第一篇：七堅持開門搞活動

作風是否確實好轉，要以人民滿意為標準。要廣泛聽取群眾意見和建議，自覺接受群眾評議和社會監督。群眾不滿意的地方就要及時整改。

《在第十八屆中央紀律檢查委員會第二次全體會議上的講話》(2013年1月22日)群眾的眼睛是雪亮的。黨員、干部身上的問題，群眾看得最清楚、最有發言權。要堅持開門搞活動，一開始就扎下去聽取群眾意見和建議，每個環節都組織群眾有序參與，讓群眾監督和評議，切忌“自說自話、自彈自唱”，不搞閉門修煉、體內循環。

《在黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上的講話》（2013年6月18日），《黨建研究》2013年第7期

解決干部身上的作風問題，群眾也有責任，這種責任就是多提建議、認真監督。中國共產黨是代表人民、全心全意為人民服務的黨，群眾監督我們黨、我們各級組織、我們各級干部，責無旁貸。

《在河北調研指導黨的群眾路線教育實踐活動時的講話》(2013年7月11日至12日)要調動領導干部和廣大群眾兩個積極性。這次教育實踐活動，基本方法是正面教育為主、黨內外結合、領導干部帶頭、開門搞活動。領導干部和廣大群眾能不能結合好？是不是都有積極性？對活動取得成效具有重要作用。領導干部熱、廣大群眾不熱，或者廣大群眾熱、領導干部不熱，都不利于把活動開展好。如果領導干部愿意敞開胸懷請群眾提意見，而群眾不敢提、不愿提，活動就可能自說自唱、搞形式走過場。如果群眾愿意積極批評和監督，而領導干部態度冷漠、不予回應，那就會挫傷群眾的積極性，活動也不可能達到目的。

《在河北調研指導黨的群眾路線教育實踐活動時的講話》（2013年7月11日至12日）調動領導干部和廣大群眾兩個積極性，首先是領導干部要有正確的態度和明確的姿態，讓群眾看到自己敢于正視并解決問題的決心，看到自己拜群眾為師、向群眾求教的襟懷，看到自己以身作則、發揮示范帶頭作用的行動。同時，要加強對群眾的引導，激發群眾關心黨的形象、關心黨的事業、關心領導干部健康成長的責任感，自覺打消顧慮，把想講的話講出來，把該提的意見提出來，真心幫助領導干部改進提高。

《在河北調研指導黨的群眾路線教育實踐活動時的講話》（2013年7月11日至12日）要把開門搞活動作為重要方法。“知屋漏者在宇下，知政失者在草野?！苯逃龑嵺`活動全過程，我們都要深入群眾開展工作，虛心聽取群眾意見，自覺接受群眾監督，主動請群眾評判，引導群眾幫助黨員、干部查擺問題，監督黨員、干部實施整改，形成黨內外良性互動。這次，群眾提意見是往意見箱里投，不署名，所以就可能直截了當、尖銳一點，這樣有助于我們更全面、更透徹地了解自身存在的問題。

《在河北調研指導黨的群眾路線教育實踐活動時的講話》（2013年7月11日至12日）要沉下身子，走出機關，放下架子，虛懷若谷，廣泛聽取各方面意見，讓大家暢所欲言，客觀真實給自己“畫畫像”、打打分，找準改進提高的參照系。特別是要針對群眾反映強烈的突出問題，推動建章立制，劃出“紅線”、標明“雷區”、架起“高壓線”。

《在河北調研指導黨的群眾路線教育實踐活動時的講話》（2013年7月11日至12日）中國共產黨正在全黨深入開展以為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動。我們將堅持開門搞活動，請大家圍繞中國共產黨作風建設方面存在的重點問題，多向我們反映群眾呼聲，多提切實可行的意見和建議，幫助我們解決工作中存在的不足。

在中共中央召開的黨外人士座談會上的講話（2013年7月25日），《人民日報》2013年7月31日

我們黨的集中教育活動都是開門搞，廣泛聽取廣大人民群眾意見，這是中國特色社會主義民主的生動實踐。

《在參加河北省委常委班子專題民主生活會時的講話》（2013年9月23日至25日）我們開展教育實踐活動，就是堅持人民當家作主的重要體現，認真聽取各方面意見，“三堂會診”，動員群眾來監督，這就是中國式民主。從中我們可以加深對我國社會主義民主符合國情、真正體現人民民主本質的認識。

