第一篇：學會PS能找什么工作,PS在行業中的應用

photoshop簡稱PS，是Adobe公司開發的一款強大的圖像處理 圖像編輯 繪圖軟件，涉及到圖片的工作，都基本上離不開photoshop。

學會PS，不怕沒有工作，下面介紹學photoshop能找什么工作

1,平面設計師

要做一個平面設計師，photoshop必不可少的而且須要非常精通的一款軟件。而平面設計師主要是做什么的? A: 廣告設計，海報設計，畫冊設計，宣傳冊設計，標志設計,logo設計，包裝設計，書籍插畫繪制、賀卡設計、請柬設計，報紙雜志排版設計

2,淘寶美工

電子商務行業是21世紀發展的潮流趨勢，每個人都有在淘寶，京東，等各大購物平臺上購物，許多貿易公司都在淘寶 天貓上開店，電商美工人才緊缺，淘寶美工最高收入月入10萬 關于“網站美工月薪最高10萬元 唯品會京東最受追捧”的新聞相信很多做美工的人都看過了，學習淘寶美工，一定要先精通PS，DW，有一定的美術基本最好，最重要的是要學會審美，懂得什么才是好看，有購買欲望的圖片，什么才是不好看，沒有商業價值的圖片，多看看人家做得好的廣告圖，直通車圖，詳情頁 或者 可以到淘美88，妮圖網，匯圖網，圖片聯盟上參考一下人家優秀的作品，相信很快就可以把美工學好了

3,影樓后期 圖片后期專員

所有婚紗攝影公司，廣告攝影公司拍出來的圖片都必須要經過PS后期處理，才能達到完美的效果，后期專員，在這一方面必不可少，影樓后期，須要對個人審美觀非常強，要求非常高，在技術也要求很好 4,室內設計

眾所周知，房地產是非常吃香的行業，開發商，要想建一棟商務大夏就一定得行畫室內設計圖，做室內設計圖主要還是要以3Dmax為主，但是在3Dmax出圖渲染的時候，3D導出來的圖就要應用 到PS對圖片做進一步的后期處理

5,網頁設計

要想建設一下漂亮的網站，就要用到網頁設計師，網頁設計師，會在PS里把整個網頁做成一張圖片，然后切片，切成一小塊一小塊，程序員才可以運用語言把一小塊一小塊的圖片，組成一個網站。

第二篇：ps的應用

上元教育集團是一家綜合性培訓學校，每年為長三角地區輸送萬余名技能型人才！選擇上元教育，就是選擇成功!1.1

在現代平面設計中設計師們除了運用寫實圖形、變形圖形來表達自己的設計意圖外，還常

變異圖形由于其反傳統的思維方法、超常規的構形方式，往往能從大量司空見慣的平庸圖

1.2

不規則圖形是和規則圖形即嚴格的幾何圖形相對的圖形。一般而言，在平面設計中，規則和不規則構成一種相輔相成的關系，這種互補關系有著心理學上的深層依據。規則的圖形傾向于穩定、靜止、秩序，但一味規則也很容易導致單調和刻板；不規則的圖形顯得活潑、生動，但走向極端就會變成雜亂無章。“秩序感” 是人們審美知覺活動的一條基本心理學原則，在這種知覺過程中，太單調的圖像引不起人的知覺興趣，太雜亂的圖像又使人茫然，因此裝飾藝術的審美要求就建立在這種簡單與復雜、規則與不規則之間

當然，不規則圖形在平面設計中還有許多其他的表現方式，例如，規則圖形的不規則排列可以取得活潑的效果；采用挪用、拼貼手法的一些設計作品也不可能按照嚴格的幾何圖形來制作，因而就打破了單一圖形的局限。各種形象素材和字體的隨機排列已經形成一種重要的視覺文化現象。從廣告、招貼到書籍裝幀、網頁設計乃至服裝圖案，我們都可以看到不規則圖形的影子。

