第一篇:培訓(xùn)總結(jié)會發(fā)言:享受教育幸福生活
培訓(xùn)總結(jié)會發(fā)言:享受教育 幸福生活
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們:
感謝!大家上午好!很高興與大家一起交流分享我去北京的學(xué)習(xí)收獲。首先,感謝領(lǐng)導(dǎo)們給了我這次鍛煉的機(jī)會,感謝大家的到來,我會爭取讓大家?guī)еM鴣恚瑵M載收獲而歸的感動!感動于專家們的淵博的學(xué)識,敬業(yè)的精神,精彩的報(bào)告!專家們平均年齡62歲,最小年齡46歲,最高年齡83歲,可他們個(gè)個(gè)精神煥發(fā),神采飛揚(yáng),妙語連珠。故事案例貫穿始終,真實(shí)感人而有說服力,好像我們身邊的實(shí)例,(反思,我怎么沒有想到呢?)感動于專家們所具有的獨(dú)特的人格魅力,特有的氣質(zhì),超強(qiáng)的口才和記憶力。不同風(fēng)格的專家們從不同的角度闡述共同的觀點(diǎn)。他們分別是張梅玲、趙西斌、高金英、王文湛、吳正憲、劉永勝等,每位專家連做報(bào)告3個(gè)多小時(shí)。一同聽課的老師們,則無不目瞪口呆,嘖嘖稱贊,有的甚至忘記喝水,忘記上廁所,并主動和專家留影目送專家的離開。這幾天的學(xué)習(xí),竟使我有一種脫胎換骨,撥云見山的感覺,使我茅塞頓開,原來教育這么簡單,做教師如此的快樂,是一種緊張而充實(shí),忙碌而有豐富的生活。它洗滌人的心靈,使人精神得到升華。這讓我重新認(rèn)識了教育,我喜歡做教師,那么,享受教育,幸福生活,從這里開始、、、、、、感觸!下面,我把所聽的報(bào)告濃縮成幾組關(guān)鍵詞與大家分享:
童心 隨喜心愛心
尊重 允許 等待
學(xué)習(xí)研究 反思
用力 用心 用智
細(xì)節(jié) 言行身教 人格魅力
希望,以上詞語能觸動大家的心靈,引起大家的反思!
一、我的反思:
教育出了問題,從美國故事——我們身邊的案例
我們一起分享《泰迪的故事》 ——張梅玲教授
開學(xué)第一天,站在自己帶的五年級學(xué)生面前,湯普森老師對孩子們說:“我會平等地關(guān)愛你們每一個(gè)人。”
這樣的承諾大部分教師都曾給過,卻很少能成為現(xiàn)實(shí)。
在湯普森老師所教的班級,有一位名叫“泰迪”的小男孩,情緒有些一蹶不振。這個(gè)孩子不太合群,經(jīng)常是一副衣冠不整、邋里邋遢的樣子。對教師來說,泰迪可不是一個(gè)討人喜歡的學(xué)生。批改作業(yè)時(shí),她在泰迪的試卷上打上一個(gè)個(gè)粗粗的紅叉,然后在卷首用力批上一個(gè)“差”字,湯普森老師的內(nèi)心甚至?xí)俺鲂┰S快意……
這一天,湯普森老師按照學(xué)校規(guī)定在檢視所有學(xué)生以往的成績單。她把泰迪的那份壓到了最后才看,卻意外地發(fā)現(xiàn)前任教師對泰迪的評語不同尋常。
他的一年級教師這樣寫到:
“泰迪聰明、開朗,功課工整,待人彬彬有禮。真是一個(gè)人見人愛的好孩子!”
他的二年級教師這樣寫到:
“泰迪表現(xiàn)優(yōu)秀、人緣頗佳。不幸的是他媽媽的絕癥已進(jìn)入晚期,家境艱難,泰迪的日子有些困難。”
他的三年級教師這樣寫到:
“泰迪表現(xiàn)優(yōu)秀、人緣頗佳。不幸的是他媽媽的絕癥已進(jìn)入晚期,家境艱難,泰迪的日子有些困難。”這樣的家庭狀況如果得不到改善,很快就會對泰迪的成長造成不良影響。”
他的四年級教師這樣寫到:
“泰迪落后了,對上學(xué)失去了興趣。他沒有什么朋友,有幾次還在課堂上睡著了。”
直至此刻,湯普森老師才意識到了問題所在。她為自己過去的態(tài)度感到愧疚。
更讓她難過的是圣誕節(jié)那天,所有學(xué)生都給她帶來了精美的禮物,唯有泰迪例外。
泰迪送給老師的禮物只草草地裹著一層從雜貨袋上撕下的棕色粗紙。
盡管如此,湯普森老師還是當(dāng)著全班同學(xué)的面打開了泰迪的禮物。
那是一條水鉆手鏈,有幾顆鉆已經(jīng)脫落不見,還有一瓶只剩下四分之一的香水。
看到這些,有些學(xué)生不禁笑出聲來,湯普森老師止住了他們。她一邊贊嘆這只手鏈的華美,一邊把它帶了起來,并且在手腕上灑了些香水。
這一天放學(xué)后,泰迪留了下來,他對湯普森老師說:“老師,今天您聞起來就像我媽媽以前一樣。”孩子們走完后,湯普森老師哭了足有一個(gè)多小時(shí)。
從那天起,她從 “教書”,轉(zhuǎn)而“育人”。主導(dǎo)她心的不再是閱讀、寫作和算術(shù)課本,而是那群有活力有感情的孩子們。
那以后,湯普森老師對泰迪格外關(guān)注。有了老師的幫助,他的心智開始復(fù)蘇。她的鼓勵越多,他的進(jìn)步越快。
年底,泰迪已經(jīng)成為班里的佼佼者……
一年后,湯普森老師在門邊發(fā)現(xiàn)一張?zhí)┑蠈懙淖謼l,稱她是自己一生中遇見過的最好的老師。
六年后,她收到了泰迪的第二張紙條,告訴她自己已經(jīng)以第三名的成績從高中畢業(yè)。而她,仍然是他一生中最好的老師。
他會堅(jiān)持到最后,并且不久之后就將以最高榮譽(yù)從大學(xué)畢業(yè)。
四年后,她收到了泰迪的另一封信。信里說雖然學(xué)業(yè)并非一帆風(fēng)順,但他仍想留在校園。在信中,他把湯普森稱作自己最好、最喜歡的老師……
四年后,泰迪又給老師一封信。取得碩士學(xué)位后,他選擇了繼續(xù)深造。她是他一生中最喜歡的老師。
——簽名:泰迪 醫(yī)學(xué)博士
故事至此尚未結(jié)束。那個(gè)春天,又有一封書信翩然而至……泰迪說他遇到了生命中的最愛,即將舉行婚禮。他告訴湯普森老師,他的父親幾年前也離世了,問她是否愿意以新郎母親的身份出席婚禮。
……湯普森老師答應(yīng)了
婚禮那天,湯普森老師特地帶上了那條舊手鏈,還噴了香水,泰迪記得那是媽媽在和他度過的最后一個(gè)圣誕節(jié)里用過的那款香水。
他們互相擁抱時(shí),泰迪博士在老師耳邊輕聲說:“謝謝您對我的信任。您讓我感受到自己的重要,您讓我明白自己可以有所作為。”
湯普森老師熱淚盈眶,輕聲回語:“泰迪你錯(cuò)了,是你教會了我……直到遇見你,我才明白教師的真諦。”老師,這是世界上最偉大的愛。
反思:
這個(gè)故事給了我們怎樣的啟示?這是一種怎樣的教育?