《在參加河北省委常委班子專題民主生活會時的講話》（2013年9月23日至25日）對干部群眾提出的每個問題都要盯住不放，明確責任單位、責任人，制定任務書、時間表，一個一個加以整改。要堅持開門整改，讓群眾幫助和監督我們解決問題。教育實踐活動越往后，越要堅持標準，決不能虎頭蛇尾，決不能用自我感覺代替群眾評價。

《在參加河北省委常委班子專題民主生活會時的講話》（2013年9月23日至25日）更加注重發揮群眾積極性。第二批教育實踐活動在群眾家門口開展，同群眾貼得更近、關系更直接，必須堅持開門搞活動，確保每個環節、每項工作都讓群眾參與、受群眾監督、請群眾評判。司馬遷在《史記》中說：“人視水見形，視民知治不?！闭f的是人從水中能看到自己的形象，觀察人民就能知道治理得好不好。每個黨員、干部都要主動把自己置于社會和群眾監督之下。改什么、怎樣改、改得怎么樣，要讓群眾看清楚。

《在黨的群眾路線教育實踐活動第一批總結暨第二批部署會議上的講話》（2014年1月20日），《黨建研究》2014年第2期

從掌握的情況看，一些同志對開門搞活動有不少顧慮：有的怕群眾意見太尖銳，會戳到自己痛處，下不了臺；有的怕翻陳年舊賬，蓋子揭開了，矛盾、和問題捅出來了，應付不了；有的怕搞過頭，收不了場，干擾正常工作，影響社會穩定。在這個問題上，關鍵是要相信群眾、依靠群眾。一是要態度真誠。要以百姓心為心，主動接受群眾監督，虛心聽取群眾意見，該改的地方抓緊改，該治的病抓緊治，捂著、蓋著、拖著不是辦法。要讓黨員、干部明白，有病得抓緊治，如果諱疾忌醫，小病拖成大病，最后不僅對黨和人民事業不利，對自己也有百害而無一利。二是要加強引導。這次活動主要是解決“四風”問題，但必然會涉及一些具體利益問題和深層次問題，對這些問題要引起重視，不能借口與活動無關，一推六二五。對能夠解決而沒有解決的，要組織力量抓緊解決；對需要經過一番努力才能解決的，要創造條件逐步解決；對暫時解決不了的，要耐心細致做好解釋工作，爭取群眾理解和支持。當然，對極少數借機制造事端的，也要采取相應措施，及時說明真相、澄清是非。三是要講究方法。要用群眾樂于接受、易于接受的方法開展工作、化解矛盾，走出機關、走迸群眾，遇事多同群眾商量，同群眾打成一片，把黨的正確主張變為群眾的自覺行動。

《在黨的群眾路線教育實踐活動第一批總結暨第二批部署會議上的講話》（2014年1月20日），《黨建研究》2014年第2期

第二篇：堅持開門搞活動

堅持開門搞活動，多聽群眾提意見

本課提示：“以人為鏡，可正衣冠?！痹邳h的群眾路線教育實踐活動中，堅持開門搞活動，把群眾的意見當鏡子，虛心接受群眾批評，自覺接受群眾監督，按照群眾的要求去整改，才能取得群眾滿意的實效

總書記在黨的群眾路線教育實踐活動第一批總結暨第二批部署會議上強調：“要更加注重發揮群眾積極性，第二批教育實踐活動在群眾家門口開展，必須堅持開門搞活動，確保每個環節、每項工作都讓群眾參與、受群眾監督、請群眾評判，態度真誠，加強引導，講究方法，把黨的正確主張變成群眾的自覺行動?！钡谝慌逃龑嵺`活動開展以來，黨員干部在落實“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病” 總要求的過程中，普遍有一條深刻體會，那就是必須把群眾的意見當作對照自己的鏡子，把百姓的期待當作改進作風的方向，把群眾的評判當作活動開展得好不好的最高標準，才能真正掃除作風之弊、行為之垢，取得讓群眾從內心感到滿意的實效。第二批教育實踐活動在基層單位展開，黨員干部與群眾的接觸更直接，聽群眾的批評更方便，群眾的要求往往會更具體，提出的意見往往會更尖銳。因此，我們必須遵照中央的要求，在借鑒第一批活動經驗的基礎上，堅持開門搞活動，深人群眾聽批評，對照群眾意見找差距，按照群眾要求去整改，切實掃除“四風”，做到為民務實清廉,不辜負百姓的期待和盼望。

