飛揚(yáng)。

同學(xué)丁：這種情況在農(nóng)村比較普遍，因?yàn)楝F(xiàn)在亂砍濫伐的情況比較嚴(yán)重，尤其是在農(nóng)村，植被比較稀少，人們的認(rèn)識(shí)還不到位。作為小學(xué)生的我們，應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候向大人們宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性。

小組長(zhǎng)：同學(xué)們說的很好。面對(duì)這些問題，你認(rèn)為應(yīng)該采取哪些措施讓我們的生活環(huán)境更加美好呢？

同學(xué)戊：針對(duì)空氣污染問題，我覺得最好的辦法就是多種樹，因?yàn)闃淠居羞^濾吸收空氣中有害物質(zhì)、消除鑿巖、涵蓄水分等作用，多種一些樹木會(huì)讓我們周圍的生活環(huán)境更加美好。口語交際內(nèi)容《快樂的源泉》

1、快樂指數(shù)不高的原因是什么？今后要采取哪些措施？

2、當(dāng)你無力改變周圍的環(huán)境或者別人時(shí)怎樣能夠獲得快樂？

小組長(zhǎng)：上節(jié)課老師布置了任務(wù)，讓我們總結(jié)自己的快樂。我們來總結(jié)一下：

同學(xué)甲：經(jīng)過我們小組的調(diào)查，快樂來源于父母長(zhǎng)輩的表揚(yáng)的同學(xué)總數(shù)較多一些。關(guān)于這一點(diǎn)，很多同學(xué)都有切身體會(huì)。比如，今天的作業(yè)完成的很好，得到了老師和家長(zhǎng)的表揚(yáng)，就會(huì)覺得很開心，覺得學(xué)習(xí)很有意思，也很愿意再多做一些課外的習(xí)題。相反如果收到了批評(píng)，就覺得失望，也沒了信心，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣來。

同學(xué)乙：我們小組的數(shù)據(jù)顯示出，幫助別人才是快樂的源泉。在生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到一些有困難的人，如果我們能盡自己的力量幫助他們，就會(huì)覺得很快樂。比如，當(dāng)你走在大街上，遇到一個(gè)像你問路的人，當(dāng)你告訴他行走路線時(shí)，他會(huì)非常感激地說一聲“謝謝”，這一句簡(jiǎn)單的謝謝會(huì)讓人覺得心情舒暢。俗話說得好：“助人是快樂之本”嘛！

口語交際內(nèi)容《我心目中的老舍》

要求：課下認(rèn)真收集老舍的有關(guān)資料，特別是老舍生活中的一些事例。表達(dá)的時(shí)候要做到語句通順，語言流暢，讓人聽得清楚明白。當(dāng)有人發(fā)言時(shí)，其他成員要認(rèn)真傾聽，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充。組長(zhǎng)：這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于老舍的文章，也知道了關(guān)于老舍的一些生活習(xí)慣以及個(gè)人經(jīng)歷。我們一起來探討一下，在你心目中老舍的形象。

同學(xué)甲：我想說說老舍的作品。老舍一聲寫了約計(jì)800余萬字的作品。主要著作有：長(zhǎng)篇小說《駱駝祥子》《二馬》《貓城記》《四世同堂》，中篇小說《月牙兒》《我這一輩子》，短篇小說《趕集》《火車集》，話劇《茶館》《龍須溝》，另有《老舍劇作全集》《老舍散文集》《老舍文集》《老舍詩選》等。他的作品已經(jīng)被譯成20雨中文字出版，以獨(dú)特的一幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩，以及從內(nèi)容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大讀者的喜愛。

同學(xué)乙：我結(jié)合本單元的課文說說老舍的語言特色。

1、京味很濃。作品《母雞》中的片段：“不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一個(gè)鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警覺起來，歪著頭兒聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)。”沒有任何華麗的辭藻，也沒有任何多余的修飾，一只母雞就栩栩如生地出現(xiàn)在讀者面前。

2、語言通俗易懂，耐人尋味。如“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)又長(zhǎng)知識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂趣。”這個(gè)片段詞句非常淺顯，妙不可言！

