第一篇：教學成長心得

聽了“在有效的課堂中成長”的講座，我回顧自己上班以來的成長歷程，大至經歷了三個階段：

一、一言堂教學

我是1998年參加工作的，多年的師范教育讓我明白上課就是教師將知識傳授給學生。具體一點兒就是將教材上的內容教會學生即可。我認為這就是有效。上班以來，我也是這樣做的。一節課，多數都是我在說、講，學生聽、記。就這樣經歷了一段時間，當教學的新奇漸漸沉積下來的時候，我突然發現這樣的課堂太了無生氣。

二、問答式課堂

于是，我迎來了新的教學模式，在語文課堂中出現了學生參與課堂的現象，教師問，學生答，一問一答之間激發學生學習的興趣與靈感。課堂變得活躍了，學生也有了參與意識，我很高興，認為自己在課堂改革中有了成就。然而，在課堂上面對教師的提問仍有不少學生處于與已無關的狀態，怎樣才能讓每一名學生都參與進來呢？我又陷入了思索中。

三、互動式教學

近幾年來，在教委的大力倡導下，我們一直在探索一種有效的教學模式。目前我校正進行的“六、四、三”教學模式，使我們看到了有效教學的署光。在課堂上，學生不再正襟危坐，不再死板嚴肅，“四生”（生生互動，生生質疑，師生評價，生生評價）活動讓學生真正成為課堂的主體。學生在互動，質疑、研討、評價中完成對知識的學習。在老師適當的點撥下學生不僅吃透了教材、還能拓展、遷移。真正達到了實現三維目標的有效課堂教學。

以上是我在有效教學中的一點感想。要想實現真正的有效教學，只有將課改深入進行下去，將課堂還給學生，讓所有學生動起來，調動他們的一切感觀，讓學生感受到課堂的魅力，相信我們的教育會一路芬芳。

教學成長心得（2）：

今天參加了青島市名師開放課堂活動暨在閱讀中體驗英語研討會，鄭老師和殷老師兩位老師的課讓我學到了很多，也給我留下了很深的思考，這對剛踏入小學的我來說，真的是受益匪淺。兩位老師上的都是小學五年級英語（pep）上冊第二單元b部分read and write，屬于同課異構教學，兩位老師都展現出了她們不同的教學風格，鄭老師的課環節流暢嚴謹，而殷老師的課輕松愉悅。相比較而言，我更加喜歡殷老師的課，因為我崇尚在快樂中學習，在愉悅的氛圍里體會學習英語的快樂。

做為一名新教師，我要學習的有很多很多，在聽殷老師的課時，我一邊聽一邊想自己會怎樣上這堂課，并在課堂上的多方面與殷老師相比較，那一刻我想的只有一句話，新手就是新手，骨干教師就是骨干教師，雖然這句話看起來像是一句廢話，可是也只有這句廢話才能表達出我聽殷老師的課的感受吧。

在我來到小學的差不多一個月的時間里，我也上過好多堂課了，在辦公室其他英語教師的幫助下，我在初中到小學的課堂教學方式的轉變上也取得了進步，很快的適應了小學英語的教學，也逐步把握住了小學英語單詞課、對話課和閱讀課這三種課型的教學流程及方法。可是，我在小學英語的教學技能上還存在著很大的欠缺，通過與殷老師的課的比較，我有以下幾個方面的體會。

首先，在整堂課的把握以及課堂容量上，由于我對教材研究的不透徹以及缺乏小學英語的教學經驗，在課堂把握方面存在著很大的不足，課堂容量相對于殷老師更是少的可憐。殷老師在課堂的把握上讓我深有感觸，她的課容量大，卻又是非常的流暢，這一點我是無比羨慕的。在以后的教學中，我將努力訓練自己，認真備好課，不斷尋求點滴的進步。

其次，小學閱讀課的教學流程與方法。今天活動的主題就是在閱讀中體驗英語。殷老師的課對我這個新手來說是上好小學英語閱讀課的一個很好示范，她的教學流程及方法很好的完成了小學英語閱讀課所要求達到的教學目標，并且通過這堂閱讀課讓學生們在閱讀中體會到了學習英語的快樂。而我在閱讀課的教學中，雖然把握住了流程及方法，但是課堂上卻顯得枯燥，甚至由于課堂容量小，使得教學目標完成的不完全，這在今后的教學中我是要不斷學習改進的。在聽課后的評課中，薛主任以及其他一些老師的評課也讓我明白了很多關于小學英語閱讀課教學的東西，使我不再迷惑于初中英語的教學模式里。