Tel.*** 1.3

在平面設計中經常涉及許多圖形圖像，利用分形理論可以繪制出變幻莫測、五彩斑斕的抽象圖像。分形，簡單說就是一個圖像，但這個圖像具有無窮自相似性，整體的結構被反射在其每一部分中，分形總是呈現出參差不齊和不規則的狀態。像平齒植物菜花和硬花甘蘭，它們的每一分支和嫩枝都與其整體非常相似，其生成規則保證了小尺度上的特征，成長后就變成大尺度上的特征，當客體的部分和整體完全相似，就可以說客體是線性自相似的。同樣，如果將它應用于平面設計，尤其是平面廣告、包裝設計中，必定會取得意想不到的效果。分形圖形根據它實現的算法不同，可以有多種類型。分形圖形目前在廣告印刷、平面設計、服裝設計等許多方面有了廣闊的應用。分形不僅為設計者提供了一種新的設計手段，而且使設計者有了更廣闊的想象和拓展的空間，可以更直接地體現設計者的創作意圖，相信分形圖形

1.4

在文化多元化的今天，中國的平面設計要想融入國際現代設計大舞臺，更好地與各國設計界進行交流、溝通，就必須在加快熟悉國際通用的設計語言的同時，深度挖掘中國的傳統文化元素，并對兩者進行有益的補充。只有這樣才能更好地符合平面設計的當代審美標準，從

傳統文化元素包括了宮廷美術、文人美術、宗教美術、民間美術等，它為我們今天的平面設計提供了豐富的借鑒元素。平面設計中的圖形小至一個標志，大到高速公路旁的路牌廣告，中國傳統造型背后的“意”是人們迷戀其造型的關鍵，不論古人還是現代人，對美好事物都一樣的心存向往，因而傳統造型背后的吉祥意味同樣適用于現代設計，適用于表達現代人的設計意念。人們追求的主要是圖形身后蘊涵的意義。如中國聯通公司的標志就是采用了中國傳統圖形“盤長”，俗稱“方勝”，表達了人們四環聯通，日久天長，路路相通，一切美好的意愿，來隱喻通信事業處處順暢之意。Qq2927707931 1.5

將象征圖形的希望一味的寄托于傳統圖形的繼承是不夠的，還要在現有的圖形中，不斷創新、挖掘出新的圖形，只有這樣才能大大豐富象征圖形的表現形式。方法有二種：一是“舊圖新說”。指對傳統圖形的創新，這要建立在廣泛的群眾基礎上，把先前廣為人知的，流傳很久的，寓意深刻的傳統圖形，在不改變原意的情況下，加入現代時尚元素，這樣會增加圖形的趣味性。比如北京奧運標志設計，是在傳統印章模式基礎上，加入了富有動感的、運動的人形，傳統與現代在這里得到了完美的結合。二是將眾多現代時尚元素做一個比較分析。比如可以分為高雅、通俗、雅俗共賞等形式。針對不同的目標受眾，采用不同形式內容的象征圖形加以表現。比如“人頭馬”可以代表上層權威人士，是高雅的象征;而可口可樂則代表了一種雅俗共賞的文化。2 Qq2927707931 2.1

圖形、色彩、文字是構成商品包裝的基本元素，其中圖形設計在商品包裝中起著舉足輕重的作用。“簡潔而不單調，豐富而不繁瑣”一直是設計師追求的最高境界。對于包裝圖形創意而言，豐富的內涵和設計意境于簡潔的圖形中尤為重要和難得。這一方面是由圖形自身傳遞信息的特點所決定，另一方面是為了適應當今信息如潮快節奏的信息社會需要。包裝設計是為人服務的，是人性化設計，它更需要情感的交融。設計者把握好包裝設計中圖形的意境性，才能更好地傳達設計思想和創意，讓受眾理解和接受。如龍兆曙先生的“西漢古酒”包裝設計，他取西漢馬王堆帛畫紋樣作圖形意境設計，反映出中華酒文化深厚底蘊，極具地域文化色彩的風格特征。包裝設計的情與境，是設計生命真諦所在。意境乃設計家智能、社會