3、語言詼諧幽默。這句“不知怎樣瘦了一點(diǎn)兒驚恐，聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒結(jié)沒完，而并沒有什么理由；討厭！有的時(shí)候，它不這樣亂叫，可是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事兒似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長(zhǎng)了聲，如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個(gè)疙瘩。”老舍先生孩童一般的語言，不覺讓人忍俊不禁。

第二篇：六年級(jí)下冊(cè)口語交際（精選）

一、口語交際

1、老舍先生養(yǎng)花對(duì)我們的啟示是什么？

A、樂趣和愛不可分。只有愛花，才能體會(huì)到養(yǎng)花的樂趣，再苦再累也是快樂，不愛，就不能感受到樂趣。

B、樂趣在結(jié)果，更在過程。養(yǎng)花過程中的酸甜苦辣都使老舍先生體會(huì)到快樂。

C、樂趣有高雅和低俗之分。老舍先生喜愛花，在養(yǎng)花的過程中積累知識(shí)，鍛煉身體，調(diào)節(jié)精神，體會(huì)勞動(dòng)的意義，他的樂趣就是高雅的，表現(xiàn)了他的生活態(tài)度——愛生活，愛自然，愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)。

D、勞動(dòng)與快樂永遠(yuǎn)在一起。“不勞動(dòng)，連棵花都養(yǎng)不活”，勞動(dòng)之余，是無邊的快樂與欣慰。

2、《索橋的故事》課文中說“這個(gè)‘石頭’是會(huì)說話的”，那么，“石頭”說了些什么呢？ A、我站在這里，不為聽到大家的夸獎(jiǎng)，只為表達(dá)對(duì)那些建造“魚嘴”些的人的敬意 B、不管歲月怎樣流逝，時(shí)代如何變遷，我永遠(yuǎn)是最真實(shí)的見證。

C、風(fēng)風(fēng)雨雨，我走過了兩千兩百多年，見證了這里的變化和發(fā)展，我為歷代為治理付出辛勤汗水的人們而驕傲。

D、昨天、今天、古人、今人、一座橋，一個(gè)工程，一個(gè)民族，一種偉大的精神，這些都是比故事更美、更好的東西。

3、《你浪花的一滴水》作者把雷鋒比作水、鳥、燈、鼓，請(qǐng)你仿照這種寫法，練習(xí)生活實(shí)際，用“他啊，是??卻??”說一說

A、他啊，是剛破土而出的筍芽，卻向人們報(bào)告著春天來臨的消息。

B、他啊，是一顆螺絲釘，卻為了革命事業(yè)，堅(jiān)守在平凡的崗位上，默默奉獻(xiàn)，永不停歇。

C、他啊，是一粒糧食，卻用自己的青春和熱血，哺育著世人。

4、海倫的經(jīng)歷對(duì)你有怎樣的啟迪？

A、要珍惜生命，哪怕是殘缺的生命，要熱愛生活，哪怕是艱難的日子

B、天無絕人之路，每個(gè)人的內(nèi)心都蘊(yùn)藏著巨大的潛力，可以克服原本認(rèn)為不能克服的障礙，要“喚醒”和“解放”自己的靈魂

C、在每個(gè)人的人生經(jīng)歷中，一個(gè)好老師的作用是不可估量的。

D、做任何事情，只有不屈不撓，努力奮斗，持之以恒，才能取得成功。

5、《小抄寫員》父母為我們付出了太多辛勞，我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、孝敬父母呢？

A、父母為我們做事并不是應(yīng)該的，我們也要學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)父母的愛，如在父母過生日的時(shí)候，為父母做些事，并當(dāng)面感謝父母多年的付出。

B、盡孝應(yīng)該從小事做起。父母工作干活回來，十分疲憊時(shí)，我們?yōu)樗麄兇蛏弦慌柘茨_水，親自為父母洗一次腳。

C、要從細(xì)微的地方做起，可以幫助父母做一些力所能及的家務(wù)，聽父母的話，不與他們爭(zhēng)吵。

D、其實(shí)孝心的含義很廣，把自己照顧好了，不讓父母操心，把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去，這都是表達(dá)孝心的方式。

