第一篇：培訓(xùn)總結(jié)會發(fā)言：享受教育幸福生活

培訓(xùn)總結(jié)會發(fā)言：享受教育 幸福生活

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：

感謝！大家上午好！很高興與大家一起交流分享我去北京的學(xué)習(xí)收獲。首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)們給了我這次鍛煉的機(jī)會，感謝大家的到來，我會爭取讓大家?guī)еＭ鴣恚瑵M載收獲而歸的感動！感動于專家們的淵博的學(xué)識，敬業(yè)的精神，精彩的報(bào)告！專家們平均年齡62歲，最小年齡46歲，最高年齡83歲，可他們個(gè)個(gè)精神煥發(fā)，神采飛揚(yáng)，妙語連珠。故事案例貫穿始終，真實(shí)感人而有說服力，好像我們身邊的實(shí)例，（反思，我怎么沒有想到呢？）感動于專家們所具有的獨(dú)特的人格魅力，特有的氣質(zhì)，超強(qiáng)的口才和記憶力。不同風(fēng)格的專家們從不同的角度闡述共同的觀點(diǎn)。他們分別是張梅玲、趙西斌、高金英、王文湛、吳正憲、劉永勝等，每位專家連做報(bào)告3個(gè)多小時(shí)。一同聽課的老師們，則無不目瞪口呆，嘖嘖稱贊，有的甚至忘記喝水，忘記上廁所，并主動和專家留影目送專家的離開。這幾天的學(xué)習(xí)，竟使我有一種脫胎換骨，撥云見山的感覺，使我茅塞頓開，原來教育這么簡單，做教師如此的快樂，是一種緊張而充實(shí)，忙碌而有豐富的生活。它洗滌人的心靈，使人精神得到升華。這讓我重新認(rèn)識了教育，我喜歡做教師，那么，享受教育，幸福生活，從這里開始、、、、、、感觸！下面，我把所聽的報(bào)告濃縮成幾組關(guān)鍵詞與大家分享：

童心 隨喜心愛心

尊重 允許 等待

學(xué)習(xí)研究 反思

用力 用心 用智

細(xì)節(jié) 言行身教 人格魅力

希望，以上詞語能觸動大家的心靈，引起大家的反思！

一、我的反思：

教育出了問題，從美國故事——我們身邊的案例

我們一起分享《泰迪的故事》 ——張梅玲教授

開學(xué)第一天，站在自己帶的五年級學(xué)生面前，湯普森老師對孩子們說：“我會平等地關(guān)愛你們每一個(gè)人。”

這樣的承諾大部分教師都曾給過，卻很少能成為現(xiàn)實(shí)。

在湯普森老師所教的班級，有一位名叫“泰迪”的小男孩，情緒有些一蹶不振。這個(gè)孩子不太合群，經(jīng)常是一副衣冠不整、邋里邋遢的樣子。對教師來說，泰迪可不是一個(gè)討人喜歡的學(xué)生。批改作業(yè)時(shí)，她在泰迪的試卷上打上一個(gè)個(gè)粗粗的紅叉，然后在卷首用力批上一個(gè)“差”字，湯普森老師的內(nèi)心甚至?xí)俺鲂┰S快意……

這一天，湯普森老師按照學(xué)校規(guī)定在檢視所有學(xué)生以往的成績單。她把泰迪的那份壓到了最后才看，卻意外地發(fā)現(xiàn)前任教師對泰迪的評語不同尋常。

他的一年級教師這樣寫到：

“泰迪聰明、開朗，功課工整，待人彬彬有禮。真是一個(gè)人見人愛的好孩子！”

他的二年級教師這樣寫到：

“泰迪表現(xiàn)優(yōu)秀、人緣頗佳。不幸的是他媽媽的絕癥已進(jìn)入晚期，家境艱難，泰迪的日子有些困難。”

他的三年級教師這樣寫到：

“泰迪表現(xiàn)優(yōu)秀、人緣頗佳。不幸的是他媽媽的絕癥已進(jìn)入晚期，家境艱難，泰迪的日子有些困難。”這樣的家庭狀況如果得不到改善，很快就會對泰迪的成長造成不良影響。”

他的四年級教師這樣寫到：

“泰迪落后了，對上學(xué)失去了興趣。他沒有什么朋友，有幾次還在課堂上睡著了。”

直至此刻，湯普森老師才意識到了問題所在。她為自己過去的態(tài)度感到愧疚。

更讓她難過的是圣誕節(jié)那天，所有學(xué)生都給她帶來了精美的禮物，唯有泰迪例外。

泰迪送給老師的禮物只草草地裹著一層從雜貨袋上撕下的棕色粗紙。

盡管如此，湯普森老師還是當(dāng)著全班同學(xué)的面打開了泰迪的禮物。

那是一條水鉆手鏈，有幾顆鉆已經(jīng)脫落不見，還有一瓶只剩下四分之一的香水。

看到這些，有些學(xué)生不禁笑出聲來，湯普森老師止住了他們。她一邊贊嘆這只手鏈的華美，一邊把它帶了起來，并且在手腕上灑了些香水。

這一天放學(xué)后，泰迪留了下來，他對湯普森老師說：“老師，今天您聞起來就像我媽媽以前一樣。”孩子們走完后，湯普森老師哭了足有一個(gè)多小時(shí)。

從那天起，她從 “教書”，轉(zhuǎn)而“育人”。主導(dǎo)她心的不再是閱讀、寫作和算術(shù)課本，而是那群有活力有感情的孩子們。

那以后，湯普森老師對泰迪格外關(guān)注。有了老師的幫助，他的心智開始復(fù)蘇。她的鼓勵越多，他的進(jìn)步越快。

年底，泰迪已經(jīng)成為班里的佼佼者……

一年后，湯普森老師在門邊發(fā)現(xiàn)一張?zhí)┑蠈懙淖謼l，稱她是自己一生中遇見過的最好的老師。

六年后，她收到了泰迪的第二張紙條，告訴她自己已經(jīng)以第三名的成績從高中畢業(yè)。而她，仍然是他一生中最好的老師。

他會堅(jiān)持到最后，并且不久之后就將以最高榮譽(yù)從大學(xué)畢業(yè)。

四年后，她收到了泰迪的另一封信。信里說雖然學(xué)業(yè)并非一帆風(fēng)順，但他仍想留在校園。在信中，他把湯普森稱作自己最好、最喜歡的老師……

四年后，泰迪又給老師一封信。取得碩士學(xué)位后，他選擇了繼續(xù)深造。她是他一生中最喜歡的老師。

——簽名：泰迪 醫(yī)學(xué)博士

故事至此尚未結(jié)束。那個(gè)春天，又有一封書信翩然而至……泰迪說他遇到了生命中的最愛，即將舉行婚禮。他告訴湯普森老師，他的父親幾年前也離世了，問她是否愿意以新郎母親的身份出席婚禮。

