第一篇：體舞、音樂、科學+教研計劃+集體備課

教研計劃（每周星期五第一節課）

2.21美術：小學美術活動中兒童想象創造力的培養

3.7美術：小學繪畫中線條的運用

3.21美術：小學美術色彩的基本特征

4.4體舞：論體育舞蹈教學中如何提高表現能力

4.18體舞：如何解決少兒舞蹈中基本功枯燥感覺

5.9體舞：舞蹈音樂節奏的培養

5.23體舞：探究男生對舞蹈興趣的提高

6.6科學：小組合作學習有效性研究

集體備課計劃（每周星期五第一節課）

2.28美術：六面怪臉

3.14美術：花團錦簇

3.28美術：打扮相框

4.11體舞：華爾茲左方步

4.25體舞：恰恰恰前進后退步

5.16體舞：倫巴紐約步

5.30體舞：倫巴方形步

6.13科學：放大鏡

第二篇：科學集體備課計劃

2014年3月---7月汶川縣科學集體備課實施方案

汶川縣小學科學集體備課工作在進行一年多的時間內，取得了相應的成效。但也有一些讓人不滿意的地方，為了更好的推進汶川縣小學科學教學工作，更好的向浙江培訓帶著科學先進理念、先進科學教學方法歸來的老師學習，更好的把集體備課落到實處，讓教師有所得學生有所益。備課組特擬定了2014年的工作方案如下：

一、組織機構

將全縣科學教師分為上下兩個片區，上片區由汶川二小吳逢高負責，下片區由八一小學趙良友負責，組織安排相關的活動開展。嚴小文老師負責監管、督查工作的開展。

1、上片區人員分配

三年級組：余剛湯琴楊乾輝 王道菊

四年級組：張明袁隆海 雁門小學科學教師吳逢高

五年級組：韓焰 楊春貴 董平

六年級組：洪遠志朱國忠孫蓉

2、下片區人員分配

三江、八一組（三 四年級）：

趙燕馬彥林王志華趙良友劉忠強趙良友

漩口、映秀、銀杏、臥龍、耿達組（五 六年級）：

阮長俊張龍永 王龍兵 張世清 余來友孫開勤姚奎胡偉 各組最后一位教師為該組負責人。

二、研討方式

1、上片區以年級為單位進行研討，人員定期集中，上課、評議為主。

2、下片區以學校為單位進行研討，人員定期上網交流，討論。

三、研討的內容

以課標要求為根本，在教材處理、教學目標、實驗材料、實驗改進、實驗記錄單設計等方面進行主題討論，主要突破實驗材料、實驗改進、實驗記錄單設計。每位教師以相應的方式呈現自己在研討中的工作（網絡討論記錄、修改完善的教案等）。

四、紀律要求

每位教師按具體的工作安排做好自己的工作，并上交相關的電子、文字資料，各組負責人定期向上級領導匯報各組的工作情況。

五、資料收集及其他安排。

每組組長要負責收集相關的資料，整理后交各片區負責人同意保管、存檔。

具體的工作見片區計劃。

汶川縣科學集體備課組

2013年12月

第三篇：小學科學集體備課計劃

小學科學集體備課計劃

一、備課理念

貫徹基礎教育改革精神，堅持面向全體學生，促進學生全面發展。常規教學有序，扎實有效，不斷提高科學教師的綜合素質。

堅持科學教學與科學活動協同并進是培養學生科學素養的有效方法的教學理念，積極創造“愛科學、學科學、用科學”的學科教學氛圍。

推動科學教育的改革，不斷深化對“科學概念、科學思想和科學觀點”的認識和理解。科學教師共同探究“探究式科學教育”理念在課堂教學中的實踐方式，推進區域科學教研的發展。

二、備課要求

1．掌握教材結構：縱向理解各冊教材的排列順序，理解每冊教材中各單元的排列順序，理解單元內各課教材內容的排列順序；橫向理解每課教材內容之間的聯系。

2．理解教材重點和難點: 科學教材的重點主要體現：一是重要的科學事實。二是有關聯性的知識。三是基本方法與技能。四是科學的情感與態度，它們是學生學習科學的動力，也是教材的重點。教材難點是學生學習困難所在，產生難點的原因是由教材體系與學生接受水平、能力發展的差距造成的。對于教材難點，不可一概而論，它因學生學齡、知識水平生活經驗不同而不同，理解教材的重難點就抓住了教學關鍵。