6、《當(dāng)代神農(nóng)氏》雜交水稻培育取得成功后，人們會(huì)怎樣稱頌袁隆平？ A、袁隆平被稱為“世界雜交水稻之父”，他是當(dāng)之無愧的。因?yàn)樗某删筒粌H是中國(guó)的傲嬌，也是世界的驕傲。他的成就給世界帶來了福音！

B、袁隆平“擊敗”了饑餓對(duì)人們的威脅，他的成就給人類帶來了福音，這是一次綠色的革命。

C、袁隆平確實(shí)了不起，他培育的雜交水稻，大幅提高了農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入，農(nóng)民從中認(rèn)識(shí)到科學(xué)種田的好處。

7、《可愛的中國(guó)》方志敏在獄中寫作時(shí)心里會(huì)想些什么呢？

A、敵人可以砍下我的頭顱，但絕不能動(dòng)搖我的信仰。雖然我現(xiàn)在在獄中，但是，我要用我的筆與敵人戰(zhàn)斗，表達(dá)我們共產(chǎn)黨員為信仰而奮斗的決心。

B、我們的國(guó)家還很貧窮、落后，還在遭受帝國(guó)主義的欺凌，我要喚醒我的同胞，讓他們認(rèn)識(shí)到只有團(tuán)結(jié)起來，消滅帝國(guó)主義及一切反動(dòng)派，我們的祖國(guó)才會(huì)有光明的前景。

C、我要把我這些年的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)寫出來，留給我的戰(zhàn)友們，讓他們?cè)诮窈蟮母锩窢?zhēng)中少走彎路，少流血，爭(zhēng)取早日讓人民過上幸福的生活。

8、《在學(xué)校的最后一天》歲月匆匆，花開花落，六年的小學(xué)生活瞬間就過去了，在即將離開母校的時(shí)刻，最讓你忘不了的是什么呢？

A、回首往事，流年的小學(xué)生活歷歷在目，母校的一草一木、一磚一瓦都是那樣熟悉，那樣親切。在這即將畢業(yè)之際，我多么留戀這美麗的校園啊！

B、忘不了，敬愛的老師！忘不了您那諄諄的教誨，忘不了您那慈祥的目光。從樹苗一樣的一年級(jí)，到小樹一樣的六年級(jí)，您為我們操了多少心！流了多少汗！

C、忘不了親愛的同學(xué)，忘不了我們朝夕相處的那些時(shí)光，忘不了我們結(jié)下的深厚友誼。六年中，我們一起度過最美好的歲月，我們?cè)?jīng)在知識(shí)的海洋中奮力拼搏，我們?cè)?jīng)在平整的操場(chǎng)上盡情玩耍。

第三篇：六年級(jí)下冊(cè)語文第五單元《口語交際（模版）

六年級(jí)下冊(cè)語文第五單元《口語交際·習(xí)作五》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：

（1）通過辯論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問題，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反駁，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽與表達(dá)能力

（2）激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，語句通順，意思表達(dá)清楚，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性習(xí)作。

（3）能認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，自然地與他人交流。

2、過程與方法：

（1）了解辯論的意義，充分準(zhǔn)備，課上教師說明辯論的基本程序：開篇立論---自由辯論---總結(jié)陳詞。辯論中教師適當(dāng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)辯論經(jīng)驗(yàn)。

（2）編輯自己的習(xí)作選，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)整理、創(chuàng)編等綜合能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 認(rèn)識(shí)到科學(xué)進(jìn)步的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，語句通順，意思表達(dá)清楚，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.教學(xué)方法

引導(dǎo)點(diǎn)撥，評(píng)議結(jié)合。課前準(zhǔn)備

1．出示辯題，根據(jù)學(xué)生所選辯題和立場(chǎng)組成正反雙方陣營(yíng)，正反雙方推選出四名主辯手，排出發(fā)言順序：一辯，二辯，三辯，四辯。

