第一篇：我愛特崗演講稿

我愛特崗——心在路上

上梅鎮黃泥學校：鄢瑞芳

在座的領導、老師：

大家上午好!今天我演講的題目是《我愛特崗之心在路上》。坦

白地說，站在這臺上我是非常羞澀的，因為這主題，因為這神圣，也因為我的心。與其說這是一次演講，不如說是我的一次心靈告白。

特崗，它是一個潮流的詞匯，是一個與時俱進的詞匯，但是，我選擇它乃至追求它并不是想隨了這潮流。在很久之前，它就以另外一種形式在我的心里生根發芽。還在上初中的時候，我就開始景仰老師，我覺得老師只要往講臺上一站，一舉手一投足，全身都能散發出美的力量，于是，出于對美的追求，我在我的作文里面是這樣寫的：長大后，我要成為一名老師，我要站到講臺上散發出我獨特的美麗。現在想來，笑容仍然定格在嘴角。多么善良的追求，多么單純的思想。但是，這善良與單純并沒有隨著我年歲的增長和心靈的成熟，而暗淡了顏色，它反而是越來越濃烈，越來越深刻。

這又讓我想起了高考，我并不是一個高考的失敗者，感謝高考，讓我圓了我稚嫩的夢。當時由于對夢想的緊張，高考一結束我就逃離了現場，把填志愿的事情都托付給了爸爸，“成績出來了，如果可以的話，就幫我填湖南第一師范學院，不好的話，我再復讀。”沒有給自己留任何的退路，我就一心朝著這條道路上奔。當然我是幸福的，因為我在這里順利的走上了自己想走的那條路。但是夢想卻不再像當初那么簡單，不僅僅是因為追求美，它開始包含更多的因素，比如說

1對知識的向往。我開始意識到老師永遠都走在一條學習的道路上，他只有不斷的學習才能更新知識，所以，這個時候，我想成為一個永遠走在學習道路上的人。

入了大學，正兒八經地接受師范教育，正兒八經地被“學為人

師，身為正范”的口號所熏陶，漸漸地明白了，我原來把老師想得太過簡單。什么是老師？老師是一顆無私奉獻的摯愛之心。它像冰山雪蓮，潔白無暇；像滿山紅杜鵑，情暖人間。江蘇吳江的殷雪梅老師，她為了保護過馬路學生的安全，不顧個人安危喪身車輪之下，這就是老師，這就是教育。什么是老師？在汶川地震中譚秋千作出了詮釋。當地震發生時，他弓著身子，張開雙臂趴在課桌上，冰雹般的磚瓦、水泥板墜落在他的身上，熱血奔涌而出，他咬著牙，拼命地撐住課桌，他的身下蜷伏著四個幸存的學生，而他那張開的雙臂成為了永恒。是啊，這就是老師，老師用愛與責任挽救了四個家庭的幸福，他誓死保護學生的形象，是我一生也忘不掉的。

后來的日子就這樣被感動，就是這樣的感動激起了我心中的漣

漪。在等待離校的最后時光里，心是受著煎熬的。每個畢業的孩子都有自己所憧憬的未來，每個畢業的孩子都渴望奔向一個絢麗而又廣闊的舞臺，我當然也不例外。一直在為自己的夢想做著全力以赴的準備，尤其是在心堅定了方向的時候。其實我并不想回來，好不容易才走出了新化，好不容易才入了一個城市，但是，因為夢想，我回來了。因為特崗，我回來了。這時候，當初的不情愿已經銷聲匿跡，取而代之的是我的滿腔熱情。我幸福地向全世界歡呼：我要當老師了！我要當

