第一篇：我能為群眾做什么2

“我能為群眾做什么，我為群眾做了什么”

昌平區第二批教育活動試點十三陵鎮教育活動重實效

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發布日期:[2005-5-24]來源: 昌平黨建網點擊次數:54

4自5月6日起，第二批先進性教育活動試點單位昌平區十三陵鎮轉入分析評議階段后，為了進一步拉近與群眾的距離，贏得群眾的真心擁護，在廣泛深入開展談心活動的和征求意見的同時，在全體黨員中組織開展了以“我能為群眾做什么、我為群眾做了什么”為主題的大討論活動，贏得了群眾的信任和肯定，形成了“黨員誠心查問題，群眾真心提意見”的互動局面，使黨員隊伍中存在的一些突出問題得到的較好的解決，進一步密切了黨群關系。

“一個題目”定坐標。鎮級機關、社區、企業單位的黨員，直接面對群眾，和群眾打交道，黨員的宗旨意識、群眾觀念、能力素質和服務質量，直接影響黨員在群眾中的形象，部分黨員往往覺得自己職務低、權力小、可作為空間小，無差距可查、無問題可整等不正確的思想觀念，十三陵鎮在全體參加教育的黨員中，開展了以“我能為群眾做什么、我為群眾做了什么”為題的大討論，要求廣大黨員聯系本單位的工作實際，聯系自己的崗位實際，聯系身邊優秀共產黨員的先進事跡談體會，論責任、講義務、評標準、看形象，從而使原來“自我感覺良好”的黨員，對黨員的標準有了新的認識，對自己如何發揮作用定位更加準確。很多基層支部和黨員在討論中又結合自己的工作，圍繞 “我能為社區做什么”、“我能為企業做什么”，和“從小事做起，塑黨員形象”及“我和先進人物比差距”等符合實際、具體化的大討論活動，使活動更加具體。

“雙向互動”見真情。十三陵鎮在談心活動中，要求“領導干部和黨員要主動深入到群眾中去拉近與群眾的距離，以換取普通黨員、群眾真誠主動的關心黨組織建設”，從而形成雙向互動。為了方便和百姓的溝通，拉近和百姓的距離，更好的為百姓服務，鎮黨委組織鎮機關的53名黨員組成15個組，深入全鎮16個村79個農戶中，“一對一”的與群眾促膝談心，和群眾一起蹲地頭、坐坑頭、拉家常、嘮農話，親身體驗農民的生活，用自己的手去體會農民的勞作，用心去領悟農民的需和求，親眼去看農民的吃和穿，心貼心、面對面的與群眾談心交心，直接到群眾中間去收集意見。干部用真心，群眾動真情。很多群眾敞開心扉，實事求是，主動交換意見，大膽地把自己的所思、所想、所求、所盼，向各級領導干部進行吐露。在此基礎上，鎮黨委針對各級黨組織和每名黨員存在的不足，查找和分析產生問題的原因，形成共識，做到邊談心、邊征求意見，邊查找問題，邊分析思考，邊落實整改。既密切了與群眾的關系，又找到了自己的整改方向。

“三不原則”求真經。“不限內容、不留死角、不設禁區，橫向到邊、縱向到底”，廣開言路，開門搞教育是十三陵鎮黨委在征求意見中堅持的基本原則。在認真自查、互查、廣泛談心的基礎上，鎮黨委采取多種形式，面對區、鎮、村各級黨政機關、職能部門和鎮屬社區、學校、企事業單位，采取召開座談會、設置意見箱、發放征求意見表、個別訪談和“我為黨員薦一言”活動等形式廣泛征求對黨組織和黨員的意見、建議，共召開座談會32次，設立意見箱10個，發放征求意見表3000余份，獲得了不同層次，不同角度的群眾意見和建議，使各級黨組織和黨員對自身有了更具體、更直觀、更形象的認識。

“四比四看”找差距。“比誰‘下鄉入戶’多，看誰深入群眾更主動；比誰村里的‘窮親戚’多，看誰與群眾關系更融洽；比誰幫群眾辦實事多，看誰為群眾服務更具體；比誰‘群眾說好’的多，看誰為群眾服務成效更明顯。”是十三陵鎮要求在黨員查找問題、進行分析評議時必須對照的一個標準，也是黨員落實邊議邊改的一個具體要求。為了把“四比四看” 做實，領導干部帶領機關干部深入田間、地頭、車間，深入老黨員家中慰問、看望黨員，了解他們的學習、生活情況，幫助解決實際問題。各黨支部、黨小組和黨員主動深入群眾、了解群眾、幫助群眾，廣泛組織開展了與低保戶“結對子”活動，為困難戶送米、送面；開展“下村當農民”活動，與農民同生產、同勞動；組織專業技術人員“送技術下村，送方便上門”活動，上門為群眾解決生活難題。社區支部還深入開展了“黨員先鋒崗”“黨員示范崗”和“黨員責任區”