第三，小學英語課堂教學的輕松隨意性。我這兒說的輕松隨意，并不是指教師帶領學生玩，而是說課堂教學的自然。比如，殷老師在與學生對話時，她講究對話的自然及生活化，下面是其中一段對話的內容：

t：i watch tv on saturdays.what do you do on saturdays?

s: i play football.t: i can play football , too.you can play with me , ok?

s: yes.這段對話很自然看起來就像是平時兩人相遇時的隨意交談，而殷老師在這段對話里既達到了她進行這段對話的目的——復習了前面所學句型，又給學生創造了一個舒適輕松的英語學習氛圍，是學生感覺到學習英語是意見快樂的事，而不是枯燥無味。相反，我在課堂中設置這樣的對話時，往往只關注了知識點的復習，而忽略了對學生學習英語的興趣的培養，這點在今后的教學里是要改進的，學生學習英語的興趣形成了才會更好的學好英語。

第四，學生對所學知識的靈活運用。在學完教材上的閱讀文本后，殷老師又設置了一段新的對話，要求學生通過想象根據本節所學的對話來完成。這一環節的設置，使得學生既鞏固了所學內容，又對所學內容進行了靈活的運用。再一想我的教學環節的設置，只是關注了知識的學習，并未對所學知識做到靈活的運用及擴展，在今后的教學中我會改進的。

第五，課堂評價語的應用。我的課堂評價語是匱乏的，僅僅局限在了good，very good上，沒有很好的應用課堂評價語八十句。而殷老師的課堂評價語的豐富是讓我吃驚的。我會好好注意自己平時上課的評價語的使用，每節課用一句新的評價語，時間長了相信我的評價語也會是豐富的。

最后，書本知識與生活哲理的聯系。殷老師在本堂課結束時，送給學生這樣一句話“manage your time well , you can enjoy a happy and full life.”在講授知識的同時，殷老師又結合所學知識教給學生們一些生活哲理：合理的安排你的時間，你會享受一個愉快充實的人生。學校不是一個只學書本知識的地方，還要教會學生道理，學會如何運用所學知識生活。在殷老師的課上，我感受到了這一點，在今后的教學中我也會關注這一點。

做為一名經驗欠缺的新教師，我要學習的真的是很多很多，我很感謝能有機會參加這樣的活動，有這樣一次學習的機會，使我更加深入的認識了自己，給自己定準了位置，也確立了自己的目標，我會努力去改進自己，不斷地虛心學習，充實壯大自己，積累點滴收獲，尋求更大的進步。

第二篇：成長心得

成長心得

記得當時拿著通知書時喜悅的心情，到現在對著電腦寫心得體會的時間，才發現，三年的時間，一眨眼就過去。回顧這三年的大學生活，心里總充滿著感激，感激老師對我的培養，感激同學的支持、信任和寬容。

以下是我這三年的心得體會：

一、個人的心得有人說，大學不過是高中的延伸，在這里還得繼續高中的那種拼命苦學；又有人說，跨進大學校門，前途和事業便有了保障，可以痛痛快快玩了。我認為，大學是一幅空白畫卷，等著你用智慧和雙手描繪屬于自己的七彩青春。帶著那句“對人真誠，對己嚴厲”的誓言，我跨進了大學校門。在剛進入這個學校大門時候我可以說是失望透了學校未免也太荒涼了吧。但是在以后得學習和生活中，在經管系這個大家庭里，我覺得挺榮幸的，同學之間親如兄弟姐妹，學習的氛圍好，大家互相幫助，不斷進步。經歷了軍訓，參加各種社團活動，自己也在不斷地成長。我覺得，雖然一個人的力量是微薄的，但是只要你努力了，總會有回報的。