再看看我們老師的呼聲:現(xiàn)在的老師太累,學(xué)生太難教了!
再看看我們身邊的案例
當(dāng)今,不尊重老師的學(xué)生越來越多,討厭上學(xué)的學(xué)生越來越多,高校大學(xué)生自殺事件和殺害老師的事件越來越多,社會上犯罪的人越來越多,不道德、不講誠信的人越來越多,患有心理疾病的人越來越多,現(xiàn)代人的幸福指數(shù)越來越低、、、、、、反思:
這難道與他們的學(xué)生時(shí)代,與教過他們的老師們沒有關(guān)系嗎?這是教育出了問題,責(zé)人先責(zé)己,要從我們教師身上找原因。
1、改變心態(tài)——隨喜心
心態(tài)決定一切,態(tài)度決定命運(yùn)!良好的心態(tài)是成功的前提!我們要悅納并善待自己,善待他人,善待我們的每一個(gè)學(xué)生。這樣,我們才不會感覺太累!正如《泰迪的故事》所給我們的啟示:教育是一種愛,教育需要等待,簡單就是幸福!也就是說我們的學(xué)生是有差異的,這正如世界上沒有相同的兩個(gè)人,沒有相同的兩片樹葉,更沒有五指一樣長的手。所以,對待學(xué)生的差異我們必須學(xué)會尊重、寬容、關(guān)愛和等待,并采取因材施教、揚(yáng)長避短的教學(xué)策略。
2、放平心態(tài)
認(rèn)識教育是一個(gè)靈魂喚起另一個(gè)靈魂的特殊職業(yè),它不同與醫(yī)生、工人、農(nóng)民等職業(yè)對技術(shù)方面的追求,而是在教書的同時(shí),更注重的是育人。培養(yǎng)有完善的人格,健康的體魄和心理的人才。(舉例:北大、清華學(xué)子跳樓事件增多,小學(xué)生體育課上休克致死,打掉學(xué)生一顆門牙20萬,精神損失)調(diào)查顯示,中小學(xué)生最喜歡的老師排位是公正、寬容、善良。專家指出,當(dāng)今社會教師的風(fēng)險(xiǎn)越來越大。所以,作為教師在這個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代,一定要敲響警鐘,反思我們的態(tài)度和行為,切記擺正心態(tài),不要只顧教書,而忘記育人。教出跳樓的大學(xué)生,教出有心理疾病的大學(xué)生,那樣,只會殃及社會,成為國家的負(fù)擔(dān),而不能貢獻(xiàn)于國家。
3、提高認(rèn)識,高瞻遠(yuǎn)矚,從我做起,做有價(jià)值的教師。
2011年2月23日,胡總書記在報(bào)告中指出“當(dāng)今教育堅(jiān)持育人為本,德育為先;全面發(fā)展,個(gè)體發(fā)展,共同發(fā)展。著力培養(yǎng)高素質(zhì)的教師,學(xué)為人師,身正為范。”國家教育部基礎(chǔ)教育王文湛司長指出“強(qiáng)國必強(qiáng)教,一流的教育,呈現(xiàn)一流的人才,一流的人才創(chuàng)造一流的國家。”至2011年起,國家教育部對教師的資格認(rèn)證改為5年制,即國標(biāo)、省考、縣聘、校用,而且中小學(xué)教師已有了正副級教授的級別。可見,國家對人才、教育、教師有著高度的重視。此刻,心中不由產(chǎn)生一種責(zé)任與使命。在一次呼吁大家,銘記作為一名教師,身教重于言教,擺好心態(tài),從小從細(xì)從己做起。用責(zé)任與尊重去悅納和關(guān)愛我們的學(xué)生,呵護(hù)和啟迪
他們的心靈,因?yàn)樗麄兪亲鎳奈磥砗拖MS浀茫瑥埫妨峤淌谠趫?bào)告中告訴我們:“對待差異的學(xué)生要用差異的發(fā)展;對待學(xué)生要用要求,但不能苛求;要多鼓勵少批評。作為教師要認(rèn)真做教育,更要學(xué)會享受教育,用良好的心態(tài),面對生活,面對工作,以“不變應(yīng)萬變”的思想,享受教育,幸福生活。
一起分享故事:高金英老師《老師的價(jià)值》
故事1:
某日,我上街買菜,見街上圍了一大堆人,趕緊上前一看,原來是一名精神病患者正在發(fā)瘋。瘋子手握一塊磚頭,正與怕他鬧事而要拉他回家的父親對峙著。其父好言相勸,他卻好像不認(rèn)識父親似的呆著不動;其父厲言呵斥,他就舉起磚頭要砸人。周圍有人喝彩,也有人驚叫,卻沒有人敢站出來相幫。此時(shí),一位年過花甲的老太太分開人群,徑直走到瘋子跟前,對他大吼了一聲:“回去!趕快跟你父親回家去!” 瘋子轉(zhuǎn)過身來,瞪著一雙大眼睛望著那位老太太,手中揚(yáng)起的磚頭慢慢地落下了,并自言自語地說:“李老師的話不能不聽,李老師的話不能不聽!”然后,扔了磚頭跟著父親孩子似的回家去了。圍觀者都鼓起掌來。掌聲過后,才聽見那位老太太對身邊的人說:“他是我二十多年前的學(xué)生。”
這件親眼目睹的小事使我感動不已。在內(nèi)心深處,每個(gè)學(xué)生都會給自己的老師留一個(gè)永遠(yuǎn)溫馨美好的位置,即便一個(gè)精神病患者,也是如此。
故事2:
曾經(jīng)讀過一篇感人至深的文章,說的是一位歷經(jīng)滄桑的中年人,有一天突然得知自己崇敬的一位小學(xué)老師也住在自己生活的那個(gè)小城里,便立即前去探望老師。叩開老師家門后,他所見到的老人怎么也不能和自己印象中的老師重
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第二篇:培訓(xùn)總結(jié)會發(fā)言:享受教育 幸福生活
培訓(xùn)總結(jié)會發(fā)言:享受教育 幸福生活
培訓(xùn)總結(jié)會發(fā)言:享受教育
幸福生活
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們:
感謝!大家上午好!很高興與大家一起交流分享我去北京的學(xué)習(xí)收獲。首先,感謝領(lǐng)導(dǎo)們給了我這次鍛煉的機(jī)會,感謝大家的到來,我會爭取讓大家?guī)еM鴣恚瑵M載收獲而歸的感動!感動于專家們的淵博的學(xué)識,敬業(yè)的精神,精彩的報(bào)告!專家們平均年齡62歲,最小年齡46歲,最高年齡83歲,可他們個(gè)個(gè)精神煥發(fā),神采飛揚(yáng),妙語連珠。故事案例貫穿始終,真實(shí)感人而有說服力,好像我們身邊的實(shí)例,(反思,我怎么沒有想到呢?)感動于專家們所具有的獨(dú)特的人格魅力,特有的氣質(zhì),超強(qiáng)的口才和記憶力。不同風(fēng)格的專家們從不同的角度闡述共同的觀點(diǎn)。他們分別是張梅玲、趙西斌、高金英、王文湛、吳正憲、劉永勝等,每位專家連做報(bào)告3個(gè)多小時(shí)。一同聽課的老師們,則無不目瞪口呆,嘖嘖稱贊,有的甚至忘記喝水,忘記上廁所,并主動和專家留影目送專家的離開。這幾天的學(xué)習(xí),竟使我有一種脫胎換骨,撥云見山的感覺,使我茅塞頓開,原來教育這么簡單,做教師如此的快樂,是一種緊張而充實(shí),忙碌而有豐富的生活。它洗滌人的心靈,使人精神得到升華。這讓我重新認(rèn)識了教育,我喜歡做教師,那么,享受教育,幸福生活,從這里開始、、、、、、感觸!下面,我把所聽的報(bào)告濃縮成幾組關(guān)鍵詞與大家分享:
童心隨喜心愛心
尊重允許
等待
學(xué)習(xí)研究
反思
用力用心
用智
細(xì)節(jié)言行身教
人格魅力
希望,以上詞語能觸動大家的心靈,引起大家的反思!
一、我的反思:
教育出了問題,從美國故事——我們身邊的案例
我們一起分享《泰迪的故事》
——張梅玲教授
開學(xué)第一天,站在自己帶的五年級學(xué)生面前,湯普森老師對孩子們說:“我會平等地關(guān)愛你們每一個(gè)人。”
這樣的承諾大部分教師都曾給過,卻很少能成為現(xiàn)實(shí)。
在湯普森老師所教的班級,有一位名叫“泰迪”的小男孩,情緒有些一蹶不振。這個(gè)孩子不太合群,經(jīng)常是一副衣冠不整、邋里邋遢的樣子。對教師來說,泰迪可不是一個(gè)討人喜歡的學(xué)生。批改作業(yè)時(shí),她在泰迪的試卷上打上一個(gè)個(gè)粗粗的紅叉,然后在卷首用力批上一個(gè)“差”字,湯普森老師的內(nèi)心甚至?xí)俺鲂┰S快意……
這一天,湯普森老師按照學(xué)校規(guī)定在檢視所有學(xué)生以往的成績單。她把泰迪的那份壓到了最后才看,卻意外地發(fā)現(xiàn)前任教師對泰迪的評語不同尋常。
他的一年級教師這樣寫到:
“泰迪聰明、開朗,功課工整,待人彬彬有禮。真是一個(gè)人見人愛的好孩子!”