老師了！這次，是真正堅定地邁出了自己的腳步。

懷著期待和希冀，我迎來了上崗的日子。當我興奮地奔到我的目的地，燦爛的心情突然被眼前的現實所澆滅。嶄新的教學樓在我的眼里竟是如此的孤單，空曠的教室像是在尋找什么。站立在舞臺上的時候，我竟然害怕了。如果我還在猶豫，那是因為每一雙單純而又善良的眼睛，每一顆赤誠而又簡樸的心。孩子們對知識和生活的向往，讓每一個講臺上的人都不能拒絕。于是，心中又萌生了巨大的力量，這力量叫做堅持，堅持所造成的后果是我越來越不能放棄，腳下所站立的位置。也是因為堅持，我走到了今天，我還會繼續一往無前地堅持下去，因為我已經放不下這一片陣地。

感謝特崗，讓我尋著了美；感謝特崗，讓我尋著了知識；感謝

特崗，讓我尋著了力量。其實，我一直都走在這條叫做特崗的路上！

第二篇：特崗演講稿

尊敬的各位領導,親愛的老師: 大家好!

坦白地說:在我那頗為貧乏的詞庫里,我實在找不到更為確切的詞語來概括我今天的演講,于是,我把它取名為追求！!

由學生到教師——是我人生的一大轉折點!想想兩年前的那段日子,我正在人生的十字路口上徘徊著,矛盾著,斗爭著…… 因為，作為一名醫學院校畢業的學生，我卻毫無準備毫無經驗的踏上教師這一神圣的職業之路。到底是我的榮幸還是不幸？

懷著無比激動的心情,我作為一名特崗教師，終于帶著一顆赤誠的心踏上了工作崗位,來到了學校,在這個全新的環境里,讓我深深地感受到了學生們身上那獨有的特點!正是因為他們的熱情,讓我感受到了學校的溫馨;正是因為他們對知識的渴望,讓我感受到了自己的重大責任;正是因為他們的朝氣蓬勃,童顏無憂,讓我有了大干一番的激情，一股為教育事業奮發奉獻的沖勁!

在這里,我的收獲很大,我不但很快適應了學校的環境,而且還結識了經驗豐富的各位優秀的老師,你們不但是學生的好老師，也是我的老師，不厭其煩的傳授教學經驗給我，給我提出很多教學方面的寶貴意見，當我遇到各種難題和麻煩時，更是耐心的開導我幫我排解憂煩，真正的讓我接受了一個全新的教育!

在這個上下一心,團結向上,共同進取的集體里,學校為了幫助青年教師提高業務水平,迅速成長起來,制定了培養計劃和實施方案,各教研組組織了結對子活動,以老帶新,有經驗的老師發揮傳,幫,帶的作用,積極地挑起了這副重擔子.聽過一節節的朱開琴老師（也就是我的老師）的示范課以及其他優秀教師的公開課后,我收益匪淺:他們的課讓我真正懂得了什么叫民主,什么叫合作,什么叫個性,什么叫創新……是啊,作為教師,把課上好是他義不容辭的責任和義務.對我們青年教師而言,要想取得令人滿意的教學效果,那是需要付出大量的時間和精力的,但正是因為有了師傅的帶領,有了優秀教師的示范,才讓我們取得了事半功倍的效果.俗話說:教書,育人是教師的天職,它們就象一對孿生兄弟,密不可分.的確,在這里,不但我的頭腦充實了許多,而且我的心靈也得到了進一步凈化:老師們的那種兢兢業業,勤于奉獻的精神更為讓我感動!我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;教師不是英雄,不能像英雄一樣樹碑立傳,流芳千古;我們更知道,教師不是明星,不能像明星一樣婦孺皆知……相比之下,教師所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天,老師們皆俯首案上,各自忙著自己的工作,備課的備課，批作業的批作業,輔導學生的輔導學生……有的老師甚至義務補課，加班到6點,7點!究竟是什么力量讓他們如此敬業呢?那就是教師對事業的這份執著的追求!