3．理解教材編寫思路: 一要感知教材、豐富教材內容、全方位、多角度理解教材。二要思維加工教材、進行分析、綜合、歸納、概括從本質上理解教材的過程。提練出教材的知識點，建立知識與能力和情感態度之間的聯系。

三、備課思路

對不同年級學生課堂教學探究能力進行分層培養。1．三年級以制定口頭計劃為主

“口頭計劃”常常是針對小學生在觀察中產生的問題或對問題的猜測進行討論，形成口頭的解決問題或驗證猜測的方法與大致思路。三年級以觀察活動為主，觀察和實驗都較為簡單，口頭計劃幾乎貫穿每一節科學課，它的特點是花時少，容易操作，與書面計劃相比要求也不高，因此學生容易接受。

這一階段側重于弄清楚“用什么來做什么”。方法可以多樣，可以口頭說，也可以用手比劃，或者畫畫等，教師根據情況也可以把學生的口頭計劃以板書的形式簡單記錄下來，使學生對計劃有進一步的了解。

2．四年級以制定簡單書面計劃為主

對四年級學生，教師可以提出制定簡單書面計劃的要求，即能列出研究所需的材料，并說出思路的由來，如能寫出研究的簡單步驟，包括研究問題、研究工具和材料、研究方法等。在開始訓練階段，可以只讓學生說說打算怎樣實驗，隨后逐步過渡到讓學生寫出來。同時，教師應適時和適度地指導、有的放矢的參與，幫助學生循序漸進地學習書寫書面計劃。

3．五六年級以制定較為完整的探究計劃為主

到了五六年級，就要對一個大的系列問題中的某一方面進行一些深入的探究。要能自己定下研究的問題、對象（內容），根據自己已有的經驗進行猜測，再根據猜測設計自己研究所需要的材料、工具和研究的步驟，還要設計好記錄的形式。

內容更全面。探究計劃內容應重點解決以下幾方面的問題：一是做什么，即應該收集哪方面的證據，這是解決探究方面的問題；二是怎么樣做，即用什么樣的方法來證明我們的猜想與假設，需要用哪些材料、工具等，這比做什么更具體；三是注意事項，包括安全、分工、記錄等一系列問題。

目的性更強。要求學生能了解為什么研究這個問題，能根據已有的材料和工具，討論和制定可行的小組研究計劃，在此基礎上寫出研究目的、研究方法、研究情況的記錄、通過研究知道了什么等內容。要注重嚴謹的操作程序訓練，以加深學生對實驗目的的理解。

培養制定探究計劃的能力是一個重要而又復雜的過程，但不同年級并不是機械分割的，而是相互聯系、相互滲透的，切不可機械理解。

四、活動安排

第四篇：音樂集體備課計劃

音樂集體備課計劃

一、指導思想

以科學發展觀來指導教育的可持續發展，以發展為主題，以改革為動力，積極參與校內外各項音樂活動，愛校愛生，努力為學校發展盡一份學科力量。

二、本學期的任務目標

1、認真鉆研教材。通過學習《課程標準》，熟悉教材、知識結構與知識技能要點，深入鉆研教材，能敏銳地捕捉、把握教材重點、難點、關鍵點。了解各單元內容之間的縱向、橫向聯系。并注重與其他學科的整合。

2、教師要明確教學目標。首先了解學生與本課新知有聯系的原有知識點的掌握情況，其次要了解學生的學習態度、方法、習慣和掌握音樂基本知識和基本技能的能力。充分尊重每位學生的個體差異，以便有針對性的組織教學，以滿足不同層次學生的學習和發展需求。

3、設計教法與學法。這是課改中最讓教師動腦筋的問題，通過共同聽課評課，相互學習促進。同時通過活動，及時交流學習和切磋，重點抓好課后評析，努力提高音樂課堂質量，注意典型課例的積累，把好課、特色課及時推廣。

