第一篇：2014考研復試：禮節一定不能少

2014考研復試：禮節一定不能少

禮節直接反應了一個考試的綜合素質，它體現于復試中的沒一個細節，比如進門的時候注意一定要先敲門，經過允許后再進入，進入后，應有禮貌的表示對老師的尊重，因為老師不想招一個大爺當弟子，所以禮貌是必要的。

如果平時不注意這方面的朋友面試的時候應該刻意的注意一下。又比如一定要把手機關閉，千萬不要出現在面試現場手機響個不停的尷尬局面，如果在面試過程中出現沒有意料到的尷尬局面，在面試結束后一定要向老師表達歉意。老師建議考生，禮多人不怪，凡事靈活應對，進退有度，那就一定會給老師留下一個不錯的印象。

注重必要禮節

禮節直接反應了一個考試的綜合素質，它體現于復試中的沒一個細節，比如進門的時候注意一定要先敲門，經過允許后再進入，進入后，應有禮貌的表示對老師的尊重(深深的鞠躬比較好)，因為老師不想招一個大爺當弟子，所以禮貌是必要的。如果平時不注意這方面的朋友面試的時候應該刻意的注意一下。又比如一定要把手機關閉，千萬不要出現在面試現場手機響個不停的尷尬局面，如果在面試過程中出現沒有意料到的尷尬局面，在面試結束后一定要向老師表達歉意。要避免過度緊張，同時也要避免大大咧咧，滿不在乎。回答問題或者談話的時候，要坦然一點，即使內心有點緊張，也盡量在表情和語調上不要過多表現出來。在出現過度緊張時，首先要樹立信心，相信自己是完全可以戰勝的。

英語口語是重頭戲

英語在復試中所占的比重自不必說，幾乎各大院校都講英語口試看做是復試的重頭戲，一口地道又流暢的英語口語勢必會為你的復試增光添彩。可能很多同學會感到焦急，“我的英語口語總帶著口音，沒有辦法說得非常標準，怎么辦？”其實，地地道道的中國人說外語總會多多少少帶著口音，這個是沒辦法否認的，但我們通過練習來減少口音的存在。老師建議同學們專注于某篇稿件反復讀，將你的自我介紹和對于一些專業問題的答案準備好，只單純背誦和糾正這些文章的話，口音問題就變得很容易改正了。當然，這只是對于口音上存在很大問題的同學來說，對于大部分同學來說，還是要廣撒網，多做準備確保萬無一失。

第二篇：考研復試（本站推薦）

Q1：是什么讓你決定了考研？你對考研有什么認識？

Q1:其實我在進入大學的時候就決定了要參加研究生的考試,原因我想主要是由以下幾點:首先,我的家人當中有從事自動化相關方面工作的,我對其多多少少有了一定的了解.在大學專業選擇的時候我也因為比較喜歡物理和數學而對我選擇的自動化專業比較感興趣,選擇上研究生最主要的原因是希望可以在這個方面學習更多的專業知識.其次是因為希望自己可以在研究生畢業之后從事教師的相關工作,能夠留在校園這樣一個比較安靜祥和,充滿知識氛圍的工作環境中.最后我選擇在青島上研究生是因為自己一直以來很喜歡這個城市,非常希望可以在那里進行學習生活以更好的感受它的人文氣息.對于考研的認識:對于考研，我最深的感受就是考研確實是一個堅持的過程,在任何時候都不能為自己的懶惰尋找借口,惰性會成為一種習慣。相反的，勤奮亦是如此,只要做好自己的考研計劃,始終按部就班的進行,在復習的一年期間心無雜念的進行,都會取得比較滿意的結果.一、人力資源管理六大模塊：

1、人力資源規劃

2、招聘與配置

3、培訓與開發

4、薪酬與福利

5、績效管理

6、員工關系

研究生教育和本科教育有什么不同

其中本科教育與研究生教育是高等教育的重點。本科教育和研究生教育的共性有：同屬于高等教育的范疇，同屬于專業教育，均以為國家培養高級、專業人才為任務。研究生教育與本科教育相比最大的不同主要是在專業上更加深入，研究領域更加細化，數精英教育范疇。具體在培養規模、培養模式、培養層次、培養目標、課程設置等方面兩者都有很大的差異。研究生教育更加注重對學生動手能力、科研能力、分析問題、解決問題等能力的培養。

