第一篇：你不得不知道的網(wǎng)頁設(shè)計和制作策略(28)

你不得不知道的網(wǎng)頁設(shè)計和制作策略

經(jīng)過多年的行業(yè)經(jīng)驗總結(jié)，東方策品牌策劃為大家提供一些網(wǎng)頁設(shè)計和制作中容易忽視的小細(xì)節(jié)。俗話說，細(xì)節(jié)決定成敗，別看這些都是細(xì)節(jié)，一旦忽視就容易給網(wǎng)站的優(yōu)化造成各種問題。其實，只要規(guī)避這些搜索引擎的陷阱，對網(wǎng)站優(yōu)化還是可以實現(xiàn)事半功倍的作用。

1、圖片和FLASH具有強烈的視覺沖擊力。但是非常不利于搜索引擎抓取網(wǎng)站，影響網(wǎng)站排名。

2、網(wǎng)頁設(shè)計和制作千萬別犯糊涂，用javascript腳本編寫的網(wǎng)站，效果很好，更容易獲得廣大用戶的喜愛，但是悲催的是javascript語言腳本的頁面是不能夠被搜索引擎利用的。

3、東方策品牌策劃提醒您，注冊才能瀏覽網(wǎng)站的模式可以淘汰了。現(xiàn)在這個浮躁的社會，沒有幾個人愿意花上大量的時間去注冊，然后花1、2分鐘時間在網(wǎng)站逗留，除非這個必須要辦理某項事物的網(wǎng)站，不過這樣也挺讓人頭疼的。

4、如果你不想被網(wǎng)友認(rèn)為你的網(wǎng)站是垃圾網(wǎng)站的話，網(wǎng)站的友情鏈接不要出現(xiàn)垃圾鏈接，最好找一些可以互補的站點，并要求與對方互換鏈接，可以將他們網(wǎng)站的人引導(dǎo)本網(wǎng)站。

5、網(wǎng)頁設(shè)計和制作中，不應(yīng)該忽視“加入收藏”。方便網(wǎng)友回訪。

第二篇：留學(xué)澳洲你不得不知道的小常識

澳洲留學(xué)，你不得不知道的常識

1.首先，想讀澳洲排名靠前的大學(xué)，需要考哪些試呢？

最重要的是雅思考試，其次是高考成績，越來越多澳洲大學(xué)承認(rèn)中國高考。

2.在澳洲，有什么利于留學(xué)生就業(yè)的政策嗎？畢業(yè)后要留在澳洲還是回國呢？

2013年，澳洲新工作簽證即將實施。新政策給予在澳獲得學(xué)士、碩士或博士學(xué)位的學(xué)生最長四年的工作簽證，此工作簽證用于任何專業(yè)。如果該畢業(yè)生畢業(yè)并沒有從事本專業(yè)，簽證也不會卡。除了方便國際學(xué)生留澳工作，新政策也促使他們根據(jù)澳洲人才市場的實際情況，選擇專業(yè)。這讓學(xué)生選專業(yè)不再局限化，日后就業(yè)的出路會更寬廣。?

3.在澳洲留學(xué)，費用花費大嗎？

澳洲的學(xué)費和生活費在這些國家中還算可以的，學(xué)費主要看你去的學(xué)校，都不一樣的；如果想早些過去的話，有的學(xué)校是可以轉(zhuǎn)學(xué)分的。另外如果你覺得國外的東西太貴了，也可以使用代購網(wǎng)站在國內(nèi)給你買生活用品，服務(wù)費只需要50，超級合算的，我常用的是享購中國網(wǎng)站，地址http:///，大家也可以收藏一下。

4.在澳洲留學(xué)選擇什么樣的專業(yè)會比較好就業(yè)？

現(xiàn)在，中國學(xué)生留學(xué)澳洲，選擇工科類專業(yè)優(yōu)勢會較大。生物工程、IT技術(shù)、環(huán)境工程、礦產(chǎn)工程等專業(yè)的畢業(yè)前景都非常不錯。一方面是國內(nèi)學(xué)生理科基礎(chǔ)好，另一方面澳大利亞地廣人稀，自然資源豐富，工程類的人才需求量非常大，而且工作地點不受區(qū)域和資源限制，學(xué)生畢業(yè)后能成為專業(yè)工程師，甚至在一些跨國公司或研究機構(gòu)總部、政府部門工作，薪酬豐厚，工作條件優(yōu)越。?

在澳大利亞，目前會計專業(yè)幾近飽和狀態(tài)，學(xué)生可以選擇精算、理財規(guī)劃師這類人才缺口極大的專業(yè)。建議，有能力的學(xué)生可以考慮雙專業(yè)課程擴(kuò)寬就業(yè)面，像南澳大學(xué)、迪肯大學(xué)均開設(shè)該類型課程。?

5.澳洲的大學(xué)有帶薪實習(xí)的幾乎么？

隨著市場需求量增加，越來越多的澳洲院校為學(xué)生提供帶薪實習(xí)機會。以往這些專業(yè)大多集中在操作性強的理工科類，但是現(xiàn)在像護(hù)士、助理、財會等專業(yè)也都開始設(shè)置帶薪實習(xí)課程。學(xué)生在澳洲學(xué)校學(xué)習(xí)一年后，學(xué)校會將學(xué)生推薦到校方合作單位實習(xí)，實習(xí)薪資可以抵償約50%左右的學(xué)費。?

悉尼科技大學(xué)IT和工程專業(yè)針對本科階段特別開設(shè)了帶薪實習(xí)課程，以“理論-實踐-理論”的模式培養(yǎng)人才，學(xué)生通過在校授課和到企業(yè)實習(xí)相互輪替的教學(xué)方式，在拿到學(xué)位證的同時，也增加工作經(jīng)驗，畢業(yè)后也可在實習(xí)單位就業(yè)。據(jù)悉，目前IT專業(yè)畢業(yè)生居澳大利亞起薪之首。?

皇家墨爾本理工大學(xué)商學(xué)院提供帶薪實習(xí)的4年制本科課程，開設(shè)的專業(yè)有：會計、商務(wù)信息系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)學(xué)與金融學(xué)、國際商務(wù)、市場營銷和物流與供貨鏈管理。前兩年和最后一年，學(xué)生在校學(xué)習(xí)主課，第三年為相關(guān)專業(yè)實習(xí)年，除了獲得薪水和工作經(jīng)歷外，學(xué)生該年只需要繳納四分之一的學(xué)費。

第三篇：網(wǎng)頁設(shè)計和制作策劃書（定稿）

網(wǎng)頁設(shè)計和制作策劃書

總體可以分為以下幾點：

1、建設(shè)企業(yè)網(wǎng)站所遵循的一般原則

（1）完整性原則。企業(yè)網(wǎng)站是企業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)上的經(jīng)營場所，應(yīng)該為用戶提供完整的信息和服務(wù)：網(wǎng)站的基本要素合理、完整；網(wǎng)站的內(nèi)容全面、有效；網(wǎng)站的服務(wù)和功能適用、方便；網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)站運營維護(hù)銜接并提供支持。

（2）系統(tǒng)性原則。同時提供設(shè)計方案。設(shè)計實施單位應(yīng)充分了解企業(yè)文化和企業(yè)機構(gòu)及管理信息等基本情況，對營銷目標(biāo)、行業(yè)競爭狀況、產(chǎn)品特征、用戶需求行為以及網(wǎng)站推廣運營等基本問題等要素融入到網(wǎng)站建設(shè)方案中。

（3）簡單性原則。在保證網(wǎng)站基本要素完整的前提下，盡可能減少不相關(guān)的內(nèi)容、圖片和多媒體文件等，使得用戶以盡可能少的點擊次數(shù)和盡可能短的時間獲得需要的信息和服務(wù)。

（4）友好性原則。網(wǎng)站的友好性包括三個方面：對用戶友好——滿足用戶需求、獲得用戶信任；對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境友好——適合搜索引擎檢索、便于積累網(wǎng)絡(luò)營銷資源；對經(jīng)營者友好——網(wǎng)站便于管理維護(hù)、提高工作效率。

（5）適應(yīng)性原則。企業(yè)網(wǎng)站的功能、內(nèi)容、服務(wù)和表現(xiàn)形式等需要適應(yīng)不斷變化的網(wǎng)絡(luò)營銷環(huán)境，網(wǎng)站應(yīng)具有連續(xù)性和可擴(kuò)展性。

2、網(wǎng)站優(yōu)化

網(wǎng)站優(yōu)化包括三個方面：對用戶獲取信息優(yōu)化、搜索引擎優(yōu)化、網(wǎng)站維護(hù)優(yōu)化。

（1）網(wǎng)站欄目結(jié)構(gòu)合理，欄目設(shè)置不要過于復(fù)雜；

（2）網(wǎng)站導(dǎo)航清晰且全站統(tǒng)一，通過任何一個網(wǎng)頁可以逐級返回上一級欄目直到首頁；

（3）網(wǎng)頁布局設(shè)計合理，網(wǎng)站設(shè)計符合用戶瀏覽習(xí)慣；

（4）重要文字信息盡可能出現(xiàn)在網(wǎng)頁靠前位置；

（5）字體清晰，CSS風(fēng)格協(xié)調(diào)一致；

（6）最多3次點擊可到達(dá)產(chǎn)品詳細(xì)內(nèi)容頁面；

（7）通過網(wǎng)站任何一個網(wǎng)頁不超過3次點擊可達(dá)到站內(nèi)其他任何一個網(wǎng)頁；

（8）遵照搜索引擎為管理員提供的網(wǎng)站優(yōu)化指南，通過網(wǎng)站結(jié)構(gòu)和內(nèi)容等基本 要素的優(yōu)化為搜索引擎檢索信息提供方便，不采用任何被搜索引擎視為垃圾信息的方法和欺騙搜索引擎的方式（如堆積關(guān)鍵詞、用戶不可見文本、頁面跳轉(zhuǎn)、復(fù)制網(wǎng)頁等等）；