大一，是從地獄到天堂的轉折，適應這個多姿的大學生活。我們剛從那埋頭苦學得高中時代走出來終于可讓自己好好的放松了，但是我們適應這個多姿的大學生活，看別人都忙著參加社團活動，自己也想加入他們和他們成為好友，是自己能學到點什么。大二，學習專業知識的一年，在老師的帶動下，討論、分析、改正方案，這些都是課堂上少不了要解決的問題，總是要經歷幾回的神槍舌戰才能圓滿結束。每次老師組織課上進行辯論會沒個同學都會積極的參加，課堂氣氛很活躍。也得到了很好的效果。我利用課余時間在學校圖書館勤工儉學，在那里也是我學到了很多，看了很多名人名語。利用了課余的時間做兼職，雖然很累，但自己覺得很有成就感，同時，也增加了我的社會經歷，面對不同人，要怎么樣更好地與他們溝通交流，怎樣才能把自己的工作效率提高等，多鍛煉自己，我覺得很有必要，但是前提是要把學習搞好，或許是給自己設定一個目標，例如考證，然后就為這個目標奮斗，這樣總比玩游戲，虛度光陰好。

大三，一個實習工作，自己去了一個月，在這過程中我了解到了所有的人并不像我想的那樣，我們只看到了他們高額的工資，并沒有看見他們背后的心酸，我靠自己的努力拿到了人生第一筆錢，心里那個高興。回到學校后完成了剩余的課程，開始了真正的實習生涯。畢業設計、投簡歷、面試這些事一件接著一件，沒找一個工作都覺得不合適，不是我們達不到實習單位的要求就是我們自己太挑剔，這個時候是我最苦惱的時候，和同學聊他們也都一樣。不過我要相信自己，要不懈的努力，總會有一個美好的未來在向我們招手。說到學習方法，每個人的都不一樣的，就我而言，我喜歡先預習，遇到不懂的會在課堂的時候問老師，平時也會利用圖書館的資源，多上網搜索，看多點課外書，多學點知識，提高自己的素質。

二、感恩這三年里，少不了老師的關懷，借著這次的機會，感謝我們敬愛的老師。我是出生一個貧困的家庭，從申請貸款，從一個膽怯的女孩，到現在的從容，這所有的一切都離不開老師給我的機會和幫助，我也深深地體會到大學老師為我們的成材所付出的艱辛勞動，在此我要向他們表示深深的謝意和崇高的敬意！記得老師說過一句話：“到了社會，你就要去適應這個環境，而不是去改變它，雖然會比較復雜，但是只要你擺正心態，做好自己，你總會有成功的時候的。”這些話給了我很大的啟示。所以在在實習期間，我要嚴格要求自己，適應新的工作環境，不斷地學習新的知識，不斷地進步，提高自己實操能力，把學習應用到實習中去，把實習應用到論文中，把實習與就業結合在一起。作為一個即將“踏入社會”的青年，我個人也處在激烈競爭的人生跑道上拼搏。

抓住今天成功的機遇，不要讓它與我擦肩而過。就讓我把這次大學畢業作為我人生道路上一個新的起點，奮進、努力、再拼搏！與時俱進，爭創自己美好的明天！加油吧，相信我們都是好樣的！

第三篇：成長心得

成長心得

大一上半學年的生活轉眼之間就過去了。沒想到時間過得如此之快，頭腦中還清晰的記著剛來時的情景。回顧進入中財來的點點滴滴，歷歷在目。我想我也有必要在這半個學期過去后，對這半個學期以來的學習、思想等進行一下回顧總結，并且對未來的學習生活進行一些展望。

首先，在生活方面。來到大洼村后，雖然地方偏了一點，但新校區確實也為我們學習和生活提供了一個較為安靜和舒適的環境，我感到很幸運。同學們來自全國各地，都十分可愛和優秀，在她們身上我感受到了很多溫暖，也學到了很多。還有親切耐心的輔導員、老師們，讓我感覺這兒就是一個新的大家庭，很溫暖。