研究生階段學習方法的變化是最大的變化，自己發現問題、分析問題、解決問題是研究生主要的思考方法

2、

第三篇：復試考研

考研復試四大常見問題及應對建議

一、專業知識考核及應對

復試的重要內容之一便是對專業課知識的考察。無論是跨專業還是非跨專業的考生，在面對專業課問題的提問時（具體形式可能是口述或者筆寫）要有意識體現自己思路的獨創新鮮性，因為導師作為學術帶頭人，其學術習慣很自然地會促使他們愿意多方聽取新鮮思路和獨創見解，并樂意招納具備創新開拓精神的學生。考生在提出自己個人見解時，態度要謙虛謹慎，不妨可先簡要陳述對該問題的一般性見解，然后在對此肯定的基礎上再詳細提出自己的新想法，新思路。若對某問題實在無獨到見解，則可采用此手法：即質疑提問（argue）法——對針對該問題一般性回答提出一到兩個的質疑，或者對問題本身甚至與問題相關的話題提出問題或潛憂，然后與導師探討，展開話題，探討得越激烈越是利好信號，能夠引發一場討論也是學術素養之一。而且，將來進入研究生學習階段，常見的課堂授課方式即是討論課，所以，考生有必要在面試環節體現自己眼光的獨到性，和對新問題的敏感性。如果質疑也難以提出，那么中規中矩地回答問題也可，但要保證邏輯思路的清晰和條理。在一問一答的交談過程中，導師可以鑒察到學生知識面是否廣博，思路是否獨到清晰，學術潛力有否，甚至對學生的談吐風貌都可由此見一斑。

二、專業課之外內容考核及應對

需要指出的是，對于跨專業考入的學生，要特別預備諸如“為何換專業”，“本科專業和今后的研究專業有何關聯”，“本科專業對今后研究專業有何推助作用”，“自己今后研究的優勢在哪里”等等諸如此類的發難式提問。對此，應本著實事求是的原則，多多從邏輯方法，思維習慣等上層角度去論證和應答，因為任何專業盡管其學科內容不盡相同，但研究問題的邏輯方法卻大致可共享。如問：“你本科的化學專業會對今后所研究的企業管理專業有何幫助呢？”，可回答：“四年化學學科的研習培養出自己注重條理邏輯和追究方法步驟的這一理工科思維習慣，而隨著管理學等人文學科的進一步發展和研究的深入，需要相當的數據支持已是方向之一，那么嚴謹的理性思維便可為發散浪漫的人文體驗提供理論支持和邏輯化規范。”等等諸如類似。可見，面試前，實在有必要搜集相關資料，了解該領域的研究現狀乃至最新研究動向，而可以預見的是，任何學科都在走向邊緣化和交叉化，這是跨學科考研學生在面試時不可不提到的一點。

另外，導師一般還會問及學生為何考入此校，以及未來打算等等。如“研究生畢業后打算如何——求職抑或深造？”，該類問題旨在探尋學生的讀研目的，回答時，實事求是上策，不可偽裝作純粹為了科研所以才來此讀研，完全可坦誠回答為將來更好地求職，獲一滿意工作等等。若導師進一步追問“打算尋覓什么樣的工作”，該問題旨在考察學生的興趣所在，內心訴求所向，所以回答時要有所考慮，本著收斂謹慎的態度。其實，直抒胸臆也無妨，因為關于未來，有太多不確定，此處露出少許破綻或不當，并無大礙，因為任何一個人，包括導師在內，都不會對誠實坦蕩反感。

三、外語能力考核及應對

提前撰寫英文自我介紹，熟讀至背誦還是有必要的，此外，若提問時間允許的話，多介紹自己英語方面的高水平彌足重要，因為進入研究生學習階段，輔助導師完成一些外文資料的查尋和翻譯是一項重要的工作，若外語上佳，在導師眼中被視為得力助手。面試前突擊口語表達當然也有必要。

四、非智力因素考核及應對

撇開學術問題，導師或許營造輕松對話氛圍，讓學生放松下來，就愛好，興趣等等暢所欲言，學生也大可不必緊張，時刻提防，只要口氣自然自信沉著即可，過分城府和老道反而適得其反。最后，考研復試本質上是一場面試活動，一場人與人之間的會面交流，作為學生一方，要著裝得體，言談溫雅，謙虛誠懇，甚至注意手機調至振動等等細節，這些實屬交往所尚之禮節，無須贅述。

