第一篇：書香校園 再樹美德旗幟

書香校園 再樹美德旗幟

金華鎮小?美德少年?評選活動報道

金華鎮小田紅春 為深入貫徹落實中央文明委關于開展?學習雷鋒、做美德少年?的工作部署和全國未成年人思想道德建設視訊會議精神，樹立未成年人身邊的學習榜樣，引導廣大學生弘揚和傳承中華民族傳統美德，培育和踐行社會主義核心價值觀，我校于3至6月組織開展了?‘學雷鋒、做一個有道德的人’美德少年?評選活動。

此次活動，在學校德育處的組織下，成立了以校長何秀才為組長的?美德少年?評選活動領導小組，邀請部分有一定影響力的家長和學生干部擔任評委，設立?尊老愛親?、?誠實守信?、?樂于助人?、?勤勞節儉?、?自立自強?的五個類別的美德少年。

活動前期，學校少先大隊部通過印發宣傳單、開展主題班會、紅領巾廣播站等方式做了大量的宣傳工作，讓學生了解?美德少年?的評選標準和參與方式，鼓勵全校學生積極爭做?美德少年?。在學生中間掀起一股爭做美德少年的熱潮，同學們紛紛表示，從自己做起、從身邊做起、從點滴小事做起，在家庭中爭當好兒女，在學校爭當好學生，在同學中爭當好伙伴，在社會上爭當好公民。

本次評選活動先由各班根據評選標準，結合責任教育活動、少年宮活動、三月公民道德宣傳月活動等確立?班級美德少年候選人?，通過民主選舉選出 ?班級美德少年?1名推薦上報學校參加校級美德少年評選；學校評審小組通過走訪、調查候選人的同學、科任教師、鄰居等方式，最后評選出羊靖文、賈廷豪等29位美德少年，學校在?六〃一?慶祝會上進行集體表彰，宣傳他們的先進事跡。最后，評審小組經過討論、后期調查考核、公示，推選李沁春、許浩等5位同學上報縣教體局參加縣級美德少年評選。

文明美德是做人的前提，是每個學生的行為準則，也是一粒最有生命力的種子。通過本次活動的開展，樹立學生身邊的典型形象，引導學生學習美德、弘揚美德、踐行美德，從自我做起，用行動關愛社會、校園、他人，爭做志向遠大、品德高尚、自立自強的好少年，同時也助推學校良好校風的形成，為全校學生成功成才營造了良好的氛圍。

第二篇：建書香校園 樹純真心靈

建書香校園

樹純真心靈

--------張家莊學區趙莊小學圖書館匯報材料

一、基本情況

趙莊小學始建于1912年。學校占地面積為14220平方米，建筑面積為2400平方米，教職工有16人，在校學生有257人。學校一直注重校園文化建設，把學校櫥窗、墻壁、走廊充分利用起來，為師生營造了良好的讀書氛圍。圖書館位于教學樓二樓西頭，總面積246平方米。目前圖書館共有藏書26500多冊，各種報刊、雜志100余種，圖書全部采用《中國圖書館圖書分類法》進行分類編目，業務流程全部實行計算機管理。

二、加快建設，加強管理，實現圖書館設施管理的現代化

㈠學校以提高教育教學質量為中心，大力加強圖書館基礎建設。

近幾年，學校投資30多萬元進行圖書館建設，先后購置了電腦、打印機、圖書報刊架、閱覽桌、消防器械等，并進行圖書更新。2010年我校圖書館應用華夏圖書館管理系統軟件，建立了現代化的圖書館管理系統，使圖書館管理實現了現代化。學校每年投資近萬元為師生購置圖書和報刊。

㈡開展管理人員培訓，完善管理制度

學校按照國家、省、市有關規定，嚴格選配圖書館工作人員，現有兩名兼職館員，都具有大專以上學歷。學校經常組織思想職業道德的學習和教育活動，并選派人員參加市組織的圖書館專業培訓，基本 實現先培訓，后上崗。