……湯普森老師答應(yīng)了

婚禮那天，湯普森老師特地帶上了那條舊手鏈，還噴了香水，泰迪記得那是媽媽在和他度過的最后一個(gè)圣誕節(jié)里用過的那款香水。

他們互相擁抱時(shí)，泰迪博士在老師耳邊輕聲說：“謝謝您對我的信任。您讓我感受到自己的重要，您讓我明白自己可以有所作為。”

湯普森老師熱淚盈眶，輕聲回語：“泰迪你錯(cuò)了，是你教會了我……直到遇見你，我才明白教師的真諦。”老師，這是世界上最偉大的愛。

反思：

這個(gè)故事給了我們怎樣的啟示？這是一種怎樣的教育？

再看看我們老師的呼聲：現(xiàn)在的老師太累，學(xué)生太難教了！

再看看我們身邊的案例

當(dāng)今，不尊重老師的學(xué)生越來越多，討厭上學(xué)的學(xué)生越來越多，高校大學(xué)生自殺事件和殺害老師的事件越來越多，社會上犯罪的人越來越多，不道德、不講誠信的人越來越多，患有心理疾病的人越來越多，現(xiàn)代人的幸福指數(shù)越來越低、、、、、、反思：

這難道與他們的學(xué)生時(shí)代，與教過他們的老師們沒有關(guān)系嗎？這是教育出了問題，責(zé)人先責(zé)己，要從我們教師身上找原因。

1、改變心態(tài)——隨喜心

心態(tài)決定一切，態(tài)度決定命運(yùn)！良好的心態(tài)是成功的前提！我們要悅納并善待自己，善待他人，善待我們的每一個(gè)學(xué)生。這樣，我們才不會感覺太累！正如《泰迪的故事》所給我們的啟示：教育是一種愛，教育需要等待，簡單就是幸福！也就是說我們的學(xué)生是有差異的，這正如世界上沒有相同的兩個(gè)人，沒有相同的兩片樹葉，更沒有五指一樣長的手。所以，對待學(xué)生的差異我們必須學(xué)會尊重、寬容、關(guān)愛和等待，并采取因材施教、揚(yáng)長避短的教學(xué)策略。

2、放平心態(tài)

認(rèn)識教育是一個(gè)靈魂喚起另一個(gè)靈魂的特殊職業(yè)，它不同與醫(yī)生、工人、農(nóng)民等職業(yè)對技術(shù)方面的追求，而是在教書的同時(shí)，更注重的是育人。培養(yǎng)有完善的人格，健康的體魄和心理的人才。（舉例：北大、清華學(xué)子跳樓事件增多，小學(xué)生體育課上休克致死，打掉學(xué)生一顆門牙20萬，精神損失）調(diào)查顯示，中小學(xué)生最喜歡的老師排位是公正、寬容、善良。專家指出，當(dāng)今社會教師的風(fēng)險(xiǎn)越來越大。所以，作為教師在這個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，一定要敲響警鐘，反思我們的態(tài)度和行為，切記擺正心態(tài)，不要只顧教書，而忘記育人。教出跳樓的大學(xué)生，教出有心理疾病的大學(xué)生，那樣，只會殃及社會，成為國家的負(fù)擔(dān)，而不能貢獻(xiàn)于國家。

3、提高認(rèn)識，高瞻遠(yuǎn)矚，從我做起，做有價(jià)值的教師。

2011年2月23日，胡總書記在報(bào)告中指出“當(dāng)今教育堅(jiān)持育人為本，德育為先；全面發(fā)展，個(gè)體發(fā)展，共同發(fā)展。著力培養(yǎng)高素質(zhì)的教師，學(xué)為人師，身正為范。”國家教育部基礎(chǔ)教育王文湛司長指出“強(qiáng)國必強(qiáng)教，一流的教育，呈現(xiàn)一流的人才，一流的人才創(chuàng)造一流的國家。”至2011年起，國家教育部對教師的資格認(rèn)證改為5年制，即國標(biāo)、省考、縣聘、校用，而且中小學(xué)教師已有了正副級教授的級別。可見，國家對人才、教育、教師有著高度的重視。此刻，心中不由產(chǎn)生一種責(zé)任與使命。在一次呼吁大家，銘記作為一名教師，身教重于言教，擺好心態(tài)，從小從細(xì)從己做起。用責(zé)任與尊重去悅納和關(guān)愛我們的學(xué)生，呵護(hù)和啟迪

他們的心靈，因?yàn)樗麄兪亲鎳奈磥砗拖ＭＳ浀茫瑥埫妨峤淌谠趫?bào)告中告訴我們：“對待差異的學(xué)生要用差異的發(fā)展；對待學(xué)生要用要求，但不能苛求；要多鼓勵少批評。作為教師要認(rèn)真做教育，更要學(xué)會享受教育，用良好的心態(tài)，面對生活，面對工作，以“不變應(yīng)萬變”的思想，享受教育，幸福生活。