他的二年級教師這樣寫到:
“泰迪表現(xiàn)優(yōu)秀、人緣頗佳。不幸的是他媽媽的絕癥已進(jìn)入晚期,家境艱難,泰迪的日子有些困難。”
他的三年級教師這樣寫到:
“泰迪表現(xiàn)優(yōu)秀、人緣頗佳。不幸的是他媽媽的絕癥已進(jìn)入晚期,家境艱難,泰迪的日子有些困難。”這樣的家庭狀況如果得不到改善,很快就會對泰迪的成長造成不良影響。”
他的四年級教師這樣寫到:
“泰迪落后了,對上學(xué)失去了興趣。
他沒有什么朋友,有幾次還在課堂上睡著了。”
直至此刻,湯普森老師才意識到了問題所在。她為自己過去的態(tài)度感到愧疚。
更讓她難過的是圣誕節(jié)那天,所有學(xué)生都給她帶來了精美的禮物,唯有泰迪例外。
泰迪送給老師的禮物只草草地裹著一層從雜貨袋上撕下的棕色粗紙。
盡管如此,湯普森老師還是當(dāng)著全班同學(xué)的面打開了泰迪的禮物。
那是一條水鉆手鏈,有幾顆鉆已經(jīng)脫落不見,還有一瓶只剩下四分之一的香水。
看到這些,有些學(xué)生不禁笑出聲來,湯普森老師止住了他們。她一邊贊嘆這只手鏈的華美,一邊把它帶了起來,并且在手腕上灑了些香水。
這一天放學(xué)后,泰迪留了下來,他對湯普森老師說:“老師,今天您聞起來就像我媽媽以前一樣。”孩子們走完后,湯普森老師哭了足有一個(gè)多小時(shí)。
從那天起,她從“教書”,轉(zhuǎn)而“育人”。主導(dǎo)她心的不再是閱讀、寫作和算術(shù)課本,而是那群有活力有感情的孩子們。
那以后,湯普森老師對泰迪格外關(guān)注。有了老師的幫助,他的心智開始復(fù)蘇。她的鼓勵越多,他的進(jìn)步越快。
年底,泰迪已經(jīng)成為班里的佼佼者……
一年后,湯普森老師在門邊發(fā)現(xiàn)一張?zhí)┑蠈懙淖謼l,稱她是自己一生中遇見過的最好的老師。
六年后,她收到了泰迪的第二張紙條,告訴她自己已經(jīng)以第三名的成績從高中畢業(yè)。而她,仍然是他一生中最好的老師。
他會堅(jiān)持到最后,并且不久之后就將以最高榮譽(yù)從大學(xué)畢業(yè)。
四年后,她收到了泰迪的另一封信。信里說雖然學(xué)業(yè)并非一帆風(fēng)順,但他仍想留在校園。在信中,他把湯普森稱作自己最好、最喜歡的老師……
四年后,泰迪又給老師一封信。取得碩士學(xué)位后,他選擇了繼續(xù)深造。她是他一生中最喜歡的老師。
——簽名:泰迪醫(yī)學(xué)博士
故事至此尚未結(jié)束。那個(gè)春天,又有一封書信翩然而至……泰迪說他遇到了生命中的最愛,即將舉行婚禮。他告訴湯普森老師,他的父親幾年前也離世了,問她是否愿意以新郎母親的身份出席婚禮。
……湯普森老師答應(yīng)了
婚禮那天,湯普森老師特地帶上了那條舊手鏈,還噴了香水,泰迪記得那是媽媽在和他度過的最后一個(gè)圣誕節(jié)里用過的那款香水。
他們互相擁抱時(shí),泰迪博士在老師耳邊輕聲說:“謝謝您對我的信任。您讓我感受到自己的重要,您讓我明白自己可以有所作為。”
湯普森老師熱淚盈眶,輕聲回語:“泰迪你錯(cuò)了,是你教會了我……直到遇見你,我才明白教師的真諦。”老師,這是世界上最偉大的愛。
反思:
這個(gè)故事給了我們怎樣的啟示?這是一種怎樣的教育?
再看看我們老師的呼聲:現(xiàn)在的老師太累,學(xué)生太難教了!
再看看我們身邊的案例
當(dāng)今,不尊重老師的學(xué)生越來越多,討厭上學(xué)的學(xué)生越來越多,高校大學(xué)生自殺事件和殺害老師的事件越來越多,社會上犯罪的
人越來越多,不道德、不講誠信的人越來越多,患有心理疾病的人越來越多,現(xiàn)代人的幸福指數(shù)越來越低、、、、、、反思:
這難道與他們的學(xué)生時(shí)代,與教過他們的老師們沒有關(guān)系嗎?這是教育出了問題,責(zé)人先責(zé)己,要從我們教師身上找原因。
1、改變心態(tài)——隨喜心
心態(tài)決定一切,態(tài)度決定命運(yùn)!良好的心態(tài)是成功的前提!我們要悅納并善待自己,善待他人,善待我們的每一個(gè)學(xué)生。這樣,我們才不會感覺太累!正如《泰迪的故事》所給我們的啟示:教育是一種愛,教育需要等待,簡單就是幸福!也就是說我們的學(xué)生是有差異的,這正如世界上沒有相同的兩個(gè)人,沒有相同的兩片樹葉,更沒有五指一樣長的手。所以,對待學(xué)生的差異我們必須學(xué)會尊重、寬容、關(guān)愛和等待,并采取因材施教、揚(yáng)長避短的教學(xué)策略。
2、放平心態(tài)
認(rèn)識教育是一個(gè)靈魂喚起另一個(gè)靈魂的特殊職業(yè),它不同與醫(yī)生、工人、農(nóng)民等職業(yè)對技術(shù)方面的追求,而是在教書的同時(shí),更注重的是育人。培養(yǎng)有完善的人格,健康的體魄和心理的人才。(舉例:北大、清華學(xué)子跳樓事件增多,小學(xué)生體育課上休克致死,打掉學(xué)生一顆門牙20萬,精神損失)調(diào)查顯示,中小學(xué)生最喜歡的老師排位是公正、寬容、善良。專家指出,當(dāng)今社會教師的風(fēng)險(xiǎn)越來越大。所以,作為教師在這個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代,一定要敲響警鐘,反思我們的態(tài)度和行為,切記擺正心態(tài),不要只顧教書,而忘記育人。教出跳樓的大學(xué)生,教出有心理疾病的大學(xué)生,那樣,只會殃及社會,成為國家的負(fù)擔(dān),而不能貢獻(xiàn)于國家。
3、提高認(rèn)識,高瞻遠(yuǎn)矚,從我做起,做有價(jià)值的教師。
XX年2月23日,胡總書記在報(bào)告中指出“當(dāng)今教育堅(jiān)持育人為本,德育為先;全面發(fā)展,個(gè)體發(fā)展,共同發(fā)展。著力培養(yǎng)高素質(zhì)的教師,學(xué)為人師,身正為范。”國家教育部基礎(chǔ)教育王文湛司長指出“強(qiáng)國必強(qiáng)教,一流的教育,呈現(xiàn)一流的人才,一流的人才創(chuàng)造一流的國家。”至XX年起,國家教育部對教師的資格認(rèn)證改為5年制,即國標(biāo)、省考、縣聘、校用,而且中小學(xué)教師已有了正副級教授的級別。可見,國家對人才、教育、教師有著高度的重視。此刻,心中不由產(chǎn)生一種責(zé)任與使命。在一次呼吁大家,銘記作為一名教師,身教重于言教,擺好心態(tài),從小從細(xì)從己做起。用責(zé)任與尊重去悅納和關(guān)愛我們的學(xué)生,呵護(hù)和啟迪