2．學(xué)習(xí)辯論及辯論賽的有關(guān)知識(shí)。根據(jù)自己所選辯題查找資料積累事實(shí)材料為反駁對(duì)方做充分準(zhǔn)備。

3．翻閱自己的日記，回顧自己的經(jīng)歷，從記憶中搜尋自己最感興趣的人、事、景、物…… 4．學(xué)生收集自己滿意的習(xí)作，為整理個(gè)人習(xí)作選做好準(zhǔn)備。

課時(shí)安排：

3課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)（口語交際）

一、談話導(dǎo)入，引入辯題

辯論是思想的碰撞，同時(shí)也是一門語言的藝術(shù)。同學(xué)們，今天，我們的口語交際課將進(jìn)行一次觀點(diǎn)的碰撞，一次語言的交鋒。

我們生活在科學(xué)技術(shù)日新月異的時(shí)代，隨著科技的發(fā)展，人們的生活發(fā)生了根本的變化。不過，這些變化不都是朝著好的方向發(fā)展的，有時(shí)候，科技的發(fā)展也給人類帶來新的問題。比如，汽車的發(fā)明，在方便人們出行的同時(shí)，也帶來了環(huán)境污染問題。那么，科技的發(fā)展是利大還是弊大呢？這就是我們今天辯論的話題。（板書：科技發(fā)展：利大還是弊大）

二、明確觀點(diǎn)，分組準(zhǔn)備

1．針對(duì)辯題提出的兩種完全不同的觀點(diǎn)，“科技的發(fā)展利大”和“科技的發(fā)展弊大”確定正反方，認(rèn)為“利大”的一方為正方，認(rèn)為“弊大”的一方為反方，分為兩組，并推選出一名主持人。（板書：正方：科技的發(fā)展利大 反方：科技的發(fā)展弊大）

2．各組學(xué)生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點(diǎn)，從各個(gè)方面尋找理由。交流自己找到的具體事例和材料，以選取最有說服力的論據(jù)。每組推選出四名主辯手，排出發(fā)言順序。（這一環(huán)節(jié)要給學(xué)生充足的時(shí)間，讓雙方都做好準(zhǔn)備。教師要注意了解情況，酌情加以指導(dǎo)。）正方學(xué)生從“利大”方面去思考，可能會(huì)提出這樣一些理由：（1）汽車等這些交通工具的發(fā)明，讓人們出行更加方便，省時(shí)，省力。（2）電話、手機(jī)的發(fā)明，讓人們的通訊更加方便。（3）電腦、傳真把人們從繁重的勞動(dòng)中解脫出來，因特網(wǎng)的出現(xiàn)更是拓寬了人們的視野…… 反方學(xué)生從“弊大”方面去思考，可能會(huì)提出這樣一些理由：（1）汽車尾氣的排放造成了環(huán)境污染，嚴(yán)重影響了人們的健康。（2）電視等這些娛樂設(shè)施的出現(xiàn)，使人與人之間的交流越來越少，人情淡薄。（3）網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使得一些人有可乘之機(jī)，擾亂了人們的生產(chǎn)生活……）

三、展開辯論，暢所欲言

1．主持人宣布辯論會(huì)開始；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點(diǎn)；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過辯論會(huì)有關(guān)規(guī)則，注意辯論時(shí)先表明自己的觀點(diǎn)，然后說出理由，進(jìn)行辯論。

2．先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點(diǎn)和論據(jù)，接著，各方主辯人為維護(hù)本方觀點(diǎn)按一定順序發(fā)言，或補(bǔ)充本方的支持理由，或找出對(duì)方發(fā)言的漏洞和錯(cuò)誤進(jìn)行反駁，或指出對(duì)方認(rèn)識(shí)的片面，用本方觀點(diǎn)予以糾正……

（當(dāng)主辯人應(yīng)對(duì)無力、反應(yīng)遲緩時(shí)，本方組員可以插話支援，盡量使所有學(xué)生都積極參與，做到各抒己見，暢所欲言。經(jīng)過幾輪辯論，雙方的陳述都比較充分了，第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由，重申所持觀點(diǎn)的正確。在辯論的過程中，可能會(huì)出現(xiàn)空?qǐng)觥槭罐q論會(huì)氣氛活躍，主持人可以在辯論的過程中相機(jī)插話，或評(píng)價(jià)，或激勵(lì)，或引導(dǎo)，把辯論不斷推向高潮）

