第一篇：難忘的教師節

難忘的“教師節

一年一度的教師節已緩緩來臨，那濃濃的一幕又不知不覺地浮現在我的腦海里，令我的心里泛起層層漣漪，柔柔的，暖暖的，久久不能散開……

那天早上，我睡過了頭，一醒來，已經7點10分了，我抓緊時間洗漱。當我要用開水泡牛奶時，突然，“啪”地一聲，開水瓶底脫開，整瓶開水砸到了我的腳背上，頓

時，我的腳上感覺火辣辣地疼，皮膚迅速紅通通一片。沒辦法，我只好向學校請假了。

中午，我包著腳坐在家門口休息，門前不時走過一群群學生，他們個個手上拿著各種禮物，有說有笑的，充滿著濃烈的教師節的氣氛。看到這熱鬧的節日場面，我卻感到一絲絲孤單。我當老師已經3、4年了，而我教的這一班學生也是我第一屆從一年級開始帶上來的。我對他們付出了自己全部的精力，成績、行規各方面都很優秀，但是，我對他們卻格外地嚴厲，我很少跟他們說笑，表揚他們時也是輕描淡寫的，可一旦他們犯錯，我就很嚴厲地進行批評教育。因為在我的心里總想著，若我對他們和顏悅色，那么我的威信就難以確立，學生的表現就會欠佳，對自己的要求也會松懈，各種成績和榮譽就難以獲得。我的這種想法可能是受自己“嚴師出高徒”陳舊觀念的影響吧，雖然當時也有同事跟我說起，我的嚴肅可能讓學生都不敢把心里話告訴我，但我當時就是不知不覺會照著自己的想法行事，我就是不知道如何為老師的嚴格與和藹找到一個平衡點。因此，這班學生與我并不親近，感覺距離很遙遠。我在心里感慨著，唉，我真是吃力不討好啊！

漸漸地，三三兩兩的學生都陸續放學回家了，夕陽落下了最后一絲余暉，天色逐漸也暗了下來，一天就算過去了。我踮著腳準備往屋里走。突然，后面傳來了一聲細細的聲音：“老師……”我轉過頭一看，那是我們班的調皮大王，沒有一天不被我批評的。我面無表情地說：“什么事？”他不好意思地笑笑，然后迅速從身后拿出了一張紙，塞到我手里，說了聲“老師，節日快樂！”說完，轉身一溜煙就跑了。我攤開那張美術紙。只見圖畫紙上畫了束花，旁邊大大小小地添了一些五角星，還采上了各種鮮艷的顏色，底下寫著：祝教師節快樂！（“祝”字左邊多了一點）另外還貼著一張撕下來的作業紙，歪歪斜斜寫了：老師，今天中午，我看見你的腳受傷了，希望你的腳快點好起來，給我們上課。今天教師節，我本來買了一張卡片要送給你，你說過錢要省起來，老師不要買的禮物，只要自己做的禮物，我就做了卡片給你。（上面出現了很多錯別字）看著這錯別字連篇、語句不通順的紙條，這是一份粗糙的禮物，但霎時間，我的心頭卻涌起一股熱流，這股熱流迅速涌遍了全身，趕走了內心的孤單、落寞，這股暖流似乎就要從眼里涌出來了……

其實，有時候，那些調皮孩子的內心世界很單純，他們的心思也會很細密，他們不會記恨老師對他們的批評、指責，可他們卻會注意老師不經意間的一句話、一個小變化，可見，他們也是感情豐富的，他們對老師也是尊重的。曾經，我們老師之間感嘆最多的就是，這些優等生，我以前對他多好，可現在沒教他了，居然碰到了，連招呼都不打一聲，反而是那些后進生有禮貌一些，真搞不懂。是啊，我們老師都會不由自主地喜歡優秀學生，而從后進生身上處處挑毛病。我也是如此。而從那刻開始，我明白了，我的嚴厲隔開了與學生的距離，我的批評，也拉近了某些學生的心靈。學生能不記前嫌，我為什么不能改變觀念，與學生走得更近呢？

那個教師節已經過去幾年了，雖然那時我只收到了一份禮物，但這份禮物卻是我最珍貴的，那個節日，也是我過得最有意義的一次，那時的情景仍時常浮現眼前，如湖水一般，一圈、一圈蕩漾……今年，我又重新開始帶一年級了，我想，這一次，我會嚴、慈協調，全心地去關愛我的每一個學生，“我想就這樣牽著你的手不放開，愛可不可以簡簡單單沒有傷害？”就讓我們牽著每一個學生的手不放，簡簡單單愛他們，不傷害！讓愛的陽光灑滿我們的心田，去點亮，去溫暖班級的每一個角落！愛，能讓他們創造美好！愛，會使我們收獲奇跡！相信，每當教師節到來之際，就是我們最快樂、最幸福之時！

