第一篇：臺(tái)州中學(xué)2014屆第一學(xué)期 文綜歷史周練11月30日

文綜歷史周練11月30日

12．有人認(rèn)為古代希臘“不再是全民的國(guó)家，而是自由公民的國(guó)家”。這主要是因?yàn)?/p>

A．實(shí)行了直接民主制B．陶片放逐法的實(shí)行

C．公民資格的排他性D．五百人議事會(huì)成立

13．公元前431年在中國(guó)古代文獻(xiàn)中有如下記法：周考王十年，秦躁公十二年，魏文侯十五年，趙襄子四十五年等。據(jù)此可推斷當(dāng)時(shí)

A．公元紀(jì)年法產(chǎn)生B．戰(zhàn)國(guó)七雄并立C．諸侯王割據(jù)稱雄D．宗法制度崩潰

14．陶淵明不愿“為五斗米折腰”，毅然辭去在任僅八十余日的彭澤縣令；李白傲睨權(quán)貴，發(fā)出“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的呼聲，他一生狂放不羈，隱逸行樂(lè)。二人的人生價(jià)值和處世準(zhǔn)則明顯受到

A．孔孟之道的影響B(tài)．老莊哲學(xué)的影響C．韓非思想的影響D．墨家學(xué)說(shuō)的影響

15．宋徽宗崇寧年間，宋廷開(kāi)始征收“侵街房廊錢”，承認(rèn)了侵街的合法性。上述現(xiàn)象

A．折射出宋朝開(kāi)放的時(shí)代特色B．說(shuō)明了市民生活的豐富多彩

C．改變了東京汴梁的城市布局D．反映了宋朝城市經(jīng)濟(jì)的繁榮

16．麻曾是中國(guó)古人重要的紡織原料，很多成語(yǔ)都提到了麻，例如：披麻救火、快刀斬亂麻、皂絲麻線和心亂如麻等，但是到了明代，麻的種植量大大減少，其主要原因是

A．舒適廉價(jià)的棉紡織品的沖擊B．來(lái)自西方工業(yè)化生產(chǎn)的沖擊

C．官營(yíng)手工業(yè)對(duì)民間手工業(yè)的沖擊D．絲織業(yè)快速發(fā)展帶來(lái)的沖擊

17．魯迅在《中國(guó)小說(shuō)史略》中說(shuō)：“明遺民陳忱托名雁宕山樵作了一部《后水滸傳》。他說(shuō)：‘宋江死了以后，余下的同志，尚為宋御金，后無(wú)功，李俊率眾浮海到暹羅做了國(guó)王。’”陳忱此舉反映了

A．《水滸傳》故事的完整B．清初知識(shí)分子的抗清思想

C．宋朝真實(shí)的歷史D．清初知識(shí)分子的高尚民族氣節(jié)

18．《全球通史》中寫道：“l(fā)7世紀(jì)和l8世紀(jì)初，西方人了解中國(guó)的歷史、藝術(shù)、哲學(xué)和政治后，完全入迷了。”然而，“l(fā)8世紀(jì)末，歐洲人對(duì)中國(guó)的自然資源更感興趣。”導(dǎo)致這種變化的根本原因是

A．中國(guó)自然資源豐富 B．工業(yè)革命的需求C．中西交流的加強(qiáng)D．世界市場(chǎng)的形成19．1882年，柏林大學(xué)的一位教授曾說(shuō)：“德國(guó)雖設(shè)議院，但賢明皇帝在上，議員之權(quán)薄弱，不可以議院之多數(shù)決定事項(xiàng)。”這表明德意志帝國(guó)

A．是半專制的君主立憲國(guó)家B．議會(huì)對(duì)皇帝無(wú)任何約束力

C．仍是君主專制的封建國(guó)家D．議會(huì)與政府同對(duì)皇帝負(fù)責(zé)

20．近代以來(lái)，在中國(guó)人民維護(hù)國(guó)家主權(quán)的斗爭(zhēng)中出現(xiàn)了許多震撼人心的愛(ài)國(guó)口號(hào)。下列口號(hào)出現(xiàn)的先后順序是

①打土豪，分田地②保衛(wèi)華北，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)全中國(guó)

③愿人人戰(zhàn)死而失臺(tái)，決不愿拱手而讓臺(tái)④還我山東，還我青島

A．①②④③B．③④①②C．②③④①D．④①②③

21．蔣介石日記載：“敵人以共產(chǎn)主義為第一對(duì)象，希望以本黨本人為劊子手，希望國(guó)內(nèi)自相殘殺，使中國(guó)成為第二個(gè)西班牙，我要嚴(yán)防??對(duì)共產(chǎn)黨要放寬，使盡其所能事。”據(jù)此能獲得的歷史信息是

A．材料中所述“敵人”為美國(guó)B．蔣介石承認(rèn)中共合法地位

C．蔣介石希望和中共合作D．蔣介石能以民族大義為重

22．有學(xué)者認(rèn)為，鄧小平理論與列寧的新經(jīng)濟(jì)政策有許多一脈相承之處。這主要表現(xiàn)在①都是以農(nóng)業(yè)為改革突破口②都是為了解放和發(fā)展生產(chǎn)力

③都以市場(chǎng)為發(fā)展經(jīng)濟(jì)手段④都保證了兩國(guó)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期發(fā)展

A．①②③B．②③④C．①③④D.①②④

23．亞太經(jīng)合組織首次領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議召開(kāi)的地點(diǎn)是

A．堪培拉B．上海C．西雅圖D．大阪

38．（26分）美國(guó)從建國(guó)到成為當(dāng)今世界上唯一的超級(jí)大國(guó),美國(guó)的崛起與其貨幣政策有很大關(guān)系。閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。

材料一當(dāng)時(shí)（指二十世紀(jì)20年代）美國(guó)的流行說(shuō)法是：“一美元首付，一美元月供。”農(nóng)民貸款購(gòu)買土地、化肥和農(nóng)用設(shè)備;城里人貸款買汽車、收音機(jī)、洗衣機(jī);投資者貸款購(gòu)買股票。

（1）根據(jù)材料一分析美國(guó)發(fā)生經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因。根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從金融措施的角度說(shuō)明羅斯福新政取得成功的原因。（12分）

材料二布雷頓森林體系的形成，意味著國(guó)際貨幣金融關(guān)系自20世紀(jì)30年代以來(lái)一直動(dòng)蕩不安的局面的終結(jié)和新的國(guó)際貨幣金融格局的形成……《布雷頓森林協(xié)定》的許多規(guī)定均大大有利于形成和維護(hù)美國(guó)在世界事務(wù)中的霸權(quán)地位，在這種意義上可以說(shuō)，布雷頓森林體系是維護(hù)美國(guó)霸權(quán)的重要機(jī)制。

──洪國(guó)起等《人權(quán)·主權(quán)·霸權(quán)：透視美國(guó)人權(quán)外交》

（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，如何理解“布雷頓森林體系是維護(hù)美國(guó)霸權(quán)的重要機(jī)制”？（6分）材料三40年來(lái)，美國(guó)36個(gè)財(cái)政年度出現(xiàn)赤字，共和黨人里根在1981年至1988年擔(dān)任總統(tǒng)期間，大幅度降低富人稅率被稱為實(shí)施“劫貧濟(jì)富”的稅收政策，與此同時(shí)，實(shí)施“星球大戰(zhàn)”計(jì)劃，與蘇聯(lián)展開(kāi)大規(guī)模軍備競(jìng)賽，8年期間，財(cái)政赤字達(dá)到13387億美元，超過(guò)從美國(guó)建國(guó)到1980年206年財(cái)政赤字之和。共和黨人喬治〃布什在1989年至1992年擔(dān)任總統(tǒng)4年期間，美國(guó)財(cái)政赤字達(dá)到9335億美元。民主黨人克林頓在1993年至2000年擔(dān)任總統(tǒng)期間，稅收有所增加，軍費(fèi)開(kāi)支有所減少，前5年累計(jì)財(cái)政赤字為6444億美元，后3年出現(xiàn)財(cái)政盈余4303億美元。共和黨人小布什在2001年至2009年擔(dān)任總統(tǒng)期間，在為富人減稅的同時(shí)，發(fā)動(dòng)了阿富汗和伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，除2001年仍有1578億美元財(cái)政盈余外，7年財(cái)政赤字達(dá)到22719億美元。到2011年5月16日，美國(guó)國(guó)債總額已從1992年的3萬(wàn)億美元增加到14.29萬(wàn)億美元。

（3）根據(jù)材料三概括指出影響美國(guó)財(cái)政赤字的主要因素。結(jié)合所學(xué)說(shuō)明克林頓政府時(shí)期解決財(cái)政赤字的政策。（8分）