（9）網(wǎng)站首頁、欄目首頁及產(chǎn)品內(nèi)容頁面均有一定的文字信息量；

（10）每個網(wǎng)頁有獨立的、可概括說明該網(wǎng)頁核心內(nèi)容的網(wǎng)頁標(biāo)題（而不是全站或者一個欄目共用一個網(wǎng)頁標(biāo)題）；

（11）每個網(wǎng)頁有獨立的、與該網(wǎng)頁內(nèi)容相關(guān)的META標(biāo)簽設(shè)計（包括description和keywords）；

（12）每個網(wǎng)頁有獨立的URL；

（13）產(chǎn)品內(nèi)容頁面URL盡可能簡短且體現(xiàn)出產(chǎn)品屬性；

（14）產(chǎn)品/企業(yè)新聞詳細(xì)內(nèi)容頁面是獨立網(wǎng)頁不是彈出窗口；

（15）對于產(chǎn)品品種多的企業(yè)網(wǎng)站，要有合理的產(chǎn)品分頁方式；

一網(wǎng)站名稱

綠色的靈動

二主題思想：

讓原創(chuàng)精神穿越人群，在綠色的靈動中尋找創(chuàng)意。

三個人分工

1、主頁制作：（謝龍、李金洪、王海灝---環(huán)藝四班）

2、設(shè)計模板制作：謝龍 廣告模板制作：李金洪攝影模板制作：王海灝

3、網(wǎng)頁設(shè)計策劃書：（謝龍、李金洪、王海灝---環(huán)藝四班）

四設(shè)計網(wǎng)頁前的市場分析

1、原創(chuàng)作品的意思就是內(nèi)容不是抄錄別人的，而完全是自己創(chuàng)作的，包括原創(chuàng)文學(xué)、原創(chuàng)音樂等等。

原創(chuàng)作品是對既定參照物的懷疑與否定，是在刷新固有的經(jīng)典界面之后呈現(xiàn)出破土而出的生命氣息，是在展現(xiàn)某種被忽視的體驗，并預(yù)設(shè)著新的可能性；原創(chuàng)是可經(jīng)過、可停留、可發(fā)展的新的存在，是新的經(jīng)典的原型，具有集體共識的社會價值。

原創(chuàng)作品不是對既定狀態(tài)的完善與提升，也不是對已有的存在的另類注解；注解可以發(fā)展原創(chuàng)，但不產(chǎn)生原創(chuàng)。原創(chuàng)作品也不是形式的突圍表演，不是先鋒理念的夸張與變異；反叛的行為具有對既定秩序與價值的否定，但不指向原創(chuàng)以及原創(chuàng)作品。

通過我的創(chuàng)作活動產(chǎn)生的具有文學(xué)、藝術(shù)或科學(xué)性質(zhì)而以一定物質(zhì)形式表現(xiàn)出來的一切智力成果（即作品），并且內(nèi)容不是抄錄別人的，而完全是自己創(chuàng)作的稱為原創(chuàng)作品。

2、人群分析：原創(chuàng)一直作為一種青年人群的喜愛，中年人和青年人也是原創(chuàng)產(chǎn)品的主要創(chuàng)作群體。綠色能給青少年兒童一種生機和活力，能為失落者帶來新的希望，讓原創(chuàng)精神穿越人群。

五、創(chuàng)新點——綠色與原創(chuàng)

分析：綠色為植物的色彩，綠色的明視度不高，刺激性不大，對生理作用和心理作用都極為溫和，因此人對綠色的嗜好范圍很大，給人以寧靜、休息、使之精神不易疲勞。剛好也是大自然草木的色，所以綠色意味著自然、生命、生長，同時綠色也象征著和平。在交通信號中又象征著前進(jìn)與安全。

原創(chuàng)作品是對在刷新固有的經(jīng)典界面之后呈現(xiàn)出破土而出的生命氣息，是在展現(xiàn)某種被忽視的體驗，并預(yù)設(shè)著新的可能性；原創(chuàng)是可經(jīng)過、可停留、可發(fā)展的新的存在，是新的經(jīng)典的原型，具有集體共識的社會價值。

六、建設(shè)網(wǎng)頁的目的及功能定位

1、建立網(wǎng)頁是為了和大眾共享自己的原創(chuàng)作品并開展業(yè)務(wù)，是個人市場開拓的延伸。

2、根據(jù)網(wǎng)頁功能，確定網(wǎng)頁能夠達(dá)到宣傳和讓客戶更好的了解原創(chuàng)的目的。

七、網(wǎng)頁內(nèi)容及實現(xiàn)方式

根據(jù)網(wǎng)頁的目的確定網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu)導(dǎo)航。

1、一般網(wǎng)頁應(yīng)該包括：首頁、設(shè)計、攝影、廣告、聯(lián)系方式、在線留言等內(nèi)容。內(nèi)容包括：作品展示、視頻、背景音樂及留言板塊。

2、根據(jù)網(wǎng)頁的目的及內(nèi)容確定網(wǎng)頁整合功能。

八、網(wǎng)頁設(shè)計

布局簡單合理，格調(diào)清新自然，有藝術(shù)感；整體美觀協(xié)調(diào)；網(wǎng)頁設(shè)計上有比較良好的用戶界面，提倡原創(chuàng)，整體色彩和諧，符合美感，制作精美，個性鮮明；創(chuàng)造性：主題表達(dá)形式新穎，構(gòu)思獨特；作品具有想象力和個性表現(xiàn)力；內(nèi)容、結(jié)構(gòu)設(shè)計獨到；作品創(chuàng)意獨特

1、網(wǎng)頁美術(shù)設(shè)計要求，網(wǎng)頁美術(shù)設(shè)計一般要與企業(yè)整體形象一致，要符合企業(yè)CI規(guī)范。要注意網(wǎng)頁色彩、圖片的應(yīng)用及版面策劃，保持網(wǎng)頁的整體一致性。

2、在新技術(shù)的采用上要考慮主要目標(biāo)訪問群體的分布地域、年齡階層、網(wǎng)絡(luò)速度、閱讀習(xí)慣等。

（1）、在網(wǎng)站根目錄中開設(shè)images common temp 三個子目錄，根據(jù)需要再開設(shè)media 子目錄，images目錄中放不同欄目的頁面都要用到的公共圖片，例如公司的標(biāo)志、banner 條、菜單、按鈕等等；common 子目錄中放css、js,、php、include 等公共文件；temp 子目錄放客戶提供的各種文字圖片等等原始資料；media 子目錄中放flash, avi, quick time 等多媒體文件。

（2）、在根目錄中原則上應(yīng)該按照首頁的欄目結(jié)構(gòu)，給每一個欄目開設(shè)一個目錄，根據(jù)需要在每一個欄目的目錄中開設(shè)一個images 和media 的子目錄用以放置此欄目專有的圖片和多媒體文件，如果這個欄目的內(nèi)容特別多，又分出很多下級欄目，可以相應(yīng)的再開設(shè)其他目錄。3.temp 目錄中的文件往往會比較多，建議以時間為名稱開設(shè)目錄，將客戶陸續(xù)提供的資料歸類整理。

（3）、除非有特殊情況，目錄、文件的名稱全部用小寫英文字母、數(shù)字、下劃線的組合，其中不得包含漢字、空格和特殊字符；目錄的命名請盡量以英文為指導(dǎo)，不到萬不得已不要以拼音作為目錄名稱，經(jīng)驗證明，用拼音命名的目錄往往連一天后的自己都看不懂。

九、網(wǎng)頁測試

網(wǎng)頁發(fā)布前要進(jìn)行細(xì)致周密的測試，以保證正常瀏覽和使用，主要測試內(nèi)容：

1、服務(wù)器穩(wěn)定性、安全性。

2、程序及數(shù)據(jù)庫測試，網(wǎng)頁兼容性測試，如瀏覽器、顯示器。

3、文字、圖片、連接是否有錯誤。

少采用大型圖片，用戶關(guān)心的信息在首頁體現(xiàn)，不應(yīng)多次點擊；

?首頁下載速度要快；

?首頁有效信息量豐富；

?首頁有標(biāo)題；

?提供一種以上外語鏈接頁面。

?主頁布局比整潔，重要信息得以重點體現(xiàn)；

?打開網(wǎng)頁不宜彈出多個窗口，影響正常瀏覽；

?不要刻意追求“創(chuàng)意”效果，以至于很難理解網(wǎng)站要表達(dá)的意思。

頁面信息：

?重要信息完整，如聯(lián)系方式和產(chǎn)品介紹等；

?頁面信息足夠，減少多次翻頁；

?去除與企業(yè)形象、產(chǎn)品、促銷等方面無關(guān)的信息；

?產(chǎn)品詳細(xì)介紹內(nèi)容過少；

?內(nèi)容頁面沒有標(biāo)題，或者全部使用公司名為標(biāo)題；

?客戶能夠方便的及時維護(hù)補充，保持其時效性；

?不允許有無任何內(nèi)容的欄目。

網(wǎng)頁字體和美工：

?注重美術(shù)效果，但不必大量采用圖片，影響網(wǎng)頁下載速度；

?注重美觀，但有些連基本信息內(nèi)容都不可用圖片格式，影響基本信息獲取； ?文字適中、顏色明晰、不影響正常視覺；

?頁面不應(yīng)過于花哨。

必須克服的問題：

（1）網(wǎng)站規(guī)劃和欄目設(shè)置要合理：主要表現(xiàn)在欄目設(shè)置不應(yīng)有重疊、交叉、或者欄目名稱意義不明確，容易造成混淆，使得用戶難以發(fā)現(xiàn)需要的信息，避免欄目過于繁多和雜亂、網(wǎng)站導(dǎo)航系統(tǒng)混亂；