近幾年，按照上級要求和學校工作實際，學校逐步完善了圖書館工作管理體系和制度，使圖書館工作逐步科學規范。

㈢立足本校實際，努力創新，實現規范化管理

我校圖書館圖書全部以開架方式借閱，學生辦證率100%，人均圖書達100余冊，每天定時開放，借書時讀者可以直接到書架上選取自己所需的圖書，然后辦理借閱手續，尤其是使用計算機開架借閱，大大方便了師生，提高了工作效率和圖書利用率。

根據師生不同的需求，我校圖書館設置了圖書區、學生閱覽區、教師閱覽區和學生作品展覽區，圖書館放置師生可以共同參考的資料，充分體現資源共享，充分調動學生的能動性挖掘內在潛力。圖書閱覽完畢既可放回書架，又可辦理借閱手續，將書帶走。圖書館對學生實行每天定時開放。

為使學生充分利用圖書館，我們還開設了閱讀課和閱讀指導課，閱讀課以班級為單位進閱覽室，閱讀指導課由圖書管理人員向學生介紹本館圖書的分類及擺放情況，讓學生做到心中有數，教會學生閱讀、查閱圖書及工具書的方法，做學生學習上的導航員。學生讀書后，還讓學生寫一些讀后感。

我們與各學科教師配合，積極組織讀書節評比活動，如：書簽制作、手抄報、手工制作、硬筆書法、名篇名段誦讀、演講等比賽，圖書館充分利用優雅的環境，承辦班級和校級的誦讀演講比賽，以濃濃的書香烘托讀書氛圍，讓學生熱愛讀書，使圖書館成為學生的大課堂。

三、圍繞教學中心開發資源，積極參與各科教學活動

近年來，我們一方面加強對各科教學的了解，多方面咨詢和參與學校各科教學活動，先期開發館藏圖書資源，服務于教師教學和學生學習，訂閱各類報刊雜志，還為學校各科教學服務，為各學科課堂教學改革提供資料，協助做好各學科研討課、觀摩課、示范課等活動。對新教師的業務培訓和業務成長，也提供圖書資料方面的幫助。幾年來，不少教研組都將圖書館作為教研基地，進行教育教學理論方面的學習和研討，醞釀新的教改課題。

當前基礎教育課程改革已全面展開，新的教育觀念和課程標準要求學校圖書館建設必須適應新的教育改革要求，我們正努力學習和不斷探索現代化圖書館建設的新知識和新思路，在服務教育教學、培養現代社會合格人才的道路上，不斷創新，向更高的目標奮斗。

張家莊學區趙莊小學

2012.12.17

第三篇：書香校園

書香校園

名人名言：

1書是人類進步的階梯——高爾基

2、書籍是人類知識的總統——莎士比亞

3、人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠——普希金

4、理想的書籍是智慧的鑰匙——列夫·托爾斯泰

5、書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔——惠普爾

好書推薦

《鋼鐵是怎樣煉成的》《上尉的女兒》《父與子》《戰爭與和平》《悲慘世界》

讀書好處

多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”不錯，多讀書，增長了課外知識，可以讓你感到渾身充滿了一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方向。所以，書也是我們的良師益友。

《戰爭與和平》經典語錄

是的，愛，但不是那種愛，即因為什么東西，為了什么目的，或者因為什么緣故而愛，而是這種愛，即當我臨死時，我看見了我的敵人卻仍然愛他的時候我第一次所體驗到的愛。我體驗到那種愛的心情，它是心靈的本質，它不需要對象。我現在也體驗到了那幸福的心情。愛鄰人，愛仇敵。愛一切——愛有著各種表現的上帝。愛親愛的人，可以用人間的愛；但是愛敵人，只能用神圣的愛。因此當我覺得我愛那個人的時候，我感覺到那樣的快樂。他的情形怎么樣了？他還活著嗎？