39．（26分）閱讀材料，回答問(wèn)題。

材料一在我們要講的唐宋明清五個(gè)朝代里，宋是最貧最弱的一環(huán)，也是最沒(méi)有建樹的一環(huán)。……論中國(guó)政治制度，秦漢是一個(gè)大變動(dòng)。……若論制度，宋代大體都沿襲著唐舊。只因宋初太祖太宗不知大體，立意把相權(quán)拿歸自己，換言之，這是小兵不放心大臣，這也罷了。他們種種措施，自始就不斷有人反對(duì)。但因宋初承襲五代積弊，社會(huì)讀書人少，學(xué)術(shù)中衰，反對(duì)的也只曉得唐制不如此而已，并未能通覽大局，來(lái)為有宋一代定制創(chuàng)法。——錢穆《中國(guó)歷代政治得失》

（1）根據(jù)材料一，簡(jiǎn)要說(shuō)明宋朝在政治制度上“沒(méi)有建樹”的主要原因。（2分）據(jù)所學(xué)知識(shí)，概括說(shuō)明從秦漢到唐宋政治制度演變的基本趨勢(shì)。（4分）

材料二漢密爾頓從來(lái)不曾期待不完美之人制出完美之物。他說(shuō)：一切經(jīng)過(guò)集體討論制定的方案均為各種

意見(jiàn)的混合體，必然混雜每個(gè)個(gè)人的良知和智慧，錯(cuò)誤和偏見(jiàn)。將十三個(gè)不同的州以友好、聯(lián)合的共同紐帶聯(lián)結(jié)一起的契約，必然是許多不同利益與傾向互相讓步的結(jié)果。此種原料安能制出完美無(wú)缺的成品？——摘自劉建湘《美國(guó)憲法的商談原理》

（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述1787年美國(guó)憲法中“良知和智慧”與“錯(cuò)誤和偏見(jiàn)”的表現(xiàn)。（8分）

材料三政治制度……縱使有些可以從國(guó)外移來(lái)，也必然先與其本國(guó)傳統(tǒng)，有一番融合媾通，才能真實(shí)發(fā)生相當(dāng)?shù)淖饔谩７駝t無(wú)生命的政治，無(wú)配合的制度，決然無(wú)法長(zhǎng)成。——錢穆《中國(guó)歷代政治得失》（3）材料三表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？結(jié)合19世紀(jì)末20世紀(jì)初中國(guó)近代史上的一例加以說(shuō)明。（4分）材料四1948年，有人對(duì)中國(guó)留美學(xué)生的政治態(tài)度進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。下面是問(wèn)卷中的一個(gè)問(wèn)題及回答情況。（左邊數(shù)字為選擇人數(shù)，括號(hào)內(nèi)數(shù)字為所占百分比）

您認(rèn)為中國(guó)和平的獲得應(yīng)該通過(guò)：

119人（18.0%）：現(xiàn)行政府徹底消滅共產(chǎn)主義者

337人（51.1%）：組建聯(lián)合政府，包括國(guó)民黨、中共、民盟、所有小黨以及無(wú)黨派人士

118人（17.9%）：建立聯(lián)邦制

18人（2.7%）：共產(chǎn)黨人掌握國(guó)家管理權(quán)力

——據(jù)黃嶺峻《1948年關(guān)于中國(guó)留美學(xué)生政治態(tài)度的一次問(wèn)卷調(diào)查》整理

（4）結(jié)合時(shí)代背景及材料四問(wèn)卷的情況，指出中共在此前為“中國(guó)和平”提出過(guò)什么主張？進(jìn)行過(guò)怎樣的努力？新中國(guó)成立初的哪一制度建設(shè)與本小題第2問(wèn)的回答類似。（8分）

文綜周練11月30日歷史參考答案

12—23CCBDABBABDAC

38.（1）因素：分期付款、股票投機(jī)。（6分）

措施：整頓銀行，恢復(fù)信用；禁止兌換和出口黃金；增發(fā)鈔票，解決貨幣短缺；成立聯(lián)邦儲(chǔ)備銀行以加強(qiáng)國(guó)家對(duì)銀行的管理和控制。（6分）

（2）理解：《布雷頓森林協(xié)定》的規(guī)定使美元獲得了等同于黃金的特殊地位；美國(guó)憑借強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，認(rèn)繳股金份額多取得了對(duì)世界銀行和國(guó)際貨幣基金組織的絕對(duì)控制權(quán)。這就為美國(guó)形成和維護(hù)世界霸權(quán)創(chuàng)造了條件。（6分）

（3）答：因素：稅收政策和國(guó)防軍事開(kāi)支。（4分）

政策：克林頓上臺(tái)后實(shí)施“宏觀調(diào)控、微觀自主”的經(jīng)濟(jì)政策。（4分）

39．（26分）

（1）原因：宋初統(tǒng)治者削弱相權(quán)，學(xué)術(shù)中衰，缺乏人才。（2分）

趨勢(shì)：地方權(quán)利逐漸削弱，中央權(quán)利逐漸增強(qiáng)，相權(quán)逐漸削弱，皇權(quán)逐漸增強(qiáng)；選官制度走向公正、客觀。（4分）

（2）良知和智慧：主權(quán)在民，三權(quán)分立（分權(quán)制衡），聯(lián)邦體制，共和制度等；

“錯(cuò)誤和偏見(jiàn)”：間接承認(rèn)奴隸制的存在，種族歧視，選舉權(quán)有性別、財(cái)產(chǎn)限制，沒(méi)有規(guī)定公民的權(quán)利。（8分）

（3）主要觀點(diǎn)：引進(jìn)外國(guó)政治制度必須與本國(guó)國(guó)情（傳統(tǒng)）相結(jié)合。（2分）；

說(shuō)明：資產(chǎn)階級(jí)維新派照搬西方的君主立憲制，沒(méi)有成功。（或資產(chǎn)階級(jí)革命派照搬西方的民主共和制，沒(méi)有成功。）（2分）

4）主張：建立民主聯(lián)合政府。（2分）努力：與國(guó)民黨進(jìn)行重慶和談，簽訂《雙十協(xié)定》；參加重慶政治協(xié)商會(huì)議。（4分）

中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度。（2分）

第二篇：政法干警文綜歷史材料題專練

政法干警文綜歷史材料題專練

1.閱讀下列三段評(píng)價(jià)商鞅的材料：

材料一 “孝公用商鞅之法，移風(fēng)易俗，民以殷盛，國(guó)以富強(qiáng)，百姓樂(lè)用，諸侯親服，獲楚魏之師，舉地千里，至今治強(qiáng)。”

---李斯《諫逐客書》

材料二 “太史公曰：商君，其天資刻薄人也。跡其欲干孝公以帝王術(shù)，挾持浮說(shuō)，非其質(zhì)矣。”

----《史記·商君列傳》

材料三 “秦孝公用商鞅，壞井田，開(kāi)阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，雖非古道，猶以務(wù)本之故，傾鄰國(guó)而雄諸侯。然王制雖滅，僭差亡度。

----《漢書·食貨志》

回答：

① 三則材料中哪一則材料對(duì)商鞅變法完全持肯定態(tài)度？

② 你認(rèn)為材料一中哪一句話最不符合當(dāng)時(shí)的歷史事實(shí)？并說(shuō)明理由。

③ 材料二中作者對(duì)商鞅變法的評(píng)價(jià)錯(cuò)在什么地方？

④ 材料三中“務(wù)本”指的是什么？

⑤ 材料三中“王制遂滅，僭差無(wú)度”反映了什么歷史事實(shí)？作者對(duì)商鞅變法導(dǎo)致的這一歷史事實(shí)持何態(tài)度？（4分）

解析：

1.① 材料一完全支持商鞅變法。② “民以殷盛”。因?yàn)樽兎ê蟀傩盏呢?fù)擔(dān)仍較重 ③ 認(rèn)為商鞅為人“刻薄”（2分），其變法“挾持浮說(shuō)，非其質(zhì)矣”指責(zé)變法。④ 重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。⑤事實(shí)：取消分封制，獎(jiǎng)勵(lì)軍功，廢除舊貴族的特權(quán)。作者持否定態(tài)度。

2.閱讀下列材料：

材料一 南朝梁武帝時(shí)，尚書令沈約上言曰：“凡粗有衣食者，莫不互相困依，竟行奸貨，落除卑注，更書新籍（改族譜），通官榮爵，隨意高下，以新?lián)Q故，不過(guò)用一萬(wàn)許錢。昨日卑微，今日仕伍……臣又以為巧偽既多，并稱人士，百役不及，高臥私門，致令公私缺乏，是事不舉，宜選史傳學(xué)士諳究流品者為左人郎、左人尚書，專供校勘……若譜注通，籍有卑雜，則條其巧謬，下在所科罰。”