然后，在學習方面。大一上半學年里雖然接觸的大多是一些基礎知識，但我覺得這些也是非常重要的。在這里，雖然沒有哪一個老師手把手的指導、教學，可正是在這樣一種環境下我懂得了自主學習能力的重要性。在這一學年中，雖然沒有掛科，也得了不少A，但要論成績的優秀與否，我想，離真正的優秀或者說離自己所期望的結果，還是很的差距的。我意識到，自己做的還是遠遠不夠的。就拿英語來說，我們這個專業最主要的就是英語，我雖然是第一專業報進來的，但英語的基礎一直都不太好。我一直認為自己已經在很努力學，但回想起來發現自己其實還是偶爾會偷懶，有時不能保證高質量的完成一些老師布置的任務。在這一點上，我想我無論是大一下半學期也好，接下來的整個大學生涯也好，是必須要改正過來的。對于老師布置的任務，一定要保證高質量的按時完成，并且還要有計劃的進行額外的擴充學習，充分利用好大學這個時間段，利用好大學里的資源，不斷的提升自我吧。最后，在活動方面。我想大學之于之前的初高中，很大的不同便是會有更多各種各樣的活動，讓我們在活動中鍛煉自已，培養自信，鍛煉膽量，提升實踐社會能力吧。我原來其實性格有點內向，不太敢于在眾人面前過多的表露或展現自己，有點沒信心。大一上半學期，我也試著參加了一些學生會、辯論隊或者社團的面試，也就是希望能在這個過程中不斷鍛煉自己的膽量和展現自我的能力吧。我明白，我們現在已經是大學生了，不同于高中生，我們看重的絕不只僅僅是學習了。學習固然重要，然而與人的交際能力，組織能力，團隊合作能力，展現自我的能力，臨場發揮的能力等等等等，都是需要我們通過參加大學里的各種活動鍛煉出來的。我發現大學里真的有很多機會，只要我們敢于嘗試和挑戰，就一定會有所收獲，從而突破自己。因此，我想我接下來會在不影響學習的前提下，會盡量多的積極的參加各種活動，使自己不斷在活動中取得進步，樹立信心，培養綜合能力吧。

綜上所述，我的大一上半學期的學習和生活，有收獲但也還存在著許多不足。我將會在接下來的時間里，保持已有的好的習慣，改正不足的缺點，努力奮斗，使自己取得更大的進步！

第四篇：新教師成長心得和教育教學體會

新教師成長心得和教育教學體會

2014年9，我懷揣著夢想踏上了教育崗位，開始了作為一名人民教師的人生旅程。在這一年的教學工作中，我成長了許多，也更加深刻的理解了“學高為師，身正為范”的含義。現將這一年在思想上、工作上、教育教學上的收獲匯報如下：

一、思想上

教育大師陶行知先生曾經說過：“一舉一動、一言一行，都要修養到不愧為人師表的地步。”從教學的第一天起，我一直以這句話鞭策自己，時刻把“師德”放在一個極其重要的位置上，時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。不管是在學校內，還是在學校外，我始終牢記自己的教師身份，堅持給學生一個好的示范。遵從要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。我認為如果一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣就有利于學生的德、智、體全面發展，對學生的成長大有益處。

二、工作上

回顧這一年的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。雖然已在教育崗位上工作了一年，但由于環境的不同，加上從初中教師到高中教師的轉變，一開始我是忐忑的。幸運的是，學校各位領導和許多老師對我的工作給予很多的關心和幫助，使我更加有信心接受挑戰。在上學期的工作中，我擔任了高一6、7、9班的化學教學工作。由于對教材不熟，對學生不了解，從一開始我便打起了十二分的精神。上課之前認真備課，備學生，同時積極去聽有經驗的老教師上課，學習他們的經驗，以充實自己。經過一段時間的磨練，不論從教學過程上還是教學組織上都得到了巨大成長。我校開設有成都七中的網班，可以共享成都七中的課件和視頻，在我的指導老師的引導下，我積極聽七中老師上課，做好聽課記錄，不斷充實和完善自己。課下，我認真批改作業，尤其做好學生的錯誤記錄，評講課上重點講解。

三、教育教學上

華羅庚先生曾經說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，乃為善教者也”為了成為一個善教者，我也努力在教育教學上進行研究，雖然這一年的時間并不長,可我的心得體會卻頗深。