第四篇：書香校園

書香校園

哲人說：培養氣質最好的方法就是讀書！書就是一把金鑰匙，幫我們打開文學之門，開闊我的視野;書就是一葉扁舟，在這我在知識的海洋里書游；書就是我的良師益友，告訴我一個個人生道理。

十月桂花，滿校園的香氣充溢著每一個角落。這校園里最美的景色是什么？是郁郁蔥蔥的松柏嗎？是嬌艷動人的鮮花嗎？是明亮干凈的教學樓嗎？是充滿活力的孩子們嗎？都是不！是三三兩兩坐在林蔭小道、聚在圖書室里面安靜讀書的同學們！

讀一本文學經典，詩情畫意隨即呈現眼前：北朝民歌《敕勒歌》“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”描繪了北方大草原的遼闊，牧草豐盛，牛羊成群的迷人風光；賀知章的《詠柳》“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”通過贊美柳樹，進而贊美春天，謳歌春的無限創造力；孟浩然的《春曉》“夜來風雨聲，花落知多少”則表現了大自然的盎然春意和勃勃生機；王維的《鹿柴》“返景入深林，復照青苔上”描繪了鹿柴附近的空山深林在傍晚時分的幽靜景色??詩詞們都能讓人陶冶情操，益人心智。

讀一本史書，一幕幕動人心弦的場面歷歷在目：“秦王掃六合”、陳勝，吳廣起義、楚漢之爭、漢武帝的大一統??它解開了緊鎖歷史的密碼，讓我們打開塵封的史冊，見證過往的興盛和繁榮，發人深省。

讀一本古典小說，藝術性和思想性結合的情景在腦海中泛起狂瀾：羅貫中的《三國演義》描寫了東汗末年和三國時期錯綜復雜的政治與軍事斗爭；施耐庵的《水滸傳》歌頌了農民的斗爭精神；吳成恩的《西游記》贊頌了人民蔑視封建統治、勇于反抗的精神；曹雪芹的《紅樓夢》揭示了封建社會必然崩潰的歷史趨勢，耐人尋味。

讀一本意義方長的書，能加深我們的理解能力，讓靈魂感到沖突。“讀書百遍，其義自現”。每次讀書，都能秒趣橫生，并從中得到可貴的知識。

我們讀書！我們快樂！閱讀讓我們的歡笑無處不在！

第五篇：書香校園定稿

“書香校園”活動方案

農五師八十六團第一中學

2010.4

“書香校園”活動方案

一、指導思想：

讓閱讀陪伴學生的終生，創建書香校園文化

優美的校園環境是一種無聲的教育，濃厚的文化氛圍對師生產生深遠影響。本學期我校將開展建設書香校園的系列活動。利用教育教學的各個環節滲透讀書活動，創設各種平臺開展讀書活動，著力營造一種濃郁、厚實的文化校園的特色，營造學生和諧的文化生活氛圍，培養學生爭當“閱讀之星”。

英國著名戲劇大師莎士比亞說過：“生活里沒有書籍，就好象沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。”原國家教委主任柳斌說：“一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發展的學生；一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學校，是一個乏味應試的學校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族。”朱永新先生提出了：“一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。學校亦然，一所學校的精神品質，體現為校園的文化氛圍、文化建設，有賴于構建一種良性的閱讀生態。”

讀書，對于人的影響，不僅僅有知識的積累，眼界的拓展，思維的開闊，但更重要的是建立在這些基礎上的人的精神境界的提升，人的精神生命的發育。所以我校以“讓閱讀陪伴學生終生，創建書香校園”來營造精神家園。以讀促學，從而提高教育教學質量。

1、健全組織。

建立以校長為主的閱讀組織機構；班級要有閱讀組織，班主任、語文老師要負主要責任，同時選威信高、負責任、具有較強的組織能力的學生任讀書組織委員。學校領導機構： 創建書香校園領導小組 組長：錢偉 王衛仙 副組長： 楊明生 米友良