他們的心靈,因?yàn)樗麄兪亲鎳奈磥砗拖MS浀茫瑥埫妨峤淌谠趫?bào)告中告訴我們:“對待差異的學(xué)生要用差異的發(fā)展;對待學(xué)生要用要求,但不能苛求;要多鼓勵少批評。作為教師要認(rèn)真做教育,更要
學(xué)會享受教育,用良好的心態(tài),面對生活,面對工作,以“不變應(yīng)萬變”的思想,享受教育,幸福生活。
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故事1:
某日,我上街買菜,見街上圍了一大堆人,趕緊上前一看,原來是一名精神病患者正在發(fā)瘋。瘋子手握一塊磚頭,正與怕他鬧事而要拉他回家的父親對峙著。其父好言相勸,他卻好像不認(rèn)識父親似的呆著不動;其父厲言呵斥,他就舉起磚頭要砸人。周圍有人喝彩,也有人驚叫,卻沒有人敢站出來相幫。此時(shí),一位年過花甲的老太太分開人群,徑直走到瘋子跟前,對他大吼了一聲:“回去!趕快跟你父親回家去!”瘋子轉(zhuǎn)過身來,瞪著一雙大眼睛望著那位老太太,手中揚(yáng)起的磚頭慢慢地落下了,并自言自語地說:“李老師的話不能不聽,李老師的話不能不聽!”然后,扔了磚頭跟著父親孩子似的回家去了。圍觀者都鼓起掌來。掌聲過后,才聽見那位老太太對身邊的人說:“他是我二十多年前的學(xué)生。”
這件親眼目睹的小事使我感動不已。在內(nèi)心深處,每個(gè)學(xué)生都會給自己的老師留一個(gè)永遠(yuǎn)溫馨美好的位置,即便一個(gè)精神病患者,也是如此。
故事2:
曾經(jīng)讀過一篇感人至深的,說的是一位歷經(jīng)滄桑的中年人,有一天突然得知自己崇敬的一位小學(xué)老師也住在自己生活的那個(gè)小城里,便立即前去探望老師。叩開老師家門后,他所見到的老人怎么也不能和自己印象中的老師重疊起來。歲月啊,竟這樣殘酷地消磨掉了一個(gè)人身上那些燦爛的東西,比如風(fēng)度,比如活力!他為此感嘆不已。
年逾古稀的老師用顫動的雙手扶著眼鏡,依著門框凝視了他半分鐘,不,也許只有十來秒或幾秒鐘,然后竟然一口叫出了他的名字!他一下子驚呆了,自己上小學(xué)時(shí)在班上并非什么“風(fēng)云人物”,數(shù)十年后老師居然還記得自己的名字,難道老師的眼睛有洗去時(shí)間痕跡的能力?更讓他感到吃驚的是,老師轉(zhuǎn)身走進(jìn)書房,在一排排書架前巡視了片刻,然后從一疊疊本子中抽出一本來遞給他。天啊,竟然是自己小學(xué)時(shí)的作文本!三十多年來,別說見面,連信也沒給老師寫過一封,沒想到老師還在心目中給自己留有一個(gè)溫馨美好的位置。他禁不住淚水漣漣,同時(shí)感到一種深深的內(nèi)疚!
老師們頭上戴有好多頂美麗的高帽子,諸如“太陽底下最光輝的事業(yè)”、“人類靈魂的工程師”之類,卻沒有哪一頂有這兩個(gè)故事實(shí)在,也沒有這兩個(gè)故事深刻。紅塵擾攘,歲月倥傯。穿越漫長的時(shí)空,老師對學(xué)生的威嚴(yán)猶在,學(xué)生對老師的仰慕猶存。老師的人生價(jià)值是什么?永恒!除此之外,或許找不到更恰當(dāng)?shù)脑~語了。
在每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處,能給自己的老師留一個(gè)永遠(yuǎn)溫馨美好的位置。作為老師在心目中能給學(xué)生留有一個(gè)溫馨美好的位置。
老師的價(jià)值——永
恒
二、策略與方法
生態(tài)的教育是有童心的教育,是認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)、安安靜靜的做教育。我們要蹲下來看學(xué)生,了解學(xué)情,抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的興趣,注意對學(xué)生的關(guān)注、有效激勵和有藝術(shù)的批評,幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)和心理上的障礙,成為學(xué)生的大朋友,構(gòu)建師生之間和諧、民主、平等、友愛、愉悅的氛圍。(美國盧安特-----——支教廣西山村小學(xué)10年)
1、擺正師生的位置。
課堂是師生之間、生生之間、個(gè)體與群體之間,以教材為中介的多邊人際交往的學(xué)與教的活動場所。課堂中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,占用主導(dǎo)地位;則教師是組織者、引導(dǎo)者,起輔助作用。所以,我們要把課堂還給學(xué)生,教師要少講精講,學(xué)生要多思考多交流。正如張梅玲教授所說的,杜郎口中學(xué)、江蘇楊思中學(xué)都給了學(xué)生帶的走的數(shù)字,即培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、合作、交往的能力,又注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣和習(xí)慣,以及心理的健康和人格的完善,.所以他們的學(xué)生特別的有思想,特別的會表達(dá),特別的愛思考,特別的會說話。
2、幸福的體驗(yàn)。
高金英老師提出了陽光的心態(tài),并寫了著作《陽光的味道》、《沒有舞臺照樣跳舞》,特別精彩,有時(shí)間大家一定要讀一讀。令我尤為震撼而又難忘的是我國著名特級教師吳正憲老師上課時(shí)的精神風(fēng)貌,猶如早市上,那水嫩鮮美的小白菜,那種精氣神使我們聽課的老師們精神煥發(fā),精力集中,真是一種美的享受,好比陽光溫暖著我們的心田。從吳老師身上我感受到一種優(yōu)雅的氣質(zhì)和她獨(dú)特的人格魅力,感染了我身邊的每一位老師!反思我的教學(xué)。我總是在想,如果我們把精氣神帶到我們的課堂,那么,學(xué)生也會像喜歡吳老師一樣喜歡我們,有著幸福的體驗(yàn)。的確,課堂學(xué)習(xí)活動應(yīng)使學(xué)生有幸福的體驗(yàn),深刻的記得劉永勝校長在報(bào)