4、每次集體備課活動，要求教師人人都主動發言，教學的困惑知金點子，某一個教學環節的設計等都可以在集體討論交流中產生智慧的碰撞，及時反思教學中出現的問題，充分發揮群體思維的效益。在堅持集體備課的同時，鼓勵個人的創造和發揚各自的風格。使全體音樂教師相互學習，取長補短，不斷提高專業素質。

三、集體備課安排

時間安排：每周一次，每周三上午

8：30——9：30 地點安排：音樂教室

九月份

1、制定音樂教學工作計劃

2、確定校級研究課亮相課執教老師

十月份

1、亮相課執教、課堂感悟交流

十一月份

1、討論“新閱讀”研究課教案

2、課堂感悟交流

十二月份

1、學生學習情況交流

2、校級音樂研究課

3、機動安排

一月份

撰寫音樂教育教學工作總結

音樂集體備課計劃

堿李學校

2012.9

第五篇：小學音樂組集體備課計劃

2010——2011學第二學期 集 體課 工 作 計 劃

音 樂 組備

一、指導思想

以新課改精神為指導，全面落實課程改革精神，全面推進課程改革，集中教師課堂教學智慧，提高教師隊伍整體素質提高，促進青年教師迅速成長，從整體上提高教學水平，提高教育教學質量。

二、工作目的1、貫徹落實課程改革精神，使教師具有課改意識，理解并掌握課改的目的和要求，并能在教學工作中實施。

2、發揮集體的智慧和力量，集思廣益，優化教學方案，同時把備課工作落實到實處，不斷提高教師的備課水平。

3、在集體備課中，不斷地積累經驗，使大部分教師能夠掌握備課的技能技巧，能夠獨立地備課上課。

4、在工作中積累大量的經過優化的教案，并進行評比，改進工作，為以后的教學工作打下良好的基礎。

5、通過備課評課和總結,不斷提高警惕教師的教學藝術和理論水平,全面發展全體教師的全面素質,籌造一批高素質的教科研隊伍。

三、實施方法

（一）關于集體備課

1、集體備課小組成員：

韓曉靜、趙潔、韓嘉、王琪。

2、雙周周一教研時間，在二樓音樂教室集體備課。

3、集體備課必須在初備的基礎上進行，備課組員選定主備人，主備人須超前一周按課時準備好說課提綱，在集體備課時，結合主備人說課內容，備課組成員重點研究大綱（課程標準）、教材、教法和學生，確定教學重點、難點，分析教學中的問題和解決問題的辦法，研討形成教與學的最優化方案。要突出集體備課的創新性和開放性，不一人講，大家聽，搞形式，走過場，不把集體備課演化成教案審定，搞成一人備課、集體定稿、分頭使用，使教學成為千課一面的機械表演。每次都要確定一人主筆記錄、整理形成最優化的教案，分付實施。組長做好集體備課的記錄和材料的整理工作。

4、要做好集體備課的材料積存工作，要保存集體備課實施方案，集體備課

記錄本，優化教案。

(二)關于個人備課

1、具體的個人備課在集體備課的基礎上進行。教師課前必須積極主動地進行個人備課，不備課不準上課堂。個人備課是備課工作的關鍵環節，是一個不可或缺的創造性勞動過程，必須體現實效性和針對性。

2、個人備課的重點是進一步分析大綱（課程標準）、教材、教情、學情，確立教學目標，設計教學思路，制定個人化教學方案。每一個教師在用優化教案時，要根據具體的情況作適當的調整、補充，在備課時可以舊案新備，備課內容要突出針對性，既要注重教學內容，也要注重教學方法，更要注重學生活動過程和因材施教。不能只備教材，不備學生，只備教法，不備學法。教后要寫出小結，總結出優點和不足之處。

四、時間安排：

第一次：制定本學期教學教研計劃，確定教學進度及教學重難點。

第二次：集體備課教學中的常規訓練主發言人

第三次：集體備課研討課討論主發言人

第四次：集體備課低年級唱游活動的設計主發言人

第五次：集體備課音樂課標學習主發言人

第六次：集體備課電子琴教學初探主發言人

第七次：集體備課低年級情景教學的設計主發言人

第八次：集體備課音樂教師教學語言的藝術主發言人