第二篇：難忘的教師節

難忘的教師節

1993年的七月，我成為了一名小學教師。接下來，我教了六年一年級，那六年的教師節，我過得很幸福，這就讓我快樂地認為：只要付出愛，孩子們就會親近你、愛戴你。直到1999年7月，我接了一個三年級的班，這個班的其中一個孩子——小鵬，給我帶來了一個終身難忘的教師節。

1999年9月10日，我滿心歡喜，剛回到學校，孩子們就神色凝重、七嘴八舌地對我說：“老師、老師，小鵬又發脾氣了，又要打人啦！”我自信滿滿地和孩子們回到班里，因為我相信：孩子都喜歡老師，只要我對他好，問題很快就解決了。可是，剛走到課室門口，我就看見小鵬騎在一個孩子身上，一拳一拳往那孩子的臉上打，我急忙喝止他：“小鵬，住手！”可他竟然充耳不聞，繼續他的暴行，我馬上跑上前拉開他，小鵬卻仍不罷休，繼續揮動著拳頭，還沖我身上狠狠踢了一腳，我腰上一陣鉆心的疼，站不住腳，撞在了墻上。霎那間，孩子們都嚇得靜了下來，小鵬也靜了下來，在那一瞬間，我在他原本暴戾的臉上看到了一絲慌張、內疚，但很快又被蠻橫、不可一世的神情占據了，眼中充滿了恨。我扶著墻站穩，但我顧不上自己身上的疼，也顧不上心中的氣了——因為被小鵬打的那個孩子，鼻子正汩汩地流著血！我沖上前，抱起躺在地上的孩子，急忙把孩子送到醫院，孩子經過治療，血止了，鼻骨卻裂了。從醫院回學校的路上，我心中一直被憤怒充斥著：怎么會有這么狠的孩子，簡直不把同學當人！回到學校，我直接把小鵬叫到辦公室，告訴他那個孩子的傷勢，誰知他無動于衷，好像這件事與他無關似的，我按住怒氣問他：“是什么事情讓你這么沖動，非得要動手打人呢？”他輕描淡寫地說：“他動了我的筆盒。”我不由把聲調提高了：“他只是動了你的筆盒，就把人家打成這樣？”小鵬不甘示弱地說：“他都沒有問過我，就翻我的東西！”我耐著性子對他說：“凡事都可以溝通，為什么要動手呢，難道你把同學打成這樣子，你的心就好過嗎？” 小鵬翻著白眼，神經兮兮地說：“我就是這樣子的，誰讓他們惹我。你也不要惹我，他們都說我傻的。”在下班回家的路上，我越想越生氣，越想越傷心——當老師這么久，居然會在教師節被學生踢。看著身上的黑腳印，眼淚不由得流了下來。

之后的日子，小鵬依然故我，為了一點小事，就與同學大打出手；一不高興，不管在什么時候，就踢課桌椅、亂扔東西，甚至在上課時沖出教室，把自己藏起來??因為這樣，小鵬幾乎占據了我所有的時間，我的神經總是繃得緊緊的，只要一知道小鵬發脾氣，我就像離弦的箭一樣沖去找小鵬??我再也沒有了之前的自信，我不明白，為什么“愛”在小鵬身上就不起作用呢？