一起分享故事：高金英老師《老師的價(jià)值》

故事1：

某日，我上街買菜，見街上圍了一大堆人，趕緊上前一看，原來是一名精神病患者正在發(fā)瘋。瘋子手握一塊磚頭，正與怕他鬧事而要拉他回家的父親對峙著。其父好言相勸，他卻好像不認(rèn)識父親似的呆著不動；其父厲言呵斥，他就舉起磚頭要砸人。周圍有人喝彩，也有人驚叫，卻沒有人敢站出來相幫。此時(shí)，一位年過花甲的老太太分開人群，徑直走到瘋子跟前，對他大吼了一聲：“回去！趕快跟你父親回家去！” 瘋子轉(zhuǎn)過身來，瞪著一雙大眼睛望著那位老太太，手中揚(yáng)起的磚頭慢慢地落下了，并自言自語地說：“李老師的話不能不聽，李老師的話不能不聽！”然后，扔了磚頭跟著父親孩子似的回家去了。圍觀者都鼓起掌來。掌聲過后，才聽見那位老太太對身邊的人說：“他是我二十多年前的學(xué)生。”

這件親眼目睹的小事使我感動不已。在內(nèi)心深處，每個(gè)學(xué)生都會給自己的老師留一個(gè)永遠(yuǎn)溫馨美好的位置，即便一個(gè)精神病患者，也是如此。

故事2：

曾經(jīng)讀過一篇感人至深的文章，說的是一位歷經(jīng)滄桑的中年人，有一天突然得知自己崇敬的一位小學(xué)老師也住在自己生活的那個(gè)小城里，便立即前去探望老師。叩開老師家門后，他所見到的老人怎么也不能和自己印象中的老師重

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第二篇：培訓(xùn)總結(jié)會發(fā)言：享受教育 幸福生活

培訓(xùn)總結(jié)會發(fā)言：享受教育 幸福生活

培訓(xùn)總結(jié)會發(fā)言：享受教育

幸福生活

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：

感謝！大家上午好！很高興與大家一起交流分享我去北京的學(xué)習(xí)收獲。首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)們給了我這次鍛煉的機(jī)會，感謝大家的到來，我會爭取讓大家?guī)еＭ鴣恚瑵M載收獲而歸的感動！感動于專家們的淵博的學(xué)識，敬業(yè)的精神，精彩的報(bào)告！專家們平均年齡62歲，最小年齡46歲，最高年齡83歲，可他們個(gè)個(gè)精神煥發(fā)，神采飛揚(yáng)，妙語連珠。故事案例貫穿始終，真實(shí)感人而有說服力，好像我們身邊的實(shí)例，（反思，我怎么沒有想到呢？）感動于專家們所具有的獨(dú)特的人格魅力，特有的氣質(zhì)，超強(qiáng)的口才和記憶力。不同風(fēng)格的專家們從不同的角度闡述共同的觀點(diǎn)。他們分別是張梅玲、趙西斌、高金英、王文湛、吳正憲、劉永勝等，每位專家連做報(bào)告3個(gè)多小時(shí)。一同聽課的老師們，則無不目瞪口呆，嘖嘖稱贊，有的甚至忘記喝水，忘記上廁所，并主動和專家留影目送專家的離開。這幾天的學(xué)習(xí)，竟使我有一種脫胎換骨，撥云見山的感覺，使我茅塞頓開，原來教育這么簡單，做教師如此的快樂，是一種緊張而充實(shí)，忙碌而有豐富的生活。它洗滌人的心靈，使人精神得到升華。這讓我重新認(rèn)識了教育，我喜歡做教師，那么，享受教育，幸福生活，從這里開始、、、、、、感觸！下面，我把所聽的報(bào)告濃縮成幾組關(guān)鍵詞與大家分享：

童心隨喜心愛心

尊重允許

等待

學(xué)習(xí)研究

反思

用力用心

用智

細(xì)節(jié)言行身教

人格魅力

希望，以上詞語能觸動大家的心靈，引起大家的反思！

一、我的反思：

教育出了問題，從美國故事——我們身邊的案例

我們一起分享《泰迪的故事》

——張梅玲教授

開學(xué)第一天，站在自己帶的五年級學(xué)生面前，湯普森老師對孩子們說：“我會平等地關(guān)愛你們每一個(gè)人。”

這樣的承諾大部分教師都曾給過，卻很少能成為現(xiàn)實(shí)。

在湯普森老師所教的班級，有一位名叫“泰迪”的小男孩，情緒有些一蹶不振。這個(gè)孩子不太合群，經(jīng)常是一副衣冠不整、邋里邋遢的樣子。對教師來說，泰迪可不是一個(gè)討人喜歡的學(xué)生。批改作業(yè)時(shí)，她在泰迪的試卷上打上一個(gè)個(gè)粗粗的紅叉，然后在卷首用力批上一個(gè)“差”字，湯普森老師的內(nèi)心甚至?xí)俺鲂┰S快意……

這一天，湯普森老師按照學(xué)校規(guī)定在檢視所有學(xué)生以往的成績單。她把泰迪的那份壓到了最后才看，卻意外地發(fā)現(xiàn)前任教師對泰迪的評語不同尋常。

他的一年級教師這樣寫到：

“泰迪聰明、開朗，功課工整，待人彬彬有禮。真是一個(gè)人見人愛的好孩子！”

他的二年級教師這樣寫到：

“泰迪表現(xiàn)優(yōu)秀、人緣頗佳。不幸的是他媽媽的絕癥已進(jìn)入晚期，家境艱難，泰迪的日子有些困難。”

他的三年級教師這樣寫到：

“泰迪表現(xiàn)優(yōu)秀、人緣頗佳。不幸的是他媽媽的絕癥已進(jìn)入晚期，家境艱難，泰迪的日子有些困難。”這樣的家庭狀況如果得不到改善，很快就會對泰迪的成長造成不良影響。”

他的四年級教師這樣寫到：

“泰迪落后了，對上學(xué)失去了興趣。

他沒有什么朋友，有幾次還在課堂上睡著了。”