（2）重要信息完整：企業(yè)介紹、聯(lián)系方式、產(chǎn)品分類和詳細(xì)介紹、產(chǎn)品促銷等是企業(yè)網(wǎng)站最基本的信息，企業(yè)網(wǎng)站上這些重要信息完整；

（3）網(wǎng)頁信息量足夠：包括兩種情況：一種頁面上的內(nèi)容，或者將本來一個網(wǎng)頁可以發(fā)布的內(nèi)容不可分為多個網(wǎng)頁，而且各網(wǎng)頁之間必須有相互鏈接，不需要再次點擊主頁；另一方面是盡管內(nèi)容總量不少，但有用的信息少，籠統(tǒng)介紹的內(nèi)容多；

（4）欄目層次過深。重要的信息應(yīng)該出現(xiàn)在最容易被用戶發(fā)現(xiàn)的位置，應(yīng)盡可能縮短信息傳遞的渠道，以使企業(yè)信息更加有效地傳遞給用戶；

（5）網(wǎng)站有利于促銷：通過網(wǎng)站向訪問者展示產(chǎn)品、對銷售提供支持，有多種具體表現(xiàn)方式，如主要頁面的產(chǎn)品圖片、介紹、通過頁面廣告較好體現(xiàn)出企業(yè)形象或者新產(chǎn)品信息、列出銷售機構(gòu)聯(lián)系方式、銷售網(wǎng)店信息等，或者具有積累內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)營銷資源和拓展外部網(wǎng)絡(luò)營銷資源的作用。

1.XHTML 適應(yīng)現(xiàn)在越多的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和應(yīng)用的需要 ；

2.XML是web發(fā)展的趨勢。可以使web平滑的過渡到XML。

3.使用XHTML 嚴(yán)密。

4.XHTML 與其它基于XML的標(biāo)記語言、應(yīng)用程序及協(xié)議進(jìn)行良好的交互工

第四篇：網(wǎng)頁制作教學(xué)設(shè)計

網(wǎng)頁制作教學(xué)設(shè)計

網(wǎng)頁制作教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

（1）了解超級鏈接的含義及鏈接源和鏈接目標(biāo)的含義，掌握同一站點內(nèi)以及不同站點間網(wǎng)頁超級鏈接的創(chuàng)建方法。

（2）掌握網(wǎng)頁內(nèi)書簽的作用及創(chuàng)建書簽鏈接方法，掌握交互式按鈕、框架網(wǎng)頁內(nèi)超級鏈接的設(shè)置方法。

（3）理解熱區(qū)鏈接的含義及創(chuàng)建方法。

2、過程與方法

（1）通過創(chuàng)建網(wǎng)頁超級鏈接的操作，使學(xué)生了解網(wǎng)頁中創(chuàng)建超級鏈接的基本方法，破除對網(wǎng)頁鏈接的神秘感。

（2）通過對不同對象設(shè)置超級鏈接的操作，使學(xué)生總結(jié)出操作的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與操作的能力。

（3）通過網(wǎng)頁不同的超級鏈接方法，拓展學(xué)生思維，創(chuàng)建多種形式的網(wǎng)頁鏈接。

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過鏈接我國主要自然保護(hù)區(qū)網(wǎng)頁，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛自然、熱愛生命的激情。

（2）完成超級鏈接，使學(xué)生感受成功的喜悅和快樂。

教學(xué)重、難點：

1、教學(xué)重點：

（1）超級鏈接的含義及鏈接源和鏈接目標(biāo)的含義。

（2）超鏈接的制作方法——給文字、圖片制作超鏈接，制作書簽鏈接，給交互式按鈕制作超鏈接，框架頁面內(nèi)的超鏈接，圖片區(qū)域制作超鏈接等。

2、教學(xué)難點

（1）書簽鏈接中名稱及對應(yīng)鏈接位置的設(shè)定。

（2）在框架頁面中制作超鏈接時，目標(biāo)對象所選擇的顯示窗口形式。

教學(xué)方法與教學(xué)手段：

任務(wù)驅(qū)動法、討論探究法、講解與演示法、類比知識遷移法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

“動物——人類的朋友”站點，包括未鏈接的網(wǎng)頁，如歡迎頁、表格頁、框架頁，表單頁等。

教學(xué)過程：

1、引入

展示兩個主頁，一個已經(jīng)創(chuàng)建了鏈接，一個沒有創(chuàng)建鏈接，讓學(xué)生進(jìn)行比較并找出區(qū)別，引出本課課題——超級鏈接。

提出：我們在先前的學(xué)習(xí)中，哪個軟件中的相關(guān)操作與它類似？什么是超級鏈接？找一個例子，分析鏈接源和鏈接目標(biāo)分別是什么？

學(xué)生展開交流，通過對比找出不同點，并積極思考，回答老師的問題。

設(shè)計意圖：通過對比操作、交流，再輔以知識遷移，明確本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。

2、新授

（1）站內(nèi)超級鏈接

引導(dǎo)學(xué)生回顧PowerPoint中超鏈接的制作方法（教師提示：右擊鏈接源，利用快捷菜單制作超鏈接），輔以教材中的內(nèi)容，讓學(xué)生自行探究并完成以下操作：

任務(wù)1同一站點內(nèi)不同頁面之間的鏈接

○1制作首頁（歡迎頁）到表格頁的超鏈接。

○2給表格頁內(nèi)交互式按鈕設(shè)置超級鏈接，鏈接到相關(guān)頁面。

○3給框架頁內(nèi)交互式按鈕設(shè)置超級鏈接，鏈接到相關(guān)頁面。

教師巡視，及時指導(dǎo)，安排學(xué)生示范操作并講解如何制作超鏈接。

交互式按鈕的超鏈接制作要求在框架網(wǎng)頁中演示操作。老師可以提問學(xué)生：演示者操作的對嗎？有沒有問題？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：超鏈接制作完成后需要檢驗（保存后預(yù)覽）。

教師講解，突破難點，再交由學(xué)生操作。

以上是同一站點內(nèi)不同網(wǎng)頁之間的鏈接，有時一個頁面中內(nèi)容過多，需要不斷拖動滾動條實現(xiàn)閱讀，能否實現(xiàn)快速跳轉(zhuǎn)呢？

任務(wù)2同一站點內(nèi)同一頁面內(nèi)的跳轉(zhuǎn)（鏈接）：在“動物趣聞”頁面內(nèi)制作書簽鏈接。

教師講解：由生活中的書簽引入，介紹“書簽鏈接”的概念，然后再演示如何操作。

提示：書簽鏈接的雙向性問題（返回）。

學(xué)生認(rèn)真聽講后模仿制作，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)并反饋學(xué)生的完成情況。

（2）站間超級鏈接

僅憑我們課堂上制作的這些頁面還不足以詳細(xì)介紹我們的主題，此時我們還可以借助超鏈接，鏈接到因特網(wǎng)上的其他網(wǎng)站，以豐富我們的內(nèi)容。

任務(wù)3借助熱區(qū)鏈接，為“友情鏈接”頁面制作超鏈接，鏈接我國一些自然保護(hù)區(qū)網(wǎng)站。

有了以上基礎(chǔ)，可安排學(xué)生自學(xué)教材中有關(guān)熱區(qū)鏈接的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生探究操作后教師再安排學(xué)生進(jìn)行演示，輔助以提問的形式檢驗學(xué)生的自學(xué)情況。

3、總結(jié)與評價

開展同學(xué)間的互助，檢驗其鏈接完成情況，推薦優(yōu)秀同學(xué)做展示。引導(dǎo)學(xué)生分類總結(jié)本節(jié)課的知識點。

網(wǎng)頁制作教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握在網(wǎng)頁中插入表格的方法以及表格的修改

2、學(xué)會利用表格來規(guī)劃網(wǎng)頁

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力以及動手操作的能力

教學(xué)重、難點：

利用表格來規(guī)劃網(wǎng)頁，從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們你們善于觀察嗎？老師先考考你們，我們一起來看一組圖片，你們看看在那里看過呢？學(xué)校緩臺的窗臺上。你們的觀察能力真的很強啊，對，這些都是我們學(xué)校美術(shù)的特色作口，盤畫。其實，我們做過很多作品：有手工作品，語文課中的作文、書法等都是作品，這節(jié)課我們以繪畫作口品為例，做一個學(xué)習(xí)園地網(wǎng)頁，把我們的作品展示到自己的班級網(wǎng)站中，以便我們更好的努力學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我們就一起來制作吧！

二、新知探究

首先我們來打開上節(jié)課的班級網(wǎng)站，在這個網(wǎng)站中新建一個網(wǎng)頁，并保存成“學(xué)習(xí)園地”。

教師講解：如何制作學(xué)習(xí)園地網(wǎng)頁。

1、制作網(wǎng)頁的標(biāo)題：輸入文字，并設(shè)置文字的格式。

2、插入表格：單擊“表格”中的“插入表格”并對表格屬性進(jìn)行設(shè)置。如：行、列的操作，對齊方式等。同時講解什么是行，什么是列，以及單元格的概念。

3、修改表格：調(diào)整表格行高和列寬。

4、在學(xué)生學(xué)會插入表格的基礎(chǔ)上，來設(shè)計網(wǎng)頁，展示作品。并講解在單元格中可以插入圖片、文字。那我們就一起快快去做吧！插入圖片，并在圖片的上面或下面進(jìn)行圖片的注釋。

5、進(jìn)一步設(shè)置單元格的背景，來美化網(wǎng)頁。

6、設(shè)置超鏈接：通過導(dǎo)航欄目，設(shè)置文字超鏈接。選中文字，點擊右鍵選擇超鏈接在列表中選擇你要鏈接的網(wǎng)頁，單擊“確定”按鈕。