2、創建書香校園實施部門及小組

教務處、教研室、政教處、各年級組長、班主任、全體語文教師

3、規范管理。學校把此項活動納入常規工作進行管理分級管理，明確職責。各年級組長負責，各班要有創建計劃、相關制度、活動記載、成果匯報等系列記錄，做好檔案管理工作。

4、確保落實。各班級要以“內容充實、形式多樣、不斷創新、長抓不懈”為原則，各個年級組、教研組，各個班級、各個學生、各位教師全員參與，以班主任廣泛發動，輻射家長，力求讀書活動收到實效。

二、活動目標：

1、在校園內營造一種“書聲瑯瑯，書香校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。

2、積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，務實文化底蘊，陶冶情操。

3、通過開展讀書活動，引導老師，家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推行閱讀型學校，閱讀型班級，閱讀型家庭的建設。

三、活動主題：

養成讀書習慣，創建書香校園。

四、活動時間：

2009年9月開始啟動，一至八年級長期養成訓練，使閱讀成為校園學習生活的一部分，積極餞行“閱讀生活化、學習終身化”的學習理念。

五、活動宣傳：

1.營造書香氛圍。（橫幅、櫥窗、晨會、班會）

加強“書香校園”環境建設，突出濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目的位置張貼或書寫創建“書香校園”的宣傳畫、警示語、口號等。班級要加強“書畫班級”環境建設，要有閱讀園地，各類表冊制度，黑板報、圖書角等符合班級的特點，給學生創設寬松、愉悅的閱讀環境。（校園掛條幅，班級出黑板報、墻報，讓校園的墻壁、黑板、書櫥、窗戶充滿濃烈的書香。）2.宣傳語：

創建書香校園，打造精彩人生。

讀書的孩子最棒，讀書的學生最美，讀書的家庭最好。徜徉經典，為心靈打底；博覽群書，為人生奠基。讓學習成為習慣，讓讀書成為樂趣。

我讀書，我快樂；我讀書，我美麗。

品味書香，品味生活，品味快樂。

熱愛書籍，享受閱讀。

讀好書，習美德，立良行。

六、具體實施方案：

（一）重視師生的讀書活動。

“ 熟讀成誦”是語言習得的最好方法；“博覽群書”是拓寬知識面的有效途徑。《語文課程標準》在“總目標”中指出認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。在“階段目標”中也按學段提出具體要求：第一學段(1—2年級)——喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。閱讀淺近的童話、寓言、故事，誦讀兒歌、童謠和淺近的故事，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美；積累自己喜歡的成語和格言警句，背誦優秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于5萬 字。第二學段(3—4年級)——積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料；誦讀優秀詩文50篇（段）；養成讀書看報的習慣，收藏并與同學 交流圖書資料，課外閱讀總量不少于40萬字。第三學段(5—6年級)——默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感，背誦優秀詩文60篇（段）；拓展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。第四學段(7—9年級)----養成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現代文每分鐘不少于500字。能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語言。誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。背誦優秀詩文80篇。學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。可以通過建設圖書角、評選讀書大王、征集名人讀書故事、撰寫讀書心得、講名人讀書故事比賽、“好書伴我成長 ”朗誦比賽等，親近母語，提高學生閱讀能力和審美素養。通過學習課標，語文老師達成共識；為了加強學校的讀書活動，在全體師生中進行大力宣傳；努力營造一個良好的讀書氛圍，全校推廣，各班具體深化。