所以，在人們的眼中，教師是“太陽底下最光輝的職業”，是“人類靈魂的工程師”。蠟燭，園丁也幾乎成了教師的代名詞。雖然教師的職業是高尚的，但同時教師的職業也是清苦的。對于張維小學這樣一所農村的普通完小來說尤其如此。但張小的教師淡泊名利，無私奉獻，學生的進步，就是他們最大的收獲；學生的一聲“老師好”，就是他們莫大的財富。

古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”，我慶幸命運賜給了我教師這個職業，我無悔當初的選擇。只要我還能夠站在講臺上，我就一定會以身作則，為人師表，一定無愧于“教師”這個稱號，哪怕奉獻出我的青春也毫無怨言!青年就該有青年的干勁!正是因為我們年輕,所以我們要有所追求,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索.我一直相信:勤奮,進取,不斷地追求,總有成功的一天!謝謝大家！

第三篇：特崗演講稿

尊敬的領導、老師，親愛的同學們：

大家好！

我是補作小學的特崗教師李明利，我演講的題目是《我用青春踐諾言》。老師們，今天我們有幸歡聚一堂，此時此刻，歡慶的氣氛濃了，從上到下洋溢著歡慶的喜悅。感動之余禁不住想：“我們教師有幾多彷徨，幾多感悟？喧囂之后，我們教師該怎樣沉積思緒，再上征途？”

這里不是獎金獲得的喜悅，不是榮譽授予的激動，它應是我們一次職業良心的自問、道德境界的一次升華、是厚重師魂的一次沉淀！

人們常說教師的職業是清貧的，我們的確如此。但是我們立足三尺講臺，手持三寸粉筆，也能畫出天地方圓，講出人生哲理，塑造靈魂的神圣又豈能以金錢衡量?

人們常說教師的職業是孤獨寂寞的，我們感同身受。多少晨曦微露的清晨，便奔向校園；多少夜深人靜的時刻，還在挑燈批改。然而，當笑看滿園桃李芬芳，心中有無數關愛，誰又說我們精神孤獨，內心寂寞?

三尺講臺的崗位很平凡，但我們的工作讓純凈的種子在愛的沐浴下參天成長，讓稚嫩的幼苗在愛的哺育下變成民族棟梁，誰又能說不是偉大?

“大人不華，君子務實”。作為教師的我們，平時的工作沒有熱烈的掌聲，只有默默地奉獻，沒有絢麗的鮮花，只有燭光和孤影。人生幾何，當我們離開三尺講臺回顧過去，不會留有遺憾；當我們遠離純潔的花朵，細細思量，沒有辜負一生。那么，誰說我們又不是成功人士？

老師們，讓我們一起攜手，共同承擔風雨，無怨無悔，愛我所愛，鑄就偉大師魂！我保證，我會用我的青春踐行我的諾言！

我的演講完了，謝謝大家！

第四篇：我的特崗生活演講稿

“我的特崗生活”演講比賽

為學生撐起一片愛的天空

單位：羅 嶺 鄉 中

姓名：陳青青

時間：２０１１年 ４月

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！我是羅嶺鄉中的特崗教師陳青青，今天我演講的題目是《為學生撐起一片愛的天空》！

有這樣一個故事：

在一所農村小學的學前班里，有幾個成績比較突出的孩子，學

校決定讓他們離開僅上了半年的學前班而提前進入小學一年級，其中有一個小女孩高興極了，換了新的書包、新的課本，高高興興踏進了一年級教室，語文課??這個語文老師是從城里來的，穿著漂亮的衣服，講一口流利的普通話，小女孩非常喜歡這個老師。半年時間過去了，小女因為種種原因，成績漸漸跟不上隊了，老師們也漸漸忽略了她，把她歸為差生，差生在那時是受到歧視的。這天早上，小女孩像往常一樣第一個到了教室，她乖乖的坐在自己位置上一直等到上課，今天的教室與平常不一樣，特別吵，因為班長也就是考試第一名的彩筆丟了，他們在大聲議論：誰偷了？昨天誰最后走？今天誰最早來？