7、學(xué)生在教師的講解后，學(xué)生自己動手操作制作網(wǎng)頁。教師進(jìn)行指導(dǎo)。（伴隨音樂）

三、作品評價

1、生評：從網(wǎng)頁設(shè)計上，美觀程度上，知識落實上重點評價。

2、師評：對學(xué)生作品進(jìn)行評價，并對其它學(xué)生的評價加以更完整的解釋。

四、總結(jié)

我們這節(jié)課主要是利用了表格來設(shè)計網(wǎng)頁，以使來美化我們的網(wǎng)頁，通過繪畫作品的展示，學(xué)習(xí)更多的知識。

網(wǎng)頁制作教學(xué)設(shè)計3

一、課程基本信息

課程編號：

中文名稱：網(wǎng)頁設(shè)計與制作

英文名稱：Web Design and Production課程類別：選修課適用專業(yè)：所有專業(yè)

開課學(xué)期：20xx—20xx第2學(xué)期總學(xué)時：24學(xué)時總學(xué)分：1課程簡介：

本課程突出網(wǎng)頁設(shè)計與制作的現(xiàn)代特點，從Internet的基礎(chǔ)知識入手，重點介紹HTML超文本標(biāo)記語言，以及所見即所得的網(wǎng)頁設(shè)計制作工具Dreamweaver的基本操作流程。從靜態(tài)頁面到動態(tài)頁面由淺入深的介紹網(wǎng)頁設(shè)計與制作全過程。采用案例分析和親自實踐的方式突出、突破課程的重點和難點。并指導(dǎo)每一名選課的同學(xué)為自己建一個博客網(wǎng)站，以此提高同學(xué)對網(wǎng)頁設(shè)計與制作的興趣和愛好。參考書：

1、網(wǎng)頁設(shè)計與制作教程，熊前興閔聯(lián)營，科學(xué)出版社；

2、網(wǎng)站與網(wǎng)頁設(shè)計，張貴明，清華大學(xué)出版社；

3、網(wǎng)頁美術(shù)設(shè)計原理及實戰(zhàn)策略，王曉峰焦燕，清華大學(xué)出版社；

4、網(wǎng)站建設(shè)典型案例，張梟，清華大學(xué)出版社；

二、課程教學(xué)目標(biāo)：

網(wǎng)頁和網(wǎng)站是Internet的重要組成部分，企業(yè)、公司和機構(gòu)通過網(wǎng)站來宣傳推介自己的技術(shù)和產(chǎn)品，個人發(fā)布主頁展示自己的風(fēng)采，人們從不同類型的網(wǎng)站來獲取需要的信息。因此，設(shè)計與制作網(wǎng)頁已經(jīng)成為計算機應(yīng)用技術(shù)的一個重要方面。本課程的主要教學(xué)目的是使學(xué)生掌握網(wǎng)頁設(shè)計與制作的基礎(chǔ)知識，能運用網(wǎng)頁工具設(shè)計和制作常用網(wǎng)頁。

三、理論教學(xué)內(nèi)容與要求

第一章、網(wǎng)頁的基礎(chǔ)知識（1學(xué)時）

（1）Internet基礎(chǔ)知識

（2）www簡介

（3）網(wǎng)頁制作的技術(shù)和工具介紹

第二章、超文本編輯語言HTML（8學(xué)時）

（1）HTML文件的基本結(jié)構(gòu)

（2）文字和段落標(biāo)記

（3）列表標(biāo)記

（4）圖片標(biāo)記

（5）表格標(biāo)記

（6）超鏈接標(biāo)記

（7）表單標(biāo)記

（8）框架標(biāo)記

第三章、JavaScript語言（4學(xué)時）

（1）JavaScript語言簡介

（2）JavaScript編程基礎(chǔ)

（3）基于對象的JavaScript語言

（4）JavaScript程序?qū)嵗?/p>

第四章、層疊樣式表CSS（1學(xué)時）

（1）CSS概述

（2）CSS屬性

第五章、可視化網(wǎng)頁設(shè)計工具

（1）網(wǎng)頁的基本操作

（2）圖像、表格與超鏈接

（3）表單與框架

（4）添加網(wǎng)頁元素

（5）發(fā)布站點

第六章、動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計語言ASP（4學(xué)時）

（1）ASP簡介

（2）VBScript腳本基礎(chǔ)

（3）ASP的內(nèi)置對象

（4）實用文件

第七章、利用AD0訪問數(shù)據(jù)庫（1學(xué)時）

（1）數(shù)據(jù)庫的連接

（2）數(shù)據(jù)庫的檢索

（3）數(shù)據(jù)庫的操作

總結(jié)復(fù)習(xí)（1學(xué)時）

四、實驗教學(xué)內(nèi)容與要求

五、作業(yè)

六、考核方式

期末考核每個同學(xué)為自己設(shè)計制作一個博客網(wǎng)站。

七、成績評定

1、自制網(wǎng)站（80%）

2、平時考勤、作業(yè)（20%）平時成績分配：

平時考勤5次，每次2分，共占10%作業(yè)5次，每次2分，共占10%

八、執(zhí)行大綱時應(yīng)注意的問題

根據(jù)學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握和理解程度會對進(jìn)度做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

網(wǎng)頁制作教學(xué)設(shè)計4

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

《H5快速制作網(wǎng)頁》是蘇教版《初中信息技術(shù)》8年級第3章《主題網(wǎng)站設(shè)計與制作》第2節(jié)《制作網(wǎng)頁》中第1課時的內(nèi)容。H5是指第5代HTML標(biāo)記語言，其搭建的站點可方便地應(yīng)用于PC、Android、iOS等多種平臺，它為互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的呈現(xiàn)提供了一種全新的框架和平臺，包括免插件的音視頻、圖像、動畫、本地存儲以及更多酷炫的功能。通俗地說，H5是一種創(chuàng)建網(wǎng)頁的方式，用H5創(chuàng)建的網(wǎng)頁以文字、圖片、動畫、聲音等相結(jié)合的富媒體出現(xiàn)，頁面圖文并茂、生動活潑、傳達(dá)方便、易于推廣。

二、學(xué)習(xí)者分析

本節(jié)課的學(xué)習(xí)對象是八年級的學(xué)生，處于這一年齡段的學(xué)生，思維活躍，具備一定的理解能力和較強的自學(xué)能力。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已熟練使用WPS、Photoshop等軟件，也掌握了規(guī)劃設(shè)計主題網(wǎng)站的方法。本節(jié)課以iH5軟件工具為平臺，學(xué)習(xí)用H5快速制作網(wǎng)頁。然而學(xué)生從未接觸過iH5，對于陌生軟件的學(xué)習(xí)，有些畏難情緒，覺得無從下手。但是在日常生活中，他們經(jīng)常能接觸到各種各樣的手機H5網(wǎng)頁，如企業(yè)宣傳、個人簡歷、邀請函、紀(jì)念冊等，這些H5網(wǎng)頁給大家?guī)砹巳碌捏w驗，技術(shù)本身帶來的新奇感讓學(xué)生心生向往。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與技能：能列舉H5網(wǎng)頁的特點；掌握在iH5軟件中添加和編輯文字、圖片、動畫等元素的方法以及設(shè)置對象屬性的方法，理解舞臺、頁面、對象之間的層級關(guān)系。

過程與方法：通過制作校園文化藝術(shù)節(jié)邀請函，經(jīng)歷制作H5網(wǎng)頁的基本過程。

情感態(tài)度及價值觀：感悟網(wǎng)頁制作并非難事，軟件使用有共通之處。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，初認(rèn)H5

以藝載德、以藝促智，一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)又開始了，同學(xué)們踴躍報名，比拼才藝。八年級將舉行以“多彩校園，閃亮你我”為主題的匯報演出，充分展示八年級同學(xué)的青春活力和精神面貌。

思考：本次演出將要邀請家長參加，你會選擇什么樣的方式來做出邀請呢？（口頭傳達(dá)、短信、紙質(zhì)邀請函等）

活動1：體驗“校園文化藝術(shù)節(jié)邀請函H5”，初認(rèn)H5。

（1）二人一組，一位同學(xué)在手機瀏覽器中打開；另一位同學(xué)在電腦瀏覽器中打開（網(wǎng)址：xxxxxx）。瀏覽后回答以下問題：

不同平臺的瀏覽效果是否一致？為什么？

這支H5中具有哪些媒體元素？

用戶能參與其中嗎？

你會用什么方式推廣這支H5？

小結(jié)：

（1）H5具有跨平臺、支持多媒體、可交互、易推廣等優(yōu)勢。以上特點使得H5可能成為我們發(fā)出邀請的首選。

（2）“校園文化藝術(shù)節(jié)邀請函H5”為何如此吸引人？觀看視頻，思考到底什么是H5？

小結(jié)：H5是指第5代HTML標(biāo)記語言，也指用H5語言制作的一切數(shù)字產(chǎn)品。通俗地說，H5是一種創(chuàng)建網(wǎng)頁的方式。用H5創(chuàng)建的網(wǎng)頁圖文并茂、生動活潑、傳達(dá)方便、易于推廣。

設(shè)計意圖：與H5相關(guān)的概念性知識抽象、枯燥難懂，如果采用講授法，學(xué)生并不容易理解。因此本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了學(xué)生現(xiàn)實生活中的情境，以制作校園文化藝術(shù)節(jié)邀請函H5為主題，設(shè)計了4個問題，每個問題目標(biāo)指向明確，容易引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的思考并得出結(jié)論。通過微視頻用通俗易懂的語言幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識H5，內(nèi)化知識。

（二）根據(jù)需求，規(guī)劃H5

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，要制作匯報演出邀請函，首先對每個頁面的內(nèi)容、素材等進(jìn)行一個簡單規(guī)劃。

活動2：根據(jù)需求，選擇素材，規(guī)劃邀請函。

設(shè)計意圖：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過網(wǎng)站的規(guī)劃，所以容易理解規(guī)劃的重要性。教師通過搭建“規(guī)劃表”這個支架，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)制作校園文化藝術(shù)節(jié)邀請函的需求，對所要制作的邀請函進(jìn)行初步的規(guī)劃，幫助學(xué)生理清楚每個頁面的內(nèi)容和所需添加的元素。