直至此刻，湯普森老師才意識到了問題所在。她為自己過去的態(tài)度感到愧疚。

更讓她難過的是圣誕節(jié)那天，所有學(xué)生都給她帶來了精美的禮物，唯有泰迪例外。

泰迪送給老師的禮物只草草地裹著一層從雜貨袋上撕下的棕色粗紙。

盡管如此，湯普森老師還是當(dāng)著全班同學(xué)的面打開了泰迪的禮物。

那是一條水鉆手鏈，有幾顆鉆已經(jīng)脫落不見，還有一瓶只剩下四分之一的香水。

看到這些，有些學(xué)生不禁笑出聲來，湯普森老師止住了他們。她一邊贊嘆這只手鏈的華美，一邊把它帶了起來，并且在手腕上灑了些香水。

這一天放學(xué)后，泰迪留了下來，他對湯普森老師說：“老師，今天您聞起來就像我媽媽以前一樣。”孩子們走完后，湯普森老師哭了足有一個(gè)多小時(shí)。

從那天起，她從“教書”，轉(zhuǎn)而“育人”。主導(dǎo)她心的不再是閱讀、寫作和算術(shù)課本，而是那群有活力有感情的孩子們。

那以后，湯普森老師對泰迪格外關(guān)注。有了老師的幫助，他的心智開始復(fù)蘇。她的鼓勵越多，他的進(jìn)步越快。

年底，泰迪已經(jīng)成為班里的佼佼者……

一年后，湯普森老師在門邊發(fā)現(xiàn)一張?zhí)┑蠈懙淖謼l，稱她是自己一生中遇見過的最好的老師。

六年后，她收到了泰迪的第二張紙條，告訴她自己已經(jīng)以第三名的成績從高中畢業(yè)。而她，仍然是他一生中最好的老師。

他會堅(jiān)持到最后，并且不久之后就將以最高榮譽(yù)從大學(xué)畢業(yè)。

四年后，她收到了泰迪的另一封信。信里說雖然學(xué)業(yè)并非一帆風(fēng)順，但他仍想留在校園。在信中，他把湯普森稱作自己最好、最喜歡的老師……

四年后，泰迪又給老師一封信。取得碩士學(xué)位后，他選擇了繼續(xù)深造。她是他一生中最喜歡的老師。

——簽名：泰迪醫(yī)學(xué)博士

故事至此尚未結(jié)束。那個(gè)春天，又有一封書信翩然而至……泰迪說他遇到了生命中的最愛，即將舉行婚禮。他告訴湯普森老師，他的父親幾年前也離世了，問她是否愿意以新郎母親的身份出席婚禮。

……湯普森老師答應(yīng)了

婚禮那天，湯普森老師特地帶上了那條舊手鏈，還噴了香水，泰迪記得那是媽媽在和他度過的最后一個(gè)圣誕節(jié)里用過的那款香水。

他們互相擁抱時(shí)，泰迪博士在老師耳邊輕聲說：“謝謝您對我的信任。您讓我感受到自己的重要，您讓我明白自己可以有所作為。”

湯普森老師熱淚盈眶，輕聲回語：“泰迪你錯(cuò)了，是你教會了我……直到遇見你，我才明白教師的真諦。”老師，這是世界上最偉大的愛。

反思：

這個(gè)故事給了我們怎樣的啟示？這是一種怎樣的教育？

再看看我們老師的呼聲：現(xiàn)在的老師太累，學(xué)生太難教了！

再看看我們身邊的案例

當(dāng)今，不尊重老師的學(xué)生越來越多，討厭上學(xué)的學(xué)生越來越多，高校大學(xué)生自殺事件和殺害老師的事件越來越多，社會上犯罪的

人越來越多，不道德、不講誠信的人越來越多，患有心理疾病的人越來越多，現(xiàn)代人的幸福指數(shù)越來越低、、、、、、反思：

這難道與他們的學(xué)生時(shí)代，與教過他們的老師們沒有關(guān)系嗎？這是教育出了問題，責(zé)人先責(zé)己，要從我們教師身上找原因。

1、改變心態(tài)——隨喜心

心態(tài)決定一切，態(tài)度決定命運(yùn)！良好的心態(tài)是成功的前提！我們要悅納并善待自己，善待他人，善待我們的每一個(gè)學(xué)生。這樣，我們才不會感覺太累！正如《泰迪的故事》所給我們的啟示：教育是一種愛，教育需要等待，簡單就是幸福！也就是說我們的學(xué)生是有差異的，這正如世界上沒有相同的兩個(gè)人，沒有相同的兩片樹葉，更沒有五指一樣長的手。所以，對待學(xué)生的差異我們必須學(xué)會尊重、寬容、關(guān)愛和等待，并采取因材施教、揚(yáng)長避短的教學(xué)策略。

2、放平心態(tài)

認(rèn)識教育是一個(gè)靈魂喚起另一個(gè)靈魂的特殊職業(yè)，它不同與醫(yī)生、工人、農(nóng)民等職業(yè)對技術(shù)方面的追求，而是在教書的同時(shí)，更注重的是育人。培養(yǎng)有完善的人格，健康的體魄和心理的人才。（舉例：北大、清華學(xué)子跳樓事件增多，小學(xué)生體育課上休克致死，打掉學(xué)生一顆門牙20萬，精神損失）調(diào)查顯示，中小學(xué)生最喜歡的老師排位是公正、寬容、善良。專家指出，當(dāng)今社會教師的風(fēng)險(xiǎn)越來越大。所以，作為教師在這個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，一定要敲響警鐘，反思我們的態(tài)度和行為，切記擺正心態(tài)，不要只顧教書，而忘記育人。教出跳樓的大學(xué)生，教出有心理疾病的大學(xué)生，那樣，只會殃及社會，成為國家的負(fù)擔(dān)，而不能貢獻(xiàn)于國家。

3、提高認(rèn)識，高瞻遠(yuǎn)矚，從我做起，做有價(jià)值的教師。

XX年2月23日，胡總書記在報(bào)告中指出“當(dāng)今教育堅(jiān)持育人為本，德育為先；全面發(fā)展，個(gè)體發(fā)展，共同發(fā)展。著力培養(yǎng)高素質(zhì)的教師，學(xué)為人師，身正為范。”國家教育部基礎(chǔ)教育王文湛司長指出“強(qiáng)國必強(qiáng)教，一流的教育，呈現(xiàn)一流的人才，一流的人才創(chuàng)造一流的國家。”至XX年起，國家教育部對教師的資格認(rèn)證改為5年制，即國標(biāo)、省考、縣聘、校用，而且中小學(xué)教師已有了正副級教授的級別。可見，國家對人才、教育、教師有著高度的重視。此刻，心中不由產(chǎn)生一種責(zé)任與使命。在一次呼吁大家，銘記作為一名教師，身教重于言教，擺好心態(tài)，從小從細(xì)從己做起。用責(zé)任與尊重去悅納和關(guān)愛我們的學(xué)生，呵護(hù)和啟迪