他們慢慢把矛頭對向了小女孩，小女孩剛想爭辯，鈴聲響了，又是語文課，還是那個漂亮女老師，帶著微笑進了教室，班長立刻向她報告了事情經過和猜測，老師聽完之后，臉上的笑容立刻消失了，取而代之的是滿臉怒氣，她走到小女孩跟前大聲說道：“站起來！”小女孩戰戰兢兢站了起來，“說，彩筆是不是你偷的？！”

“不是??”小女孩低聲回答。老師沒有問第二遍，只是揚起

手中的教鞭在空中劃了一個漂亮的弧度，落在了小女孩頭上，聲音極其清脆，老師說了第二句話：“站到外面去！我的課堂不要小偷！”小

女孩擦著眼淚站到了教室外面，這節課她聽到的不再是女教師好聽的普通話，看到也不再是漂亮的黑板字，而是一片模糊，這節課小女孩的腦海只想著一句話：如果我是老師，我一定不會像她一樣！從那時起，想要成為教師的想法，便扎根在她的心底，她一直為這個理想努力著??故事中的小女孩就是現在的我。

也許有人問故事中的那個老師怎么樣了，我不知道，因為我忘

記了。但我記得是她給我這十八年來的奮斗目標，教會了我一個道理：那就是作為一名教師基本的素質是愛！

2010年7月20日，我通過了特崗教師招聘的最后一次考試—

體檢，即將要踏上了三尺講臺實現我的理想，我一定會手執神圣的教鞭，把愛灑向農村的孩子們。

在我參加工作的這一年當中，我一直告誡自己：永遠要用欣賞的眼光看待學生，永遠要用寬容的心態面對學生。農村的孩子，情況比較特殊，他們中很多都是留守、半留守兒童，也有單親家庭的孩子，無論在學習還是生活上都更需要我們的關心和指導。我經常利用放學和休息時間給他們補課，并從精神上鼓勵他們，生活上幫助他們，讓他們感覺到老師對他的關愛、重視和期待，像對待自己的弟弟妹妹一樣，讓他們體會到家人的溫暖。

事實上，發生在我身邊的一件件生動的事，也深深地感動和震憾著我。

班里有個女孩子，母親在她小學四年級時去世了，父親因為受刺激精神不太正常，她就跟著年邁的奶奶住在叔叔家里，家里的變故讓

她慢慢變得沉默寡言，不跟任何人交流，我看到她時，她就是安安靜靜的一個人坐在教室的角落里，長長的劉海蓋著眼睛，看不出她在想什么，我走上講臺給大家做自我介紹，上第一節班會課，一節課時間她一直低著頭，輪到她做自我介紹時，她只是站在那里，低著頭，沒有說一句話，下課后，我把她單獨叫到辦公室：“能告訴老師你叫什么名字嗎？”她只是戰戰兢兢站在那，我又問了一遍，她才抬起頭看了我一眼，馬上低下頭，小聲回答：“金芳寧。”我問了幾個問題，可能見我并不是批評她，所以唯唯諾諾回答了我的問題，第一次談話還算順利，這樣的談話進行了幾次之后，慢慢地，她的眼神變得清亮了，上課也能當眾回答問題了，跟同學們也會偶爾在一起玩耍了??

我就趁熱找了班里的幾個比活潑的女同學交代了一下，讓她們多跟金芳寧一起玩，同學們表現的也很熱情，漸漸的，金芳寧融入到這個班級，不再獨來獨往了，她的優點也慢慢顯現出來了，于是我把班里衛生委員職務交給了她，我還記得她知道之后很是驚訝的看著我：“老師，你真得要讓我當嗎？”我說：“當然，老師相信你，同學們也支持你，你能干好嗎？”她趕緊說：“我一定會努力的！”

功夫不負有心人，金芳寧踏實努力的工作態度贏得了同學們一片掌聲，期末評選優秀班干時，金芳寧當選了，她興奮地拿著獎狀跑到我面前說，“老師，謝謝你，我一定會加倍努力，決不辜負你對我的期望。”那一刻，淚水不由得浸濕了我的雙眼。一個一直默默接受我的關心卻很少表達自己情感的孩子，忽然向我敞開她的心扉，我怎能不感動！