3．師小結(jié)評(píng)價(jià)：雙方能以簡(jiǎn)短的語言陳述自己的觀點(diǎn)，并且注意了禮貌用語，為我們的辯論開了個(gè)好頭。下面就針對(duì)雙方的觀點(diǎn)，進(jìn)行自由辯論。

4．雙方互相提問質(zhì)疑，自由辯論。

⑴正反雙方運(yùn)用大量事實(shí)做論據(jù)，互相發(fā)現(xiàn)中的漏洞做有力回?fù)簦p方辯友可隨時(shí)補(bǔ)充。

⑵教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)：科技發(fā)展帶來了一定的弊端，那我們使科技步伐停滯不前行嗎？

⑶雙方進(jìn)行辯論，拓展話題。

5．雙方總結(jié)自己的觀點(diǎn)： 要求語言精煉，（有理有據(jù)）說理清楚。

四、評(píng)議總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)

1．雙方辯論結(jié)束，主持人應(yīng)該對(duì)整個(gè)辯論過程做出總結(jié)，吸收雙方合理意見，陳述自己對(duì)問題的看法，并請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)。

2．教師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上，做更全面的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

第一，幫助學(xué)生全面正確地分析所辯論的問題和雙方的理由，指出正確的認(rèn)識(shí)方法和結(jié)論。教師還可以建議學(xué)生繼續(xù)研究探討，并推薦閱讀資料。

第二，對(duì)辯論過程中各組學(xué)生的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。指出哪些學(xué)生態(tài)度最積極，哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說服力，哪些學(xué)生應(yīng)對(duì)最迅速，哪些學(xué)生語言最嚴(yán)密、表達(dá)最清楚，哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對(duì)方的問題、反駁最有力。

第三，指出本次辯論過程存在的問題，告訴學(xué)生一些組織辯論會(huì)的方法和進(jìn)行辯論的常識(shí)。

3．評(píng)選“最佳辯論手” 4．教師總結(jié)：

科技的發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)和人類的進(jìn)步，為人類的生活創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)神話，在我們驚嘆科技的偉大與神奇、享受科技為我們帶來無限便利的同時(shí)，應(yīng)該積極行動(dòng)起來，從點(diǎn)滴做起，盡量減少科技的發(fā)展為人類帶來的副作用。板書設(shè)計(jì)

口語交際 科技發(fā)展：利大還是弊大 辯論會(huì)

正方：科技的發(fā)展利大 反方：科技的發(fā)展弊大

第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感

成長(zhǎng)是我們生命的永恒的主題，生活中的人、事、景、物匯成了我們豐富的生活軌跡，帶給了我們快樂、醉人、難忘、憂傷等不同的生活體驗(yàn)，這些體驗(yàn)令我們的童年散發(fā)著迷人的氣息，今天讓我們將自己最感興趣的東西流于筆端，共同分享吧！

二、閱讀提示，明確要求

學(xué)生讀書，明確習(xí)作要求：內(nèi)容具體、語句通順、感情真實(shí)。

三、拓展思路

１．讀了作文提示，相信你的頭腦中一定會(huì)浮現(xiàn)出生活中的一幕幕情景，請(qǐng)選擇自己印象特別深刻的和同桌交流交流吧。

2．同學(xué)交流，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師相機(jī)歸納:習(xí)作內(nèi)容

敘事的→…… 寫景的→…… 狀物的→ 寫人的→…… 想象的→……

其他的→……

3．師：我們不論寫什么類型的作文，都應(yīng)該按一定的順序?qū)憽Ｏ胍幌耄覀円郧皩懙奈恼拢瑢懽黜樞蛴心男?/p>

4．學(xué)生自由發(fā)言，老師相機(jī)歸納：表達(dá)順序 按事情發(fā)展的順序?qū)?起因→經(jīng)過→結(jié)果)按時(shí)間變化的順序?qū)懀ㄒ粫?huì)兒順序，一天順序，一年順序，……）