（二）對學生讀書活動的具體要求：

1、加強晨讀、晨背，熟讀背誦以積累語文教材中的精彩句段；

2、開展語文實踐活動，積累成語、格言警句等；

3、利用好語文課前3分鐘的時間，給學生自由表達的機會。（內容可以是背誦的一首詩、一篇散文，一個小故事，自己的見聞，自己的日記、作文等等）

4、開展午間閱讀（內容由各年級語文老師統一規定，每天讓學生早來20分鐘）（年級組長、班主任）；

5、開展周末閱讀活動，寫好閱讀隨筆；

6、寒假開展讀書冬令營活動。（負責：少先隊大隊部、學生會）

7、學校每周每班設置一節閱讀課，要求在閱覽室上。課外讀物小學每周三的第七節課，用于課外閱讀指導教學，中學每周三或四的第九節課用于閱讀指導教學。（教務處）

8、學校后勤在宿舍樓內設置圖書閱覽室，將學校圖書室過期的書籍放置到宿舍樓閱覽室，供住校生課余時間閱讀。（后勤、圖書室）

（三）對學生讀書活動的具體措施：

1、各班選好威信高、負責任、具有較強的組織能力的讀書組織委員，組織班級晨讀、晨背和午間閱讀；（負責人：政教處、班主任、語文教師）

2、每個學生結合個人實際，每學期制定出讀書規劃（要求寫在摘抄本前頁），具體格式可讓學生根據自己喜好來設計、裝飾，其中要有讀書的內容、目標、措施、實現時間等。（負責人：語文教師）

3、語文教師要擔負起推薦課外讀物、組織指導閱讀活動與評價等任務，掌握指導中小學生課外閱讀的辦法和途徑。（①激發興趣②讀物介紹③工具書使用方法指導④閱讀報告記錄方法指導⑤閱讀方法指導等）推薦各年級必讀書目，并且每周拿出一節語文課用于課外閱讀指導，培養學生的文學興趣，提高學生的文學素養。（負責人：語文教研組組長）

4、每個班級積極創設圖書角，開展“獻一本書，擁有一個藏書角”的活動，鼓勵學生把自己最喜歡看的書拿出來和同學共享。讀書組織委員午間閱讀課前作好借書、分書等準備工作，閱讀要求學生靜心、投入，充分體現自主、自覺的學習風氣，當天指導老師到位巡視。（負責人：班主任）

5、各班舉行每月一次讀書班會，低年級為故事會，中高年級及初中為“我與好書交朋友”的讀書心得交流會或語文實踐活動（格言警句交流等）（負責：政教處）

6、保證讀書時間：包括晨讀晨背、午間閱讀、班級讀書會、周末閱讀等途徑，各班根據實際情況選擇讀書方式和時段。（教務處）

7、學校學生會、少先隊大隊部舉辦關于學生讀書活動的各類競賽（①中華經典美文誦讀大賽②“我與好書交朋友”的征文活動③成語大賽等）8、4月23日是世界讀書日,學校將每年的4月和11月定為學校“讀書活動月”，開展各種讀書活動。每學期評選一次學校“書香班級”、“書香家庭”、“讀書之星”等，并召開教師會、學生會、家長會進行表彰，以更好地激發學生的讀書興趣。各年級制訂統一的閱讀獎勵方式（以班為單位）：達到規定的閱讀要求，可獲得星級。每位學生每周上交一份閱讀報告，優秀的閱讀報告推薦發表在校內刊物上。閱讀之星獲得者有機會被各班推薦為“小小書迷”，期末將獲贈書一套，以資鼓勵。（每月評選“書香班級”納入到班級考核）

9、充分發揮廣播站的作用：開辦“好書介紹”、“讀書心得”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學介紹看過的新書、好書，好文章，交流自己在讀書活動中的心得體會,形成良好的讀書氛圍。（負責人：班主任、班長、語文課代表、學生會）

10、各班每學期出一期以讀書為主題的板報，在教室墻壁開辟出一塊“讀書交流園地”，從而營造讀書的氛圍，引導學生愛讀書、讀好書、會讀書。（負責人：班主任）

11、每個學生在老師或家長的幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，每學期出版一期讀書小報。學校每學期組織一次讀書小報評比活動。（負責人：團委）