（一）備學生是備課的必須環節

我所教的班級包括兩個實驗班和一個普通班。剛開始備課時，忽略了備學生這一環節，只是按課標和自己的思路備好教材。等到了正式上課時，卻發現同一個知識點用同一種方式呈現，實驗班的學生很快就理解了，而普通班的學生由于基礎知識較差，理解起來比較困難，這讓我不得不停下來思考原因和改進措施。經過反復思考與研究，我發現備課時備學生是必須環節。通過分析學生的學習情況，了解他們對知識的掌握情況，另外還要分析學生對知識的接受程度，從而制定針對不同層次學生的教學計劃，以達到讓學生學有所得。

（二）耐心是教師和學生進行教學溝通的橋梁 “世上無難事，只怕有心人”這句話不僅是對學生說的，其實也是對老師說的。有時候我們做老師的總抱怨學生學習沒有耐心，卻不曾發現他們的不耐心可能是我們造成的。這一年中我發有些學生從剛開學的喜歡到辦公室問題，到后來幾乎不再來問題。我尋問了一部分學生，得到的回答是“我怕我問的題太簡單，你不高興”“你講第一遍我沒懂，要是問第二遍你會生氣”“?”。聽了學生的訴說，我才恍然想起，有一次一個學生到辦公室問了一個特別簡單的題，我講了一遍后他沒懂，再問時我便失去了耐心，有點不太高興，這給學生造成了一定的傷害。原來不是學生不愿與老師進行教學溝通，而是我親手毀掉了溝通的橋梁。意識到這種情況以后，我便開始進行糾正。不管學生問的題再簡單，也會耐心講解，并在講解的過程中引導學生發散思維，同時也從中了解學生的學習情況，做好與學生的教學溝通。到現在為止，學生們開始逐漸愿意走進辦公室問題，也愿意與我分享他們的學習成果，成績也開始有所提高。

（三）鼓勵的語言是教師對學生最好的贊美

在這一年里，我接觸了很多學生，他們有非常聰明的，有平庸的，也要稍微差一些的，但他們都要一個特點，他們都需要老師的鼓勵。聰明的學生，老師的鼓勵會讓他往更高處走；平庸的學生，老師鼓勵會讓他更加勤奮；稍差的學生，老師的鼓勵會讓他不甘落后。這一點在我所教的理科普通班有很明顯的效果。他們大多數在學習能力上稍差與實驗班，但都有學習的熱情，我總是給他們鼓勵，哪怕一小點進步也會公開的表揚，這讓他們感受到了老師的關心，對學習也有了很高的熱情。

在這一年的工作中，我在很多方面都有了很多的提高，當然還是有一些不足，比如對新課標的理解還不夠透徹、還不能完全抓住知識的重點、公開課還是緊張等。這些不足在接下來的工作中我將一一克服，爭取不斷完善自我。未來的一段時間里，我還計劃在工作之余，研讀一些教育大師的著作，學習他們的寶貴經驗以充實自己。

第五篇：我的生物教學成長心得

我的生物教學成長之路

我是一名從事生物教學的教師，回首教學之路，我沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大作為，可是平淡的教學生涯卻賦予我寶貴的人生經驗。從事教學成為我的一大樂趣，喜歡這份職業，喜歡看著我的學生露出滿足的笑容。

剛開始工作的第一年，我總是害怕自己沒有經驗，教不好學生，每天只要有時間，就搬著板凳跟在老教師后面去聽課，我的記憶能力很好，聽了他們的課后我基本可以復述出來，也就不動腦筋自己備課了，一學期下來我能聽上四五十節課。可是時間長了發現，每個老師的教學風格都不一樣，而我呢學學這個學學那個，最后學成了四不像，沒有自己的特點。而且學生接受的也并不好。每個班的學生特點不同，接受能力也不一樣，適合別班的教學可能并不適合自己班的學生。后來我反思了自己的教學行為，把那些聽課筆記整理成一手資料，再結合自己班學生的特點，每節課都認真備課，感覺效果好多了。可能每個剛開始當老師的都有這個階段，其實我們要自信，老教師的教學經驗要學，但一定要融和自己的特點，再結合本班學生的教學需求，做一個有自己風格的老師。

這是發生在我教學路上的一個真實的事件，在教學活動中它非常普遍。但它就這樣存進了我的記憶庫，每一個時刻，每一處細節，都覺得有保存的價值。