一、“以人為鏡，可知得失”是寶貴的歷史經驗

許多黨員干部由于身處領導崗位，周圍的人或出于尊敬，或出于討好，往往多有贊揚之辭，少有逆耳之言。這樣天長日久，就難免使得某些人飄飄然起來，“以為天下之美為盡在己”，看不清自己的本來 面目了。這時候來自群眾的批評意見，無疑是一副防止頭腦發昏的清涼劑。戰國時期齊國的丞相鄒忌，本來趕不上城北徐公美，可是他的妻子偏愛他，他的小妾害怕他，他的朋友有求于他，都異口同聲地說 徐公比不上他美。鄒忌從這里受到啟發，趕快跑到自己的頂頭上司齊威王那里，告訴他在齊國地面上，“宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣！”威王感到他說的有理，便詔令天下開門納諫：能當面指出自己過錯的，給上賞；能寫信指出過錯的，給中賞；能在街談巷議中講出王的過錯并傳到王的耳中的，給下賞。由于齊王能在批評聲中“除蔽”，廣泛聽取意見，齊國迅速強大起來，其他國家紛紛前來朝拜。這個故事告訴我們，“人貴有自知之明”，而來自外部的批評，正是助人“自知”不可缺少的條件。正是總結了前人的歷史經驗和實踐中的教訓，唐太宗李世民作為中國歷史上大有作為的一個皇帝，講出了 “以銅為鏡，可正衣冠；以人為鏡，可知得失；以史為鏡，可鑒興替”的名言。

黨的群眾路線教育實踐活動，目的就幫助黨員干部正確認識自己作風上存在的問題，通過批評和自我批評加以改正，從而增強與人民群眾的密切聯系，更好地團結群眾實現偉大的中國夢。在第一批教育實踐活動中，黨員干部通過個別談話、問卷調查和召開座談會等方式，廣泛聽取群眾意見，請大家本著“知無不言、言無不盡”的精神，幫助查找思想作風上的痼疾所在，有效地增強了教育的針對性，是一條重要經驗。第二批活動片大面廣，很多黨員干部就工作生活在群眾之中，天天直接與群眾打交道。因此，干部存在哪些向題，群眾心里最清楚。為群眾服務哪些方面沒有做到位，群眾最有發言權。領導干部的思想和工作情況如何，有什么優點和長處、缺點和問題，群眾的眼睛是雪亮的，心中最有數。而在以往，有些干部或者受看問題的角度和認識水平局限，或者為個人的私心、虛榮心所左右，往往不能正確地找準自己的問題，不能抓住問題的要害，結果就容易發生有意無意

地避重就輕、“王顧左右而言他”的現象?？倳洀娬{，決不能用自我感覺代替群眾評價。群眾最反感自拉自唱的官樣子，最厭惡光說不練的“假把式”。只有創造條件，以誠相待，敞開大門，虛心傾聽，從善如流，才能聽到真意見、摸到真情況、解決真問題，才能在教育實踐活動中收到對癥下藥、藥到病除的效果。