等活動。

“五個對照”看究竟。為了確保教育活動效果，十三陵鎮確立了堅持“五對照”、查看“五究竟”的教育活動自我檢查標準。一是對照市、區委有關要求，看規定動作究竟完成的怎么樣；二是對照教育活動前后的思想情況，看自己的思想覺悟究竟有了哪些提高；三是對照黨員先進性的具體要求，看自己究竟有哪些差距和不足；四是對照群眾的要求和期盼，看自己的思想和工作作風究竟有了哪些改變；五是對照本單位的目標和自己的崗位責任，看自己的工作究竟有了哪些新變化。除了個人自查外，各支部還以會議的形式組織黨員進行階段性的匯報交流，支部書記則按照“五個對照”進行逐人、逐事、逐環節的檢查，有效的保證了活動的落實。

“六項工程”暖民心。為了貫徹邊議邊改的原則，十三陵鎮在教育活動中，組織實施了六項工程。一是“育才工程”。結合本地的經濟發展環境和特殊的地理位置，鎮出資500萬元為農民舉辦果樹管理培訓、旅游培訓、民俗旅游廚技培訓、民俗旅游管理培訓、建筑技能培訓、家政月嫂服務培訓、文明禮儀培訓等9類培訓班，預計培訓4000人次。到5月份已受訓人數計1600余人次，298人取得了國家承認的技能合格證書，提高了農民的致富能力，拓展了就業渠道。目前已解決就業人數458人。為了促進教育事業的發展，鎮加大了對優秀學生的獎勵制度，對鎮域內高中直接考入大學；大學畢業生考取碩士、博士等學歷教育；參加工作后繼續學習考取大專、本科、碩士等學歷教育的人員分別給予500至15000元不同等次的一次性獎勵，激發了本地區學子和工作人員的學習熱情。二是“健康工程”。為了提高出生人口素質、預防先天性疾病、減少病殘兒的出生率，鼓勵鎮域內青年進行婚前檢查，鎮對每對夫婦310元婚檢醫療費全部予以報銷。并為鎮域內已婚婦女和流動人口已婚婦女近2000人進行了免費婦女病普查。三是“綠化工程”。4月份，十三陵鎮籌集資金150萬元，對七孔橋下游140畝河套進行了全面治理。種植各種棗樹3000多株，回填沙坑50多畝，即綠化了河套，又將沙坑恢復成了種植用地，3年后農民將從中直接獲取經濟效益。四是“飲水工程”。投資540萬元建設完成了集中供水項目的一期工程，解決了全鎮超過三分之一人口的“吃水難”問題。五是“照明工程”。投資356萬元，完成全鎮農村低壓改造工作，架設線路7.5公里，新立電線桿25棵，安裝路

燈350盞。六是“便民工程”。5月初，鎮出資30萬元在康陵園村南邊修了一條長634.8米，寬7米的柏油路，不僅方便了康陵園村村民的日常出行，而且還方便了康陵園村和泰陵園村6千多畝果園果品成熟后的運輸和觀光采摘。計劃年底前，在明苑西邊至十三陵中學以及小宮門至太平莊修兩條長2.5公里，寬8米的公路；在泰陵園果園中修一條10公里的田間道；在胡莊西邊修一條便于人們出行的路。硬件設施的改造，大大方便了群眾的生產、生活，得到了群眾的一致好評。