他們的心靈，因?yàn)樗麄兪亲鎳奈磥砗拖ＭＳ浀茫瑥埫妨峤淌谠趫?bào)告中告訴我們：“對待差異的學(xué)生要用差異的發(fā)展；對待學(xué)生要用要求，但不能苛求；要多鼓勵少批評。作為教師要認(rèn)真做教育，更要

學(xué)會享受教育，用良好的心態(tài)，面對生活，面對工作，以“不變應(yīng)萬變”的思想，享受教育，幸福生活。

一起分享故事：高金英老師《老師的價(jià)值》

故事1：

某日，我上街買菜，見街上圍了一大堆人，趕緊上前一看，原來是一名精神病患者正在發(fā)瘋。瘋子手握一塊磚頭，正與怕他鬧事而要拉他回家的父親對峙著。其父好言相勸，他卻好像不認(rèn)識父親似的呆著不動；其父厲言呵斥，他就舉起磚頭要砸人。周圍有人喝彩，也有人驚叫，卻沒有人敢站出來相幫。此時(shí)，一位年過花甲的老太太分開人群，徑直走到瘋子跟前，對他大吼了一聲：“回去！趕快跟你父親回家去！”瘋子轉(zhuǎn)過身來，瞪著一雙大眼睛望著那位老太太，手中揚(yáng)起的磚頭慢慢地落下了，并自言自語地說：“李老師的話不能不聽，李老師的話不能不聽！”然后，扔了磚頭跟著父親孩子似的回家去了。圍觀者都鼓起掌來。掌聲過后，才聽見那位老太太對身邊的人說：“他是我二十多年前的學(xué)生。”

這件親眼目睹的小事使我感動不已。在內(nèi)心深處，每個(gè)學(xué)生都會給自己的老師留一個(gè)永遠(yuǎn)溫馨美好的位置，即便一個(gè)精神病患者，也是如此。

故事2：

曾經(jīng)讀過一篇感人至深的，說的是一位歷經(jīng)滄桑的中年人，有一天突然得知自己崇敬的一位小學(xué)老師也住在自己生活的那個(gè)小城里，便立即前去探望老師。叩開老師家門后，他所見到的老人怎么也不能和自己印象中的老師重疊起來。歲月啊，竟這樣殘酷地消磨掉了一個(gè)人身上那些燦爛的東西，比如風(fēng)度，比如活力！他為此感嘆不已。

年逾古稀的老師用顫動的雙手扶著眼鏡，依著門框凝視了他半分鐘，不，也許只有十來秒或幾秒鐘，然后竟然一口叫出了他的名字！他一下子驚呆了，自己上小學(xué)時(shí)在班上并非什么“風(fēng)云人物”，數(shù)十年后老師居然還記得自己的名字，難道老師的眼睛有洗去時(shí)間痕跡的能力？更讓他感到吃驚的是，老師轉(zhuǎn)身走進(jìn)書房，在一排排書架前巡視了片刻，然后從一疊疊本子中抽出一本來遞給他。天啊，竟然是自己小學(xué)時(shí)的作文本！三十多年來，別說見面，連信也沒給老師寫過一封，沒想到老師還在心目中給自己留有一個(gè)溫馨美好的位置。他禁不住淚水漣漣，同時(shí)感到一種深深的內(nèi)疚！

老師們頭上戴有好多頂美麗的高帽子，諸如“太陽底下最光輝的事業(yè)”、“人類靈魂的工程師”之類，卻沒有哪一頂有這兩個(gè)故事實(shí)在，也沒有這兩個(gè)故事深刻。紅塵擾攘，歲月倥傯。穿越漫長的時(shí)空，老師對學(xué)生的威嚴(yán)猶在，學(xué)生對老師的仰慕猶存。老師的人生價(jià)值是什么？永恒！除此之外，或許找不到更恰當(dāng)?shù)脑~語了。

在每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處，能給自己的老師留一個(gè)永遠(yuǎn)溫馨美好的位置。作為老師在心目中能給學(xué)生留有一個(gè)溫馨美好的位置。

老師的價(jià)值——永

恒

二、策略與方法

生態(tài)的教育是有童心的教育，是認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)、安安靜靜的做教育。我們要蹲下來看學(xué)生，了解學(xué)情，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，注意對學(xué)生的關(guān)注、有效激勵和有藝術(shù)的批評，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)和心理上的障礙，成為學(xué)生的大朋友，構(gòu)建師生之間和諧、民主、平等、友愛、愉悅的氛圍。（美國盧安特-----——支教廣西山村小學(xué)10年）

1、擺正師生的位置。

課堂是師生之間、生生之間、個(gè)體與群體之間，以教材為中介的多邊人際交往的學(xué)與教的活動場所。課堂中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，占用主導(dǎo)地位；則教師是組織者、引導(dǎo)者，起輔助作用。所以，我們要把課堂還給學(xué)生，教師要少講精講，學(xué)生要多思考多交流。正如張梅玲教授所說的，杜郎口中學(xué)、江蘇楊思中學(xué)都給了學(xué)生帶的走的數(shù)字，即培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、合作、交往的能力，又注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣和習(xí)慣，以及心理的健康和人格的完善，.所以他們的學(xué)生特別的有思想，特別的會表達(dá)，特別的愛思考，特別的會說話。