李鎮西老師在他的書中寫道：愛，不只是關心學生的學習、生活、身體，而是要“善于走進學生的情感世界”“理解學生的精神世界”“學會用他們的思想感情投入生活，和學生一起憂傷、欣喜”。

殷殷關愛化暖流，絲絲情意暖心靈。如果說學生是鮮花，那么我甘愿做雨滴，滴滴細雨滋潤學生純潔的心田；如果說學生是小樹，那么我甘愿做太陽，縷縷陽光伴隨學生快樂成長。

一年的時光眨眼而過，汗水、淚水、收獲、希望，伴隨著我和孩子們一起快樂成長，做為萬名特崗教師中的一份子，我深知自己肩上責任的重大，我們應該無愧于事業，無愧于學生，無愧于自己。

沒有鮮花，我們卻擁有滿園的桃李芬芳；沒有掌聲，我們卻贏得尊重與贊賞；沒有金錢，我們卻擁有孩子們心靈的陽光！我們播灑著期盼，收獲著成功的喜悅；我們播灑著清貧，收獲著社會的富強！這，就是我最大的幸福。

我會帶著希望上路，滿懷憧憬，不管風雨，不管泥濘，為學生撐起一片愛的天空，讓他們去展現人生最燦爛的風景！

謝謝大家，我的演講完了。

第五篇：我的特崗故事演講稿

學高為師，身正為范

“學高為師，身正為范”。這是掛在我母校大門口的校訓。雖只是簡單的八個字，我卻直到做了三年特崗教師后才真正領悟了它的內涵：為人師表，不僅要有高深的學問，更要有正直的思想，時時處處能做表率。這就是我們教師應該有的品格——師德。

回顧三年的特崗生涯我明白了，師德不是長篇大論的道理。而是教師生涯中的一點一滴，它折射出每個教師人性的光輝，三年前，作為來農村支教的特崗教師我們曾經是校園里的一大亮點: 早上起床端著臉盆到處找洗臉的地方；晚上吃完飯出去散步，發現外面一片漆黑；……。而現在的我們依然是學校的亮點，大家都管我們叫三好：教的好，品質好、和學生關系好。很多老師向我們討教方法，問我們是如何做到的。這其中的不易只有我們自己知道。

當初為了提高學生的學習成績，我積極投身課改，忘我工作。沒課的時候就搬著凳子，去別的教室聽課，吸取老教師的教學經驗。課余時間認真備課，向老教師虛心請教每一個疑點。有時候為了一個教案、一個教學設計，一直忙到深夜。功夫不負有心人，一年下來我們的成績終于從倒數沖到了榜首。

成績的提高，和師風師德的學習是分不開的，正是通過經常的學習，我意識到了作為一名教師師風師德的重要性。所以在擔任班主任期間，不管遇到什么事我從不簡單粗暴的打罵學生，不諷刺挖苦體罰學生，即使在最生氣時我也告訴自己要冷靜耐心的先聽他們解釋，然后針對不同的學生采取不同的教育方式。這說起來簡單，做起來可真不容易，不過再難我也堅持著。因為我知道教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。” 如果我沒能給他們做一個好榜樣，我還怎么去要求他們呢。

所以我的經驗就是：教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。以高尚的人格感染人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

回首自己將近三年的從教生涯，感慨頗多。兩年多的教學生活點滴，記錄著我與孩子們朝夕相處的許多個日子，而其中最關鍵的是我能和每一位學生融洽相處，共同進步。我實踐了我的初衷，我兌現了我的諾言。在這里，我還要對關心我的領導們、幫助過我的老教師們以及和我融洽相處的特崗同胞們說一聲“謝謝!”有了你們一路的關心與呵護，我才能成長，才能取得進步。

可現在有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風吹進了這方凈土，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報，當學生不滿其意時，浮躁草率地敷衍應付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了呢！一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，牢記校訓，用愛寫好“師德”。