有的同志對到群眾中征求意見心存顧慮，認為在班子內部把問題擺一擺、講一講，悄悄地改正就行了，如果把問題“捅”到群眾中去，擔心影響自己的威信，面子上也不好看，今后不好開展工作。其實，這種顧慮是不必要的。在教育實踐活動中，黨員干部通過各種方式到群眾中聽取意見的過程，實際上也是接受群眾監督的過程。過去，干部隊伍里曾流傳一種說法，叫“不怕通報，就怕見報”。為什么呢？因為通報是在內部，只有少數人知道，而一旦見報，問題就公開了，群眾都知道了，則必然會形成一種巨大的壓力，逼著有問題的人非檢討不可，非改正不可，否則就無法交代，無法過關?？梢?，來自群眾的監督既是幫助干部認識錯誤、端正作風的巨大壓力，也是一種巨大動力?？倳浾f：“領導干部手中的權力都是黨和人民賦予的，領導干部使用權力，使用得對不對，使用得好不好，當然要接受黨和人民的監督。不想接受監督的人，不能自覺接受監督的人，覺得接受黨和人民的監督很不舒服的人，不具備當領導干部的起碼素質?！笨倳浀脑捴v得尖銳、透徹，可謂一語中的。對于黨員干部來說，到群眾中接受監督，既是行使權力不可缺少的“防腐劑”，也是對干部本身真正的愛惜和保護，有百利而無一弊，我們必須認真落實。

二、真心聽取群眾意見就不能害怕尖銳的批評

在教育實踐活動中，有的黨員干部口頭上也表示愿意聽群眾的意見，愿意接受群眾的批評，但他們只肯聽那種籠統的意見，不痛不癢的批評，甚至是名為批評實為表揚的阿諛奉承之辭。真要是遇到指名 道姓的尖銳批評，往往就受不了了，認為提意見的人“不懷好意”，立即心生不快，拉下臉子。這種表里不一的做法，實際上把群眾的批評意見擋在了千里之外，背離了黨批評和自我批評的光榮傳統。1941年 6月3日，陜甘寧邊區政府在延安的楊家嶺小禮堂召開邊區各縣縣長聯席會議，討論征糧工作和農民負擔問題。當天下午正在開會的時候，突然來了一陣狂風暴雨，響起一個炸雷，延川縣代縣長李彩云猝不及防，不幸被雷電擊中身亡。事后一位農民對人說：“老天爺不開眼，響雷把縣長劈死了，為什么不劈死毛澤東？ ”保衛部門聞訊，要把這件事當作反革命事件來追查，逮捕這個“竟敢如此咒罵毛主席”的農民。毛澤東從警衛員口中知道這件事以后，立即阻止了保衛部門的行動。毛澤東說：“群眾發牢騷，有意見，說明我們的政策和工作有毛病。不要一聽到群眾有議論，尤其是尖銳一點的議論，就去追查，就要立案，進行打擊壓制。這種做法實際上是軟弱的表現，是神經衰弱的表現。我們共產黨人無論如何不要造成同群眾對立的局面。”毛澤東從群眾的怨罵聲中深刻反思，通過深人調查發現，“確實征收公糧太多”，“加重了人民的負擔”。后來，采納了開明紳士李鼎銘的意見，實行精兵簡政，并領導邊區軍民開展大生產運動，不但解決了 “魚大水小”的矛盾，而且用“自己動手”的方法，達到了“豐衣足食”。戰爭年代黨的領袖能聽得進群眾的尖銳批評，和平年代我們黨仍然保持了這樣的好作風。1961年，正是國家三年困難時期，周恩來總理赴河北省邯鄲地區進行調查研究，同一個叫張二廷的村民拉起家常。張二廷見國家領導人問長問短，十分平易近人，就直言不諱地說了心里話：“這兩年生活一年不如一年”，“如果再這樣搞下去，連你也會沒有吃的”。張二廷的話真實地反映了特殊時期廣大農民的艱難生活，并且直來直去，毫不拐彎，使周總理印象極為深刻。他一直記住這位農民的話，后來一再對別人說：“這句話對我教育很大，我很受觸動。這是我在調查中所聽到的最尖銳的一句話?！睙o數事實表明，“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，作為黨員干部，只有敞開心胸虛心接受群眾的批評，才可以防止小錯鑄成大錯，防止疥癬之疾變得不可救藥。尖銳的批評實際上是對黨的事業真正負責，是對干部真正的愛護。

三、以作風整改的實效回應群眾 的批評意見

對于第二批教育實踐活動，總書記明確要求：“要更加強化問題導向，盯住作風問題不放，從小事做起，從具體事情抓起，讓群眾看到實實在在的成效，有利于百姓的事再小也要做，危害百姓的事再 小也要除，不等不靠，立行立改，對拖欠群眾錢款、克扣群眾財物、侵占群眾利益等問題要開展專項治理，屬實的都要立即加以解決?！痹诘诙逃龑嵺`活動中，我們應該從始至終都把總書記的這個要求落到實處。用整改的實效取信于民。