--《通典》卷三

材料二 自宋氏失御，禮教凋衰，衣冠之族日失其序，姻婭淪雜，罔計(jì)廄庶，販鬻組曾，以為賈道，明日腆顏，曾無(wú)愧悔……風(fēng)聞東海王源（士族）嫁女與富陽(yáng)滿氏……而托姻結(jié)，唯利是求（王源收聘禮）。玷辱流輩，莫此為甚……竊尋璋（富陽(yáng)滿氏）之姓族，士庶莫辨。--《文選》卷四十

材料三 至宋齊梁陳諸君……其時(shí)高門大族，門戶已成，令仆三司，可安流平進(jìn)，不屑竭智盡心，以邀恩寵。且風(fēng)流相尚，罕以物務(wù)關(guān)懷，人主遂不能借以集事。于是不得不用寒人。人寒則希榮切，而宣力勤，便于驅(qū)策，不覺(jué)倚之為心腹。

--趙翼《廿二史札記》

回答：① 材料一談的是當(dāng)時(shí)一種什么現(xiàn)象？沈約對(duì)此態(tài)度如何？對(duì)策是什么？

② 材料二中，士族地位發(fā)生了什么變化？

③ 材料三所述，庶族地位上升的原因有哪些？

解析：

2.① 庶族地主通過(guò)賄賂手段更改族譜進(jìn)入士族行列。沈約反對(duì)。主張重新校訂族譜，對(duì)更改族譜者依法治罪。

②士族地位下降，開(kāi)始從事經(jīng)商。有的士族為求錢財(cái)，與庶族通婚。

③士族自身腐朽，不思進(jìn)取；士族無(wú)能，失去皇帝信任，庶族地主“力勤”，深得皇帝“寵用”。

3.閱讀下列材料：

材料一 千里長(zhǎng)河一旦開(kāi)，亡隋波浪九天來(lái)。錦帆未落干戈起，惆悵龍舟更不回。--胡曾《汴水》

材料二 帝業(yè)興亡世幾重？風(fēng)流猶自說(shuō)遺蹤。但求死看揚(yáng)州月，不愿生歸駕九龍。--宗元鼎《煬帝冢》

材料三 汴水通淮利最多，生人為害亦相和。東南四十三州地，取盡膏脂是此河。--李敬方《汴河直進(jìn)船》

材料四 盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無(wú)水殿龍舟事，共禹論功不較多。--皮日休《汴河懷古》

回答：試概括四首詩(shī)的主要觀點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

4.隋唐時(shí)期是封建社會(huì)的繁榮時(shí)期，隋唐都實(shí)行強(qiáng)有力的中央集權(quán)，制度上有許多建樹。結(jié)合史實(shí)說(shuō)明隋唐對(duì)魏晉南北朝的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)制度進(jìn)行了哪些改革？這些改革各有何作用？

5.概括并結(jié)合史實(shí)說(shuō)明唐朝在處理民族關(guān)系方面的成功之處。

解析：

3.觀點(diǎn)：材料一認(rèn)為是大運(yùn)河的開(kāi)通導(dǎo)致了隋朝的滅亡；材料二認(rèn)為隋煬帝開(kāi)鑿大運(yùn)河是為了享樂(lè)，腐化造成了帝業(yè)的敗亡；材料三認(rèn)為大運(yùn)河開(kāi)通雖便利了交通，但主要是為剝削東南地區(qū)提供了便利；材料四肯定了大運(yùn)河在溝通南北方面的積極作用。

看法：隋朝大運(yùn)河的開(kāi)鑿，是當(dāng)時(shí)中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物。南北經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是其開(kāi)通的重要條件，而鞏固對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治是其開(kāi)鑿的根本原因。大運(yùn)河的開(kāi)通對(duì)鞏固統(tǒng)治和加強(qiáng)南北經(jīng)濟(jì)文化的交流起了重要作用。但過(guò)度的征用民力，加重了人民負(fù)擔(dān)；而且運(yùn)河開(kāi)通后享樂(lè)腐化，加速了統(tǒng)治的滅亡。

4.① 隋文帝綜合漢魏的官制，在中央確立了三省六部制度；唐太宗時(shí)，進(jìn)一步明確劃分了三省的職權(quán)。三省六部制提高了行政效率，加強(qiáng)了中央統(tǒng)治力量和皇權(quán)，為歷朝沿用。② 隋文帝廢除九品中正制，開(kāi)始采用考試的辦法選拔官員；隋煬帝時(shí)，始建進(jìn)士科，科舉制正式形成。唐朝前期統(tǒng)治者繼承和完善了科舉制度，唐太宗增加考試科目，武則天開(kāi)創(chuàng)殿試和武舉，唐玄宗用高官主持考試。科舉制度抑制了門閥勢(shì)力，擴(kuò)大了官吏來(lái)源，提高了官員素質(zhì)，加強(qiáng)了中央集權(quán)，影響深遠(yuǎn)。

③ 隋文帝沿襲府兵制，但把軍人戶籍編入州縣，同樣分給田地，使府兵制與均田制結(jié)合，“寓兵于農(nóng)”“兵農(nóng)合一”;唐太宗時(shí)，調(diào)整和健全了府兵制，增加軍府?dāng)?shù)量，加強(qiáng)關(guān)中防守力量；唐玄宗時(shí)，實(shí)行募兵制。兵制改革，加強(qiáng)了中央集權(quán)，建立了軍隊(duì)，也有利于生產(chǎn)的發(fā)展。

④ 隋朝沿襲北魏的均田制和租調(diào)制，開(kāi)始部分推行以庸代役制度。在此基礎(chǔ)上，唐朝進(jìn)一步改革賦役制度，實(shí)行租庸調(diào)制，庸不再有年齡限制；實(shí)行兩稅法，改變了以人丁為主

2的賦稅制度，稅費(fèi)改革增加了政府的財(cái)政收入，一定程度上減輕了農(nóng)民負(fù)擔(dān)。

5.① 任用少數(shù)民族首領(lǐng)管理少數(shù)民族地區(qū)，緩和民族矛盾。

② 軍事上反擊少數(shù)民族的騷攏，加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)的行政管轄。

③ 發(fā)展與少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化交流與合作，注重邊疆地區(qū)的開(kāi)發(fā)。

④ 實(shí)行“和親”等多種政策。

1.閱讀下列材料：

材料一（宋神宗熙寧五年三月丙五）詔曰“天下商旅物貨至京，多為兼并之家所困往往折閱（減價(jià)出售）失業(yè)。至于行鋪稗販，亦為取利，致多窮炯。宜出內(nèi)藏庫(kù)錢帛，選官于京師置市易務(wù)。

材料二 中書奏：”遇有客人物貨出賣不行，愿賣入者，許至務(wù)中投賣，勾行人牙人與客人平其價(jià)。據(jù)行所要物數(shù)，先支官錢買之，……以抵擋物力多少，許令均分賒清，相度立一限或兩限，遂納價(jià)錢。若半年納，即出息一分；一年納，即出息二分。“

材料三（熙寧五年，魏繼宗上言）宜假錢別置，……不置傷商；貴則少損價(jià)出之，令不至害民，出入不失其平，因得余息以給公上，則市場(chǎng)不至于騰踴，而開(kāi)闔（關(guān)的意思）斂散之權(quán)不移于富民，商旅以通，黎民以遂，國(guó)用以足矣。

回答：①據(jù)材料一，指出文中包含哪些主要內(nèi)容？

② 據(jù)材料二和材料三，指出文中的出發(fā)點(diǎn)？

③ 指出上述措施的實(shí)質(zhì)。并就此談?wù)勀銓?duì)以上措施的認(rèn)識(shí)。

2.閱讀下列材料：

材料一 《唐元典》載；”開(kāi)元十三年，改集賢殿修書所為集賢殿書院。“"集賢殿學(xué)士掌刊輯古今之經(jīng)籍，以辯明邦國(guó)之大典，而備顧問(wèn)應(yīng)對(duì)。”

材料二 宋元之士，自有國(guó)學(xué)及府縣之學(xué)，而此外又有書院者，蓋學(xué)校多近于科舉，不足于饜學(xué)者之望，師弟子不能自由講學(xué)，故必于學(xué)校之外，另辟一種講學(xué)機(jī)關(guān)，其官立者，雖有按年積分之制，而私家所設(shè)，或地方官吏自以其意延師講授者，初無(wú)此等拘束，故淡于榮利，志在講求修身治人之法者，多樂(lè)趨于書院。此實(shí)當(dāng)時(shí)學(xué)校于書院之大區(qū)別也。

材料三 宋時(shí)州縣學(xué)校，皆有田產(chǎn)，以贍學(xué)者。然以屬于官吏，亦可為強(qiáng)權(quán)所奪。若書院創(chuàng)自私人者，其田產(chǎn)當(dāng)然屬于書院，不致為政府沒(méi)收。故當(dāng)時(shí)定令，各地雖皆有學(xué)校，而士大夫仍于學(xué)校之外增設(shè)書院，不以并行為病，是亦書院與學(xué)校異趣者也。