告中,從容的談起他的教學(xué)生涯:“在他的班級中,從來沒有訓(xùn)斥過學(xué)生,從來沒有體罰和變相體罰過學(xué)生,從來沒有因?qū)W習(xí)不好而叫家長,從來沒有家長會上告學(xué)生的狀。”多么令人震撼的話語,敢問在座的師們做到了沒有?這不由得令我沉思、愧疚。我想,教師職業(yè)是有生命力的,教師是塑造人類靈魂的工程師!今后,我會用劉永勝校長的話來鞭策自己,面對無知的孩子,一定會沉重、冷靜,盡力、盡心、盡智的對待學(xué)生,要有強(qiáng)烈地教師角色意識。有了這種意識,相信當(dāng)我面對學(xué)困生或有差異的學(xué)生時(shí),會悅納、寬容他們,因?yàn)槲以趶埫妨峤淌谀抢镏懒耍瑳]有差生,只有有差異的學(xué)生,教師要讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展;當(dāng)我面對課堂中經(jīng)常出錯(cuò)的同學(xué)時(shí),會耐心幫助他們找原因和方法,是吳正憲老師教給了我“無錯(cuò)原則”“有意制造錯(cuò)誤”的教學(xué)理念,課堂中要充分給學(xué)生安全感和幸福感;當(dāng)我面對不敢舉手回答問題的學(xué)生時(shí),我會試用劉永勝校長的方法:課下悄悄告訴這樣的學(xué)生,舉左手表示不會,以此恢復(fù)自信,舉右手表示會,以此體驗(yàn)成功。各位老師不妨也試一試,相信一定有效果。我想,這樣的課堂學(xué)生怎能不喜歡?這樣的課堂才會使學(xué)生有幸福的體驗(yàn)!
總之,教師要做到“三盡”,即盡力:寬容、愛心和責(zé)任;盡心:反思后對有差異的學(xué)生進(jìn)行在教育;盡智:教育智慧。比如:
允許、等待、該放手就放手、退一步海闊天空,這些都是教育智慧。
三、人格的魅力
俗話說“親其師,則信其道”正如給我們上課的專家們個(gè)個(gè)散發(fā)著優(yōu)雅而脫俗的氣質(zhì),我想,這就是所謂的人格魅力吧!我認(rèn)為應(yīng)從以下三點(diǎn)做起:做一名學(xué)習(xí)型的教師。只有知識淵博、博覽群書、教學(xué)相長的老師,在課堂上才能揮灑自如、得心應(yīng)手。高金英老師告訴我們,一個(gè)優(yōu)秀的教師必須會講二三百個(gè)故事和笑話,能說學(xué)逗唱,會琴棋書畫,同時(shí)又具有幽默感的老師,更受學(xué)生們的喜愛。另外,作為新時(shí)代的教師,我們必須學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,掌握并運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)于課堂。做一名研究型的教師。認(rèn)真鉆研教材,潛心研究學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)方法。做一名反思型的教師。爭取每天對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思并改進(jìn),努力成為學(xué)生喜愛的,具有人格魅力的優(yōu)秀教師。
四、我們既要仰望星空,又要腳踏實(shí)地
正如我國著名特級教師吳正憲老師所說:“教師應(yīng)一邊工作,一邊抬頭看路,一邊思考,一邊學(xué)習(xí)。”國家教育部在中小學(xué)教育方針中提出搞好教學(xué)包括:均衡發(fā)展和基礎(chǔ)發(fā)展;國家九年義務(wù)教育的目標(biāo)是:注重品德培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)健康的體魄、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我想,只有奔著這樣的目標(biāo),我們才不會走錯(cuò)方向,才能為祖國培養(yǎng)出合格的人才,才能成為一名優(yōu)秀的教師。記得曾在我們開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的門牌上寫著這樣的標(biāo)語:“教孩子6年,想孩子16年,看孩子60年。”多么令人深思的話語
!教育是面向未來的事業(yè),我們要教在今天,想在明天,教育與學(xué)生的幸福發(fā)展緊緊相連。
總之,作為教師,我們不能浮躁,要靜下心來教書,潛下心來反思、研究。其實(shí),靜下心來受益的是學(xué)生,終生受益的是教師自己,我們要懷著一顆心,做好自己的工作。老子說,天下事必作于細(xì),天下事必做于小,把難事做簡單,把簡單事做平凡。我想,我們應(yīng)該簡簡單單教書,簡簡單單育人。雖然我不能成為太陽,但我可以成為夜空中最亮的一顆星;雖然我不能成為一棵參天大樹,但我愿成為一棵默默無聞地小草;做著這平凡而又偉大的教師事業(yè),是我一生當(dāng)中最大的幸福。我無怨無悔,因?yàn)槲蚁硎苤逃⑿腋5纳睢Q鐾强眨_踏實(shí)地,向著勝利的彼岸出發(fā)吧!
五、態(tài)度與決心
最后,再一次衷心地感謝領(lǐng)導(dǎo)們給了我這次赴京學(xué)習(xí)的機(jī)會,這將是我人生的轉(zhuǎn)折,使我重新認(rèn)識了教育,并熱愛教育事業(yè)。這是一場“洗滌頭腦的風(fēng)暴”,感謝張梅玲、高金英、吳正憲等,這些至親致敬的老師們,是你們教給了我應(yīng)如何做一名不愧于人民讓學(xué)生喜歡的優(yōu)秀教師。你們的諄諄教導(dǎo),我一定會銘記在心并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,嚴(yán)格要求自己,做一名學(xué)習(xí)型、研究型、反思型的現(xiàn)代新型教師。然而此刻,反思我們今天的教育,作為教師,心中油然而生出一種強(qiáng)烈的責(zé)任感與使命感——強(qiáng)教興國,強(qiáng)國富民,重在教師啊!親愛的老師們,讓我們一起攜手并肩、劈波斬浪,托起祖國明天的太陽,讓我們一同享用教育,做一名幸福的教師吧!