2.2

標志設計是社會經濟、文化的體現，因其圖形的高度簡潔、喻意的豐富內涵、商業的舉足輕重而受到設計界及企業界的重視。由于標志設計自身的特點及人們認識上的差異所帶來的對圖形解讀困擾，因而標志設計對圖形語義的把握也就顯得格外重要。從根本上說，圖形所要傳達給觀者的意境美就是設計者的創意點。現代社會是一個崇尚人性、以人為本的社會，而標志設計更加呈現出以人為本，更強調人之情感，更強調設計的意境性，而設計與人的交流也成為一種現代標志設計發展的趨勢。標志是一種很特殊的形象語言，有它特定的構思模式、特別的表現形式和特殊的藝術技巧。二是協調畫面空間、虛實、疏密，完善了標志的設計魅力效果，對標志內含的融入起到了積極作用，使一個“無意義”的形化為一個“有意境”

第三篇：PS簡單應用總結

例1：照片局部美白 步驟：

1.套索工具選取區域 2.Ctrl+J 新建圖層”Test”

3.右下角選中新建圖層，Ctrl+M，調整亮度 4.工具欄—模糊工具 5.完成

第四篇：在ps中如何換背景

在ps中如何換背景

我們經常會使用Photoshop將照片中的人物素材提取出來，以便實現背景更換等特殊效果。利用Photoshop來對人物素材進行提取的方法很多，我們先以更換照片中人物的背景的一些小實例，來總結一下本帖介紹的Photoshop摳圖的四種方法：

一、工具法——巧用魔棒工具替換背景

二、路徑法——用鋼筆工具來摳取人物

三、濾鏡法——功能強大的抽出濾鏡

四、蒙版法——利用蒙版技術摳圖

基本思路

實現照片背景更改的方法有很多，但基本的思路都遵循著以下兩條：

1．選擇背景法。將照片中不滿意的背景去除后，然后將提取出來的人物插入到一張新的自己比較喜愛的背景圖片中去。這個方法比較適合于摳取掉那些圖案較為單調、色彩不多的背景，從而將人物選擇出來。

2．選擇人物法。這個思路恰恰和上面的思路相反，就是直接將照片中需要的人物或者物體選擇出來并剪切或者復制到預先確定好的背景照片中。這種方法比較適合于摳取那些邊緣較為清晰的人物或者物體。

對于上述兩種照片背景更改的思路，最終的效果都是相同的，但具體要應用哪種思路，就要看需要替換背景的具體照片而確定了。

四種摳圖方法詳解

一、工具法——巧用魔棒工具替換背景

知識點提示：魔棒工具主要是使用戶可以選擇顏色一致的區域（例如，一朵紅花）或者背景比較單調的圖片，而不必跟蹤其輪廓。魔棒工具選擇的顏色范圍可以由工具選項欄中的“誤差范圍”參數值來控制。注意，不能在位圖模式的圖像中使用魔棒。

下面我們就以一個實例來講解。在Photoshop中打開一張照片，如圖1所示。我們先來分析一下這張照片，它的背景比較暗淡，而且背景的顏色也比較相近，那么在這種情況下我們可以運用將背景去除的方法來實現人物的摳圖。

這個例子的創作思路是利用魔棒工具將背景的大部分面積選中，然后使用增加選區或者刪除選區的方法進一步選擇。如果對于不能選擇的細節部分，就使用套索工具或者磁性套索工具來完成。

1．在Photoshop CS中文版中打開照片后，單擊工具箱中的魔棒工具，然后在出現的工具選項欄中設置容差參數值為50。接著在人物背景上單擊鼠標左鍵，這時就可以得到大部分的背景選區了。對于不連續的選區，我們可以在選中魔棒工具的情況下再在其工具選項欄中單擊“添加到選區”圖標或者按住鍵盤上的Shift鍵再單擊其他想要選取的地方來選擇。

2.接下來我們進一步選擇背景。先單擊工具箱中的縮放工具，放大照片的部分地方。還是在魔棒工具選項欄中的“添加到選區”圖標被選中的情況下并適當地改變其容差參數值，再使用魔棒工具單擊未被選中的背景區域，這樣就會進一步增加了背景區域的選擇。

3.但這時在照片中仍然會有一些魔棒工具不能選取的區域，這時我們就可以使用套索工具來配合魔棒工具選取。單擊工具箱中的套索工具或者磁性套索工具，對背景進行進一步的選擇，小提示：如果用魔棒工具選擇時，對人物的部分區域也進行選擇，這時可以使用磁性套索工具，接著在出現的工具選項欄中單擊“從選區中減去”圖標，然后對選區進行選擇即可。而對于背景中那些沒被選擇好的一個個小區域，可以使用套索工具，并選中“添加到選區”圖標進一步選擇。