按地點(diǎn)變化的順序?qū)?開頭→中間（地點(diǎn)1→地點(diǎn)2→地點(diǎn)3……）→結(jié)尾)按先總后分的順序?qū)?/p>

5．師：大家想一想，在平常的作文中，老師還有哪些要求呢？ 6．學(xué)生自由發(fā)言，老師相機(jī)板書 ：習(xí)作要求

寫事：過程具體，融入感受

寫人：事例典型，有真情實(shí)感

寫景狀物：抓住特點(diǎn)，融入真情

四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視

教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

五、家庭作業(yè)

學(xué)生繼續(xù)完成習(xí)作。板書設(shè)計(jì)

習(xí)作五 自由作文（寫最感興趣的人、事、景、物、想象……）習(xí)作要求：內(nèi)容具體、語句通順、感情真實(shí)。寫事：過程具體，融入感

寫人：事例典型，有真情實(shí)感

寫景狀物：抓住特點(diǎn)，融入真情

第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）

一、談話導(dǎo)入

1．同學(xué)們，學(xué)會(huì)寫作文是一種能力，學(xué)會(huì)修改、評(píng)價(jià)自己或他人的作文也是一種能力，它將使你受益終身。這節(jié)課我們按內(nèi)容進(jìn)行交流評(píng)賞，共同分享你們心中那美好的回憶。

2．重溫習(xí)作要求。

3．師：本次自由作文，沒有規(guī)定寫作的內(nèi)容，也沒有規(guī)定什么時(shí)間、地點(diǎn)，沒有時(shí)、地限制，作文時(shí)作者可以自己構(gòu)思。但是，不論寫什么，新穎的文章才是好文章。選擇什么樣的素材才能寫新穎呢？

4．學(xué)生自由發(fā)言，老師相機(jī)歸納：寫新穎

有生活情趣/ 獨(dú)特的體驗(yàn)/ 素材新// 新方法/ 開頭新/ 結(jié)尾新

二、互評(píng)互改，共同提高 １．學(xué)生自改。

請(qǐng)將你的習(xí)作朗讀兩至三遍，對(duì)照習(xí)作要求自己進(jìn)行修改。2．小組互評(píng)。

⑴畫出值得欣賞的地方，并說說好在哪里。⑵畫出寫得新穎地方。

⑶總結(jié)小組同學(xué)的意見，一人執(zhí)筆，寫出評(píng)語。

3．全班評(píng)議。

組內(nèi)選出有代表性的作品，進(jìn)行宣讀，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)議：肯定成功之處，指出不足之處。尊重富有個(gè)性和創(chuàng)意的表達(dá)以及評(píng)價(jià)。

4．自評(píng)修改。

虛心聽取、真情接納他人提出的意見和建議，反復(fù)閱讀，認(rèn)真修改，直改到自己滿意為止。5．展示評(píng)改結(jié)果，增強(qiáng)成功體驗(yàn)。

三、謄抄作文

再次修改自己作文，謄抄作文。

四、匯編習(xí)作選，激發(fā)學(xué)生的成就感。

1．經(jīng)過同學(xué)們的合作交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同學(xué)們的習(xí)作增色不少，出現(xiàn)了不少佳作。同學(xué)們可以選擇自己最滿意的作文，編一個(gè)屬于自己的習(xí)作選。2．匯編成冊(cè)：

⑴將自己滿意的習(xí)作整理起來，按一定的順序排列（分類或按時(shí)間）。⑵寫“編者的話”，并按次序編寫目錄。

⑶裝訂成冊(cè)，擬訂書名，加入個(gè)性化設(shè)計(jì)。⑷制作漂亮的封面，給一些文章配上圖畫。

五、教師總結(jié)

同學(xué)們，通過交流評(píng)賞，不僅知道了自己習(xí)作中的優(yōu)缺點(diǎn)，而且達(dá)到了互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)的目的。當(dāng)然同學(xué)們編的習(xí)作選也是一道亮麗的風(fēng)景線，它記錄了多姿多彩的童年生活，它將成為我們成長(zhǎng)中永久的記錄，期待著同學(xué)們習(xí)作選的誕生。板書設(shè)計(jì)