第三篇:教師培訓(xùn)總結(jié)會發(fā)言
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師,大家下午好!
我是材料學(xué)院XXX,作為一名年輕教師代表,能在這里談自己的培訓(xùn)心得體會,我感到很榮幸,2016年7月13日~7月18日,我參加學(xué)院組織專任教師集訓(xùn)班,赴江西師大田家炳教育書院,進(jìn)行為期6天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這是我第一次參加校外集中培訓(xùn),所以我格外珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會,培訓(xùn)期間,嚴(yán)格遵守培訓(xùn)規(guī)章制度,認(rèn)真聽課,積極參與討論,通過此次學(xué)習(xí),拓寬了我的學(xué)習(xí)視野,改變了教育觀念,更新了工作思維。
歌德說過:讀一本好書,就是和許多高尚的人談話;在培訓(xùn)期間,我們有機(jī)會與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教育專家進(jìn)行面對面的交流,分享他們的教學(xué)科研成果,聽他們的課,真是一種享受,很喜歡大家一起坐下來聽課的感覺,仿佛又回到了曾經(jīng)的學(xué)生時(shí)代。
本次培訓(xùn),我個(gè)人收獲最大的是華東交大涂曉斌教授的《在線開放課程建設(shè)與應(yīng)用》講座,這是一堂教我們?nèi)绾沃谱髂徽n的課程,涂教授向我們推薦幕課制作專業(yè)軟件,一步一步教我們?nèi)绾芜x題,如何注意后期處理,如何提交成果等等,可以看的出課前做了充分的教學(xué)準(zhǔn)備,培訓(xùn)內(nèi)容豐富,例證詳實(shí),旁征博引,讓我受益匪淺,收獲滿囊,通過此次學(xué)習(xí),使我對今后如何做幕課,有直接的幫助,給我們明確了方向,起到很好的指引和借鑒作用。他還講到了科研過程中團(tuán)隊(duì)的作用,要想做好一門幕課,就要組建一支富有凝聚力的團(tuán)隊(duì),只有建立起好的團(tuán)隊(duì),1+1才能大于2。
在這幾天的培訓(xùn)中,值的一提的是江西師大教育學(xué)院副院長萬文濤教授的講座。萬教授一天的課下來,全程都是站著,而且沒有用麥克風(fēng),聲音洪亮,富有激情,課堂氣氛熱烈,他這種對教育的熱愛和執(zhí)著,這種忘我的敬業(yè)精神,值得我們年輕教師去學(xué)習(xí)。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,作為一名年輕教師,我應(yīng)該努力提高自身技術(shù)水平,提高教學(xué)技巧,不忘初心,搞好教學(xué),為學(xué)院發(fā)展盡自已的一份力,我一定將本次培訓(xùn)學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,做一個(gè)思想傳播者,技藝的傳承者,讓更多的人接受這些先進(jìn)的思想,精湛的技藝。
最后,感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺,給我們繼續(xù)學(xué)習(xí)探索的機(jī)會,感謝那些為本次培訓(xùn)付出辛勤勞動的班務(wù)組和學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,正因?yàn)槭撬麄冊诒澈竽母冻觯攀刮夷軌蛐臒o旁騖地學(xué)習(xí),感謝培訓(xùn)班一同培訓(xùn)的老師們,正因?yàn)橛心銈兎N種的幫助,才有了我的提高;這樣的學(xué)習(xí)也必將促進(jìn)我新的成長,本次培訓(xùn)利用暑期進(jìn)行,學(xué)生都已離校,放假期間,沒有工作上的事情干擾,可以靜心學(xué)習(xí),如果有機(jī)會,還希望以后能多去“充電”,聆聽前輩們的教誨,使我能夠在教學(xué)的路上持久的續(xù)航。
謝謝大家!
第四篇:培訓(xùn)總結(jié)會表態(tài)發(fā)言
培訓(xùn)總結(jié)會表態(tài)發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,大家下午好!