4.下一步我們就來提取人物。單擊菜單欄中的“選擇→反選”命令，或者按快捷鍵“Ctrl+Shift+I”反選，就可以將人物選中了。接著按“Ctrl+C”鍵將人物復制，按“Ctrl+V”鍵將人物粘貼到一個新建的圖層1中，5.細節修飾。選中存放人物的圖層1，利用縮放工具將人物放大，對其邊緣突出鋸齒部分可以使用工具箱中的橡皮擦工具來擦除。接著，按Ctrl鍵并用鼠標左鍵單擊人物圖層選擇提取出來的人物，然后單擊菜單欄中的“選擇→羽化”命令，或者按快捷鍵“Alt+Ctrl+D”打開羽化對話框，輸入羽化參數值2，單擊“好”按鈕。這樣整個人物的邊緣就會顯得柔和而不過于生硬。

小提示：在進行羽化的時候，調節羽化參數值，主要看被選取的人物或者物體的邊緣粗糙情況。如果人物或者物體的邊緣比較粗糙時可以適當調大羽化參數值。

6.背景的添加。單擊菜單欄中的“文件→打開”命令，在查找范圍內找到一張漂亮的背景圖片，將前面提取出來的人物添加到背景文件中，調整好位置和大小。然后單擊菜單欄中的“圖像→調整→亮度/對比度”命令，打開亮度/對比度對話框，調整好人物的亮度以適應背景明暗，知識點總結：我們在對圖像進行摳圖時，常常會難以分清已選擇的區域和未被選擇的區域。在這種情況下，我們可以將已經選擇好的選區保存到新的圖層中，然后再重新進行選擇，逐步刪除不需要的部分。對于不好處理的細節部分，可以使用橡皮擦工具進行修整。

二、路徑法——用鋼筆工具來摳取人物

知識點提示：路徑是Photoshop提供的一種用來繪制選區邊界和描邊的方法，它是我們繪制圖像的得力助手。路徑是由貝塞爾曲線構成的線條和圖形，它一般分為開放路經和閉合路徑兩種。如果要將路徑轉換為選區的話，則必須是閉合路徑。使用路徑來摳取人物比較適合于人物的邊緣輪廓線比較清晰的照片。

在操作之前我們先來觀察照片，想一想使用什么工具和方法比較適合對這張照片進行操作。

在這張照片中可以看到人物的邊緣輪廓線比較清晰，那么我們可以利用路徑工具來將人物從原背景圖中摳取出來并放到新的背景中。

三、濾鏡法——功能強大的抽出濾鏡

一、如果照片的主體與背景反差較大，邊沿較清楚，如下圖所示，用“抽出”工具摳圖最簡單。操作方法如下：

1、打開PHOTOSHOP，將該圖片打開，2、注意右下角，圖層下邊寫的是“背景”二字，背景圖片是不能處理的，用鼠標雙擊該“背景”圖標，就彈出“新圖層”窗口，顯示為“圖層0”。

單擊“好”，再觀看右下角，就把“背景”變成“圖層0”了

3、單擊“濾鏡”下的“抽出”命令： 就是彈出“抽出”對話框：

用鼠標在人像周圍描出一個閉合線（注意筆的粗細要調合適，用“[”鍵可縮小筆觸，“]”鍵，可放大筆觸）線條在邊界上要求不嚴，所以說方法簡單，4、單擊“填充工具”（在左上角，第二個工具）鼠標就變成了一個桶狀，然后，將鼠標移到圖像中間，再單擊一下，內部被填充。

5、單擊右上角的“好”按鈕，人就是被摳出來了，6、換背景就簡單多了，打開一張背景圖片：

7、單擊摳出圖片的標題欄，將其移到前面

8、單擊“移動”工具，將其拖到位背景圖中，并移到合適位置即可： 至此，用“抽出”的方法，換背景已完成.四、蒙版法——利用蒙版技術摳圖

如果圖片外形比較復雜，與背景反差不大，如下圖所示，就要用“圖層”、“通道”和“蒙板”來摳圖了。方法也很簡單，具體操作方法如下：

1、打開一個長發女郎 至PS中

2、雙擊“背景”層，將其轉化為“圖層0”