聽取群眾的批評和意見，目的不是讓群眾一時出氣，而是要為群眾解決問題，維護好、實現好、發展好群眾的各種現實利益。行動最有說服力，實效最能得人心。開門搞活動，發動群眾參與，調動群眾積極性的最好辦法，就是“以問題整改開局亮相，以問題整改注人動力，以問題整改交出答卷”。教育活動開始后，需要按照既定的方法、步驟有序進行，但解決群眾反映強烈的問題不能等，拿出服務群眾的便民措施不能等。在設計活動方案時，就應該注重增強各級干部直接服務群眾的本領，提升服務水平，確保服務到位，使活動的成效落實到最基層。同時，注重從群眾最關心的具體問題抓起，從群眾不滿意的地方改起，解決好聯系和服務群眾“最后一公里”的問題。實踐證明，只要我們把問題擺在前面，把事情做在前面，就能夠掌握主動，贏得支持。學會在群眾參與中改進作風，習慣在群眾監督下干好事情，各級干部的基層治理能力也必將在實踐中得到新的提升。

教育實踐活動內容豐富，但歸根結底，能否解決黨員和黨組織中存在的“四風”問題，是衡量群眾路線教育實踐活動質量高低、成效大小的根本標志。檢驗批評和自我批評開展得如何，必須看黨員干部身上的灰塵洗干凈了沒有，大大小小的病癥治好了沒有，有沒有取得讓人民群眾滿意的實效?，F在有些人把批評與自我批評當成應付群眾、保護自己的“擋箭牌”，為了在專題黨內民主生活會上順利“過關”，費盡心機在“包裝”、“表演”上下功夫，而對群眾反映強烈的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風等問題，并不認真解決，還說這叫“檢討一陣子，舒服一輩子”。這種不老實的做法，實際上是愚弄群眾、錯上加錯，是很危險的。明朝的大哲學家王陽明曾說：“夫過者，自大賢所不免，然不害其卒為大賢者，為其能改也。故不貴于無過，而貴于能改過。”黨的十八大通過的新黨章在黨員義務規定中再次明確強調：“切實開展批評和自我批評，勇于揭露和糾正工作中的缺點、錯誤，堅決同消極腐敗現象作斗爭?！蔽覀冎灰凑者@個要求，在教育實踐活動中堅持開門搞活動，發動群眾參與，多聽群眾意見，既“紅紅臉”，也“出出汗”，并制定能夠迅速落實的整改措施，以實際行動拿出取信于民的整改成果，就一定能夠實現與廣大群 眾增強血肉聯系、讓群眾路線在工作中扎根的目標，并且在活動過程中使自己成為群眾信任和擁護的好黨員、好干部。

第三篇：付家小學開門搞活動情況匯報（范文模版）

付家小學“開門搞活動”活動情況匯報

2014年4月18日至21日，付家小學開展了“開門搞活動”活動。學校按學生數印制了“征求意見函”，于4月18日發給學生，讓學生帶回家中與家長一同填寫（要求不署名）。4月21日，學校在兩個大門口分別設置一個意見箱，學生在上學時將意見函投放到意見箱內，最后，經領導班子成員認真梳理，共有1840張意見函，統計意見歸納出如下9條需要解決的問題：1、2、3、食堂進一步管理，擴大就餐面積，改善質量，確保健康安全。植樹種花，綠化美化校園。多開展豐富多彩的活動，組建課外活動小組，大課間給學生一定自由活動時間。

4、5、增添體、音、美、微等硬件設施，努力實現班班通。加強與家長、社會溝通，定期召開家長會，充分發揮家長學校作用。6、7、8、9、爭取資金改善辦學條件，建一所教學大樓。增添體、音、美等專業教師。加強校車管理，控制超員現象，嚴格治理放學時間校門秩序。盡可能擴大廁所面積，完成教室墻壁粉刷。