通過為期 天的培訓(xùn),我們進(jìn)一步提高了政策水平,強(qiáng)化了理論素養(yǎng),開闊了視野,更新了觀念,尤其是對我區(qū)目前形勢和總體發(fā)展趨勢有了深刻的理解,這對我們今后的工作必將產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
下面我謹(jǐn)代表參加這次春季培訓(xùn)的每位學(xué)員作如下表態(tài)發(fā)言:
當(dāng)前,新疆正處在歷史上最好的發(fā)展時(shí)期。尤其是召開中央新疆工作座談會、自治區(qū)南疆工作會議之后,天山南北正在發(fā)生著令人振奮的新的歷史性變化,新疆呈現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)大跨越、民生大改善、城鄉(xiāng)大變樣、民族大團(tuán)結(jié)的全新氣象。但可惜的是我們?nèi)匀幻媾R復(fù)雜、艱巨的反分裂斗爭任務(wù)。
高校是培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的場所,同時(shí)也是抵御敵對勢力對大學(xué)生進(jìn)行宗教滲透、挫敗其企圖“西化”、“分化”中國的重要陣地。
青少年是祖國的未來,是民族的希望。作為教育戰(zhàn)線的工作者,我們要引導(dǎo)好學(xué)生認(rèn)清宗教極端思想的本質(zhì)及危害,不斷增強(qiáng)政治意識,維護(hù)好新疆的和諧穩(wěn)定局面。
在今后工作中,我們要高舉社會主義法治旗幟,積極開展“去極端化”專項(xiàng)活動,用人們易于接受的方式傳播正能量,同時(shí)開展豐富多彩的活動,極力壓縮宗教極端思想的傳播空間。在座的多數(shù)都是黨員,我們每位黨員干部要帶頭學(xué)習(xí)黨的十八屆五中全會、自治區(qū)黨委八屆十次全委(擴(kuò)大)會、南疆工作會議以及地委擴(kuò)大會議精神。平時(shí)工作要對照“三嚴(yán)三實(shí)”,要不斷提高黨性覺悟,為做好“政治上強(qiáng),能力上強(qiáng),作風(fēng)上強(qiáng),心力上強(qiáng)”的新疆特色好老師(干部)而努力。
爭做新疆特色“四強(qiáng)”好老師(干部),要敢于擔(dān)當(dāng),認(rèn)真履職盡責(zé),善學(xué)習(xí),講法治,比團(tuán)結(jié),抓落實(shí),重效果。切實(shí)發(fā)揮好帶頭示范作用,就要在反對“三股勢力”上打頭陣,就要在關(guān)鍵時(shí)刻敢于發(fā)聲亮劍,就要深入群眾中作表率,就要敢于擔(dān)當(dāng)有定力,就要努力提高理解力、執(zhí)行力和落實(shí)力。
站在“十三五”發(fā)展的新起點(diǎn)上,我們必須以最大的自覺、最嚴(yán)的要求、最高的標(biāo)準(zhǔn)、最有力的舉措加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè),努力打造一支紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)過硬、敢于擔(dān)當(dāng)、奮發(fā)有為的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,為新疆尤其和田社會穩(wěn)定和長治久安提供堅(jiān)強(qiáng)組織保證。
今后,我們要進(jìn)一步強(qiáng)化自身的理想信念和素質(zhì)教育,嚴(yán)格執(zhí)行“三嚴(yán)三實(shí)”的要求,弘揚(yáng)新疆精神,堅(jiān)定信念,為民服務(wù),勤勞務(wù)實(shí),敢于擔(dān)當(dāng),清正廉潔,要用實(shí)際行動去踐行做具有新疆特色的好老師(干部)。
謝謝大家!
2016年2月24日
第五篇:教師培訓(xùn)總結(jié)會發(fā)言
教師培訓(xùn)總結(jié)會發(fā)言
尊敬的楊院長,XX師大各位領(lǐng)導(dǎo)、專家,同學(xué)們:
大家好!
為期15天的研修活動即將結(jié)束。明天,我們一行70人將回到XX,回到各自的工作崗位。我們收獲滿囊,感慨萬千,我們戀戀不舍。
感謝XX師大領(lǐng)導(dǎo),精心設(shè)計(jì)課程,科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)操作;感謝班主任李教授、于教授的全程陪伴和無微不至的關(guān)心,15天,留下了一個(gè)又一個(gè)感人的畫面,這些我們都將銘記于心,永生難忘。
學(xué)習(xí)期間,我們敬佩、敬重、敬畏XX人的教育熱情與教育情懷,我們對比反思,羨慕之余,更多的是慚愧。羨慕XX,處處是榜樣,處處有文化;慚愧自己,與XX差距太遠(yuǎn)。
15天的培訓(xùn),豐富而充實(shí),70位老師拋開一切塵世煩擾,充分體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂,享受了精神盛宴。有一位哲人說過:讀一本好書就是和高尚的靈魂對話。在培訓(xùn)班上,我們有機(jī)會和國內(nèi)頂級專家和學(xué)者面對面交流,共享知名學(xué)者及其一流團(tuán)隊(duì)的科研成果。師大的的楊院長在百忙之中親自為我們授課,豐院長、李教授、于教授富有內(nèi)涵的講授,提升了我們對教育的理解;全國知名學(xué)者,以及天津各區(qū)的教研員對學(xué)科教學(xué)的實(shí)例剖析,讓我們提高了教學(xué)技能。所有課程,涵蓋面廣、內(nèi)容豐富、博大精深。特別是每位專家積淀之深厚,學(xué)識之淵博,眼光之高遠(yuǎn),思想之深刻,準(zhǔn)備之充分,令人折服,其治學(xué)精神、教育理想令人震撼而后肅然起敬。可以說這是一次系統(tǒng)性、專業(yè)性、權(quán)威性而且實(shí)用性、針對性強(qiáng)的高端培訓(xùn)。
短期培訓(xùn)班就如人生的加油站,關(guān)鍵是如何深化學(xué)習(xí)內(nèi)涵,固化學(xué)習(xí)成果,讓這一小段學(xué)習(xí)經(jīng)歷發(fā)揮長期效應(yīng),轉(zhuǎn)化為終身受益的學(xué)習(xí)力。每一位學(xué)員都感覺時(shí)間不夠,不足以充分闡釋和交流,甚至有的課件都不得不有選擇性的一略而過。因此,學(xué)后歸來,我們還要溫習(xí)大師的經(jīng)典教案,強(qiáng)化理論知識,拓展思維,沿著導(dǎo)師的指導(dǎo)進(jìn)一步深入鉆研、消化,并認(rèn)真學(xué)習(xí)老師深入調(diào)研、勤于積累、敏于觀察和思考的工作習(xí)慣和治學(xué)態(tài)度,進(jìn)一步提高知識和能力水平。其次要理論聯(lián)系實(shí)際,注重學(xué)以致用。
XX教育的精彩,是無數(shù)XX教育人的心血鑄造而成的;此次培訓(xùn)的精彩,來自師大初等教育學(xué)院團(tuán)隊(duì)的辛勤勞動。我們要將XX人對教育事業(yè)的博大胸襟和擔(dān)當(dāng)精神帶回XX,謹(jǐn)記“行勝于言”,把XX培訓(xùn)當(dāng)成事業(yè)和學(xué)習(xí)生涯的新起點(diǎn),辛勤耕耘,永不懈怠,為把海XX建設(shè)成教育強(qiáng)省盡職。
最后,我代表XX省教育研究培訓(xùn)院再次感謝XX師大初等教育學(xué)院的辛勤付出,感謝全體學(xué)員的全力以赴。我們誠摯地邀請XX師大的領(lǐng)導(dǎo)和老師到XX做客。謝謝!