第一篇：2011年教師節征文：師恩難忘

每一個教師節都會讓我記起，明亮教室、整齊課桌，黑板擦與粉筆的共同飛舞中，老師親切地諄諄教誨、和藹慈祥的面容。我的心里不斷默默涌動著——老師，你好嗎？

我的啟蒙老師是女老師，叫王梅蘭，有四十歲上下。外表很嚴肅，教學非常嚴格。當時，分班是按居住片來劃分。我這個班屬機關片，也算是干部子弟班了。出于這個原因，學校分配王老師帶這個班，后來才知道是因為有些老師認為這樣的班不好帶，校里才讓教學經驗豐富的王老師來帶了。

雖然，外表看來王老師很嚴肅，其實，她內心很溫柔，和藹可親。印象最深的是對于生病的學生，噓寒問暖。有年冬天，有個學生大概是感冒了。那時教室里沒有暖氣，還是燒煤的爐子，上課到中間的時候，王老師特意為他調了座位，把他調到離爐子近點的座位。當時就有種老師像媽媽的感覺。

在王老師的帶領下，我們班屢屢得到表彰。只是在一片不讓搞特殊化的吶喊聲中，校里在三年級時，分散了所謂的干部子弟班。分班后，王老師不再帶我們，又重新帶一年級。

前幾年見到老同學張濤，問起王老師，方知因病已去世幾年，為此悲傷了很久……

三年級開始，換了位男老師，叫李旺，很年輕，很陽光，也許是才從學校畢業的緣故，班里同學很快就喜歡上了這位李老師。

李老師教語文，他自己也很喜歡文學。在他任教期間，教給我們很多文學知識，班里還經常舉行作文園地比賽，我們班的語文考試常常拿年級第一。那時校里也常舉行各種比賽，有關作文范文的比賽，李老師總喜歡讓我參加，慢慢的我喜歡上了寫作，我參賽的每篇作文及演講稿李老師都會仔細逐字逐句的詳細批注，給予點評指導。

兩年后，李老師在河北老家結婚了，又過了一段時間，聽說李老師調回河北香河中學了。

從那后，再也沒有了李老師的消息。老師，你好嗎？謝謝你，我用一顆感恩的心來祝愿和祈禱，祝愿老師永遠健康！

第二篇：學生教師節征文難忘師恩

學生教師節征文難忘師恩

我最難忘、最可敬的是班主任劉老師。

劉老師的身材比校瘦小，樣子有點像我的媽媽，但是比媽媽更溫柔、更細意，說話聲音小，但最讓人聽得專習，劉老師的年紀比較大，我們可稱她為奶奶，但是比奶奶更體貼、更入微，不像奶奶那樣，粗聲咆氣，我簡直一點也不怕她。

記得我剛上一班的時候，同學們推我當班長，這是我萬萬沒有想到的事。“在媽媽懷里打滾的女孩子，又最愛哭臉，怎么能當班長呢？如果小伙伴們不守紀律，我怎么解決呢？”想到這些我左右為難起來，這時，劉老師看見了我的表情，她把我叫到房間里，小聲地對我說：“夢瑤，你有什么難處嗎？”我把內心的話告訴了她，劉老師笑著說：“年紀小當班長當然有困難，但是有我在你身邊怕什么呢？我隨時都可以教你。從現在開始，膽子要大一點，爭取做同學傘兵好朋友，做同學們的好榜樣，班長就可以好當了嘛！”

從那以后，劉老師教我做很多的事，比如：收發本子、當值日生、整理隊伍、帶我解決同學之間的爭執??甚至連擦地板、抹窗戶她都同我們在一起，一邊教一邊做。

一個學期結束了，劉老師在學生報告書上告訴我：你是個文靜、聰明、能干的小女孩，你是我的好幫手，是同學們的好榜樣。書是一杯蜜，你要像蜜蜂一樣辛勤地去采擷，書是一杯茶，只有細細地品嘗，才會覺得茶葉的醇香，“希望你繼續努力，成為名副其實的三好干部。”劉老師的話在我記憶里是最深刻的，真是我成長中的巨大動力。

漫長的暑假過去了，現在我已進入了三年一期，我多么想一下飛到劉老師的身邊。報到的那天，還沒有七點，我就來到了學校，像平常一樣站到校門看劉老師從這兒經過，說一聲：劉老師，早上好！不一會兒，聚集了許多人，不知他們在議論什么，我走近一打聽，原來是劉老師已調動，她不教我們了。我聽了，心中不知是什么滋味，不由得流出了淚珠，但是我還是控制住了，沒有哭出聲來。