2、幸福的體驗(yàn)。

高金英老師提出了陽光的心態(tài)，并寫了著作《陽光的味道》、《沒有舞臺照樣跳舞》，特別精彩，有時(shí)間大家一定要讀一讀。令我尤為震撼而又難忘的是我國著名特級教師吳正憲老師上課時(shí)的精神風(fēng)貌，猶如早市上，那水嫩鮮美的小白菜，那種精氣神使我們聽課的老師們精神煥發(fā)，精力集中，真是一種美的享受，好比陽光溫暖著我們的心田。從吳老師身上我感受到一種優(yōu)雅的氣質(zhì)和她獨(dú)特的人格魅力，感染了我身邊的每一位老師！反思我的教學(xué)。我總是在想，如果我們把精氣神帶到我們的課堂，那么，學(xué)生也會像喜歡吳老師一樣喜歡我們，有著幸福的體驗(yàn)。的確，課堂學(xué)習(xí)活動應(yīng)使學(xué)生有幸福的體驗(yàn)，深刻的記得劉永勝校長在報(bào)

告中，從容的談起他的教學(xué)生涯：“在他的班級中，從來沒有訓(xùn)斥過學(xué)生，從來沒有體罰和變相體罰過學(xué)生，從來沒有因?qū)W習(xí)不好而叫家長，從來沒有家長會上告學(xué)生的狀。”多么令人震撼的話語，敢問在座的師們做到了沒有？這不由得令我沉思、愧疚。我想，教師職業(yè)是有生命力的，教師是塑造人類靈魂的工程師！今后，我會用劉永勝校長的話來鞭策自己，面對無知的孩子，一定會沉重、冷靜，盡力、盡心、盡智的對待學(xué)生，要有強(qiáng)烈地教師角色意識。有了這種意識，相信當(dāng)我面對學(xué)困生或有差異的學(xué)生時(shí)，會悅納、寬容他們，因?yàn)槲以趶埫妨峤淌谀抢镏懒耍瑳]有差生，只有有差異的學(xué)生，教師要讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展；當(dāng)我面對課堂中經(jīng)常出錯(cuò)的同學(xué)時(shí)，會耐心幫助他們找原因和方法，是吳正憲老師教給了我“無錯(cuò)原則”“有意制造錯(cuò)誤”的教學(xué)理念，課堂中要充分給學(xué)生安全感和幸福感；當(dāng)我面對不敢舉手回答問題的學(xué)生時(shí)，我會試用劉永勝校長的方法：課下悄悄告訴這樣的學(xué)生，舉左手表示不會，以此恢復(fù)自信，舉右手表示會，以此體驗(yàn)成功。各位老師不妨也試一試，相信一定有效果。我想，這樣的課堂學(xué)生怎能不喜歡？這樣的課堂才會使學(xué)生有幸福的體驗(yàn)！

總之，教師要做到“三盡”，即盡力：寬容、愛心和責(zé)任；盡心：反思后對有差異的學(xué)生進(jìn)行在教育；盡智：教育智慧。比如:

允許、等待、該放手就放手、退一步海闊天空，這些都是教育智慧。

三、人格的魅力

俗話說“親其師，則信其道”正如給我們上課的專家們個(gè)個(gè)散發(fā)著優(yōu)雅而脫俗的氣質(zhì)，我想，這就是所謂的人格魅力吧！我認(rèn)為應(yīng)從以下三點(diǎn)做起：做一名學(xué)習(xí)型的教師。只有知識淵博、博覽群書、教學(xué)相長的老師，在課堂上才能揮灑自如、得心應(yīng)手。高金英老師告訴我們，一個(gè)優(yōu)秀的教師必須會講二三百個(gè)故事和笑話，能說學(xué)逗唱，會琴棋書畫，同時(shí)又具有幽默感的老師，更受學(xué)生們的喜愛。另外，作為新時(shí)代的教師，我們必須學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，掌握并運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)于課堂。做一名研究型的教師。認(rèn)真鉆研教材，潛心研究學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)方法。做一名反思型的教師。爭取每天對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思并改進(jìn)，努力成為學(xué)生喜愛的，具有人格魅力的優(yōu)秀教師。

四、我們既要仰望星空，又要腳踏實(shí)地

正如我國著名特級教師吳正憲老師所說：“教師應(yīng)一邊工作，一邊抬頭看路，一邊思考，一邊學(xué)習(xí)。”國家教育部在中小學(xué)教育方針中提出搞好教學(xué)包括：均衡發(fā)展和基礎(chǔ)發(fā)展；國家九年義務(wù)教育的目標(biāo)是：注重品德培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)健康的體魄、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我想，只有奔著這樣的目標(biāo)，我們才不會走錯(cuò)方向，才能為祖國培養(yǎng)出合格的人才，才能成為一名優(yōu)秀的教師。記得曾在我們開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的門牌上寫著這樣的標(biāo)語：“教孩子6年，想孩子16年，看孩子60年。”多么令人深思的話語

！教育是面向未來的事業(yè)，我們要教在今天，想在明天，教育與學(xué)生的幸福發(fā)展緊緊相連。

總之，作為教師，我們不能浮躁，要靜下心來教書，潛下心來反思、研究。其實(shí)，靜下心來受益的是學(xué)生，終生受益的是教師自己，我們要懷著一顆心，做好自己的工作。老子說，天下事必作于細(xì)，天下事必做于小，把難事做簡單，把簡單事做平凡。我想，我們應(yīng)該簡簡單單教書，簡簡單單育人。雖然我不能成為太陽，但我可以成為夜空中最亮的一顆星；雖然我不能成為一棵參天大樹，但我愿成為一棵默默無聞地小草；做著這平凡而又偉大的教師事業(yè)，是我一生當(dāng)中最大的幸福。我無怨無悔，因?yàn)槲蚁硎苤逃⑿腋５纳睢Ｑ鐾强眨_踏實(shí)地，向著勝利的彼岸出發(fā)吧！