我不停地思考著這個問題，直到有一天，我幡然醒悟，我問自己：小鵬為什么會這樣子，你有仔細了解過他的情況嗎？關鍵是——你是不是也已經給他定了型——他就是這樣的一個壞孩子？是啊，沒有理解的愛，怎能算是“愛”呢？于是，我一次次到小鵬家了解他的情況，與他的父母溝通，甚至了解他母親孕育他的整個過程；我又與教過他的老師進行交流，了解小鵬在學校的點點滴滴??終于，我對小鵬的了解加深了：原來他的父母喜歡喝酒，在孕育他的時候也沒有停止喝酒，在小鵬出生后，脾氣就一直是比較急躁的；小鵬的爸爸比較暴躁，小鵬一做錯事，他的爸爸就不管三七二十一，先狠狠地揍上一頓，慢慢地，小鵬有樣學樣，也越來越暴力了。對小鵬的了解加深了，我的思路也清晰了，對小鵬的教育也更有針對性了，在解決小鵬與其他同學的矛盾時，也能客觀地處理，讓小鵬心服口服地接受。在爭取了孩子和家長的信任后，我又做孩子父親的工作，希望他能克制自己的情緒，耐心和小鵬溝通，不要讓家庭暴力影響孩子的性格形成。另外，我還和孩子的母親一起帶著孩子到醫院咨詢，經過檢查，確診孩子得了狂躁癥，因而影響了孩子的自控能力，但只要定期服藥，情況會好轉，并最終根治。在父母、老師、同學的關心下，久而久之，小鵬開朗了，和同學們的相處也和睦了??在他小學畢業的時候，小鵬找我聊天，但又欲言又止，在分別時，他終于按奈不住，撓著頭說：“老師，三年前的教師節我踢了你，對不起，我??”我握住他的手，輕輕地說：“我知道，你不是故意的，過去了就讓它過去吧。”

一晃十年過去了，每一年的教師節我都覺得很幸福，因為在那天，我都會收到小鵬的祝福。這祝福總讓我記起99年的教師節，這祝福也讓我明白到：當教師，尤其是班主任，不單要有愛，更要有理解、尊重、耐心和寬容。

第三篇：教師節難忘師恩

教師節難忘師恩

人生從幼到老，從無知到有識，會經歷很多事，結識許多的人，扮演許多不同的角色，相信你不會忘記在你的一生中曾經有一些人，一度成為你生活中非常重要的，而最終成為你永生難忘的。他們曾經教我們描繪第一筆人生的藍圖；他們曾經把我們從無知的荒漠引領到知識的綠洲；他們批評過，表揚過，也鼓勵過我們；他們伴我們走過一段容易跌倒，彷徨，迷途的道路；他們是我們成長歲月里最可信賴的朋友；他們做過我們迷茫時的燈，通向理想彼岸的舵手；他們給過我們慈母般的愛，和嚴父般的教導??

他們用舌頭耕耘，用汗水澆灌，他們是世上最辛勤的園丁，他們盼望我們的心田能開出最美的真善美的花；講臺、粉筆、黑板就是他們人生的舞臺；他們對我們的教誨不是無數的四十五分鐘所能包含的，他們對我們的影響乃是一生之久；他們批改的不僅僅是作業，也是在修直我們的路；他們窗前燃至深夜的燈，燃亮了多少童稚的希冀；他們的粉筆寫下了多少人生的真諦，飛揚的粉筆屑染白了他們的雙鬢；他們不希求回報，對他們最好的回報就是心中的紀念，銘記諄諄教導，正直的生活。相信你此刻一定知道了他們是誰，他們就是被稱為人類靈魂工程師的，我們的恩師。

誰都離不開老師，不論你從事什么樣的職業，不論你有多么大的成就，多高的名望和地位，老師是你成功的階梯，從教過我們的老師那里得到的是我們一生都受用不盡的財富。老師我們感謝您。

兩種老師，一樣偉大！教師節

我已經是高三的學生了，求學之路上遇到過數十位老師，而最令我深刻的，最值得感謝的便是現在我的班主任英語老師和歷史老師。也許老師有好有“壞”，但是他們一樣精彩！

記得剛剛從理科班分到文科班的時候，見到我們班主任第一眼就感覺她是練過九鷹白骨掌的，她跟所有人說話從來都不正眼瞧你一眼，總給人一種冷傲的感覺，上她的英語課真的跟被拷問一樣，說實話當時真的不喜歡她。特別是她總讓我丟臉，盡管我的英語在全班還比較優秀，她經常就是：“***你又沒背書，站到后面去！你又不復習，給我站著，我看你什么時候能養成好習慣，最崩潰的是有一次一周站了三次，我朋友都快笑翻了，還好這種方法的確奏效，我養成了愛看筆記的習慣，英語成績繼續穩步提升。不過留給大家的印象都是老師不喜歡我。不過有一次我改變了這種想法，記得一年級質檢沒考好，我可沮喪，最生氣的就是讓平時差你一節的人靠運氣超過了你，沒想到這時班主任找我談話，把我分到了全班第一排，嚴密關注著我所有的學習，有時竟然還指點我禮儀方面的問題，果然我的成績突飛猛進，達到了良好效果，從此我也對班主任有了更加深厚的友誼，在辦公室我和她嘮嗑，有時能聊1個小時，雙方談的都可愉快。如今，上課我有時候做的不好，她依舊叫我滾到后面站，然而我更喜歡她了，因為我知道老師打心眼里是喜歡我的，但是只是方式特殊，也許這種嚴厲對于我來說正是一種動力！