3、選擇“通道”，單擊“通道”標簽，4、看紅、綠、蘭通道那個反差大？比如蘭的反差較大，把鼠標放在蘭色通道上，按下鼠標，拖到“創建新圖層”工具上，就復制了一個“蘭副本”，也可右擊蘭通道，選擇復制通道，就是復制一個蘭通道副本：

5、單擊“圖像”-“調正”下的“亮度對比度”，進行調正，目的是讓黑的更黑，白的更白：主要是看頭發部分，只要能與外部區分出來就行了，這時還達不到要求，就用“畫筆”將要摳出的部分抹黑，其它部分涂白。

6、這時，先按住“CTRL”鍵，用鼠標單擊蘭 副本層，圖像就處于被反向選擇狀態中（選中的是白色部分）

7、單擊“選擇”-“反選”命令，讓圖像處于正向選擇之中（選中的是要摳出的黑色部分）

8、回到圖層，單擊“圖層”標簽

9、單擊“添加蒙板”工具，圖就被摳出來了

10、將其移到新背景圖片中就是行了，至此摳圖，換背景全部完成。

第五篇：關于項目教學法在PS教學中的應用初探

關于項目教學法在PS教學中的應用初探

摘要：目前PS技術的應用越來越廣泛，因此多數學校紛紛開設了專業的PS課程教學，而多數教師在進行PS教學時都會應用項目教學法。基于此，本文簡單分析了項目教學法在PS教學中實踐的問題，并重點研究了項目教學法在ps教學中實踐的優化，為實現現代PS教學與企業無縫對接提供了參考。

關鍵詞：項目教學法；PS教學；圖像處理

引言：項目教學法就是創造一個類似于真實的工作環境，將相對獨立的項目交予學生，教師在學生完成項目的過程中加以引導，使學生把握項目每個環節的基本要求。這種教學方法以項目為主線，將學生視為教學的主體，教師只扮演主持與引導的角色，可以鍛煉學生的實踐能力與專業水平，適用于專業課教學。1項目教學法在ps教學中實踐的問題

1）目前許多教師設計項目時，仍在項目中加入了很多主觀因素，給學生保留的發揮空間十分狹小或干脆不存在，這些項目只是讓學生單純地重復PS操作，忽視了學生的創造價值，因此多數學生在學習PS時會失去興趣，做出的項目也只是為了應付課業，在學習之后也不能真正將PS應用在實際生活中。

2）在項目教學中，有許多教師將PS知識點脫離了實際生活，使學生意識不到PS對生活的幫助，沒有學習目標，所以這些學生在學習PS時也沒有學習動力，僅僅將其看作一門課程。

3）有些教師在布置過項目之后，過多地干預了學生，這些教師以讓學生模仿的方式進行教學，忽視了學生主動學習的過程。因此學生進行項目時，操作與想法都受到了很大程度地限制，而且學習到的知識也不太牢固，長久下來容易使學生放棄對PS的學習。

4）目前PS教學在運用項目教學法，多數教師忽視了教學方式，還進行傳統的單人模式教學，即每個學生作為個體進行項目設計。因為PS操作需要大量的其他知識作鋪墊，對個人來說較為復雜，而且一個人的思想有限，所以個人完成的項目質量通常不高，而且失去了與其他同學交流的幾乎。

5）還有些教師不注重對項目的總結和評價，他們只看重學生的最終作品。其實，忽略掉總結評價的環節也忽略了學生互相學習的過程，而且容易導致教師與學生脫節，學生無法從課堂中有效獲取知識，或者獲取的知識極為狹窄。

6）大多學生的自主學習能力還比較差，因此教師在布置項目之后不能自主進行，需要教師時刻督促，這就失去了項目教學法的意義。所以教師在運用項目教學法時，首先要提高學生對PS學習的興趣，以及學生自主學習的能力。教師可以給學生提供一些自助獲取PS知識的途徑，以幫助學生自主完成項目。2項目教學法在ps教學中實踐的優化 2.1對項目設計進行優化