第四篇：一個不能少---演講稿（本站推薦）

一、一個不能少

尊敬的各位領導，各位老師：

大家下午好！

我是礦業工程學院輔導員郭泓江，我演講的題目是《一個都不能少》。正式入職輔導員戰線剛滿四個月，我滿懷崇敬，以學習的態度來到這里，與大家分享我心中的《一個都不能少》。以下，我將通過日常工作中4個畫面展開演講。畫面一

9月2日，是新生報到最后一天。下午6點，眼看迎新點就要撤去了，學生小張依然沒來報到，根據檔案信息，我給他打過去電話。原來，小張家庭經濟狀況十分困難，高考結束后，便去北京打工了，現正在趕往徐州的火車上。第二天上午，我見到了小張本人，經過深入交談，他的經濟狀況要惡劣得多，還萌生了退學的念頭。我給他介紹了綠色通道，先上學，后繳費。同時告訴他，可以通過獲得獎學金、助學金、勤工助學補貼生活，最終他燃起信心，打消了退學念頭。后來還擔任了軍訓臨時負責人。2014級310名新生一個都不能少。畫面二

12月3日晚上9點，又到了班長例會時間。可仍有一個班班長遲遲未到，聯系后得知他參加了其他活動。因時間無法協調，欲找普通同學代為開會。這看似小事，但颶風起于萍末，小事反映了班長責任心減退的問題。班長是一個班的主心骨，必須切實培養好，嚴格要求，決不放松。我告訴其他班長，這是我第一次，也是最后一次講：“以后班長不來齊，我們不開會”。重要時刻，學生干部一個都不少。畫面三

在一次足球比賽中，新疆維族同學小劉意外受傷了。得知情況后，我第一時間趕到現場，與學生干部一起將小劉送到徐州四院，他的家庭經濟條件較差，孤身一人在徐州，當時情況緊急，我用自己第一個月工資為他墊付醫藥費，度過了難關。他性格內向，不善言談，當時并沒有說什么。事后，我明顯感覺到其他同學與我親近了許多，原來，他們感受到了我對少數民族同學真實的關心。其實，不論是少數民族同學還是漢族同學，輔導員都應一視同仁的關注、關心，切實做到一個都不能少。

畫面四

礦業工程學院學生英語學習積極性普遍不高，成績較差。為此，我利用自身專業優勢，努力尋找適當的方法。我制定了英語學習“三個一”，即每天上一次英語自習，每周背誦一篇英語作文，每月進行一次英語考試。為了調動大家的積極性，我規定，只要每周背會一篇英語作文，加0.3分的發展素質分，由班長負責考勤。為了調動大家的學習興趣，我開展了英語演講比賽和英語觀影活動，遴選優秀的英文電影，使同學們感受到英語魅力。只要能加強學風建設，提高學習成績，好的學習制度與措施“一個都不能少”。

輔導員工作千頭萬緒，紛繁蕪雜中容易迷失方向。習近平在中央黨校第一期縣委書記研修班上強調：“縱有千根線在手，一根針只能穿一根線”，輔導員工作也是這樣，我將一步一個腳印，切實做到一個都不能少。構筑學生夢想，成就輔導員夢想，踐行中國夢想。

第五篇：《一個不能少》觀后感

《一個不能少》觀后感

看完《一個不能少》這部電影后，我不禁流下了眼淚。它主要講了水泉小學唯一的一位高老師，因母親生病，要回家探望，不得不暫時請假回家。村長從隔壁的村子找來一個十三四歲的女孩魏敏芝來代替高老師上課。

張慧科同學因為家里窮，母親又病臥在床，所以他不得不到城里打工掙錢。魏敏芝得知情況后，為了找回學生，她不怕辛苦勞累，率領全班26位學生幫磚廠搬磚；為了找回學生，她不怕冒險擠車，步行進城；為了找回學生，她吃殘渣剩飯，睡墻角；為了找回學生，她幾天守候臺長，終于感動了縣城的人，錄制了電視節目，找回了學生。

看完后，我深受感動。僅僅十三四歲的臨時代課老師，為了保證班上同學一個都不能少而拼命完成自己的諾言。她倔強的脾氣，堅定的信念，尋找學生時的焦急心情都讓我感動的流淚了。

在今后的學習中，我們也應該向魏敏芝學習，要有堅定的信念，倔強的品性；在生活中，不管做什么事情，都應該對自己所做的事情負責任，不是嗎？