12、組織編輯校報、班報，開展內容豐富、形式多樣的文學活動，以寫作促進閱讀，形成讀書、寫作齊頭并進的良好局面，鼓勵參加各級寫作競賽、積極鼓勵學生向刊物發表習作，鼓勵老師指導學生發表習作，努力讓更多的學生體驗成功的快樂。學校每學期將利用《柳笛》出版學生習作文集，在校園內發行，刊登學生各類作品，為學生創造一個展示自我的機會。（負責人：學生會）

13、鼓勵學生運用自己的壓歲錢和節約零用錢，為自己添置一本好書的活動，也建議家長在節日、生日中以書為孩子的禮物，開展豐富多彩的親子閱讀活動。（負責人：班主任）

（四）開展學生日記教育。

每位學生要做到每周寫日記二篇以上。每個班級按學生能力的差異，對不同學生提出不同的要求。根據學生的情況，可以逐步增加篇數。時機成熟時，每位學生每天寫一篇。教師做好每次的批閱、指導工作，每周利用一節課進行一周日記的講評工作。語文老師要做好日記的推薦工作，及時推薦給少先隊、學生會，有計劃地利用學校的各種宣傳途徑，如廣播、學校櫥窗等。學生寫日記的內容可包括： a、學生生活方面； b、讀書感想方面；

c、各類集體活動及比賽后的感想； d、其他。

還可以根據年級或班級特點和具體情況開展以下活動:開展講名著故事活動（或比賽）;開展名著情節劇表演（賽）;開展班際語文知識、名著知識競賽;開展名著插圖畫展;開展讀書摘錄、經典句段書法展;開展名著影視欣賞;開展以“愛我們的校園、愛我們的老師、愛我們的同學”為主題的升旗致辭稿評選活動(五)對教師讀書活動的具體要求及措施（教研室）：

1、每學期每一位教師必須讀1本教育類書，語文老師向學生推薦的書自己必須要認真閱讀，以便指導學生；

2、在學校網頁上建立《電子圖書庫》，上傳最優秀的必讀書目資料庫，便于師生對照閱讀；

3、學校教研室認真做好每月導讀，教師必須認真閱讀；

4、教師在認真讀好各類教育、教學雜志的基礎上，寫好讀書筆記；

5、學校在鼓勵教師訂閱各類教育、教學雜志。(六)、寫好教師隨筆（教研室）。

1、教師隨筆的數量要求。

教師每月至少寫一篇隨筆，其中五十周歲以上的教師不作具體要求。教師根據自身的特點，可以逐步增加篇數。

2、教師隨筆的內容。

教師可以對每天自己的教育、教學情況進行反思，可以為學校的整體發展出謀劃策，甚至可以對現階段教育的改革提出自己的思考等等；也可以寫對人生、對生活的理解、思考等。

3、教師隨筆的評價及推薦工作。

每兩周年級組內進行隨筆交流（由年級組長負責），一月一次的全校交流；學校教研室要善于發現老師的優秀隨筆，組織評選并推薦至教育論壇及其他各類雜志。

各負責的部門和教研組必須做出相應的計劃和實施過程的記錄、階段性評價總結，為下一階段的讀書工作打基礎。同時確保原始資料的準確完整性。

當閱讀成為一種習慣，成為文化的自覺行動的時候，就可以收獲成功。讓我們的閱讀更豐富，讓書香溢滿校園，努力讓我們的學校真正做到“讓書香陪伴學生終生”。

作為學校，不論在何條件下，不論采取什么方式，都要給予學生愛和關懷，為他們創造更多的實踐機會和更廣闊的發展空間。學校要以“讓細節成為學生的習慣、讓愛心浸潤學生的心靈、讓閱讀陪伴學生終身”為努力方向，真正做到為我們的學生創設一個良好的校園文化環境，引領少年兒童健康成長。