五、態(tài)度與決心

最后，再一次衷心地感謝領(lǐng)導(dǎo)們給了我這次赴京學(xué)習(xí)的機(jī)會，這將是我人生的轉(zhuǎn)折，使我重新認(rèn)識了教育，并熱愛教育事業(yè)。這是一場“洗滌頭腦的風(fēng)暴”，感謝張梅玲、高金英、吳正憲等，這些至親致敬的老師們，是你們教給了我應(yīng)如何做一名不愧于人民讓學(xué)生喜歡的優(yōu)秀教師。你們的諄諄教導(dǎo)，我一定會銘記在心并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，嚴(yán)格要求自己，做一名學(xué)習(xí)型、研究型、反思型的現(xiàn)代新型教師。然而此刻，反思我們今天的教育，作為教師，心中油然而生出一種強(qiáng)烈的責(zé)任感與使命感——強(qiáng)教興國，強(qiáng)國富民，重在教師啊！親愛的老師們，讓我們一起攜手并肩、劈波斬浪，托起祖國明天的太陽，讓我們一同享用教育，做一名幸福的教師吧！

第三篇：教師培訓(xùn)總結(jié)會發(fā)言

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家下午好！

我是材料學(xué)院XXX，作為一名年輕教師代表，能在這里談自己的培訓(xùn)心得體會，我感到很榮幸，2016年7月13日～7月18日，我參加學(xué)院組織專任教師集訓(xùn)班，赴江西師大田家炳教育書院，進(jìn)行為期6天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是我第一次參加校外集中培訓(xùn)，所以我格外珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會，培訓(xùn)期間，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)規(guī)章制度，認(rèn)真聽課，積極參與討論，通過此次學(xué)習(xí)，拓寬了我的學(xué)習(xí)視野，改變了教育觀念，更新了工作思維。

歌德說過：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話；在培訓(xùn)期間，我們有機(jī)會與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教育專家進(jìn)行面對面的交流，分享他們的教學(xué)科研成果，聽他們的課，真是一種享受，很喜歡大家一起坐下來聽課的感覺，仿佛又回到了曾經(jīng)的學(xué)生時(shí)代。

本次培訓(xùn)，我個(gè)人收獲最大的是華東交大涂曉斌教授的《在線開放課程建設(shè)與應(yīng)用》講座，這是一堂教我們?nèi)绾沃谱髂徽n的課程，涂教授向我們推薦幕課制作專業(yè)軟件，一步一步教我們?nèi)绾芜x題，如何注意后期處理，如何提交成果等等，可以看的出課前做了充分的教學(xué)準(zhǔn)備，培訓(xùn)內(nèi)容豐富，例證詳實(shí)，旁征博引，讓我受益匪淺，收獲滿囊，通過此次學(xué)習(xí)，使我對今后如何做幕課，有直接的幫助，給我們明確了方向，起到很好的指引和借鑒作用。他還講到了科研過程中團(tuán)隊(duì)的作用，要想做好一門幕課，就要組建一支富有凝聚力的團(tuán)隊(duì)，只有建立起好的團(tuán)隊(duì)，1+1才能大于2。

在這幾天的培訓(xùn)中，值的一提的是江西師大教育學(xué)院副院長萬文濤教授的講座。萬教授一天的課下來，全程都是站著，而且沒有用麥克風(fēng)，聲音洪亮，富有激情，課堂氣氛熱烈，他這種對教育的熱愛和執(zhí)著，這種忘我的敬業(yè)精神，值得我們年輕教師去學(xué)習(xí)。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，作為一名年輕教師，我應(yīng)該努力提高自身技術(shù)水平，提高教學(xué)技巧，不忘初心，搞好教學(xué)，為學(xué)院發(fā)展盡自已的一份力，我一定將本次培訓(xùn)學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一個(gè)思想傳播者，技藝的傳承者，讓更多的人接受這些先進(jìn)的思想，精湛的技藝。

最后，感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺，給我們繼續(xù)學(xué)習(xí)探索的機(jī)會，感謝那些為本次培訓(xùn)付出辛勤勞動的班務(wù)組和學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，正因?yàn)槭撬麄冊诒澈竽母冻觯攀刮夷軌蛐臒o旁騖地學(xué)習(xí)，感謝培訓(xùn)班一同培訓(xùn)的老師們，正因?yàn)橛心銈兎N種的幫助，才有了我的提高；這樣的學(xué)習(xí)也必將促進(jìn)我新的成長，本次培訓(xùn)利用暑期進(jìn)行，學(xué)生都已離校，放假期間，沒有工作上的事情干擾，可以靜心學(xué)習(xí)，如果有機(jī)會，還希望以后能多去“充電”，聆聽前輩們的教誨，使我能夠在教學(xué)的路上持久的續(xù)航。

謝謝大家！

第四篇：培訓(xùn)總結(jié)會表態(tài)發(fā)言

培訓(xùn)總結(jié)會表態(tài)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家下午好！

通過為期 天的培訓(xùn)，我們進(jìn)一步提高了政策水平，強(qiáng)化了理論素養(yǎng)，開闊了視野，更新了觀念，尤其是對我區(qū)目前形勢和總體發(fā)展趨勢有了深刻的理解，這對我們今后的工作必將產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

下面我謹(jǐn)代表參加這次春季培訓(xùn)的每位學(xué)員作如下表態(tài)發(fā)言：

當(dāng)前，新疆正處在歷史上最好的發(fā)展時(shí)期。尤其是召開中央新疆工作座談會、自治區(qū)南疆工作會議之后，天山南北正在發(fā)生著令人振奮的新的歷史性變化，新疆呈現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)大跨越、民生大改善、城鄉(xiāng)大變樣、民族大團(tuán)結(jié)的全新氣象。但可惜的是我們?nèi)匀幻媾R復(fù)雜、艱巨的反分裂斗爭任務(wù)。

高校是培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的場所，同時(shí)也是抵御敵對勢力對大學(xué)生進(jìn)行宗教滲透、挫敗其企圖“西化”、“分化”中國的重要陣地。

青少年是祖國的未來，是民族的希望。作為教育戰(zhàn)線的工作者，我們要引導(dǎo)好學(xué)生認(rèn)清宗教極端思想的本質(zhì)及危害，不斷增強(qiáng)政治意識，維護(hù)好新疆的和諧穩(wěn)定局面。