這幾天，我總是在想：劉老師啊！我愛你！你真的勝過媽媽和奶奶，我應該感謝你對我的教育和培養，我一定努力學習，以更好的成績作為報答你的珍貴禮物！

第三篇：教師節難忘師恩

教師節難忘師恩

人生從幼到老，從無知到有識，會經歷很多事，結識許多的人，扮演許多不同的角色，相信你不會忘記在你的一生中曾經有一些人，一度成為你生活中非常重要的，而最終成為你永生難忘的。他們曾經教我們描繪第一筆人生的藍圖；他們曾經把我們從無知的荒漠引領到知識的綠洲；他們批評過，表揚過，也鼓勵過我們；他們伴我們走過一段容易跌倒，彷徨，迷途的道路；他們是我們成長歲月里最可信賴的朋友；他們做過我們迷茫時的燈，通向理想彼岸的舵手；他們給過我們慈母般的愛，和嚴父般的教導??

他們用舌頭耕耘，用汗水澆灌，他們是世上最辛勤的園丁，他們盼望我們的心田能開出最美的真善美的花；講臺、粉筆、黑板就是他們人生的舞臺；他們對我們的教誨不是無數的四十五分鐘所能包含的，他們對我們的影響乃是一生之久；他們批改的不僅僅是作業，也是在修直我們的路；他們窗前燃至深夜的燈，燃亮了多少童稚的希冀；他們的粉筆寫下了多少人生的真諦，飛揚的粉筆屑染白了他們的雙鬢；他們不希求回報，對他們最好的回報就是心中的紀念，銘記諄諄教導，正直的生活。相信你此刻一定知道了他們是誰，他們就是被稱為人類靈魂工程師的，我們的恩師。

誰都離不開老師，不論你從事什么樣的職業，不論你有多么大的成就，多高的名望和地位，老師是你成功的階梯，從教過我們的老師那里得到的是我們一生都受用不盡的財富。老師我們感謝您。

兩種老師，一樣偉大！教師節

我已經是高三的學生了，求學之路上遇到過數十位老師，而最令我深刻的，最值得感謝的便是現在我的班主任英語老師和歷史老師。也許老師有好有“壞”，但是他們一樣精彩！

記得剛剛從理科班分到文科班的時候，見到我們班主任第一眼就感覺她是練過九鷹白骨掌的，她跟所有人說話從來都不正眼瞧你一眼，總給人一種冷傲的感覺，上她的英語課真的跟被拷問一樣，說實話當時真的不喜歡她。特別是她總讓我丟臉，盡管我的英語在全班還比較優秀，她經常就是：“***你又沒背書，站到后面去！你又不復習，給我站著，我看你什么時候能養成好習慣，最崩潰的是有一次一周站了三次，我朋友都快笑翻了，還好這種方法的確奏效，我養成了愛看筆記的習慣，英語成績繼續穩步提升。不過留給大家的印象都是老師不喜歡我。不過有一次我改變了這種想法，記得一年級質檢沒考好，我可沮喪，最生氣的就是讓平時差你一節的人靠運氣超過了你，沒想到這時班主任找我談話，把我分到了全班第一排，嚴密關注著我所有的學習，有時竟然還指點我禮儀方面的問題，果然我的成績突飛猛進，達到了良好效果，從此我也對班主任有了更加深厚的友誼，在辦公室我和她嘮嗑，有時能聊1個小時，雙方談的都可愉快。如今，上課我有時候做的不好，她依舊叫我滾到后面站，然而我更喜歡她了，因為我知道老師打心眼里是喜歡我的，但是只是方式特殊，也許這種嚴厲對于我來說正是一種動力！

我的現任歷史老師就和我們班主任完全不同，她的喜愛表現的太明顯，她很愛表揚我，像我這種”低調“的人，多不好意思，呵呵！甚至有幾次考完試她都會過來找我談話：“你的數學要好好提高，這樣才能是你綜合優異，找個老師給你補補。。。”10分鐘的談話幾乎都是談數學的，這對于一個歷史老師來說，實在感到奇怪，但我深知她的良苦用心，她的愛溢于言表，熱情耐心，總是被我同桌說：“老是這么偏心，我們連管都不被管了，真過分！”也許這就是我的歷史老師吧。