（三）知識遷移，制作H5

能夠用于開發(fā)H5網(wǎng)頁的工具很多，今天以iH5軟件工具為平臺，學(xué)習(xí)使用H5快速制作網(wǎng)頁。

活動3：找“共性”，探“個性”，認(rèn)識iH5軟件。

（1）使用課前申請的賬號，登錄網(wǎng)址：，進(jìn)入在線編輯平臺。

（2）對比Photoshop界面，認(rèn)識iH5界面，找出相同之處和不同之處。

小結(jié)：相同之處：_______________________（菜單欄、工具面板、編輯區(qū)）

不同之處：_______________________（對象樹面板）

（3）比較PS中的圖層面板和iH5中的對象樹面板，思考對象樹面板的作用。

小結(jié)：對象樹面板可以用來管理舞臺中的對象，對象樹中的層級關(guān)系為：舞臺→頁面→文本、圖片等素材，每個頁面中的對象上層覆蓋下層。

活動4：利用iH5軟件，制作邀請函H5。

（1）觀看操作指導(dǎo)微視頻，自主探究頁面的制作，完成以下問題：

設(shè)置背景：選中頁面1，在屬性面板中找到_____________選項，添加背景圖片。

添加文字：選中頁面1，在工具面板中選擇_____________選項。

添加圖片：選中頁面1，在工具面板中選擇_____________選項。

小結(jié)：添加文字、圖片的一般步驟：選擇位置—添加對象。

（2）展示學(xué)生作品，師生共同分析存在的問題，尋求解決方式。

問題1：首頁、內(nèi)容頁都播放同一素材。

原因分析：素材全部都添加在了舞臺之中，其層級關(guān)系在內(nèi)容頁和首頁的上一級。

問題2：內(nèi)容頁沒有顯示內(nèi)容。

原因分析：素材全部都添加在了首頁之中，而不是對應(yīng)的內(nèi)容頁中。

設(shè)計意圖：遷移是人類認(rèn)知的一個普遍特征，因為新的學(xué)習(xí)總是建立在原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上。學(xué)生原有的知識是Photoshop軟件使用，將Photoshop和iH5進(jìn)行對比，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)界面組成的“共性”與“個性“，讓學(xué)生初步認(rèn)識對象樹面板，學(xué)會利用對象樹面板來管理素材。在制作H5時采用局部“翻轉(zhuǎn)課堂”的形式，通過高效、簡短的微視頻和幾個思考題，引導(dǎo)學(xué)生思考探究；在學(xué)生遇到問題和困難時，師生共同分析問題，解決問題。給學(xué)生“瑞士奶酪式”知識建構(gòu)時間，使學(xué)生從規(guī)律的獲得到知識的應(yīng)用有一個過渡和漸進(jìn)的過程。

（四）自主探究，美化H5

活動5：美化完善邀請函H5。

（1）邀請函中的標(biāo)題、內(nèi)容文字等選用什么樣的字體、字號合適？如何設(shè)置？

（2）如何改變圖片大小，修改圖片的亮度、對比度等？

（3）如何設(shè)置元素的動態(tài)效果，使得網(wǎng)頁更生動？

小結(jié)：

（1）選中文字或圖片——屬性面板——修改設(shè)置。“邀請函”等標(biāo)題文字字號一般選用大些，宜用飽滿的字體，以達(dá)到醒目的作用；內(nèi)容用于提供具體信息，文字字號可以小些。

（2）圖片選用要符合主題，色彩和諧。字體顏色與背景要有一定的對比度。（3）選擇要添加動態(tài)效果的對象——選擇動效命令。注意：設(shè)置合理、適度的動態(tài)效果，可以給觀賞者帶來較好的視覺體驗。

設(shè)計意圖：對邀請函的美化可分成兩個部分：一是對邀請函中的文字、圖片進(jìn)行美化，二是合理設(shè)置動態(tài)效果。單從技術(shù)角度來講，這些操作是比較簡單的，只要學(xué)會設(shè)置屬性面板即可。但是邀請函的美化不是天馬行空，隨心所欲，還需要一定的藝術(shù)欣賞能力。因此首先讓學(xué)生帶著問題思考如何設(shè)置文字、圖片？設(shè)置動效時需要注意的問題？得出一定的結(jié)論后，讓學(xué)生帶著構(gòu)思去美化邀請函，以減少學(xué)生操作的盲目性。

（五）作品展示，共析H5

活動6：發(fā)布和評價作品。

（1）對于制作好的作品，將其發(fā)布到網(wǎng)上，這樣其他人就可以通過電腦和手機訪問你的作品。請保存當(dāng)前的網(wǎng)頁并發(fā)布到網(wǎng)上。

（2）同桌之間用發(fā)布的網(wǎng)址或二維碼相互訪問對方的作品。

（3）根據(jù)評價表對同桌的作品進(jìn)行評價。

（4）根據(jù)同伴及老師意見進(jìn)一步修改作品。

設(shè)計意圖：學(xué)生在制作完成邀請函后，進(jìn)行保存，發(fā)布就可以瀏覽到自己的成品，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，師生共同賞析作品，根據(jù)評價表進(jìn)行點評，給出建議，然后進(jìn)一步完善作品。

（六）知識梳理，展望H5

展示思維導(dǎo)圖，梳理本節(jié)課內(nèi)容：

總結(jié)利用iH5制作網(wǎng)頁的基本過程：

觀看視頻，結(jié)束本課：隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，H5可謂是無處不在。H5可以是各種宣傳網(wǎng)頁、在線游戲，甚至戶外大屏中的互動也是H5。在未來5-內(nèi)，H5或?qū)蔀橐苿踊ヂ?lián)網(wǎng)領(lǐng)域的主宰者。

設(shè)計意圖：借助思維導(dǎo)圖，將關(guān)鍵知識點結(jié)構(gòu)化，清晰形象地呈現(xiàn)出各知識點的脈絡(luò)關(guān)系，有助于學(xué)生從整體上把握知識，完成知識的建構(gòu)。最后觀看H5應(yīng)用視頻，了解H5的日常應(yīng)用，對未來展望，進(jìn)行情感升華。

網(wǎng)頁制作教學(xué)設(shè)計5

1、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：靈活運用添加超鏈接和在網(wǎng)頁中插入表格方法，根據(jù)網(wǎng)頁內(nèi)容進(jìn)行頁面布局，完善網(wǎng)頁,掌握網(wǎng)頁布局的技能和技巧。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生加工信息和應(yīng)用信息的能力及培養(yǎng)學(xué)生思維能力，規(guī)劃能力、創(chuàng)新能力、及合作能力。

情感與態(tài)度：使學(xué)生感受中國源遠(yuǎn)流長的歷史文明，并通過網(wǎng)頁傳遞給世界；幫助學(xué)生樹立良好的信息道德意識；讓學(xué)生享受成就感，樹立自信心。

2、學(xué)生分析初中二年級學(xué)生感知能力較強,理解能力和抽象思維較弱;學(xué)生基本學(xué)會使用在網(wǎng)頁中插入表格的方法，但分析信息、處理信息和應(yīng)用信息能力較弱;對教學(xué)內(nèi)容的了解程度較強。

3、內(nèi)容分析

教學(xué)重點：利用表格對網(wǎng)頁頁面進(jìn)行布局。

教學(xué)難點：怎樣合理、美觀地設(shè)計網(wǎng)頁頁面布局。

此部分教學(xué)內(nèi)容在整個網(wǎng)頁設(shè)計知識體系中處于綜合處理信息的重要部分。

4、教學(xué)策略設(shè)計

（1）．教學(xué)方法設(shè)計

我根據(jù)教學(xué)主題及其教學(xué)目標(biāo)確定的教學(xué)指導(dǎo)思想是以學(xué)生為主體，以學(xué)生自己的親身體驗展開探究式小組合作學(xué)習(xí)。本節(jié)課采用研究體驗式教學(xué)法,建構(gòu)主義模式下的任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法組織教學(xué)。首先設(shè)計“總?cè)蝿?wù)”，再細(xì)分成若干“小任務(wù)”，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（2）．教-學(xué)流程和教-學(xué)活動的設(shè)計思路

整個教學(xué)活動，尤其是學(xué)習(xí)活動，我采用探究式學(xué)習(xí)法，又稱研究性學(xué)習(xí)，我強調(diào)的是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，根據(jù)各自的興趣、愛好和條件，再結(jié)合與自己有相同或相近的興趣、愛好的同學(xué)組成合作伙伴，共同選擇西安不同的旅游景點，確定研究課題，借助“表格布局”功能規(guī)劃七天的旅游行程，獨立自主結(jié)合小組合作開展研究，進(jìn)行合理的網(wǎng)頁布局設(shè)計，達(dá)到從中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力及審美能力的一種學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)“雙贏”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程不是學(xué)習(xí)者被動地接受知識，而是積極地建構(gòu)知識的過程，把學(xué)過的網(wǎng)頁設(shè)計知識綜合應(yīng)用起來，由于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)活動是以學(xué)習(xí)者為中心，而且是真實的，并且以完成特定的任務(wù)為動力，因而學(xué)習(xí)者就更具有興趣和動機，能夠鼓勵學(xué)習(xí)者進(jìn)行批判型思維，能夠更易于提供個體的學(xué)習(xí)風(fēng)格，展現(xiàn)自己的獨特思維，不受現(xiàn)有網(wǎng)頁模式的拘束。基于構(gòu)建主義的探究性學(xué)習(xí)模式，我的設(shè)想是整個教學(xué)過程是動態(tài)的，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、學(xué)習(xí)動力的激發(fā)者、學(xué)習(xí)過程的指引者和學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作者。