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第二篇：群眾需要我做什么,我能為群眾做什么

黨的群眾路線教育實踐活動的討論：

群眾需要我做什么 我能為群眾做什么 隨著時代的發展，人民的知識文化水平的提高、民主意識、法律意識、維權意識也在不斷提高，在這樣新的時代背景下，服務群眾、讓群眾滿意就顯得更為重要，要認清群眾需要我做什么？我能為群眾做什么？使得我們不但要緊密聯系群眾聽取大家的呼聲，了解群眾所需，更要完善和提高自己，努力學習甩掉“能力素質不夠”的帽子。首先要牢固樹立群眾觀念，深入了解群眾疾苦，把群眾的呼聲作為工作第一信號。只有與人民群眾打成一片，才能及時掌握群眾的所思、所想、所盼，才能為更好的服務群眾打下了良好的基礎。其次打鐵還需自身硬。想要更好地為人民服務，最終離不開“人”的提升。新的時代背景下，若不與時俱進，沒有較高的能力素質，怎能將為人民服務落到實處，所以我們必須在不斷地學習中提升自己。作為一名環保工作人員，根據本身崗位職責和工作經歷，我覺得應該為群眾做到以下幾點：

一、把環保知識、環保的意義向人民群眾宣傳好。讓群眾清楚了解身邊環境質量情況，增強群眾的環保意識，在周圍環境污染影響到自身生活時懂得去維護自身權益等；

二、把本職工作做精、做好。環保工作本身就是為人民服務的工作，我們要不斷學習，積累經驗，努力提高自身的專業技術水平，讓前來辦事的群眾滿意而歸。

三、把群眾提出的問題處理好。在日常工作中，我們常常面對人民群眾提出的各種事關其切身利益的問題，我們有責任也有義務接待好、解答好、處理好。能解決的，及時解決，不能解決的，要耐心細致做好解釋，并及時聯系相關人員幫忙解決，服務好每一位需要幫助的人。

四、利用休息時間多進社區為生活困難的群眾做一些力所能及的事，養成助人為樂的好習慣。

張立偉

2014.03.20

第三篇：我能為父母做的

爸爸媽媽，千辛萬苦撫養我們長大。看到我們一天天長大和懂事，非常開心和高興。作為子女的我們，在這個感恩的日子里，我們也要好好感恩父母。

作為一個學生，我們能做的事情是：

1、為父母做自己力所能及的事情。

2、認認真真讀書，考個好成績，讓爸爸媽媽高興。

3、聽爸爸媽媽的話。

4、主動幫助父母做一些小事。

……

第四篇：我能為黨做什么的演講稿

一句話埋在心里，只是一個想法。把它說出來，就會變成一種力量。十多年前，從能夠看懂世界地圖，能夠理解只有共產黨才能救中國，能夠讀懂魯迅“我以我血薦軒轅”的詩句時起，這個想法就一直縈繞在我心中。無論做什么，無論走到哪里，它都在我的心頭揮之不去。我時時刻刻在問自己：我能為黨做些什么？

在入黨之初，我們總是滿懷激情，積極上進，努力做事。但是在日復一日的工作中以及和平安逸的生活里，熱情卻容易褪去。我們也有可能已經忘記要時刻以一名黨員的標準要求自己。關鍵時刻能不能沖得上去，抗得下來，都在檢驗我們是不是一名合格的共產黨黨員。所謂“試玉需燒三月滿，辯才須待七年期”，何況是一名共產黨員，要為共產主義奮斗一輩子。因此，我時刻以“入黨為什么，為黨做什么”警醒自己。

革命戰爭年代，我們最常聽到的是“保證完成任務”。哪怕艱難險阻，哪怕流血犧牲。生在和平年代，沒有經過炮火洗禮的我們，能做的就是要立足當下，不務虛，但求實，不僅僅是“盡力而為”，而是“全力以赴”，認真做好本職工作的每一件事情。只有這樣，才能無愧于鮮紅黨旗上革命先輩灑下的熱血。

我能為黨做什么？其實不是為黨，而是作為一名光榮的中國共產黨黨員，我們應該做什么？ 我想我們可以做很多事情：

1、培養對黨的基本的認同感與偉大的榮譽感。

2、樹立遠大的共產主義理想與不斷提高黨性修養。

3、堅信共產主義可以實現，并確定自己現實的工作是為了這個理想而從事。

4、有一顆向上的心與一雙實干的雙手。

5、時刻保持對社會、歷史問題的思考。

6、堅持學習，保持自己擁有與時俱進的思想。

上面是我最近對于黨的一些認識和心得，對于我自己，寫下來這些東西，也是為了給自己一個鞭策，讓自己今后能更清晰的認識我們黨的偉大歷史與現實，更系統地學習黨的理論知識，然后更努力的實踐它、發揚它。