在今后工作中，我們要高舉社會主義法治旗幟，積極開展“去極端化”專項(xiàng)活動，用人們易于接受的方式傳播正能量，同時(shí)開展豐富多彩的活動，極力壓縮宗教極端思想的傳播空間。在座的多數(shù)都是黨員，我們每位黨員干部要帶頭學(xué)習(xí)黨的十八屆五中全會、自治區(qū)黨委八屆十次全委（擴(kuò)大）會、南疆工作會議以及地委擴(kuò)大會議精神。平時(shí)工作要對照“三嚴(yán)三實(shí)”，要不斷提高黨性覺悟，為做好“政治上強(qiáng)，能力上強(qiáng)，作風(fēng)上強(qiáng)，心力上強(qiáng)”的新疆特色好老師（干部）而努力。

爭做新疆特色“四強(qiáng)”好老師（干部），要敢于擔(dān)當(dāng)，認(rèn)真履職盡責(zé)，善學(xué)習(xí)，講法治，比團(tuán)結(jié)，抓落實(shí)，重效果。切實(shí)發(fā)揮好帶頭示范作用，就要在反對“三股勢力”上打頭陣，就要在關(guān)鍵時(shí)刻敢于發(fā)聲亮劍，就要深入群眾中作表率，就要敢于擔(dān)當(dāng)有定力，就要努力提高理解力、執(zhí)行力和落實(shí)力。

站在“十三五”發(fā)展的新起點(diǎn)上，我們必須以最大的自覺、最嚴(yán)的要求、最高的標(biāo)準(zhǔn)、最有力的舉措加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)，努力打造一支紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)過硬、敢于擔(dān)當(dāng)、奮發(fā)有為的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，為新疆尤其和田社會穩(wěn)定和長治久安提供堅(jiān)強(qiáng)組織保證。

今后，我們要進(jìn)一步強(qiáng)化自身的理想信念和素質(zhì)教育，嚴(yán)格執(zhí)行“三嚴(yán)三實(shí)”的要求，弘揚(yáng)新疆精神，堅(jiān)定信念，為民服務(wù)，勤勞務(wù)實(shí)，敢于擔(dān)當(dāng)，清正廉潔，要用實(shí)際行動去踐行做具有新疆特色的好老師（干部）。

謝謝大家！

2016年2月24日

第五篇：教師培訓(xùn)總結(jié)會發(fā)言

教師培訓(xùn)總結(jié)會發(fā)言

尊敬的楊院長，XX師大各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，同學(xué)們：

大家好！

為期15天的研修活動即將結(jié)束。明天，我們一行70人將回到XX，回到各自的工作崗位。我們收獲滿囊，感慨萬千，我們戀戀不舍。

感謝XX師大領(lǐng)導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)課程，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)操作；感謝班主任李教授、于教授的全程陪伴和無微不至的關(guān)心，15天，留下了一個(gè)又一個(gè)感人的畫面，這些我們都將銘記于心，永生難忘。

學(xué)習(xí)期間，我們敬佩、敬重、敬畏XX人的教育熱情與教育情懷，我們對比反思，羨慕之余，更多的是慚愧。羨慕XX，處處是榜樣，處處有文化；慚愧自己，與XX差距太遠(yuǎn)。

15天的培訓(xùn)，豐富而充實(shí)，70位老師拋開一切塵世煩擾，充分體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂，享受了精神盛宴。有一位哲人說過：讀一本好書就是和高尚的靈魂對話。在培訓(xùn)班上，我們有機(jī)會和國內(nèi)頂級專家和學(xué)者面對面交流，共享知名學(xué)者及其一流團(tuán)隊(duì)的科研成果。師大的的楊院長在百忙之中親自為我們授課，豐院長、李教授、于教授富有內(nèi)涵的講授，提升了我們對教育的理解；全國知名學(xué)者，以及天津各區(qū)的教研員對學(xué)科教學(xué)的實(shí)例剖析，讓我們提高了教學(xué)技能。所有課程，涵蓋面廣、內(nèi)容豐富、博大精深。特別是每位專家積淀之深厚，學(xué)識之淵博，眼光之高遠(yuǎn)，思想之深刻，準(zhǔn)備之充分，令人折服，其治學(xué)精神、教育理想令人震撼而后肅然起敬。可以說這是一次系統(tǒng)性、專業(yè)性、權(quán)威性而且實(shí)用性、針對性強(qiáng)的高端培訓(xùn)。

短期培訓(xùn)班就如人生的加油站，關(guān)鍵是如何深化學(xué)習(xí)內(nèi)涵，固化學(xué)習(xí)成果，讓這一小段學(xué)習(xí)經(jīng)歷發(fā)揮長期效應(yīng)，轉(zhuǎn)化為終身受益的學(xué)習(xí)力。每一位學(xué)員都感覺時(shí)間不夠，不足以充分闡釋和交流，甚至有的課件都不得不有選擇性的一略而過。因此，學(xué)后歸來，我們還要溫習(xí)大師的經(jīng)典教案，強(qiáng)化理論知識，拓展思維，沿著導(dǎo)師的指導(dǎo)進(jìn)一步深入鉆研、消化，并認(rèn)真學(xué)習(xí)老師深入調(diào)研、勤于積累、敏于觀察和思考的工作習(xí)慣和治學(xué)態(tài)度，進(jìn)一步提高知識和能力水平。其次要理論聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)以致用。

XX教育的精彩，是無數(shù)XX教育人的心血鑄造而成的；此次培訓(xùn)的精彩，來自師大初等教育學(xué)院團(tuán)隊(duì)的辛勤勞動。我們要將XX人對教育事業(yè)的博大胸襟和擔(dān)當(dāng)精神帶回XX，謹(jǐn)記“行勝于言”，把XX培訓(xùn)當(dāng)成事業(yè)和學(xué)習(xí)生涯的新起點(diǎn)，辛勤耕耘，永不懈怠，為把海XX建設(shè)成教育強(qiáng)省盡職。

最后，我代表XX省教育研究培訓(xùn)院再次感謝XX師大初等教育學(xué)院的辛勤付出，感謝全體學(xué)員的全力以赴。我們誠摯地邀請XX師大的領(lǐng)導(dǎo)和老師到XX做客。謝謝！