（3）．應(yīng)用信息技術(shù)的依據(jù)或考慮

信息技術(shù)在本次教-學(xué)活動有不可替代的功能。利用信息技術(shù)中計算機技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成讓世界各地的人實現(xiàn)“網(wǎng)上游古都”。在教學(xué)中計劃通過探究式教學(xué)方式，小組合作學(xué)習(xí)方式和“任務(wù)驅(qū)動式”教學(xué)策略，自主設(shè)計網(wǎng)頁，發(fā)布網(wǎng)頁，運用網(wǎng)絡(luò)使信息技術(shù)的這些潛在優(yōu)勢發(fā)揮作用并真正促進(jìn)學(xué)生能夠結(jié)合實際應(yīng)用，通過自主實踐，完成“網(wǎng)上游古都”任務(wù)，并同時完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)一步建構(gòu)了自己的知識體系，并實時地享受到巨大的成就感。

（三）、教與學(xué)的過程

1．教與學(xué)的過程

活動內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情境

激發(fā)興趣

［創(chuàng)設(shè)情境］

“要想了解中國上下五千年文明歷史，請到西安來！”近幾年，越來越多的外地游客涌向西安。“十一黃金周”即將來臨，大家想不想用網(wǎng)頁形式向外地游客介紹宣傳西安，讓更多的人來西安，領(lǐng)略其古老的魅力！我們上節(jié)課把利用搜索引擎找到的有關(guān)西安的歷史文物古跡的文字信息和圖片信息整理制作成有關(guān)不同景點的網(wǎng)頁，但信息是否顯得很零散？怎樣把景點信息整合規(guī)劃，讓人們先在網(wǎng)上一飽眼福，輕松網(wǎng)上游古都？

設(shè)計一個含有指向各旅游景點網(wǎng)頁的超鏈接的主頁。

提供信息活條件，激發(fā)起學(xué)生的興趣。

［導(dǎo)語］

我們可在主頁中制作一個西安旅游景點導(dǎo)航欄，但怎樣合理規(guī)劃各旅游景點，并且使頁面布局美觀，整潔，分類清晰？

利用“表格”。

為細(xì)化任務(wù)埋下伏筆;并且激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突。

［出示課題］

今天我們就圍繞“西安七日游”，在主頁中利用表格規(guī)劃設(shè)計旅游行程，本節(jié)課的課題是《“黃金周”—規(guī)劃網(wǎng)上西安七日游》

學(xué)生明確本節(jié)課課題，初步了解任務(wù)。

出示課題，介紹總?cè)蝿?wù)。

［分組方法］

根據(jù)對各旅游景點的興趣及當(dāng)初搜索信息的分工情況及本節(jié)課任務(wù)分工，四人一小組。

學(xué)生進(jìn)行分組

為細(xì)化任務(wù)做準(zhǔn)備

出示任務(wù)

明確分工

［出示總?cè)蝿?wù)］

每個組圍繞主題，利用表格規(guī)劃設(shè)計旅游行程，并建立好超鏈接，利用主頁展示出來。

學(xué)生明確任務(wù)

明確總?cè)蝿?wù)

［作品形式及分工參考］

形式：創(chuàng)建并完善主頁，并展示整個網(wǎng)站。

分工參考：

內(nèi)容版式規(guī)劃

整理七個旅游景點網(wǎng)頁

超鏈接的建立與維護(hù)

作品演示解說

學(xué)生明確匯報形式，分工參考。

使學(xué)生明確各自任務(wù)后，通過研究，探討，操作，通過電腦媒體來完成任務(wù)。

活動內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

出示任務(wù)

明確分工

[角色分工]

學(xué)生自由分組后,共同研究選組長，組長進(jìn)行給組員分配任務(wù)。

學(xué)生共同研究選組長,并協(xié)調(diào)分配好任務(wù).

鍛煉學(xué)生自主協(xié)調(diào)分工能力。

［出示作品評價標(biāo)準(zhǔn)］

教師出示作品評價標(biāo)準(zhǔn)：

作品內(nèi)容：設(shè)計含有七個鏈接網(wǎng)頁的主頁，資料豐富，內(nèi)容準(zhǔn)確。

技術(shù)表現(xiàn)：頁面布局設(shè)計合理，顏色搭配和諧，主題突出，作品演示運行正常，操作熟練。

創(chuàng)新特色：作品布局規(guī)劃有獨特之處，有新意。

提示學(xué)生有三條幫助熱線：

1、組長2、鄰座學(xué)習(xí)伙伴3、教師4、自學(xué)課件

學(xué)生明確要求。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，規(guī)劃能力，思維能力和合作能力。

學(xué)生研究探索合作交流創(chuàng)作作品

［創(chuàng)作作品］

播放舒緩音樂，為學(xué)生營造自由和諧氣氛。

（提示學(xué)生利用網(wǎng)上鄰居把各組員的作品組合在一起，共同完成此任務(wù)。）

學(xué)生根據(jù)角色分工，按小組形式開始完善網(wǎng)站。

學(xué)生體會了超鏈接的作用，練習(xí)了超鏈接的使用，理解了表格強大的頁面布局功能；培養(yǎng)學(xué)生處理信息和應(yīng)用信息的能力；通過學(xué)生間交流合作，老師及時點撥與指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

［展示作品］

下面請各組派代表，到教師機前展示以下你們的旅游行程。其他同學(xué)觀察后，可提意見或建議。

由小組代表展示組內(nèi)作品，并詳細(xì)說明旅游景點規(guī)劃的呈現(xiàn)形式，內(nèi)容選擇及整體構(gòu)思。

鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力和分析說明問題能力。

合作成功展示作品成果匯報交流探討

［交流探討］

教師引導(dǎo)學(xué)生探討頁面布局的方法和技巧；談看完作品后，對其改進(jìn)意見；進(jìn)行組間互評和組內(nèi)自評。

評出“最受歡迎獎”（即如果此網(wǎng)站上傳到網(wǎng)上，點擊率最高），“最具創(chuàng)意獎”“最佳布局獎”作品。

學(xué)生間相互交流探討。

培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。

［教師點評及檢測］

教師從頁面布局，整體規(guī)劃合理性，創(chuàng)意等幾方面進(jìn)行點評。

學(xué)生思考，怎樣完善作品。

教師鼓勵學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維，頁面布局規(guī)劃能力，邏輯思維能力及合作能力。

教師或其他同學(xué)提問頁面布局的方法。

學(xué)生代表演示

及時檢測學(xué)生對表格的掌握情況。

你受到的最大啟示和收到的最大收獲？成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)？

學(xué)生回答

鞏固知識，培養(yǎng)情感

[完成旅游規(guī)劃，培養(yǎng)情感]

同學(xué)們已熟練掌握表格的使用方法，并且加工和應(yīng)用信息的能力增強。

悠久的歷史積淀和豐富的人文資源，使西安居中國六大古都之首，是世界四大文明古都之一，著名的旅游中心城市。希望你們熱愛中國博大精深的歷史，感受西安古老的魅力！

學(xué)生感悟。

全課總結(jié)，培養(yǎng)道德情感。

全課總結(jié)知識延伸

［達(dá)到目標(biāo)，知識延伸］

網(wǎng)站制作好了，怎樣讓世界各地的人都看到你們的網(wǎng)站呢？

想當(dāng)我們的故鄉(xiāng)—大慶的小導(dǎo)游嗎？趕快制作一個“鐵人故鄉(xiāng)—大慶”的網(wǎng)站吧！

學(xué)生思考。

學(xué)生課后實踐。

為激發(fā)下一節(jié)課內(nèi)容（上傳主頁）的興趣奠定基礎(chǔ)。

讓學(xué)生可把本課內(nèi)容應(yīng)用到實際生活中去。

培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)探究能力。

2．關(guān)鍵環(huán)節(jié)提煉

利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，播放一段自拍的錄像，內(nèi)容大體是：一位外國友人，想要來中國四大古都之一“西安”旅游，但想要自助游，想借助因特網(wǎng)，先在網(wǎng)上了解一下西安，并參考一下旅游行程。通過此錄像激發(fā)學(xué)生興趣并利用信息技術(shù)呈現(xiàn)問題，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。我通過學(xué)生利用信息技術(shù)完成此項任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)。我利用信息技術(shù)，尤其是網(wǎng)絡(luò)提供的有關(guān)“西安”豐富的旅游景點介紹資源，幫助和拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生借助信息技術(shù)手段開展探索、總結(jié)并進(jìn)行創(chuàng)作。我利用信息技術(shù)展示學(xué)生自評，學(xué)生互評，教師評價的評價表，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供評價、反饋和矯正。我利用網(wǎng)頁自學(xué)課件和網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)廣播系統(tǒng)支持師生間、生生間的交流對話。

3.教學(xué)反思

本節(jié)課主題明確、集中，讓學(xué)生分成小組，合作探究學(xué)習(xí)，給出特定的總?cè)蝿?wù)，有利于學(xué)習(xí)效果評判的可比較性，也便于學(xué)生之間的廣泛交流和良性競爭。通過利用信息技術(shù)規(guī)劃規(guī)劃網(wǎng)上西安七日游，對西安七個主要景點的介紹，讓世界了解西安，每個學(xué)生在共同完成“網(wǎng)上游古都”網(wǎng)站作品后，讓每個學(xué)生都有完成任務(wù)和宣傳中國源遠(yuǎn)流長的文明歷史的成就感，并感到自豪。

本節(jié)課，在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生之間互學(xué)互教，彼此交流探討，經(jīng)歷了提出問題、分析問題和解決問題過程，每個學(xué)生都承擔(dān)一定學(xué)習(xí)任務(wù)，防止濫竽充數(shù)，促進(jìn)了學(xué)生的參與程度、認(rèn)知深度，高質(zhì)量地實現(xiàn)了課程的目標(biāo)，增強學(xué)生的責(zé)任感。但個別學(xué)生沒有認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)的重要意義，自主探究能力較弱，容易喪失信心。