自由作文（習(xí)作講評(píng)）

做到：內(nèi)容具體、語句通順、感情真實(shí)、選材新穎、行文正確，書寫規(guī)范、整潔。

第四篇：六年級(jí)語文下冊(cè)口語交際習(xí)作一

口語交際·習(xí)作一

教材分析

本次口語交際的話題是“難忘的‘第一次’”。讓學(xué)生講講生活中許許多多的“第一次”。如，第一次動(dòng)手做飯，第一次走夜路，第一次養(yǎng)小動(dòng)物，第一次去野營(yíng)，第一次登臺(tái)表演，第一次獲獎(jiǎng)，第一次坐火車，第一次去外地旅游??進(jìn)行這一話題的口語訓(xùn)練，一是讓學(xué)生從令人難忘的第一次的事情中受到啟示，感悟人生道理，二是提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

本次習(xí)作，安排了三個(gè)方面的內(nèi)容，要求學(xué)生從中選擇其中一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。

第一個(gè)內(nèi)容是在口語交際的基礎(chǔ)上，以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習(xí)作；第二是選擇你有所感觸的事物寫一寫；第三是看漫畫《假文盲》，寫感想，題目自己定。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力、過程與方法：

圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)；聽他人說話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方，敢于提出自己的意見或建議。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：敘事具體。

難點(diǎn)：要說出從“第一次”中受到的啟示，感悟到的人生道理。

學(xué)情分析：

學(xué)生在本單元前幾課的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)從文章及日常生活中對(duì)生活有所感悟，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，獲得更多的人生感悟。讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)生活感悟，并能流利地組織語言與他人交流，并付諸文字。

教法與學(xué)法：

課下細(xì)致觀察與課上指導(dǎo)交流相結(jié)合，口語表達(dá)與書面表達(dá)相結(jié)合 教學(xué)準(zhǔn)備：

1．留心觀察周圍的普通事物，想想它們有什么特點(diǎn)，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。

2．搜集自己喜歡的一兩幅漫畫，想想畫家的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)時(shí)間安排：三課時(shí)

第一課時(shí)口語交際

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．教師談話：同學(xué)們，你們現(xiàn)在已是12．13歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長(zhǎng)的過程中，經(jīng)歷了許許多多個(gè)“第一次”，例如，第一次動(dòng)手做飯，第一次單獨(dú)睡覺，第一次得獎(jiǎng)??這許許多多個(gè)“第一次”, 就像一個(gè)個(gè)腳印，記錄下我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷。今天，我們來一起說說自己的“第一次”好嗎？

2．學(xué)生朗讀要求。

3．引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的“第一次”，師及時(shí)板書，以拓展學(xué)生的思路。

二、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒記憶

1．提出問題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個(gè)呢？為什么這個(gè)“第一次”你忘不了呢？

2．學(xué)生選擇自己印象最深刻的“第一次”進(jìn)行口語交際。

（1）明確說話要求

①交流時(shí)要說清楚“第一次”的經(jīng)過。

②要說出自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受或得到的啟示。

③也可以說說現(xiàn)在對(duì)當(dāng)時(shí)“第一次”的看法。

（2）學(xué)生獨(dú)立思考，自主準(zhǔn)備。

三、課內(nèi)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短

1．小組交流：組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的“第一次”，每個(gè)組員講完后，其他組員及時(shí)評(píng)價(jià)，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見或建議。

2．各組選派一兩個(gè)同學(xué)在全班交流，每交流完一個(gè)，師生及時(shí)評(píng)議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。

四、拓展延伸，課外交際

1．課后，與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的“第一次”。

2．放學(xué)回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己說的，也可以是同學(xué)、伙伴說的）講給父母聽，也可以請(qǐng)他們講講自己最難忘的“第一次”。

第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

一、談話導(dǎo)入，明確要求

1．上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的“第一次”，其實(shí)，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細(xì)細(xì)感受和品味，我們同樣也會(huì)從中獲得感悟和啟示。