材料四 元雖以蒙古人入主中原，而教授之權(quán)，仍操之吾族儒者之手。而送入講學(xué)之風(fēng)，雖易代不衰，亦可見(jiàn)矣。

以上材料均摘自《中國(guó)文化史》

回答：① 據(jù)材料一說(shuō)明書院之起源。并指出其職能與宋元時(shí)期書院之不同。② 據(jù)材料二、三說(shuō)明宋元時(shí)期官辦學(xué)校與書院之異同。

③ 根據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料三說(shuō)明宋元時(shí)期書院興盛之原因。

3.“西夏其設(shè)官之制，多于宋同，其地饒五谷，尤宜稻麥。”元世祖即位之初，首詔天下：“國(guó)以民為本，民以食為本，衣食以農(nóng)桑為本。”上述材料反映出宋元時(shí)期少數(shù)民族什么共同特征？其背景是什么？有什么積極意義？

解析：

1.① 北宋中期大商人操縱市場(chǎng)，囤積居奇，兼并中小商販，阻礙商品交換，政府設(shè)置機(jī)構(gòu)平抑物價(jià)。

② 一是抑制富商，平抑物價(jià)，以穩(wěn)定社會(huì)秩序。

二是通過(guò)政府控制市場(chǎng)以增加財(cái)政收入。

③ 實(shí)質(zhì)：上述措施是在商品經(jīng)濟(jì)獲得發(fā)展，市場(chǎng)秩序遭到破壞的情況下采取的，其實(shí)質(zhì)是封建政府通過(guò)行政手段干預(yù)市場(chǎng)并分取大商人利潤(rùn)。認(rèn)識(shí)：上述措施一方面增加了政府

3收入，有利于封建統(tǒng)治，另一方面也有利于商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.① “書院”名來(lái)源于唐玄宗時(shí)改集賢殿修書所為集賢殿書院。

唐朝書院的職能主要是研究古籍中治國(guó)的大政方針，以備皇帝；而宋元時(shí)期的書院則是私人興辦和講學(xué)之處，兩者毫無(wú)共同之處。

② 同：都以儒家經(jīng)典為教學(xué)內(nèi)容，都以封建倫理道德教育學(xué)生。

異：官學(xué)為科舉服務(wù)，而書院淡于榮利；官學(xué)田產(chǎn)“可為強(qiáng)權(quán)所奪”，而書院是為私產(chǎn)經(jīng)濟(jì)為主；官學(xué)生員不能自由講學(xué)，書院弟子可自講心得，學(xué)風(fēng)比較活躍。

③ 宋元時(shí)期封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；宋代重用文臣做知州，不少地方官員延師興辦私人書院，這些都推動(dòng)了教育，尤其是書院的發(fā)展。宋朝統(tǒng)治腐朽，一些人淡于榮利，或私人講學(xué)，或進(jìn)學(xué)學(xué)習(xí)，私人講學(xué)書院興起。元朝時(shí)蒙古貴族以漢族統(tǒng)治制度、儒學(xué)統(tǒng)治天下，蒙古族子弟為學(xué)中原文化也到書院學(xué)習(xí)。

3.（1）共同特征：少數(shù)民族政權(quán)進(jìn)入中原后，都接受了先進(jìn)的生產(chǎn)方式和政治制度。

（2）背景：①少數(shù)民族發(fā)展較落后，中原地區(qū)有較發(fā)達(dá)的封建經(jīng)濟(jì)和較完善的封建政治制度；②社會(huì)動(dòng)蕩，各族人民遷徙頻繁，經(jīng)濟(jì)文化交流和民族融合加強(qiáng)；③少數(shù)民族統(tǒng)治者順應(yīng)潮流，主動(dòng)接受先進(jìn)的漢族文化。（3）積極意義：①加強(qiáng)了各民族間政治、經(jīng)濟(jì)、文化的交流和發(fā)展；②促進(jìn)了少數(shù)民族的社會(huì)發(fā)展和邊疆地區(qū)的開(kāi)發(fā)；③促進(jìn)了民族融合，為統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

4.閱讀下列材料：

材料一 明成祖稱（鄭和）下西洋的目的是：“……宣教化與海外諸藩國(guó)，導(dǎo)義禮儀，變其蠻習(xí)。”……中國(guó)封建社會(huì)歷來(lái)重政治而輕經(jīng)濟(jì)，明成祖本人也不主張發(fā)展海外貿(mào)易。這些物品交換活動(dòng)只是附帶進(jìn)行的，通過(guò)交易換取一些宮廷需要之物，且可以補(bǔ)充一些船隊(duì)浩繁的開(kāi)支，屬于情理中事。

--------摘自《中國(guó)古代對(duì)外關(guān)系史》

材料二 “雖所取無(wú)名寶物不可勝計(jì)，而中國(guó)耗費(fèi)亦不賈。”……據(jù)記載，僅前六次下西洋就耗費(fèi)六百萬(wàn)兩銀子。

材料三（梁?jiǎn)⒊f(shuō)）哥倫布以后，有無(wú)量數(shù)哥倫布，維哥達(dá)喜馬（達(dá)伽馬）以后，有無(wú)量數(shù)維哥達(dá)喜馬，而我則鄭和以后，竟無(wú)第二整合。……何以哥氏、維氏之績(jī)，能使全世界劃然一新紀(jì)元，而鄭和之烈，隨鄭君之歿以俱逝？

---------摘自《祖國(guó)偉大航海家鄭和》

回答：

① 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析鄭和下西洋與哥倫布等西方航海家航海不同的原因。

② 如何解答梁?jiǎn)⒊睦Щ螅?/p>

解析：

4.① 原因：西方航海是由于商品經(jīng)濟(jì)和資本主義萌芽發(fā)展，對(duì)黃金、貨幣追求及商業(yè)危機(jī)影響而起，受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)。鄭和航海主要是加強(qiáng)同海外各國(guó)聯(lián)系，擴(kuò)大明朝影響，宣揚(yáng)國(guó)威，受政治因素的影響。② 中國(guó)古代重農(nóng)抑商，官方貿(mào)易主要是為宮廷享用服務(wù)，對(duì)民間經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展影響小，鄭和下西洋耗資巨大，使國(guó)庫(kù)空虛；出于政治目的的航海缺乏持久的經(jīng)濟(jì)支撐；后來(lái)封建政府逐漸實(shí)行海禁與閉關(guān)政策，中國(guó)航海活動(dòng)難以繼續(xù)。新航路開(kāi)辟后，世界開(kāi)始成為一個(gè)整體，西方的殖民活動(dòng)，引起了商業(yè)革命和價(jià)格革命，推動(dòng)了西歐資

第三篇：2018-2019學(xué)第一學(xué)期文綜學(xué)科周活動(dòng)總結(jié)

光明書院文綜學(xué)科周活動(dòng)總結(jié)

（2018-2019學(xué)第一學(xué)期）

為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中文綜學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，豐富校園文化生活，開(kāi)拓學(xué)生視野，提高廣大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和人文素養(yǎng)，結(jié)合學(xué)校整體工作計(jì)劃，高中文綜教研組于第十一周（11月12日----16日）開(kāi)展了以“紀(jì)念改革開(kāi)放40周年”為主題的學(xué)科周活動(dòng)。在吳丹鳳老師的帶領(lǐng)下、文綜組各位老師的大力配合下、廣大高一高二同學(xué)的熱情參與下以及郭明劍老師的科學(xué)指導(dǎo)下，辯論賽活動(dòng)搞的有聲有色、轟轟烈烈獲得了圓滿成功。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、本次學(xué)科周活動(dòng)的基本情況: 參加本次活動(dòng)的老師有高中部文綜組全體教師和特邀嘉賓指導(dǎo)老師郭明劍老師，尤其是吳丹鳳、張海波、張平老師任勞任怨，表現(xiàn)優(yōu)秀；在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、高一高二年級(jí)長(zhǎng)、高一高二班主任老師積極配合下，整個(gè)活動(dòng)有條不紊，有序推進(jìn)。其主要活動(dòng)內(nèi)容如下：

1.確定辯論賽主題：文綜組在第七周教研活動(dòng)中確定出《紀(jì)念改革開(kāi)放四十周年》大主題，布置命題任務(wù)，經(jīng)過(guò)高一文綜組和高二文綜組的教研討論確定出三個(gè)辯論主題，“改革開(kāi)放以來(lái)，對(duì)國(guó)家而言利大于弊還是弊大于利？”、“改革開(kāi)放以來(lái)，科技的發(fā)展讓人們之間的關(guān)系越來(lái)越近還是越來(lái)越遠(yuǎn)？”、“改革開(kāi)放以來(lái)，深圳該不該限制外來(lái)人口？”之所以選這樣的辯題原因有三：