第五篇：我能為學校做點什么

第21、22、23課時——

5、我能為學校做點什么 生活體驗式

我為學校做名片 第一課時 【教學目標】

1．通過動手設計學校名片的活動，增強學生自豪感，激發關心學校、熱愛學校的情感。2．學生通過調查、收集資料，培養學生對信息的整理和分析；

3．培養主人公意識，使其能盡力為學校做有意的事情，在設計中培養創造力、想像力以及審美情趣和良好個性。

【教學準備】

1．搜集各種有特色的名片。

2．學生準備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具，一張表格，多媒體展示平臺。【教學過程】

一、課前體驗，初步感悟

課前老師讓同學們了解了有關名片的知識。

二、課中體驗，深化感悟

1、引入話題，喚醒生活

．談話引入:同學們，請看這是什么？(多媒體展示平臺上的各種名片，請學生觀看。)認識名片。提問：

(1)課前老師讓同學們了解了有關名片的知識，誰來說說你們都見過哪些名片？(2)有誰知道名片上的內容是什么？

(3)那么在生活中，你們知道名片是用來干什么的嗎？ 教師小結：

看來同學們對名片的知識了解得真不少！在日常生活中，名片一般分為三種類型：膠制名片、紙制名片、電子名片。上面寫有名字、職業、職務、聯系方法，主要用途有自我介紹、傳遞信息、維持聯絡。

1．了解在生活中，名片的作用。

2．小組交流自己帶來的名片，看看別人在名片上介紹了什么。

2、合作學習，體驗生活

導入活動主題：同學們愿意為學校制作一張名片嗎？讓更多的人了解自己的學校特色。找出學校的特點 1．過渡。

今天這節課，我們就要用名片的知識為自己的學校設計制作名片。同學們在學校里生活了兩年多，老師很想知道你們對學校了解多少？

2．組織學生討論交流。

請同學們在學習小組長的組織下，每組選擇一項你最感興趣的交流討論，并在調查表里做好小組記錄。學生分學習小組討論。

推選代表，匯報結果。游戲：“校園之最”快速搶答。觀看錄像“我來當小導游”