第四篇：教師節征文22號作品[教師節征文]難忘師恩

教師節征文22號作品[教師節征文]難忘師恩

是您在講臺上書桌旁

撒下心血點點

讓我俯拾知識的貝殼

是您燃燒自已

給予我希望的光芒

是您孜孜不倦的教誨

為我插上希望的翅膀

翱翔在知識的海洋

你是一方清澈的藍天

讓我放飛美麗的希翼

是您說過路要自已走

于是我開始了尋夢之路

多少次努力

多少次失敗

多少次站起

我都不曾放棄

或許前方還有許多荊剌

或許還有狂風暴雨

只因為心中有你

我會放歌在人生之途

自至生命的最后一刻

第五篇：師恩難忘征文

難忘我的小學老師

楊雯

自古以來，我國就有“一日為師，終身為父”的說法，可見老師是被看得很重的。一個人在其成長過程中，特別是品格的形成和學識的獲取，除受父母的影響外，老師所起的作用是不能低估的。因此，把老師當作父母來尊重和愛戴是毫不為過的。

我從小就讀的是山村中小學，所接觸的老師都是些很普通、很平凡的人，有的還是拿工分的民辦教師，可以說在物質生活方面是很清貧的。但他們的精神卻很富有，執著于三尺講臺，忠誠于教育事業，記得有個吳校長有段時間遭到不公平的待遇，他仍不放棄教學工作，還對老師們說：“教學是我的全部事業，我什么都可以放棄，就是不能放棄學生。”有個丁老師，一段時間學校師資力量不足，他一人頂幾人的課，后來累病了，便掛著輸液瓶到教室上課。

那時老家還沒有電燈，老師們就用墨水瓶做個煤油燈，每天晚上都在昏暗的燈光下備課、改作業、學業務，時間一長，眼睛被熏得發紅、鼻孔變黑，但老師們毫無怨言。在我們心目中，小小的煤油燈是那樣的明亮，照亮了我們追求知識的路。雖說那時的老師學歷并不高，但憑著極強的敬業精神和平時的勤學苦練，不少人練就了一手絕活，講起課來生動有趣，很能抓住人。記得讀小學五年級時，我和不少同學都害怕作文，每次上作文課時就撓頭。后來擔任我們班主任兼語文老師的陳老師，上課時并不急于出題讓我們寫，而是把作文課與課外活動有機地結合起來，每次上作文課時就帶我們先開展活動，或植樹，或參加農忙時的“雙搶”，或幫助烈軍屬做好事，或訪貧問苦，讓我們通過觀察、采訪和參與，豐富感性知識。回到學校后再讓我們談體會、講感受，相互啟發，在此基礎上才讓我們動筆。經過實踐鍛煉，我們不僅懂得了作文的要義，提高了觀察和說寫能力，而且豐富了社會實踐，加深了對生活的感悟，對我們以后的成長受益匪淺。

老師們在培育學生過程中，除大力鼓勵和扶持積極因素外，還見微知著，及時發現苗頭，在糾正學生的行為偏差中，幫助其分清是非榮辱。記得有一次上級教育部門來學校考核教學質量，當時班主任老師讓幾個班干部幫助統計同學的考試成績，個別班干部為了給學校爭得“榮譽”，擅自給一些成績差的同學加分，以提高優秀的比例。老師發現這個問題后，及時制止了這一錯誤行為，還把我們幾個班干部叫到一起，嚴肅地指出弄虛作假的危害，使我們深受教育。多少年后，這位受老師批評的同學告訴我：“當時老師的神情嚴肅而認真，批得我的臉直發燙，直到以后走上工作崗位后，仍一直感到老師的目光在追隨著自己，不敢有弄虛作假的念頭。”是啊！敬愛的老師多像我們人生的向導，在教給我們知識的同時，更重要的還教我們如何去做人。

那時的老師沒有架子，把學生當作知心朋友，經常找我們談心，關心學生的學習和生活。當學生遇到困難時，他們更是熱心相助，展示出“愛生如子”的情懷。正如托爾斯泰所說：“教師的完美人格是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。”這種無可比擬的人格魅力，成為我們終生受益的寶貴精神財富。

在我小學至中學的求學中，先后有30多位老師教過我。他們的音容笑貌、教學風格、學識師德，我都是銘記不忘的。今天，我發自內心地向敬愛的老師道一聲“謝謝！”師恩如山，師恩永存。我將永遠記住這些老師們的名字，并努力學習他們的精神和品格，以激勵自己不斷奮進。