我的現任歷史老師就和我們班主任完全不同，她的喜愛表現的太明顯，她很愛表揚我，像我這種”低調“的人，多不好意思，呵呵！甚至有幾次考完試她都會過來找我談話：“你的數學要好好提高，這樣才能是你綜合優異，找個老師給你補補。。。”10分鐘的談話幾乎都是談數學的，這對于一個歷史老師來說，實在感到奇怪，但我深知她的良苦用心，她的愛溢于言表，熱情耐心，總是被我同桌說：“老是這么偏心，我們連管都不被管了，真過分！”也許這就是我的歷史老師吧。

第四篇：難忘的教師節

難忘的教師節

這個星期是開心的第二周，我已經認識了新老師和新同學。昨天，是一個令老師令同學開心難忘的一天，因為是9月10日，是一年一度的教師節。

早晨，我早早的就起了床，心里想：給金老師送什么禮物呢？得送一個特別的！一下子，許許多多的東西在我的腦海里涌現出來：一幅美麗的圖畫，一張漂亮的賀卡，還是一只精致的鋼筆，或者是一束美麗的花朵？我在馬路上邊走邊想。突然，發現馬路對面的花店門口擠滿了人，我決定送給金老師和陽老師一束芬芳的鮮花。

我捧著兩束美麗的花朵高高興興地來到學校。我走進教室坐在自己當作位子上，我心里一直盼望著兩位老師快點來到學校。我不停的往教室外看，心想：哎，老師怎么還沒來啊。想啊想，終于在走廊上看到金老師急匆匆地身影。金老師剛剛走京教師，還沒站穩，同學們就紛紛圍了上來，把自己的小禮物送給老師，有的送的是賀卡，有的送的是鮮花，有的送的是氣球，還有的送的是自己畫的圖畫??各種各樣的東西都表達了同學們對老師的喜愛和尊敬。這時，只聽見金老師一直在高興地說：“謝謝！謝謝同學們！謝謝大家的禮物！”

金老師，您就像我送的花一樣，您身上每天都有不同的東西和事情值得我們去學習，您教會了我們淵博的知識，您辛苦了！祝教師節快樂！

杭州市余杭區星橋中心小學五年級:張晴

第五篇：教師節作文師恩難忘

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之教師節作文：師恩難忘

教師節作文：師恩難忘

在每個人心靈的深處總會有那么一個角落在那里埋藏著的是師省之間的那份最真摯的感情只要打開情感的閥門它就會像決了堤的洪水一樣傾瀉出來…….人的一生是漫長的也是短暫的再這段漫長而又短暫的歷程中我們會經歷無數事遇到無數人但是我想最令我們刻骨銘心的人還是那一位位曾經教導過我們塑造了我們的靈魂和人格的老師。

這些老師有的深沉穩重有的陽光熱情有的陪我們走了好長時間有的與我們或許只有一面之緣…….無論他們是怎樣的總是他們把我們從懵懂一點點帶到成熟從無知帶到博學從稚嫩 帶到堅強。

無數次的當我們迷失在人生的茫茫大海之中時總會看見一座熟悉的燈塔那時老師用他們的愛心和心血為我們照亮的燈塔；無數次的當我們跌倒在人生的困境之中時抬起頭總會看見那深情的目光那時老師用他們的智慧和耐心融成的目光。

每一位老師都是默默無聞的耕耘者他們無私的奉獻著自己的一切獨自品嘗著失敗時的辛酸和苦楚卻毫不吝嗇的和家長學生一起分享著成功時的喜悅。

常常聽說殷雪梅宋芳蓉鄭琦這些老師的先進事跡不由自主的為他們的高尚而感動但我們又何嘗知道其實我們身邊的每一位老師都是和他們一樣的面對

同樣的處境他們也會義無返顧的作出同樣的選擇！可以這樣說教師這個職業是世界上最美好的職業它像神話般純潔如水晶般透明……而也只有擁有這樣一顆心才能成為一個老師！“春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干”“為人師表鞠躬盡瘁”……

在老是面前似乎一切文字都顯得那么蒼白無力我想沒有任何一段語言能真正表達老師這二字的內涵！回首以往師恩難忘！仰望未來師情永存！