1．學生觀看錄像后，小組內模仿錄像中的小導游試著介紹自己學校的地理位置、校園環境、所取得的榮譽、標志性的建筑……

2．教師小結。

3、深化感悟，引導生活

1．觀察比較：書中兩位小朋友為自己學校設計的名片和我們自己搜集來的名片有什么區別？

2．歸納：這些名片不僅形狀各異、色彩艷麗、富有童趣，而且突出了學校的特色。3．學生討論可以用什么材料來制作名片？（硬卡紙、彩泥、樹葉、布帖……）制作名片

1．學生自由組成合作伙伴，根據自己帶來的材料，為學校設計有特色的名片。2．學生動手制作名片（放音樂）。名片展示

1．學生把制作完的名片貼在班級的板報上，每個學生自己當解說員，向同學講解自己的設計意圖。

2．評選出“最佳創意獎”“最佳美工獎”。

三、課后踐行，內化感悟

1、小結：今天同學們盡心盡力地為學校設計名片，體現了同學們獨特的創意，也展示了小主人的豐采。希望你們能通過自己的努力，為學校的未來增添亮麗的色彩。

2、歌曲欣賞： 《校園的早晨》..說說我們的學校校園的早晨.SWF 《我愛我的學校》

我們一起行動 第二課時 【教學目標】

1．從為學校服務、美化校園中體驗到主人翁的快樂，以升華審美的情趣。2．人人愛護學校環境，初步形成環保意識。【教學準備】

1．組織學生參觀附近綠化廣場、居民區，收集照片資料。2．調查學校的衛生死角和公物的損壞程度。

3、相關課件 【教學過程】

一、課前體驗，初步感悟

1、參觀校園，尋找綠色。課前收集校園照片，調查生活在綠色居民區的樂趣，想一想人民為什么喜歡到綠色廣場散步？

2、師上生一起參觀校園，尋找最美的一角，看看綠色植物是否得到了愛護，自己對學校的綠化滿意嗎？

二、課中體驗，深化感悟

1、引入話題，喚醒生活

情景設計：哭泣的小樹哭泣的小樹.SWF 故事導入課文

組織學生參觀附近的綠化廣場、居民區，讓學生說說這些地方為什么如此賞心悅目？（教師介紹綠色植物的作用）

多媒體播放故事《桌椅的對話》。

學生匯報自己調查的學校衛生死角和公物的損壞程度。

2、合作學習，體驗生活

獻計獻策，美化校園，全班學生討論如何美化校園的“金點子”。（保護公物方面：我給桌椅洗洗臉、班級的事我來做；美化校園方面：我為校園披綠裝、我做校園美容師……）

深化感悟，引導生活

每個小組在校園中認領一棵小樹，與小樹手拉手，掛上自己的護綠卡，經常給他們澆水、施肥、拔草……

請每個學生在家中種植一些鳳仙花，記錄鳳仙花的生長日記，暑假結束時比一比誰收獲的種子最多，評選“種植能手”“護綠小衛士”。

三、課后踐行，內化感悟

1、小組接力寫好“綠色日記”記錄好 同學們美化校園的行動和體會。

2、聽故事《我愛我們的學校》評比綠色小衛士。我愛我的學校.SWF 我們的愛校行動 第三課時 【教材分析】

本設計是對“我能為學校做點什么”的具體化。“我能為學校做點什么”是三年級《品德與社會》第三單元“我愛我們的學校”中的一個活動內容，是全單元的核心，與前四個活動主題“說說我們的學校”“校園里的發現”“在學校工作的人們”注重學生對學校、對學校里工作的人們了解。“我能為學校做點什么”更注重學生對信息的整理和分析，注重對學生責任感的培養，是對前面內容的升華和拓展。本節課設計了“我給學校做張名片”“我給學校提建議”“我們一起行動”三個小環節，通過讓學生自己動手設計制作學校名片，給學校提建議，激發學生“我是學校主人翁”“校興我榮、校衰我恥”的自豪感和責任感。

【設計理念】

一、以學生發展為本

根據教材特點，精心設計，根據中年級兒童的特點，創設有利于兒童學習的情境，激發自主性、探究欲，讓學生在快樂中學習，知、能、情感、個性和諧發展。

二、突出探究訓練

本節課，讓學生在多種形式的交流中，讓學生學會自主探究，培養學生動口、動腦、動手的能力。

三、注意學法，習慣指導

引導學生學會討論，進行自主、合作式學習，如聯系生活中的實際進行調查，展開想像，讓學生在多向交往中相互學習，培養學生獨立思考和合作學習的習慣，提高提出問題和解決問題的能力，形成正確的情感、態度、價值觀。

【教學目標】

通過學生的主動參與“我給學校提建議”活動，培養學生“我是學校小主人”的責任感和“校興我榮、校衰我恥”“學校以我為榮”的自豪感。

【教學準備】

1．準備教學資源：小紅花、紅五星、金鑰匙、； 2．教師預計活動中可能出現的問題及處理方法； 3．學生小組進行調查研究。【活動過程】

(一)創設情境，激趣導入課件出示：《我是學校放飛的風箏》

師：學校是我們每個人汲取知識的樂園，是我們成長的搖籃，學校里有像父母一樣關心我們、疼愛我們的老師，有心心相印、情同手足的同學。學校就像我們的家，我們每個人都非常熱愛自己的學校，關心自己的學校。那么，為了讓我們的學校變得更加美麗，我們該為學校做點什么呢？

(二)自由組合，提出課題

將學生分成六個組，每組5～6人，展開討論：我們可以從哪幾個方面為學校做貢獻？把這個問題作為一個課題進行研究，用什么方法研究這個課題？

(三)細心探究，自主表述

每小組推選代表一名，將討論結果告訴大家。根據學生匯報的結果，將研究課題分成三個子課題：“我為學校做張名片”“我為學校提點建議”“我用實際行動愛學校”。

教師用幻燈出示三個子課題，請同學按照研究興趣自主組合，去完成一個自己最感興趣，最想解決的課題。

學生分組進行自己的課題研究，教師適時引導、激勵。(四)合作交流—成果展示

師：現在，我們來開一個成果展示會，你們是會員，老師也來參加，自我推薦當主持人。

1．成果展示。

a．展示名片。b．向校長直接提建議。c．說出自己的行動計劃。2．學生自評。

對各個小組的表現，以舉手投票的方式，評選出最佳表現小組。3．師總結與評價。

評價以鼓勵為主，針對學生形象思維勝于抽象思維，渴望得到他人贊賞和表揚等心理特點，在表述評價結果時，分別賜予他們小紅花、紅五星及金點子專家的光榮稱號，并給表現最好的小組獎一把金鑰匙，從而真正對學生學習起到激勵和促進作用。