第一，今年恰逢改革開(kāi)放四十周年，深圳是改革開(kāi)放的實(shí)踐窗口，由一個(gè)小漁村發(fā)展成今天的國(guó)際大都市，正是改革開(kāi)放取得偉大成就的體現(xiàn)。而光明書院的師生有幸生活在這里，親眼見(jiàn)證了改革開(kāi)放以來(lái)取得的偉大成果，所以選擇的辯題都圍繞“改革開(kāi)放”這一主題。

第二，文綜組是政史地三科的綜合，所以每個(gè)辯題都涉及到政史地三科內(nèi)容的綜合，也使活動(dòng)緊緊圍繞文綜學(xué)科周。

第三，考慮到光明書院生源的水平情況，辯題確定的難度適中，比較貼近生活，學(xué)生會(huì)比較容易搜集到資料。

2.布置高一高二所有班級(jí)學(xué)生查找資料，在第八周每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都上交了查找材料。同時(shí)動(dòng)員班級(jí)學(xué)生踴躍報(bào)名參加辯論賽，爭(zhēng)當(dāng)小辮手。

3.第九周是給辯手整理材料，寫出辯論稿的時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間段文綜老師進(jìn)行了大量的審稿工作，張海波和張平老師表現(xiàn)突出。4.第十周中的11月8日：組織高一高二辯手觀看了辯論賽表演視頻和培訓(xùn)要求，熟悉了辯論賽的流程、規(guī)則和注意事項(xiàng)。同時(shí)各班代表在張海波老師的主持下進(jìn)行了抽簽，決定場(chǎng)次和時(shí)間，以體現(xiàn)辯論賽的公平、公正和公開(kāi)原則。這周又特別邀請(qǐng)了富有主持辯論賽經(jīng)驗(yàn)的郭明劍老師為辯手進(jìn)行賽前培訓(xùn)，使辯論賽更加規(guī)范有序。

5.第十一周文綜學(xué)科周活動(dòng)在大量準(zhǔn)備工作的基礎(chǔ)上正式拉開(kāi)帷幕。

A、初賽在11月12日晚修課時(shí)間進(jìn)行：辯題為“改革開(kāi)放以來(lái)，對(duì)國(guó)家而言利大于弊還是弊大于利”。高一年級(jí)組、高二年級(jí)組分兩個(gè)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行了五場(chǎng)初賽。分別是：（1）高一辯論賽場(chǎng)：教學(xué)樓六樓

第一場(chǎng)：19：00—19：40（星期一，11月12日）

高一（2）班（正方）：

VS

高一（3）班（反方）： 辯手

一辯 段婧哲

辯手 一辯 鄧可

二辯 覃莉怡

二辯 肖美玉 三辯 溫偉杰

三辯 孫玉露 四辯 鄧永杰

四辯 譚德權(quán) 第二場(chǎng)：19:50—20:30（星期一，11月12日）

高一（6）班（正方）：

VS

高一（1）班（反方）： 辯手

一辯 彭棋楓

辯手 一辯 黃青虹

二辯 羅琴瑤

二辯 溫鵬程 三辯 張鴻森

三辯 肖峰 四辯 何詩(shī)韻

四辯 王梵力 第三場(chǎng)：20:40—21:20（星期一，11月12日）

高一（5）班（正方）：

VS

高一（7）班（反方）： 辯手

一辯 雷新行

辯手 一辯 張健東

二辯 香馨曦

二辯 王晨皓 三辯 賴洪毅

三辯 尹元威 四辯 張錦文

四辯 王家輝（2）高二辯論賽場(chǎng)：教學(xué)樓六樓

第一場(chǎng)：19：00—19：40（星期一，11月12日）

高二（1）班（正方）

VS

高二（5）班（反方）

辯手 一辯：湯唯智

辯手 一辯：汪嘉美

二辯：楊藝博

二辯：熊依萍

三辯：許圣鵬

三辯：李深林

四辯：唐陳紅

四辯：李澤楷

第二場(chǎng)：19:50—20:30（星期一，11月12日）

高二（6）班（正方）

VS

高二（2）班（反方）

辯手 一辯：羅心語(yǔ)

辯手 一辯：劉付綺雯

二辯：肖智恒

二辯：方鑫蕊

三辯：李文婷

三辯：葉堅(jiān)林

四辯：吳春海

四辯：肖金華

其中高一（3）班、（4）班、（5）（6）班等4個(gè)班級(jí)進(jìn)入半決賽，高二（1）班、高二（6）班兩個(gè)班級(jí)進(jìn)入決賽。

B、半決賽在11月14日開(kāi)戰(zhàn)，辯題為“改革開(kāi)放以來(lái)，科技的發(fā)展讓人們之間的越來(lái)越近還是越來(lái)越遠(yuǎn)？”

半決賽第一場(chǎng)

（11.14周三18:50——19:40）

正方（高一．4班）

反方（高一.5班）機(jī)遇大于挑戰(zhàn)

挑戰(zhàn)大于機(jī)遇 一辯： 許桉朝

王垚棋

二辯： 陳錦昱

陳炫庭

三辯： 王子健

羅秋月

四辯： 曾秋雨

雷新行

第二場(chǎng)

正方（高一．3班）

反方（高一．6班）一辯： 孫玉霞

張偉

二辯： 陳駿

張利

三辯： 鄧可

羅琴瑤

四辯： 肖美玉

賀詩(shī)韻

其中高一（3）班、高一（5）班、高二（1）班、高二（6）班四個(gè)班級(jí)進(jìn)入決賽。

C、決賽在11月15日：高一年級(jí)組、高二年級(jí)組爭(zhēng)奪冠軍激烈上演，辯題為“改革開(kāi)放以來(lái)，深圳該不該限制外來(lái)人口？”

正方（高一3班）

反方（高一.5班）

一辯

孫玉霞

一辯

王垚棋

二辯

陳駿

二辯

陳炫庭

三辯

鄧可

三辯

香馨曦 四辯

肖美玉

四辯

謝祖梁

正方（高二1班）

反方（高二.6班）

一辯

蘇曉冰

一辯

鄒凡凡 二辯

楊藝博

二辯

羅心語(yǔ) 三辯

許圣鵬

三辯

肖智恒

四辯

趙冰冰

四辯

李文婷

最終贏得高一年級(jí)組冠軍的是高一（3）班，高二年級(jí)組冠軍的是高二（6）班。

二、本次學(xué)科周活動(dòng)主要特點(diǎn):

1、全員參與，體現(xiàn)合作理念。由于學(xué)科周活動(dòng)空間的廣闊性和活動(dòng)時(shí)間的延續(xù)性，因此文綜組老師全員參與分工明確，其中在活動(dòng)主題確立、方案的設(shè)計(jì)、辯論的展示和評(píng)價(jià)等方面，各位文綜組的老師都獻(xiàn)出了自己寶貴的智慧和精力，體現(xiàn)了文綜組的團(tuán)結(jié)與合作精神。我們面對(duì)困難，迎難而上，大家始終保持旺盛精力和熱情投入到這次活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節(jié)都反復(fù)商量，力爭(zhēng)做得盡善盡美。在活動(dòng)中發(fā)掘教師的潛能，激發(fā)教師的內(nèi)部動(dòng)力、創(chuàng)新的空間。

2、大膽創(chuàng)新，彰顯文綜魅力。從主題的確立到每個(gè)辯題的確立都彰顯了文綜學(xué)科緊跟時(shí)代步伐，大膽創(chuàng)新，政史地知識(shí)融合的特點(diǎn)。比賽開(kāi)始前認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)辯論賽的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在比賽的過(guò)程中邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)學(xué)生表現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，（預(yù)賽和半決賽每場(chǎng)都是兩位教師分別對(duì)賽場(chǎng)和辯手進(jìn)行針對(duì)性很強(qiáng)的點(diǎn)評(píng)）。學(xué)生在辯論的過(guò)程中的精彩表現(xiàn)時(shí)時(shí)激起陣陣掌聲，豐富了學(xué)生的校園生活，開(kāi)拓了眼界。

3、轉(zhuǎn)變觀念，定位工作方向。教研組不只是一個(gè)上傳下達(dá)的的職能部門，更是一個(gè)轉(zhuǎn)變觀念、實(shí)踐新課改的組織基地。在賽前培訓(xùn)中，就如何分析辯題、準(zhǔn)備材料的方法給學(xué)生以極大的幫助，引導(dǎo)學(xué)生有歸納整理，有深刻思考，有自己的想法；決賽點(diǎn)評(píng)中李主任的點(diǎn)評(píng)更是一針見(jiàn)血將活動(dòng)引入課堂教學(xué)——“463”發(fā)展式課堂教學(xué)模式的運(yùn)用上來(lái)，把辯論賽與學(xué)習(xí)知識(shí)的課堂教學(xué)方法有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