教學(xué)實際實施過程，有學(xué)生提出：我對中國的少數(shù)民族文化感興趣，能否制作一個宣傳中國五十六個少數(shù)民族文化的特色網(wǎng)站？于是我了解到學(xué)生對中國的不同文化感興趣，可在課外活動小組完成此任務(wù)或作為課外自主探究性學(xué)習(xí)課題來探究。

本節(jié)課讓學(xué)生掌握了“表格”的妙用，還提高了加工信息和應(yīng)用信息的能力，而且使學(xué)生感悟到了中國上下五千年的博大精深，對祖國更加熱愛。

（四）、教學(xué)評析：

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念中，明確提出要關(guān)注全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程。在教材因篇幅的限制，提供給學(xué)生感知的背景材料極其有限，“信息”且都處于“靜止、儲存”狀態(tài)，不利于學(xué)生的感知和抽象概括。因此，允許教師在不改變教材內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)的前提下，經(jīng)教學(xué)法的加工，營造引入新課的“情境問題”的氛圍。學(xué)生在積極的參與、體驗、研究并在已有知識經(jīng)驗的支持下，自主能動地探索，實現(xiàn)知識的再創(chuàng)造。

教學(xué)活動在面向全體的同時更注重學(xué)生情感的`交流協(xié)作意識與因材施教。更注重學(xué)生個性培養(yǎng)和創(chuàng)新智能的開發(fā)。

學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，需要有一個適應(yīng)的過程，開始階段，布置任務(wù)要明確具體。

學(xué)生之間的交流和幫助比較少，自主學(xué)習(xí)的能力還要不斷提高等。

附：學(xué)生學(xué)習(xí)過程及典型成果

另附：小組成員分工表

第________組組長________作品題目______________

小組成員

主要負(fù)責(zé)工作

網(wǎng)頁制作教學(xué)設(shè)計6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）、了解框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁的概念及在網(wǎng)頁中的作用，了解它與表格網(wǎng)頁的區(qū)別。

（2）、掌握框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁的建立、框架結(jié)構(gòu)的拆分、框架的刪除等。

（3）、掌握框架中頁面設(shè)置及保存的方法，如設(shè)置初始網(wǎng)頁按鈕、新建網(wǎng)頁按鈕等。

2、過程與方法：

（1）、能夠區(qū)分框架結(jié)構(gòu)屬性設(shè)置與網(wǎng)頁屬性設(shè)置的不同點。

（2）、通過框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁設(shè)計，使學(xué)生對網(wǎng)頁的整體結(jié)構(gòu)有更進(jìn)一步的認(rèn)識。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）、能夠?qū)⒈砀衽c框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁結(jié)合使用，在創(chuàng)作中體驗樂趣。

（2）、培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計的審美意識、創(chuàng)新意識。

二、教學(xué)重點難點：

1、教學(xué)重點：

（1）、框架網(wǎng)頁的作用和功能，框架的建立與屬性設(shè)置。

（2）、框架中各個頁面之間的關(guān)聯(lián)，每個框中頁面的設(shè)置方法。

（3）、框架網(wǎng)頁的保存方法。

2、教學(xué)難點：

（1）、框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁中框架屬性與頁面屬性的設(shè)置方法。

（2）、理解框架結(jié)構(gòu)的多頁面存儲方法及各頁面之間的關(guān)聯(lián)。

三、教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

（1）、教師展示一組表格制作的網(wǎng)頁，引導(dǎo)學(xué)生找出它們的共同特點。并提問如何快捷地制作這種網(wǎng)頁（學(xué)生回答：使用復(fù)制、粘貼快捷地制作）。

（2）、教師又提問：有沒有更好的方法呢？相同的區(qū)域我們能否只做一遍呢？從而導(dǎo)入新課——框架網(wǎng)頁的制作。

設(shè)計意圖：通過對比、比較，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

2、任務(wù)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)

（1）、教師展示一個框架網(wǎng)頁，引導(dǎo)學(xué)生理解框架網(wǎng)頁的概念。

（2）、出示任務(wù)一：框架網(wǎng)頁的新建與保存。教師要求學(xué)生先閱讀教材中的操作步驟，再嘗試完成書本第227頁的實踐學(xué)習(xí)。

（3）、教師講解框架結(jié)構(gòu)中的每個框都是一個獨立的選項文件，即網(wǎng)頁文件，因此當(dāng)框架確定之后，需要為每個框分別指定其網(wǎng)頁文件的來源，可以通過每個框中的“新建網(wǎng)頁”按鈕和“設(shè)置初始網(wǎng)頁”按鈕進(jìn)行選擇。

（4）、學(xué)生理解框架網(wǎng)頁的概念，通過閱讀教材中的內(nèi)容，自學(xué)新建框架網(wǎng)頁的操作，初步了解“新建網(wǎng)頁”和“設(shè)置初始網(wǎng)頁”兩個按鈕的不同，并認(rèn)真聆聽教師的講解，注意觀察，按要求模仿操作。

（5）、出示任務(wù)二：相關(guān)頁面的制作與設(shè)置。教師要求學(xué)生先閱讀教材中的操作步驟，再嘗試完成書本第228、229頁的實踐學(xué)習(xí)。

（6）、學(xué)生制作相關(guān)頁面，同時也是對前面所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和回顧。教師反饋學(xué)生的操作情況，開展評比活動，對表現(xiàn)好的學(xué)生給與表揚。

（7）、出示任務(wù)三：框架網(wǎng)頁屬性的設(shè)置。學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，有問題可向教師尋求幫助。教師基礎(chǔ)扎實的同學(xué)完成任務(wù)后可進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

（8）、教師請學(xué)生示范操作，并說明自己設(shè)置的方法和原因。同時鼓勵做的比較好的學(xué)生。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對于課堂教學(xué)難點，學(xué)生在教師的講解后模仿操作，有效突破難點。

3、展示作品、課堂小結(jié)

（1）、教師給出一些常見的框架結(jié)構(gòu)應(yīng)用界面，如Web郵箱頁面等，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容，并讓學(xué)生分組，推進(jìn)一些優(yōu)秀作品在全班展示。

（2）、教師點評，并鼓勵完成作品比較好的學(xué)生。

設(shè)計意圖：拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生了解框架的應(yīng)用方法。展示優(yōu)秀作品鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

四、教學(xué)反思：

1、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)完簡單網(wǎng)頁、表格布局網(wǎng)頁、交互式網(wǎng)頁的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步頁的設(shè)計方法。由于學(xué)生已經(jīng)具備了一定的網(wǎng)頁設(shè)計基礎(chǔ)知識與技能，所以教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，采用更靈活

的教學(xué)方法。教師可以簡單介紹框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁的功能及框架的建立與編輯方法，以及框架屬性設(shè)置與網(wǎng)頁屬性設(shè)置的方法與區(qū)別。然后由學(xué)生根據(jù)教師提供的學(xué)案及演示動畫，完成框架網(wǎng)頁設(shè)計任務(wù)。

網(wǎng)頁制作教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）理解框架的概念及用途。

（2）掌握框架網(wǎng)頁的新建、制作、編輯與保存，了解框架的拆分方法。

（3）初步掌握將框架結(jié)構(gòu)與表格布局結(jié)合使用來制作網(wǎng)頁。

2、過程與方法：

（1）通過對表格網(wǎng)頁的分析，體驗新知識（框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁）的優(yōu)點，從而促進(jìn)其學(xué)習(xí)新知識。

（2）理解框架的概念與組成，學(xué)會分析網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）通過以“人與動物”為主題的框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁制作活動，了解更多有關(guān)人與動物和諧相處的知識，通過故事趣聞，增強學(xué)生關(guān)注動物的興趣和意識。

（2）能夠?qū)⒈砀衽c框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁結(jié)合使用，在創(chuàng)作中體驗樂趣。

教學(xué)重、難點：

1、重點：框架的概念、用途， 創(chuàng)建、編輯與保存框架網(wǎng)頁的方法。

2、難點：框架的拆分。

教學(xué)方法：

對比教學(xué)法、探究學(xué)習(xí)法、模仿學(xué)習(xí)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

整理、歸類相關(guān)素材，并按要求擺放。

教學(xué)過程：

1、引入

老師展示一組利用表格制作的網(wǎng)頁，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，找出它們的一個共同特點（學(xué)生答：網(wǎng)頁上方和左側(cè)內(nèi)容都是相同的，僅右下部分內(nèi)容不一樣），并提問如何快捷地制作這種網(wǎng)頁？（學(xué)生答：使用復(fù)制粘貼快捷地制作）

盡管復(fù)制、粘貼能為我們節(jié)省時間，但有沒有更好的方法呢？相同的區(qū)域我們能否只做一遍呢？今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——框架網(wǎng)頁制作，就能給我們帶來更多便捷。（讓學(xué)生明確框架網(wǎng)頁使用的場合）

2、新授

（1）框架網(wǎng)頁概念

由以上例子入手，再展示一個框架網(wǎng)頁，教師引導(dǎo)學(xué)生理解框架網(wǎng)頁的概念

（2）框架網(wǎng)頁的新建與保存

教師要求學(xué)生先閱讀教材中的操作步驟，再嘗試進(jìn)行探究操作。

任務(wù)1 創(chuàng)建“橫幅和目錄”結(jié)構(gòu)的框架網(wǎng)頁，新建top和left頁面，并學(xué)會保存。

框架結(jié)構(gòu)中的每個框都是一個獨立的選項文件，即網(wǎng)頁文件，因此當(dāng)框架確定之后，需要為每個框分別指定其網(wǎng)頁文件的來源，可以通過每個框中的“新建網(wǎng)頁”按鈕和“設(shè)置初始網(wǎng)頁”按鈕進(jìn)行選擇。在top和left頁面中，單擊“保存”按鈕，隨即開始保存。