在進行項目教學法時，教師要先對項目進行設計。項目設計是整個教學過程中最關鍵的一步，因為設計出項目的質量對教學成果有直接影響。在設計項目時，教師要注意項目是否與當前流行趨勢結合，而且項目是否便于學生分解子任務，同時要將教材內對應章節的教學要求，涉及到的工具和操作與項目聯系，不同的子任務應該有不同的側重點，而且子任務前后要有銜接性，使學生可以在按照流程做完項目后掌握課程要求的內容。如在教學圖層功能的使用時，教師可以將項目設計為奧運五環的設計，學生可以將項目分為四個子任務：分別創建五個圓環圖層，將五個圓環相扣，整合出五環圖標并設置浮雕樣式，添加背景與文字。教師布置項目的最終目的是要求學生完成完整的設計海報[1]。

另外，教師創設的項目要對實際有影響，而不能凌駕于實際之上。比如教師可以給同學設置數碼相片處理的任務，在進行項目之前，教師帶領學生進行相片拍攝，由于照片是學生親自拍攝出來的，所以在后期處理上也會更用心。而且消除紅眼、處理曝光、調整色差等內容對學生以后生活也會有所幫助，所以這種項目就可以將PS教學與實際僅僅聯系在一起。2.2對項目實施進行優化

在實施項目的過程中，教師要減少對學生的干預，只要學生能做到的，教師就不做；只要學生可以自行理解的，教師就不講。學生在項目中應該能被保證可以自由發揮，大膽嘗試，在出現項目無法進行時再由教師引導，組建成一個充滿自學氛圍的課堂。

1）教師要對學生進行分組，分組時要考慮學生的不同水平與習慣，使組與組的水平相同，組內成員間特點鮮明，每組要選出組長對小組完全負責，促進小組共同完成項目。教師在巡查中要監督每一名成員的參與狀態，因為小組進行很容易給一些積極性差的同學制造條件，總之教師要保證真正做到全員參與。

2）在小組進行項目時，學生可以通過網站、視頻、教材等途徑獲取基礎知識與創意，并由小組內討論得出項目實施方案。教師要了解所有組的項目方案，保證方案符合課程要求，同時教師可以適當給方案增加一些難度，給學生增加一些挑戰，不僅能拓寬學生思路，更能提升學生的創造力[2]。

3）在小組進行項目中，學生會遇到一些瓶頸，此時教師可加以引導，給學生提供思路。教師也可以給出示范作品，為學生提供幫助。比如以建國68周年為主題設計海報，這種內容比較大，但內容又貼合實際，學生一定會涉及到。但在學習階段，部分學生可能沒有思路如何做這種海報，于是教師便可以示范制作一個樣板，學生在觀看教師示范的過程中就可以學習到一些基礎操作和思路。2.3對項目評價進行優化

在學生完成項目后，教師可以讓不同組之間進行互評，互評時每個組都可以吸收到它組更好地想法，在互評過后學生要評選出最優小組向大家展示作品與操作過程。互評的過程其實就是學生之間相互學習的過程，可以集思廣益，共同進步，也能提升學生的成就感。最后，教師要對每個小組的作品作出專業評價，并幫助同學加以改進，為同學展現高質量作品。

教師在對學生的項目進行評分時，要將評分細化，并且要涉及學生的綜合表現，如團隊協作水平，創意得分，技能水平得分等，綜合的評分會使學生在PS學習中更快樂，職業體驗也會更強。

總結：綜上所述，PS教學已經成為我國各種學校較為重要的一門課程。由分析可知，目前項目教學法在ps教學實踐中還存在著項目與教材、實際不符，學生發揮空間小，教學模式單一以及缺少評價環節等問題。部分PS教師通過選擇與實際相關，容易分解的項目進行教學，讓學生分組進行設計，實施項目過程完全由學生制定，并讓組與組之間互相評價的方法加強了PS教學中項目教學法的應用。參考文獻

[1]張福彬.項目教學法在PS教學中的應用探析[J].現代職業教育,2017,(03):68.[2]何春華.項目教學法在圖形圖像處理PS教學中的應用[J].教師,2012,(17):52.