4、學(xué)生綜合能力得到提高。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)和世界新技術(shù)革命的挑戰(zhàn) ,當(dāng)代學(xué)生要肩負(fù)起民族振興的崇高使命就必須把發(fā)展自我、提高綜合素質(zhì)和能力作為自己的導(dǎo)向，而校園辯論賽則對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高起著極大的促進(jìn)作用。在這次活動(dòng)中我們培養(yǎng)了學(xué)生的收集資料、整理資料、運(yùn)用資料能力；培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力：培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)變能力和口頭表達(dá)能力；還培養(yǎng)了學(xué)生的主持能力（從初賽到預(yù)賽每場(chǎng)兩位主持人，共有10余位學(xué)生主持人參與）。這樣使辯論賽這個(gè)少數(shù)人的游戲變成人人參與影響廣泛的活動(dòng)。

5、參與之廣，超出文綜范圍。有語(yǔ)文組郭明劍老師（指導(dǎo)、主持、培訓(xùn)）和戴朝松老師（為廣告和獎(jiǎng)狀書寫毛筆字）的參與，有體育組的馬強(qiáng)老師（布置會(huì)議室和調(diào)試音響）的參與，有播音主持班學(xué)生參與主持，有美術(shù)班學(xué)生參與畫辯論賽廣告和比賽結(jié)果廣告。最后還有每場(chǎng)比賽班主任的參與。每場(chǎng)比賽的學(xué)生觀眾都跨越了班級(jí)和年級(jí)，非常熱情地助威，使辯論賽會(huì)場(chǎng)的掌聲一浪高過(guò)一浪，恰到好處地烘托了會(huì)場(chǎng)氣氛。

三、本次學(xué)科周活動(dòng)參加人員: 1.初賽評(píng)委：

高一：吳丹鳳、陳水潔、張竟成、張平、鄭燕敏、馮朋霞老師。高二：馬會(huì)旺、張海波、陸岸、左海亮、戴小銀老師。主席兼顧問(wèn)：吳丹鳳、郭明劍老師 2.半決賽評(píng)委：

高一：吳丹鳳、陳水潔、張竟成、張平、鄭燕敏、馮朋霞老師。

高二：馬會(huì)旺、張海波、陸岸、左海亮、戴小銀老師。主席兼顧問(wèn)：吳丹鳳、郭明劍老師

3.決賽評(píng)委：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)李主任、左海亮、張平、吳丹鳳、張竟成、陳水潔、鄭燕敏、陸岸、馬會(huì)旺、張海波、戴小銀、馮朋霞老師。

主席兼顧問(wèn)：郭明劍（特邀）、吳丹鳳老師

四、本次學(xué)科周活動(dòng)獲獎(jiǎng)情況：

高一組

高二組

冠軍：高一（3班）

冠軍：高二（6班）亞軍：高一（5班）

亞軍：高二（1班）

最佳辯手：

最佳辯手：

陳

駿

高一（3班）決賽

趙冰冰

高二（1班）決賽 香馨曦

高一（5班）決賽

鄒凡凡

高二（6班）決賽 王子健

高一（4班）半決賽

楊藝博

高二（1班）初賽 王垚棋

高一（5班）半決賽

劉付綺雯

高二（2班）初賽 鄧

可

高一（3班）半決賽、初賽

李深林

高二（5班）初賽 賀詩(shī)韻

高一（6班）半決賽、初賽

肖智恒

高二（6班）初賽 黃青虹

高一（1班）初賽 段婧哲

高一（2班）初賽

謝祖梁

高一（5班）初賽 張健東

高一（7班）初賽

結(jié)束語(yǔ)：總之這次活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)間長(zhǎng)達(dá)四周，高一高二學(xué)生從查找資料開(kāi)始全員參與，活動(dòng)中政史地知識(shí)有機(jī)結(jié)合。辯論賽會(huì)場(chǎng)高潮迭起，辯手和學(xué)生互動(dòng)性強(qiáng)，文綜學(xué)科周形成了學(xué)生敢參與，愿意參與的群眾性活動(dòng)。雖然在這之前我們沒(méi)有辯論賽的組織經(jīng)驗(yàn)，但我們硬要迎難而上、團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)取得了最后的成功。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中有進(jìn)步、有成長(zhǎng)、綜合能力得到提高、個(gè)性得到張揚(yáng)，這就是我們文綜組全力付出得到的最大回報(bào)和安慰！這次活動(dòng)是學(xué)校給我們文綜組一次認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人，展示合作風(fēng)采的機(jī)會(huì)，也是我們文綜組獻(xiàn)給偉大祖國(guó)改革開(kāi)放四十周年最好禮物。

高中部文綜教研組

2018年11月20日

第四篇：第一學(xué)期6年級(jí)數(shù)學(xué)周周練

08學(xué)年六年級(jí)（上）周周練二

（第二周 1.4—1.6）

（滿分100分，考試時(shí)間40分鐘）

班級(jí)_____ 姓名_______ 學(xué)號(hào)_______得分_______

一．填空題：（2分×12=28分）

1、在1、2、5、12,中，______是______的倍數(shù),______是______的因數(shù), 素?cái)?shù)有______合數(shù)有______,奇數(shù)有______,偶數(shù)有______

2、在26、29、38、91中，既是奇數(shù)又是素?cái)?shù)的是______,既是偶數(shù)又是合數(shù)的是______ 3、12的素因數(shù)有____________,將48分解素因數(shù)為_(kāi)____________ 4、18和24的公因數(shù)有__________,最大公因數(shù)是______ 5、12和18公有的素因數(shù)有____________,最大公因數(shù)是______

6、正整數(shù)中,最小的素?cái)?shù)與最小的合數(shù),它們的最大公因數(shù)是______ 7、7與14的最大公因數(shù)是______,最小公倍數(shù)是______ 8、3和11的最大公因數(shù)是______,最小公倍數(shù)是______

9、a?2?2?3,b?2?3?5,那么a與b的最大公因數(shù)是______,最小公倍數(shù)是______

10、兩個(gè)連續(xù)的正整數(shù),它們的最大公因數(shù)是_______,最小公倍數(shù)是它們的_______

11、一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是16分米,且長(zhǎng)和寬都是素?cái)?shù),這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是_____分米,寬是______分米

12、既是30的因數(shù),又是3的倍數(shù)的數(shù)有________

二、單項(xiàng)選擇題：（3分×4=12分）

1、下列說(shuō)法正確的是：（）A、一個(gè)素?cái)?shù)只有一個(gè)因數(shù) B、所有偶數(shù)都是合數(shù) C一個(gè)合數(shù)至少有3個(gè)因數(shù) D、素?cái)?shù)都是奇數(shù)

2、下列說(shuō)法正確的是：（）A、兩個(gè)素?cái)?shù)沒(méi)有公因數(shù) B、兩個(gè)合數(shù)一定不互素 C、一個(gè)素?cái)?shù)和一個(gè)合數(shù)一定互素 D、兩個(gè)不相等的素?cái)?shù)一定互素

3、如果m?n?12，m、n都是正整數(shù)，那么它們的最小公倍數(shù)是（）A、m B、n C、12 D、m與n的乘積

4、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是： A、兩個(gè)正整數(shù)數(shù)的公倍數(shù)一定可以被它們的公因數(shù)整除 B、兩個(gè)正整數(shù)的乘積一定是這兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù) C、兩個(gè)正整數(shù)的乘積一定是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù) D、兩個(gè)正整數(shù)的最大公因數(shù)一定不可能大于這兩個(gè)數(shù)

三、簡(jiǎn)答題：（共39分）

1、將下列數(shù)分解素因數(shù)：（3分×3=9分）

（1）39（2）63（3）72

2、用短除法求每組數(shù)的最大公因數(shù)：（3分×3=9分）（1）12和30（2）34和51）（（3）48和72

3、求每組數(shù)的最小公倍數(shù)：（3分×3=9分）

（1）22和33(2)26和39

（3）36和54

4、求每組數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)：（6分×2=12分）（1）36和40（2）28和63

四、解答題：（8分+8分+9分=25分）

1、有兩根管道，分別長(zhǎng)是36米，24米，由于工程需要，將它們截成同樣長(zhǎng)的小段短管鋪設(shè)下去，要求每小段盡量的長(zhǎng)，問(wèn)每段可以截多長(zhǎng)，一共可以截出多少根？

2、有一筐蘋果，每次拿5個(gè)或12個(gè)都可以正好拿完，已知這筐蘋果的個(gè)數(shù)不超過(guò)400個(gè)，問(wèn)，筐里至少有幾個(gè)蘋果，最多又有幾個(gè)蘋果？