此處為教學(xué)難點，可先由框架的概念入手，再針對保存頁面中的藍(lán)色部分，教師進(jìn)行講解，教會學(xué)生注意觀察。

學(xué)生要理解框架網(wǎng)頁的概念，通過閱讀教材中的內(nèi)容，自學(xué)新建框架網(wǎng)頁的操作，初步了解“新建網(wǎng)頁”和“設(shè)置初始網(wǎng)頁”兩個按鈕的不同，并認(rèn)真聆聽教師的講解，注意觀察，按要求模仿操作。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主

學(xué)習(xí)能力，課堂教學(xué)難點在教師的講解后模仿操作，有效突破難點。

（3）相關(guān)頁面的制作與設(shè)置

框架網(wǎng)頁中相關(guān)頁面的制作，需要結(jié)合表格來布局，插入文字、圖片和交互式按鈕。

任務(wù)2 top和left頁面的制作。

要求：

○1top頁面內(nèi)插入1行2列的表格，左邊單元格插入logo圖片，右邊單元格插入banner圖片。

○2 left頁面內(nèi)插入5行1列的表格，在每個單元格內(nèi)依次插入交互式按鈕（共4個），交互式按鈕文字為展示介紹的相關(guān)內(nèi)容概括，在第5個單元格內(nèi)插入一個郵箱指示的圖片。

○3調(diào)整表格邊框的粗細(xì)。

○4為main區(qū)域設(shè)置初始頁面。（該網(wǎng)頁由教師提供現(xiàn)成的）

學(xué)生制作相關(guān)頁面，同時也是對前面所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和回顧。老師反饋學(xué)生的操作情況，開展比一比、評一評活動，對表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚。

（4）框架網(wǎng)頁屬性的設(shè)置

創(chuàng)建好框架網(wǎng)頁后，可以根據(jù)實際需要改變框架的屬性。

任務(wù)3 調(diào)整框架的大小、設(shè)置框架的邊框、設(shè)置框架窗口中的滾動條等。

提高任務(wù)：框架的拆分。

學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，可向老師尋求幫助。完成設(shè)置后請同學(xué)示范操作，并說明自己設(shè)置的方法和原因。操作基礎(chǔ)扎實的同學(xué)完成任務(wù)后可進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

3、總結(jié)與評價

老師可以給出一些常見的框架結(jié)構(gòu)應(yīng)用界面，如Web郵箱頁面等，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容，梳理課堂知識，并讓學(xué)生分組，推薦一些優(yōu)秀作品進(jìn)行全班展示。

設(shè)計意圖：開拓學(xué)生的視野，使學(xué)生了解框架的應(yīng)用，教會學(xué)生要善于總結(jié)，要學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。

第五篇：熟悉職場中那些你不得不知道的秘密

第一條必須有一個圈子。無論如何做都是畫地為牢：不加入一個圈子，就成為所有人的敵人；加入一個圈子，就成為另一個圈子的敵人；加入兩個圈子，就等于沒有加入圈子。只有獨孤求敗的精英才可完全避免圈子的困擾——這種人通常只有一個圈子，圈子里只站著老板一個人。

第二條必須爭取成為第二名。名次與幫助你的人數(shù)成正比——如果是第一名，將因缺乏幫助而成為第二名；而第二名永遠(yuǎn)是得道多助的位置，它的壞處就是永遠(yuǎn)不能成為第一名。

第三條必須理解職責(zé)的定義。職責(zé)是你必須要做的工作，但辦公室的生存定律是，職責(zé)就是你必須要做的工作之外的所有工作。在眾多的佛山招聘信息中，不能盲目的投遞簡歷，要精益求精。

第四條必須參加每一場飯局。如果參加，你在飯局上的發(fā)言會變成流言；如果不參加，你的流言會變成飯局上的發(fā)言。

第五條必須懂得八卦定理。和一位以上的同事成為親密朋友，你的所有缺點與隱私將在辦公室內(nèi)公開；和一位以下的同事成為親密朋友，所有人都會對你的缺點與隱私感興趣。

第六條必須明白加班是一種藝術(shù)。如果你在上班時間做事，會因為沒有加班而被認(rèn)為不夠勤奮；如果你不在上班時間做事，你會被認(rèn)為工作效率低下而不得不去加班。

第七條必須熟練接受批評的方法。面對上司的判斷，認(rèn)為你沒錯，你缺乏認(rèn)識問題的能力；認(rèn)為你錯了，你沒有解決問題的能力——接受錯誤的最好方式就是對錯誤避而不談。前幾天找工作想看看有關(guān)面試方面的知識，無意中發(fā)現(xiàn)廈門人才網(wǎng)里面有很多有關(guān)職場的文章，學(xué)習(xí)了不少知識。最后一條，不準(zhǔn)和老板談公正。

第八條必須理解“難得糊涂”的詞義。糊涂讓你被人認(rèn)為沒有主見，不糊涂讓你被人認(rèn)為難以相處——“難得糊涂”在于糊涂的時機，什么時候糊涂取決于你不糊涂的程度。

第九條必須明白集體主義是一種選擇。如果你不支持大部分人的決定，想法一定不會被通過；如果你支持大部分人的決定，將減少晉升機會——有能力的人總是站在集體的反面。在中山人才網(wǎng)很多，想要在眾多的人才中挑選出適合自己的不免要花費一些時間。

第十條必須論資排輩。如果不承認(rèn)前輩，前輩不給你晉升機會；如果承認(rèn)前輩，則前輩未晉升之前，你沒晉升機會——論資排輩的全部作用，是為有一天你排在前面而做準(zhǔn)備。

第十一條必須禁止智力排行。天才應(yīng)避免得罪庸才，雖然天才一定會得罪庸才——庸才總不太喜歡和天才相處。

熟悉職場中那些你不得不知道的秘密(2)

第一條必須學(xué)會不談判的技巧。利益之爭如果面對面解決，它就變得無法解決；如果不面對面解決，它就不會被真正解決。一個最終原則是，利益之爭從來就不會被解決。

第二條必須理解秘密的存在意義。如果一件事成為秘密，它存在的目的就是被人知道；如果一個秘密所有人都知道，你必須說不知道；同理，如果一個秘密所有人都說不知道，則可以推斷，所有人都知道。

第三條必須理解開會是一種道。道可道，非常道；名可名，非常名。開會不能不發(fā)言，發(fā)言不能有內(nèi)容。面試投遞簡歷或者發(fā)布人才招聘信息佛山人才網(wǎng)都是一個不錯的選擇。如果你的發(fā)言有內(nèi)容，最好選擇不發(fā)言——開會的目的是尋找一個解決問題的方法，在大部分情況下，這個方法就是開會。

第四條必須讓婚姻狀況成為秘密。隱婚人士在辦公室談情是一場喜劇，單身人士在辦公室談情是一場悲劇。最好的結(jié)果是，已婚人士獲得一場辦公室愛情；最壞的結(jié)果是，未婚人士獲得一場辦公室婚姻。最后一條，不到萬不得已，永遠(yuǎn)不要打老板女秘書的主意。

第五條必須掌握一種以上高級語言。高級語言包括在中文中夾雜外語、在怒罵之中附送奉承、在表達(dá)保密原則同時揭露他人秘密、在黃段子中表達(dá)合同意向。語言技巧高是下乘，發(fā)言時機好是上乘。使用高級語言但時機不對，不如使用低級語言但時機正確。

第六條必須將理財作為日常生活的一部分。主管在身邊的時候，要將手機當(dāng)公司電話；主管不在身邊的時候，要將公司電話當(dāng)私人手機；向同事借錢，不借錢給同事；以前聽說過柳州人才網(wǎng)這個招聘網(wǎng)站，最近在上面發(fā)布了一些招聘信息，效果還不錯。陌生人見面要第一個埋單，成為熟人后永遠(yuǎn)不要埋單。最后一條，捐錢永遠(yuǎn)不要超過你的上級。

第七條必須明白參加培訓(xùn)班的意義。培訓(xùn)班不是輕松的春游，它的目的是學(xué)習(xí)你工作職責(zé)之外的知識；由于學(xué)習(xí)的知識在你工作職責(zé)之外，培訓(xùn)班可以當(dāng)做一次輕松的春游。

第八條必須學(xué)會擺譜。如果你很靠譜但不擺譜，大部分人都認(rèn)為你不靠譜。如果你不靠譜但經(jīng)常擺譜，所有人都認(rèn)為你很靠譜。

第九條必須懂得表面文章的建設(shè)性。能做會議幻燈片的，不能私下討論；可寫報告的，不能口頭請示，如果一件事你已經(jīng)完成，但沒有交計劃書，你等于沒有做；如果一件事你沒有去做，但交了計劃書，你可以當(dāng)它已經(jīng)完成——畢竟所有學(xué)過工商管理的老板都固執(zhí)地認(rèn)為，看計劃書是他的事，執(zhí)行是下面的事。

第十條必須與集體分享個人成功。所有人都是蠟燭——要點燃自己并且照亮別人，如果你只照亮自己，你的前途將一片黑暗；如果你只照亮別人，你將成為灰燼。身邊的朋友很多都是在廈門招聘發(fā)布的招聘信息，效果不錯，做人事招聘這個工作，有個有用的招聘網(wǎng)站很重要。

第十一條必須遵守規(guī)則。要成為遵守規(guī)則的人，請按顯規(guī)則辦事；要被人認(rèn)為是一個遵守規(guī)則的人，請按潛規(guī)則辦事。顯規(guī)則和潛規(guī)則往往相反，故當(dāng)二者發(fā)生沖突，按顯規(guī)則說，按潛規(guī)則做，是為最高原則。補充：如果具備這22條，估計成為一個合格的打工族問題不大，有所成就可能很難。我的生存法很簡單高標(biāo)處世低調(diào)做人坦誠真實多好啊。