2．指生朗讀習(xí)作要求，明確本次習(xí)作要求。

（1）可以記寫自己“難忘的‘第一次’”，要寫清楚經(jīng)過和啟示。

（2）可以學(xué)習(xí)《手指》一文的寫法，選擇生活中的一個(gè)使你有所感觸的事物，要寫清楚事物的特點(diǎn)和從中得到的啟示。

（3）可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），要寫清楚圖意和自己的想法。

二、自選內(nèi)容，分組交流

1．學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容，思考寫什么，怎么寫？

2．根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組，組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容，其他組員及時(shí)質(zhì)疑評(píng)價(jià)，提出意見或建議。

三、全班交流，拓寬思路

1．每一個(gè)內(nèi)容選擇2．3名學(xué)生在全班進(jìn)行交流，要求盡可能把內(nèi)容說具體。

2．師生評(píng)議：評(píng)議要點(diǎn)：

（1）是否按照具體的要求抓住了重點(diǎn)。

（2）表述是否具體、流暢。

（3）啟發(fā)或感悟是否真實(shí)。

四、再次明確習(xí)作要求，學(xué)生習(xí)作

1．再次明確寫作每一個(gè)內(nèi)容的具體要求。

2．寫作內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

3．學(xué)生各自習(xí)作。

4．修改草稿。自己或同學(xué)互相修改寫作草稿。

5．謄寫習(xí)作，努力做到：語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

第三課時(shí)寫作講評(píng)

一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)

1．總結(jié)本次習(xí)作總體情況，并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀，進(jìn)步明顯的同學(xué)。

2．提出評(píng)議重點(diǎn)：

（1）是不是把事情的經(jīng)過，事物的特點(diǎn)，漫畫的圖意寫具體了。

（2）是不是真實(shí)的寫出了自己的啟示、感悟和想法。

二、欣賞佳作，師生互動(dòng)

1．欣賞佳作片斷，共同評(píng)議。（選擇3―4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）

2．賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。

三、小組交流，互議互評(píng)

1．自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

2．各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正老師和同學(xué)對(duì)修改提出的意見。

四、拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用

1．一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機(jī)，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物，就一定會(huì)有許多感動(dòng)、啟示使我們的生活豐富多彩。

2．把自己的習(xí)作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地上。課后反思：

第五篇：六年級(jí)下冊(cè)《口語交際一》

六年級(jí)下冊(cè)語文《口語交際一》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)的能力。

2．引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長(zhǎng)歷程，從中篩選出對(duì)自己最有啟示的事情并能完整的講述自己的親身經(jīng)歷，使學(xué)生從中得到人生的啟示，感悟人生的道理。

3．聽他人說話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方，敢于提出自己的意見或建議。

課前準(zhǔn)備：

和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>

課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激趣引入：

同學(xué)們，在我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷中，是不是有很多難忘的“第一次”，不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失敗；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾??但無論怎樣，都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請(qǐng)你把它從記憶的深處挖掘出來，和大家一起分享好嗎？

二、充分準(zhǔn)備： 想：1．回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過。

2．想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受，你從中得到了什么啟示。說：1．練習(xí)把事情的經(jīng)過說得完整有條理。

2．練習(xí)把自己的感受、感悟說得簡(jiǎn)單、精煉。3．練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次”

三、小組演練：

1．在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”，請(qǐng)小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學(xué)有交流。

2．吸納同學(xué)們的意見，重新組織說話內(nèi)容和語言。

四、班內(nèi)交流：

1．每組派一名代表輪流到前面講述。

2．全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)內(nèi)容、情感、表達(dá)，糾正語病，也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問題。

3．講述者要及時(shí)、得體地應(yīng)對(duì)同學(xué)們的意見、建議和提問。

五、總結(jié)點(diǎn)撥：

1．小組討論：要把“難忘的第一次”說好，該注意些什么。2．教師點(diǎn)撥性小結(jié)（針對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)肯定好的見解，補(bǔ)充沒提到的方面，提出建議。）

3．學(xué)生結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容，練習(xí)表述清楚。