3、學(xué)生參加跳繩比賽，按每組6人，每組8人或者每組10人分組，都余3人，參加跳繩比賽的學(xué)生最少多少人？

參考答案

一、填空題 1、12;2;2;12;2 5；12；1 5；2 12； 2、29；26 38； 3、2 3；2×2×2×2×3 4、1 2 3 6；6； 5、2 3；6； 6、2 7、7；14； 8、1；33； 9、6；60； 10、1；乘積； 11、5；3； 12、3 6 15 30

二、選擇題：

1、C

2、D

3、A

4、C

三、簡(jiǎn)答題：

1、（1）39=3×13（2）63=3×3×7

2、（1）6（2）17

3、（1）66（2）78

4、（1）4 360（2）7 252

四、解答題：

1、每段截12米，一共可以截5根。

2、這筐蘋果至少有60個(gè)，最多360個(gè)。

3、參加跳繩比賽的學(xué)生最少有123人。

3）72=2×2×2×3×3 3）24 3）108（（（

第五篇：臺(tái)州中學(xué)2014屆第一學(xué)期 歷史必修3專題四練習(xí)

必修3專題四練習(xí)

一、選擇題。

1．“何謂三民主義呢?簡(jiǎn)單地說(shuō)，便是民有、民治、民享。詳細(xì)地說(shuō)，便是民族主義，民權(quán)主義和民生主義。??三民主義是為人民而設(shè)的，是為人民求幸福的。”孫中山的這番講話強(qiáng)調(diào)了

A．三民主義理論中以民為本的思想B．三民主義的理論來(lái)源是天賦人權(quán)

C．三民主義的核心主張是民權(quán)主義D．三民主義的前提是實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立

2．孫中山先生說(shuō)：“惟民生主義之意義為何？吾人所主張者，并非如反動(dòng)派所言，將產(chǎn)業(yè)重新分配之荒謬絕倫，但欲行一方策，使物產(chǎn)之供給，得按公理而互蒙利益耳。此即余所主張之民生主義的定義。由此，我們可認(rèn)為孫中山先生的民生主義是

A．管制經(jīng)濟(jì)資源以達(dá)成真平等B．致力勞資和諧以求社會(huì)安定

C．產(chǎn)業(yè)和平收歸國(guó)有以厚民生D．合理分配生產(chǎn)所得以求互利

3．辛亥革命爆發(fā)后不久，孫文指出：“（中國(guó)）每省對(duì)于內(nèi)政各有其完全自由，各負(fù)其統(tǒng)御整理之責(zé)；但于各省上建設(shè)一中央政府，專管軍事、外交、財(cái)政，則氣息自聯(lián)貫矣。”此語(yǔ)表明孫中山

A．認(rèn)同自由平等的觀念B．放棄民主共和的道路

C．主張三權(quán)分立的原則D．汲取分權(quán)制衡的思想

4．中國(guó)近代某歷史人物逝世后，有人撰寫了這樣的挽聯(lián)：“此老是世界英雄掃萬(wàn)里風(fēng)煙，定一統(tǒng)山河名流百代；其人作中華元首抱三民主義，伸五權(quán)憲法志矢千秋”。下列挽聯(lián)同為悼念此人的是

A．有名作，有群眾，有青年，先生不死；不做官，不愛(ài)餞，不變節(jié)，是我良師

B．薄華盛頓而不為，何況明祖；于馬克思為后進(jìn)，庶幾列寧

C．勒馬黃河悲壯士；揮戈易水哭將軍

D．創(chuàng)造著蓋世豐功，階級(jí)解放，民族解放，人類解放；永遠(yuǎn)是我們模范，志氣超群，道義超群，謀略超群

5．“可知一切勾結(jié)帝國(guó)主義的軍閥、官僚、買辦階級(jí)、大地主階級(jí)以及附屬于他們的一部分反動(dòng)知識(shí)界，是我們的敵人。工業(yè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)是我們革命的領(lǐng)導(dǎo)力量。一切半無(wú)產(chǎn)階級(jí)、小資產(chǎn)階級(jí)，是我們最接近的朋友。”這段話出自

A．《論十大關(guān)系》B．《論聯(lián)合政府》C．《新民主主義論》D．《中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的分析》

6．英國(guó)元帥蒙哥馬利訪問(wèn)中國(guó)后發(fā)表的一篇文章《我同毛的會(huì)談》中這樣說(shuō)：“毛澤東的基本哲學(xué)非常簡(jiǎn)單，就是人民起決定作用。”下列選項(xiàng)能印證這一論點(diǎn)的是

A．建立革命根據(jù)地，開(kāi)展土地革命B．提出“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的方針

C．開(kāi)展“大躍進(jìn)、人民公社化運(yùn)動(dòng)”D．發(fā)動(dòng)“文化大革命”

7．毛澤東在《井岡山的斗爭(zhēng)》中寫道：“土地分配的標(biāo)準(zhǔn)：以鄉(xiāng)為分配土地的單位。……所有鄉(xiāng)村中男女老幼，一律平分。現(xiàn)依中央辦法，改以勞動(dòng)力為標(biāo)準(zhǔn)，能勞動(dòng)的比不能勞動(dòng)的多分一倍。”發(fā)生這一變化主要是為了

A．滿足貧苦農(nóng)民的土地要求B．爭(zhēng)取大多數(shù)農(nóng)民對(duì)革命的支持

C．體現(xiàn)公平、公正的社會(huì)原則D．增強(qiáng)井岡山根據(jù)地的經(jīng)濟(jì)實(shí)力

8．1939年冬。毛澤東指出：“領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)民主主義革命和中國(guó)社會(huì)主義革命這樣兩個(gè)偉大的革命到達(dá)徹底的完成，除了中國(guó)共產(chǎn)黨之外，是沒(méi)有任何一個(gè)別的政黨能夠擔(dān)負(fù)的。”材料中毛澤東

A．提出了中國(guó)革命的目標(biāo)B．提出了中國(guó)革命分兩步起的策略

C．強(qiáng)調(diào)了中國(guó)共產(chǎn)黨在革命中的領(lǐng)導(dǎo)地位D．強(qiáng)調(diào)了中國(guó)共產(chǎn)黨無(wú)產(chǎn)階級(jí)先鋒隊(duì)作用

9．1980年，意大利記者提出“天安門上的毛主席像，是否要永遠(yuǎn)保留下去？”時(shí)，鄧小平明快、干脆地回答：“永遠(yuǎn)保留下去。”這體現(xiàn)了

①毛澤東思想是改革開(kāi)放的指導(dǎo)思想之一②十一屆六中全會(huì)通過(guò)的《決議》對(duì)毛澤東功過(guò)的客觀評(píng)價(jià) ③毛澤東的《論十大關(guān)系》為鄧小平理論奠定基礎(chǔ)④鄧小平的政治智慧

A．①②B．①④C．③④D．①②③

10．一代偉人鄧小平經(jīng)常妙語(yǔ)連珠，以下語(yǔ)錄按出現(xiàn)時(shí)間先后排列正確的是：

①“一個(gè)國(guó)家，兩種制度”；②“解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看”；③“中國(guó)的對(duì)外政策是獨(dú)立自主，是真正的不結(jié)盟”；④“改革開(kāi)放膽子要大一些，看準(zhǔn)了就大膽地試，大膽地闖。”

A．①③②④B．②③①④C．②①③④D．③①②④

11．有學(xué)者認(rèn)為，能夠有效推動(dòng)中國(guó)現(xiàn)代化的政治體制，應(yīng)該符合三個(gè)條件：一是具有有效的權(quán)威控制能力；二是具有相當(dāng)?shù)氖袌?chǎng)導(dǎo)向性；三是具有制度創(chuàng)新的能力。下列關(guān)于中國(guó)近現(xiàn)代史上四種政治模式的表述不正確的是

A．百日維新模式——缺乏轉(zhuǎn)化為開(kāi)明權(quán)威體制的制度創(chuàng)新能力

B．孫中山模式——既具有市場(chǎng)導(dǎo)向性又具有權(quán)威整合能力

C．毛澤東模式——國(guó)家全面控制社會(huì)但基本上排斥市場(chǎng)導(dǎo)向

D．鄧小平模式——既有權(quán)威整合的強(qiáng)大能力又有市場(chǎng)導(dǎo)向性

12．毛澤東：“為人民服務(wù)”；鄧小平：“我是中國(guó)人民的兒子，我的一切都是為了我的祖國(guó)和人民”；江澤民：“堅(jiān)持立黨為公，執(zhí)政為民，堅(jiān)持以人民群眾為本，必須實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益。”胡錦濤:“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要堅(jiān)持深入基層，傾聽(tīng)群眾的呼聲，關(guān)心群眾的疾苦，時(shí)刻把群眾的安危冷暖掛在心上”。以上材料體現(xiàn)的思想，其共同本質(zhì)是

A．提高黨和國(guó)家的執(zhí)政能力B． 一脈相承而且與時(shí)俱進(jìn)