學校及時召開領導班子會議，對以上問題逐條討論研究解決辦法，并向全校、全社會公開。相信隨著問題的不斷解決，我們付家小學的各項工作會更加輝煌！

付家中心小學

郭旭光

第四篇：河東區以閉門學習開門搞活動教育實踐活動

河東區以閉門學習開門搞活動教育實踐活動

河東區在開展群眾路線教育實踐活動中，從一開始就將“開門搞活動”貫穿每一環節，吸引群眾和職工廣泛參與，避免了“閉門造車”，將教育實踐活動各項工作落到實處。

一是開門學精神。通過黨員集中學習會、小組討論會等形式，廣泛動員群眾共同學習，共同領會，在村、社區、駐區企業開設宣傳專欄向廣大干部群眾宣傳教育實踐活動的目的、各環節重點、意見提交方式和渠道等，共召開學習會、討論會28場，邀請了260位來自一線員工和群眾代表參與。形成人人知曉活動，人人參與活動，積極為活動獻言獻策的良好氛圍。

二是開門聽聲音。通過召開座談會、開展民主評議、發放征求意見表、設置意見箱等方式, 征求群眾對開展活動的意見和建議56條，對征求來的群眾意見建議進行專題研究落實，為新區教育實踐活動接地氣求實效奠定基礎。

三是開門搞調研。圍繞重點企業幫扶和居民幸福安居工程，列出“業務跟蹤服務幫辦”、“審批環節時限”、“村（社區）公共設施建設”等12個調研課題，由各單位認領，深入企業和村社區，沉下身子搞調研并形成調研成果，努力營造良好創業環境。

第五篇：開門搞活動體察民情俯身接地氣服務三農

開門搞活動體察民情俯身接地氣服務三農

——省金融辦集中研究改善農牧區金融服務問題

“農牧區金融服務面最廣、服務最基層、最能體現改善民生。”日前召開的學習“國開農貸”模式、加快金融支持現代農牧業發展專題會議，要求全省金融系統把加強和改進農牧區金融服務，作為黨的群眾路線教育實踐活動的重要載體，進一步加大金融支持“三農”、“三牧”的力度。這次會議，是省金融辦在前期深入調查研究基礎上就改善我省農牧區金融服務推出的諸多舉措之一。

教育實踐活動開展以來，省金融辦堅持開門搞活動，把立足點和著眼點放在了改善農牧區金融服務上。8月初，省金融辦主要負責同志率兩位副主任，分別帶領青海保監局及省內主要涉農金融機構負責同志，前往西寧、海東、海南、海北等地，深入當地農牧業產業化龍頭企業生產基地、種養殖基地、信用鄉鎮、基層金融機構進行調研。9月2日，省金融辦黨組成員和各處室主要負責同志又專程前往循化縣查汗都斯鄉贊上村調研黨政軍企共建示范村項目進展情況。

調研奔著群眾去，省金融辦注重結合自身特點，在堅持對照“四面鏡子”，查找“八種病癥”的同時，注重敞開大門聽，把群眾意見作為第一鏡子，把群眾情緒作為第一信號，把群眾需要

作為第一選擇，面對面聽民聲、手拉手接地氣、心貼心解民憂，認真反思金融系統在農牧區金融服務方面的不足和差距。

調研帶著問題去，對群眾反映強烈的問題立說立改，不拖延推諉；不能馬上解決的列出時間表，制定路線圖，不盲目拍板；對于少數群眾不盡合理的訴求，耐心解釋，求得理解，不胡亂許諾。

調研重在創機制，針對調研中群眾反映強烈的農牧區金融機構作用發揮不充分、有效抵（質）押物不足、風險分散機制不健全、農牧業發展基礎弱、信用體系滯后等五大癥結性問題，省金融辦或推廣“國開農貸”模式，換種思路服務三農；或研究制定《金融支持“三農”、“三牧”發展的意見》等規范性文件，長效機制服務三農；或銜接相關部門研究會商，齊心協力服務三農；或積極向上級反映，政策支持服務三農，用實際行動回應群眾關切和期待。隨著教育實踐活動的深入推進，我省農牧區金融服務也得到進一步改進。截至7月末，全省銀行業金融機構共投放涉農貸款1206.08億元，同比增長33.72%，高出全部貸款增速近10個百分點。