C．執(zhí)政黨的首要任務(wù)是走群眾路線D．中國(guó)共產(chǎn)黨代表最廣大人民的根本利益

二、非選擇題。

13．閱讀以下材料，回答問(wèn)題：

材料一中國(guó)歷史上比較大的改革有十幾次，大的改朝換代也有十幾次。改革幾乎失敗，暴力的改朝換代卻幾乎獲得成功。中國(guó)人普遍接受推翻而不接受改革，屈從暴力而拒絕改革。

材料二唐代中期“二王八司馬”的改革，主角是王叔文，但是他不懂得妥協(xié)。反對(duì)改革的太子與王叔文多次溝通，改革派盡是不給臉面。支持改革的唐順宗身體不好要讓位給太子，王叔文的老師有名的大官僚杜黃

震出主意，要王叔文組織改革派迎立太子為皇，以免新皇報(bào)復(fù)，王叔文卻嚴(yán)厲斥責(zé)。不久太子登基稱憲宗皇帝，對(duì)改革派實(shí)行非常慘烈報(bào)復(fù)。

材料三林則徐主張抗英大部分人支持，當(dāng)他提出要學(xué)習(xí)外國(guó)的時(shí)候卻招來(lái)朝野上下一片“漢奸”的罵名，此后的徐繼畬、魏源、曾國(guó)藩、李鴻章、康有為、梁?jiǎn)⒊急尺^(guò)“漢奸”的罵名。很難想象英法德美向別國(guó)學(xué)習(xí)，會(huì)被罵成“英奸”、“法奸”、“德奸”、“美奸”。

材料四清朝有很多改革的機(jī)會(huì)，可是一延再延，錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)。清末義和團(tuán)亂后，慈禧想改革了，提出九年立憲，但是遲遲沒(méi)有動(dòng)作，到了辛亥革命爆發(fā)前5個(gè)月才搞出個(gè)“皇族內(nèi)閣”來(lái)，整個(gè)社會(huì)此時(shí)已經(jīng)失去改革的耐心。

（1）根據(jù)以上材料，概括指出造成中國(guó)歷史上改革失敗的原因。（8分）

（2）康有為的改良運(yùn)動(dòng)和孫中山的革命運(yùn)動(dòng)幾乎是同時(shí)開(kāi)展的，但是最后革命取代了改良。請(qǐng)聯(lián)系材料和所學(xué)知識(shí)，分析這兩者的消長(zhǎng)變化過(guò)程。（6分）

（3）十一屆三中全會(huì)以后，中國(guó)進(jìn)入改革開(kāi)放的新時(shí)期，請(qǐng)聯(lián)系所學(xué)知識(shí)分析十一屆三中全會(huì)前后實(shí)行改革開(kāi)放的有利因素。（6分）

14．中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民奮斗九十年的崢嶸歲月和光輝業(yè)績(jī)，如同一幅逶迤而又氣勢(shì)磅磷、雄渾而又絢麗多彩的畫卷，展現(xiàn)在世人面前.閱讀材料,結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答問(wèn)題。

材料一紅軍、游擊隊(duì)和紅色區(qū)城的建立和發(fā)展，是半殖民地中國(guó)在無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)之下的農(nóng)民斗爭(zhēng)的最高形式，和半殖民地農(nóng)民斗爭(zhēng)發(fā)展的必然結(jié)果；并且無(wú)疑義地是促進(jìn)全國(guó)革命高潮的最重要因素。

-----《星星之火，可以燎原》（1930年1月）

材料二以為不要城市工人而用農(nóng)村包?城市可以取得勝利，這無(wú)論在理論上與亊實(shí)上都是不通的，假使沒(méi)有城市做領(lǐng)導(dǎo)，則任何鄉(xiāng)村都是不能“狹合起來(lái)”的，并且，沒(méi)有城市工人激烈斗爭(zhēng)，《—切“包圍城市”的計(jì)劃完全是空談。---《紅旗》（1930年5月24日）

（1）閱讀材料一、二，分析材料中的不同觀點(diǎn)及其分歧的實(shí)質(zhì)。材料一體現(xiàn)的思想對(duì)中國(guó)革命有何重要作用？（8分）

材料三研究鄧小平的外國(guó)學(xué)者，根據(jù)鄧小平在當(dāng)代扮演的重要角色，從四個(gè)方面對(duì)鄧小平歷史地位做出了枳極評(píng)價(jià)。其一，最成功的改革家；其二，“中國(guó)現(xiàn)代化之父”；其三，世界和平的維護(hù)者；其四社會(huì)主義思想（即社會(huì)主義事業(yè)）的救星”。——《國(guó)內(nèi)外鄧小平理論研究之比較》

（2）外國(guó)學(xué)者關(guān)于鄧小平歷史地位的評(píng)價(jià)是否符合實(shí)際？據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)說(shuō)明理由(8分）

材料四1921年，在馬克思列寧主義同中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的進(jìn)程中，中國(guó)共產(chǎn)黨應(yīng)運(yùn)而生。……90年來(lái)，我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民在中國(guó)這片古老的土地上，書寫了人類發(fā)展史上抹天地、泣鬼神的壯麗史詩(shī)，集中體現(xiàn)為完成和推進(jìn)了三件大事。——胡錦濤在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年大會(huì)上的講話

（3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出90年來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨緊緊依靠人民完成和推進(jìn)了哪三件大事？分別簡(jiǎn)述其意義.（9分）

必修3專題四練習(xí)參考答案

1—5ADDBD6—10ADCBC11、12 BD

13.（1）中國(guó)改革失敗的主要原因：屈從暴力而拒絕改革；不善于妥協(xié)；抵觸向外國(guó)學(xué)習(xí)；沒(méi)有抓住有利時(shí)機(jī)。（概括為4點(diǎn)，每一點(diǎn)2分）

（2）兩者的消長(zhǎng)變化過(guò)程：1894年孫中山創(chuàng)建興中會(huì)提出民主革命，1895年康有為發(fā)起“公車上書”展開(kāi)改良運(yùn)動(dòng)；1898年的“百日維新”改良運(yùn)動(dòng)從高潮轉(zhuǎn)入低潮；1905年孫中山建立同盟會(huì)革命運(yùn)動(dòng)高漲；清朝新政和預(yù)備立憲的破產(chǎn)，改良運(yùn)動(dòng)失敗；1911年辛亥革命爆發(fā)推翻清政府，革命運(yùn)動(dòng)達(dá)到高潮。（只要答點(diǎn)即可，每一點(diǎn)2分。只要圍繞改良運(yùn)動(dòng)和革命運(yùn)動(dòng)的發(fā)展演變來(lái)表述，就可以酌情給分。例如，革命黨人領(lǐng)導(dǎo)的諸多起義和各種形式的宣傳活動(dòng)，改良派的辦報(bào)結(jié)社等宣傳活動(dòng)等等都可以給分）

（3）實(shí)行改革開(kāi)放的有利因素：政治上打倒四人幫，文革的結(jié)束；經(jīng)濟(jì)上計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的破產(chǎn)；思想上真理標(biāo)準(zhǔn)的討論解放思想。（3點(diǎn)，每點(diǎn)2分，其它表述只要言之有理就可以酌情給分。例如：形成以鄧小平為核心的領(lǐng)導(dǎo)集體；安徽小崗村家庭聯(lián)產(chǎn)責(zé)任制等等都可以給分。也不一定按政治、經(jīng)濟(jì)、思想的答題形式來(lái)答，只要答到相關(guān)內(nèi)容即可，題目并沒(méi)有要求按政治、經(jīng)濟(jì)、思想三方面來(lái)答）

14．(1）材料一主張以鄉(xiāng)村為中心，堅(jiān)持走農(nóng)村包圍城市的道路；材料二堅(jiān)持以城市為中心，反對(duì)走農(nóng)村包圍城市的道路。（4分）

分歧的實(shí)質(zhì)：是從中國(guó)實(shí)際出發(fā)，還是照抄照搬俄國(guó)十月革命的經(jīng)驗(yàn)。（2分）

材料一思想為中國(guó)革命指明了方向。（2分）

（2）符合。（2分）

理由：實(shí)行改革開(kāi)放，推動(dòng)了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)；主張不與任何大國(guó)結(jié)盟，反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，維護(hù)了世界和平；創(chuàng)立了有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論，極大地推動(dòng)了中國(guó)的現(xiàn)代化。（6分）

（3）大事：贏得新民主主義革命的偉大勝利；完成了社會(huì)主義革命；進(jìn)行改革開(kāi)放。（3分）意義：推翻了三座大山，實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立和人民解放，中國(guó)人民從此站立起來(lái)了；社會(huì)主義基本制度在中國(guó)的確立，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)歷史發(fā)展的新階段；開(kāi)創(chuàng)了有中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)道路，揭開(kāi)了中華民族偉大復(fù)興的新華章。（6分）